ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОСОФИИ, ИСТОРИИ, МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ И СОЦИАЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
д.и.н., профессор
_____________________С.Г. Сидоров
«__» ______________ 2009 г.
ПРОГРАММА
ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
В МАГИСТРАТУРУ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
030400.68 «ИСТОРИЯ»
ПРОГРАММА:
«АРХЕОЛОГИЯ»
Утверждена на заседании
Совета факультета ФИМОСТ
(протокол № 10 от 01.06.2009г.)
____________________Редькина О.Ю.
Согласованно:
зав.кафедрой археологии и зарубежной
истории
д.и.н., профессор
_____________________Скрипкин А.С.
ВОЛГОГРАД, 2009
ПРОГРАММА
междисциплинарного экзамена по направлению подготовки бакалавров
030400 - История
1.
Бронзовый век степной полосы России.
Периодизация. Характеристика ямной, катакомбной и срубной культурноисторических общностей, время их существования. Курганы и поселения.
Материальная культура. Хозяйство.
2.
Скифы и античные города Северного Причерноморья.
Археологические
памятники.
Проблемы
хронологии.
Особенности
материальная культура. «Звериный стиль». Скифские памятники Крыма и
Кубани. Археология античных городов Северного Причерноморья. Ольвия,
города Боспора, Херсонес. Городская культура. Ремесленное производство.
Экономические и культурные связи.
3.
Савроматы и сарматы по письменным и археологическим
источникам.
Проблема
происхождения
савроматов.
Время
и
территория
обитания.Характеристика материальная культура. Общественный строй
савроматов. Сарматы. Периодизация сарматской культуры. Проблемы
происхождения. Характеристика памятников и материальной культуры.
Письменная традиция о сарматах. Этнокультурные связи сарматов.
4.
История Хазарского каганата.
Образование Хазарского каганата. Государственная структура. Этнический
состав каганата. Салтово-маяцкая археологическая культура. Бытовые и
погребальные памятники. Раскопки Саркела. Особенности материальной
культуры.
5.
Средневековые кочевники Восточной Европы.
Эпоха Великого переселения народов. Гунны, хазары, печенеги, огузы,
половцы. Письменные свидетельства о кочевниках Восточной Европы.
Характеристика археологических памятников. Хронология. Погребальный
обряд.
Материальная
культура.
Скульптурные
изваяния.
Кочевники
южнорусских степей под властью Золотой Орды.
6.
Золотая Орда.
Образование Золотой Орды. Этнический состав. Городские центры.
Международные
хозяйство,
отношения
развитие
Золотой
ремесла
и
Орды.
торговли.
Специфика
Городская
экономика:
культура:
домостроительство, усадьбы, общественные сооружения. Материальная
культура кочевников.
7.
Ранние славяне.
Проблема
происхождения
славян.
Письменные
свидетельства
о
славянах.Славянские археологические культуры до образования Русского
государства.. Хронология. Характеристика материальной культуры и
хозяйства.. Культурные связи.
8.
Археология Киева.
Археологические данные о возникновении города. Городские строения,
ремесленные мастерские. Языческое капище. Княжеский двор. Памятники
церковной архитектуры.
9.
Археология Новгорода.
Стратиграфия и хронология культурных слоев. Планировка города.
Деревянное и каменное зодчество. Быт населения. Берестяные грамоты.
10.
Археология Москвы.
Раскопки на территории Москвы. Древнейшие поселения. Этапы развития
города. Городская культура. Прикладное и изобразительное искусство.
11.Возникновение родового общества и этапы его развития.
Раннепервобытная община охотников, собирателей, рыболовов. Признаки и
структура рода. Дуальная организация общества и групповой брак.
Позднепервобытная
экономические
община
последствия
земледельцев
и
«неолитической
скотоводов.
Социально-
революции».
Основные
социальные и экономические предпосылки к стратификации первобытных
обществ. Гражданские, военные и сакральные функции власти. Основные
теории происхождения «ранних» государств.
