Рабочая программа по предмету «Всеобщая история» для

Рабочая программа по предмету
«Всеобщая история»
для обучения воспитанников
Рабочая программа составлена для 5-9 классов к учебникам по истории
Учебник «История
Древнего мира» для 5 класса авторов: А.А. Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая.-М.,
«Просвещение»,2010; Агибалова Е.В., Г.М.Донской. История средних веков: учебник для 6 кл./
под ред. А.А. Сванидзе. - М., «Просвещение»,2010; А.Ю.Юдовская, П.А.Баранов,
Л.М.Ванюшкина. Всеобщая история. История Нового времени,1500-1800: учеб.для 7 кл.-М.,
«Просвещение».2010;6.
А.Ю.Юдовская,
П.А.Баранов,
Л.М.Ванюшкина.
Всеобщая
история.История Нового времени,1800-1913: учеб.для 8 кл М., «Просвещение».2010; Загладин
Н.В. «Всеобщая история» 9 класс
Пояснительная записка
При работе с воспитанниками привлекаются дополнительный наглядный материал, технические
средства обучения, а также необходимо учить детей работать с учебником. Большую роль в
обучении воспитанников играет использование контурных карт, работа настенной картой,
составление разнообразных опорных памяток, словариков, таблиц и схем; определенный эффект
достигается привлечением произведений художественной литературы и живописи, организацией
экскурсий в музеи, к памятникам истории, на производство.
В 6-9 классах учащиеся изучают две истории - Всеобщую и Историю России:
6 класс - Всеобщая история-28ч, История России – 40ч; 2ч в неделю;
7 класс – Всеобщая история – 28ч, История России – 40ч; 2ч в неделю;
8 класс – Всеобщая история – 28ч, История России –40ч; 2ч в неделю;
9 класс - Всеобщая история – 28ч, История России –40ч ; 2ч в неделю.
Преподавание истории в V—IX классах ведется по программам общеобразовательной школы, в
которые внесены следующие изменения.
Основа рабочей программы - Всеобщая. история. Рабочие программы к предметной линии
учебников А.А.А.А. Вигасина-А.О.Сороко-Цюпы.5-9 классы, «Просвещение»,2011.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение главной
цели изучения истории в современной школе: образование, развитие и воспитание личности
школьника.
Цель изучения курса «История Древнего мира»:
- освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Евро-пы, Азии, в
России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.
Цель изучения курса «История Средних веков»:
-освоение значимости периода феодализма в истории народов Европы, Азии, и России частности,
а также их места в истории мировой цивилизации
Цель изучения курса «История Нового времени»:
- усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии,
ценности прав и свобод человека, законности; появления и развития капиталистических
отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов
Европы, Азии, и России частности, а также их места в истории мировой цивилизации;
- формирование представлений о прошлом человечества, которые будут служить одной для
повышения их общей культуры, ключевых компетентностей.
Цели изучения курса «Новейшая история»:
--усвоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и
хронологической преемственности с российской историей;
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам
человека, демократическим принципам общественной жизни.
знать/ понимать
- основные события и выдающихся деятелей всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
уметь
- соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических
событий;
- использовать текст исторического источника, помещённого в учебнике, при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач;
- читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить
местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;
- последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их
участниках;
- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные
исторические эпохи;
- на основе текста и иллюстраций учебника составлять описание исторических объектов,
памятников.
-раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
-сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия.
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
по истории
Оценка 5:
Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто
содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с
ссылкой на дополнительные сведения.
Оценка 4:
Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть
неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным
вопросам учителя.
Оценка 3:
Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает
исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.
Оценка 2:
Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются
ответы на вспомогательные вопросы учителя.
Методическая литература по всеобщей истории:
1.Программы общеобразовательных
учреждений.
История.Обществознание.5-11классы.М.,
«Просвещение»,2007.
2.Рабочие программы к предметной линии А.А. Вигасина- А.О. Сороко-Цюпы. 5-9
классы. М.,«Просвещение».2011.
3.Арасланова О.В.Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2005.
4.Волкова К.В. Тематическое и поурочное планирование по истории Древнего мира: 5-й кл.: к
учебнику А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой. М.. «Экзамен»,2006.
5. Годер Г.И.Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл. М.,
«
Просвещение»,2009.
6.История Древнего мира.5 класс. Поурочные разработки ( по учебнику А.А.Вигасина,
Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой)/ Авт.- сост. Л.Л.Кочергина.волгоград. 2004.
7. Арасланова О.В., Соловьёв К.А.Поурочные разработки по истории Средних веков. М., «ВАКО»,
2004.
8.Игнатов А.В. Всеобщая история. История средних веков. Методические рекомендации. 6класс (к
учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского). М., «Просвещение», 2012.
9.История Средних веков.6класс: поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского/
авт.-сост. Н.Ю.Колесниченко. Волгоград: « Учитель,2010.
10.Новая история. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.Ю.Юдовской, П.А.Баранова,
Л.М.Ванюшкиной. Всеобщая история. История Нового времени,1500-1800/ авт. сост. Н.С.Кочетов.
Волгоград, «Учитель,2006.
11. А.Ю.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. Поурочные разработки по Новой истории, 1500-1800:
пособие для 7 кл.- М., «Просвещение»,2001.
12.Волкова К.В. Тематическое и поурочное планирование по Новой истории.1800-1913:8-й кл. : к
учебнику. А.Ю.Юдовской, П.А.Баранова, Л.М.Ванюшкиной. Всеобщая история. История Нового
времени,1800-1913. 8 класс». М., «Экзамен»,2006.
13.Новая история. 1800-1913. 8 класс: поурочные планы по учебнику А.Ю.Юдовской,
П.А.Баранова, Л.М.Ванюшкиной/ авт.сост. Н.С.Кочетов. Волгоград, «Учитель», 2006.
14. А.Ю.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. Поурочные разработки по Новой истории, 1800-1913:
пособие для 8 кл.- М., «Просвещение»,2002.
15. Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI века. 9 класс: поурочные планы по
учебнику О. С. Сороко-Цюпы, А. О. Сороко-Цюпы./ авт.-сост.Парецкова С.В., Варакина
И.И.Волгоград, «Учитель»,2008.
16.А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю.Стрелова.Новейшая история зарубежных стран, , XX-начало XXI в.:
метод. Рекомендации: пособие для учителя. М., «Просвещение»,2004.
Содержание курса
История Древнего мира 5 класс (68ч)
Введение(2ч)
Откуда мы знаем, как жили наши предки. Счёт лет в истории. Особенности обозначения фактов до
нашей эры (обратный счёт лет). Представление о понятиях: год, век (столетие), тысячелетие,
эпоха, эра.
Раздел I. Жизнь первобытных людей(6ч)
Тема 1.Первобытные собиратели и охотники (3ч)
Древнейшие люди: прародина человека, орудия труда, собирательство и охота, овладение огнём.
Родовые общины охотников и собирателей. Человек разумный. Родовая община.
Возникновение искусства и религии. Пещерная живопись. Представление о религиозных
верованиях первобытных охотников и собирателей.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы(2ч)
Возникновение земледелия и скотоводства. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая
деятельность, изобретения. Первобытные религиозные верования земледельцев и скотоводов.
Племя: изменение отношений.
Появление неравенства и знати. Развитие ремёсел. Изобретение гончарного круга и плуга. От
родовой общины к соседской. Выделение знати.
Повторительно-обобщающий урок по теме « Жизнь первобытных людей»: обобщение и
систематизация знаний по истории жизни первобытных людей(1ч)
Раздел II. Древний Восток (18ч).
Тема 3. Древний Египет (7ч).
Государство на берегах Нила. Страна Египет. Местоположение государства. Разливы Нила и
природные условия. Земледелие в Древнем Египте. Система орошения земель под урожай. Путь к
объединению Древнего Египта. Возникновение единого государства в Египте. Управление
страной.
Как жили земледельцы и ремесленники. Жители Египта: от фараона до простого земледельца.
Труд земледельцев. Система каналов. В гостях у египтянина. Ремесла и обмен. Писцы собирают
налоги.
Жизнь египетского вельможи. О чем могут рассказать гробницы вельмож. Служба вельмож.
Вельможа во дворце фараона. Отношения фараона и его вельможей.
Военные походы фараонов. Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы
египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса
III. Военные трофеи фараонов. Главные города Древнего Египта – Мемфис, Фивы. Судьбы
военные. Появление наемного войска.
Религия древних египтян. Боги и жрецы. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные
и боги. Представление древних египтян о «царстве мертвых»: мумия, гробница, саркофаг. Фараон
– сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга мертвых».
Искусство древних египтян. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Внешний вид и
внутреннее устройство храма. Искусство древнеегипетской скульптуры и изображения в росписях.
Письменность и знания древних египтян. Особенности древнеегипетской письменности.
Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские
папирусы: верность традиции. Свиток папируса – древнеегипетская книга. Первооснова научных
знаний (математика, астрономия). Изобретения инструментов отсчета времени: солнечный
календарь, водяные часы, звездные карты.
Тема 4. Западная Азия в древности (7ч)
Древнее Двуречье. Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья.
Ирригационное (оросительное) земледелие. Города из глиняных кирпичей. Шумерские города Ур
и Урук. Глина как основной строительный и бытовой материал. Культовые сооружения шумеров:
ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Область знаний и полномочий жрецов.
Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика). Письмена на глиняных
табличках. Клинопись – особое письмо Двуречья.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Город Вавилон становится главным в Двуречье.
Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над
преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых
отношениях, о новых социальных группах: ростовщик.
Финикийские мореплаватели. География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное
море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление
пурпурных тканей. Развитие торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир. Морская торговля и
пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит, легенды о финикийцах.
Библейские сказания. Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племен. Организация жизни,
занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племен.
Переход к единобожию. Библия и Ветхий Завет.
Древнееврейское царство. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с
филистимлянами. Древнееврейское царство и предания его первых правителях: Сауле, Давиде,
Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве. Библейские
предания о героях.
Ассирийская держава. Ассирийское войско. Конница ассирийцев. Приспособления для победы
над противником. Ассирийское царство – одна из великих держав Древнего мира. Завоевания
ассирийских царей. Трагедия побежденных Ассирией стран. Ниневия – достойная столица
ассирийских царей – завоевателей. Царский дворец. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала.
Археологические свидетельства ассирийского искусства. Легенды об ассирийцах. Гибель
Ассирийской державы.
Персидская держава «царя царей». Завоевания персов. Персидский царь Кир Великий: его
победы, военные хитрости и легенды о нем. Образование Персидской державы (завоевание
Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта».
Система налогообложения. Войско персидского царя. Столица великой державы древности –
город Персеполь.
Тема 5.Индия и Китай в древности(4ч)
Природа и люди Древней Индии. Природа и люди Древней Индии. Деревни среди джунглей.
Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди
природы: животные и боги индийцев. Древнейшие города. Вера в переселение душ.
Индийские касты. Миф о происхождении четырех каст. Обряд жертвоприношения богам.
Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных воинов,
земледельцев и слуг. «Неприкасаемые». Индийская мудрость, знания и книги. Возникновение
буддизма. Легенда о Будде. Объединение Индии царем Ашока.
Чему учил китайский мудрец Конфуций. Страна, где жили китайцы. География, природа и
ландшафт Великой Китайской равнины. Учение Конфуция. Мудрость – в знании старинных книг.
Китайские иероглифы. Китайская наука учтивости.
Первый властелин единого Китая. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные
войны, расширение территории государства Цинь Шихуана. Великая Китайская стена и мир
китайцев. Деспотия Цинь Шихуана. Возмущение народа. Свержение наследников Цинь Шихуана.
Археологические свидетельства эпохи: глиняные воины гробницы Цинь Шихуана. Шелк. Великий
шелковый путь. Чай. Бумага. Компас.
Повторительно-обобщающий урок по теме « Древний Восток»: систематизировать и обобщить
знания учащихся по истории Древнего Востока (1ч).
Раздел III. Древняя Греция(20ч)
Тема 6. Древнейшая Греция(5ч)
Греки и критяне. Местоположение, природа и ландшафт. Роль моря в жизни греков. Отсутствие
полноводных рек. Греки и критяне. Древнейшие города: Микены, Тиринф, Пилос, Афины.
Критское царство в разрезе археологических находок и открытий. Кносский дворец: архитектура,
скульптура и фресковая роспись. Морское могущество Крита. Тайна критской письменности.
Гибель Критского царства. Мифы критского цикла: Тесей и Минотавр, Дедал и Икар.
Микены и Троя. В крепостных Микенах. Местонахождение. «Архитектура великанов».
Каменные Львиные ворота. Облик города- крепости: археологические находки и исследования.
Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Троянская война. Мифы о
начале Троянской войны. Вторжение в Грецию с севера воинственных племен и его последствия.
Поэма Гомера «Илиада». Миф о Троянской войне и поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гнев
Ахиллеса. Поединок Ахиллеса с Гектором. Похороны Гектора. Мифы и сказания об Одиссее,
Ахиллесе, троянском коне. Мораль поэмы.
Поэма Гомера «Одиссея». География странствий царя с острова Итака-Одиссея. Одиссей
находит приют у царя Алкиноя. На острове циклопов. Встреча с сиренами. Возвращение на Итаку.
Расправа с женихами. Мораль поэмы.
Религия древних греков. Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители. Религиозные
верования греков. Пантеон олимпийских богов.
Тема 7. Полисы Греции и их борьба (7ч)
с персидским нашествием
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Возникновение полисов – городов – государств
(Афины, Спарта, Коринф, Фивы, Милет). Создание греческого алфавита. География, природа и
ландшафт Аттики. Основные занятия населения Аттики: садоводство, выращивание оливковых
деревьев и винограда. Знать и демос в Афинском полисе. Знать во главе управления Афин.
Ареопаг и архонты. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.
Нарастание недовольства демоса.
Зарождение демократии в Афинах. Демос восстает против знати. Демократические реформы
Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Народное собрание и
граждане Афин. Создание выборного суда. Солон о своих законах.
Древняя Спарта. География, природа и ландшафт Лаконии. Полис Спарты. Завоевание
спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты: противостояние власти и большинства.
Спарта – военный лагерь. Образ жизни и правила поселения спартиатов. Управление Спартой и
войском. Спартанское воспитание. «Детский» способ голосования. Легенда о поэте Тиртее.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей. Греческая колонизация
побережья Средиземного и Черного морей. Причины колонизации. Выбор места для колонии.
Развитие межполисной торговли. Греки и скифы на берегах Черного моря. Отношения колонистов
с местным населением. Единство мира и культуры эллинов. Эллада – колыбель греческой культур.
Как царь Дарий пытался завоевать земли на юге нынешней России. Древний город в дельте реки
Дона.
Олимпийские игры в древности. Праздник, объединявший эллинов. Олимпия – город, где
зародилась традиция Олимпийских игр. Награды победителям. Легенды о знаменитых атлетах.
Возвращение в родной город. Воспитательная роль зрелищ Олимпийских игр.
Победа греков над персами в Марафонской битве. Над греками нависла угроза порабощения.
Предсказание бога Аполлона. Марафонская битва. Победа афинян в Марафонской битве. Тактика
и героизм стратега Мильтиада. Греческая фаланга.
Нашествие персидских войск на Элладу. Подготовка эллинов к новой войне. Клятва афинских
юношей при вступлении на военную службу. Идея Фемистокла о создании военного флота.
Вторжение персов в Элладу. Патриотический подъем эллинов. Защита Фермопил. Подвиг трехсот
спартанцев и царя Леонида. Хитрость Фемистокла накануне Саламинской битвы. Морское
Саламинское сражение. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Эсхил о победе
греков на море.
Тема 8. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии(5ч)
В гаванях афинского порта Пирей. Последствия победы над персами для Афин. Афинский
морской союз. Установление в полисах власти демоса – демократии. В военных и торговых
гаванях Пирея. Военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население Афинского
полиса. Пошлины. Рабство и рабский труд. Афины – крупнейший центр ремесла и торговли.
В городе богини Афины. Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Керамик
– там, где дымят печи для обжига посуды. Посуда с краснофигурным и чернофигурным рисунком.
Керамик и его жители. Агора – главная площадь Афин. Храмы Акрополя. Особенности
архитектуры храмов. Фидий и его Афина. Атлеты Мирона и Поликлета.
В афинских школах и гимнасиях. Воспитание детей педагогами. Образование афинян. Рабыпедагоги. Занятия в школе. Палестра. Афинские гимнасии. Греческие ученые о природе человека.
Скульптуры Поликлета и Мирона и спортивные достижения учащихся палестры. В афинских
гимнасиях. Обучение красноречию.
В театре Диониса. Возникновение театра в Древней Греции. Устройство. Театральные актеры.
Театральные представления: трагедии и комедии. На представлении трагедии Софокла
«Антигона». Театральное представление комедии Аристофана «Птицы». Воспитательная роль
театральных представлений.
Афинская демократия при Перикле. Сущность афинской демократии в V веке до н.э. Выборы
на общественные должности в Афинах. Полномочия и роль Народного собрания, Совета пятисот.
Перикл и наивысший расцвет Афин и демократии. Оплата работы на выборных должностях.
Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий, Афинский мудрец
Сократ.
Тема 9.Македонские завоевания в IV в. до н.э. (3ч)
Города Эллады подчиняются Македонии. Междоусобные войны греческих полисов и их
ослабление. Усиление северного соседа Греции – Македонского царства. Возвышение Македонии
при царе Филиппе. Стремление Филиппа подчинить соседей. Македонская фаланга. Конница.
Осадные башни. Потеря Грецией независимости. Битва при Херонее: горечь поражения и начало
отсчета новой истории. Гибель Филиппа. Александр – царь Македонии и Греции.
Поход Александра Македонского на Восток. Александр возглавил поход македонцев и греков в
Азию. Первые победы: река Граник. Быстрая победа над войском Дария III у города Исс. Походы
в Финикию, Египет. Провозглашение Александра богом и сыном бога Солнца. Основание
Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию – начало пути
к завоеванию мира. Изменение великих планов. Возвращение в Вавилон.
В Александрии Египетской. Распад державы Александра после его смерти. Складывание
пространства эллинистического мира на территории державы Александра Македонского:
Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская – крупнейший порт,
торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк – одно из чудес
света. Музей. Александрийская библиотека. Из истории древних библиотек. Греческие ученые на
благо Александрии Египетской: Аристарх Самосский, Эрастофен, Евклид.
Повторительно-обобщающий урок по теме « Древняя Греция»: систематизировать и обобщить
знания учащихся по истории Древней Греции (2ч).
