МОУ Фоминовская ООШ Бавлинского муниципального района РТ Рассмотрено на заседании педагогического совета

МОУ Фоминовская ООШ
Бавлинского муниципального района РТ
Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол №_______ от
«_____»____________2011 г.
«Утверждаю»
Директор МОУ
____________З.Т. Лихачева
Приказ №_______
От «______»__________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Ермаковой Натальи Евгеньевны
По учебному курсу «История»
6 класс
Базовый уровень
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего
образования, Примерной программы основного общего образования по истории (сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История.
Обществознание 5-11/ М. «Просвещение 2008») .
1. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года №
1089;
3. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету
«История», а также Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы (Казань, ТаРИХ, 2001 – 16 с.)
Программа включает материал по истории России с древнейших времён до конца XVI в, период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской
империи до начала эпохи Великих географических открытий. Включает материал по истории Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. и
рассчитана на 10 часов, при 2 часах в неделю.
Курс отражает роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяет внимание феноменам истории которые вошли в современную
цивилизацию.
Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного отношения к
традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным
проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в рамках
Средневековья его основные этапы.
Цели:



формировать у учащихся целостное представление об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, основных этапах,
важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории;
формировать у учащихся гражданские и патриотические качества;
формировать личностное отношение к истории своей страны и желание самостоятельно искать и расширять знания по истории своей
Родины.
Задачи: формировать у учащихся







умения в связной монологической форме пересказывать текст учебника, раскрывать содержание иллюстраций;
умения сравнивать исторические явления, выделяя сходство и различие;
умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
умения спорить и отстаивать свои взгляды;
умения анализировать исторический источник;
умения оперировать историческими датами;
умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.
УМК по истории России:
Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс.— 256 с.: ил., карты./М.: «Просвещение», 2009
УМК: Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2009.–272 с.
Учебник: Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань: Татарское
республиканское издательство «ХЭтер», 2004.–95 с.: ил.
Дополнительная литература
1. Арасланова О.В., Соловьев К.А. История средних веков. 6 класс: поурочные разработки к учебникам Е.В.Агибаловой, В.А.Ведюшкина.–
М.:ВАКО, 2004.– 416 с.
2. Девятайкина Н.И. Тесты по истории средних веков.– Саратов:лицей, 2002.–96 с.
3. Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразов. учреждений.- М.: Просвещение, 2009. – 112
№
Название разделов, тем,
уроков
Количе
ство
часов
Обязательный минимум
содержания образования
Основные понятия
1.
Первобытная эпоха
1
Урок изучения нового
материала
2.
На окраинах античного мира
1
3.
Кочевые племена на
территории России в 4-5 веках
1
Урок изучения нового
материала
Образование государства
у восточных славян.
Совершенствование ремесла,
торговли, земледелия. Киев и
Новгород – центральные
города.
4.
Восточные славяне в 6-8 веках
1
Урок изучения нового
материала
Характер древнерусской
державы. Князь и дружина.
Полюдье. Деятельность Олега,
Игоря, Ольги по укреплению
внутреннего и
международного положения
Древнерусского государства.
Походы Святослава
5.
Образование Древнерусского
государства
1
Урок изучения нового
материала
Знания и умения
Формы контроля
Дата проведения
Домашне
е задание
Древние жители нашей Родины
Древние люди на территории
Воспроизводить информацию,
страны. Занятия и образ жизни содержавшуюся в устном
людей. Происхождение
изложении учителя.
Восточных славян. Племена и
Использовать карту при
их расселение. Занятия, быт,
рассказе о происхождении
верования. Взаимоотношения
восточных славян; работать с
с соседними племенами.
историческими документами
Понятия: присваивающее
хозяйство, пашенное
земледелие, союз племен,
соседская община, вече, дань,
народное ополчение,
язычество.
Взаимоотношения
восточных славян с
соседними племенами и
государствами
Отвечать на
вопросы
Работать с исторической
картой; выявлять сходства и
отличия государств
§ 1 вопр
1-6
Таб.4
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам;
Задания в
Рабочей тетради
Устанавливать причинноЗадания в
следственные связи (на примере Рабочей тетради
образования Древнерусского
государства); работать с
документами.
§2
вопросы
1-5
устно
Показывать на карте походы
князей; давать характеристику
деятельности князей.
§4
вопросы
1-5
устно
Древняя Русь в IX-XII веках
Выделять особенности
внутренней и внешней
Борьба за киевский престол.
