НОУ СОШ «Баярд» с углубленным изучением отдельных предметов

НОУ СОШ «Баярд» с углубленным изучением отдельных предметов
Октябрьского района городского округа г.Уфа
Республики Башкортостан
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
протокол № _____
от «___»
___________
2015г.
Руководитель ШМО
__________/
_______________
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
НОУ СОШ «Баярд» с
углубленным изучением
отдельных
предметов
Октябрьского
района
городского округа г. Уфа
Республики Башкортостан
___________/ Шангурова
Г.Н.
«____» 08.2015.
«____» 08.2015.
УТВЕРЖДАЮ
Директор НОУ СОШ
«Баярд» с углубленным
изучением отдельных
предметов
Октябрьского района
городского округа г. Уфа
Республики
Башкортостан
_____________/
Ганеев
Ф.Р.
«____» 08.2015.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
на 2015-2016 учебный год
Моисеева С.В., высшая квалификационная категория
(Ф.И.О., категория)
История, 6 класс
(предмет, класс)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
«ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ»
Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков» составлена на основе
Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы
основного общего образования по истории Министерства образования и науки
Российской Федерации 2004 г. и программы Образовательной системы «Школа 2100».
В рабочей программе отражены цели и задачи изучения всеобщей истории на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и
дополнительного
образования на
содержания связаны с преемственностью целей
различных ступенях и уровнях обучения , логикой
внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями учащихся.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
- Данилов, Д. Д. Всеобщая история. История Средних веков: учебник для 6 кл.
основной школы / Д. Д. Данилов (и др.) – М. : Баласс, 2012.
- Данилов, Д. Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Средних
веков». 6 кл. Д. Д. Данилов, С. М. Давыдова. М.: Баласс, 2012.
- Данилов, Д. Д. Проверочные и контрольные работы к учебникам «История России» и
«Всеобщая история». 6 класс / Д. Д. Данилов, Е. В. Сизова. – М.: Баласс, 2012.
Используемый учебно-методический комплекс позволяет учащимся получить
глубокие и прочные знания основных событий, фактов и явлений истории Средних веков,
теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников,
фрагменты документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.
Основной задачей курса является формирование исторического мышления:
– дать представление учащимся об общем и особенном при характеристике
средневекового
общества;
– показать, чем отличается средневековый мир от мира современного.
Цели:
– воспитывать патриотизм, уважение к истории и традициям народов, правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, толерантное
отношение к представителям других народов и стран;
– формировать представления о важнейших событиях, процессах всемирной истории в
их взаимосвязи и хронологической преемственности;
– способствовать овладению элементарными методами исторического познания,
формированию умения работать с различными источниками исторической информации,
участию в межкультурном взаимодействии;
– формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
– обучать применению знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
– умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинноследственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные
связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать,
ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
– умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;
– умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться
от образца деятельности, искать оригинальные решения;
– умение передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии
с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста,
использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно
передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью
свёрнутости, составлять планы, тезисы конспекта;
– умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры,
подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы;
– умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных;
– умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её
результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать
сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями.
Рабочая программа рассчитана на 32 часа. Из них 2 часа отводятся на повторительнообобщающие уроки по разделам («Общий взгляд»), 2 часа – на контрольные работы, а
также 2 часа – на работу над ошибками.
Структура курса (тематическое планирование курса)
№
п/п
Модули
Раздел, тема
Кол-во
часов
1
2
3
4
I. Введение
2
1
Хронологические рамки Средневековья
1
2
Рубеж древности и Средневековья
1
14
3
II. Рождение средневековых цивилизаций
Модуль Запад христианского мира. V–X века
1
От королевств к империи Карла Великого
4
1
4
Феодальное общество Европы
1
5
Феодальная раздробленность в Европе
1
6
Времена викингов
1
Восток христианского мира. V–XI века
3
7
Византийская империя
1
8
Государства славян и кочевников
1
9
Раскол христианского мира
1
Пророки и завоеватели Востока. VII–XIII века
7
10
Свет ислама
1
11
Рождение исламского мира
1
12
Крестовые походы
1
13
Монгольские завоевания
1
14
Общий взгляд на возникновение и взаимодействие
средневековых цивилизаций
1
15
Контрольная работа 1: «Рождение средневековых
цивилизаций»
1
16
Работа над ошибками
1
III. Развитие средневековых цивилизаций
Особенности католической Европы. X–XV века
16
17
Города Европы
1
18
Феодальный мир
1
19
Сила католической церкви
1
20
Культура католического мира
1
Страны католической Европы. XI–XV века
5
Раздробленность в Англии и Франции
1
21
4
1
23
Модуль
Столетняя война
2
Централизация в Англии и Франции
24
Итальянское Возрождение
1
25
Границы Священной империи
1
Судьбы средневековых цивилизаций
7
26
Рубежи православия и ислама
1
27
Индийская средневековая цивилизация
1
28
Дальневосточный мир Китая и Японии
1
29
Где закончилось Средневековье?