Раздел IV. Древний Рим (17ч)
Тема 10. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3ч)
Древнейший Рим. Местоположение, природа и особенности ландшафта Италии. Пестрота
населения древней Италии (латины, этруски, самниты, грекиЛегенда об основании Рима: Амулий,
Ромул и Рем. Ромул – первый царь Рима. Грод на семи холмах и его обитатели. Занятия римлян.
Почитание Весты и Марса. Управление ранним Римом. Тарквиний Гордый и римский юноша
Муций. Отказ римлян от царской власти.
Завоевание Римом Италии. Возникновение республики. Консулы – ежегодно выбираемы
правители Рима. Борьба плебеев за свои права. Народный трибун и право вето. Нашествие галлов.
Военные победы римлян. Битвы с Пирром. Пиррова победа. Установление господства Рима над
Италией. Решение земельного вопроса для плебеев.
Устройство Римской республики. Плебеи – полноправные граждане Рима. Отмена долгового
рабства. Выборы двух консулов. Принятие законов. Роль Сената в Риме. Римское войско и
римские легионы.
Тема 11.Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3ч)
Вторая война Рима с Карфагеном. Карфаген – преграда на пути к Сицилии. Карфаген –
стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном.
Создание военного флота. Захват Сицилии. Поход Ганнибала через снежные Альпы. Вторжение
войск Ганнибала в Италию. Союз с галлами. Путь к Риму. Разгром римлян при Каннах: тактика
Ганнибала и тактика римлян. Изменение стратегии римлян в войне с Ганнибалом. Первая морская
победа римлян. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибаллом при Заме. Установление
господства Рима в Западном Средиземноморье.
Установление господства Рима во всём восточном Средиземноморье. Рост Римского
государства. Политика Рима «разделяй и властвуй». Подчинение Греции Риму. Поражение Сирии
и Македонии. Трехдневный триумф римского консула и исчезновение Македонии. Разрушение
Коринфа. Средиземноморье - провинция Рима.
Рабство в Древнем Риме. Завоевательные походы Рима – главный источник рабства. Политика
Рима в провинциях. Наместники. Использование рабов в сельском хозяйстве, в быту римлян. Раб «говорящее орудие». Гладиаторские игры – любимое зрелище римлян. Амфитеатры. Римские
ученые о рабах.
Тема 12. Гражданские войны в Риме (4ч)
Земельный закон братьев Гракхов. Возобновление и обострение противоречий между
различными группами в римском обществе после подчинения Средиземноморья. Начало
гражданских войн в Риме. Дальние заморские походы и разорение земледельцев Италии. Потеря
имущества бедняками. Обнищание населения. Заступник бедняков Тиберий Гракх. Принятие
земельного закона Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Дальнейшее разорение земледельцев Италии.
Гай Гракх – продолжатель дела брата. Гибель Гая.
Восстание Спартака. Крупнейшее в древности восстание рабов в Италии. Первая победа
восставших и Спартака над римским войском. Оформление армии восставших. Походы армии
восставших рабов. Три победы восставших, приблизившие их к свободе. Обеспокоенность
римского сената небывалым размахом восстания. Рабы в ловушке. Разгром армии рабов
римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.
Единовластие Цезаря. Превращение римской армии в наемную. Борьба полководцев за
единоличную власть. Красс и Помпей. Возвышение Цезаря. Красс, Помпей и Цезарь. Завоевание
Галии. Гибель Красса Плутарх о Риме. Захват Цезарем власти. Рим у ног Цезаря. Диктатура
Цезаря. Легионы и ветераны – опора Цезаря в его политическом курсе. Брут и Цезарь. Убийство
Цезаря в сенате.
Установление империи. Поражение сторонников республики. Бегство заговорщиков из Рима.
Борьба Антония и Октавиана за единовластие. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота
Октавиана у мыса Акций, Превращение Египта в римскую провинцию. Единовластие Октавиана.
Окончание гражданских войн в Италии и провинциях. Власть и правление Октавиана Августа.
Превращение Римского государства в империю.
Тема 13. Римская империя в первые века нашей эры (5ч)
Соседи Римской
империи. Протяженность империи и время существования. Неудачные
попытки императоров расширить римские владения. Установление мира с Парфией. Разгром
римских легионов германцами. Главные враги Римской империи. Образ жизни и верования
германцев. Предки славянских народов: римские писатели о славянах, их занятия, образ жизни и
верования. Дороги Римской империи.
Рим при императоре Нероне. Укрепление власти императоров. Складывание культа
императоров. Актер на императорском троне. Тацит о Нероне. Падение нравственности: расцвет
доносительства. Забавы и распри Нерона. Нерон и Сенека. Пожар в Риме. Преследования
христиан. Массовое восстание в армии и гибель Нерона.
Первые христиане и их учение. Проповедник Иисус из Палестины. «Сыны света» из Кумрана.
Апостолы. Представления о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея
равенства всех людей перед Богом. Христиане – почитатели Иисуса, Божьего избранника.
Преследования римскими властями христиан.
Расцвет Римской империи во II в. Неэффективность рабского труда. Возникновение и развитие
колоната. Правление Траяна – «лучшего из императоров». Тацит о Траяне. Военные успехи
Траяна – последние завоевания римлян. Переход к обороне границ Римской империи. Масштабное
строительство в Риме и провинциях на века. Новое в строительном ремесле. Обустройство
городов в провинциях империи.
« Вечный город» и его жители. Все дороги ведут в Рим. Город – столица империи.
Архитектурный облик Рима. Колизей. Пантеон. Римский скульптурный портрет. Особняки на
городских холмах. Многоэтажные дома в низинах между холмами. Обустройство повседневности
римлян. Термы в жизни и культуре римлянина. «Хлеб и зрелища» для бедноты. Большой цирк в
Риме.
Тема 14. Разгром Рима германцами и падение
Западной Римской империи (2ч)
Римская империя при Константине. Укрепление границ империи. Рим и варвары. Вторжение
варваров. Правление Константина. Неограниченная власть императора. Увеличение численности
армии. Прикрепление колонов к земле. Перемены в положении христиан. Признание
христианства. Усиление влияния римского епископа (папы). Основание Константинополя и
перенесение столицы на Восток. Украшение новой столицы за счет архитектурных памятников
Рима, Афин и других городов империи. Ад и рай в книгах христиан.
Взятие Рима варварами. Разделение Римской империи на два самостоятельных государства.
Наёмничество варваров в римскую армию. Вторжение готов в Италию. Борьба полководца
Стилихона с готами. Расправа императора над Стилихоном. Недовольство легионеров-варваров.
Взятие Рима Аларихом – вождем готов. Падение Западной Римской империи. Новый натиск
варваров: захват Рима вандалами. Опустошение вечного города варварами. Свержение юного
римского императора Ромула Августула. Передача римских регалий византийскому императору.
Западная Римская империя перестала существовать. Конец эпохе античности.
Повторительно-обобщающий урок по теме « Древний Рим»: систематизировать и обобщить
знания учащихся по истории Древнего Рима(2ч)
Итоговое повторение. Вклад народов Древности в мировую культуру (5ч).
История средних веков 6 класс(28ч)
Введение. Живое Средневековье (1ч)
Что изучает история Средних веков. Место истории Средних веков в истории
человечества, Этапы развития эпохи Средневековья. По каким источникам учёные изучают
историю Средних веков.
Тема 1. Становление средневековой Европы(5ч)
(VI-XI вв.)
Древние германцы и Римская империя. Переселение германцев из Альп на
территорию Римской империи. Занятия и образ жизни германской общины. Германские традиции
и семья. Родоплеменная организация германцев. Разложение родового строя и усиление
расслоения в общине. Выделение знати. Изменения в отношениях германцев. Древние германцы и
Римская империя. Великое переселение народов. Ослабление Римской империи и последующий её
раздел под натиском варваров. Трагическое вандальское нашествие на Вечный город. Падение
Западной Римской империи.
Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII вв. Образование варварских
государств на территории бывшей Западной Римской империи. Франки. Складывание королевства
у франков во главе с Хлодвигом, основателем рода Меровингов. Элементарность
государственного устройства у франков при сильной королевской власти. Налоги, суд и военная
организация у франков. Переход от обычая к писаному закону как инструменту внедрения и
регулирования единых порядков на территории Франкского королевства. Раздел Хлодвигом
Франкского королевства между наследниками. Хлодвиг и христианская церковь.. Монастыри как
центры формирования новой культуры. Усобицы потомков Хлодвига и их последствия для
Франкского королевства. Меровинги — «ленивые короли. Карл Мартелл. Битва у Пуатье и её
значение. Военная реформа Карла Мартелла. Феод и феодал.
Возникновение
и
распад
империи
Карла
Великого. Феодальная
раздробленность. Новый король и династия Каролингов. Личность Карла Великого. Направления,
цели и итоги военных походов короля Карла. Образование империи Карла Великого. Верденский
договор: последующее рождение Лотарингии, Франции и Германии. Феодальная раздробленность.
Укрепление самостоятельности франкской знати в их владениях. Развитие феодальных
отношений в Франкском государстве. От свободы крестьян к крепостной зависимости.
Феодальные междоусобицы в их последствия. Феодальная лестница.
Западная Европа в IХ—ХI вв. Франция в IХ—ХI вв. Владения короля — его домен.
Германия в IХ—ХI вв. Ещё одно восстановление древней Римской империи —
Священная Римская империя.
