ПНШ окр мир 4 кл

Проект урока по окружающему миру
Автор: Л.С. Гугова, преподаватель АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
Предмет: окружающий мир, 4 класс, УМК «Перспективная начальная школа»
Тема урока: «Древние славяне»
Место урока в теме: 1-й урок в разделе «История Отечества»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: создать условия для формирования представлений о жизни древних славян, выявить особенности
их жизни и быта.
Планируемые достижения учащихся:
Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
иметь
Регулятивные:
формировать
представление понимать, самостоятельно формулировать и сохранять целевые
мотивацию к
о
установки урока;
изучению нового
территориях,
планировать собственную учебную деятельность; осуществлять
учебного
заселённых
самопроверку и оценку своих достижений.
материала;
восточными
Познавательные:
способность к
славянами,
выдвигать гипотезы, определять способы решения проблем;
самооценке на
предках
использовать карты, текст и иллюстрации учебника для получения
основе критерия
русских,
информации о жизни восточных славян;
успешности
украинцев,
устанавливать причинно-следственные связи в особенностях жизни
учебной
белорусов;
славян;
деятельности;
знать занятия формулировать выводы из изученного материала;
компетентности в
восточных
использовать знаково-символические средства (карта, схема,
поступках и
славян;
условные знаки) при выполнении учебных заданий.
деятельности;
рассказывать
Коммуникативные:
уважать
об их
распределять роли, взаимодействовать при работе в группах;
достижения
жилищах и
составлять план текста.
предков.
быте,
приводить
примеры
языческих
богов древних
славян.
Задачи урока (деятельность учителя):
1. Актуализировать знания учащихся об истории нашей страны, ее прошлом, о том, как необходимо
работать с информацией.
2. Создать условия, способствующие активизации поисковой активности у обучающихся в
установлении особенностей жизни, быта и верований восточных славян.
3. Организовать самооценку учащимися знаний и умений раскрывать особенности жизни и быта
древних славян.
Оборудование к уроку: учебник «Окружающий мир» 4 класс (О.Н.Федотова, Г.В. Трофимова, С.А.
Трофимов), рабочая тетрадь «Окружающий мир» 4 класс № 2 (О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.
Трафимов), атласы карт, дидактический материал.
Содержание и технология урока:
Этапы урока;
Деятельность учителя
задачи деятельности
обучающихся
- Урок окружающего мира.
1. Актуализация
- Дети, какой раздел учебника
мы будем изучать?
знаний
- О чём мы узнаем из этого
раздела?
- Что нужно сначала сделать
Вспомнить ранее
перед изучением нового
раздела?
изученный
- Прочитайте и ответьте на
вопросы в учебнике.
- Самостоятельно прочитайте
Деятельность учащихся
- Будем изучать раздел «История
Отечества».
Дети читают темы раздела.
- Повторить пройденное.
Дети фронтально читают вопросы
и отвечают на них (стр. 7).
УУД
Познавательные
(общеучебные:
Поиск, выделение и
представление
информации)
Коммуникативные
(высказывания
детей)
материал;
уметь работать с
текст на стр. 7, на стр. 8 (1-2
абзацы).
- Какой вопрос мы задаём
себе?
толковым словарём
2. Целеполагание
Уметь задавать
- Кто помогает историкам и по
каким источникам изучать
прошлое?
- Известны ли вам точные
значения этих слов и что
нужно сделать для уточнения
значений этих слов?
- Какая тема сегодняшнего
урока?
- Какой будет цель урока?
вопросы по
изучаемой теме;
- А о чём конкретно вы бы
хотели узнать по этой теме?
определять цель,
учебные задачи,
исходя из темы
урока;
планировать свою
деятельность на
уроке
3. Изучение нового
материала
Развивать умения
работать с
разными
источниками
информации,
извлекать и
интерпретиро-вать
информацию,
работать с
моделью;
учиться
взаимодействовать в парах:
распределять
- Выделим задачи урока:
1. Обозначить территорию
расселения славянских
племён.
2. Выявить занятия восточных
славян.
3. Объяснить особенности
быта и верований восточных
славян.
4. Провести контроль и дать
оценку работы на уроке.
- Все ли задачи поставлены?
- Какие источники
информации помогут добыть
необходимые знания?
- Какую первую учебную
задачу надо решить?
- Какую работу в паре
предлагается выполнить?
- Самостоятельно дочитайте
текст на стр. 8.
- Дополнив предложенную
модель, расскажите, в каких
объединениях жили славяне?
- Какое предположение
предлагается высказать?
- Сверьте свои предположения
по учебнику.
- Дочитаем вслух текст на стр.
