Учебно-тематическое планирование по истории средних веков 6 класс № мод уля Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала Дом. задание План I блок «Введение» (1 ч.) 1. Что изучает история средних веков 1. Древние германцы и Римская империя 2. Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII веках 3. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. Вводный Беседа Урок изучения нового материала Работа по карте, беседа Тест 1 Комбиниров анный Самостоятельная работа с текстом, беседа Тест 1 Лабораторн ое занятие по учебнику и документу Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа Тест 1 Дата проведения Вопросы Раскрывать смысл понятия «Средние века». Называть источники наших знаний об истории средних веков. с.6-11 II блок «Раннее средневековье» (9 ч.) Определять роль семьи, рода, общины племени в жизни варваров. Называть причины Великого переселения народов и его результаты. Выделять отличия в обществе варваров от общества Римской империи. Сравнивать религиозные верования древних греков и варваров. Называть отличия власти короля от власти вождя, изменения у франков в управлении и суде после завоевания Галлии. Объяснять смысл и последствия военной реформы Карла Мартелла Давать оценку деятельности Карлу Великому. Сравнивать управление государством при Хлодвиге и Карле Великом. Называть причины распада империи Карла Великого и §1 §2 §3 Факт 4. Западная Европа в IXXI веках 1 Комбиниров анный Решение творческих задач, работа с терминами Дискуссия, презентация, беседа Тест 5. Культура раннего Средневековья 1 Уроксеминар 6. Византийская империя. Культура Византии. 1 Комбиниров анный Решение творческих задач Тест 7. Образование славянских государств 1 Урокпрактикум Работа по карте, по учебнику Тест 8. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад 1 Урок изучения нового материала Беседа Тест 9. Культура стран халифата 1 Уроксеминар Дискуссия, презентация, беседа Тест Тест начала феодальной раздробленности. Называть причины набегов норманнов на Европу и их последствия. Составлять рассказ о представлениях человека в раннее Средневековье о мире. Называть отличия обучения в средневековой школе от современного обучения. Сравнивать управление государством в Византии и в империи Карла Великого. Называть причины неудач в попытке Юстиниана восстановить римскую империю. Дать оценку правлению и личности Юстиниана. Показывать историческую связь славянских государств с другими средневековыми государствами. Определять влияние природы и климата на занятия населения Аравии. Определять причины и условия объединения арабов. Сравнивать религиозные представления мусульман и христиан. Объяснять причины военных успехов арабов и последующего распада халифата. Сопоставлять достижения науки в странах халифата и в Византии. Определять различие в назначении христианских и мусульманских храмов. §4 §5 § 6-7 §8 §9 § 10 III блок «Расцвет средневековья» (8 ч.) 1. Средневековый замок и рыцари 1 Уроклекция/презе нтация Беседа, дискуссия Тест Используя иллюстрации описывать снаряжение рыцаря, замок и его осаду, пояснять § 11 причину роли военного дела как основного занятия феодалов. Составлять рассказ «День феодала». Называть повинности крестьян и причины их установления. Пояснять, в чем состояла власть Определять причины неизбежности господства натурального хозяйства. Пояснять причины возникновения городов. Определять роль в развитии городов королей, монастырей, феодалов. Показывать связь между ростом городов и расширением торговли. 2. Средневековая деревня и ее обитатели 1 Лабораторно е занятие по учебнику и документу Работа по карте, беседа, самостоятельная работа с текстом Тест 3. Формирование средневековых городов 1 Урокпрактикум Анализ источников, работа по карте, практическая работа Тест 4. 1 Беседа, дискуссия Беседа, самостоятельная работа с текстом Иметь представление о жизни горожан в средневековье § 14 1 Уроксеминар Лабораторно е занятие по учебнику и документу Тест 5. Горожане и их образ жизни Католическая церковь и духовенство. Церковь и ересь Тест § 15 6. Крестовые походы 1 Урокпрактикум Работа по карте, анализ источников Тест Выделять главную причину разделения церквей. Определять различия между католической и православной церквами. Называть причины появления ереси. Называть причины и последствия крестовых походов. Определять роль духовнорыцарских орденов в государствах крестоносцев. Выделять слои населения и причины их заинтересованности в поддержке власти короля в его борьбе за объединение Франции. Определять роль Филиппа II Августа в объединении Франции. Определять главные последствия нормандского завоевания Англии. Называть реформы в управлении государством при Генрихе II, определять значение реформ. Выявлять причины недовольства в стране Иоанном 7. Объединение Франции 1 Урокпрезентация Беседа, дискуссия Тест 8. Англия в XI-XII вв. 1 Комбиниров анный Работа по учебнику, беседа, работа по карте Тест § 12 § 13 § 16 § 17 § 18 Безземельным. III блок «Позднее Средневековье» (8 ч.) 1. Столетняя война 1 Урок изучении нового материала Работа по карте, беседа, работа по учебнику Тест 2. Усиление королевской власти в к.XV в. во Франции и Англии 1 Урокпрактикум Работа по карте, анализ источников, беседа Тест 3. