Рабочая программа по истории - Электронное образование в

«Рассмотрено»
«Согласовано»
Рук. ШМО:______________ /Кудашова Г.Н./
Протокол № ____ от
Завуч: ________________ /Ёлхина Л.С./
«Утверждено»
Директор школы: _____________/Гаврилин А.Н./
«____»_____________ 2014 г.
Приказ №____ от
«___» ______________ 2014 г.
«___» _______________ 2014 г.
Рабочая программа
по истории для 6 класса
учитель истории,
МБОУ «Коргузинская средняя общеобразовательная школа»
Верхнеуслонского муниципального района Республики Татарстан
Жестковой Ольги Викторовны
2014-2015 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по истории
Классы: 6 класс
Учитель: Жесткова Ольга Викторовна
Количество часов: всего 70 часов; в неделю – 2 часа
Плановых контрольных уроков: 3 урока
Планирование составлено на основе:
- ФГОС основного общего образования, 2004 г.;
- примерной программы основного общего образования по истории 5-9 классы
Учебники:
1. Е.В.Агибалова Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; под ред.
А.А. Сванидзе. – М.: Просвещение, 2012.
2. Данилов А.А. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учебник для общеобразоват. организаций
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. 2-е изд. М.: Просвещение, 2013.
3. Ф.Ш. Хузин, В.И. Пискарев. История Татарстана. Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер» (ТаРИХ), 2004.
Пояснительная записка
1.Статус программы.
Курс Истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на
ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую
систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами
исторического анализа. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути
и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами
исторической информации. При этом, прежде всего, оно ориентировано на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической
науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.
Рабочая программа по Истории для 6 класса составлена на основе стандартов, обязательного минимума содержания образования при использовании
программы образовательных учреждений по истории и обществознанию 5-11 классов 2010 года «Просвещение» Москва, под редакцией Л.А.Соколова.
Основные содержательные линии Истории в 6 классе реализуются в рамках трех курсов – «Истории России» авторы программы История России 6-9
классы - А.А.Данилов, Л.Г.Косулин, «История Средних веков» автор программы Е.В.Агибалова, Г.М.Донской,»История Татарстана» автор программы
Ф.Ш.Хузин, В.И.Пискарев..
Распределение учебного времени в рамках изучения курса Истории в 6 классе:
история России – 30 ч,
история Средних веков - 30 ч.
история Татарстана – 10 ч.
Общее количество часов -70 ч (2 часа в неделю).
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных
связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике
развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию,
осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном
обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях
пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы
интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса
обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков.
Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также
предметов образовательной области «Искусство».
2. Цели программы.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной
жизни;
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными
традициями;
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном
и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
3. Требования к уровню подготовки учащихся
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять
характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями
целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.
Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.
Освоение истории на ступени основного общего образования предполагает формирование и развитие общеучебных умений и навыков в рамках
информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с
целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое,
поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью
свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта, умения вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку
зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными
словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащиеся должны уметь использовать различные источники
информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией
общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно
организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее
результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными
достижениями, чертами своей личности.
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
 Основные этапы и ключевые события истории Нового времени; выдающихся деятелей этого периода;
 Основные этапы и ключевые события истории России и мира XVI – XVIII вв.; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории данного
предмета;
 Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития;
 Изученные виды исторических источников.
уметь
 Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
 Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
 Показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
 Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагмент исторических источников;
 Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
 Определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
 Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и общей истории, достижениям отечественной и
мировой культуры;
Содержание курса по истории Средних веков.
Введение. Происхождение понятия «Средние века» - 1 час
Источники по истории Средних веков: письменные, изобразительные, вещественные.
Становление средневековой Европы (VI – XI) – 4 часа
Западная Европа в раннее Средневековье .Великое переселение народов. Изменение положения церкви. Франкское государство.
Феодальная раздробленность. Средневековая культура.
Византийский мир – 3 часа
Особенности развития Восточной Римской империи. Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство.
Императоры Византии.
Арабский мир – 2 часа
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке,
Европе. Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Феодалы и крестьяне – 1 час
Феодальное общество. Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе – 2 часа
Упадок городской жизни в ранее Средневековье. Причины возникновения и расцвета средневековых городов. Борьба городов с
сеньорами. Социальная структура города. Партциат. Организация управления городов. Облик средневекового города. Жизнь и быт
горожан. Средневековое ремесло. Цехи, их роль в экономике и повседневной жизни городов. Организация торговли. Торговые
пути. Ярмарки. Возникновение банков. Новое в мировосприятии горожан.
