Рабочая программа по истории 6-7 класс
реклама
Рабочая программа по истории для 6 – 7 классов на 2014 - 2015 учебный год Составила: учитель высшей квалификационной категории Кучеренко Е.А. п. ЦЭС, 2014 год 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета История для 6 - 7 классов МКОУ ООШ №5 пос. ЦЭС составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года по предмету "История". Примерной рабочей программы по учебным предметам "История 5-9 классы" под ред. А.А. Кузнецова, М.В. Рыжакова, А.М. Кондакова. Рабочих программ по Всеобщей истории. Предметная линия учебников «Сферы» 5-9 классы.под ред. В.И. Уколовой, В.А.Ведюшкина, Д.Ю. Бовыкина Рабочих программы «История России» 6-9 классы. Предметная линия учебников «Сферы» под редакцией А.А.Данилова Рабочая программа рассчитана на реализацию разработанного Министерством образования РФ концентрического подхода к школьному историческому образованию. Учебный предмет «История» для 6—7 классов состоит из двух курсов — «История России» (занимает приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история». Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте. Главная цель изучения истории в современной школе — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся. Задачи изучения истории в основной школе: - формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; - овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирноисторическом процессе; - воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества; - развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; - формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе. Класс Блок Таблица тематического распределения часов. Примерная, авторская Рабочая программа программа История Средних веков (V-XV в.в.) не менее 28 часов 6 класс История России: Древняя и средневековая не менее 40 часов Русь. 7 класс 34 часа 34 часа Новая история (XVI-XVIII в.в.) 25 часов 29 часов История России (XVII-XVIII в.в.) 43 часа 40 часов Характеристика содержания основного общего образования по истории Отбор учебного материала для содержания рабочей программы по истории для основной школы осуществляется с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5—9 классов, особенностей данного этапа их социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета. Программа учебного предмета «История» на ступени основного общего образования предусматривает изучение в 5—9 классах истории России и всеобщей истории с древности до наших дней. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории рассматривается также региональная история. Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии: 1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов. 2. Историческое пространство — историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества. 3. Историческое движение: - эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение характера экономических отношений; - формирование и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др.; динамика социальных движений в истории (мотивы, движущие силы, формы); - образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества тенденции и пути преобразования общества; основные вехи политической истории; - история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; развитие научного знания и образования; развитие духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру; - развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность); проблема войны и мира в истории. Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику: а) условий жизни и быта людей в различные исторические эпохи; б) их потребностей, интересов, мотивов действий; в) восприятия мира, ценностей. Содержание подготовки школьников по истории на ступени основного общего образования определяется с учетом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач. Приведенные положения составляют основу Рабочей программы по учебному предмету «История» на ступени основного общего образования. Данный курс дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох — от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. При изучении истории России предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности. В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств и др., прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур. Место учебного предмета «История» в базисном учебном (образовательном) плане. Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5–9 классах в общем объеме 374 часа, в 5—8 классах по 2 часа в неделю, в 9 классе – 3 часа в неделю. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории. Предполагается, что результатом изучения истории в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной. К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества: - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.; - владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; - способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); - готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др. Предметные результаты изучения истории учащимися 5—9 классов включают: - овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества; - способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; - умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; - расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 5—9 классов по истории в единстве ее содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов. Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями: 1. Знание хронологии, работа с хронологией: - указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; - соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий. 2. Знание исторических фактов, работа с фактами: - характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; - группировать (классифицировать) факты по различным признакам. 3. Работа с историческими источниками: - читать историческую карту с опорой на легенду; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.); - сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия. 4. Описание (реконструкция): - рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; - характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников. 5. Анализ, объяснение: - различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка); - соотносить единичные исторические факты и общие явления; - называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; - раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; - излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий. 6. Работа с версиями, оценками: - приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе; - определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку. 7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде: - применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий; - использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде; - способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры). Содержание курса ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ Раздел II. История Средних веков Происхождение понятия «Средние века» и его современное содержание. «Светлый» и «тёмный» образы Средневековья. Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация истории Средних веков. Роль традиций. Формы взаимодействия народов и цивилизаций Европы, Азии и Африки в Средние века. Источники по истории Средних веков, их богатство и многообразие. Проблема сохранения культурного наследия Средневековья. Письменные, изобразительные, вещественные источники. Рождение Средневекового мира Западная Европа в V- VII вв. Великое переселение народов, его значение в истории Европы. Германские племена. Образование и отличительные черты германских королевств. Остготское королевство в Италии. Теодорих и Боэций. Причины слабости и гибель Остготского королевства. Франкское завоевание Галлии. Хлодвиг. Династия Меровингов. Усиление королевской власти. Организация управления. Королевский двор. Дружина. Графы. «Салическая правда». Принятие франками христианства и его значение. Изменения в положении церкви в IV веке. Споры вокруг понимания христианства и формирование христианских догматов. Вселенские соборы. Ереси. Символ веры. Учение о Святой Троице. Отцы церкви. Устройство церкви. Структура и иерархия духовенства на Востоке и на Западе. Патриархи. Церковная десятина. Монашество. Монастырские уставы и монашеские ордена. Монастыри как центры культуры. Византия и Иран. Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной. Территория и население. Происхождение названия «Византия». Особенности императорской власти. Расцвет Византийской империи при Юстиниане. Кодификация законов. Судьба Византии в VII – XI вв. Византия и арабы. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян. Роль античного наследия в культуре Византии. Возникновение и и отличительные черты византийской церковной архитектуры. Базилика, её устройство. Собор Святой Софии как высшее достижение византийской архитектуры. Крестово-купольные храмы, их значение. Храм как образ мира и синтез искусства. Мозаики, фрески, иконы. Иран в V – VII вв. Династия Сасанидов. Территория и население. Зороастризм и его эволюция при Сасанидах. Иран при Хосрове I и Хосрове II. Реформы управления. Войны с Византией. Причины ослабления Ирана в VII веке. Утрата независимости. Арабский мир в VI – XI вв. Условия жизни и занятия арабов. Бедуины. Роль торговли. Верования. Кааба. Хиджра. Победа новой веры. Причины и ход объединения арабов. Ислам. Коран. Обязанности мусульман. Возникновение Халифата. Арабские завоевания. Причины успеха арабов. Сунниты и шииты. Распад Халифата. Ислам и культура стран Халифата. Расцвет науки, литературы и искусства. Авиценна. Арабские путешественники. Школы и медресе. Мечеть. Книги и библиотеки. Европа в VIII- XI вв. Франкское государство в VIII- XI вв. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и его бенефициальная реформа. Бенефиций и феод. Пипин Короткий и начало правления династии Каролингов. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Управление империей. «Каролингское Возрождение». Верденский раздел, его причины и значение. Скандинавия и её обитатели. Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Норманны и путь из варяг в греки. Государства викингов в Европе. Англо-саксонские королевства. Норманны и Англия. Альфред Великий и его успехи в борьбе с норманнами. Нормандское завоевание Англии. Франция и Германия в IX – XI вв. Феодальная раздробленность во Франции. Династия Капетингов. Борьба с венграми. Возникновение Венгерского королевства. Усиление королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи. Власть императоров. Их отношения с церковью. Древние славяне: прародина, расселение, занятия, устройство общества. Западные, южные и восточные славяне. Складывание первых славянских государств. Великая Моравия. Деятельность Кирилла и Мефодия. Создание славянской письменности и его значение. Первое Болгарское царство, его расцвет и гибель. Возникновение государств в Чехии и в Польше. Успехи их правителей. Принятие ими королевского титула. Подъём Средневековой Европы Феодальное общество. Складывание нового устройства общества. Формирование зависимого крестьянства. Сословия: теория и практика. Феод и установление вассальных отношений. Понятие феодализма. Сеньоры вассалы, специфика отношений между ними. Феодальная иерархия. Рыцарство. Вооружение и боевая тактика рыцарей. Воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. Замок, турниры, геральдика. Рыцарская культура. Кодекс рыцарской чести. Куртуазность. Третье сословие. Крестьяне и сеньоры. Повинности. Лично зависимые крестьяне. Жизнь крестьянина. Крестьянская община, её функции и значение. Натуральное хозяйство. Верования и культура крестьян. Средневековый город. Причины возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Организация управления. Образ средневекового города. Жизнь и быт горожан. Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли. Торговые пути. Ганза. Ярмарки. Возникновение банков Товарноденежное хозяйство. Новое в мировосприятии горожан. Католическая церковь в X – XIII вв. Основы могущества церкви. Упадок морального авторитета церкви в X – XI вв. Клюнийская реформа. Разделение церквей. Различия между католицизмом и православием. Идея папской теократии и попытки её реализации. Борьба империи и папства в XI веке. Папство в зените могущества. Иннокентий III. Ереси XI – XIII вв., причины их широкого распространения. Борьба церкви с ересями. Инквизиция. Нищенствующие ордены францисканцев и доминиканцев. Причины и начало Крестовых походов, их участники. Клермонский собор. Ход и результаты Первого Крестового похода. Государства тевтонцев на Востоке. Духовнорыцарские ордены. Третий Крестовый поход. Четвёртый Крестовый поход, его переломный характер. Значение Крестовых походов. Разные судьбы государств. Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти, её союзники в деле объединения страны. Успехи Филиппа II Августа в борьбе с Плантагенетами. Укрепление королевской власти при Людовике IX Святом. Филипп IV Красивый и возникновение Генеральных штатов. Сословная монархия. Конфликт с папством и «авиньонское пленение». Воздействие Нормандского завоевания на развитие Англии. Внутренняя политика Вильгельма Завоевателя. Могущество королевской власти в конце IX – XII вв. реформы Генриха II. Великая хартия вольностей, её историческая роль. Возникновение и отличительные черты английского парламента. Новый этап борьбы империи и папства. Политика Фридриха I Барбароссы и Фридриха II в Италии и в Германии. Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление императорской власти. «Золотая булла». Положение Чехии в рамках Священной Римской империи. Расцвет Чехии в правление Карла IV. Нарастание социальных, этнических и религиозных противоречий. Ян Гус. Гуситские войны и их значение. Европа в XIV – XV вв. Ухудшение условий жизни европейцев в XIV веке. «Чёрная смерть», её экономические и социальные последствия. Изменения в отношениях между крестьянами и сеньорами. Освобождение крестьян от личной зависимости. Обострение противоречий между сеньорами и крестьянами. Жакерия. Её причины и ход. Восстание Уота Тайлера. Требования восставших. Причины поражения. Последствия восстания. Причины и начало Столетней войны. Поражения французов, их причины. Франция на краю гибели. Жанна д'Арк и перелом в ходе войны. Завершение Столетней войны и её итоги. Борьба французских королей с бургундскими герцогами и завершение объединения Франции. Внутренняя политика Людовика XI. Война Алой и Белой Розы в Англии. Усиление королевской власти в Англии про Генрихе VII Тюдоре. Объединение Испании и завершение Реконкисты. Усиление королевской власти в правление Фернандо и Изабеллы. Их религиозная политика. Страны Балканского полуострова в XIV – XV вв. Ослабление Болгарии, Византии и Сербии. Усиление Османской империи. Османские завоевания на Балканах. Причины успехов османов. Византия в поисках спасения. Гибель Византии. Культура Западной Европы в XI – XIII вв. Культурный подъём XII –XIII вв. Возникновение и устройство университетов. Университетское образование. Жизнь студентов. Ваганты. Вера, разум и опыт в средневековой науке. Схоластика. Фома Аквинский. Алхимия. Роджер Бэкон. Архитектура и изобразительное искусство эпохи расцвета Средневековья. Отличительные черты романского стиля. «Библия в камне».