1
22
1
2
3
1
4
30
Общий взгляд на историю Средневековья
1
31
Контрольная работа 2: «Католическая Европа
в Средневековье»
1
32
Работа над ошибками
1
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Методические пособия для учителя:
1. Борзова, Л. П. Игры на уроке истории : пособие для учителя / Л. П. Борзова. – М. :
ВЛАДОС, 2005.
2. Борзак, Е. Олимпиады по истории. 5–9 кл. : пособие для учителя / Е. Борзак. –
Волгоград : Корифей, 2006.
3. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителям истории. Основы
профессионального мастерства : практ. пособие / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – М. :
ВЛАДОС, 2003.
4. Уколова, И. Е. История Древнего мира. Задания, тесты, задачи : метод. пособие / И.
Е. Уколова. – М. : Росмэн, 2005.
5. Грибов, В. С. Дидактический материал : пособие для учителя / В. С. Грибов. –
ВЛАДОС-Пресс, 2007.
6. Дричак, А. Этническая история народов мира. Культура. Быт. Традиции / А. Дричак.
– Волгоград : Экстремум, 2005.
7. Алебастрова, А. А. Проверочные материал по всеобщей истории за 6 класс :
Средние века : метод. пособие / А. А. Алебастрова. – М. : Феникс, 2010.
8. Кишенкова, О. В. Сборник тематических тестов по истории Средних веков для
учащихся 6 кл. / О. В. Кишенкова. – М. : Интеллект-центр, 2008.
Дополнительная литература для учителя:
1. Драхлер, А. Всеобщая история : передовой опыт / А. Драхлер. – М. : ВЛАДОС, 2002.
2. Евтухов, И. О. Материалы по истории Древнего мира и Средних веков : справочное
пособие / И. О. Евтухов, В. А. Федоскин, А. А. Прохоров. – М. : Книжный дом, 2004.
3. Яновский, О. А. Всемирная история : в 3 ч. / О. А. Яновский. – М. : Юнипресс, 2002.
4. Чернова, М. П. Справочник учителя истории 5–11 кл. / М. П. Чернова. – М. :
Экзамен, 2008.
5. 1000 вопросов и ответов по истории : учебное пособие / под общ. ред. А. Н.
Алексашкиной. – М. : АСТ, 1996.
Дополнительная литература для учащихся:
1. 100 великих сокровищ : энциклопедия для школьников / сост. Н. М. Ионина. – М. :
Вече, 2007.
2. История мировой культуры : справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, Т. М.
Колядич. – М. : Слово, 1996.
3. Всеобщая история : новейший справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, В. А.
Григорьев, Е. П. Новикова. – М. : АСТ, 2010.
4. Рыжов, К. В. Все монархи мира. Западная Европа : книга для учащихся / К. Рыжов. –
М. : Вече, 2001.
5. Аграшенков, А. В. Сто великих битв / А. В. Аграшенков и др. – М. : Вече, 2001.
6. Цыбульский, В. П. Календари и хронология стран мира : книга для учащихся / В. П.
Цыбульский. – М. : Просвещение, 1982.
7. Энциклопедия для детей. Т. 1 : Всемирная история / сост. С. Т. Исмаилова. – М. :
Аванта+, 1996.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Наглядно-демонстрационные пособия.
Таблицы по основным разделам «Всеобщей истории с древнейших времен до конца
XIX века» (хронологические, сравнительные, обобщающие).
Схемы по основным разделам «Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX
века» (отражающие причинно-следственные связи, системность ключевых событий,
явлений и процессов истории).
Всеобщая история в таблицах и схемах.
Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по «Всеобщей истории с
древнейших времен до конца XIX века».
Портреты выдающихся деятелей мировой истории с древнейших времен до конца XIX
века.
Атлас «Зарубежная история». 5–11 классы. «Атлас школьника».