Англия в IХ—ХI вв. Легенды об английском короле Артуре и историческая реальность.
Бретань и Британия. Норманны и их образ жизни. Норманны и Англия. Население Западной
Европы и викинги. Варяги и народы Восточной Европы. Русь и варяги. Борьба англосаксов с
норманнами. Захват Лондона датчанами. Король Альфред Великий: его оборонительная политика
против датчан. Объединение Англии в единое государство. Королевства норманнов в
Скандинавии. Образование герцогства Нормандия на севере Франции. Проникновение норманнов
в Средиземное море. Создание ими Сицилийского королевства. Прекращение норманнских
завоевательных походов.
Культура Западной Европы в раннее Средневековье. Ограниченность представлений
о мире у средневекового европейца. Карл Великий и короткая вспышка Каролингского
Возрождения. Влияние античности на архитектуру. Открытие школ при монастырях, соборах.
Семь свободных искусств. Обучение в средневековой школе. Развитие искусства рукописных
книг. Искусство книжной миниатюры. Библия книга книг. Появление новых жанров в
средневековой литературе. Хроники и житийная литература.
Тема 2. Византийская империя и славяне в V—ХI вв. (3ч)
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Образование Византийской
империи. Константинополь — столица на перекрёстке цивилизаций и их торговых путей.
Византия — единое монархическое государство. Император — правитель новой
империи. Реформы императора Юстиниана. Военные походы. Расселение славян и арабов на
территории Византии. Борьба империи с внешними врагами.
Культура Византии. Византия — наследница мира Античности и стран Востока. Рост
потребности государства в грамотных людях. Основные типы школ Византии: их доступность и
светский характер. Развитие античных знаний византийцами в разных областях. Изменения в
архитектуре христианского храма. Мозаика. Фреска. Появление и развитие иконописи.
Образование славянских государств. Направления движения славян и территории их
расселения Племенные ветви славян. Занятия и образ жизни славян. Управление и организация
жизни у славян. Вождь и дружина. Объединения славян. Образование государства у южных
славян — Болгарии. Период существования Болгарского государства и его достижения.
Великоморавская держава — государство западных славян. Поиск покровителей: От Германии к
Византии. Славянские просветители Кирилл и Мефодий. Слабость Великоморавского государства
и его подчинение Германии. Образование Киевской Руси — государства восточных славян.
Появление на карте средневековой Европы государств Чехии и Польши. Политические курсы
польских князей Мешко I и Болеслава I Храброго.
Тема З. Арабы в VI—ХI вв.(2ч)
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. География, природные
условия Аравийского полуострова, занятия и образ жизни его жителей. Бедуины. Возникновение
ислама. Распространение ислама среди арабских племён. Образование Арабского государства во
главе с Мухаммедом.
Арабский халифат. Вторжение арабов во владения Ромейской империи. Поход в Северную
Африку. Исламизация берберов. Покорение жителей большей части Пиренейского полуострова.
Восточный поход. Подчинение Северного Кавказа. Арабский халифат — государство между двух
океанов. Междоусобицы. Кордовский эмират. Распад халифата.
Культура стран халифата. Наследие эллинизма и ислам. Образование — инструмент
карьеры. Престиж образованности и знания. Научные знания арабов. Аль-Бируни. Ибн Сина
(Авиценна). Арабская поэзия и сказки. Фирдоуси. Архитектура — вершина арабского искусства.
Значение культуры халифата.
Тема 4. Феодалы и крестьяне(2ч)
В рыцарском замке. Период расцвета, зрелости Средневековья. Установление
феодальных отношении. Окончательное оформление вассальных отношении. Распространение
архитектуры замков. Внешнее и внутреннее устройство рыцарского замка. Замок — жилище и
крепость феодала. Рыцарь — конный воин в доспехах. Снаряжение рыцаря. Кодекс рыцарской
чести рыцарская культура.
Средневековая деревня и её обитатели. Феодал и зависимые крестьяне. Виды
феодальной зависимости земледельцев. Повинности крестьян. Крестьянская община как
организация жизни средневекового крестьянства. Натуральное хозяйство — отличие феодальной
эпохи.
Тема 5. Средневековый город в Западной
и в Центральной Европе (2ч)
Формирование средневековых городов. Причины возникновения городов. Цеховые
объединения городских ремесленников. Роль и влияние цехов на жизнь средневекового города.
Изменение культуры европейцев в период расцвета Средневековья. Развитие торговли в
феодально-раздробленной Европе. Объединения купцов — гильдия, товарищество. Оживление
торговых отношений. Ярмарки — общеизвестные места торговли в Европе. От ростовщичества к
банкам.
Горожане и их образ жизни. Своеобразие города. Управление городом и городская
знать. Борьба ремесленников за участие в управлении городом. Городская беднота и восстания.
Образ жизни горожан. Обустройство средневекового города. Его защита и укрепления. Город —
центр формирования новой европейской культуры и взаимодействия народов. Университеты как
явление городской среды и средневекового пространства. Развлечения горожан. Городское
сословие в Европе — носители идей свободы и права. Союз королей и городов.
Тема 6. Католическая церковь в XI-XIII вв.
Крестовые походы (2ч)
Могущество папской власти. Складывание трёх сословий, характерных для общества
феодального этапа. Усиление власти короля. Рост влияния церкви и её экономического и
духовного
могущества.
Разделение
церквей.
Двухсотлетняя
борьба
королей
и
папства. Католическая церковь и еретики. Инквизиция. Монашеские нищенствующие ордены.
Крестовые походы. Цели различных участников Крестовых походов. Последствия
Первого крестового похода для Византии. Образование крестоносцами государств на
Средиземноморском побережье. Духовно-рыцарские ордены и их значение для защиты
завоеваний крестоносцев в Палестине. Сопротивление народов Востока натиску крестоносцев.
Салах Ад-Дин и Третий крестовый поход. Четвёртый крестовый поход: благочестие и коварство.
Разграбление Константинополя. Распад Византии и её восстановление.
Значение и итоги
Крестовых походов для Запада и Востока.
Тема 7. Образование централизованных государств в
Западной Европе (XI-XV вв.) (6ч)
Как происходило объединение Франции. Экономические успехи Французского
государства. Поддержка королей церковью. Начало объединения Франции. Филипп II Август.
Борьба французского и английского королей за французские территории. Укрепление власти
короля. Людовик IХ Святой: ограничение самовластия феодалов и междоусобиц. Утверждение
единой денежной системы. Рост международного престижа Франции. Конфликт между королём
Филиппом IУ Красивым и папой римским Бонифацием VIII. Авиньонское пленение пап.
Ослабление могущества римского папы. Франция — централизованное государство. Генеральные
штаты — французский парламент. Оформление сословной монархии во Франции.
Что англичане считают началом свобод. Нормандский герцог Вильгельм. Король
Англии — Вильгельм Завоеватель, основатель нормандской династии. От завоевания к
централизованному государству. «Книга Страшного суда». Генрих II Плантагенет и его реформы.
Историческое значение реформ. Иоанн Безземельный и Великая хартия вольностей —
конституция сословно-феодальной монархий. Парламент — сословное собрание.
Столетняя война. Столетняя война: причины и повод. Основные этапы Столетней
войны. Карл VII — новый король Франции. Жанна д’Арк. Завершение Столетней войны.
Крестьянские восстания во Франции и в Англии. Положение крестьян. Жакерия во
Франции: её победы и последствия. Гильом Каль. Ухудшение положения английских крестьян.
Джон Болл. Восстание Уота Тайлера в Англии. Итоги и значение восстания.
Усиление королевской власти в конце ХVв. во Франции и в Англии. Восстановление
Франции после трагедии и военных утрат. Борьба между Людовиком ХI и Карлом Смелым.
Усиление власти французского короля в конце ХV в. Завершение объединения Франции.
Установление единой централизованной власти в Французском государстве. Последствия
объединения Франции. Междоусобная Война Алой и Белой розы в Англии: итоги и последствия.
Генрих VII — король новой правящей династии в Англии. Усиление власти английского короля в
конце ХV в.
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском
полуострове. Многовековая Реконкиста Испании. Завоёванная свобода и земли. Сословномонархическое устройство централизованных государств на Пиренейском полуострове. Кортесы.
Образование единого Испанского королевства. Изабелла Кастильская и Фердинанд Арагонский.
Инквизиция. Томас Торквемада. Аутодафе.
Тема 8. Германия и Италия в XII-XV вв.(1ч)
Усиление власти князей в Германии. Причины сохранения раздробленности
Германии. Слабость королевской власти. Образование самостоятельных централизованных
государств в Германии. Усиление власти князей в Германии. Золотая булла как документ,
закрепивший феодальную раздробленность страны. Ослабление внутренних связей между
княжествами. От династии Люксембургов к династии Габсбургов: утрата учреждений в
авторитета имперской власти.
Расцвет итальянских городов. Расцвет торговли и итальянских городов. Завоёванная
свобода. Коммуна — средневековая городская республика. Оформление тирании в некоторых
городах-государствах Италии. Тирания Медичи во Флоренции.
Тема 9. Славянские государства и Византия в ХIV—ХV вв.(2ч)
Гуситское движение в Чехии. Возвышение роли Чехии в Священной Римской империи.
Экономический подъём чешского государства. Прага — столица империи. Население, церковь и
власть. Антифеодальные настроения в обществе.
Ян Гус — критик духовенства. Церковный собор в Констанце. Мучительная казнь Я. Гуса.