Возникновение и отличительные черты готического стиля. Изменения в культуре Западной Европе в XIV – XV вв. Гутенберг и изобретение книгопечатания. Возникновение культуры Возрождения в Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство раннего Возрождения в Италии. Многоликое Средневековье. Культуры и государства Азии. Гибель империи Гуптов и распад Индии на множество княжеств. Варны и касты. Возникновение и расцвет Делийского султаната. Вторжения монголов и Тимура. Ослабление Делийского султаната. Религии Индии. Достижения индийской культуры. Периодизация истории Китая в эпоху Средневековья. Китай и его соседи. Великий шёлковый путь. Борьба с северными кочевниками. Монгольское владычество. Свержение монголов и утверждение династии Мин. Китайское общество. Императорская власть и чиновничество. Достижения китайской науки, литературы и искусства. Золотой век китайской поэзии. Влияние буддизма на искусство. Пагоды. Изобретение фарфора. Каллиграфия. Живопись. Япония. Природные условия. Занятия населения. Влияние Китая. Отличительные черты японского общества и государства. Императоры и сёгуны. Самураи. Культура Японии. Мир кочевников. Историческая родина и расселение тюрок, их занятия. «Кочевые империи». Держава гуннов и Аварский каганат. Тюркские каганаты и контроль над Великим шёлковым путём. Уйгурский каганат. Великая Болгария и её распад. Возникновение Первого Болгарского царства и Волжской Булгарии. Хазарский каганат, его войны с арабами. Хазария и Русь. Печенеги и половцы, их отношения с Византией и Русью. Турки-сельджуки и турки-османы. Образ жизни и верования монголов. Их объединение и создание державы Чингисхана. Завоевания монголов, причины их успехов. Распад Монгольской державы.. Завоевания Тимура.. Культуры и государства Африки и Америки. Особенности развития Африки. Магриб и Чёрная Африка. Государства Западного Судана. Золото Ганы и Мали. Христианская Эфиопия. Церкви, высеченные из камня. Освоение человеком Америки. Старый Свет и Новый Свет. Цивилизации майя, ацтеков и инков, их достижения и особенности развития. Основные достижения Средневековья в Европе и других частях света. Особая роль Европы, её способность к постоянному развитию. Раздел III. Новое время. Конец XV – конец XVIII в. Происхождение понятия «Новое время», его хронологические рамки. Периодизация истории нового времени. Старый порядок. Раннее Новое время. Особенности развития Запада и Востока в начале Нового времени. Новый этап их взаимодействия. Источники по истории Нового времени. Значение письменных источников. Археологические источники по истории раннего Нового времени. Новое время как неотъемлемая часть исторического опыта современности. Европа открывает мир. Мир на заре нового времени. Политическая карта мира к концу XV века. Особенности развития Европы к концу XV века. Возрастание роли деловых людей. Меценатство. Значение изобретения книгопечатания. Жизненные ценности деловых людей. Франческо Датини. Огнестрельное оружие и изменения в военном деле. Великие географические открытия и первые колониальные империи Нового времени. Понятие «Великие географические открытия». Хронология, периодизация, причины Великих географических открытий. Поиски морских путей в страны Востока. Продвижение португальцев вдоль берегов Западной Африки. Открытие Васко да Гамой морского пути в Индию. Возникновение идеи западного пути в страны Востока. Плавание Колумба. Испано-португальское соперничество в Атлантике и раздел сфер влияния. Тордессильясский договор 1494 г. Возникновение названия Америка. Кругосветное путешествие Магеллана. Поиски северо-западного пути в страны Востока и открытия англичан и французов в Северной Америке. Поиски северо-восточного пути в страны Востока англичанами и голландцами. Плавания Тасмана и открытие Австралии. Португальская колониальная империя, особенности её устройства. Конкиста. Завоевание Мексики и Перу. Кортес Писарро. Отличительные черты испанской колониальной империи. Споры об индейцах. Бартоломео де Лас Касас. Перемены в хозяйственной жизни, быте, религии и культуре индейцев. Начало африканской работорговли. Серебряные рудники, их значение для мировой экономики. Расцвет пиратства, его историческая роль. Плавание Дрейка. Начало колонизации Северной Америки. Устройство первых английских колоний Отношения с индейцами. Результаты Великих географических открытий и колониальных захватов для Европы и других частей света. Старый порядок: Экономика, общество, власть. Европа в конце XV – XVIII вв.: экономика и повседневность. Деньги и их стоимость в Новое время. Развитие денежной экономики. «Революция цен»: причины и последствия. Увеличение разрыва в образе жизни различных слоёв общества. Рост населения и увеличение его мобильности. Урбанизация. Рост товарности экономики. Купцы как посредники между производителем и потребителем. Активизация товарообмена. Меркантилизм и протекционизм. Рождение новой капиталистической экономики. Термины «капитал» и «капитализм», их признаки и характеристики. Понятие «прибыль». Рост спроса на товары, развитие торговли, необходимость в увеличении объёмов производства. Упадок цеховой системы. Создание мануфактур. Централизованные и рассеянные мануфактуры. Изменение взаимоотношений между работодателями и работниками с приходом капитализма. Сельский мир. Изменения в аграрном развитии Европы в связи с приходом капитализма. Западная зона аграрного развития. Крестьянские платежи и повинности. Сеньориальные права и их восприятие крестьянами. Влияние «революции цен» на доходы сеньоров. Аграрная революция, её причины и последствия. Переход к капиталистической аренде. Увеличение товарности сельского хозяйства, появление специализации отдельных регионов, усиление товарообмена между ними. Восточная зона аграрного развития. Закрепощение крестьянства, рост повинностей, преобладание барщины. Взаимосвязи и товарообмен между Западной и Восточной зонами как частями единой системы. Население городов в Новое время, их рост, ускорение урбанизации. Появление регулярной планировки. Преимущества и недостатки городской жизни. Богатые и бедные районы. Улицы и дома. Изменения в структуре жилища. Быт горожан. Старое и новое в их жизни. Государство и общество в Новое время. Становление «нового государства», его отличие от средневековых монархий. Новые функции государственной власти, её вмешательство в производство и торговлю. Изменение налоговой системы, рост доходов монархий. Преодоление раздробленности, уменьшение роли сословно-представительных органов. Возникновение чиновничества. Европейский абсолютизм, его характеристика и отличительные особенности. Развитие природного этикета. Ограничение королевской власти. Роль закона в монархиях Нового времени. Структура европейского общества: духовенство, дворянство и податное сословие. Привилегированные сословия. Структура и роль духовенства, различия между его высшими и низшими слоями. Отличительные черты дворянства. Изменение его роли в обществе и на войне, постепенное разорение под влиянием «революции цен». Кодекс чести. Дуэли. Способы пополнения рядов дворянства. Состав и значение третьего сословия. «Новые богачи». Европа в XVI – XVII вв. Реформация и Контрреформация в Европе. Европа накануне Реформации. Духовный климат. «Охота на ведьм». Понятие Реформации, её причины. Лютер и его идеи оправдания верой. Начало и развитие Рёформации, её основные направления. Мюнцер и народная Реформация. Крестьянская война в Германии. Программы восставших. Развитие Реформации после подавления Крестьянской войны. Секуляризация церковных земель. Судьба Тевтонского ордена. Возникновение названия «протестанты». Успехи Реформации в Англии., Дании и Швеции. Начало вооружённой борьбы между сторонниками и противниками Реформации. Аугсбургский религиозный мир, его значение. Кальвин и его учение о предопределении. Устройство кальвинистских общин. Политические взгляды Кальвина. «Женевский папа» и князь Сервета. Распространение кальвинизма в Европе и за его пределами. Контрреформация, её цели и методы. Орден иезуитов. Римская инквизиция. Индекс запрещённых книг. Тридентский собор. Успехи Контрреформации. Страны Западной Европы в XV – XVII вв.: Варианты развития. Французский абсолютизм. Изменение титулования короля, основные законы французской монархии. Разделение властей. Парламенты как судебные органы, их сопротивление реформам. Становление бюрократии. Уменьшение роли местной аристократии. Интенданты провинций. Изменения в социальной структуре, пути возвышения. «Дворянство шпаги» и «дворянство мантии». Правление Франциска I. Религиозные войны. Варфоломеевская ночь. Бурбоны вместо Валуа: смена династии. Генрих IV. Нантский эдикт: уравнение в правах католиков и протестантов. Людовик XIII. Внутренняя политика Ришелье. Запрещение дуэлей. Фронда. Расцвет абсолютизма при Людовике XIV. «Ремесло» короля. Кольбер и меркантилизм. Испания в эпоху католических королей. Объединение Испании и Священной Римской империи под властью Карла V Габсбурга. Внутренняя политика Карла V. Раздел державы Карла V. Испанская монархия при Филиппе II. Установление столицы в Мадриде. Эскориал. Присоединение Португалии. Система управления