Католическая церковь в XI – XIII веках – 2 часа
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома
Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.Причины и начало Крестовых походов, их
участники. Материальные богатства церкви. Ход и результат Первого Крестового похода. Государства крестоносцев. Духовнорыцарские ордена. Третий и Четвертый Крестовые походы. Упадок и конец Крестового движения. Значение Крестовых походов.
Образование централизованных государств в Западной Европе XI – XV века – 6 часов
Начало объединения Франции. Столетняя война. Усиление королевской власти в конце 15 века во Франции и Англии. Реконкиста и
образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и
Италия в XII– XV веках.
Славянские государства и Византия в XIV – XV веках – 2 часа
Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.
Культура Западной Европы в Средние века – 4 часа
Образование и философия. Средневековая литература. Средневековое искусство. Культура раннего Возрождения в Италии.
Научные открытия и изобретения.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века – 2 часа
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.
Перечень тем по курсу Истории Средних веков.
№
Темы урока
Количество часов
п/п
1
2
3
Введение
Становление средневековой Европы (VI – XI)
Византийский мир
1
4
3
4
Арабский мир
2
5
Феодалы и крестьяне
1
6
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
2
7
8
Католическая церковь в XI – XIII веках
Образование централизованных государств в Западной Европе XI – XV
века
Славянские государства и Византия в XIV – XV веках
Культура Западной Европы в Средние века
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Итоговое повторение
ВСЕГО:
2
5
9
10
11
12
2
4
3
1
30
Содержание курса по истории России.
Введение -1 час
Что изучает история Отечества. История России как часть всемирной истории.
Древняя Русь в VIII – первой половине XII века - 2 часа
Восточные славяне и их соседи. Древние люди на территории нашей страны. Происхождение восточных славян. Крупные
племенные союзы и их расселение. Взаимоотношения славян с соседями. Родоплеменные отношения и соседская община.
Русь в IX – первой половине XII в. – 6 часов
Формирование Древнерусского государства. Первые русские князья. Князь Владимир. Крещение Руси. Расцвет Древнерусского
государства при Ярославе Мудром. Культура Древней Руси. Быт и нравы Древней Руси.
Русь во второй половине XII –XIII в. – 8 часов
Раздробление Древнерусского государства. Владимиро-Суздальское княжество. Великий Новгород. Галицко-Волынская земля.
Монгольское нашествие на Русь. Борьба Русских земель с западными завоевателями. Русь и Орда. Русь и Литва. Культура Русских
земель.
Московская Русь в XIV –XVI вв. – 12 часов
Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва – Центр объединения Русских земель и борьбы с ордынским
владычеством. Создание единого Русского государства. Церковь и государство. Культура и быт.
Итоговое повторение.
Основные умения и навыки.
- Указывать: хронологические рамки существования Древнерусского государства; даты крещения Руси, сражений русских воинов
против завоевателей, становления Русского государства.
- Называть: место, обстоятельства, участников событий; князей, общественных и военных деятелей; наиболее значительных
представителей и достижения культуры древней и средневековой Руси.
- Называть, показывать на исторической карте: территории расселения восточнославянских племен; основные древнерусские
города; крупнейшие русские земли периода политической раздробленности; основные центры собирания русских земель;
территорию Русского государства в XV-XVI в.Описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси.
- Составлять описание памятников древнерусской культуры.
- Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков; становления и развития Русского государства;
закрепощения крестьян.
- Называть характерные, существенные черты: экономических и социальных отношений, положения разных групп населения;
развития русских земель под властью Орды; политического устройства, внутренней и внешней политики.
- Объяснять значение понятий: Древнерусское государство, монголо-татарское иго, политическое объединение русских земель,
централизованное государство, сословно-представительная монархия, самодержавие, поместье, крепостное право, опричнина.
- Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности; деятельность Избранной рады и
опричнину.
- Излагать суждения о причинах и последствиях: политической раздробленности русских земель; зависимости русских земель от
Золотой Орды; объединения русских земель вокруг Москвы; социальных движений.
- Приводить оценки: значения Куликовской битвы; деятельности Ивана IV.
Перечень тем по курсу Истории России.
№
Темы урока
п/п
1
Введение
2
3
4
5
Количество
часов
1
Древняя Русь VIII – первой половины XII в.
Русь Удельная в XII- XIII вв.
Московская Русь в XIV- XVI вв.
Повторение обобщение курса история
8
8
12
1
Итого:
30
Содержание курса по истории Татарстана.
Из жизни древнего населения края – 1 час
На берегах Волги и Камы
Тюрки на просторах Евразии. – 1 часов
Древние тюрки и ранние тюркские государства.
