Внеклассное мероприятие по истории для старшеклассников. Тема: игра «Что?» «Где?» «Когда?» Цель: а) Повторение важнейших фактов истории; б) развитие аналитических способностей; в) привитие интереса к истории. Оборудование: карты, картины, слайды. Для проведения игры избирается жюри. Кто знает ответ, поднимает жетоны, и все одновременно пишут ответ. Устно отвечает один (первый), У остальных берут письменный ответ, и, если он верный, засчитывается очко. В зависимости от характера вопроса на ответ отводится от 2 до 15 минут. Жюри успевает отметить, кто в каком порядке закончил работу, и при одинаково верных ответах больше баллов присваивается тому, кто ответил быстрее, для экономии времени вопрос не записывается, а ставится только порядковый номер. Если на какой-нибудь вопрос участник игры не может ответить, то против порядкового номера ставится прочерк. Жюри в зависимости от трудности вопросов ставит 1, 2, 3, 4 балла, за ранее обговорив с учителем количество за каждый ответ. Спорные вопросы жюри обсуждает сообща, учитель при подведении итогов указывает на сильные и слабые стороны ответов учащихся и вручает победителям призы. Первая группа вопросов требует хорошего знания фактов, умения эти факты сопоставлять, делать выводы. 1. Назовите средство, которым пользовалась церковь в борьбе со своими врагами. 2. Кто такие гусары? Уланы? Кавалергарды? В чем их различие? 3. Почему XVll называют «Смутное время»? 4. За выход к какому морю первоначально готовился бороться Петр l ? Почему он изменил своё намерение? 5. Зачем Чичиков покупал «мертвые души»? Какие порядки на Руси позволяли ему делать это? 6. Какие годы истории России мы связываем с политической реакцией? 7. Почему в XVl веке вооружения воинов исчез металлический панцирь? Вторая группа вопросов требует от учащихся точного и краткого объяснения исторических терминов 1. 2. 3. 4. 5. Что такое род? Триумф? Ересь? Инквизиция? Гуманизм? Турнир? Чем отличается повод от причины? Народники и народовольцы. Эти понятия – синонимы? Чем реформа отличается от революции? Где ошибка: «Здесь собрались дворяне, князья, бояре, буржуа, капиталисты, феодалы, помещики»? 6. Шашка, сабля, палаш, шпага. К какому роду оружия они относятся? Чем отличаются друг от друга? Надо отметить что многие школьники не умеют давать четкие определения исторических терминов. Они могут дать описание, а не точную формулировку. Третья группа вопросов на знание хронологии, последовательности событий, их синхронности. 1. Что было раньше Олимпийские игры или походы Александра Македонского? 2. Какое государство возникло раньше: франкское или арабское? 3. Сколько лет прошло от первого до последнего крестового похода? 4. Сколько лет продолжалось монголо - татарское иго? 5. Находились ли в прямом родстве Александр Невский, Иван Калита, Дмитрий Донской, Иван lll, Иван lV? 6. Если бы мушкетеры попали в Россию в начале знакомства и в конце жизни, с какими царями они могли бы встретиться? 7. Какой знаменитый русский живописец творил в одно время с Леонардо да Винчи? Четвертая группа вопросов рассчитана на понимание сути явлений. 1. 2. 3. 4. Как понять: «Капитализм развивался не вглубь, а вширь»? Община тормозила или развивала сельское хозяйство? Чем революционные ситуации в России отличались друг от друга? Каковы объективные и субъективные причины возвышения Москвы? Пятая группа вопросов ставит своей целью проверить кругозор учащихся, их эрудицию.(Эти вопросы требуют использования дополнительного материала.) 1. Назвать 12 подвигов Геракла? 2. Назвать 7 чудес света. 3. Каму приписываются эти слова и какой они имеют смысл? а) «А все - таки она вертится!» б) «Вот солнце Аустерлица!» в) «После меня – хоть потоп!» г) «Лучше быть первым в деревне, чем вторым в Риме». 4. Перечислите названия картин, изображающих тяжелое положение детей в России. Кто их автор? Шестая группа вопросов проверяет, как дети используют литературу для внеклассного чтения. 1. Назвать книгу по теме (1 очко). 2. Назвать книгу и автора (2 очка) 3. Назвать книгу, автора и действующих лиц (2 очка + по одному очку за каждое действующее лицо).