Гуситское движение в Чехии: этапы и действия противников. Ян Жижка. Итоги и последствия
гуситского движения.
Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Балканские народы
накануне завоевания. Ослабление Болгарского царства изнутри и за пределами его границ.
Усиление и распад Сербии. Византийская империя — потеря былого могущества. Соперничество
балканских государств. Образование государства османов. Начало захватнической политики
Османа на Балканском полуострове. Битва на Косовом поле. Милош Обилич. Вторжение турокосманов в Болгарию. Потеря независимости Болгарии. Падение Византийской империи.
Завоевание турками-османами Балканского полуострова.
Тема 10. Культура Западной Европы в ХI—ХVвв.(4ч)
Образование и философия. Расширение границ мира средневекового человека.
Возникновение университетов. Рационализм и мистицизм. Фома Аквинский — философ,
соединивший веру и знание. Развитие знаний о природе. Опыт и наблюдение — методы познания
природы в учении Роджера Бэкона.
Средневековая литература и искусство. Трубадуры. Труверы и миннезингеры.
Рыцарская литература. Формирование городской культуры. Городская литература — литература,
создаваемая на национальных языках. Ваганты. Данте Алигьери. Влияние церкви на развитие
искусства Западной Европы. Архитектура. Романский и готический стили. Скульптура как
«Библия для неграмотных». Средневековая живопись. Книжная миниатюра. Фрески.
Культура раннего Возрождения в Италии. Гуманисты и их идеал универсального
человека. Критика духовенства. Воспитание нового человека. Роль самовоспитания в
формировании человека. Первые гуманисты — Франческо Петрарка и Джованни Боккаччо.
Идеалы гуманизма и искусство раннего Возрождения. Начало открытия индивидуальности
человека. Портрет. Живопись. Сандро Боттичелли.
Научные открытия и изобретения. От астрологии в и алхимии к астрономии и химии,
медицине. Усовершенствование водяного двигателя. Изобретение доменной печи.
Совершенствование техники и приспособлений обработки металла. Начало производства
огнестрельного оружия. Переворот в военном деле. дальнейшее развитие мореплавания и
кораблестроения. Появление компаса и астролябии. Открытие Христофора Колумба. Начало
Великих географических открытий. Изобретение книгопечатания Иоганном Гуттенбергом.
Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века(4ч)
Средневековый Китай. Император — «Сын неба». Население страны — подданные
одного господина — императора. Монгольская опасность. Монголы и Чингисхан. Завоевание
Китая монголами. Антимонгольское восстание Красных повязок. Художественные ремёсла.
Изобретения. Первая газета. Открытие пороха, создание ружей. Образование и научные знания.
достижения китайских учёных в науках. Литература и искусство. Пагода. Статуи. Рельефы.
Живопись. Пейзажи.
Индия. Государства и культура. Географическая и этническая разобщенность народов
Индии. Государственная и местная власть. Раджи. Индуистская религия. Брахманы. Крестьянство.
Кастовое устройство общества. Междоусобные войны раджей. Ослабление страны. Вторжение
войск Арабского и Багдадского халифатов. Образование самостоятельных мусульманских
государств на территории Индии. Делийский султанат и разгром его Тимуром, правителем
Самарканда. Хозяйство и богатства Индии. Торговля и связи с другими странами. Наука.
Обсерватории. Индийская медицина. Искусство. Архитектура, скульптура и живопись.
Государства и народы доколумбовой Америки. Население Северной и Южной
Америки и его занятия. Территория расселения, образ жизни и культура народов майя.
Достижения в хозяйстве, изучении природы. Ацтеки и их мир. Устройство общества. Города и
культура. Государство инков. Управление и организация жизни. Население и занятия, достижения
культуры инков.
Африка. Неравномерность развития народов Африки. Территория расселения, занятия,
образ жизни народов Центральной Африки. Государства Африки, их устройство и культура
(данная тема либо изучается самостоятельно, либо не изучается// см. Примерные программы по
учебным предметам .История. М., «Просвещение»,2010)
Итоговое повторение по курсу «История Средних веков». Наследие Средних веков в истории
человечества. Систематизировать и обобщить основные события Средневековья (1ч).
НОВАЯ ИСТОРИЯ
История Нового времени: 1500-1800
7 класс (31 ч)
Введение. От Средневековья к Новому времени (1ч)
Понятие о Новом времени. Хронологические границы и этапы Нового времени.
Часть I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ, ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ
ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ. РЕФОРМАЦИЯ(19ч)
Тема 1.Эпоха великих географических открытий (2ч)
Технические открытия и выход к Мировому океану. Новые изобретения и
усовершенствования. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике
Мореплаватель. Бартоломеу Диаш. Васко да Гама.
Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. Четыре
путешествия Христофора Колумба. Второе открытие нового материка: Америго Веспуччи
.Фернандо Магеллан. Эрнандо Кортес. Значение Великих географических открытий.
Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени(4ч)
Усиление королевской власти в ХУI—ХУII вв. Абсолютизм в Европе. Складывание
абсолютизма в политике управления европейских государств. Появление республик в Европе.
Короли, внёсшие вклад в изменение облика Европы: Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I
Стюарт, Людовик ХIV Бурбон.
Дух
предпринимательства
преобразует
экономику. Условия
развития
предпринимательства. Мануфактура — предприятие нового типа. Разделение труда. Наёмный
труд.
Европейское общество в раннее Новое время. Изменения в социальной структуре
общества, его основные занятия. Новые социальные группы европейского общества, их облик.
Борьба государства с нищими.
Повседневная жизнь. Главные беды—эпидемии, голод и войны. Короткая жизнь
женщины. Домоведение.
Тема 3.Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения(4ч)
Великие гуманисты Европы. От раннего к высокому Возрождению. Образованность
как ценность. Гуманисты о месте человека во Вселенной. Гуманист из Роттердама. Томас Мор.
Франсуа Рабле. Мишель Монтень.
Мир художественной культуры Возрождения. Эпоха Возрождения и её характерные
черты. Зарождение идей гуманизма и их воплощение в литературе и искусстве. Произведения и
герои У. Шекспира. Творчество Мигеля Сервантеса.
Эпоха «титанов». Гуманистические тенденции в изобразительном искусстве. Леонардо да Винчи,
Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. Своеобразие Высокого искусства Северного
Возрождения: Питер Брейгель Старший; гуманистическая личность в портретах Альбрехта
Дюрера.
Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры. Мадригалы.
Рождение новой европейской науки XVI-XVII вв.Открытия Николая Коперника,
Джордано Бруно, Галилео Галилей, Исаака Ньютона. Френсис Бэкон о значении опыта в познании
природы. Рене Декарт о роли научных исследований. Влияние научных открытий Нового времени
на технический прогресс и самосознание человека.
Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе(4ч)
Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.
Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и широкого её
распространения в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. 95 тезисов против
индульгенций. «Спасение Верой» — суть учения Мартина Лютера. Протестантство и лютеранская
церковь в Германии.
Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.
Географический охват Реформацией Европы и его причины. Ценности, учение и церковь
Жана Кальвина. Борьба католической церкви против еретичных учений. Контрреформация: её
идеологи и воплотители.
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на
море. Особенности Реформации католической церкви в Англии. Англиканская церковь. Попытка
Контрреформации: политика Марии Кровавой. «Золотой век Елизаветы I» — укрепление
англиканской церкви и государства. Пуритане. Политика предотвращения религиозных войн.
Соперничество с Испанией за морское господство. Итоги правления королевы Елизаветы I.
Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. Разрастание
противостояния между католиками и гугенотами. Реформы Ришелье. Франция — сильнейшее
государство на европейском континенте.
Тема 5. Ранние буржуазные революции. Международные отношения(5ч)
Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых
провинций. Особенности географического, экономического и политического развития
Нидерландов в ХVI в.. Противоречия с Испанией. Начало освободительной войны. Лесные и
морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение Республики Соединённых провинций. Голландская
республика — самая экономически развитая страна в Европе.
Парламент против короля. Революция в Англии. Причины революции. Начало
революции — созыв Долгого парламента. Гражданская война короля с парламентом. Великая
ремонстрация. Оливер Кромвель. Реформы парламента. Дальнейшее нарастание противостояния:
казнь короля. Англия — республика.
Путь к парламентской монархии. Реформы английского парламента. Кромвель —
пожизненный лорд-протектор Английской республики. Преобразования в стране. Борьба за
колонии и морское господство. Реставрация Стюартов. Конец революции. «Славная революция»
1б88 г. и рождение парламентской монархии.
Международные отношения в ХVI-.-ХVIII вв.Причины международных конфликтов в
Европе в ХVI-.-ХVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и
начало войны. Основные военные действия. Окончание войны и её итоги. Европа в ХVIII в.
Северная война России в Дании против Швеции. Общеевропейская война Семилетняя война, её
участники, итоги и значение. Восточный вопрос. Война за испанское наследство — война за
династические интересы и за владение колониями. Влияние европейских войн на международные
отношения. Влияние Великой французской революции на европейский международный процесс.
Часть III. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ(8ч)
Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в.(2ч)
Великие просветители Европы. Просветители ХVIII в. — продолжатели дела
гуманистов эпохи Возрождения.. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и теория
общественного договора. Представление о цели свободы как стремлении к счастью. Шарль
Монтескьё: теория разделения властей «О духе законов». Идеи Вольтера об общественнополитическом устройстве общества, его ценностях. Идеи Ж.-Ж. Руссо: концепция о народном
суверенитете: принципы равенства и свободы в программе преобразований. Идеи
энциклопедистов — альтернатива существующим порядкам в странах Европы. Экономические
учения А. Смита в Ж. Тюрго.