12.Зарождение древневосточных цивилизаций. Роль географического,
демографического и экономического факторов.
Зарождение и развитие производящих форм хозяйства. Додинастический
Египет. История заселения Месопотамии. Культура Джармо, Хассуна,
Халаф,
Убейд.
Возникновение
орошаемого
земледелия.
Увеличение
населения. Признаки цивилизации.
13.Сословно-классовая
структура
древневосточных
государств.
Дискуссия о формационной принадлежности обществ древнего Востока.
Характеристика
сословно-классовых
структур
Древнего
Египта,
Месопотамии, Китая. Формы эксплуатации. Дискуссии об азиатском способе
производства. Современные концепции о формационной принадлежности
обществ Древнего Востока. Цивилизационный подход в освещении истории
Древнего Востока.
14.Становление греческой полисной системы. Основные причины,
условия и этапы. Расцвет и кризис полисного строя.
Предпосылки, сложившиеся в предполисную эпоху. Великая греческая
колонизация.
Роль
Востока
в
формировании
греческой
культуры.
Экономический подъем и социальные изменения. Ранние греческие тирании.
Роль законодательства в формировании гражданской общины. Основные
черты
полиса.
Расцвет
полисной
системы,
классическая
афинская
демократия. Кризис полисного строя. Причины, специфические особенности,
последствия.
15.Эллинистические государства. Синтез греческих и восточных начал.
Держава Александра Македонского. Восточная политика Александра.
Крупнейшие
эллинистические
экономической
структуры.
государства.
Особенности
Специфика
социально-
государственной
системы.
Характерные особенности эллинистической культуры.
16.
Римская средиземноморская держава III-I вв. до н.э. Расцвет и
упадок республиканского строя.
Римский
полис.
Средиземноморье
Римско-Италийская
(Пунические,
федерация.
Македонские,
Завоевания
Сирийские
в
войны).
Провинции в составе Римской державы. Экономический переворот.
Усложнение
социальной
структуры.
Кризис
традиционного
республиканского устройства. Гражданские войны и гибель республики.
17.
Римская империя - основные этапы формирования и развития
самодержавной власти.
Принципат—республиканская форма и монархическая содержание власти.
Нарастание
абсолютистских
тенденций.
Романизация
провинций,
унификация социальных отношений и культурной жизни в римском
Средиземноморье. Расширение социальной базы императорского режима.
Доминат—абсолютная монархия. Разрушение социально-экономических
основ античной цивилизации. Перестройка государственного управления в
IV в. н.э. Реформа налогового обложения. Закрепощение сословий. Реформы
в
армии.
Денежная
реформа.
Религиозная
политика.
Варваризация
государства и армии.
18.
Проблема генезиса феодализма в Западной Европе и Византии.
Черты феодального строя и понимание их в историографии XIX-XX вв.
Многовариантность развития феодальных отношений в Западной Европе и
Византии. Законодательство Юстиниана I. Его социально-экономическая
политика. Бессинтезный путь развития феодализма у англосаксов и
скандинавских народов. Исследования отечественных историков по истории
процесса феодализации у разных народов Западной Европы. Теория
«феодальной
революции».
Военно-бенефициальная
административно-территориальное
система
управление
и
новое
королевских
уполномоченных – графов, маркграфов. Содержание понятий «прекарий»,
«кабала»,
«коммендации»,
«баналитет».
Превращение
бенефиция
в
наследственный феод. Значение иммунитетных грамот в присвоении
феодалами государственных функций (существо иммунитетных прав,
предоставляемых государством феодалам). Система вассальных отношений.
19.
Сословные монархии в средневековой Западной Европе.
Сословно-представительная монархия (XIII-началоXVI вв.) в странах
Западной Европы, особенности развития сословных учреждений в Англии,
Франции и Германии. Расцвет сословной монархии (XIV – первая половина
XV вв.) Кризис сословно-представительной формы монархии.
20.