Волжская Булгария (X- начало XIII вв.) – 2 часа
Булгарское государство на Средней Волге: Возникновение, территория, население и хозяйство. Волжская Булгария: города,
международные связи, культура.
Волжская Булгария и монгольские завоевания. Улус Джучи (Золотая Орда) -3 часа
Монгольское нашествие на Волжскую Булгарию. Образование Улуса Джучи – Золотой Орды. Золотая Орда периода расцвета.
Булгарский улус. Распад Золотой Орды.
Казанское ханство – 3 часа
Рождение нового государства на Средней Волге. Хозяйство и культура Казанского ханства. Казанское ханство: от
самостоятельности – к зависимости и гибели.
Перечень тем по курсу Истории Татарстана.
№
Темы урока
п/п
1
Из жизни древнего населения края
2
3
4
5
Количество
часов
1
Тюрки на просторах Евразии.
Волжская Булгария (X- начало XIII вв.)
Волжская Булгария и монгольские завоевания.
Улус Джучи (Золотая Орда)
Казанское ханство
1
2
3
Итого:
30
3
Дополнительная литература:
1. О.В. Арсланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО», 2008
2. С.К. Алиева. Всеобщая история в таблицах и схемах. М.: Лист. 1997
3. Н.Ю.Колиснеченко. История Росиси с древнейших времен до конца 16 вка: поурочные планы по учебнику а.А. Данилова, Л.Г.Косулиной. 6 классВолгоград: Учитель, 2005.
4. В.В. Кириллов. Отечественная история в схемах и таблицах. – М.:Эксмо, 2008
5. О.Г.Набатова.Конспекты уроков по истории Росии с древнейших времен до начала XVI века:6-7 класс.Методическое пособие – М.:
Владос – Пресс, 2001.
6. С.В., Парецков, И.И.Варакин. История. 5-9 классы: повторительно-обобщающие уроки в нетрадиционных формах .- Волгоград: Учитель, 2007.
7. Е.Симонова История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «Экзамен», 2006.
8. В.В.Фортунатов, С.Ф.Снегирев, А.Г.Фирсов. Отечественная история в схемах и комментариях – СПБ.: Питер, 2008
Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год
История Средних веков.
№
Тема урока
п/
п
1
Введение. Живое
средневековье.
Колво
часо
в
Планируемые результаты
1
Воспроизводить информацию, содержавшуюся в
устном изложении учителя. Называть
хронологические рамки «средневековья»
Домашнее
задание
план
Становление средневековой Европы (VI – XI) – 4 часа
1
Работать с контурной картой, выявлять сходства и
отличия обществ германцев и римлян. Рассказывать
об общественном строе германских народов в ранее
Средневековье (объяснять какие источники об этом
свидетельствуют). Выявлять отличия власти
контроля от власти вождя.
Стр.7-11
2
Образование
варварских
королевств.
Государство франков
в VI – VIII веках.
3
Христианская церковь
в ранее
Средневековье.
1
Возникновение и
распад империи Карла
Великого.
1
Оценивать деятельность исторических личностей на
примере Карла Великого, работать с историческими
документами.
§3–4.
1
Презентация «легенды о короле Артуре: правда и
вымысел» (6-7слайдов)
§ 5.
4
Разъяснять причины и значение распространения
христианства в Европе в ранее Средневековье.
§ 1.
§ 2.
Феодальная
раздробленность.
5
Англия в раннее
Средневековье.
Дата
проведения
факт
Византийская Империя и славяне в VI-XI веках – 3 часа
6
Византия при
Юстиниане. Борьба
империи с внешними
врагами.
1
Составить исторический портрет императора
Юстиниана. Раскрыть значение понятий.
§ 6.
7
Культура Византии.
1
Культура Византии описание ее выдающихся
памятников.
§ 7.
8
Образование
славянских
государств.
1
Самостоятельная работа с историческими
документами. Беседа по вопросам к документам.
§ 8.
Арабы в VI-XI веках – 2 часа
9
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его распад.
1
Характеризовать положение и особенности жизни
различных народов, входящих в арабский халифат.
§ 9.
10
Культура стран
халифата
1
Работа с историческими источниками и литературой
25 мин. Подготовка к выступлению 10 мин.
Выступление группам 5 мин. Заполнение таблицы.
§ 10.
Феодалы и крестьяне - 1 часа
11
Средневековая
деревня и ее
обитатели. В
рыцарском замке
1
Использовать иллюстрации при описании
снаряжения и замка рыцаря. Называть существенные
черты социального положения людей( на примере
феодалов и крестьян) раскрывать значение понятий.
§ 11-12.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе – 2 часа
12
Формирование
средневековых
городов.