Мир художественной культуры Просвещения. Образ человека новой эпохи (буржуа) в
художественной литературе — Д. Дефо. Д. Свифт: сатира на пороки современного ему
буржуазного общества. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в
творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Живописцы знати. Франсуа Буше. А. Ватто.
Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден. Свидетель эпохи:
Жак Луи давил. Музыкальное искусство эпохи Просвещения в ХVIII в.:И. С.. Баха, В. А. Моцарта,
Л. ван Бетховена.
Тема 2. Промышленный переворот в Англии(1ч)
На пути к индустриальной эре. Аграрная революция в Англии. Промышленный
переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Техническая и социальная сущность
промышленного переворота. Социальные движения протеста рабочих (луддизм). Цена
технического прогресса.
Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость.
Образование Соединённых Штатов Америки(2ч)
Английские колонии в Северной Америке. Распространение европейской
цивилизации за Атлантику. Первые колонии в Северной Америке и их жители. Колониальное
общество и хозяйственная жизнь. Управление колониями. Конфликт с метрополией.
Патриотические организации колонистов. Б. Франклин — великий наставник «юного
капитализма.
Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки.
Причины войны североамериканских колоний за свободу и справедливость. Первый
Континентальный конгресс и его последствия. Т. Джефферсон и Дж. Вашингтон. Патриоты и
лоялисты. Декларация независимости США. Образование США. Военные действия и создание
регулярной армии. Итоги и значение войны за независимость США. Конституция США 1787 г. и
её отличительные особенности. Устройство государства. Политическая система США.
Историческое значение образования Соединённых Штатов Америки.
Тема 4.Великая французская революция XVIII в.(3ч)
Франция в ХVIII в. Причины и начало Великой французской революции. Успехи
развития Франции в XVIII в.Влияние движения просветителей на развитие просветительской
идеологии. Французская революция.
От Генеральных штатов к Учредительному собранию: отказ от сословного представительства,
провозглашение Национального и Учредительного собраний. Муниципальная революция. О.
Мирабо. Жильбер де Лафайет герой Нового Света.
Великая французская революция. От монархии к республике.
Главные положения декларации прав человека и гражданина. Конституция 1791 г.
Свержение монархии. Коммуна Парижа. Новые декреты. Дантон, Марат, Робеспьер.
Провозглашение республики. Казнь Людовика ХVI: политический и нравственный
аспекты. Якобинская диктатура и террор.
Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера
Наполеона Бонапарта. Движение санкюлотов и раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера —
«якобинца без народа». Термидорианский переворот и расправа с противниками. Конституция
1795 г. Генерал Бонапарт и установление консульства. Значение Великой французской революции.
Часть III. Традиционные общества в раннее новое время(2ч)
Тема 1.Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации(2ч)
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового
времени. Земля принадлежит государству. Деревенская община и её отличия в разных
цивилизациях Востока. Государство — регулятор хозяйственной жизни. Замкнутость сословного
общества. Разложение сословного строя.
Государства Востока. Начало европейской колонизации. Империя Великих Моголов
в Индии. Бабур. Акбар и его политика реформ. Кризис и распад империи Моголов. Религии
Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.
Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая.
Правление сёгунов в Японии. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии.
Повторительно-обобщающий урок « Мир в эпоху раннего Нового времени. Итоги и
уроки раннего Нового времени»(1ч)
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ: 1800—1913
8 класс (28 ч)
Введение.
От
традиционного
общества
к
обществу
индустриальному(1ч). Модернизация.
Основные
черты
индустриального
общества
(классического капитализма): свобода, утверждение законности и прав человека, господство
товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, монополизация, непрерывный
технический прогресс. Завершение промышленного переворота.
Часть I. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В ХIХ В.(6ч)
Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху(6ч)
Индустриальная революция: достижения и проблемы. Завершение промышленного
переворота. Достижения Англии в развитии машинного производства. Завершение в Англии
аграрной революции. Развитие машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Развитие
транспортных сетей. Интеграция мира в единую экономическую систему. Монополистический
капитализм, или империализм, его черты.
Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.
Урбанизации. Индустриальная революция и изменение социальной структуры общества
и изменение социальной структуры общества. Гримасы капитализма: эксплуатация женского и
детского труда. Женское движение.
Человек
в
изменившемся
мире:
материальная
культура
и
повседневность. Технический прогресс и повседневность. Газета в городе. Новое представление о
комфорте быта. Рост культуры города. Музыка. Велосипед. Фотография. Пишущая машинка.
Культура покупателя и продавца.
Наука: создание научной картины мира. Причины нарастания открытий в области
математики, физики, химии, биологии, медицины в ХIХ в. Социальный эффект научных открытий
и достижений. Роль учения Ч. Дарвина для формирования нового мировоззрения.
ХIХ век в зеркале художественных исканий. Литература. Утрата значимости идей и
ценностей эпохи Просвещения. Новое поколение «наследников» Робинзона в произведениях.
Бальзака и Ч. Диккенса. Новые герои Франции Э. Золя.
Искусство ХIХ в. в поисках новой картины мира. Нарастание скорости взаимообмена
новым в искусстве. Классицизм в живописи. Эпоха романтизма в живописи. Реализм.
Критический реализм.
Двенадцать лет истории французского импрессионизма. Постимпрессионизм. Симфоническое
искусство. Театр. Кинематограф. Архитектура Нового времени и Нового Света.
Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и
государство. Либерализм
и
консерватизм:
альтернативы
общественного
развития.
Социалистические учения первой половины ХIХ в.
Утопический социализм о путях преобразования общества. К. Маркс и Ф. Энгельс. Марксизм.
Тема 2. Строительство новой Европы(8ч)
Консульство и образование наполеоновской армии. Революционер на троне. Режим
личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства
и империи. Завоевательные войны консульства и империи.
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Французское общество во времена
империи. Франция и Англия. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Освобождение
европейских государств. Реставрация Бурбонов. Сто дней императора Наполеона. Венский
конгресс. Священный союз и новый европейский порядок.
Англия: сложный путь к величию и процветанию. Противоречия и социальные
реформы. Билль о реформе. Возвращение партии вигов. Предотвращение революции в 40-е гг.
ХIХ в. «Эпоха Викторианского компромисса». Англия — «мастерская мира. Величие и
достижения внутренней и внешней политики Британской империи.
Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому
кризису. Промышленная революция продолжается. Компромисс короля и новой Франции. Герцог
Ришелье. Революция 1830 г. Упрочение парламентского строя. Кризис Июльской
монархии. Политический кризис накануне революции 1848 г.
Франция: революция 1848г. и Вторая империя. Мировой промышленный кризис и его
последствия для французской экономики. Новая революционна волна. Требование
провозглашения республики. Вторая республика, Лун Бонапарт Наполеон. Режим Второй империи
Наполеона III. Завершение промышленного переворота во Франции. Оформление олигархической
власти во Франции.
Германия: на пути к единству. Германский союз. Экономика, политика и борьба за
объединение Германии. Влияние событий во Франции и Италии на политическую ситуацию в
Германии. Победа революционного восстания в Берлине. Франкфуртский парламент. Поражение
революции. Дальнейшая модернизация страны во имя её объединения. Образование
Северогерманского союза
«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Раздробленность Италии. Борьба за
независимость и национальное объединение Италии. Начало революции. Национальные герои
Италии — Дж. Гарибальди и д. Мадзини. Поражение итальянской революции и его причины. К.
Кавур. Сицилия и Гарибальди. Национальное объединение Италии.
Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. Кризис империи Наполеона
III. Отто фон Бисмарк. Франко-прусская война и Парижская коммуна. Третья республика во
Франции и конец франко-прусской войне. Завершение объединения Германии «железом и
кровью» и провозглашение Германской империи. Поражение Коммуны.
Тема 3.Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. Успехи и проблемы
индустриального общества(5ч)
Германская империя в конце ХIХ — начале ХХ в. Борьба за место под
солнцем. Пруссия во главе империи. Ускорение темпов экономического развития. Направления
модернизации экономики. Бисмарк и внутренняя оппозиция. Политика « нового курса» О.
Бисмарка — прогрессивные для Европы социальные реформы. Вильгельм II в стремлении к
личной власти. Национализм. Подготовка к войне.
Великобритания: конец Викторианской эпохи. Реформирование — неотъемлемая
часть курса английского парламента. Двухпартийная система. Эпоха реформ. У. Гладстон.
Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Черты гражданского общества и
правового государства. Особенности экономического развития Великобритании. Создание
Британской империи. Ирландский вопрос. Внешняя политика. Колониальные захваты.
Франция: Третья республика. Замедление темпов экономического развития.
Проблемы французской деревни. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму.
Экспорт капиталов. Борьба за республику. Третья республика и её политическое устройство.
Демократические реформы. Реформы радикалов. Развитие коррупции во власти. Социальные
движения. Франция — колониальная империя. Первое светское государство среди европейских
государств. Реваншизм и подготовка к войне.
Италия: время реформ и колониальных захватов. Цена объединения Италии.
Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция- плата за
отсталость страны. Движения протеста. Эра Дж. Джолитти. Переход к реформам. Колониальные
войны.