Атлас Всемирной истории.
Карты:
– Европа в ранее Средневековье. Великое переселение народов.
– Народы Центральной и Юго-Восточной Азии в период Средневековья.
– Восточная Римская империя и славяне во второй половине VI–VII в.
– Раздел империи Карла Великого 843–870 гг.
– Халифат Аббасидов VIII–IX вв.
– Восточная Европа в VIII–X вв.
– Норманнские завоевания VIII–XI вв.
– Средиземноморская Африка. Каталонская карта 1375 г.
– Западная Европа в XI – начале XIII в. Крестовые походы.
– Столетняя война 1337–1453 гг.
– Гуситские войны 1419–1434 гг.
2. Информационно-коммуникативные средства и электронно-звуковые пособия.
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по всеобщей
истории:
– электронное учебно-наглядное пособие «Презентации по истории Древнего мира и
Средних веков» (CD);
– интерактивное наглядное пособие «История Древнего мира и Средних веков» (CD);
–мультимедийное учебное пособие «История Средних веков. 6 класс» (CD и DVD);
– игровые компьютерные программы по «Всеобщей истории» (CD).
Электронный учебник по истории для 5–8 классов (CD).
Электронный сборник кроссвордов по истории Средних веков (CD).
Видеофильмы «Всеобщая история», «История Древнего мира» (DVD).
Слайды (диапозитивы) по «Всеобщей истории».
3. Технические средства обучения.
Аудиоцентр.
Мультимедийный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
4. Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для
крепления таблиц и карт.
Шкаф для хранения карт.
Ящики для хранения таблиц.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
«ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО НАЧАЛА XVI
ВЕКА»
Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века»
составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования,
Примерной программы основного общего образования по истории Министерства
образования и науки Российской Федерации 2004 г. и программы Образовательной
системы «Школа 2100».
В рабочей программе отражены цели и задачи изучения истории России на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного
содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и
уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными
особенностями учащихся.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
Данилов, А. А. История России с древнейших времен до начала XVI века: учебник для
6 класса основной школы, А. А. Данилов и др. – М.: Баласс, 2012.
Данилов, Д. Д. Рабочая тетрадь к учебнику «История России». 6 класс, Д. Д. Данилов,
С. М. Давыдова, Н. В. Коробкина. – М. : Баласс, 2012.
Данилов, Д. Д. Проверочные и контрольные работы к учебникам «История России» и
«Всеобщая история». 6 класс, Д. Д. Данилов, Е. В. Сизова. – М.: Баласс, 2012.
Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить
глубокие и прочные знания основных событий, фактов и явлений истории России с
древнейших времен до начала XVI века, теоретически осмыслить исторический материал.
Методический аппарат учебников, фрагменты документов, иллюстрации помогут
организовать эффективную работу.
Основной задачей курса является формирование исторического мышления:
– дать представление учащимся об общем и особенном при характеристике
российского общества с древнейших времен до начала XVI века;
– показать, чем отличается история России с древнейших времен до начала XVI в. от
современного исторического периода развития российского государства.
Цели:
– воспитывать патриотизм, уважение к истории и традициям народов, правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, толерантное
отношение к представителям других народов и стран;
– формировать представления о важнейших событиях, процессах всемирной истории в
их взаимосвязи и хронологической преемственности;
– способствовать овладению элементарными методами исторического познания,
формированию умения работать с различными источниками исторической информации,
участию в межкультурном взаимодействии;
– формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
– обучать применению знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
– умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинноследственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные
связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать,
ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
– умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;
– умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться
от образца деятельности, искать оригинальные решения;
– умение передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии
с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста,
использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно
передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью
свёрнутости, составлять планы, тезисы конспекта;
– умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры,
подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы;
– умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных;
– умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её
результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать
сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями.
Программа рассчитана на 38 часов, включая модуль «Народы и государства на
территории нашей страны в древности», также предлагается 3 часа на изучение
краеведческого материала, который включен в соответствии с логикой изучения
материала в планирование (уроки № 12, 20, 33). Раздел «Московское государство в XVI
в.» предлагается для изучения в 7 классе.
