тема урока - Электронное образование в Республике Татарстан

«Согласовано»
Руководитель МО
________ ___________ 2012 г
_________________________
Протокол №___ от
___ ___________ 2012 г
«Согласовано»
Зам.директора УР МБОУ
«Кирельская ООШ»
____ ____________ 2012г
___________ Каримуллин А.Р.
«Утверждаю»
Руководитель МБОУ
«Кирельская ООШ»
____ ___________2012г
_________ В.А.Каримуллина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ИСТОРИИ
МОУ «Кирельская основная общеобразовательная школа»
Кирельского сельского поселения Камско- Устьинского
муниципального района Республики Татартсан
по истории
Учитель истории второй квалификационной категории
САВЕЛЬЕВА НИНА ВАСИЛЬЕВНА
Количество часов:
Всего – 70 часов, в неделю – 2 часа
Плановых контрольных уроков – 2;
Административных контрольных уроков – 2
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету
«История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г (Сборник нормативных документов. История/сост.
Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-у изд. – М.:Дрофа, 2008. – 150 с.) Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта
(основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX
классы (Казань, ТаРИХ, 2001 – 16 с.)
Учебники
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2009.–272 с.
М.В.Пономарев, А.В.Абрамов, С.В.Тырин. Исория средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных школ.-М.: Дрофа, 2007 (доп.учебник)
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2012.
АА.Данилов, ДД.данилов, ВА.Клоков, СВ.Тырин. История России. 6класс.-М.: БАЛАСС. 2009 (доп.учебник)
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № ______ от
«____» ____________ 20__г
20____ - 20____ учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России с древнейших времен до конца XVI в. (6 класс)
Данная рабочая программа написана на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по
предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г..
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 30 часов, при 2 часах в неделю. Стандарт 2004 г.
устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают материал по XVI в., и для удобства учителя и учеников
тематическое планирование составлено по XVI век.
Изучение материала предполагает блочно-модульное обучение. Даны 4 модуля, каждый из которых состоит из устного изложения материала,
самостоятельной работы учащихся, повторения и обобщения темы, контрольного урока.
УМК: Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2012.
А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2009.
АА.Данилов, ДД.данилов, ВА.Клоков, СВ.Тырин. История России. 6класс.-М.: БАЛАСС. 2009
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и
обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта
людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего
народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
ТЕМА УРОКА
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ
ТЕРМИНЫ
ТИП
УРОКА
Деятельность
учащихся
Межпредмет
ные связи
Оборудование
Домашнее
задание
Национальный
компонент
Выучить
Первобыттермины, 1п. ное
читать
общество на
территории
Татарстана
1. Введение.
1.Что изучает историческая наука.
2.Вспомогательные
исторические дисциплины.
3.Для чего необхо-димо
изучать историю России.
4. Древние люди на
территории нашей страны
Вводная
лекция с
элемента-ми
беседы
Фронтальная
участие в
беседе.
Индивидуальная: анализ
илл, привести
примеры
Лингвистика
география
геология
обществознание
Учебник,
рисунки
гербов,
монеты,
археолог.
находки
2.Городагосударства
Северного
Причерноморья.
1.Жители лесной полосы
Восточной Европы.
2.Тюркский, Авар-ский и
Хазарский каганаты.
3.Волжская Булга-рия и
Византия.
Археология,
культурный слой,
палеография
топономика,
геральдика,
сфрагистика,
нумизматика
метрология,
государство,
народность
Колонизация,
городище, каган,
каганат, иудаизм,
ислам
Комбинированный
Фронтальный:
беседа
Индивидуальн
ая: работа с
учебником,
заданиями в
тетради
География
обществознание
этнология
Учебник,
карта
«Византийская
империя и
славяне»
2, работа с
картой,
рабочая
тетрадь- с.911
3.Восточные
славяне в
древности.
1.Индоевропейцы и предки
славян. Расселение славян
2.Хозяйство славян
3.Язычество.
Индоевропей-цы,
славян-ская языко-вая
семья, род, родовая
община, Кий племя,
союзы племен,
кочевники, язычество,
идол, святки.
Комбинирован-ный
Индивидуальн
ая: работа с
заданиями,
словарем
География
лингвистика
социология
Учебник,
Карта
«Византий
-ская
империя и
славяне»
3, вопросы
с.31,
контурная
карта-с.2,,
рабочая
тетрадь- 7-8
4.Предпосылки создания
государства у
восточных
славян.
1.Образование государства
как важнейший этап в
жизни народа. 2.Варяги.
Государство (повтор),
варяги, русы
Комбинированный
урок применения
ЗУН
Индивидуальн
ая: подбор
доп. Материала, участие в
беседе.
Групповая:
анализ док-та
География,
обществознание, право
Карта
«Киевская
Русь в 1ХХ11 вв.»
4, рабочая
тетрадь- с.15
контурная
карта-с.3
Первые
раннесредне
вековые
государства
татарского
народа.
Волжская
Булгария
Сро
ки
5. Становление
Древнерусского
государства.
1.Образование государства.
2.Внутренняя орга- низация полюдье, уроки,
Древней Руси.
погосты
3.Первые русские князья и
их завое-вания.
4.Полюдье.
5.