От
Австрийской
империи
к
Австро-Венгрии:
поиски
выхода
из
кризиса. Наступление эпохи национального возрождения. Революционный кризис. Поражение
революции в Венгрии. Австро-венгерское соглашение: империя Габсбургов преобразуется в
двуединую монархию Австро-Венгрию. «Лоскутная империя» Начало промышленной революции.
Тема 4. Две Америки(3ч)
США
в
ХIХ
в.:
модернизация,
отмена
рабства
и
сохранение
республики. Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой
половине ХIХ в. С. Маккормик. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Конфликт между
Севером и Югом. Начало Гражданской войны. Авраам Линкольн. Отмена рабства. Закон о
гомстедах. Победа северян над Югом. Значение Гражданской войны и политики А. Линкольна.
США: империализм и вступление в мировую политику. Причины быстрого
экономического успеха США после Гражданской войны. Отношение к образованию и труду.
Структура неоднородного американского общества. Расизм. Положение рабочих. Американская
федерация труда. Теодор Рузвельт и политика реформ на укрепление гражданского общества и
правового государства.
Латинская Америка в ХIХ — начале ХХ в.: время перемен. Патриотическое
движение креолов. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Время
освободителей: С. Боливар. Итоги и значение освободительных войн. Образование и особенности
развития независимых государств в Латинской Америке.
Тема 5.Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма(3ч)
Япония на пути модернизации: «восточная мораль — западная техника». Кризис
традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Начало эры
«просвещённого»
правления. Реформы
Мэйдзи.
Эпоха
модернизации
традиционной
Японии. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму.
Китай: сопротивление реформам. Насильственное «открытие» Китая. Опиумные
войны. Колонизация Китая европейскими государствами. Хун Сюцюань: движение тайпинов и
тайпинское государство. Цыси и политика самоусиления. Курс на модернизацию страны не
состоялся. Раздел Китая на сферы влияния. Кан Ю-вэи. Новый курс императрицы Цыси.
Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.
Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Индия — «жемчужина
Британской короны». Влияние Ост-Индской кампании на развитие страны. Колониальная
политика Британской империи в Индии. Насильственное вхождение Индии в мировой
рынок. Изменение социальной структуры. Восстание сипаев (1857—1859). Индийский
Национальный Конгресс. (ИНК). Балгангадхар Тилак.
Африка: континент в эпоху перемен. Традиционное общество на африканском
континенте. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и
Эфиопия: необычные судьбы для африканского континента. Восстания гереро и готтентотов.
Европейская колонизация Африки.
Тема 6. Международные отношения в конце XIX-XX в.(1ч)
Международные отношения: дипломатия или войны? Политическая карта мира начала ХХ в.
— карта противостояния. Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира.
Нарастание угрозы мировой войны. Создание военных блоков. Первые локальные
империалистические войны. Образование новых государств.
Итоговое повторение (1ч). Обобщающее повторение курса ХIХ в.
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе
-Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
-Примерной программы основного общего образования по истории и авторских программ:
Н.В.Загладин «Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина «
Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2007;
-С.И. Козленко, Н.В. Загладин «Программа курса и тематическое планирование» к учебнику
Н.В.Загладина, С.Т.Минакова «История России XX век» 9 класс М., Русское слово, 2007
Учебно-методическое обеспечение:
1. Учебник
Н.В.Загладин «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса
общеобразовательных учреждений, М.. Русское слово, 2010
2. Учебник Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко « История России XX век» для 9
класса общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2010.
3. Н.В.Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина
« Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2007
4. С.И.Козленко, Н.В. Загладин
« Программа курса и тематическое планирование» к
учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова «История России XX век» 9 класс М., Русское
слово, 2007
5. И.А. Ермакова Рабочая тетрадь к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая
история» 9 класс М., Русское слово, 2011
6. С.В.Агафонов Схемы по истории России XX век, М.. Русское слово, 2007
7. И.С.Хромова Тесты История России XX век, М.. Дрофа, 2002
8. Школьный словарь справочник « Новейшая история 9-11 классы, М., 2002.
9. История России в таблицах 20 век 9-11 классы, М., « Дрофа», 1999.
Изучение этих курсов призвано содействовать формированию у учащихся – детей старшего
подросткового возраста – целостного, интегрированного представления о прошлом и настоящем
мировой цивилизации. А также тенденциях его развития, без чего невозможно ориентироваться в
текущий событиях общественно-политической жизни, определять собственную гражданскую
позицию. Одной из главных целей изучения истории в 9 классе является подготовить подростка к
пониманию сложности, противоречивости и многовариантности исторического. Общественнополитического, цивилизационного развития, обусловленности выбора их моделей, особенно в
современную эпоху, духовными факторами, волей и убеждениями людей.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью.
Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со
слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению
элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией
предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной
литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения
истории в 9 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение
учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание
патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей
образовательных и воспитательных задач:
происходит
через
реализацию
следующих
Основными образовательными задачами курса являются:
1.
формирование исторического мышления учащихся;
2.
развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3.
формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и
проблемные вопросы;
4.
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание
важнейших дат исторических событий;
5.
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об
экономическом развитии обществ мира и России в эпоху новейшего времени, о
политическом и социальном строе в эпоху новейшего времени, знаний о наиболее ярких
личностях эпохи;
6.
формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего
времени;
7.
формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими
понятиями (демократия, свобода слова и т.д.);
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших в эпоху новейшего времени общечеловеческих
ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе,
архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в
архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
культуре,
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5.
развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории новейшего
времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы: тесты и контрольные
работы.
Требования к уровню подготовки учащихся в 9-м классе
Знать/Понимать:

Основные даты, ключевые события и понятия эпохи новейшего времени мира и России;

Временные границы новейшей истории человечества, особенности обществ эпохи
новейшего времени.
Уметь:

Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание
иллюстраций.

Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников,
делать несложные выводы.

Оперировать историческими понятиями и датами.

Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию,
показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города,
места значительных исторических событий.

Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для
подтверждения своих суждений.
Ожидаемые результаты:

Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и
уникальности учащихся.

Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной
информации.

Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление
собственного (личностного) смысла учения.

Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных
(интеллектуальных) способностей.

Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим,
себе.

Основные методы
работы на уроке: объяснительно – иллюстративный,
репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся:
индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Содержание тем
№ п\п
Наименование разделов
Всего часов
Форма организации учебных занятий
теория
практика
Вид контроля
1.
Мир в 1900-1945 гг.
11
10
1
тест
2.
Россия в первой половине XX в.
23
20
3
тест
3.
Мир после Второй мировой войны
13
11
2
Контр. работа – 1, тест - 1
4.
Россия во второй половине XX в.
21
18
3
Тест – 2, контр. работа -1
Итого
68
59
9
Календарно-тематическое планирование по истории в 9 классе
№
п\п
Тема раздела, урока
Кол-во
часов
Тип урока
Виды контроля
Планируемые
результаты
Домашнее задание
план
Раздел 1. Мир в 1900-1945 гг. (11 часов)
нового ответы
вопросы
1.
Версальско-Вашингтонская система
1
изучение
материала
на Знать условия Вер- §1 с.6-13-прочитать,
сальско-Вашингзаполнить таблицу
тонской системы
2.
Революционное движе- 1
ние в Европе и Азии
после Первой мировой
войны
практикум
работа по карте
Определять причи-ны, §2
с.14-23характер, движу-щие прочитать,
силы револю-ций
заполнить таблицу
3.
Левые и правые в поли- 1
тической жизни индустриальных стран в 1920е гг.
комбинированный
работа с текстом
Выявлять сходство и §3
с.23-31различия политичес- прочитать,
с.32ких партий
анализ документа
4.
Мировой экономичес-кий 1
кризис 1929-1932 гг. и
«Новый
курс»
Ф.
Рузвельта
комбинированный
5.
Тоталитаризм в Герма- 1
нии и Италии. Милитаристский
режим
в
Японии
комбинированный
ответы
вопросы
6.
Альтернатива фашиз-му: 1
опыт Великобрита-нии и
Франции
практикум
работа с текстом
7.
Милитаризм и паци-физм 1
на международ-ной арене
комбинированный
работа
документами
8.
Начальный период ми- 1
ровой войны и «новый
практикум
работа по карте
Знать причины ми- §4
с.34-40рового
экономичес- прочитать,
кого кризиса
заполнить таблицу
на Охарактеризовать
тоталитаризм
§5
с.42-50прочитать,
заполнить таблицу
Уметь
рассуждать, §6
с.53-60анализировать,
прочитать,
с.60обобщучеб материал
анализ документа
с Знать основные даты и §7-8
с.61-72термины
прочитать,
заполнить таблицу
Знать
Дата
причины §9
прочитать,
с.76-85-
факт
порядок» в Европе
поражения Польши
9.
Антигитлеровская
коалиция
1
практикум
работа
документами
10.
Трудный путь к победе
1
практикум
таблицы
11.
Итоги и уроки Второй 1
мировой войны
контрольный
тест
заполнить таблицу
с Знать время образо- §10
с.88-93вания антигитлеров- прочитать,
с.94ской коалиции
анализ документа
Знать даты важней- §11
с.95-104ших сражений
прочитать,
заполнить таблицу
Раздел 1. Россия в первой половине XX в. (23 часов)
Глава 1. Российская империя в первые десятилетия 20 в. (6 часов)
1213
Россия на рубеже 19-20 1
вв.