Структура курса (тематическое планирование
№
п/п
1
1
2
курса)
Раздел, тема
Кол-во
часов
3
4
Введение. История России как часть всемирной
истории
II. «Восхождение народов России на ступень
цивилизации»
Модуль У истоков российской истории (с древнейших времен до
3
раннего Средневековья)
2
Древние жители Северной Евразии
1
4
1
3
Северная Евразия в начале Средневековья
1
4
Мир восточных славян
1
5
Распространение христианства, ислама, иудаизма на
территории нашей страны в древности
1
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
7
6
Становление Древнерусского государства
1
7
Князь Владимир и крещение Руси
1
8
Жители Древнерусского государства
1
9
Расцвет Руси при Ярославе Мудром
1
10
Начало распада Древнерусского государства
1
11
Достижения культуры Древней Руси
1
12
Родной край в глубокой древности (VII–XII вв.)
1
Русские земли и княжества (ХII – середина XIII в.)
6
13
Раздробленность русских земель
1
14
Владимиро-Суздальское княжество
1
15
Господин Великий Новгород
1
16
Общий взгляд на историю нашей страны и мира в первой
половине Средневековья
1
17
Контрольная работа 1: «Русские земли в начале
Средневековья»
1
18
Работа над ошибками
1
19
IV. «Судьбы народов России»
Модуль
Эпоха монгольского нашествия (XIII–XIV вв.)
4
Монгольское нашествие
8
1
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ В КОНЦЕ 6-го КЛАССА
1-я и 2-я линии развития. Умения объяснять разнообразие современного мира.
- Определять и объяснять временные границы средневековой истории
человечества и истории России, предлагать и объяснять этапы средневековой
российской истории
- Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные
области), сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор:
христианский мир (католическая цивилизация, православная цивилизация),
исламский мир, индийская цивилизация, дальневосточная цивилизация.
- Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на
территории современной России, к различным цивилизациям Средневековья.
- Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления),
развившиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни – феодальные
отношения; в общественном делении – сословия, церковь; в государственной
жизни – раздробленность и централизация; в культуре – язычество и мировые
религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм, Возрождение и т.д.
3-я линия развития. Умения рассматривать общественные процессы в развитии
- Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со
ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков.
- Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических
личностей (Карл Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий
Радонежский и др.), так и представителей различных общественных слоев и
культур Средневековья.
4-я линия развития. Нравственное самоопределение.
- При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы,
монгольские завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и
т.д., выявлять гуманистические нравственные ценности
5-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.
- Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в
том числе безымянным) по защите своей родины, установлению тех или иных порядков
(Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.).
-Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и
конфликтах эпохи Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане,
крестьяне и феодалы, русичи и степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и
т.д.). Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным
позициям как в прошлом, так и в современности.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Методические пособия для учителя:
1. Борзова, Л. П. Игры на уроке истории : пособие для учителя / Л. П. Борзова. – М. :
ВЛАДОС, 2005.
2. Борзак, Е. Олимпиады по истории 5–9 классы : пособие для учителя / Е. Борзак. –
Волгоград : Корифей, 2006.
3. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителям истории. Основы
профессионального мастерства : практ. пособие / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – М. :
ВЛАДОС, 2003.
5. Дричак, А. Этническая история народов мира. Культура. Быт. Традиции / А. Дричак.
– Волгоград : Экстремум, 2005.
6. Кадневский, В. Тесты по истории России с древнейших времен до XVIII века. 6–7
кл. / В. Кадневский. – М. : Айрис-Пресс, 2001.
Дополнительная литература для учителя:
1. Балашов, М. М. Костюм Киевской Руси : метод. пособие / М. М. Балашов. – М. :
Детство-Пресс, 2002.
2. Кириллов, В. В. История России. VI–XXI вв. : справочник / В. В. Кириллов, Г. М.
Кулагина. – М. : Эксмо-Пресс, 2004.
3. Зуев, М. Н. История России с древнейших времен до начала XXI века : справ.
пособие / М. Н. Зуев. – М. : Дрофа, 2009.
4. Сахаров, А. Н. Дипломатия Древней Руси / А. Н. Сахаров. – М. : Просвещение, 1987.
5. Муравьев, А. В. Очерки истории русской культуры. IX–XVII вв. / А. В. Муравьев, А.
Н. Сахаров. – М. : Просвещение, 1984.
6. Чернова, М. П. Справочник учителя истории 5–11 кл. / М. П. Чернова. – М. :
Экзамен, 2008.
7. 1000 вопросов и ответов по истории : учебное пособие / под общ. ред. А. Н.
Алексашкиной. – М. : АСТ, 1996.