Походы Свято-слава
Комбинированный
урок с
постановкой проблемного
задания
Групповые
формы работы
индивидуальн
ая: контурная
карта
География
право
экономика
литература
Карта
«Киевская
Русь …»,
литература
5, ответить
на вопросы,
контурная
карта – с.4,5
Волжская
Булгария,
Хазарский
каганат
6. Правление
князя
Владимира.
Принятие
христианства
1.Раздел земли между
сыновьями Святослава и
меж доусобица. 2.Внешняя
поли-тика Владимира.
Границы. Влади-мир в
народной памяти.
3.Причины Креще-ния
Руси. 4.Становление
церковной системы.
1.Княжение Ярос-лава
Мудрого и его сыновей.
2.Появление по-ловцев на
русских границах и киевское восстание 1068 г.
3. «Русская Прав-да»начало пись-менного
законода-тельства на Руси.
4.Управление и внешняя
политика при Ярославе. Земельные отношени
5.Внешняя полити-ка
Ярослава Мудрого.
1.Основные слои
населения. 2.Городской
харак-тер Киевской Руси
(города как цент-ры
политической, ремесленной
и культурной
деятельности). 3.Жизнь
земледельцев.
Былина, печенеги,
православие,
митрополит, епископ,
епархия, монастырь,
десятина. Владимир
Кирилл и Мефодий,
Илларион
Комбинированный
Фронтальная:
участие в
беседе. Работа
с документом
Индивидуальн
ая: рабочая
тетрадь
География
обществознание
литература
6, заполнить
пропуски в
тексте-с.22раб. тетрадь
Религия.
Ислам в
Волжской
Булгарии
Усобицы половцы,
святые-князья Борис и
Глеб, Ярослав
Мудрый
Комбинированный
урок с элементами
лабораторной
работы по
док-ту
Индивидуальн
ая работа:
рабочая
тетрадь,
беседа
Фронтальная:
участие в
беседе, работа
со схема-ми.
География
литература
право
Карта
«Киевская
Русь в 1ХХ11 вв.»,
с.55-56 –
фрагмент
«ПВЛ» о
выборе веры,
Карта
«Киевская
Русь в 1ХХ11 вв.»,
документ
с.63-64,
илл.
Вече, древнерусская
народность, посад,
Комбинированный
урок
Индивидуальн
ая: участие в
беседе,
отвечают на
вопросы.
Фронтальная:
География
этнография
право
обществознание
экономика
Карта
«Киевская
Русь в 1ХХ11 вв.»,
документы
с.73,
илл.,
8, к.карта –
с.6
сочинение
«Я в древнерусском
городе»
7. Расцвет
Древнерусского
государства.
8. Быт и нравы
Древней Руси.
9. Начало
1.Княжеские усобицы.
7, дополнить
схему
«Браки»с.25 (раб.
тетрадь)
распада
Древней Руси.
2.Деятельность Владимира
Моно-маха. Любечский
съезд князей. «Устав
Мономаха»
Усобицы,
половцы, святые –кН.
Борис и Глеб;
Владимир Мономах
Комбинированный
Индивидуальн
ая: контурная
карта
География
право
социология
Карта
«Киевская
Русь в 1ХХ11 вв.»
10. Культура
Киевской Руси.
1.Главные особенности
русской культуры. 2.
«Многослой-ность»
культуры. 3.Письменность
и грамотность.
4.Литература. 5.Зодчество и
изобразительная культура.
Урок с
выступлениями
учащихся и
самостоятельной работы
Индивидуальн
ая:
выступление с
сообщением,
участие в
беседе
МХК,
обществознание
Хрестоматия по
истории
России,
илл.,
11. Обобщающий урок по
теме «Киевская
Русь»
1. Предки славян,
расселение и объ-единение
славян в единое
государство 2.Направления
внешней политики
3.Социально-эконо
мические измене-ния и
образование государства.
4.Социальная и хозяйственная струк-тура
общества. Политическое
устройство Руси.
5.Народная жизнь и элиты.
Христианство.
1.Обособление княжеств.
Политические и социальноэконо-мические причины
2.Государственное
управление в пе-риод
раздроблен-ности.
Летопись, цер ковноучите-льная литера
тура, пропо-ведь,
кресто-во-купольное
строение, фольклор,
былины, Нестор,
Д.Заточник,
К.Туровский
Восточные славяне,
род, племя, родовая и
соседская общины,
князь, дружина,
полюдье, государство,
вече, язычество,
христианство,
вотчина, натуральное
хозяйство, летопись
Урок
контроля,
оценки,
коррек-ции
знаний
Индивидуальн
ая работа
География
экономика
МХК право
обществознание
этнография
Карта
«Киевская
Русь в 1ХХ11 вв.»,
Феодальная
раздроблен-ность,
княжеская династия,
Урок
изучения и
первич-ного
закрепления
новых
знаниай
Комбинированный
Индивидуальн
ая: контурная
карта
География
право
экономика
Карта
«Русские
земли в
Х11начале
Х111 вв.»,
11,читать.
С.96задание.
Фронтальная:
индивидуальн
ая: контурная
карта
География
право МХК
Карта
«Русские
земли …»,
илл.,
12, вопросы
с.103-104
Комбинированный,
урок с
примене-
Индивидуальн
ая: рабочая
терадь,
контурная
География
право
МХК
Карта
«Русские
земли в
Х11-Х111
13,
раб.тетрадь
–с.48(1)найти
12.Политическая раздробленность Руси.