политики князя Владимира,
Начало правления князя
выделять отличия новой
Владимира. Причины
религии от язычества,
принятия христианства.
определять значение принятия
генеалогическое
древо правления
первых князей
§3
вопросы
1-5
устно
№3
письмен
но
§5
вопросы
1-8
устно
Крещение Руси. Значение
принятия христианства.
христианства для Руси
6.
Русские князья времен
язычества
1
Урок-практикум
Борьба за власть сыновей
Владимира. Зависимые категории населения.
Политический строй
Древнерусского государства.
Внешняя политика Ярослава
Мудрого.
Давать характеристику
деятельности исторических
личностей (на примере
Ярослава Мудрого); работать с
документами; делать выводы.
Работа с
документами
7.
Князь Владимир и крещение
Руси.
1
Урок изучения нового
материала
Истоки и особенности
развития древнерусской
культуры. Христианские
основы древнерусского
искусства. Устное народное
творчество. Возникновение
письменности. Начало
летописания. Нестор.
Просвещение. Литература.
Деревянное и каменное
зодчество, скульптура,
живопись, прикладное
искусство. Мозаика и фрески,
иконы, книги, прикладное
искусство. Значение
древнерусской культуры в
развитии европейской
культуры.
Использовать иллюстрации при Сообщения,
рассказе о достижениях
таблица
культуры.
§7
вопросы
1-6
устно.
Работа с
док.стр5
4
8.
Киевская Русь при Ярославе
Мудром.
1
Урок изучения нового
материала
Внутренняя политика
Ярослава. Русская Правда.
Древнерусские города. Быт и
образ жизни горожан. Русские
воины. Быт и образ жизни
земледельческого населения.
Сравнивать образ жизни разных Задания с
групп населения.
развёрнутым
ответом
§8
вопросы
1-6
устно
9.
Преемники Ярослава Мудрого
и борьба за киевский престол
1
Урок изучения нового
материала
Любичевский съезда.
Княжение Владимира
Мономаха.
Итоги Любичевского съезда.
Работа с
документами
10.
Общественный строй Древней
Руси
Урок изучения нового
материала
Категории населения Киевской
Руси 9-11 вв.
Работа с
таблицей
11.
Православная церковь в
Киевской Руси
Культура Киевской Руси
Урок изучения нового
материала
Земельные отношения. Основные социальные слои
древнерусского, общества.
Формирование древнерусской
народности. Образ жизни
князей и бояр.
Организация Православной
церкви.целостное
представление о Киевской
§9
вопросы
1-5
устно
§ 10
вопросы
1-5
устно
Сравнивать исторические
явления.
Знать основные положения за
Задания с
развёрнутым
ответом
§6
вопросы
1-6
устно
§ 1112вопро
сы
Руси, её значение в системе
европейских и восточных
государств, в системе мировой
торговли; роль Киевской Руси
как государства ставшего
колыбелью
восточнославянским народам:
украинцам, белорусам,
русским
изученный период. Разъяснять
смысл высказываний.
Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять
главное, использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
устно.
№5
ст76.
Сообще
ние
12.
Урок обобщения и
закрепления изученного
материала
1
Урок-практикум
13.
Удельный период русской
истории
1
Урок изучения нового
материала
14.
Южная Русь.
2
Урок-практикум
Владимиро -Суздальское
княжество. Характер
княжеской власти в
северо-восточных землях.
Князь Юрий Долгорукий.
Великий Новгород.
Новгородская колонизация
Русского Севера.
Галицко-Волынская земля.
Взаимоотношения между
боярами и князем. Даниил
Галицкий.
Показывать на карте границы
русских земель; выявлять
особенности их развития,
выделяя общие и
отличительные черты;
характеризовать деятельность
русских князей.
Составление
таблицы,
выступления
групп
15.
Юго-Западная Русь.
1
Урок изучения нового
материала
Умение работать с картой.
таблица
16.
Новгородское государство
1
Урок изучения нового
материала
Чингисхан и объединение
монгольских племён.
Монгольские завоевания.
Нашествие на Русь и
Центральную Европу.
Героическая борьба русского
народа против завоевателей и
ее историческое значение.
Походы шведов на Русь.
Завоевание крестоносцами
Прибалтики. Ливонский и
Тевтонский ордена. Князь
Александр Ярославич.
