Рыцарский турнир « Знатоки средневековья» Цель: Задачи:

Рыцарский турнир « Знатоки средневековья»
( урок – игровое занятие по истории Средних веков для учащихся 6го класса)
Цель: сформировать устойчивый интерес у учащихся к изучению истории Средних веков.
Задачи: - обобщить знания учащихся по истории Средних веков;
-развивать умения и навыки учащихся при работе с понятиями, датами, логическими
задачами;
-развивать чувство коллективизма и творчества у детей среднего звена обучения;
-использовать элементы игровых технологий для активизации ребят во внеклассном
мероприятии.
Оборудование: карточки с вопросами, кроссворды, плакаты.
План турнира.
1. Представление и приветствие команд.
2. Разминка.
3. Конкурс архитекторов.
4. «Знаешь ли ты исторических деятелей».
5. Конкурс «Когда это было?».
6. Кроссворд.
7. Конкурс капитанов.
8. Конкурс экскурсоводов.
9. Исторические задачи.
10. Конкурс пантомим.
11. Подведение итогов.
Этапы игрового занятия
Учитель: Добрый день! Сегодня две команды 6-А и 6-Б классов скрестят свои шпаги в
рыцарском турнире. К сожалению, такие понятия как рыцарь, рыцарство, рыцарский
поступок исчезают из нашей жизни. НО нам хочется, чтобы в наших мальчиках были
черты героев таких романов, как «Айвенго», «Дон Кихот», «Три мушкетера».
Во все времена и всегда в человеке ценились не только отвага, смелость, щедрость, честь
и достоинство, но и такие качества, как любознательность, ум, смекалка.
В средние века в странах Западной Европы система рыцарского воспитания
обеспечивала необходимую физическую закалку будущих рыцарей и способствовала
распространению в среде рыцарской молодежи норм рыцарской морали. В обязанность
рыцарей входили верховая езда, стрельба из лука, охота, знание духовной грамоты и
христианского вероучения, соблюдение кодекса рыцарской чести.
Сегодня вы должны показать знания по истории средних веков, проявить находчивость,
смекалку во время проведения конкурсов, а также умение состязаться.
Представление жюри: ___________________________________________
Жюри учитывает правильность ответов, активность членов команд,
дисциплинированность. Жюри имеет право добавить баллы за волю к победе, за
проявление рыцарских черт (самоотверженность, благородство, знание средневековой
истории). Желаю Вам Удачи!
Конкурс 1. Приветствие команд (готовится заранее).
Команды должны представить себя, т.е. объявить свое название, девиз, герб.
6-а: «Мы рыцари прекрасного графства «Горящие сердца». И наше название графства
говорит само за себя. Наши горящие сердца наполнены мужеством, добром и
справедливостью.
Наш девиз:
«Мы рыцари отважные,
(Все вместе )
Сердца у нас горят,
И подвиги готовы совершать мы все подряд!»
Наш герб: ( представляют свою эмблему)
6-б: «Мы рыцари не менее прекрасного графства, которое находится на берегу чудной
реки, протекающей по полям с вечно цветущими алыми розами. Цветочный аромат
наполняет все вокруг. Наши дамы даже не пользуются духами. Им достаточно выйти на
свежий воздух и наполниться ароматом цветов. А мы в это время стоим на страже,
защищая наших дам.
Наш девиз: « Любое сражение начинай по закону уважения.»
Все вместе:
«Наши шпаги остры
И будем драться мы как орлы,
Хоть вам победы мы желаем,
Но лучше, если б выиграли мы!»
Наш герб: ( представляют свою эмблему)
Конкурс 2. Разминка.
Команды отвечают на вопросы (за каждый правильный ответ 1 балл).
6-б:
1. 1.Народная героиня Франции? (Жанна д,Арк)
2. Изделие для продажи? (товар)
3. Состязание рыцарей? (турнир)
4. Правитель Франкского государства в период расцвета? (Карл Великий)
5. Союз купцов? (гильдия)
6. Какой титул получил Карл Великий? (император)
7. Название западной церкви после раскола? (католическая)
8. Церковный суд? (инквизиция)
9. Военный слуга феодала? (вассал)
10. Повинность в пользу церкви? (десятина)
11. Земельное владение, получаемое за военную службу? (феод)
12. Город, освободившийся от власти сеньора? (коммуна)
13. Главный работник в мастерской? (мастер)
14. По какой лестнице никто никогда не ходил? ( феодальной)
15. Собрание представителей сословий во Франции? ( Ген. Штаты)
6-а:
1. 1.Конный воин в доспехах? (рыцарь)
2. Здание городского совета? (ратуша)
3. Союз ремесленников? (цех)
4. Жилище феодала? (замок)
5. Название восточной церкви после раскола? (православная)
6. Грамота о прощение грехов? (индульгенция)
7. Служители церкви? (духовенство)
8. Самая известная ярмарка? (Шампань)
9. Как называли вассалы своего господина? (сеньор)
10. Образец изделия, который подмастерья готовил на экзамен? (шедевр)
11. Все работы крестьян на барина? (барщина)
12. Глава городского совета? (мэр)
13. Изложение событий по годам? (хроники)
14. Собрание представителей сословий в Англии? (парламент)
15.Когда в истории воевали цветы? ( В Англии война Алой и Белой розы).
Конкурс 3. Конкурс архитекторов.
Два человека из каждой команды должны нарисовать проект школы в романском или
готическом стиле и охарактеризовать основные элементы стиля (определяется жребием,
время выполнения в течение 15 минут).
