Урок в 7 классе Тема урока: «Внутренняя политика в 1725-1762 годах» учитель истории МОУ СОШ с УИОП №1 города Котельнича Кировской области Бешкарева Людмила Александровна Продолжительность занятия: 90 минут Тип урока: Изучение нового материала Цели урока: Охарактеризовать основные перемены в государственном управлении, в положении дворянства, рассказать об основных направлениях внутренней политики государства в период правления пяти монархов. Образовательная: Создать условия для усвоения учащимися требований стандарта к данной теме. Развивающая: Создать условия для познавательной деятельности учащихся на основе решения проблемы, научить школьников делать выводы. Воспитательная: Создать условия для воспитания в школьниках чувства гордости за культуру русского народа. Задачи урока: 1. Охарактеризовать внутреннюю политику преемников Петра I в таблице. 2. Сравнить характер правления Петра I и его преемников. Основные понятия: Верховный тайный совет. Кабинет министров. Тайная розыскных дел канцелярия. Расширение дворянских привилегий. Учреждение Государственного заёмного банка. Купеческий банк. Таможенный устав. Манифест «О даровании вольности и свободы российскому дворянству». Конференция при высочайшем дворе. Использованные литература и материалы (в том числе мультимедиа): презентация, диск «Ожившая история»№3, текст стандарта, учебник, тесты. Оборудование: Карта электронная, компьютер. Ход урока: Структурный элемент урока. Деятельность учителя Деятельность учащихся Его образовательная задача. Методы реализации задач урока Организует самопроверку учащимися их Проверяют свою готовность 1. Организационный готовности к уроку. момент 2. Постановка темы и целей урока, мотивация 3. Актуализация и формирование знаний 4. Применение знаний, умений и навыков 5. Подведение итогов занятия 6. Рефлексия 7. Информация о домашнем задании Мотивация: Слайд №1: кто изображён на портретах, высказывание Платонова. Почему он так сказал? На картине 5 портретов, но закралась историческая ошибка, кого-то нет, а кто-то лишний. Кто? Как могла быть обозначена тема урока о деятельности этих людей? Фрагмент, проблема. Цель урока из стандарта и теста. Тест, стандарт, план, таблица, обращение к учебникам, инструкция по заполнению таблицы Определяют, что изображены императоры-преемники ПетраI, лишний Иван VI Антонович, нет портрета Петра II, внука Петра Первого. Определяют тему урока и записывают её в тетради. Позиционирование в рамках проблемы. Определяют цель ученики. Показ презентации, дополнение в таблицы. Работа по последним слайдам. Второй подход к проблеме. Тест Я выполнили план? Какой учебник лучше? Проверяют таблицу, сверяя её со слайдами. Запись в тетрадь по плану. Выбор правильного ответа. Выполняют тест. Самопроверка. Да А.Ф. Киселёва, В.П. Попова Поднимите кружочки. Сдайте жетоны. §23-24, вопросы, эссе (сочинение «Моё отношение к Петру III») Поднимают Выполняют тест, находят пробелы, знакомятся со стандартом, работают по заполнению таблицы Записывают Тест по теме «Внутренняя политика в 1725-1762 годах» Вариант 1 Решающая сила при определении политики в данный период: а. гвардия; б. стрелецкое войско в. даточные люди г. Семёновский и Преображенский полки 2. «Бироновщина» ассоциировалась как: а. господство Тайной канцелярии б. активная борьба русского дворянства в. упрочение позиций высших сановников г. олицетворение засилья немцев в управлении государством 3. Дворцовый переворот – это…_________________________________________________ _________________________________________________________________ 4 Борьба за престол в 1725 началась между двумя группировками: а. высших сановников во главе с А.Д Меньшиковым б. родовитых сановников во главе с князем Д.М. Голицыным; в. гвардейцев во главе с Г. Орловым г. иностранцев во главе с вельможей времени Петра I д. верно а и б 5.После смерти Анны Иоанновны престол унаследовал: а. Иван Антонович – сын племянницы Анны Иоанновны; б. Пётр Алексеевич – внук Петра I; в. Карл Пётр Ульрих – племянник Елизаветы Петровны; г. Елизавета Петровна – дочь Петра Великого 6. При вступлении на престол Елизавета Петровна: а провозгласила возвращение к порядкам своего отца; б. отменила смертную казнь в. объявила о расширении прав и привилегий дворянства; г. ограничила права и привилегии дворян 1. Вариант 2 1.Период правления Анны Иоановны вошёл в историю как: а правление временщиков б «бироновщина» в правление верховников г. «орловщина» 2.Гвардия использовалась для: а личной охраны императора б охраны приграничных земель в организации военных экспедиций в другие страны 3.Кондиции - это_________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Выражение «слово и дело» связано: а с деятельностью Тайной канцелярии б с осуществлением реформ государственного аппарата; в с Разбойным приказом г. с деятельностью кабинета министра 5.При Елизавете Петровне государственными делами занимались: а. Б.К. Миних; б. А.И. Остерман; в. П.И. Шувалов; г. К.Г. Разумовский 6. Целью создания Верховного тайного совета было: а лучшее управление государством; б. ограничение власти Сената в. продолжение реформ Петра Великого; г. усиление тайного контроля за деятельностью высших сановников д. верно а и б Таблица по внутренней политике в 1725-1762 годах в России Император Управление страной Екатерина I 1726- Верховный тайный совет (1725-1727) Сенат лишился прежних функций Отменено городское самоуправление Пётр II (1727-1730) Анна Иоанновна (1730 -1740) Перенёс столицу из Петербурга в Москву Роспуск Верховного тайного совета Кабинет министров (3 человека) Канцелярия тайных разыскных дел Перенесла столицу из Москвы в СанктПетербург Елизавета Петровна (1741-1761) Курс на возвращение к петровским порядкам Кабинет министров упразднён Восстановлен Сенат, городское самоуправление Коллегии Конференция при высочайшем дворе Комиссия об уложении для разработки нового свода законов. Ликвидировала внутренние таможни Основала Дворянский и Купеческий заёмные банки Отменила смертную казнь Ликвидировал Тайную канцелярию Издал указ о секуляризации монастырских земель Пётр III Фёдорович (1761-1762) Вольности дворянства Дано право заниматься коммерцией и предпринимательством Открыла Академию наук - Крестьянство Крепостным крестьянам запрещено уходить на промыслы Отменила указ о единонаследии Сократила срок службы дворян до 25 лет Создала Шляхетские корпуса для обучения дворянских детей Запретила крестьянам заниматься предпринимательством Издала указ о насильственной передаче бродяг и нищих на казённые мануфактуры Дала дворянам монопольное право на винокурение Открыла Московский университет Открыла первый профессиональный театр Открыла Академию художеств Дала право помещикам ссылать крестьян без суда в Сибирь Лишила крепостных крестьян права присягать государю Издал «Манифест о вольности дворянства», освобождавший дворян от обязательной государственной службы - -