Невская битва. Ледовое
Русские земли в XII- начале XIII века
Причины раздробленности
Объяснять причины
государства и их последствия.
возникновения
раздробленности на Руси,
выделять последствия
Зачёт(тестирован
ие, вопросы и
задания,
практическое
задание,
исторический
диктант)
Задания в
Рабочей тетради
Пользуясь схемой, рассказывать Задания в
о битвах; характеризовать
Рабочей тетради
деятельность исторических
личностей (Александр
Невский).
§ 13
вопросы
1-5
устно.
№4
таблица
§ 14
вопросы
1-7
устно.
§ 15
вопросы
1-6
устно
§ 16
вопросы
1-6
устно
№4 таб.
побоище. Значение победы
над крестоносцами.
17.
Владимиро-Суздальская Русь.
1
Урок изучения нового
материала
Образование Золотой
Орды. Политическая зависимость русских земель от
Орды. Повинности
русского населения.
Борьба русского народа
против ордынского
владычества. Русская
православная церковь в
период ордынского
владычества. Последствия
ордынского владычества.
Уметь определять сущность и
последствия
монголо-татарского ига.
Работать с документами
Устные ответы
на вопросы
проверка таблиц,
схема
на карточках
§ 17
вопросы
1-7
устно
№8
письм
18.
Тестирование "Древняя Русь
9-13 веках.
1
Урок-практикум
19.
Монгольское нашествие на
Русь.
1
Урок-практикум
Обобщение знаний в
период 9-13 веков.
Русь между востоком и западом
Формирование ЛитовскоУметь работать с картой.
Русского государства.
Уметь составлять хроПрисоединение западных
нологическую таблицу,
русских земель к
опираясь на текст учебника,
Великому княжеству
изложения учителя, карты
Литовскому. Характер
Литовско-Русского
государства. Конфессиональная политика
литовских князей.
Значение присоединения
русских земель к Литве.
Задания в
Рабочей тетради
§ 18
вопросы
1-6
устно
20.
Натиск с Запада
1
Урок-практикум
Общерусское культурное
единство и складывание
местных художественных
школ. Местные стилевые
особенности в литературе,
архитектуре, живописи.
Идея единства Русской
земли в произведениях
культуры. «Слово о полку
Игореве».
Уметь выделять общее и
особенное в произведениях
культуры каждого удельного
княжества. Учиться
сравнивать, анализировать
исторические источники (картины, документы). Делать
выводы. Участвовать в беседе
Задания в
Рабочей тетради
§ 19
вопросы
1-7
устно
21.
Русские земли под властью
Золотой Орды
Урок изучения нового
материала
Ордынская власть на Руси.
Объяснять причины захвата
Руси, выделять последствия.
Работать с картой.
Термины в
тетради.
§ 20
вопросы
1-7
устно
22.
Великое княжество Литовское
Урок изучения нового
материала
Образование Литовского
государства.
Значение объединения Литвы и
Польши.
Задания в
Рабочей тетради
§ 21
вопросы
Присоединение русских
земель к Великому
княжеству Литовскому.
23.
Урок повторения и проверки
знаний.
1
Обобщение, повторение,
систематизация и контроль
знаний по изученной теме
24.
Возвышение Москвы. Москва
на подъеме.
1
Урок-практикум
25.
Кризис Московской Руси
1
Урок изучения нового
материала
26.
Русская православная церковь.
Русская культура во второй
во второй половине 13середине 15 вв.
1
Урок изучения нового
материала
27.
Урок повторения и проверки
знаний.
1
Обобщение, повторение,
систематизация и контроль
знаний по изученной теме
1-7
устно
Знать основные положения
изученного курса . Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Обобщать исторические
события и явления; делать
выводы
Объединение русских земель вокруг Москвы
Деятельность исторических
Определять причины и
личностей (Иван Калита).
предпосылки создания
историческое значение
единого государства. Уметь
Куликовской битвы.
анализировать историческую
карту: определять территории
крупнейших княжеств и
территории, утраченные
Русью
Династическая война в
Уметь выделять главное.
Московской Руси. Распад
Выводить «уроки» из
Золотой Орды.
события. Определять роль
личности с истории
Москва –духовный центр Руси.
Сергий Радонежский.
Независимость Русской
Православной церкви.
Культура Руси 13-15 вв.
Создание Московского царства
Уметь кратко излагать
исторический материал. Уметь
развернуто излагать
исторический материал. Вести
дискуссию.