1
Установить причинно-следственные связи (на
примере возникновения городов)
§ 13.
1
Учебная игра «На ярмарку в Шампань».
§ 14-15.
Городское ремесло.
13
Торговля в средние
века. Горожане и их
образ жизни.
Католическая церковь в XI – XIII веках. Крестовые походы – 2 часа
14
Могущество папской
власти. Католическая
церковь и еретики.
1
Выявлять различия католической и православной
церквей. Характеризовать положение и деятельность
церкви в средневековой Европе.
§ 16.
15
Крестовые походы
1
Наносить на контурную карту походы крестоносцев,
обозначать государства крестоносцев.
§ 17.
Образование централизованных государств в Западной Европе XI – XV века – 5 часов
16
Как происходило
объединение
Франции. Что
англичане считают
началом своих побед.
1
Выявлять изменения в положении разных соц. Групп
(крестьян, государей, римских пап). Сравнивать
причины образования централизованного
государства во Франции и Англии. Делать выводы.
§ 18-19.
17
Столетняя война.
1
Наносить на контурную карту ход боевых действий.
§ 20
18
Усиление
королевской власти в
конце XV века во
Франции и Англии.
1
Объяснять какие силы и почему вступали за сильную
централизованную власть, а какие против.
§ 21
19
Реконкиста и
образование
1
Работать с контурной картой
§ 22
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове
20
Государства,
оставшиеся
раздробленными:
Германия и Италия в
XII-XV веках.
1
Сравнивать особенности Германии и Италии. Дать
самостоятельную оценку историческим событиям.
§ 23
Славянские государства и Византии XIV-XV веках – 2 часа
21 Гуситское движение в
Чехии
1
Оценивать деятельность исторических личностей
(Ян Гус)
§ 24
Завоевание туркамиосманами
Балканского
полуострова
1
Работа с текстом учебника (стр.208-213)
§ 25
22
Культура Западной Европы в Средние века – 4 часа
23
Образование и
философия.
Средневековая
литература.
1
Характеризовать представления средневекового
человека о мире, объяснять какое место в их жизни
занимает религия.
§ 26-27
24
Средневековое
искусство.
1
Памятники средневековой культуры, их назначение,
художественные особенности.
§ 28
25
Культура раннего
Возраждения в
Италии.
1
Высказывать суждения о значении идей гуманизма и
Возрождения для развития европейского общества.
§ 29
26
Научные открытия и
изобретения.
1
Начало великих географических открытий.
Технический прогресс.
§ 30
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века – 2 часа
Средневековая Азия:
Китай, Индия,
Япония.
2
Положение различных групп населения в странах
Востока (используя свидетельства источников)
§ 31
28 Государства и народы
Африки и
доколумбовой
Америки
1
Составление таблицы «Народы доколумбовой
Америки»
§ 32
1
Систематизировать знании я об исторической эпохе
Заключение
27
30
Итоговый урок по
истории средних
веков.
Контр. работа №1 на
тему «Становление
средневековой
Европы»
Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год История России с древнейших времен до конца XVI века.
№
Тема урока
п/
п
1
Введение.
Колво
часов
Планируемые результаты
1
Умение работать с текстом учебника, выделять
главное, использовать ранее изученный материал
для решения познавательных задач.
Домашнее
задание
Дата проведения
план
Термины в
тетради
2
Древнейшие народы
на территории
России.
Древняя Русь VIII – первой половины XII в. – 8 часа
1
Умение сравнивать, устанавливать причинноследственные связи; умение работать по карте,
заполнять контурные карты.
3
Восточные славяне.
1
Умения и навыки работать с исторической картой;
правильно отвечать на поставленные вопросы;
устанавливать причинно-следственные связи.
§2
4
Формирование
Древнерусского
государства.
1
Выделять главное в тексте учебника; умение
работать с картой; развивать умения составления
схемы.
§3
5
Первые киевские
князья
1
Продолжить развивать умение работать с
исторической картой
§4
6
Владимир
Святославич.
Принятие
христианства.
1
Умение сравнивать (языческая религия и
христианство); умение выделять причины и ход,
значение исторического события (принятие
христианство)
§5
7
Расцвет
Древнерусского
государства при
1
Уметь определять предпосылки для расцвета
государства. Уметь рассказывать социальную
сущность «Русской правды»
§6
§1
вопросы
Факт
Ярославе Мудром
8
Культура Древней
Руси.
1
Уметь выделять главное (истоки и особенности
древнерусской культуры)
§7
9
Быт и нравы
Древней Руси.
1
Знать и уметь сравнивать быт и нравы древней
Руси.