изучение
материала
нового ответы
вопросы
на Знать
даты §1-2
с.6-23важнейших событий
прочитать, с.23 в.2
14.
Русско-японская война и 1
первая
российская
революция
комбинированный
работа по карте
Определять причи-ны, §3-4
с.25-41характер, ход и итоги прочитать, с.42 в.3
войны и революции
15.
Реформы П.А.Столыпина
1
комбинированный
работа с текстом
Уметь анализиро-вать §5 с.44-51-прочитать
столыпинские
реформы
16.
Первая мировая война
1
практикум
работа по карте
Знать ход
действий
17.
Наука и культура России 1
в начале 20 в.
семинар
работа с текстом
Уметь излагать суж- §8
с.69-77дения о причинно- прочитать, в.4
следственных связях
событий
военных §6-7
с.52-67прочитать, с.67 в.3
Глава 2. Россия в годы революции и Гражданской войны (3 часа)
18.
Россия в годы революции
1
комбинированный
Уметь объяснять свое §9-11
отношение и оценку прочитать,
с.78-97с.91-
событий
19.
Россия
в
годы 1
Гражданской войны
комбинированный
работа по карте
20.
В годы революций
Гражданской войны
контрольный
тест
и 1
анализ документа
Знать
причины §12-13
с.100-113Гражданской войны
прочитать, реферат
Глава 3. СССР в 1920-1930-е гг. (6 часов)
2122
Новая
экономическая 1
политика.
Создание
СССР
лабораторное
занятие
работа
документами
23.
Советская
политика
лекция
ответы
вопросы
2425
СССР в 1930-е гг.
практикум
работа
документами
26.
Внешняя политика СССР 1
накануне ВМВ
контрольный
тест
внешняя 1
1
с Уметь излагать суж- §14-15
с.116-126дения о причинно- прочитать, с.120 в.4
следственных связях
на Уметь анализиро-вать §16-17
с.129-140принципы
внешней прочитать,
с.133политики
анализ документа
с Знать причины, цели, §18-19
с.141-156источники
и
ход прочитать, с.148 в.6
модернизации
Глава 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (8 часов)
27.
Советско-германские
1
отношения в 1939-1941
гг.
изучение
материала
нового
28.
Подготовка Советского 1
Союза и Германии
комбинированный
29.
1941 г. в отечественной и 1
мировой истории
комбинированный
Знать
сближения
Германии
причины §22
с.172-178СССР и прочитать,
с.177анализ документа
Иметь представле-ние §23
с.178-185о
численности прочитать
Красной Армии к
началу войны
работа по карте
Иметь представле-ние §24
с.185-194о
значении прочитать, в.6
Московской битвы
30.
Коренной перелом в 1
Великой Отечествен-ной
войне
комбинированный
работа
документами
с Иметь представле-ние §25
с.194-203о
значении прочитать, с.203 в.7
Сталинградской битвы
31.
СССР и его союзники в 1
решающих битвах
комбинированный
работа
документами
с Иметь представле-ние §26
с.1203-210о значении Курской прочитать, с.210 в.5
битвы
32.
СССР
в
боях
за 1
освобождение
стран
Европы и Азии
комбинированный
работа по карте
3334.
Итоги
Великой 1
Отечественной войны
контрольный
тест
Знать
причины §27
с.210-218победы СССР в ВОВ
прочитать, с.219 в.5
Раздел 2. Мир после Второй мировой войны (13 часов)
35.
Истоки
«холодной 1
войны»
и
создание
военно-политических
блоков
комбинированный
ответы
вопросы
на Знать причины начала §13
с.118-126«холодной войны»
прочитать,
заполнить таблицу
36.
Крушение
колониализ- 1
ма, локальные конфликты и международ-ная
безопасность
практикум
работа по карте
37.
Партнерство и сопер- 1
ничество сверхдержав
комбинированный
ответы
вопросы
38.
Становление социально 1
ориентированной
рыночной экономики в
странах Западной Европы
и в США
комбинированный
работа с текстом
39.
Политические кризисы в 1
практикум
работа
Уметь
оценивать §14
с.128-138отношения
между прочитать, в.8
странами
на Уметь
рассуждать, §15
с.139-149анализировать,
прочитать,
обобщать
учебный заполнить таблицу
материал
Знать элементы ры- §16
с.152-162ночной экономики
прочитать,
заполнить таблицу
с Знать
причины §17
с.163-171-
индустриальных странах
в 1950-1970-х гг.
документами
политических
кризисов
прочитать
40.
Повторение и проверка 1
знаний «Роль зарубежных стран в мировой
истории XX в.»
контрольный
контрольная
работа
41.
Возникновение
инфор- 1
мационного общества
комбинированный
работа с текстом
42.
Интеграционные
1
процессы в Западной
Европе
и
Северной
Америке
комбинированный
ответы
вопросы
43.
Япония и Китай на пути 1
модернизации
практикум
работа по карте
Уметь работать с §23-24
с.220-237исторической картой
прочитать,
с.227заполнить таблицу
44.
Индия. Исламский мир
1
практикум
работа по карте
Уметь работать с §25-26
с.238-256исторической картой
прочитать,
с.257заполнить таблицу
45.
Африка.
Америка
Латинская 1
практикум
работа по карте
Уметь работать с §27-28
с.238-256исторической картой
прочитать
46.
Наука и культура в XX- 1
XXI вв.
семинар
47.
Проблемы
мирового 1
развития
в
начале
третьего тысячелетия
контрольный
Раздел 2. Россия во второй половине XX в (21 час)
Уметь
рассуждать, §18-19
с.172-188анализировать,
прочитать, с.180 в.7
обобщать
учебный
материал
на Уметь
рассуждать, §20-21
с.189-207анализировать,
прочитать,
с.207обобщать
учебный заполнить таблицу
материал
Уметь
характеризо- §29-30
с.278-29вать
развитие прочитать
культуры
тест
Глава 5. Советский Союз в 1945-1964 гг. (5 часов)
48.
Внешняя политика СССР 1
в годы «холодной войны»
изучение
материала
4950.
Послевоенное
восста- 1
новление страны
комбинированный
5152.
СССР в конце
начала 1960-х гг.
лекция
ответы
вопросы
практикум
работа
документами
ответы
вопросы
1950- 1
нового
Уметь давать оценку §29
с.226-233международного
прочитать, в.4
положения СССР
Давать оценку со- §30-31
с.235-248стоянию
экономики прочитать,
с.248после войны
анализ документа
на Определять
кризисов
причины §32-33
с.251-265прочитать,
с.258анализ документов
Глава 6. СССР в 1960-1980-е гг. (4 часа)
53.
Экономические реформы
54.
Внешняя политика СССР 1
1960-1970 гг.
лекция
5556.
Духовная жизнь в 1960- 1
1970 гг. Начало кризиса
советского общества
комбинированный
1
с Уметь
определять §34
с.266-273особенности
эконо- прочитать
мического развития в
данный период
на Знать
направления §35-36
с.274-288внешней политики
прочитать, с.279 в.5,
с.289 в.5
§37-38
Глава 7. Перестройка и кризис советского общества (3 часа)
57.
Политика перестройки
5859.
Кризис
советского 1
общества.
Новое
политическое мышление.
Распад СССР
1
изучение
материала
закрепление
нового
Давать
оценку §39-40
с.308-318преобразованиям
в прочитать,
с.318годы перестройки
анализ документов
ответы
вопросы
на Давать
оценку §41-42
с.321-333политики гласности в прочитать,
с.334годы перестройки
анализ документа
Глава 8. Российская Федерация в 1991-2004 гг. (7 часов)
60.
Начальный
этап 1
экономических реформ
лекция
Уметь
оценивать §43
с.336-341итоги
экономичес- прочитать
кого развития в 90-е
гг.
61.
Политический
кризис 1
1993 г. И принятие новой
Конституции РФ
лекция
Знать
основные §44
с.341-347политические
силы прочитать
после августа 1991 г.
62.
Политика
коррекции 1
курса реформ во второй
половине 1990-х гг.
лекция
Знать
проблемы §45
с.347-354политического
прочитать
развития России
63.
Россия на рубеже XX- 1
XXI вв.: новый этап
развития
комбинированный
ответы
вопросы
64.
Внешняя
России
практикум
работа по карте
6566.
Духовная
жизнь
российском обществе
семинар
ответы
вопросы
политика 1
в 1
Повторение (2 часа)
67.
Повторение и проверка 1
знаний «Роль России в
мировой истории XX
века»
контрольный
контрольная
работа
68.
Итоговое повторение
обобщающий
тест
1
на Уметь
определять §46
с.354-365основные
направ- прочитать, в.4
ления политики
Знать
основные §47
с.365-372проблемы
в прочитать, в.5
отношениях с другими
странами
на Знать
факторы, §48
с.372-381повлиявшие
на прочитать, в.5
развитие культуры
ЛИТЕРАТУРА
Агафонов С.В. «Схемы по истории Отечества. XX век.9 класс»
Агафонов С.В «Схемы по Новейшей истории. XX век. 9 класс»
Загладин Н.В. «Новейшая история зарубежных стран.XX век.9 класс»
Загладин Н.В. «Новейшая история зарубежных стран. XX век. Пособие для учителя 9
класс»
Загладин Н.В. «Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век. 9 класс»
Козленко С.И., Загладин Н.В. «Программа курса и тематическое планирование «История
Отечества. XX век. 9 класс»