Пояснительная записка. Рабочая программа по всеобщей

Пояснительная записка.
Рабочая программа по всеобщей истории разработана на основе
Государственного образовательного стандарта, при использовании учебника и
дополнительных пособий для учителей:
 Дмитриева, О.В.Всеобщая история. История Нового времени. Конец 1518 век: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.-5-е изд.М.: ООО «Тид «Русское слово — РС», 2007.
 Энциклопедия «Новая и новейшая история»
Календарно-тематический план для 7 класса по истории России ориентирован
на использование учебника:
 Пчелов Е.В. История России. 16-18 века: Учебник для 7 класса основной
школы. - М.: «Тид «Русское слово — РС», 2003.
Календарно-тематическое планирование для 7 класса по истории Татарстана
ориентировано на использование учебника:
 Гилязов И.А., Пискарев В.И. История Татарстана (вторая половина 16-18
вв.): Учебное пособие для 7 класса основной школы. - Казань: Татарское
республиканское издательство «Хэтер», 2011г.
Согласно действующему в образовательном учреждении учебному плану
рабочая программа предусматривает обучение в объеме:
Класс
Объем учебного
времени
7
70
Разделы примерной программы
Всеобщая история
24
История России
Ис
36
Основные цели курса:

выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и
др.);

формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа,
стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине,
чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после
изучения курса:

работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем
сопоставления информации;

анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи,
сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

давать оценку отдельным явлениям культуры;

составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний
(на основе простого плана);

составлять характеристику исторических деятелей;

участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы
других учащихся.
Основное содержание.
Всеобщая история. История нового времени.(24 ч.)
Введение.(1 час)
С чего началось Новое время? Понятие аграрного общества и признаков его разрушения.
Раннее и позднее Новое время.
Европа на пороге Нового времени: особенности средневековой католической цивилизации
(роль католической церкви, рост городов и торговли, развитие науки и образования и т.д.);
европейские страны между раздробленностью и централизацией, империя Карла V
Габсбурга и угроза со стороны Османской империи.
Часть 1. Ранне Нового времени. Конец XV — первая половина XVII в.(11 ч.)
Великие географические открытия: их причины, основные события и герои (Колумб – 1492
г., Васко да Гама – 1498 г., Магеллан – 1519–1522 гг.), последствия (крах средневековой
картины мира, начало создания мирового рынка).
Начало колониальных захватов: причины, основные события (конкистадор Кортес – 1519 г.)
и последствия (образование колоний и колониальных империй). Судьба американских
индейцев и других жителей захваченных европейцами территорий.
Эпоха Возрождения: основные черты, деятели (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Шекспир),
достижения (новые темы и идеи искусства Нового времени, его культурное наследие). Смена
средневекового аскетизма идеями гуманизма.
Реформация: причины, основные события и лидеры: 1517 г. – М. Лютер (основные идеи и
судьба), Ж. Кальвин (основные идеи и судьба). Крестьянская война в Германии и королевская
реформация. Образование протестантских церквей: лютеранской, кальвинистской,
англиканской и их основные отличия от католицизма.
Контрреформация: причины, роль Тридентского собора. Значение И. Лойолы (особенности
судьбы и личности) и ордена иезуитов. Начало религиозных войн и изменение политической
карты Европы: борьба протестантских и католических стран.
Начало процесса разрушения аграрного общества в Европе XVI–XVII веков и перерождение
средневековой католической цивилизации в Западную цивилизацию Нового времени.
Зарождение капиталистических отношений между новыми классами: капиталистами
(буржуазией, предпринимателями) и наемными рабочими, развитие торговли, мануфактурной
промышленности. Технический прогресс в Новое время. Начало создания научной картины
мира (Коперник, Галилей и др.). Влияние перемен на искусство (стиль барокко) – культурное
наследие Нового времени.
Испанский абсолютизм и Нидерландская буржуазная революция (конец XVI века): причины
(развитие капиталистических отношений), основные события и результаты. Ускорение
процесса разрушения аграрного общества в Нидерландах.
Утверждение абсолютизма в Англии: роль Елизаветы I, победа над испанским флотом в 1588
г., абсолютный монарх и парламент, Карл I. Международные отношения в Новое время:
борьба великих европейских держав за господство, Тридцатилетняя война (1618–1648):
причины и значение.