§8
10
Начало
раздробления
Древнерусского
государства.
1
Социально-экономические причины
раздробленности. Объяснять причины и
последствия феодальной раздробленности.
§9
11
Главные
политические
центры Руси.
2
Уметь выделять общее и особенное в социальноэкономическом, политическом, культурном
развитии удельных земель, уметь работать в паре.
§ 10
12
Нашествие с
Востока.
1
Познакомить учащихся с особенностями развития
земель в период феодальной раздробленности.
§ 11
13
Борьба Руси с
Западными
завоевателями.
1
Уметь работать по карте. Определять причины
завоевательных походов.
§ 12
14
Русь и Золотая Орда.
1
Уметь определять сущность и последствия монголотатарского ига, работать с документами.
§ 14
15
Русь и Литва
1
Уметь работать с картой.
§ 15
16
Культура русских
земель в XII-XIII
веках
1
Уметь выделять общее и особенное в
произведениях культуры каждого удельного
княжества, учиться анализировать исторические
истоки, делать выводы.
§ 16
Московская Русь в XIV– XVI века – 12 часов
17
Предпосылки
объединения русских
земель. Усиление
Московского
княжества
1
Уметь анализировать историческую карту;
определять территории крупнейших княжеств и
территории утраченные Русью.
§ 17
18
Москва – центр
борьбы с ордынским
владычеством.
Куликовская битва.
1
Уметь выделять главное, определять роль личности
в истории.
§ 18
19
Московское
княжество и его
соседи
1
Уметь кратко излагать исторический материал.
Показывать процесс формирования единого
Русского государства с центром в Москве.
§ 19
Уметь устанавливать причинно-следственные связи:
изменения в жизни страны.
§ 20
в конце XIV середине XV .
20
Создание единого
Русского
государства и конец
ордынского
владычества.
1
21
Московское
государство в конце
XV - начале XVI
века.
1
22
Церковь и
государство в конце
XV - начале XVI
века.
1
§ 21
Уметь определять причины изменения в положении
Русской православной церкви. Причины появления
ереси.
§ 22
23
Реформы Избранной
рады.
1
Уметь устанавливать причинно-следственные связи,
роль личности в истории.
§ 23
24
Внешняя политика
Ивана IV.
1
Уметь выбирать главное. Выделять причинноследственные связи. Уметь оперировать термины и
понятия.
§ 24
25
Опричнина.
1
Уметь выбирать главное. Выделять причинноследственные связи, итоги. Давать оценки
историческим явлениям.
§ 25
1
Изучать, сравнивать, анализировать, описывать,
писать краткие сообщения.
§ 26
26 Просвещение, устное
народное творчество,
литература
в XIV - начале XVI
веках.
27
Архитектура и
живопись в XIV начале XVI века.
1
Описать памятник архитектуры.
28
Быт XV-XVI веков.
1
Дать оценку и выразить свое отношение к роли и
влиянию быта на жизнь общества.
1
тест
29 Итоговое повторение
и обобщение.
Контр. работа №2
«Древняя Русь 8первой половины 12
в
Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год
История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Планируемые результаты
Дом.
задание
1
Введение. Древние люди на
территории Среднего Поволжья
Древние тюрки и ранние
тюркские государства
1
Характеризовать источники по курсу И.Т., иметь
представление об основных племенах, населявших край.
Знать образ жизни тюркских народов, характеризовать
государственные образования древних тюрков.
§1
Волжская Булгария в 10 –
начале 13 веках
Волжская Булгари и
монгольские завоевания
Золотая Орда
1
§ 3-4
6
Булгарский улус. Распад
Золотой Орды
1
7
Образование Казанского
ханства
Казанское ханство:
хозяйство, управление,
культура.
Казанское ханство 2
половины 15 – первой
половины 16 в.
Урок-обобщение: «Древняя
и средневековая история
края и татарского народа»
Контрольная работа №№
1
Сравнивать развитие средневековых городов, иметь
представление об особенностях развития В.Б.
Характеризовать процесс столкновения булгар с
монголами, знать последствия монгольских походов.
Знать особенности З.О., определять причины
расцвета З.О.
Иметь представление об успехах в развитии
экономики и культуры булгар, знать причины
распада З.О.
Уметь характеризовать территорию, население
Казанского ханства.
Знать хозяйственные и культурные достижения
Казанского ханства.
Знать причины ослабления и падения Казанского
ханства, иметь представление о последствиях
завоевания.
Систематизация знаний по истории края
§ 10.
2
3
4
5
8
9
10
1
1
1
1
1
1
§2
§5
§6
§7
§ 8-9
§ 10.
Дата
проведения
план
факт