13.ВладимироСуздальское
княжество.
1.Освоение земель СевероВосточной Руси.
2.Княжеская власть.
3.Культура.
14.
Новгородская
республика.
1.Территория и население
Новго-рода.
2.Роль
боярской думы.
3.Самоуправление
Град, Москва Ю.
Долгорукий,
А.Боголюб-ский,
Всево-лод Большое
Гнездо
Бояре, Боярская дума,
9, работа с
источником
– с. 80 (Учеб
ник) – из
«Устава В.
Мономаха»
Повтор
темы
«Киевская
Русь»
Новгорода Вели-кого.
нием ЗУН
карта,
фронтальная:
работа по
вопросам
Фронтальная:
участие в
беседе
Индивидуальн
ая: работа с
документами,
контурной
картой
Индивидуальн
ая: работа со
схемой битвы,
сообщения.
15.Борьба
против
внешней
агрессии.
Монгольское
завоевание.
1.Создание Мон-гольской
державы. 2.Битва на реке
Калке.
3.Первый поход
Батыя на Русь, 1237.
4.Второй поход Батыя на
Русь, 1239-1240 гг.
Тьма (тумен), порок,
монголо-татары,
Чингисхан, хан Батый
Изучение
нового
материала
16. Экспансия с
Запада.
Александр
Невский.
1.Экспансия не-мецких
рыцарей – крестоносцев…
2.Экспансия шведов.
3.Князь Александр
Ярославич. 4.Невская
битва. 5.Ледовое побоище
Крестоносцы,
духовно-рыцарский
орден, ополчение,
агрессия, Александр
Невский
Комбинированный
17.Русь и
Золотая Орда в
XIII-XIV вв.
1.Образование Золотой
Орды и организация
ордынской власти на Руси.
2.Русские люди в Орде.
3.Повинности русского
народа. 4.Борьба русского
народа против с
монгольским
владычеством.
5.Последствия ига.
1.Раздробленность на Руси.
2.Борьба с иноземными
захватчиками.
Баскак, владычество,
выход, ярлык,
резиденция, иго.
Александр Невский
Комбинированный
Индивидуальн
ая: подбор
материала,
работа с
документом
География
обществознание
литература
Феодальная
раздроблен-ность,
удел, бояре, улус,
баскак, яр-лык,
рыцар-ский орден
Урок
контроля
знаний
Индивидуальн
ая: заполнение
таблиц,
фронтальный
опрос
Литература
обществознание
география
1.Политическое устройство
Руси. 2.Соперничество
московских и тверских
князей за великое княжение
Владимирское.
3.Возвышение Москвы в
ходе правления Ивана
Калиты. 4.Причины возвы
шения Москвы.
Великое княжение
Владимирское
порядок наследования
престола. Д.Донской,
Иван Калита
Изучение
нового
материала
Индивидуальн
ая:
География
обществознание
18.
Обобщающий
урок
«Раздробленность на Руси»
19.Предпосылк
и объединения
русских земель.
Иван Калита.
География
литература
География
литература
обществознание
вв»
лишнее
слово
Карта
«Борьба
против
иноземны
х
захватчиков в Х!!!
в.»
Карта
«Борьба
против
иноземны
х
захватчиков в 13в.»
Илл.,
Карта
14, задания
с.120
Карты
«Борьба
против
иноземных захватчиков»
Карта,
Составить
кроссворд
15,
контурная
карта, схему
битвы в
тетрадь,
с.127-128задания
16, 17с.137задание 1
(письменно)
18, читать
с.154
документ,
Древние
татары и
Чингисхан.
Образование
Золотой
Орды.
Золотая
Орда.
20. Москва –
центр борьбы с
ордынским
владычеством
1.Москва – центр
объединения земель. 2.Русь
готовится к борьбе за
свободу. 3.Поход Мамая на
Русь. 4.Куликовская битва.
Дмитрий Донской.
Великое княжение
Владимир-ское, полк,
рать, тюфяк
Д.Донской Д.Боброк
Волынский,
С.Радонежс-кий,
Мамай, Тохтамыш
Комбинированный
21.Развитие
культуры во
второй
половине XIIIXIV в.
1.Начало возрождения
культуры. 2.Книжное дело,
летописание. 3.Фольклор.
4.Зодчество. 5.Живопись.
Устав, былины, эпос,
исторические песни,
фрески. Феофан Грек
Практическая
работа
22.Московское
княжество и его
соседи в конце
14в первой
половине XV в.
1.Изменения в порядке
владения землей.
2.Василий 1.
3.Междоусобная война
второй четверти Х1 века
Комбинированный
23.
Образование
единого
Русского
государства.
Россия при
Иване III
1.Продолжение собирания
земель Иваном 111.
2.Присоединение
Новгорода Великого
3.Падение ордынского ига.
4.Внешняя политика.
Вотчинное
землевладе-ние,
центра-лизация,
Большая усобица
1433-1453, Тимур,
Василий 11
Темный, …
Централиза-ция,
государь
Комбинированный,
урок
комплексного применения
ЗУН
Индивидуальн
ая: анализ
учебного
текста и
фрагмента
документа из
«Жития
Сергия
Радонежского
» с.162
Групповая:
разбор
проблем
Индивидуальн
ая: работа с
учебником,
составление
тезисного
плана
Фронтальна
Индивидуальн
ая: контурная
карта, участие
в беседе, я
География
литература
обществознание
Карта,
схема боя,
портрет
Д.Донского,
С.Радонеж
ского
19, читать,
работа с
докумен-том
Искусство
литература
география
обществознание
Илл.,
учебник,
доп.
