Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Айлино «Согласовано» Руководитель ШМО _____________/ / ФИО Протокол № ___ от «___»__________20__г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ СОШ с. Айлино _____________/ Савельева Н.А../ ФИО «___»____________20___г. «Утверждаю» Директор МКОУ СОШ с. Айлино _____________/Кильдяева Л.В./ ФИО Приказ № _______________ от «_____»__________20__г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 6 КЛАСС Учитель Кильдяева Людмила Васильевна, высшая квалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № ________ от «____»_________20__ г. 2013- 2014 учебный год Содержание 1. 2. 3. 4. 5. 6. Пояснительная записка……………………………………………………………… 3-5 Тематический план…………………………………………………………………….. 5 Содержание тем учебного предмета……………………………………………….. 6-8 Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………………..8 Характеристика контрольно-измерительных материалов…………………………….9 Список литературы…………………………………………………………………..…10 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 класса и реализуется в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами МОиН РФ, МОиН Челябинской области и школы: 1. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (Приказ МОиН РФ от 05.03.2004 г. № 1089); 2. Примерная программа основного общего образования по истории; 3. Программа по истории России. Авторы А.А.Данилов, Л.Г.Косулина; 4. «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012учебный год» (Приказ МОиН Челябинской области от 16.06.2011 г. № 04-997); 5. «О разработке программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» (Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009г. №103/3404); 6. «О преподавании учебного предмета «История» в в 2013/2014 учебном году» (Приложение 10 к письму Министерства образования и науки Челябинской области); 7. Положение о рабочей программе учителя МОУ СОШ с. Айлино. Главная цель изучения истории в школе: Образование, развитие, воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной практике. Задачи изучения предмета «История средних веков» - формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной идентификации шестиклассников в процессе усвоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран; - овладение знаниями о социокультурном развитии народов в эпоху Средневековья; - овладение учащимися знаниями об истории отдельных стран Западной Европы в V-XV веках и их социальном, политическом и духовно-нравственном развитии; - воспитание толерантности, уважения к культуре и религии других народов; - развитие у учащихся способностей выявлять общее и различия в развитии отдельных регионов мира в эпоху феодализма; - формирование способности применять усвоенные знания о взаимоотношениях между людьми, сословиями, отдельными народами. Задачи изучения предмета «ИсторияРоссии» - формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России; - освоение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI в., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, ВладимироСуздальской и Московской Руси во всемирно- историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества; - воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков; развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях, публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и 3 умений в истории мира. Основные содержательные линии программы в VI классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» (40 часов) и «Всеобщей истории» (История средних веков) (30 часов). Итого - 70 часов из расчета 2 часа в неделю. За счет учебного времени предполагается изучение особой содержательной линии «История родного края», в объеме 4 часов в год. Эта содержательная линия предусмотрена государственным стандартом общего образования и в обязательном минимуме содержания стандарта отмечена курсивом, то есть, ориентирована на обязательное изучение, но не подлежит включению в требования к уровню подготовки выпускников основной общей школы. «История родного края» изучается интегрировано. № урока 1(31) 21(51) 25(55) 29(59) 38(68) класс Тема урока Введение. Что изучает история Отечества Южный Урал с древности до конца XIII в. Южный Урал XIII-XVв в. Народы Южного Урала Южный Урал в XV в. Южный Урал в XVI в. Присоединение Башкирии к России. 6 колво часов 10\ 6 1 6 1 6 6 1 1 Тема НРК История региона - часть истории России Южный Урал с древности до конца XIII в. Южный Урал XIII-XVв в. Народы Южного Урала. Южный Урал в XV в. Южный Урал в XVI в. Присоединение Башкирии к России. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся. Используются различные типы и формы уроков: изложение нового материала, комбинированные уроки, уроки – практикумы, уроки – игры, урокиэкскурсии, повторительно – обобщающие уроки. На уроках истории применяются следующие методы и приемы: работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет), беседа, самостоятельная работа, наблюдение, работа с помощью схем, наглядных пособий, игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой, составление кластеров. Предусмотрены различные виды контроля – вопросы, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом, тестирование, заполнение таблиц , используются сигнальные карточки и др. Для реализации рабочей программы используется следующий учебно-методический комплект 1. Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков. 6 кл.- М.: Просвещение, 2010 г. 2. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского. История средних веков. 6 кл / авт. Е.А. Крючкова.- М..: Просвещение, 2006г. 3. История Средних веков. 6 класс: поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского/ авт.-сост. Н.Ю. Колесниченко. – Изд.2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2011. – 203 с. 4. Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков: 6 класс/ сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 112с. 5. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 кл. М.: Просвещение, 2011г. 4 6. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 кл.: поурочные разработки: пособие для учителя.- М.: Просвещение, 2007. 7. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России с древнейших времен до конца XVI века» (6 кл.). М.: Просвещение, 2011 г. 8. Электронное приложение к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до конца XVI века» 9. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс/ сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 144с. 10. Повторение и контроль знаний. Интерактивные дидактические материалы. История России. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением /О.А. Мартьянова. – М.: Планета, 2011. – 480с. 11. Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М.: Дрофа, ДИК, 2007 г. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № п/п Наименование разделов и тем Введение. Живое средневековье. Становление средневековой Европы (VI-XI века). Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Арабы в VI-XI вв. Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. Католическая церковь в XI-XIII в.в. Образование централизованных государств в Западной Европе (XIXVв.в.) Германия и Италия в XII-XV в.в. Славянские государства и Византия в XIV-XV в.вв Культура стран Европы в XI-XV вв. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века Наследие истории Средних веков в истории человечества История средних веков Введение. Что изучает история Отечества Русь Древняя Политическая раздробленность на Руси XII-XIIIвв. Русь Московская (XIV-XVIвв.) Итоговое повторение и обобщение. История России Итого Всего часов 1 4 Количество часов в четверть I II III IV 1 4 2 2 1 4 1 4 2 6 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 30 часов 1 1 11 10 17 1 40 часов 70 часов 1 10 10 17 1 17 15 20 18 5 СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА История средних веков (30 часов) Введение (1ч.) Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий. Средневековое европейское общество Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Византия и арабский мир Крестовые походы Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Государства Европы в XII-XV вв. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Культурное наследие Средневековья Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Страны Востока и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.) Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. Наследие Средневековья Значение Средневековья в мировой истории и культуре. 6 История России с древности до XV в. (40 ч) Введение (1ч.) Народы и государства на территории нашей страны в древности. Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности. Восточные славяне в древности (VI-IX вв.) Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси. Древнерусское государство (IX – начало XII в.) Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII -XIV вв.) Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве». Культура Руси в домонгольское время Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы. Борьба в внешней агрессией в XIII в. Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.) Образование единого русского государства Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв. Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики. Русская культура второй половины XIII-XV вв. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, 7 литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. Московское государство в XVI в. Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии. Русская культура XVI в. Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой». ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В результате изучения истории ученик 6 класса должен: знать основные этапы и ключевые события истории России до конца XVI века и мира в Средние века, выдающихся деятелей истории; знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; знать изученные виды исторических источников; уметь определять последовательность и длительность важнейших событий Средневековья; уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, Средневекового мира, достижениям культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира. 8 ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ КРИТЕРИИ ОЦЕНОК Для реализации рабочей программы, с целью контроля знаний учащихся используются контрольно-измерительные материалы к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского «История средних веков: 6 класс» из пособия «Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков: 6 класс/ сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 112с.» и к учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до конца XIV века» из пособия «Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс/ сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 144с.» В пособиях даны задания базового и повышенного уровня сложности. Они располагаются по принципу от простых в части А к усложненным в части В и сложным, требующим развернутого ответа в части С. На выполнение тематических тестов отводится 7-10 минут, поэтому их можно использовать на каждом уроке. На выполнение итоговых тестов отводится 35-40 минут. Часть А содержит задания с выбором ответа. С их помощью проверяется знание дат, фактов, понятий и терминов, характерных признаков исторических явлений, причин и следствий событий. Часть В состоит из более сложных заданий с открытым ответом (слово, дата, сочетание цифр). Эти задания позволяют проверить, в дополнение к вышеуказанным элементам подготовки учеников, умения классифицировать и систематизировать факты. Часть С содержит задания повышенной сложности с открытым развернутым ответом. Они направлены на комплексную проверку знаний и умений учащихся. В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания. 1. Вопрос оценивается 1 баллом в случае правильного ответа и 0 баллов, если ответ неправильный; 2. Задания с выбором нескольких правильных ответов может оцениваться следующим образом: полностью правильно указанные характеристики – 3 балла; две правильно указанные характеристики – 2 балла; одна правильно указанная характеристика – 1 балл; отсутствие правильных характеристик – 0 баллов. 3. Задания части В на установления правильной последовательности, установление соответствия и дополнение недостающего элемента ответа также могут оцениваться в соответствии с п.2. 4. В заданиях части С оценивается каждая часть, за которую учащийся получает баллы, затем выводится суммарный балл. Автор пособия рекомендует использовать гибкую систему оценивания результатов тестирования, при которой ученик имеет право на ошибку: 80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»; 60-80% - оценка «4»; 40-60% - оценка «3»; 0-40% - оценка «2». 9 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. 2. 3. 4. 5. 6. Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков. 6 кл.- М.: Просвещение, 2010 г. История Средних веков. 6 класс: поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского/ авт.-сост. Н.Ю. Колесниченко. – Изд.2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2011. – 203 с. Контрольно-измерительные материалы. История Средних веков: 6 класс/ сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 112с. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 кл. М.: Просвещение, 2011г. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс/ сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2011.- 144с. Повторение и контроль знаний. Интерактивные дидактические материалы. История России. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением /О.А. Мартьянова. – М.: Планета, 2011. – 480с. 10