Реформация и Контрреформация в Европе.
Истоки Реформации. Учение М. Лютера и его восприятие в обществе.
Народная реформация и Томас Мюнцер. Анабаптисты и Мюнстерская
коммуна. У. Цвингли и реформация в Цюрихе. Учение Ж. Кальвина и его
деятельность в Женеве. Аугсбургский религиозный мир. Контрреформация.
Тридентский собор. Инквизиция. Орден иезуитов.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Баллы
10
Десять
9
Девять
8
восемь
7
баллов
Критерий
Положительные результаты (10-3 баллов)
Вопросы раскрыты полно. Изложены теоретические и концептуальные
проблемы, связанные с тем или иным археологическим периодом или
археологической
культурой.
Показано
уверенное
владение
теоретическим и фактическим материалом, знание периодизаций
археологических эпох, хронологии.
Показано умение:
- критически анализировать различные точки зрения по проблемам
формирования и развития археологических эпох, периодов, культур;
- излагать собственное мнение по актуальным вопросам археологии;
- уметь подтверждать свои ответы данными археологических источников.
- полно отвечать на дополнительные вопросы. Соблюдать нормы
литературной речи.
Названы основные теории и концепции по наиболее актуальным
проблемам археологии и показано их знание. Не дан сравнительный
анализ различных точек зрения по той или иной теме. Показано знание
конкретного материала по отдельным археологическим периодам и
культурам.
Показано умение:
-излагать собственное мнение по проблемам формирования и развития
археологических культур;
- знать основные источники по изучению различных археологических
эпох и культур;
- знать основную специальную литературу по разным эпохам и
проблемам археологии.
На все дополнительные вопросы дать правильные ответы. Соблюдать
нормы литературной речи.
Названы основные концепции по проблемам формирования и развития
археологических культур, но не все вопросы концептуального характера
раскрыты полно. Не дан сравнительный анализ альтернативных теорий и
концепций. Показано знание фактического материала, проблем
периодизации и хронологии археологических культур.
Показано:
- знание характерных черт археологических культур разных эпох и
памятников;
- умение излагать собственное мнение, но не всегда с должной
аргументацией;
- знание литературы по основным проблемам археологии, но в
недостаточном объеме.
Не на все дополнительные вопросы даны правильные ответы.
Соблюдаются нормы литературной речи.
Показано знание отдельных концепций, выборочное знание работ по
основным темам. Изложено содержание фактического материала,
допускаются отдельные неточности.
Показано:
- знание различных точек зрения по характеристике разных периодов и
культур, но возникают затруднения с их анализом;
- умение излагать собственное мнение, но не все выводы носят
доказательный характер;
- знание библиографических источников, но в недостаточном объеме.
Основные вопросы раскрыты тезисно. Содержание концептуальных тем
6
баллов
5
баллов
4
Балла.
3
балла
2
балла
1
балл
изложено недостаточно. Знание конкретных вопросов освещено в
недостаточном объем, допущены неточности в знании периодизации и
хронологии археологических культур и памятников.
Показано:
-поверхностные знания по общим теоретическим проблемам археологии;
- затруднения в обобщающих выводах;
- не даны четкие ответы на дополнительные вопросы;
- допускается нарушение норм литературной речи.
Основные вопросы раскрыты тезисно. Неумение аргументировано
излагать собственное мнение. Существую затруднения с названием
важнейших памятников археологических эпох и культур.
Материал излагается неполно, бессистемно. Допускаются неточности и
отдельные ошибки в знании фактического материала. Нарушаются
нормы литературной речи.
Материал излагается поверхностно. Отсутствуют аналитические выводы.
Слабое знание вопросов археологической периодизации. Имеет место
нарушение литературной речи.
Отрицательные результаты – «неудовлетворительно» (2-1 балла).
Безуспешные попытки ответов на поставленные вопросы, неумение даже
тезисно изложить материал.
Непонимание смысла задания.
Отсутствие речи вообще.