материал
20, тезисный
план
География
обществознание
экономика
21, читать,
Групповые
формы
работы:
значение
свержения
ига,
систематизаци
я материала в
виде схемы,
таблицы.
География
право
экономика
обществознание
Карта
«Образование
Российского государства в
конце 15в
Карта «»
23, с.189194, задание
в тетради из
рабочей
Распад
Золотой
Орды.
Образование
Казанского
ханства.
24.Политическая система при
Иване 111.
1.Великокняже-ская власть.
Содержание и атрибуты.
2.Органы управ-ления.
3.Судебник 1497г.
4.Церковь и государство.
Герб, Судеб-ник,
Дикое поле, дьяк,
наместник, волостель,
местничество,
скипетр, держава,
Шапка Мономаха
Урок
примене-ния
ЗУН
Групповые,
индивидуальн
ые
Обществознание
право
литература
Карта «»,
таблица
«органы
управлени
я госвом»,
23,
составить
политический портрет
Ивана 111
25.Иван
Грозный.
Начало
правления.
1.Детство Ивана IV.
Боярское правление.
Денежная реформа.
2.Начало самостоятельного
правления. Венчание на
царство. 3.Реформы Ивана.
Царь, шапка
Мономаха, черные
люди, сословия,
сословная монархия,
волость, стрельцы,
Избранная рада.
Елена Глинская
Сильвестр, А.Адашев,
Макарий
Комбинированный
Устанавливать причинно-следствен
ные связи,
выявление
исторической
закономерности. Роль
личности.
Умение крат
ко и развернуто давать
ответы,
оперировать
понятиями.
Литература
искусство
право
Карта
«Российское
государство в XVI
веке» илл.,
23,Даты,
термины,
сообщения
26.Внешняя
политика Ивана
IV.
1.Завоевания Ка-занского
ханства. 2.Присоединение
Астрахани. Значе-ние
присоединения Поволжья.
3.Покорение Западной
Сибири. 4.Ливонская война.
Пищаль, ясак Речь
Посполи тая,
наемник, казаки, атаман, Юрьев день,
заповед-ные годы,
Т.Ермак, Строгановы,
Комбинированный
Обществознание право
география
Карта
«Российское
государство в XVI
веке» илл.
24,Вопросы,
карта,
27.Усиление
власти Ивана
Грозного.
Опричнина.
1.Разрыв Ивана с
Избранной радой.
2.Расправа царя с
приближенными.
3.Установление опричнины.
4. Россия в конце правления
Ивана IV
опричнина,
заимщина, приказы,
террор, самодержавие,
комбиниров
анный
Уметь выбирать главное
при составле
нии хронологической
таблицы. Видеть причинно-следственные связи.
Индивидуальн
ая: уметь
выделять
главное, причинно-следственные связи,
итоги. Анализировать
источники.
Обществознание право
экономика
Карта
«Российское
государство»
25, пересказ,
вопросы
28.Жизнь
населения и
культура в XV XVI вв.
1.Знатные люди: князья и
бояре. 2.Помещики.
3.Ограничение свободы
крестьян. 4.Городское
население. 5.Появление
служи лого казачества.
6.Культура: осо-бенности
периода
Чин, пожилое,
привилегии,
закрепощение, Юрьев
День, регалии,
Андрей Рублев …
Комбинированный
29.
Обобщающий
урок по теме
«Московская
Русь»
1.Карточки. 2.кроссворд
Понятия и
персоналии раздела
Урок
контроля
знаний
30.Повторение
курса «История России с
древнейших
времен до
конца 16в»
Тест, вопросы, разминка
Урок
контроля
знаний
Анализ учебного материала и Судебника. Индивидуальная,
фронтальная.
Групповая:
анализ творчества, рабо та
с документами.
Индивидуальная
География
литература
экономика
искусство
обществознание
Индивидуальная
фронтальная
Карта «»,
документы
с.204,
илл.,
дополнительный
материал
26-28,
работа с док.
готовиться к
зачету
задания
Повтор
всего курса
Задания
для
разминки,
рабочая
тетрадь,
карты
-
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории средних веков (6 класс) -30 ч
Данная рабочая программа разработана на основе:
БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий.
Курс отражает роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам истории которые вошли в современную
цивилизацию.
Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного отношения к
традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам
Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его
основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется
связь истории зарубежных стран с историей России.
Цели курса:
сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;
показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, номы
морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;
сформировать умения:
- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений;
- сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия;
- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
- полемизировать и отстаивать свои взгляды;
- самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;
- работать с исторической картой;
- оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету
«История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г (Сборник нормативных документов. История/сост.
Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-у изд. – М.:Дрофа, 2008. – 150 с.)
Тема урока
Основные вопросы
Понятия и персоналии
Тип урока,
провер-ка
д.зд.
Деятельность
учащихся
1.Введение в
курс «истории
средних веков»
1.Что такое сред-ние века.
2.Исторические источники.
3.Знакомство с учебником.