страной. Уменьшение роли грандов , опора на чиновничество. Кастилия как центр испанской монархии. Доходы и расходы. Разрыв между политическими притязаниями и финансовыми возможностями. Упадок Испании и его причины. Внутренняя политика испанских монархов: рост налогов, покровительство Месте, изгнание морисков. Отличительные черты развития Нидерландов в XVI веке.. «Низкие земли». Освободительное движение против Испании. Вильгельм Оранский. Представление об освободительной войне как о революции. Новое государственное устройство. Генеральные штаты и статхаудер. Экономический расцвет Нидерландов в XVII веке. Развитие капитализма, захват колоний, всемирная торговля. Имена нидерландских мореплавателей на географической карте. Англия в XVI – XVII вв. Правление Генриха VIII Тюдора. Подчинение Уэльса. Королевская Реформация, её причины и последствия. Акт о супрематии, возникновение англиканской церкви. Появление пуритан, движение за очищение церкви от влияния католичества. Роль Библии в богословских и социально-политических спорах. Попытка Контрреформации при Марии I. Правление Елизаветы I. Представления о богоизбранности английского народа. Роль парламента. Гибель Непобедимой армады. Перемены в экономике и обществе. Возвышение джентри. Аграрная революция, огораживания, изменения системы землепользования. Развитие сукноделия. Правление первых Стюартов. Экономический кризис на фоне «революции цен». Противостояние пуритан и англикан. Просчёты монархов во внутренней и внешней политике. Попытки введения религиозного единообразия в Шотландии. Причины Английской революции 1640-1660 гг. Начало революции. Долгий парламент. Трёхгодичный акт. Гражданские войны: сторонники короля против парламента. Причины и ход гражданских войн. Роль армии. О. Кромвель. Т. Ферфакс. «Железнобокие». Казнь короля и становление республики. Навигационный акт. Протекторат Кромвеля. Окончание революции и её итоги. Реставрация Стюартов. Правление Карла II. И Якова II. Возникновение политических партий: виги и тори. «Славная революция». Её политические и идеологические последствия. Билль о правах. Акт о веротерпимости. Вильгельм III Оранский и Мария II. Переход к системе конституционной монархии. Новый Трёхгодичный акт. Акт об устроении. Страны Центральной Европы. Венгрия и Чехия в условиях наступления османов. Раздел государства Карла V и образование державы австрийских Габсбургов. Особенности её устройства. Внутренняя и внешняя политика Фердинанда I. Усиление королевской власти. Контрреформация. Успехи и неудачи Рудольфа II, его роль в развитии чешской культуры. Польша в XVI веке: задачи внутренней и внешней политики. Короли, магнаты и шляхта. Дальнейшее сближение Польши и Литвы, образование Речи Посполитой. Организация управления. Внешняя политика Речи Посполитой. Борьба с Османской империей. Ливонская война. Вмешательство во внутренние дела России. Упадок королевской власти и ослабление речи Посполитой. Международные отношения XVI – XVII вв.: Борьба за господство в Европе. Основные черты международных отношений в XVI веке. Экономические мотивы во внешней политике. Борьба за колонии и господство на торговых путях. Значение религиозного фактора. Начало формирования системы равновесия. Особенности ведения военных действий в раннее Новое время. «Военная революция. Итальянские войны. Освободительная борьба Нидерландов против Испании как фактор международных отношений. Гибель непобедимой армады. Борьба христианской Европы с наступлением османов. Рождение современной дипломатии. Политическая и религиозная конфронтация начала XVII века. Тридцатилетняя война. Бедствия войны. Валленштейн и его способ содержания армии. Вестфальский мир и его значение. Пиренейский мир. Международные отношения во второй половине XVII века. Изменение соотношения сил в Европе и складывание новых коалиций. Дальнейшее усиление Франции. Европейская культура XVI XVII вв. Отличительные черты культуры Возрождения. Искусство Высокого Возрождения. Леонардо да Винчи. Микеланджело. Рафаэль. Высокое Возрождение в Венеции. Андреа Палладио и его роль в истории архитектуры. Северное Возрождение. Христианский гуманизм Эразма Роттердамского. Искусство Северного Возрождения. Гуманисты о государстве и обществе: Макиавелли и Мор. Развитие западноевропейской культуры в конце XVI – XVII вв. Трагический гуманизм Сервантеса и Шекспира. Отличительные черты культуры барокко. Барокко и Контрреформация. Творчество Бернини и Рубенса как воплощение стиля барокко. Вечные ценности Рембрандта и Веласкеса. Классицизм, его место в культуре XVII в. Пуссен. Французский театр классицизма: Корнель, Расин, Мольер. Научная революция, её истоки и место в развитии европейской мысли. Торжество рационализма. Развитие математики. Арифметическая машина Паскаля. Развитие биологии и медицины. Открытие клеток Гуком. Появление микроскопа. Популярность анатомии. Возникновение современной медицины. Открытия в области астрономии. Поиски новой системы мира. Коперник и его гелиоцентрическая теория. Бесконечность Вселенной и множественность миров Дж. Бруно. Изобретение телескопа. Г.Галилей. философская система Декарта. Исаак Ньютон. Открытия, облегчающие жизнь людей. Понятие прогресса. Новая роль науки в обществе, вера в её всемогущество. Эпоха просвещения. Европа в век Просвещения. Продолжение традиций Научной революции: от изучения природы к изучению общества. Понятие «Просвещение». «Энциклопедия» Дидро и дАламбера. «Литературная республика». Время философ. Локк, Руссо, Вольтер, Монтескье, Критика существующих установлений. Идея веротерпимости и антиклерикализм. Естественное состояние и естественные права. Основные понятия эпохи Просвещения: свобода, равенство, собственность. Право на восстание. Реформы как основной инструмент преобразования общества. Концепция общественного договора. Философы на службе у монархов. Просвещённый абсолютизм. Реформы второй половины XVIII в.: общая характеристика. Модернизация системы управления государствами на основе разума. Государи как покровители всех сословий. Усиление и централизация государственной власти, разрастание бюрократического аппарата. Основные характерные черты развития европейских государств в XVIII веке. Страны Европы как части единой системы. Швеция. Правление Карла XII и Густава III. Германские земли. Создание королевства Пруссия. Правление «короля-солдата» Фридриха-Вильгельма I. Фридрих II Великий. Своеобразие монархии Габсбургов. Реформы Марии Терезии и Иосифа II. Страны Пиренейского полуострова. Преобразования Карла III и маркиза Помбала. Итальянские государства. Преобразования Петра Леопольда в Тоскане. Век Франции. Экономическое развитие страны в XVIII веке, торговая экспансия. Отсталость сельского хозяйства, ухудшение положения сеньора и крестьян. Обеднение провинциального дворянства в результате «революции цен». Правление Людовика XV: попытка реформ. Людовик XVI. Начало экономического, финансового и политического кризиса. Реформы Тюрго. Новая система международных отношений. Общая характеристика международных отношений в XVIII веке. Возникновение понятия «равновесие». Создание устойчивой системы международных отношений. Соперничество «великих держав». Стремление к территориальной и экономической экспансии как к средству увеличения доходов. Ускорение профессиональных армий. Усиление армейской дисциплины, тренировки и парады. Работорговля. Борьба за колонии. Отмена Тордесильясского договора. Активизация колониального соперничества между Францией и Англией. Великобритания – ведущая морская и торговая держава XVIII века. Война за испанское наследство и её итоги. Воцарение Бурбонов в Испании. Северная война и увеличение роли России в международных отношениях. Польский вопрос. Реванш Франции в ходе войны за польское наследство. Увеличение роли Пруссии и война за австрийское наследство. «Дипломатическая революция», окончание войны между Бурбонами и Габсбургами. Разделение Европы на два враждующих лагеря. Причины, ход и последствия Семилетней войны. Речь Посполитая в международных отношениях XVIII века. Три раздела Польши. Т.