Часть II. Новое время. Кризис «старого порядка». Вторая половина XVII —
XVIII век.(10 ч.)
Международные отношения в Новое время: рост колониальных империй и борьба между
ними. Освоение европейцами Америки (различие северных и южных, рабовладельческих
колоний). Проникновение европейцев в страны Востока, знакомство с культурным
наследием и традициями исламской, индийской и дальневосточной цивилизаций. Первые
попытки европеизации в Османской империи и в Иране. Империя Великих Моголов и Индии,
ее крушение и начало завоевания Индии англичанами (1757 г.). Маньчжурская империя Цин в
Китае и закрытие от европейцев Китая и Японии.
Эпоха Просвещения: основные идеи (рациональность, естественные права, общественный
договор, вера в прогресс), основные идеологи (Вольтер и другие), Энциклопедия.
Формирование основ научной картины мира: открытия Ньютона и других ученых. Культурное
наследие эпохи Просвещения: стиль классицизм в архитектуре и искусстве.
Реформы «просвещенного абсолютизма» в европейских странах: цели и результаты. Борьба
великих держав за господство в Европе, разделы Речи Посполитой.
Начало перехода от аграрного к индустриальному обществу в Англии: начало
промышленного переворота (паровая машина Уатта – 1784 г., прялка Дженни – 1765 г., как
показатели технического прогресса, замена мануфактур на фабрики). Социальные
последствия промышленного переворота: противоречия капиталистов и рабочих, рост
образования, политической активности.
Война за независимость (1775–1783) и образование США: причины, основные события и
лидеры (1776 г., Дж.Вашингтон), последствия – установление республики (Конституция
США).
Великая французская революция: причины и начало (1789 г., созыв Генеральных штатов и их
судьба, взятие Бастилии, «Декларация прав человека и гражданина»). Основные этапы и
рубежи революции: свержение монархии (1792 г.), якобинская диктатура (1793–1794 гг.,
Робеспьер, террор и реформы), термидорианский переворот. Революционные войны: от
защиты революции к ее экспорту. Установление диктатуры Наполеона Бонапарта (черты
личности). Итоги и мировое значение революционных преобразований.
Повторение.(2 ч.)
№№
1
Тема
Введение.
Планируемые результаты
Виды контрол
Измерители
Называть хронологические рамки
Групповая
изучаемого периода; соотносить год с веком.
использовать ранее изученный материал;
анализировать источники
Работа с учебнико
географические Называть даты великих географических Работа с фрагмен
открытий, показывать на карте направления исторического
географических открытий, характеризовать документа
значение географических открытий
2
Великие
открытия.
3
Повседневная жизнь в XVI- называть новые слои общества; их ценности,
сравнивать особенности жизни и быта
XVII вв.
разных слоев в эпоху Средневековья и в
период Нового времени
4
Изобретения и технические Описывать открытия и изобретения;
определять этапы открытий.
открытия.
5
Итальянское возрождение .
Ученые эпохи Возрождения.
Живопись эпохи
Возрождения.
Индивидуальная
работа с тек
Характеризовать их., раскрывать связи межу учебника
техническими изобретениями и эпохой
Называть имена представителей эпохи
Высокого Возрождения и их произведения.
Задания
развёрнутым отве
Характеризовать особенности духовной
жизни
6
даты
основных
событий Работа с
Реформация в Германии и Называть
Реформации; называть имена идеологов и учебника
странах Европы.
представителей
реформацион-ного
движения.,определять основные причины
реформации; цели участия в Реформации
разных слоев общества
7
Революция в Нидерландах и Описывать географическое и экономическое Групповое
положение Нидерландов
ее значение.
решение проблем
называть основные этапы и события
задания
Нидерландской революции, раскрывать
основные причины и значение революции в
Нидерландах
8
Королевская
власть
Англии.
Борьба
господство на морях.
9-10
в Называть основные этапы религиозной
за истории королевства в XVI в. объяснять
устройство англиканской церкви, сравнивать
устройство Католической церкви и англиканской церкви ;характеризовать основные
направления политики
Религиозные
войны
и Объяснять значение понятий; называть
укрепление
абсолютной основные этапы религиозных войн во
Франции.
монархии во Франции.
раскрывать причины и последствия
религиозных войн во Франции; сравнивать
тек
Индивидуальная
выполнение теста
Работа с
историческим
источником
Групповая
Работа с фрагмен
исторических
источников
основ. проявления абсо лютизма во Франции
и в Англии.