Средние века,
письменные, вещественные источники
Вводная
лекция
2.Второй Рим.
1.Новая столица. 2.Торговля
византийских городов.
Великий шелковый путь.
3.Византийская империя в
VI-VIIв 4.Христианская
церковь.
1.Власть императора в
Византии. 2.Император
Юстиниан 1. 3.Храм св.
Софии.
Ойкумен, митрополит,
патриарх, приход,
Великий шел-ковый путь,
Комбинирован
ный
(устный
опрос дом.
За-дания)
Комбинированный
(устный
Индивидуальная:
анализ иллюстраций
учебника, .
фронтальная:
обсуждение вопросов.
Индивидуальная:
анализ содержания
карты, Фронтальная:
по вопросам, работа с
документом.
3.Век Византии.
Базилика, неф, трансепт,
алтарь, мозаика,
Юстиниан
Индивидуальная:
записи в тетради.
групповая: анализ
текста и
Межпредметные
связи
География
оборудование
Домашнее
задание
Учебник,
карта,
С.3=4,
понятия
повторить
География,
МХК
Карта «визан
тийская империя в …»,
учебник
П.1, читать
География,
литература,
Карта «визан
тийская империя»,
учебник, илл.
П.2,
ответить на
вопросы
сроки
опрос)
Комбинированный
(опрос
устный)
4.Завоевателигерманцы.
1.Падение города Рима.
2.Великое пересе-ление
народов. 3.Древние
германцы.
Великое пере-селение
наро-дов, гунны,
вестготы, вандалы,
франки, саксы, англы,
юты, лангобарды
5.Арабы.
Возникновение
ислама.
1.Аравийский полуостров и
его жители. 2.Пророк
Мухамад и новая религия.
3.Образование Арабского
халифата.
Хиджра, ислам,
мусульманин, шариат,
хадж, мечеть, минарет,
имам, мулла, халиф,
сунна, арабы.
6.Арабский
халифат.
1.Завоевание ара-бов.
2.Культура стран Арабского
хали-фата.
3.Распад
халифата
Джихад, эмират, Багдад,
Бухара, каллиграфия,
медресе.
Изложени
е но-вого
ма-териала
с постановкой
проблем
ного
задания
Комбинированный
7.Образование
государства
франков.
1.Правление Хлод вига.
2. «Салическая правда».
3.Возвышение ди-настии
Каролин-гов. Союз церковной и светской власти.
1.Завоевания франков.
2.Империя Карла Великого.
3.Культура и обра зование во
франк-ской империи.
Законодатель-ство,
майордом Хлодвиг,
«салическая Правда»,
1.Распад империи
Каролингов. 2.Путешествия
и завоевания викин-гов.
3.Мифы и сказа-ния
«северных людей».
1.обсуждение вопросов по
д.зд. 2.Тест. 3.Составление
таблицы. 4.Задания по
рабочей тетради.
1.Главное богатст-во
8.Империя Карла
Великого.
9.Распад
империи
каролингов и
завоевания
викингов.
10.Повторительн
о-обобщаю-щий
урок.
11.Земля и
иллюстраций.
Индивидуальная:
выполнение задания
из рабочей тетради,
Фронтальная:
обсуждение, работа с
документом
Работа в парах:
анализ фрагментов
исторического
документа. Решение
проблемного задания.
Выполнение заданий
из рабочей тетради.
МХК
География,
МХК,
литература
Учебник,
карта
«Византийская империя»
П.3, задание
в рабочей
тетради
География,
история
религий
биология
Карта «Арабы
в VII-XII вв»,
рабочая
тетрадь,
учебник
4, работа с
документом,
Фронтальный: по
вопросам Групповая:
работа с документом,
текстом учебника
Геогрфия,
искусство
5,задания в
рабочей
тетради
Комбинированный
Индивидуальная:
участие в беседе,
работа с картой.
Бавары, авары, Аварский
кага нат, Ахен, импе рия,
графы, академия, Карл
Великий.
Комбинированный
Верден, Фран-ция,
Германия, Италия, Нормандия, Гренландия,
норманны, викинги,
варяги, саги.
Комбинированный
Индивидуальная:
составление сравнительной таблицы,
Групповая: работа с
документами
фронтальная: в подтверждение выводов
учителя приводить
примеры.
Фронтальная:
закрепление – устно,
записи в тетради,
работа с документами
География,
обществознание
География,
искусство
Карта
«Арабы…»,
учебник, илл.,
рабочая
тетрадь
Учебник,
карта
«Франкское
государство»,
илл.
Карта
«франкское
государство»,
учебник
Учебник,
карта,
8,
составление
таблицы
Рабочая
тетрадь, тест
Задания
выполнить в
тетради
Учебник, илл.,
10, работа с
Феод, сеньор, сюзерен,
Урок
контро-ля,
оценки
знаний
Комби-
География
искусство
индивидуальная
Индивидуально:
Обще-
6, ответить
на воросы
7, карта,
задания
власть.
Средневековья и его
владельцы. 2.Феодальная
лестница.
вассал, феодальная
лестница.
нированный
(повторение )
12.Вечные
труженики.
1.Сословия. 2.Как
крестьяне становились зависимыми людьми.
3.Крестьянские повинности.
4.Жизнь в общине.
