План-конспект урока «Империя Карла Великого».

План-конспект урока «Империя Карла Великого».
Цель – найти способ, как подчинить саксов.
Задачи:
Образовательные: познакомить учащихся с направлениями и итогами военных походов Карла
Великого.
Развивающие: развитие умения формулировать проблему, цель проекта, разрабатывать меры,
облегчающие положение бедняков, прогнозировать последствия; работать в группе, презентовать
свою работу.
Воспитательные: осознание ответственности перед членами своей группы за общий результат,
понимание, что значит вести себя по-христиански.
Ход урока.
Этап, время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Организационный
2 мин.
2. Вводный.
Рассмотрение
ситуации и
проблемы.
8 мин.
Приветствие. Разбивка на группы.
Рассаживаются по группам.
Учитель объявляет тему урока.
(слайд 1)
Далее комментирует слайды 2-6:
Карл Великий – внук Карла
Мартелла, разбившего арабов при
Пуатье, и сын Пипина Корокого,
основавшего новую династию
Каролингов. Название династии
как раз и происходит от имени
Карла. Этот правитель был
настолько велик, что сам титул
«король» произошёл от его имени.
Большую часть жизни Карла
провёл в военных походах. Он
покорил лангобардов. Воевал с
арабами,
осевшими
на
Пиренейском полуострове. Но
поход в Кордовский эмират
оказался
неудачным,
карлу
пришлось
отступать.
Отход
основных сил прикрывал его
племянник граф Роланд. Отряд
графа попал в засаду, сам Роланд
погиб. На месте гибели графа
установлен этот памятник в
Ронсельванском ущелье. Но через
несколько лет Карлу всё же
удалось
отвоевать у арабов
небольшую территорию – она
стала
называться
испанской
маркой. Воевал Карл Великий и с
Записывают тему.
Слушают.
аварами. Авары – воинственное
племя, пришедшее из Азии. В
Повести
временных
лет
рассказывается о набегах аваров
на земли славян, о том, как авары
мучили
славянских
женщин,
впрягая их в телеги вместо
лошадей. Но, как далее пишет
летописец, «Бог истребил их
всех». Так вот погибли авары в
результате
походов
Карла
Великого. Нужно сказать, что
большинство
своих
завоевательных походов Карл
предпринимал в земли язычников
с тем, чтобы обратить их в
христианство.
Слайд 7. И только саксов Карлу не
удавалось подчинить 30 лет.
Совершит он поход в их земли,
обратит в христианство, построит
храм, оставит священников. Но
как только уйдёт, саксы восстанут,
храм сожгут, священника убьют, и
снова совершают свои языческие
обряды.
Предлагает сформулировать цель.
3. Формулировка
проблемы и цели.
2 мин.
4. Работа над
проектом.
12 мин.
5. Презентация
результатов.
15 мин.
Какую
проблему
можно
сформулировать, исходя из этой
ситуации?
(уточняет,
что
формулировать проблему нужно
со слова как…).
После
обозначения проблемы
предлагает сформулировать цель
Определяют проблему (например, как
покорить саксов и убедить их принять
христианство?)
Слушает презентации учащихся.
Может задавать вопросы после
презентации.
Следит, чтобы результаты работы
учащихся
соответствовали
Грамотно излагают свои мысли,
расставляя акценты.
Отвечают на вопросы учителя или
одноклассников.
Самоанализ
–
соответствует
ли
Предполагаемый ответ – найти способ,
как покорить саксов и убедить их
принять христианство.
В
случае
необходимости Каждый участник группы высказывает
консультирует группы.
свою мысль, выслушивает предложения
других участников.
Придумывают, как покорить саксов.
Оформляют работу.
Готовят презентацию своей работы.
6. Осмысление.
5 мин.
7. Самооценка.
2 мин.
8.
Домашнее
задание.
поставленной цели.
результат целям проекта.
Предлагает
учащимся
ознакомиться с тем, как же Карлу
удалось покорить саксов (стр. 21,
4 строка снизу) и выяснить, на
сколько предложенные ими меры,
совпадают с действительными.
Учитель: таким образом, в
границах Франкского королевства
оказались
многие
земли,
входившие прежде в состав
Западной Римской империи. 25
декабря 800 г. Во время
Рождественской службы в Риме
папа надел на голову Карла
золотую корону и объявил его
«императором римлян». Этот день
стал датой рождения империи
Карла Великого. (Если позволяют
часы, то следующий урок можно
тоже провести в проектной
технологии – предложить детям
решить
проблему,
как
же
управлять такой большой и
разношёрстной территорией).
Предлагает учащимся оценить
свою работу по следующим
критериям:
- что узнал нового,
- что научился делать,
- определить степень своей
активности,
- определить, что не удалось, не
получилось, почему.
Сопоставляют
свои
меры
и
в
действительности
осуществлённые
Карлом, озвучивают, что совпало, а что
– нет.
Прочитать §3.
Вопрос № 4 – письменно.
Записывают.
Записывают дату.
Высказываются
направлениям.
по
заданным