9.
- Какие племенные союзы
были у восточных славян и
почему они так называются?
- Прочитайте следующее
задание для работы в парах.
Чтение текста детьми.
- А что было в ещё более далёком
прошлом, когда даже самых
древних городов не было?
Ответы детей.
Личностные
(смыслообразование: мотивация к
изучению нового
учебного
материала)
Дети в толковом словарике
уточняют значение слов:
археологи, летописи, былины,
обычаи, поверия.
Познавательные
(общеучебные:
поиск и выделение
информации)
- Древние славяне.
Познавательные
(общеучебные:
выделение и
формулирование
познавательной
цели)
- Узнать о жизни древних славян и
выявить особенности их жизни.
- Где и как селились племена
славян?
- Как был устроен их быт?
- Какие занятия и праздники были Регулятивные
у славян?
( постановка
учебных задач)
Регулятивные
(планирование
последовательности действий)
Дети обсуждают в парах задачи
урока.
- Тексты и иллюстрации учебника,
карты, хрестоматия, Интернет.
Познавательные:
общеучебные
выделение
источников
информации)
- 1-я задача: обозначить
территорию расселения
славянских племён.
- Предлагается работа с картой
полушарий.
Работа в парах.
Самостоятельное чтение текста на
стр. 8.
Дети дополняют схему:
Род … ______ племя … ______
объединения
Регулятивные
(целеполагание:
сохранение УЗ)
- Что было основной причиной
объединения племён?
Высказывания детей.
Дети самостоятельно читают 1-2
абзацы текста на стр. 9.
Коммуникативные
(высказывания
детей)
Чтение текста учеником вслух.
Познавательные
(общеучебные:
выделение
информации)
Познавательные
(общеучебные:
моделирование)
Познавательные
(логические:
умозаключения)
Ответы детей.
Коммуникативные
(взаимодействие)
обязанности,
договариваться
между собой,
приходить к
единому мнению);
- Какие территории заселяли
восточные славяне?
- А каким природным зонам
соответствуют эти
территории?
- Как это доказать?
уметь
формулировать
проблему,
выдвигать
гипотезы,
- Какой вопрос у вас
возникает?
обосновывать их,
находить способы
решения проблем;
- Какие версии вы хотите
выдвинуть по поводу нашей
проблемы?
осуществлять
поисковую
деятельность;
уметь выполнять
задания в
- Давайте обсудим эти
гипотезы.
соответствии с
указаниями;
осуществлять
действия
- Как проверить истинность 3й гипотезы?
самоконтроля
- Сейчас вы будете работать в
парах по предложенному
плану. Обсудим сначала
порядок работы по готовому
плану.
Дети в парах по карте учебника
показывают места расселения
восточных славян.
- Заселяли бескрайние дремучие
леса, топкие болота, полноводные
реки и мелкие речушки.
- Лесной зоне, зоне степей.
Работа с картой природных зон
России:
- На карте природных зон мы
видим, что восточные славяне
расселились к северо-западу от
Чёрного моря до берегов
Балтийского моря, а это
территории лесной зоны и зоны
степей на территории России.
- Почему именно эти территории
оказались привлекательными для
заселения восточными
славянами?
Дети выдвигают версии:
1. Перенаселение территорий, где
прежде жили восточные славяне.
2. Надёжное убежище от врагов.
3. Благоприятные условия для
проживания.
В ходе дискуссии отбрасываются
неверные
1-я и 2-я гипотезы:
1-я: огромные пространства
данных территорий не могли быть
перенаселены, т.к. численность
населения восточных славян не
могла быть такой огромной.
2-я: данные территории не
являлись совсем непроходимыми,
а значит, не могли быть защитой
от врагов.
- Обратиться к источникам
информации: текстам и
иллюстрациям учебника, картам,
схемам.
Дети обсуждают предложенный
план и работают в парах по
готовому плану (см приложение
№ 1).
4.Первичное
формирование
умений на основе
самоконтроля
уметь
устанавливать
причинно-
- Давайте обобщим
полученные вами знания:
- какие особенности климата и
погоды лесной и степной зон
способствовали заселению
данных территорий?
- В чём проявлялись
особенности поселений
восточных славян в лесной и
степной зонах?
Познавательные
(логические:
умозаключения)
Познавательные
(общеучебные:
знаковосимволические
действия)
Познавательные
логические
(умозаключение)
Познавательные
(общеучебные:
выделение
информации)
Познавательные
(постановка и
решение проблем:
формулирование
проблемы)
Познавательные
(постановка и
решение проблем:
выдвижение
гипотез)
Познавательные
(постановка и
решение проблем:
обоснование
гипотез)
Познавательные
(постановка и
решение проблем:
создание способов
решения проблем
поискового
характера)
Коммуникативные
(взаимодействие)
Познавательные
- Климат этих природных зон
умеренный и довольно
благоприятный для проживания
людей.