Сословие, барщина,
оброк, подати, десятина,
община, натуральное
хозяйство
Комбинированный
13.Сословие
воюющих:
рыцарство.
1.Рыцарское вооружение.
2.Рыцарь в бою и на турнире.
3.Рыцарская честь
4.Рыцарский замок.
Феодал, феодализм,
рыцарь, замок, турнир
Урокреконстру
кция
14.Наследие
каролингов.
1.Королевская власть во
Франции. 2.Священная
римская империя.
3.Клюнийское движение.
4.Папы и империя
Франция, коро-левский
домен, Германия,
Бавария, Саксония,
Священная Римская
импе-рия, Каносса
Комбинированный
15.Крестовые
походы: Ко
гробу Господню.
1.Причины нача-ла
крестовых по-ходов.
2.Первый и третий походы.
3.Духовно-рыцар-ские
ордены. 4.Четвертый поход.
Крестоносцы, духовнорыцар ские ордены,
Иерусалим, Палестина,
сарацины, сельджуки
Комбинированный
16.Рост городов
в Западной
Европе.
1.Возвращение городов.
2.Торговля в Средиземноморье и на Балтике.
Ганза. 3.Ярмарки Фланд рии
и Шампани. 4.Союзы
ремеслен ников.
Коммуны, цехи,
привилегии, венеция,
Генуя, Брюгге, Любек,
Ганза, Шампань
Комбинированный
17.Средневековый город и его
жители.
1.Облик города и его главная
пло-щадь. 2.Управление городом.Купеческие гильдии.
3.Городские собо-ры.
4.Архитектурные стили.
Ратуша, гильдия,
патрициат, романский
стиль, готический стиль,
портал, витраж, рельеф,
скульптура
Изуче-ние
нового
матери-ала
сформулировать ответ
на вопрос,
Фронтальная:
комментированное
чтение
Индивидуальное:
работа с докумен-том,
задания в рабочей
тетради.
Фронтальная:
обсуждение, выводы.
Групповая: решение
заданий, …
Групповая:
заполнение таблицы,
записи в тетради,
отвечают на вопро-сы
работая с
документами.
Фронтальная:
отвечаем на вопросы
индивидуальная:
анализ текста
учебника, работа с
исторической картой,
составление таблицы.
Фронтальная:
комментированное
чтение, групповая:
с документами
Индивидуально:
ответы на вопросы
Фронтальная:
комментированное
чтение, работа с илл.,
беседа по документу.
Индивидуально:
письменно анализ
ствознание
схема
понятиями
Обществознание
Учебник, илл.,
11, ответить
на вопросы
Обществознание
искусство
литература
Обществознание
Документы,
фрагменты из
литературы,
илл.
12,
нарисовать
замок,
ответить на
вопросы
Учебник, илл.,
рабочая
тетрадь
13, анализ
документов
География
искусство
Карта
«Крестовые
походы»,
рабочая
тетрадь, илл.
14-15,
сооотнести
данные в
таблице
География
искусство
обществознание
Обществознание
искусство
Учебник, илл.,
карта
16, анализ
текста
документа
Учебник, илл.,
журнал
«искусство»,
17., читать,
словарный
диктант
18.В поисках
знаний.
1.монастырские школы.
2.Чему и как учи-ли в
университете. 3.Быт
средневеко-вого мира.
Университет, диспут, кол- Комбиледж, Болонья, Париж,
нироОксфорд, Сарбонна.
ванный(оп
рос по ?
учебн.)
19.Католическая церковь в
XII-XIII вв.
1.Самый могуще-ственный
из пап. 2.Ересь и еретики.
Инквизиция. 3.Новые
ордена.
Ересь, еретики,
инквизиция, паломники,
Иннокентий111св.Франци
ск Ассизский
20.На пути к
централизации.
1.Государи Свя-щенной
Римской империи.
2.Французские ко-роли
«собирают» земли.
3.Потомки Виль-гельма
Завоева-теля.
4.Возникновение
парламентов.
1.Бедствия XIVв.
2.Изменения в хозяйстве.
3.Крестьянские войны.
4. «Авиньонское пленение».
Централизация органы
сослов-ного представительства, парламент,
Генеральные штаты. Филипп 11 Август, Филипп
Краси-вый, Бонифа-ций
VIII
Жакерия, «ве-ликая
схизма», Авиньон,
товарное хозяйство
Комбинированный
22.Столетняя
война. Начало
Реформации.
1.причины Сто-летней войны
и ее основные сраже-ния.
2.Жанна д.Арк – героиня
Франции. 3.Англия и Франция после войны. 4.Начало
Рефор-мации.
Реформирова-ние, Креси,
Пуатье, Жанна д.Арк,
национальная
независимость
Изуче-ние
но-вого
ма-териала
23.Повторительн
о-обобщаю-щий
урок.
24.Во владениях
Великого хана.
Игра «Город мастеров».
1.Путешествие Марко Поло.
2.Завоевания монголов.
3.Держава монго-лов.
4.Тимур-Хромец.
Марко Поло, монголы,
улус, Каракорум,
Самарканд, Чингисхан,
Батый, Тамерлан.
25.Средневеко-
1.Индия во време-на Гуптов.
Раджи, махараджи,
21.Беспокойное
столетие.