Знать основные положения
изученного курса . Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
Обобщать исторические
события и явления; делать
выводы
Тестовые и др.
задания
Термины в
тетради.
§ 22-23
вопросы
устно
Термины в
тетради.
§24
вопросы
1-5
устно
№3
табл.
§ 25-26
вопросы
устно
Термины в
тетради.
28.
Конец удельной эпохи
От великого княжества – к
царству.
1
Урок изучения нового
материала
Комбинированный урок
Объединение русских земель,
конец зависимости русских от
орды. Распад Золотой Орды.
Василий 3
29.
От Великого княжества – к
царству.
1
Урок изучения нового
материала
30.
Иван Грозный –первый
русский царь.
1
Урок изучения нового
материала
Завершение объединения
русских земель. Присоединение Москвой северовосточных и северо-западных
земель Руси. Становление центральных органов власти и
управления. Судебник 1497
года.
Реформы Ивана Грозного.
Судебник.
31.
Внешняя политика при Иване
Грозном.
1
Урок изучения нового
материала
32.
Опричное лихолетье
1
33.
Русская православная церковь
в конце 15-16 веков.
Русская культура в конце 1516 века
34.
Итоговая контрольная
работа за курс Истории
России с древнейших
времён до XVI века
Уметь устанавливать
причинно-следственные связи:
изменения в жизни страны.
Уметь выделять исторические
закономерности. Решать
проблемные и познавательные
задачи
Умение определять изменения
в социально-экономическом
развитии. Сравнивать, находить
общее, различия, обобщать и
делать выводы
Устный развернутый ответ на
вопросы,
проблемное задание на карте
§ 27
вопросы
1-5
устно
№2
письм
Карта, схема, устный опрос,
карточки с
индивидуальным
заданием
§ 28
вопросы
1-7
устно
№5 табл
Умен, определять значение
реформ 1550 г.
Задания в
Рабочей тетради
§ 29
вопросы
1-6
устно
Присоединение Казани и
Астрахани. Левонская война.
Покорение Сибири.
Знать направления внешней
политики Ивана Грозного и их
значение.
§ 30
вопросы
1-8
устно
Урок изучения нового
материала
Опричина. Последние годы
Ивана Грозного. Царь ФЕДОР.
Знать причину установления
опричины. Юрьев день и его
значение.
Устный
развернутый
ответ на вопросы,
проблемное задание на карте
Термины в
тетради.
1
Урок изучения нового
материала
Причины распространения
ереси. Значение патриаршества.
Стили архитектуры Руси 15-16
вв.
Обобщение, повторение,
систематизация и контроль
знаний по изученной теме
Устный
развернутый
ответ на вопросы,
проблемное задание на карте
Контрольная
работа
§ 32-33
вопросы
устно
1
Иосифляне и нестяжатели.
Стоглавый собор.
Патриаршество. Письменность
и книжность. ИЗО и
архитектура.
Повторение пройденного
материала за курс Истории с
древнейших времён до XVI
века, выяснение уровня
знаний материала и степени
усвоения его учениками
Знать основные положения
изученного курса истории
России за 6 класс. Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
§ 31
вопросы
1-7
устно
35.
Введение
1
Урок изучения нового
материала
36.
Древние германцы и Римская
империя
1
Урок изучения нового
материала
37.
Франкское государство в VIVIII вв.
1
Комбинированный урок
38.
Возникновение и распад
империи Карла Великого
1
39.
Христианская церковь в
раннее средневековье
1
40.
Феодальная раздробленность
1
41.
Западная Европа в 9-11 веках
1
42.
Культура раннего
средневековья
1
43.
Византия славянский мир
1
История средних веков
Хронологические рамки
средневековья. Понятие
«Средние
века»Средневековье, дикость,
варварство, цивилизация,
исторические источники
Великое переселение народов
Кельты, германцы,славяне,
тюрки.Расселение франков,
занятие, общественное
устройство, христианство,
варварские королевства
«Салическая правда»
Устанавливать историческую
связь между периодами.
Показывать преемственность.
Умения сравнения,
обобщение, систематизация
исторических данных.
Анализировать документ,
оперировать понятиями.
§1
вопросы
устно
Развитие понятийного
мышления, формировать
понимание причинноследственных связей
возникновение, расцвета,
распада государства.