- Рельеф местности позволял
выбирать удобные места для
поселений, как правило, на
высоких местах по берегам рек.
- Достаточное количество
(логические:
установление
причинноследственных
связей)
Познавательные
следственные связи;
делать простейшие
- Как природные особенности
лесной зоны отразились на
быте восточных славян?
выводы и
умозаключения
- В чём заключались
особенности занятий, питания
восточных славян в лесной и
степной зонах
и их верований?
- Итак, мы сумели проверить
истинность 3-й гипотезы?
- А какие учебные задачи при
этом выполнили?
5.Рефлексия
Учиться оценивать
- Назовите заключительную
задачу.
- Какая цель ставилась
на уроке?
- Достигли мы её и все ли
задачи выполнили?
Оцените себя по листу.
себя.
- Кто хочет рассказать о своей
оценке?
- Как вы считаете, для чего мы
изучали данную тему на
уроке?
6. Домашнее
задание
Осуществлять
осознанный выбор
заданий
- Домашнее задание даётся по
выбору:
А) найти дополнительные
сведения из Интернета о
жизни древних славян;
Б) по выбору выполнить
задания из тетради.
солнечного тепла и осадков,
плодородие почв - всё это условия
для разнообразного растительного
и животного мира. Отсюда:
- древесина - прекрасный
материал для строительства
жилищ, изготовления мебели и
посуды;
- глина также широко
использовалась славянами.
- выращиваемый на плодородных
почвах лён и шерсть разводимых
животных использовались для
изготовления одежды.
- У восточных славян были самые
разнообразные виды
деятельности. Производились
мясные, молочные, зерновые
продукты для питания.
- Славяне не могли научно
обосновать явления природы.
- Да, проверили.
- Выполнили с 1-й по 3 –ую
задачи.
4. Дать оценку работы на уроке.
Ответы детей.
Дети осуществляют самооценку
по оценочному листу:
УМЕНИЯ
Я
знаю,
умею
Я
сомневаюсь
Я не
знаю,
не
умею
Умею
находить и
показывать по
карте места
расселения
славян
Знаю
особенности
жилищ и быта
славян
Знаю занятия
славян
Умею
объяснять веру
славян в силы
природы
- Чтобы узнать о жизни наших
предков; гордиться их
достижениями.
Дети осуществляют
самостоятельный выбор
домашнего задания.
(логические:
построение цепочки
логических
рассуждений)
Коммуникативные
(высказывания
детей)
Регулятивные
(целеполагание:
сохранение УЗ)
Регулятивные
(целеполагание:
сохранение УЗ)
Регулятивные
(оценка)
Личностные
(способность к
самооценке на
основе критерия
успешности
учебной
деятельности)
Личностные
(самоопределение,
самопознание)
Личностные
(смыслообразование: развитие
познавательных
интересов, учебных
мотивов)
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПЛАН РАБОТЫ В ПАРАХ
ЗАДАНИЕ № 1
Обсудите, какие особенности климата и погоды лесной зоны и зоны степей способствовали заселению
данных территорий?
ЗАДАНИЕ № 2
Изучите особенности быта славян (жилища; предметы быта: посуда, одежда) по плану:
1.
Прочитайте текст на стр. 11, рассмотрите иллюстрации на стр. 12-13.
2.
Обсудите ответы на вопросы:
- Где обычно славяне возводили свои жилища?
- Что использовалось ими для строительства жилья? Почему?
- Как славянская община укрепляла своё поселение?
- Как строили славяне свои жилища в южных, степных районах?
- Выполните задание в учебнике на стр. 11.
ЗАДАНИЕ № 3
Изучите занятия восточных славян.
1.
Прочитайте текст на стр. 14 (1 - 4 абзацы).
2.
Выполните в печатной тетради на стр. 3 задания № № 2, 3, 4 и проверьте друг друга.
ЗАДАНИЕ № 4
Изучите верования восточных славян.
1.
Прочитайте текст на стр. 14 (5-й абзац), 15, 16, 17.
2.
Ответьте на вопросы:
- Во что верили восточные славяне?
Почему верования славян были тесно связаны с природой?
3. Рассмотрите предложенную схему и дополните названия богов.
Бог грозы - ………. .
Бог ветра - ………….. .
Бог скота - ………….. .
Бог войны - ………… .
Бог солнца - ………… .
4.Какие славянские праздники вы знаете?