Костюшко. Культура Западной Европы. Общая характеристика культуры эпохи Просвещения. Отражение в культуре представлений о счастье, веры в могущество разума. Преобладание барокко в первой половине XVIII в. Появление стиля рококо, возникновение интереса к экзотике, странам Востока. Возвращение увлечения античностью, классицизм. Яркие примеры классицизма: церковь Святой Женевьевы в Париже, живопись Давида. Роман эпохи Просвещения: «Персидские письма» Монтескьё. Расцвет английского романа: Дефо и Свифт. Сентиментализм и готический роман. Преобладание светской музыки. Вивальди, Гендель, Бах, Гайдн, Моцарт. Век оперы. Театр и общество. «Женитьба Фигаро» Бомарше. Английские колонии в Северной Америке и возникновение США. Причины, характер и этапы колонизации северной Америки. Образование тринадцати колоний, их различия. Специфика Пенсильвании и Мэриленда. Претворение в жизнь протестантского идеала. Налаживание взаимоотношений с местным населением. Америка – плавильный котёл народов. Специфика американского национального характера. Особенности американского Просвещения. Б.Франклин. Освоение новых территорий. Различные типы ведения сельского хозяйства. В серных и южных колониях. Урбанизация и фермерство на севере. Плантации Юга: развитие работорговли, импорт рабочей силы из Африки. Нарастание конфликтов с метрополией. Первый континентальный конгресс. Второй континентальный конгресс. Создание регулярной армии. Декларация независимости, превращение колоний в штаты. Т.Джефферсон. Война за независимость. Дж.Вашингтон. Декларация о вооружённом нейтралитете. Принятие Конституции США. Итоги войны за независимость. Промышленная революция в Англии. Образование Великобритании. Англия, Шотландия и Уэльс: общее и различия. Пропаганда единства. Анна Стюарт. Воцарение Ганноверской династии. Георг I и Георг II. Изменения в политической системе Великобритании. Постепенный переход власти к Кабинету министров. Назначение главой правительства лидера победившей партии. Георг III. Понятие промышленной революции. Её предпосылки: аккумулирование капиталов в сельском хозяйстве, необходимость в увеличении объёмов производства. Заимствование изобретений. Основные технические усовершенствования. Паровая машина Уатта. Радикальные перемены в текстильной промышленности. Харгривс, Аркрайт, Кромптон, Картрайт. Появление железных дорог. Экономические и социальные последствия промышленной революции. Уменьшение роли земельной аристократии. Возникновение промышленной буржуазии и промышленного пролетариата. Эволюция семьи, уменьшение её экономической роли. Завершение складывания мирового рынка. Страны Востока. Мусульманский мир. Территориальный рост Османской империи в XVI – XVII вв. Завоевания Селима I Грозного и и их значение. Сулейман I Великолепный, его политические и военные успехи. Расцвет культуры. Творчество Синана. Государственное и военное устройство. Система наследования титула султана. Особенности социальной структуры. Роль рабства. Положение христиан. Янычары. Воздействие «революции цен» и перемещения торговых путей из Средиземноморья в Атлантику. Падение авторитета центральной власти. Начало экономического и военного упадка Османской империи. Расцвет Ирана в правление династии Сефевидов. Исмаил I. Борьба с Османской империей. Внутренняя политика Аббаса I, его реформы. Расцвет Исфахана. Внешняя политика АббасаI. Расширение связей со странами Западной Европы и с Россией. Упадок Ирана в конце XVII – начале XVIII вв. Конец династии Сефевидов. Надир-шах , его внутренняя и внешняя политика. Ослабление Ирана во второй половине XVIII в. Завоевание Индии Бабуром. Возникновение и расцвет империи Великих Моголов. Реформы Акбара. Его религиозная политика. Расцвет индийского искусства при Акбаре и его преемниках. Тадж-Махал. Религиозная политика Аурангзеба. Упадок империи Великих Моголов. Проникновение португальцев и голландцев в Индию. Английская ОстИндская компания. Англо-французское соперничество. Битва при Плесси. Механизм утверждения британского владычества. Сипаи. Страны Дальнего Востока. Расцвет Китая в правление династии Мин. Особенности внешней торговли. Причины нарастания недовольства политикой правительства. Крестьянская война и установление маньчжурского владычества. Особенности внутренней политики маньчжурских правителей. Успехи династии Цин. Правление Цяньлуня. Запретный город. Деятельность христианских миссионеров в Китае. «Закрытие» Китая для европейцев, его причины и последствия. Япония в XVI – XVII вв. Усобицы. Начало проникновения европейцев. Ввоз огнестрельного оружия и перемены в военном деле. Распространение христианства и борьба с ним. Борьба за объединение страны. Ода Нобунага, Тоётоми Хидэёси, Токугава Изясу, их реформы. Установление власти сёгунов династии Токугава. Крестьянское восстание 1737 г. «Закрытие» Японии, его причины и последствия. Соединение традиций и инноваций в новое время. Старый порядок, его характеристика и итоги. Изменения в экономике, социальной структуре. Урбанизация. Промышленная революция. Эпоха революций. Новые политические модели. Увеличение роли государства, эволюция взаимоотношений между государством и человеком. Принципиальные перемены в повседневной жизни. Уникальная роль европейских стран. Возникновение колониальной системы. Упадок Османской империи, распад империи Великих Моголов. Европа как лидер и образец для всего мира. Содержание курса ИСТОРИЯ РОССИИ Россия с древнейших времён до конца XVI века Что изучает история Отечества. История России часть всемирной истории. Факторы самобытности российской истории. История региона - часть истории России. Источники по российской истории. I.Русь Древняя. Восточные славяне. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян. Эволюция родо-племенных отношений. Особенности управления и военной организации. Соседи восточных славян. Жители лесной полосы Восточной Европы, их занятия, образ жизни, верования. Взаимоотношения восточных славян с соседними народами и государствами. Формирование Тюркского и Аварского каганатов, их политические особенности, проблема влияния на восточное славянство. Хазарский каганат и восточные славяне. Волжская Булгария. Восточные славяне и Византия. Великий торговый путь «из варяг в греки» Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Совершенствование приёмов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Племенные княжения. Варяги. значение. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Норманнский вопрос в исторической литературе. Характер Древнерусского государства. Князь и дружина, полюдье. Вечевая организация. Народное ополчение. Первые русские князья. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава. Изменения в управлении Древнерусским государством. Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства. Древнерусское государство при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской власти. Лествичная система передачи княжеской власти и её противоречия. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика Ярослава Мудрого. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Формирование древнерусской народности. Культура Древней Руси. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество. Возникновение письменности. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, декоративно-прикладное искусство. Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений (мозаики и фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Ценностные ориентации древнерусского общества. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры. Быт и нравы Древней Руси. Быт и образ жизни земледельческого населения. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Образ жизни князей и бояр. Особенности древнерусской одежды. Русские воины. Основные итоги развития Древнерусского общества и государства. II. Политическая раздробленность Руси Начало дробления Древнерусского государства. Причины раздробления Древнерусского государства. Правление Ярославичей. Половецкая угроза. Княжеские усобицы. Любечский съезд князей. Князь Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав» Владимира Мономаха. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Последствия раздробления Древнерусского государства. Идея единства Руси. Главные политические центры Руси. Владимиро-Суздальское княжество: освоение Северо-Восточной Руси; характер княжеской власти в северо-восточных землях; князь Юрий Долгорукий; внутренняя и внешняя политика Андрея Боголюбского; возвышение Владимиро-Суздальского княжества; Всеволод Большое гнездо. Новгородская земля: территория, природные и хозяйственные особенности Северозападной Руси; особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли. Галицко-Волынское княжество. Особенности географического положения. Занятия населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича. Роман Мстиславич. Взаимоотношения между боярами и князем. Правление Даниила Галицкого. Нашествие с Востока. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на Калке. Первый поход Батыя на Русь. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая оборона Москвы. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска. Нашествие монгольских войск на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Героическая борьба русского народа против завоевателей и её историческое значение. Причины поражения Руси от монголов. Отражение удара с Запада. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордены. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение побед Александра Невского. Русь и Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Повинности русского населения. Русь и Орда при Александре Невском. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Последствия ордынского владычества. Русь и Литва. Создание Литовского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Великого княжества Литовского. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве. Культура Русских земель в XII—XIII вв. Особенности культуры XII-XIII вв: общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Накопление научных знаний. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре и живописи. Местное летописание. Возникновение новых литературных жанров. «Поучение детям» Владимира Мономаха. «Слово» и «Моление» Даниила Заточника. Идея единства русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игореве». Каменное строительство (храмы, города-крепости) в русских землях. Церковь Святого георгия в Ладоге. Церковь Спаса на Нередице под Ладогой. Успенский собор во Владимире. Храм Покрова Богородицы на Нерли. Княжеская резиденция в Боголюбове. Дмитриевский собор во Владимире. Резьба по камню. Живопись. Влияние ордынского владычества на русскую культуру. Основные итоги развития русского общества и государства в XII – XIII вв. III. Русь Московская. Усиление Московского княжества. Предпосылки и причины объединения русских земель. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Борьба Москвы за политическое первенство при потомках Ивана Калиты. Митрополит Алексей. Дмитрий Донской. Взаимоотношения Москвы с Тверью и Литвой. Русь и Орда накануне решающего сражения. Сергий Радонежский. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша. Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV в. Завещание Дмитрия Донского. Василий I. Московская усобица, её значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей. Создание единого Русского государства. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства. Московское государство в конце XV – начале XVI в. Возвышение великокняжеской власти. Начало складывания органов центральной власти и управления. Боярская Дума. Административно- территориальное деление. Система кормлений. Местничество. Судебник 1497 г. Зарождение поместной системы. Преобразования в войске. Вотчинное и церковное землевладение. Ограничение свободы крестьян. Категории крестьянства. Появление казачества. Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Монастыри. Ереси. Иосифляне и нестяжатели. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Теория «Москва - Третий Рим»- попытка духовного обоснования русской самодержавной власти. Реформы Избранной рады. Социально-экономические и политические итоги развития Русского государства в начале XVI в. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная Рада. А.Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы. Внешняя политика Ивана IV. Основные направления внешней политики. Внешнеполитические успехи России в 1550-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона Южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами Крымского хана. Сибирское ханство и его взаимоотношений с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири. Превращение России в многонациональную державу. Опричнина и итоги правления Ивана IV. Обострение внутриполитической борьбы в начале 1560-х гг. Разрыв Ивана IV с Избранной радой. Смена внутриполитического курса. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Поход Ивана IV на Новгород. Активизация Крымской экспансии. Отмена опричнины. Итоги опричной политики. Социально-экономические и политические последствия опричнины и Ливонской войны. Русская культура в XIV - XVI вв. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIV – XVI вв. Культурный взлёт Руси после Куликовской битвы. Москва – центр складывающейся культуры великорусской народности. Культурные контакты России с другими странами. Устное народное творчество. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Задонщина». «Сказание о Мамаевом побоище». «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Возрождение общерусского летописания. Отражение в литературе политических тенденций. Появление новых литературных жанров. «Сказание о князьях Владимирских». Публицистика. «Хронограф». Четьи Минеи. «Домострой». Возрождение и дальнейшее развитие русского каменного зодчества. Главные сооружения московского Кремля. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Формирование национальной живописной школы. Дионисий. Феофан Грек. Андрей Рублёв. Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт XIV – XVI вв. Основание новых городов, их структура. Образ жизни тяглого населения русских городов. Сельская Россия. Русская изба. Быт русского крестьянина. Особенности русского костюма. Русская трапеза. Основные итоги развития русского общества и государства в XIV – XVI вв. Итоговое повторение и обобщение. Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы. Россия в XVII – XVIII вв. I.Россия на рубеже XVI - XVII в. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана грозного. Царь Фёдор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии московских правителей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 – 1603 гг. Обострение социально-экономических противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы. Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Выступление Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Перелом в настроении народа. Тушинский лагерь. Вторжение войск Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Первое ополчение. Ополчение Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало царствования династии Романовых. Основные итоги развития русского общества и государства на рубеже XVI – XVII вв. II. Россия в XVII в. Новые явления в экономике. Социально-экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наёмного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирования всероссийского рынка. Рост городов. Основные сословия российского общества. Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество. Политическое развитие страны. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления Абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и семьи. Внешняя политика. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Русско-польская война 1653-1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей. Освоение Сибири. Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С.И.Дежнёв. В.Д.Поярков. Е.П.Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Церковное и гражданское зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись (С. Ушаков). Театр. Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян. Основные итоги развития русского общества и государства в XVII веке. III.Россия в первой четверти XVIII в. Предпосылки петровских преобразований. Усиление западного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Реформаторская деятельность А.Л.Ордина-Нащокина и В.В.