Дополнительная литература для учащихся:
1. 100 великих сокровищ : энциклопедия для школьников / сост. Н. М. Ионина. – М. :
Вече, 2007.
2. История мировой культуры : справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, Т. М.
Колядич. – М. : Слово, 1996.
3. Рыжов, К. В. Все монархи мира. Западная Европа : книга для учащихся / К. В.
Рыжов. – М. : Вече, 2001.
4. Аграшенков, А. В. Сто великих битв / А. В. Аграшенков [и др.]. – М. : Вече, 2001.
5. Цыбульский, В. П. Календари и хронология стран мира : книга для учащихся / В. П.
Цыбульский. – М. : Просвещение, 1982.
6. История России в датах : справочник школьника / сост. Г. Михайлов. – М. : Литера,
2008.
7. Ушакова, О. Д. Понятия и определения. История : справочник / О. Д. Ушакова. – М.
: Литера, 2006.
8. Рябцев, Ю. С. Хрестоматия по истории русской культуры : справ. пособие / Ю. С.
Рябцев. – М. : ВЛАДОС, 1998.
9. Левандовский, А. А. История России / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, Н. С.
Борисов. – М. : Росмэн, 2004.
10. Ушакова, О. Д. Повелители России: Великие князья : справочник школьника / О. Д.
Ушакова. – М. : Литера, 2008.
11. Ушакова, О. Д. Повелители России: Цари и императоры : справочник школьника /
О. Д. Ушакова. – М. : Литера, 2008.
12. Сахаров, А. Н. История России с древнейших времен до конца XVI века : книга для
чтения / А. Н. Сахаров. – М. : Росмэн, 2003.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Наглядно-демонстративные пособия.
Таблицы по основным разделам «Истории России с древнейших времен до конца XIX
века» (хронологические, сравнительные, обобщающие).
Схемы по основным разделам «Истории России с древнейших времен до конца XIX
века» (отражающие причинно-следственные связи, системность ключевых событий,
явлений и процессов истории).
История России в таблицах и схемах.
Диаграммы и графики, отражающие статистические данные по истории России с
древнейших времен до конца XIX в.
Портреты выдающихся деятелей мировой истории с древнейших времен до конца XIX
в.
Атлас «История России». 5–11 классы. «Атлас школьника».
Карты:
– Славянские племена в VI–IX вв.
– Древнерусское государство в IX–X вв.
– Древнерусское государство в X–XI вв.
– Древнерусское государство в VII–XIII вв.
– Монголо-татарское нашествие. Борьба русского народа против немецких рыцарей и
шведских феодалов.
– Московское княжество в 1340–1462 гг.
– Западная Русь в составе Великого княжества Литовского.
– Распад Золотой Орды.
– Российское государство во второй половине XV – начале XVI в..
– Ливонская война 1558–1583 гг.
2. Информационно-коммуникативные средства и электронно-звуковые пособия.
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по истории России:
– Интерактивное учебное пособие по истории России IX – начала XIX в. «Витязь на
распутье» (CD).
– Великие российские династии (CD).
– Соловьев В. Золотая книга русской культуры (CD).
– Ишимова А. О. История России в рассказах для детей (CD).
– Нечволодов А. Сказания о русской земле (CD).
– История. 5–6 классы. Тесты для учащихся (CD).
– Электронный учебник по истории для 5–8 классов (CD).
– Видеофильмы по истории России (DVD).
– Электронная энциклопедия «Имена России» (CD).
– Электронное пособие «История России в лицах» (CD).
– Слайды (диапозитивы) по всеобщей истории.
3. Технические средства обучения.
Аудиоцентр.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
4. Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для
крепления таблиц и карт.
Шкаф для хранения карт.
Ящики для хранения таблиц.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Основные Интернет-ресурсы
http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал
http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного
экзамена
http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ
http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания
http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов
http://www.apkpro.ru – Академия повышения
квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»
http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»
http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»
http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение
методистов
http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая
коллекция А.И.Чернова)
http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго
поколения
Дополнительные Интернет-ресурсы
hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»
http://www.76-82.ru – сайт «Энциклопедия нашего детства», воспоминаниям о 1976- 1982
гг.
http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим
общественных наукам
http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории»
http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека
http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов
http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»
http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса
http://www.lib-history.info - историческая библиотека
http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»
http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения
http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html – библиотека думающего о России
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://museum.ru/ Портал «Музеи России».
Дополнительные электронные информационные источники (фото и рисунки для создания
презентаций.