11
существенные
Международные отношения. Называть
международных
отношений
периода,
характеризовать
международных отношений
12
Первый
времени.
13
Английская революция и
гражданская война XVII в.
Установление республики.
Объяснять значение понятий; называть
основные события Английской революции.
Работа с таблицей
14
Итоги и значение
Английской революции.
выявлять причины ; характеризовать основные события ; сравнивать политическое
устройство Англии и Франции
Анализ документа
15
Век Просвещения.
Называть характерные черты эпохи.
Работа с фрагмен
документа, таблиц
период
черты Индивидуальная
данного выполнение теста
систему
Нового
характеризовать идеи и взгляды основных
деятелей, выявить тенденции развития
художественной культуры эпохи
Просвещения в XVIII в.
16
Промышленный переворот в Объяснять значение понятий; называть
условия промышленного переворота.
Англии.
решение проблем
задания
выявлять взаимосвязь аграрной революции и
промышленного переворота;
характеризовать значение промышленной
революции
17-18
Война за независимость. называть основные черты устройства США,
Создание
Соединенных выявлять причины победы; анализировать
основные положения Декларации и
Штатов Америки.
Конституции 1787 г.
Заполнение табли
высказывать свое суждение о значимости
Конституции.
французская Объяснять значение понятий; называть решение проблем
этапы революции; описывать условия жизни задания
разных сословий. Сравнивать экономическое
развитие Франции и Англии; выявлять
причины
революции,
характе-ризовать
основные события первого этапа революции
19-20
Великая
революция.
21
Государства
Востока
раннее Новое время.
в Объяснять значение понятий; называть Работа
характерные черты политического уст- дополнительным
ройства и экономического развития стран материалом
Востока.
22
последствия
европейской Работа с источник
Государства Востока. Начало выявлять
колонизации для стран Востока и для мира в
европейской колонизации.
целом
23-24
Повторение.
Знать материал раздела
Выполнение теста
« Страны Европы и Азии в эпоху
Просвещения»основные понятия и термины
История России.(36 ч.)
Введение (1 ч.)
Как Россия стала евроазийской державой? Народы и государства на территории нашей
страны к рубежу XV–XVI веков (уровень социально-экономического развития,
государственность, культурно-цивилизационные связи). Завершение объединения русских
земель в Российское государство, его многонациональный характер.
Глава 1. Московское царство в XVI в.(3 ч.)
Россия в XVI веке – вопрос о сохранении аграрного общества и зарождении признаков
Нового времени. Основы хозяйства (вотчины, поместья, оброки, барщина, Юрьев день,
развитие ремесел и торговли). Слои населения (бояре, дворяне, духовенство, посадские
люди, крестьяне, казачество).
Становление органов власти и государственных порядков Российского государства (власть
государя, Боярская дума, развитие приказов, местничество, государево тягло, роль
православной церкви). Вопрос о преемственности традиций Запада и Востока и идея
исключительности («Москва – Третий Рим»). Государственная символика России (герб,
Московский Кремль).
Правление Ивана IV (1533–1584) и черты его личности. Венчание на царство в 1547 году.
«Избранная рада». Реформы середины XVI века: Судебник 1550 года, организация приказной
системы, начало созыва Земских соборов, Стоглавый церковный собор, организация
стрелецкого войска.
Присоединение Казанского ханства (1552 г.) и Астраханского ханства (1554–1556 гг.): цель и
значение для России и народов Поволжья. Успешное начало Ливонской войны (1558–1583
гг.): цели и результаты.
Формирование самобытной культуры Российского государства (шатровый стиль, книжная
культура, бытовые правила и «Домострой»). Иван Федоров и начало книгопечатания (1564 г.
– «Апостол»).
Опричнина (1565–1572 гг.): цели, методы, результаты. Вопрос о пределах царской власти.
Окончание Ливонской войны и ее итоги. Разорение страны. Поход Ермака (1581–1582 гг.) и
присоединение Западной Сибири: цели, значение для России и сибирских народов.
Пресечение династии московских Рюриковичей.
Глава II. Смутное время.(4 ч.)
Избрание на царство Бориса Годунова и его политика. Социально-экономические трудности
и движение к крепостному праву.
Смута начала XVII века: причины, участники, основные вехи (1604 г., 1610 г., 1612 г.).