Голицына. Петр I. Россия на рубеже веков. Личность Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство 1697-1698 гг. Северная война. Начало войны. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская битва. Прутский поход. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир. Итоги внешней политики Петра I. Реформы ПетраI. Реформы центрального управления Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего Сената, коллегий, Тайной Канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Областная реформа. Изменение системы городского управления. Церковная реформа; упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода. Аристократическая оппозиция реформам Петра I. «Дело царевича Алексея». Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей. Значение петровских преобразований. Экономика России в первой четверти XVIII века. Состояние экономики России на рубеже XVII – XVIII вв. Экономическая политика Петра I.Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Торговля. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов. Итоги экономического развития. Цена и последствия реформ Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII в. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Восстание в Астрахани. Восстание под предводительством Кондратия Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений. Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещение и научных знаний Я.В.Брюс. Л.Ф.Магницкий. Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Открытие Академии наук. Развитие техники; А. Нартов. Кунсткамера. Военно-морской и Артиллерийский музеи. Открытие первой научной библиотеки. Архитектура. Петропавловская крепость. Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини, Б.К. Растрелли, И. К. Коробов Изобразительное искусство. Гравюра. А.Ф.Зубов. Светская живопись. И.Н.Никитин. Изменения в быту. Новый порядок летоисчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи. Основные итоги развития русского общества и государства в первой четверти XVIII века. IV. Россия в 1725-1762 гг. Дворцовые перевороты. Причины и сущность дворцовых переворотов. Усиление роли гвардии. Фаворитизм. Екатерина I. Пётр II. Верховники. Анна Иоанновна. Кондиции попытка ограничения абсолютной власти. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Пётр III. Дворцовый заговор 28 июня 1762 г. Внутренняя политика в 1725-1762 гг. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Изменения в системе городского управления. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков. Внешняя политика в 1725-1762 гг. Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735-1739 гг. Русско-шведская война 17411742 гг. Присоединение к России казахских земель. Участие России в Семилетней войне П. А. Румянцев. П.С.Салтыков. Итоги внешней политики. V. Россия в 1762 - 1801 гг. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики Екатерины II. Политика просвещенного абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение. Наказ Екатерины II. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 17701790-е гг: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества. Восстание под предводительством Е. Пугачева и его значение. Причины восстания.. Пугачёв и его программа. Основные этапы борьбы. Расправа с восставшими. Значение и последствия. Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Усиление крепостничества. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Развитие промышленности и торговли. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги развития экономики. Внешняя политика Екатерины II. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А.В.Суворов. Ф.Ф.Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г.А.Потёмкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русскошведская война 1787-1791 гг. и её значение. Политика «вооружённого нейтралитета». Борьба с революционной Франции. Результаты внешней политики Екатерины II. Россия при Павле I. «Романтический император». Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I. Заговор 11 марта 1801 г. Культура и быт во второй половине XVIII в. Создание Академии наук. Становление отечественной науки. М. В. Ломоносов. М.И.Шеин. Г.В.Рихман. В.Н.Татищев. Исследовательские экспедиции. В. Беринг, С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. Русские изобретатели И.Ф. и М.М.Моторины. И. И Ползунов. И. П. Кулибин. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета. Особенности развития художественной культуры. Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драматургия. А.П.Сумароков. Русские просветители. Г. Р. Державин. А.Н.Радищев. Н.И.Новиков. Д. И. Фонвизин. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин. Театр. Ф.Г.Волков. Крепостные театры. П.И.Ковалёва-Жемчугова.Т.В.ШлыковаГранатова. Музыка. Д.С.Бортнянский. В.А.Пашкевич. Е.И.Фомин. Русская народная музыка. Изобразительное искусство. Историческая живопись. А.П.Лосенко. Г.И.Угрюмов. Портрет. А.П.Антропов. И.П.Аргунов. Н.И.Аргунов. Ф.С.Рокотов. В.Л.Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М.Щибанова. Зарождение руссокй скульптуры. Ф.И.Шубин. Архитектура. Барокко. В.В.Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В.И.Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М.Ф.Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И.Е.Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов. Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи. Основные итоги развития русского общества и государства во второй половине XVIII века. Итоговое обобщение. Россия и мир на рубеже XVIII – XIX вв. Ожидаемые результаты обучения и усвоения содержания курса истории Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и истории России, предлагать и объяснять этапы средневековой российской истории Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области), сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор: христианский мир (католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация, дальневосточная цивилизация. к концу Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на 6 класса территории современной России, к различным цивилизациям Средневековья. Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни – феодальные отношения; в общественном делении – сословия, церковь; в государственной жизни – раздробленность и централизация; в культуре – язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм, Возрождение и т.д . Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков. Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий Радонежский и др.), так и представителей различных общественных слоев и культур Средневековья. При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и т.д., выявлять гуманистические нравственные ценности Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по защите своей родины, установлению тех или иных порядков (Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.). Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане, крестьяне и феодалы, русичи и степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности. Учиться добывать, сопоставлять и критически проверять историческую информацию, полученную из различных источников (в том числе Интернет, СМИ и т.д.). Определять и объяснять временные границы ранней Новой истории всего человечества и истории России, разделять российскую историю раннего Нового времени на этапы и объяснять выбранное деление. Различать в общемировой культуре и культуре России наследие и традиции аграрного общества и черты, сложившиеся в ходе его разрушения в Новое время, определять уровень развития общества, используя данные понятия. Отличать черты западной цивилизации Нового времени от традиций к концу цивилизаций Востока; определять и доказывать собственное мнение о месте 7 класса России XVI-XVIII веков в системе мировых цивилизаций Запада и Востока. В ходе решения учебных задач классифицировать и обобщать понятия (явления), развившиеся в эпоху раннего Нового времени: в экономике – капиталистические отношения, промышленный переворот; в общественном делении – классы, гражданское равноправие; в государственной жизни – абсолютизм, революция, реформы, конституционная монархия, республика; в культуре – гуманизм и Возрождение, идеи Просвещения и т.