Комбинированный
(повторение)
Комбинированный
(тест)
Урок
контрля
знаний
Изуче-ние
но-вого
материа-ла
Комби-
документа- причины
возникновения
гильдий
Фронтальный:
повторительная беседа ранее пройденного, анализ
фрагмента,
Индивидуальная: по
документам
Фронтальная: беседа,
работа по рабочей
тетради.
Индивидуальная: с
понятиями
Фронтальная:
повторение –беседа,
работа с документами, понятиями
Индивидуальная: с
картой, анализ текста,
Групповая:
документы анализ,
Индивидуальная:
работа с понятиями,
записями в тетради.
Фронтальная:
комментированное
чтение, беседа, работа
по карте.
Индивидуальная:
задания в рабочей
тетради
Фронтально: анализ
документов, илл.
Индивидуальная:
работа с картой
Фронтальная: беседа
Искусство обществознание
литература
Фрагмент
«Роман о
лисе», илл.,
18, допол.
материал
География
обществознание
Историчес-кая
карта «»,
учебник, илл.
19, познавательные
задания
Обществознание
Карта «»,
учебник, илл.,
рабочая
тетрадь
20, читать,
ответить на
вопосы
География
обществознание
Карта «»,
учебник, илл.,
рабочая
тетрадь
21-22,
читать,
работа с
документом
Обществознание
География
обществознание
Геогра-
Илл., вывески,
доп.материал
Составление кроссворда
24,
дополнить
записи
Карта
«Золотая
Орда»,,
учебник, илл.
Карта,
25, задание
вая Индия.
2.Вторжение мусу-льман и
образова-ние Делийского
султаната. 3.Религия Индии.
султанат, индуизм,
буддизм, Дели.
нированный
26.Поднебесная
империя: Китай
в средние века.
1.Империя Тан. 2.Торговые
пути. 3.Власть и управление. 4.Империя Сун и
чжурчжэни.
Пекин, Чанъань,
Конфуций, династи Тан,
Сун, фарфор
Комбинированный
27.Япония. В
стране Сипанго.
1.Географическое положение
и природа Японии.
2.Культура и религия
Японии. 3.Власть императора. 4.Японские воины и
военное искусст-во.
1.Краткий экскурс в прошлое
Амери-ки. 2.Знакомство с
традициями майя, ацтеков,
инков. 3.Мини-спектакль
«Военачальник Хунак Киль».
4.Обсуждение спектакля.
5.Работа с картой.
1.Обобщающая беседа.
2.Задания
Синтоизм, сегун,
самурай, дзэн-буддизм,
Ямато, чайная церемония.
Изуче-ние
нового
матери-ала
Маис(кукуру-за), майя,
ацтеки, инки,
1.Государства Европы.
2.Гибель Визан-тии.
3.Прощальный взгляд:
выводы.
Энрике Море-плаватель,
каравелла, И.Гутенбергкнигопечата-ние, Москва
– Третий рим.
28.Америка: мир
совсем
неизвестный.
29.Повторительн
о- обобщающий
урок.
30.Перед сменой
времен.
Прощальный
взгляд.
по вопросам,
повторение,
составление схем.
Индивидуально:
отвечают на вопросы
Фронтальная: беседа
–повторение, комментированное чтение с вопросами, документ.
Индивидуальная:
таблица.
Групповая: ролевая
игра
фия
искусство обществознание
География
обществознание
учебник, илл.,
доп. материал
выполнить
Рабочая
тетрадь,
учебник, илл.
26,
заполнить
пропуски в
тексте
География
обществознание
Учебник, илл.,
допол.
материал
27,
нарисовать
открытку
Ролевая
игра
Групповая: этнологи,
биологи, географы,
историки
География,
биология
обществознание
Илл., учебник,
доп.материал
28,
выписать
понятия
Конт-роль
зуннов
индивидуальная
карточки
Работа с
картой
Обобщени
еи
системати
зация
Фронтальная: беседа
Индивидуальная:
выполнение заданий,
участие в беседе,
работа с картой
Учебник, илл.,
карта
-читать
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. (6 класс)
Данная рабочая программа написана на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по
предмету «История», а также Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы. Программа включает материал по
истории Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. и рассчитана на 10 часов, при 2 часах в неделю. В данной рабочей программе количество
отводимых часов на изучение истории родного сокращено до 8 часов, это связано с уплотнением учебного материала.
УМК:
Учебник: Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань: Татарское
республиканское издательство «ХЭтер», 2012.
При освоении данного курса школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:
Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процесса;
Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий
Читать историческую карту с опорой на легенду
Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
Рассказывать устно или письменно об исторических событиях и их участниках
Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи
Соотносить единичные исторические факты и общие явления
Называть характерные, существенные черты исторических событий и явлений
Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий
Сравнивать важнейшие исторические события и явления, определять их общее и различия
Определять, объяснять свое отношение, оценку наиболее значительных событий в личностей в истории
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету
«История», а также Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы (Казань, ТаРИХ, 2001 – 16 с.)
Учебники
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань: Татарское республиканское
издательство «ХЭтер», 2012
Дополнительная литература
А.М.Прокофьев. Тестовые задания по истории Татарстана для учащихся 6-9 классов средней школы.– Казань: Татарское республиканское издательство
«ХЭтер», 2003.–96 с.
Аминов А.М. История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы, тесты. Древность и средневековье.– Казань, Магариф, 2000.–128 с.