Самозванцы (Лжедмитрий I). Внешняя экспансия Польши и Швеции (1609–1618 гг.): цели и
результаты. Объединение разнородных сил для спасения страны. Ополчение К. Минина и
Д.М. Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 года и избрание династии
Романовых.
Ликвидация последствий Смуты (восстановление хозяйства, государственного управления,
международного положения). Развитие торговых связей (ярмарки и другие признаки
формирования всероссийского рынка). Мануфактуры. Активизация связей с Западной
Европой. Вопрос об отставании России от Запада.
Глава III. Россия при первых Романовых.(8 ч.)
Правление первых Романовых – Михаила Федоровича (1613–1645 гг.) и Алексея Михайловича
(1645–1676 гг.) – от сословно-представительной монархии к самодержавию (прекращение
созыва Земских соборов, рост значения приказов, ростки регулярной армии). Соборное
уложение 1649 г.: цели, выработка, значение, юридическое оформление крепостного права.
Народные движения второй половины XVII века: причины и последствия Соляного бунта
1648 г., Медного бунта 1662 г.
Внешняя политика России в XVII в.: борьба за статус европейской великой державы,
вхождение в состав России Левобережной Украины на правах автономии (гетман
Б.Хмельницкий, решения и договоры 1653–1654, 1667 годов), присоединение и освоение
Сибири. Положение различных народов в многонациональном Российском государстве.
Значение православия в жизни страны. Церковный раскол (середины XVII века): реформы в
церкви и причины раскола, позиции Никона и Аввакума, возникновение старообрядчества,
последствия раскола. Конфликт Никона и царя. Восстание под предводительством Степана
Разина: причины, участники и итоги.
Соотношение традиций и новых европейских элементов в культуре России XVII века:
развитие образования (школы и Славяно-греко-латинская академия) и научных знаний,
усиление светских элементов в литературе, архитектуре, живописи. Единство и
особенности быта и нравов знати и простых сословий допетровской Руси.
Обобщение. (1 ч.).
Глава IV. Эпоха реформ Петра I.(7 ч.)
Петр I (1682–1725 гг.): воспитание, образование и черты характера, устремления, трудный
путь к престолу. Вопрос о причинах начала преобразований. Первые европейские реформы:
календарь, внешний вид подданных, правила этикета.
Северная война (1700–1721 гг.): причины, участники, основные события (1700 г. – Нарва,
1703 г. – Санкт-Петербург, 1709 г. – Полтава, 1714 г. – Гангут). Создание регулярной армии и
флота: цели и средства, рекрутские наборы. Заводское строительство. Положение простого
народа: рост повинностей, подушная подать. Ништадский мир 1721 года и образование
Российской империи. Укрепление международного положения.
Абсолютизм Петра Великого: положение императора, Сенат, коллегии, губернаторы. Табель о
рангах как реформа дворянства и чиновничества. Подчинение церкви государству.
Светский, рациональный характер культуры: европеизация науки (Академия наук, первый
музей, первая библиотека), образования (система школ, учебники) и искусства (регулярное
градостроительство, Петропавловский собор, светский портрет).
Обобщение. (1 ч.)
Глава V. Россия после Петра Великого.(3 ч.)
Дворцовые перевороты (1725–1762 гг.): причины и значение, роль дворянской гвардии.
Фаворитизм – роль в истории страны (фавориты Анны Иоанновны и Елизаветы Петровны).
Расширение прав и привилегий дворянства: причины, основные вехи, указ о вольности
дворянской 1762 года.
Вопрос о соотношении крепостничества и капитализма. Крепостнический характер
экономики (рост оброков и барщины, крепостной труд на мануфактурах) и зарождение
капиталистических отношений (развитие торговли, включение в мировой рынок, развитие
мануфактурной промышленности).
Глава VI. Золотой век Екатерины Великой и правление Павла I.(6 ч.)
Просвещенный абсолютизм Екатерины II (1762–1796 гг.), черты личности и цели
императрицы, «Уложенная комиссия» (цели и результаты). Социальные движения и
восстание Е.И. Пугачева: причины, состав участников, итоги и значение для страны.
Великодержавная политика России и вопрос о причинах и значении роста территории
империи. Россия в войнах второй половины XVIII в.: русско-турецкие войны, присоединения
в Причерноморье и на Кавказе, участие в разделах Польши. А.В. Суворов и Ф.Ф. Ушаков:
талант военачальника, черты личности. Положение различных народов Российской империи.