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове Феодальная раздробленность в Германии и Италии в XI-XV вв. Гуситское движение в Чехии 1 Лабораторно е занятие по учебнику и документу Самостоятельная работа с текстом, беседа Тест 1 Медиаурок Анализ источников, работа с картой, беседа 1 Комбиниров анный Самостоятельная работа с текстом, беседа Османская империя в XIV-XVI вв. 1 Комбиниров анный Решение творческих задач Образование и философия. Средневековая литература и искусство Культура раннего Возрождения. 1 Урокпрезентация Беседа, просмотр иллюстраций Тест 1 Уроксеминар Беседа, дискуссия Тест 4. 5. 6. 7. 8, Определять причины Столетней войны. Сравнивать английскую и французскую армии. Определять причины поражения французской армии в начале 15 века и причины перелома в войне с появлением Жанны д Арк. Сравнивать цели и средства достижения у Людовика XI и Карла Смелого. Оценивать значение победы Людовика XI над Карлом Смелым. Называть причины успехов и неудач Реконкисты. Определять особенности развития христианских государств на Пиренейском полуострове. § 19 Тест Определять условия и причины роста богатств городов Италии. § 23-24 Тест Сравнивать цели умеренных и таборитов. Определять причины победы гуситов над крестоносцами, умеренных над таборитами. Определять последствия гуситских войн. Определять причины падения Византии. Приводить доказательства о борьбе народов Балканского государства против османского нашествия. Давать характеристику университета как корпорации. Сравнивать взгляды средневековых богословов. § 25 Тест Раскрывать представления гуманистов о роли, значении и § 21 § 22 § 26 § 27-28 § 29-30 Научные открытия и изобретения цели человека. IV блок «Народы Азии, Америки и Африки в средние века» (4 ч.) 1. Средневековый Китай 1 Уроклекция/презе нтация Беседа, дискуссия Тест 2. Индия. Государства и культура. 1 Комбиниров анный Самостоятельная работа с текстом, беседа Тест 3. Цивилизации Американского континента 1 Урокпрактикум Работа с картой, беседа, работа с источниками Тест 4. Африка 1 Медиаурок Беседа, самостоятельная работа с текстом, дискуссия Тест 1 Средние века в истории человечества 1 Контроль ный Итоговое повторение (1 ч) Контрольная работа № 1 Называть последствия объединения Китая в 6 веке. Выделять причины крестьянской войны в Китае в конце IX века, отличия от обычных крестьянских восстаний. По тексту и рисункам определять особенности китайской архитектуры. Сравнивать причины распада Делийского султаната с причинами распада Арабского халифата. Используя иллюстрации описывать индийские архитектурные сооружения. Определять особенности цивилизаций американского континента. Характеризовать главные достижения культуры народов Америки. Определять особенности развития народов стран Африканского континента § 31 § 32 § 33 § 34 МБОУ «Вожинская основная общеобразовательная школа» Спасского района Республики Татарстан Обсуждено на заседании ШМО учителей школы Протокол № ____ «__» _________ 2010 г. «Согласованно» «Утверждено» Заместитель директора по УВР Директор школы __________ (Авдошина Н. А.) ________ (Агафонова М. «__» _______________ 2010 г. С..) Приказ по школе №__ от «__»__________2010 г. Рабочая программа учебного курса основного общего образования по истории древнего мира Класс 6 Выполнила: учитель истории и обществознания II квалификационной категории Комиссарова Т. П. Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № ______ от «_____» ______________ 2010 г. 2010-2011 учебный год Учебно-тематическое планирование по истории средних веков Класс – 6 Учитель – Комиссарова Татьяна Петровна Количество часов: Всего – 31 час, в неделю – 2 часа Плановых контрольных уроков – 1; Административных контрольных уроков – 2 Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г (Сборник нормативных документов. История/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2-у изд. – М.:Дрофа, 2008. – 150 с.) Учебники Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2009.–272 с. Дополнительная литература 1. Арасланова О.В., Соловьев К.А. История средних веков. 6 класс: поурочные разработки к учебникам Е.В.Агибаловой, В.А.Ведюшкина.–М.:ВАКО, 2004.– 416 с. 2. Девятайкина Н.И. Тесты по истории средних веков.– Саратов:лицей, 2002.–96 с. 3. Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и задания. – Волгоград: Учитель, 2009. – 153 с. 4. Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразов. учреждений.- М.: Просвещение, 2009. – 112 с.