д. Определять основные причины и следствия разрушения аграрного общества в странах Запада и в России; а также реформ, революций и войн, сопровождающих этот сложный процесс. Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Колумб, Кромвель, Робеспьер, Иван Грозный, Петр Великий, Пугачев и др.), так и представителей различных общественных слоев и цивилизаций раннего Нового времени. Давать нравственную оценку (и объяснять ее с позиции гуманистических духовных ценностей) использованию власти, поступкам различных общественных деятелей во времена реформ и революций, колониальных войн, народных восстаний, распространения идей гуманистов и просветителей. При оценке явлений выявлять гуманистические нравственные ценности. Давать и подтверждать аргументами и фактами собственные оценки действиям деятелей всеобщей и российской истории (в том числе безымянным) по защите своей родины, изменению общественных порядков. Вступать в дискуссию с теми, кто придерживается иных взглядов и оценок прошлого. Различать в исторических текстах (речи): мнения, доказательства (аргументы), факты, гипотезы (предположения). Отстаивая свою позицию, выдвигать контраргументы и перефразировать мысль. Уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции, договариваться с людьми. Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи раннего Нового времени (европейские колонизаторы и жители Востока, феодалы и «третье сословие», помещики и крестьяне, сторонники традиций и поборники перемен и т.д.). Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса № Наименование модуля п/п 1 2 Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога Программно-методическое обеспечение Состав и предназначение оборудования 1. Персональный компьютер Проектор мультимедийный, экспозиционный экран 3. Принтер 4. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления карт и таблиц 1. Примерные программы основного общего образования 2.Рабочие программы по курсу Всеобщая история 3. Рабочие программы по курсу История России 4. Поурочные методические рекомендации по истории России с древнейших времён до конца XVI 3 Учебно-методическое обеспечение 4 Наглядные пособия века А.В.Лукутин, В.В.Тороп 5.Поурочные методические рекомендации по истории России в XVII –XVIIIвв. В.В.Тороп 6. Поурочное тематическое правление по курсу «Новое время. Конец XV- XVIII в» И.Е.Уколова, В,А.Ведюшкин 7. Поурочное тематическое планирование по курсу История средних веков.В.И.Уколова 1. Учебник для 6 класса 2. Учебник для 7 класса 3. Тетрадь-тренажёр для 6 класса 4. Тетрадь-тренажёр для 7 класса 5. Тетрадь-экзаменатор для 6 класса 6. Тетрадь-экзаменатор для 7 класса 1. Электронные образовательные ресурсы 2. Видеоуроки. Паспорт календарно – тематического планирования. Учебный предмет: Всеобщая история (История средних веков) Количество часов в неделю по учебному плану: 2 Всего количество часов в году по плану: 35 Класс: 6 Учитель: Кучеренко Елена Александровна Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 2004 год. Программа по курсу: В.И.Уколова «История. Средние века» 6 класс Москва «Просвещение», 2011 год Рабочие программы «Всеобщая история» 5-9 классы. Предметная линия учебников «Сферы», Москва «Просвещение» 2012 год Учебное пособие для учащихся: В.А.Ведюшкин, В.И.Уколова «История. Средние века» 6 класс «Просвещение», 2011 год (допущено Министерством образования и науки РФ). Тетрадь – тренажёр: В.А.Ведюшкин, И.В.Ведюшкина, «История. Средние века» Москва «Просвещение», 2011 год Тетрадь – экзаменатор: И.Е.Уколова «История. Средние века» Москва «Просвещение», 2011 год Электронное приложение к учебнику В.А.Ведюшкина, В.И.Уколовой «История. Средние века» Блочно – модульное планирование Программная тема 1.Введение. 2.Рождение средневекового мира. 3.Подъём средневековой Европы. 4.Многоликое Средневековье. 5.Итоговое повторение. Итого: Всего часов на тему 1ч. Четверть изучения темы 3 10ч. 15ч. 8ч. 1ч. 3 3-4 4 4 35ч. Паспорт календарно – тематического планирования. Учебный предмет: История России Количество часов в неделю по учебному плану: 2 Всего количество часов в году по плану: 34 Класс: 6 Учитель: Кучеренко Елена Александровна Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 2004 год. Программа по курсу: А.А.Данилов «История России» 6-9 классы Москва «Просвещение», 2010 год Рабочие программы «История России» 6-9 классы. Предметная линия учебников «Сферы», Москва «Просвещение» 2011 год Учебное пособие для учащихся: А.А.Данилов «История России с древнейших времён до конца XVI века» 6 класс «Просвещение», 2012 год (рекомендовано Министерством образования и науки РФ). Тетрадь – тренажёр: А.А.Данилов, А.В.Лукутин, И.А.Артасов «История России с древнейших времён до конца XVI века» Москва «Просвещение», 2011 год Тетрадь – экзаменатор: И.А.Артасов «История России с древнейших времён до конца XVI века» Москва «Просвещение», 2011 год Электронное приложение к учебнику А.А.Данилова «История России с древнейших времён до конца XVI века» Блочно – модульное планирование Программные темы 1.Введение. 2.Древняя Русь в VIII – первой половине XII века. 3.Политическая раздробленность Руси. 4.Русь Московская. 5.Итоговое повторение и обобщение. Итого: Всего часов на тему 1ч. 9ч. Четверть изучения темы 1 1 9ч. 13ч. 2ч. 34ч. 1-2 2 2-3 Паспорт календарно – тематического планирования. Учебный предмет: Всеобщая история (Новая история) Количество часов в неделю по учебному плану: 2 Всего количество часов в году по плану: 29 Класс: 7 Учитель: Кучеренко Елена Александровна Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 2004 год. Программа курса : В.А.Ведюшкин, Д.Ю.Бовыкин «Новое время. Конец XV – XVIII века» 2013 год Рабочие программы «Всеобщая история» 5 – 9 классы Предметная линия учебников «Сферы», 2012 год, Москва «Просвещение» Учебное пособие для учащихся: В.А.Ведюшкин, Д.Ю.Бовыкин « История Новое время. Конец XV – XVIII века» Москва, «Просвещение» 2013 год (рекомендовано Министерством образования и науки РФ). Тетрадь-тренажёр: В.А.Ведюшкин, И.В.Ведюшкина «История Новое время. Конец XV- конец XVIII в» Москва «Просвещение», 2012 год Тетрадь-экзаменатор: И.Е.Уколова «История. Новое время. Конец XVконец XVIII века» Москва «Просвещение», 2012 год Электронное приложение к учебнику В.А.Ведюшкина, Д.Ю.Бовыкина «Новое время. Конец XV-конец XVIII в» Блочно – модульное планирование Программная тема Раздел 1: Европа открывает мир. Раздел 2: Старый порядок: экономика, общество, власть Раздел3: Европа в XVI – XVII веках. Раздел 4: Эпоха Просвещения. Раздел5: Страны Востока. Итоговое повторение Итого: Всего часов на тему 3ч 3ч. Четверть изучения темы 1 1 11ч. 7ч. 4ч. 1ч. 1 2 2 2 29ч. Паспорт календарно – тематического планирования. Учебный предмет: История России Количество часов в неделю по учебному плану: 2 Всего количество часов в году по плану: 40 Класс: 7 Учитель: Кучеренко Елена Александровна Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования 2004 год. Программа курса: А.А.Данилов «История России в XVII - XVIII веках» Москва «Просвещение», 2013 год Рабочие программы «История России» 6 – 9 классы Предметная линия учебников «Сферы», 2011 год, Москва «Просвещение» Учебное пособие для учащихся: А.А.Данилов «История России. XVII – XVIII века». 7 класс Москва «Просвещение» 2012 г. (рекомендовано Министерством образования и науки РФ). Тетрадь-тренажёр: А.А.Данилов, А.В.Лукутин, И.А.Артасов «История России в XVII – XVIII веках». 7 класс Москва «Просвещение» 2014 г. Тетрадь-экзаменатор: И.А.Артасов «История России в XVII – XVIII веках». 7 класс Москва «Просвещение» 2014 г. Рассказы по истории: А.А.Данилов «История России в XVII – XVIII веках». 7 класс «Просвещение» 2014г. Электронное приложение к учебнику А.А.Данилова «История России. XVII – XVIII века». 7 класс «Просвещение» 2012 г. Блочно – модульное планирование Программная тема 1.Введение. Тема 1: Россия на рубеже XVI – XVII вв. Тема 2: Россия в XVII веке. Всего часов на тему 1ч. 3ч. 10ч. Четверть изучения темы 2 2-3 3 Тема 3: Россия в первой четверти XVIII в. Тема 4: Россия в 1725- 1762 гг. 10ч. 4ч. 3-4 4 Тема 5: Россия в 1762 – 1801 гг. 12ч. 4