§2
вопросы
устно
§3
вопросы
14;письм
воп 2
устно
Религия в жизни
средневекового человека
Вероучения, догматы, отцы
церкви, Символ Веры,
Евангелие,ересь, Библия,
белое духовенство,
монашество, иерархия,
панство.
Образование государств в
Восточной и Западной Европе
Феодальная раздробленность,
домен, династия, феодал
Викинги феодальные владения
Средневековая культура
Античное наследие,»семь
свободных искусств»,
христианская Европа
Византийская империя:
территория хозяйство,
государственное устройство
Василевс, 532г, греческий
Усвоение новых понятий,
умение ими оперировать
.Установление причинноследственных связей,
закономерностей.
§2
вопросы
3,4,8,9
Умение классифицировать,
обобщать
§3
вопросы
1
Формирование ярких
представлений о культуре
Причины сохранения и
расцвета империи.
№4
вопрсы
№5
№6.
огонь, кодекс «Юстиниана»,
путь «Из варяг в греки»
Византийская культура
Христианский храм, неф,
апсида, алтарь, базилика,
крестово-купольный храм,
парус, канон, мозаика, фреска,
иконопись, икона.
44.
Культура Византии
1
45.
46.
Образование славянских
государст
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его
распад.
1
Арабские племена:
расселение, занятия.
Возникновение ислама
Бедуин, ислам, пророк,
хиджра, мусульманин, Коран,
Кааба, Мекка, мечеть,
минарет, сунна, шариат
47.
Культура стран халифата
1
Арабские завоевания в
Азии,Северной Африке,
Европе Халиф, хамироат,
экспансия, шииты, сунниты,
имам, эмиры
РАЗДЕЛ2. Расцвет
48.
Крестьяне и феодалы
1
49.
Возникновение и расцвет
средневековых городов.
1
50.
Католическая церковь. Борьба
с еретиками.
1
.
средневековой
Феодальные отношения в
странах Европы. Феодальное
землевладение. Феодальные
повинности.Сословия, сеньор,
вассал, зависимые крестьяне,
феодализм, феодальное
общество, феодальное
государство
. Средневековый город. Жизнь
и быт горожан. Сословия
средневекового города
Сословия средневекового
города., бюргеры, буржуа,
патрициат, бургомистр, мэр.
, Роль церкви в обществе.
Монастыри и монахи. Религия
в жизни средневекового
человека. Католицизм и
православие. Таинства
индульгенция, католическая
церковь, клюнийская реформа,
Умение анализировать
произведения искусства,
выделять особенное,
сравнивать с культурой
западной Европы
№7
Умение анализировать
материал, определять
предпосылки, сущность и
последствия события.
Возникновение новой
религии. Уметь составлять
таблицу, работать с
документами.
Умение работать с
исторической картой. Умение
давать самостоятельную
оценку историческим
событиям, явлениям,
процессам, личностям.
Оперировать терминами и
понятиями.
культуры.
№9
№10
Умение связно пересказать
текст учебника, отделить
главное от второстепенного.
тест
№11
Устанавливать причинноследственные связи, умение
анализировать материал,
определять предпосылки,
сущность и последствия.
Устный опрос.
№14
Устанавливать причинноследственные связи (раскола и
ереси) Четко формулировать
понятия Определять роль и
место христианской церкви в
жизни общества.
Составление
таблицы
№16,
18
51.
Крестовые походы
1
52.
Франция- долгий путь к
единству
1
53.
Англия: от нормандского
завоевания к парламенту
1
54.
Столетняя война
1
55.
Культура Западной Европы в
XI-XIIIвв.
1
56.
Расцвет средневековья
(повторительно- обобщающий
урок)
1
57.
Столетие бедствий
1
.
отлучение от церкви, еретик,
инквизиция, ересь 1054г.
Крестовые походы и их
влияние на жизнь
европейского общества
Крестовые походы,
крестоносцы, духовнорыцарские ордена.
Возникновение сословнопредставительных монархий в
европейских странах.
Генеральные штаты во
Франции.Генеральные штаты,
сословно-представительная
монархия 1302г.
Особенности сословнопредставительной монархии в
Англии. Великая Хартия
Вольностей.
Парламент.Парламент,
сословное представительство,
централизованное государство
1265, Великая Хартия
Вольностей.
Столетняя война: причины и
итоги.Арбалет, тактика,
национальная независимость.
Рационализм, Средневековая
культура Романский и
готический стиль.схоластика,
логика, коллегия, романский
стиль, крипта, портал,
готический стиль, стрельчатая
арка, мистика.