Просветительские реформы Екатерины II: губернская, образования и их значение.
Оформление сословного строя: «Жалованные грамоты» дворянству и городам, сословное
самоуправление.
Светский, рациональный характер культуры: наука и образование (Московский университет
1755 г.), литература (Г.Р.Державин и другие) и искусство (Академия художеств, европейские
художественные стили в России – барокко и классицизм). Вопросы о взаимосвязи и
взаимовлиянии российской и мировой культуры в XVIII веке. М.В.Ломоносов: судьба и вклад
в российскую культуру.
Обобщение и контроль (2 ч.).
№№
Тема
Планируемые результаты
Виды
контроля
Измерит
1
Введение.
Называть хронологические рамки изучаемого
периода; соотносить год с веком; показывать на
исторической карте рост территории России в XVIXVIIIв
Работа с
источник
2
Борис Годунов.
Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику
Бориса, раскрывать роль учреждения патриаршества,
называть существенные черты экономического развития России
Работа с
фрагмент
историче
документ
3
4
Начало Смуты.
Называть даты основных этапов Смутного времени;
называть существенные черты политического устройства станы.
Работа с т
характеризовать причины, ход, основные этапы
Смутного времени; раскрывать роль народных масс
в процессе выхода из политического кризиса
5
Кризис общества и
государства в России.
6
7
Спасители Отечества.
8
Россия после Смуты.
Характеризовать итоги Смутного времени, раскры- Работа с к
вать роль народных масс в процессе выхода из политического кризиса
Называть существенные черты экономического развития России в XVII веке; называть основные
направления внешней политики, характеризовать
цели, средства, направления внешней политики
Работа с
фрагмент
историче
документ
России в XVII веке;
9
10
Начало правления Алексея
Михайловича.
Указывать причины Соляного бунта.,
работа с т
Перечислять основные положения Соборного
уложения
сравнивать цели, результаты внешней политики царя
Михаила Федоровича и Алексея Михайловича
11
Экономика России во второй Называть особенности экономического развития
России
половине XVII в.
Работа с к
Характеризовать новые явления в экономике
Характеризовать положение основных сословий
12
Внешняя политика России.
Называть основные направления внешней политики
Работа с к
Пояснять значение присоединения Левобережной
Украины
13
Реформа церкви и раскол.
объяснять значение понятий. характеризовать
сущность и результаты церковной реформы XVII
века; выявлять основные причины разногласий
между церковью и властью.: высказывать суждение о
последствиях церковной реформы и деятельности
патриарха Никона
работа с
фрагмент
историче
документ
14
Народные восстания во
второй половине XVII в.
называть даты, место, обстоятельства, участников
народного движения. соотносить факты и общие
явления: закрепощение крестьян и народные
движения в XVII веке; анализировать основные
положения Соборного уложения 1649 г.; сравнивать
изменения в положении разных социальных слоев
Работа со
схемой
15
Многонациональное
Российское государство.
16
Культура и быт России в
XVII в.
называть характерные черты развития духовной жиз- Работа с т
ни России, раскрывать многообразие, своеобразие и учебника
противоречивость сочетания старых и новых
элементов русской культуры, характеризовать
основные направления в развитии живописи,
архитектуры, литературы
17
Обобщающий урок по теме
«Россия в XVII в.»
Знать материал раздела
18
Начало правления Петра I.
Называть основные этапы жизни и деятельности
Петра I в «начале славных лет».: соотносить факты и
общие процессы становления российского
абсолютизма.
19
Первые годы Северной
войны.
Называть даты, основные сражения Северной войны; Работа по
объяснять значение понятий.; выявлять причинноследственные связи между проведением военной реформы и ходом Северной войны. высказывать
тестирова
« Россия в XVII в»
Работа с
фрагмент
историче
документ
суждение о последствиях деятельности Петра
20
Превращение России в
великую державу.
Называть реформы Петра I, давать им
характеристику, раскрывать значение петровских
преобразований
Работа со
схемой,
таблицей
анализировать последствия реформ Петра I для
России.
21
Государство превыше всего.
22
Экономические реформы
Петра I.
Называть существенные черты экономического, политического, социального развития России.
соотносить факты и общие процессы; выявлять
изменения в экономике, внутренней политике,
социальном развитии ;
23
Противники Петра I.