Конкурс 4. «Знаешь ли ты исторический деятелей?»
Приводится высказывание какого-то исторического деятеля. Командам требуется
определить, кому оно принадлежит или о ком (на столе карточки с именами, команды
поднимают свой ответ одновременно).
1. «Горе мне, что нет у меня никого из родных, которые могли бы мне чем-нибудь
помочь в минуту опасности». (Хлодвиг)
2. «подданные прозвали его «фальшивомонетчиком» (Филипп IV)
3. о ком писал эти строки историк: «Господин король с великим войском отправился в
Саксонию и началась война с восставшими саксами». (Карл Великий)
4. «Кто не умеет притворяться, тот не умеет царствовать».(Людовик XI)
5. «Я так люблю Францию, что предпочел бы иметь в ней 6 государей вместо одного».
(Карл Смелый)
6. «хороший немец ближе плохого чеха». (Ян Гус)
7. «враги называли его страшным слепцом». (Ян Жижка)
8. «Он соединил (две враждовавшие династии Ланкастеров и Йорков) в своем гербе
алую и белую розы». (Генрих VII)
9. «Так и ты поступил с моей чашей». (Хлодвиг)
10. «Хотя я не король, а всего лишь майордом, на меня легли все тяготы управления
огромным государством. Мне не нужен безвольный король, я создал сильное войско,
раздав своим воинам земли, и победив арабов у Пуатье». (Карл Мартелл)
11. «Этот герцог Нормандии, вступив на английский берег, припал к земле и закричал:
«Эта земля моя, я взял ее своими руками». Вскоре он действительно стал хозяином
всей страны». (Вильгельм Завоеватель)
12. «Эта французская деревня была единственной освобожденной от налогов в XV веке.
Благодаря кому она имела такую привилегию?» (Жанне д,Арк)
13. «Кого называли «всемирным пауком»?» (Людовика XI)
Конкурс5. «Когда это было?»
(домино по датам - найти пару, кто быстрее)
Конкурс 6. Кроссворд
Если вы правильно ответите на вопросы, то узнаете, кто будет принимать участие в
следующем конкурсе.
Конкурс 7. Конкурс капитанов.
Кто быстрее составит феодальную лестницу ( на доске, используя карточки и магниты)
Конкурс 8. Конкурс экскурсоводов.
По 1 чел. от команды проводят экскурсию по замку феодала (используя плакат замка). По
очереди говорят по одному предложению, кто остановится, тот проигрывает.
Конкурс 9. «Исторические задачи»
Каждая команда вытягивает лист с исторической задачей. На ее решение дается
минута. Задача решается сообща, ответ дает капитан.
1
Конкурс 10. Конкурс пантомим.
Каждая команда получает крылатое выражение и с помощью пантомимы должны
показать его. Соперники должны угадать, что это за выражение и объяснить как оно
появилось.
«Что с возу упало, то пропало».
«Городской воздух делает человека свободным».
Подведение итогов игры.
1. Награждение команд. Вручение грамот победившей команде, отмечаются лучшие
игроки (медаль «Знатоки истории»).
2. Заключительное слово учителя: « Сегодня, ребята, вы состязались не в силе и
ловкости, а в знаниях, находчивости, смекалке и эрудиции. И эти качества не менее
важны, а порой даже и более, так как они помогают нам в решении сложных
жизненных ситуаций, воспитывают уверенность в себе и устойчивую жизненную
позицию».
Самоанализ
рыцарского турнира «Знатоки Средневековья»
Тип урока: повторительно-обобщающий урок по курсу истории
класс.
Средних веков 6
Форма урока: рыцарский турнир – игровое занятие.
Цель: сформировать устойчивый интерес у учащихся к изучению истории Средних
веков.
Задачи: - обобщить знания учащихся по истории Средних веков;
- развивать умения и навыки учащихся при работе с понятиями,
датами, логическими задачами;
- развивать чувство коллективизма и творчества у детей среднего звена обучения;
- использовать элементы игровых технологий для активизации ребят во внеклассном
мероприятии.
Турнир проводится в форме игрового занятия, как повторительно-обобщающий урок
по курсу истории Средних веков в 6 классе (предмет рассчитан на 32 часа). Для игры
выбраны две команды 6-а и 6-б классов – это классы нормы. В этих классах 10-15
человек обучаются на «хорошо» и «отлично», у этих детей сформирована
положительная учебная мотивация, они всегда добросовестно выполняют домашние
задания, активны на уроках истории и именно эти ребята вошли в команды.
Командам было дано задание подготовить:
-название своей команде, девиз,
- эмблему (герб) с объяснением, что она означает, приветствие в произвольной форме.
План турнира.
12. Представление и приветствие команд.
13. Разминка.
14. Конкурс архитекторов.
15. «Знаешь ли ты исторических деятелей».
16. Конкурс «Когда это было?».
17. Кроссворд.
18. Конкурс капитанов.
19. Конкурс экскурсоводов.
20. Исторические задачи.
21. Конкурс пантомим.
22. Подведение итогов.
В ходе игрового занятия учащиеся показали знание основных исторических событий,
личностей, дат, понятий, умение составлять описание исторических памятников,
произведений искусства, знание крылатых выражений и фраз.
Все конкурсы были связаны между собой, походили четко и интересно. Занятие было
оформлено наглядно, с использованием плакатов, исторических схем, детских работ.
Ребята показали большую активность и заинтересованность.
Цель достигнута. Результат – хороший.