Хрестоматия по истории Татарстана: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. в 2-х кн.–кн.1/под ред. В.И.Пискарева.–Казань: Тарих,
2003.–479 с.
Тема урока
Основные вопросы
Понятия и персоналии
Тип урока
1.На берегах
Волги и Камы.
1.Древние люди. 2.Новый
каменный век. 3.Первые
Стоянка, полуземлянка, тесло,
Изучение
нового
Межпред.
связи
География
Деятельность учащихся
Оборудование
Домашнее
задание
Индивидуальная: работа с
текстом, заполнение
Учебник,
карта
1, заполнить
таблицу
сроки
2.Древние
тюрки и их
государства.
3.Булгарское
государство
на Средней
Волге.
4.Волжская
Булгария: города, международные
связи,
культура.
5.Монгольское нашествие. Образование Золотой Орды.
6.Золотая
Орда периода
расцвета.
успехи в металлургии.
4.Розложение родового
строя.
приказанцы, срубные,
ананьинские,
пьяноборские племена,
матери-ала
обществознание
1.Гунны и Великое
переселение наро-дов.
2.Тюркский кага-нат.
3.Великая Болга-рия.
4.Хазарский каганат.
1.Образование государства.
2.Территория, население,
соседи 3.Управление.
4.Хозяйство.
Гунны, болгары,
сувары, тюрк, жужане,
каган, капище,
руническое письмо
Комбинированный
География
1.Города. 2.Внешние связи.
3.Культура и просвещение.
1.Древние тата-ры и
Чингисхан. 2.Монгольские
завоеванияи образование
Орды. 3.Ранний период
истории. Батый.
1.Период могу-щества.
Узбек-хан. 2.Политическое
устройство.
3.Экономическая жизнь.
4.Культура.
7.Булгарский
1.Булгарская зем-ля в
улус. Распад
составе З.Орды.
Золотой Орды. 2.Тохтамыш, Иде -гей и
последние попытки возрождения могущества Орды.
3.Распад Золотой Орды.
8.Рождение
1.Образование Казанского
нового
ханства. 2.Территория и
государства на население.
Средней
3.Государственное
Волге.
правление.
таблицы «Древнее
население края».
Фронтальная: работа с
иллюстрациями,
Фронтальная: по вопросам,
беседа. Групповая: анализ
документа
учебника,
илл.
Карта
«Киевская
Русь»,
учебник
2, заполнить
пропуски в
таблице с.23
КомбиГеогранированны фия
й
обществознание
Слобода, фактория,
ЛабораГеогракаллиграфия, мектебе,
торное
фия
Кул Гали, филигрань
обществознание
МХК
Чингисхан, Каракорума, Круг-лый
ГеограЗолотая Орда, улус,
стол
фия
Батый
обществознание
Индивидуально:
сравнивание высказываний, работа с картой.
Групповая: анализ
источника.
Групповая: анализ
источников, допол.
литературы
Карта
«Киевская
Русь»,
учебник,
илл.
Карта,
учебник,
илл.
3, сравнить
высказывания
с.32-5
Индивидуальная: участие в
беседе, дискуссии
5,ответить на
вопросы
Узбек-хан, ислам,
курултай, баскаки,
арык, централизованное государство,
меджлис
Майолика, минарет,
Черная и Белая палаты,
меж-доусобица,
ушкуйники
Комбинированный
Обществознание
искусство
География
обществознание
Фронтальная: обсуждение
вопросов по теме.
Индивдуальная: источник анализ
Карта
«Борьба
русских
земель с
завоевателя
ми в XIII
в.», учебник,
илл.
Карта,
учебник,
допол.
материал
Групповая: анализ
документов, работа с
понятиями, выполнение
заданий рабочей тетради.
Карта,
учебник,
илл.
7, читать,
источник с.65
Махмуд, кара халык,
татары, казанцы
Комбинированный
География
Фронтальная: беседа по
основным вопросам, с
заданиями.
Индивидуальная:
дополнить записи в тетради
Карта
«Московское государство …»,
учебник,
8, выполнить
задания,
вопросы с.71
Казань, ислам 922г,
Эльтебер, каравансарай,
Комбинированный
4, ответить на
вопросы,
источники с.4142
6, дать
определение
понятиям с.57-2,
6
9.Хозяйство и
культура
Казанского
ханства.
1.Экономика: хо-зяйство,
ремесло, торговля.
2.Столица –Казань.
3.Культура.
Минарет, ме-четь Кул
Шариф, слобода,
гравировать, ярлык,
Мухаммадьяр, курай
Комбинированный
География
искусство
10.Казанское
ханство: от
самостоятельн
ости – к
зависимости.
1.Политическая история.
2.Завоевание Казанского
ханства И.Грозным.
Иван 111, Иван
Грозный, протекторат,
Сахиб-Гирей, СафаГирей, Утямыш-Гирей,
Сююмбике
семинар
География
обществознание
из документов
Индивидуальная:
подготовить сообщения про
Казань, Групповая: анализ
текста учебника,
комментированное чтение
Индивидуальная: участие в
обсуждении вопросов,
выступление,
илл.
Учебник,
допол.
Материал,
илл.
Учебник,
дополнительный
материал,
илл., карта
«Русское
государство
в XVI в.»
9, заполнить
таблицу
-дополнит.
Материал по
героической
защите Казани