Уметь работать с учебником,
уметь составлять таблицу.
Работать с исторической
картой. Уметь выявлять
синхронность,
последовательность
исторических событий и
явлений.
Умение анализировать
материал. Определять
предпосылки, сущность и
последствия исторических
событий ( объединение
Франции)
Составление
таблицы
№17
Таблица, диктант
понятий
№19
Умение сравнивать
исторические явления в
различных странах. Выделять
сходство и различие.
Оперировать терминами и
понятиями.
Уметь определять причины,
характер и значение
феодальных войн. Уметь
определять роль личности в
истории.
Развивать умение соотносить
знания с эпохой, видеть в
частном общее и наоборот.
Устанавливать причинноследственные связи между
событиями
№20
Проверка
таблицы
№25
№22,
23
Кроссвор
д
составить
Итоговый
контроль к теме
Понятийный
экспресс-опрос
РАЗДЕЛ3.Осень
средневековья.
Кризис европейского
сословного общества в XIVXV вв. Крестьянские и
городские восстания.
Жакерия. Восстания Уота
Тайлера.Амнистия, рабочее
законодательство, раввин,
Развивать общеучебные
умения. Связанно
пересказывать текст учебника,
отделять главное от
второстепенного. Выделять
предпосылки, анализируя
материал, сущность и
Устный опрос,
проверка таблиц
№24.
ростовщичество, гетто,
Жакерия, «Черная смерть»
1358,1381г
Образование
централизованных государств
в Европе. Война Алой и Белой
розы. Кризис католической
церкви. Папы и императоры
Централизация, Реконкиста,
компромисс, аутодафе,
фанатизм, абсолютизм,
династия, уния.
последствия явлений и
процессов, сравнивать
исторические события.
Уметь на основе сравнения
раскрыть общее и особенное в
процессе завершения
объединения и управления в
европейских государствах.
58.
Трудный путь к торжеству
королевской власти
1
59.
Тестирование .История
средних веков.
1
60.
На берегах Волги и Камы.
Древние тюрки и ранние
тюркские государства
1
Урок изучения нового
материала
61.
Булгарское государство на
Средней Волге:
возникновение. Территория,
население и хозяйство.
1
Комбинированный
Работа по карте, беседа
Тест
62.
Волжская Булгария города,
международные связи,
культура.
1
Лабораторное занятие по
учебнику и документу
Самостоятельная работа с
текстом, беседа
Тест
63.
Волжская Булгария и
монгольские завоевания.
Образование Золотой Орды.
1
Комбинированный
Беседа, решение творческих
задач, самостоятельная работа
Тест
64.
Золотая Орда период расцвета.
1
Медиаурок
Решение творческих задач,
работа с терминами, просмотр
иллюстраций
Тест
.
История Татарстана
Беседа
Вопросы
Тесты, устный
опрос.
Характеризовать
источники
по
курсу И.Т., иметь
представление об
основных
племенах,
населявших край
Знать
образ
жизни тюркских
народов,
характеризовать
государственные
образования
древних тюрков
Сравнивать
развитие
средневековых
городов, иметь
представление об
особенностях
развития В.Б.
Характеризовать
процесс
столкновения
булгар
с
монголами, знать
последствия
монгольских
походов
Знать
особенности
развития
З.О.,
определять
причины
расцвета З.О.
№26
§ 1- 2
чит,
вопросы
устно
§3
читать,
вопросы
1-5 устно
§4
§5
§6
65.
Булгарский улус. Распад
Золотой Орды
1
66.
Рождение нового государства
на Средней Волге.
1
Комбинированный
Дискуссия, презентация,
беседа
Беседа, работа по учебнику,
работа с терминами
Комбинированный
67.
Хозяйство и культура
Казанского ханства.
69.
70.
Казанское ханство; от
самостоятельности к
зависимости и гибели.
К.р « История Татарстана с
древнейших времен до 16
века»
Итоговое тестирование.
Тест
Беседа, самостоятельная
работа по учебнику
1
Комбинированный
68.
Тест
Письменный опрос
Иметь
представление об
успехах
в
развитии
экономики
и
культуры булгар,
знать
причины
распада З.О.
Уметь
характеризовать
территорию,
население,
хозяйство
Казанского
ханства
Знать причины
ослабления
и
падения
Казанского
ханства,
иметь
представление о
последствиях
завоевания
§7
§8
§9
§ 10