Называть даты народных движений; описывать поРабота с т
ложение разных социальных слоев в данный период.
,выявлять главные причины народных волнений в
сравнивать народные выступления
24
Реформы в области
культуры, науки,
образования.
Описывать основные направления развития русской Выполнен
культуры; называть существенные черты духовной
теста
жизни, характеризовать новые явления в области
культуры и быта, раскрыть значение преобразований
в области культуры для дальнейшего развития
25
Обобщающий урок по теме
«Эпоха Петра I.»
знать материал раздела « Эпоха Петра I»
26
Россия при преемниках
Петра I.
Объяснять значение понятий; называть основные
Анализ
этапы, даты и действующие лица дворцовых перево- документ
ротов. характеризовать основные направления
внутренней политики в эпоху выявлять последствия
в социальном и политическом развитии России
27
Правление Елизаветы
Петровны.
Давать характеристику экономическому развитию
28
Культура России в середине
XVII в.
Составлять описание исторических памятников и
Работа с т
произведений литературы; называть характерные
черты духовной культуры России II половины XVIII
в. характеризовать развитие просвещения и системы
образования в России; выявлять особенности развития искусства и роль академических экспедиций в
развитии отечественной науки
29
Начало правления
Екатерины II.
Объяснять значение понятий; называть характерные Работа с т
черты политического устройства России во II половине XVIII в. характеризовать особенности
внутренней политики России ; раскрывать сущность
политики «просвещенного абсолютизма»;
анализировать изменения в системе управления,
судопроизводства при Екатерине II
Работа с т
Выполнен
теста
Работа с к
Указывать причины Семилетней войны описывать
ход, результаты Семилетней войны
30
Могучая
внешнеполитическая
поступь империи.
31
Восстание под
предводительством
Е.Пугачева.
Называть место, имена, обстоятельства, участников
восстания. соотносить факты и общие процессы: :
усиление крепостной зависимости и активизации
народного движения, анализировать причины,
особенности и значение крестьянской войны.
32
Реформы Екатерины II.
Называть даты военных походов и кампаний.
Работа с
характеризовать основные направления внешней по- фрагмент
литики России во II половине XVIII века; раскрывать документ
последствия внешнеполитической деятельности
Екатерины II, высказывать оценочное суждение о
внешнеполитической деятельности Екатерины
33
Тревожное окончание века.
Указывать основные направления экономического
развития
Работа с
документ
Работа с к
Сравнивать развитие России с предыдущими годами
34
Культура России во второй
половине XVIII в.
выявлять особенности развития искусства и роль
Работа с к
академических экспедиций в развитии отечественной
науки
35
Обобщающий урок по теме
«Россия в середине и второй
половине XVIII в.»
Знать материал раздела « Россия в середине и второй Выполнен
половине XVIII в.»
теста
36
Итоговое повторение.
История Татарстана.(10 )
№№
Тема
1
Введение.
2
Падение Казанского ханства.
3
4
5
Планируемые результаты.
В
к
И
Борьба населения Казанского
ханства против завоевателей.
Характеризовать последствия завоевания казанского
ханства, раскрывать причины и основные этапы
освободительной борьбы народов края
Р
ф
д
Хозяйственная жизнь Казанского
края во второй половине XVI в.
Культура.
Знать основные понятия темы,
З
т
Показывать особенности управления казанским краем
Давать характеристику национальному и социальному Р
Социально-экономическое
т
развитие Казанского края в XVII в. составу населения, характеризовать религиозную
политику царизма, отмечая её особенности на разных
этапах развития России
6
Участие народов края в
крестьянской войне под
предводительством С.Разина.
7
Создание Казанской губернии в
начале XVIII в.
Знать об изменениях, произошедших в крае в
результате петровских реформ, отмечать их
особенности
8
Экономическое развитие губернии
в XVIII в.
Характеризовать изменения в социальноР
экономическом развитии, проследить преемственность д
в развитии товарно-денежных процессов в крае
9
Культура Казанской губернии в
XVIII в.
Характеризовать изменения в культурной жизни
народов края, особенности развития татарской
культуры
10
Обобщающий урок по теме
«Казанский край в XVI-XVIII вв.»
Знать материал раздела « Среднее Поволжье в составе В
Российской империи в XVI-XVIIIвв»
т
Р
т
Р
ф
д