6 класс автор Ведюшкин (Баженова Л.Ю.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет
история средних веков
Класс
6 «б,в»
Образовательная область Обществознание
МО учителей
«Обществознание»
Учебный год
2009-2010
Составил
Масленникова Галина Викторовна
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО _________ /Ефимова В.В./
Зам.директора по НМР _______ /Баженова Л.Ю./
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «СОШ №2» ___________ /Грибова Р.Н./
Пояснительная записка
Одна из важных задач изучения истории в средней школе, заключается в том, чтобы способствовать формированию самосознания личности,
ее адекватной самоидентификации в окружающем мире. Необходимо научить школьника понимать не только свои, но и иные традиции. В решении
этой задачи, безусловно, важная роль принадлежит курсу истории Средних веков.
По сравнению с историей европейского Средневековья удельный вес имен и событий здесь должен быть меньше, а основное внимание
следует уделить наиболее важным характеристикам развития общества, государственности и культуры. При этом важно, отмечая черты сходства
между регионами, подчеркивать и огромные различия между ними.
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих
географических открытий. Курс даёт возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя
внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Задачи курса – показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить
свысока о давно ушедших веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее важным сквозным
проблемам средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках
средневековья его основные этапы. Хотя курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, в большей степени внимание уделено
истории Европы.
Программа рассчитана на 34 часа.
1.Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1. Сборник нормативных документов. История / Составители: Э.Д.Днепров. А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007
2. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы, Москва, «Просвещение», 2007 г. (История средних
веков. 6 класс. Автор: В.А.Ведюшкин), стр.42
3. Алексашкина Л.Н., Данилов А.А. Программа по истории 5 – 9 классы // Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории.
М.: Дрофа, 2001
2.Цели изучения курса:




Сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной
истории;
Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и
различия;
Охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика,
законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам).
КОМПЕТЕНЦИИ
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, отделяя главное от
второстепенного, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя;
Умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи,
определять структуру объекта познания;
Классифицировать факты, явления, понятия;
Выявлять значение отдельных событий;
Выступать с сообщениями (на основе источников, рекомендаций учителя)
Умения раскрыть содержание иллюстрации;
Умение создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную
информацию (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы, конспекты
Формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и
культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к
традициям и культуре народов мира.
Умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств), умение оценивать её результаты, определять
причины возникших трудностей и пути их устранения.
умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая
при этом собственные суждения;
умения спорить и отстаивать свои взгляды, участвовать в диалоге, подбирать аргументы;
умения анализировать исторический источник, как письменные, так и вещественные;
умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических
явлений и событий;
умения читать историческую карту, картосхемы, используя их легенду, определять местоположение
историко-географических объектов, заполнять контурную карту.
умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и
явлений.
3. Структура курса
№
темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Модуль (ГЛАВА)
Введение. Западная Европа в раннее Средневековье.
Византия и славянский мир.
Арабский мир в VI-XI вв.
Феодальное общество.
Средневековый город.
Католическая церковь в XI-XIII вв.
Разные судьбы государств.
Культура Западной Европы в XI-XIII вв.
Западная Европа в XIV-XV вв.
Центральная и Юго-Восточная Европа в XIV-XV вв.
Культура и государства Азии.
Культура и государства Африки и Америки.
Итоговое повторение
Итого:
ПРИМЕРНОЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1+5
3
2
3
2
3
3
2
4
2
2
1
1
34
4. Контроль реализации программы
а) Стартовый контроль (результаты уровня обученности, здоровья, развития, воспитанности.) – 2-я неделя
б) Текущий контроль – после изучения тем – проверочные тесты (тематические).
в) Итоговый контроль – в конце изучения курса: итоговый тест – январь 2009 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
Дата
план
факт
01.09.0905.09.09
2.
01.09.0905.09.09
3.
07.09.0912.09.09
4.
07.09.0912.09.09
5.
14.09.0919.09.09
Тема урока
Тип урока
Основное содержание
урока
Комбинированный
Хронологические рамки
Средневековья. Понятие
«Средние века».
Основные
понятия,
термины
Знания, умения
Средневековье,
Устанавливать историчесдикость, варварст- кую связь между периово, цивилизация,
дами. Показывать
исторические испреемственность.
точники
РАЗДЕЛ I. Раннее Средневековье (10 часов)
Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье (5 часов)
Комбиниро- Великое переселение на- Великое переселе- Умения сравнения, посВеликое пересеванный
родов. Падение Западной ние народов, госу- троения, аналогий, оболение народов и
Римской империи. Обра- дарство, христиан- бщения и систематиза ция
образование
арианство, исторических
данных.
зование и отличительные ство,
Германских
«Салическая
Анализировать
документ,
черты
германских
корокоролевств.
левств. Расселение фран правда», 486 г., оперировать понятиями
§1, стр.14-22
568 г., 732 г.
ков, занятие, общественное устройство.
КомбинироХристианские богоУсвоение новых понятий,
Религия в жизни среднеХристианская
ванный
словы,
отцы
церкви,
умение ими оперировать.
векового человека. Как
церковь в раннее
догмат, ереси, духо- Установление причинноверить. Ереси. Главная
Средневековье.
венство, церковная
следственных
связей,
книга
христиан.
Устрой§ 2, стр.22-30
десятина, монастыри, закономерностей.
ство христианской церкмонашество, иерарви. Монашество на Восхия, Символ Веры,
токе и на Западе.
Евангелие, Библия.
Франкское
Комбиниро- Франкская империя и её
Магнат, феод, фео- Развивать
понятийное
государство в VI- ванный
распад. Ленивые короли и дал, усобицы, бене- мышление, формировать
VIII вв.
энергичные майордомы.
фиций, майордом, понимание
причинно§ 3, стр.33-41
Войны Карла Великого.
империя, рефор- следственных
связей
Император и его империя. ма, усобица, 800г., возникновения, расцвета
Верденский раздел.
843
и
причины
распада
государства
Комбиниро- Образование государств в Викинги, норманны, Развивать умение классСреди невзгод и
ванный
Восточной и Западной Ев сага, руны, домен, сифицировать, обобщать.
опасностей:
ропе. Политическая разфеодал, феодаль- Самоконтроль в сочетаЗападная Европа в
дробленность.
Ранние
ная
раздроблен- нии с умениями наблюIХ—XI вв.
славянские государства.
ность, феодальное дения, слушания, осмыс§ 4, стр.41-51
Просветители славян –
владение
ления, чтения
Кирилл и Мефодий.
Введение в курс
«История
Средних веков».
стр. 6-13
Источники
информации
Д /з
1. с.11-13
Учебник,
стр. 6-13,
Рисунок
истор. источ
ника
Карта «Рим.империя в IV-VI вв».
1. с.14-16
§1, вопросы
№4 (у),
документ,
словарь
Карта «Рим.импе- §2, вопросы
рия в IV-VI вв».
№1,4 (у),
1. с.16-19
документ,
словарь
Опер.задан.
«Коронация
Карла Великого»
Карты учебника, §3, вопросы
стр.36. 38
№4 (у),
1. с.19-22
документ,
словарь
Опер.задан.
«Открытие
Сев.Амер»
Карты «Физич.
§4, вопросы
карта мира»,
№4 (пис),
«Европа в конце с.25 МП
IХ—XI вв.»
документ,
1. с.22-25
словарь
Урок изучения нового
материала
6.
14.09.0919.09.09
Культура раннего
Средневековья.
§ 5, стр.51-59
7.
21.09.0926.09.09
Византийское
тысячелетие.
§ 6, стр.59-68
8.
21.09.0926.09.09
Культура
Византии.
§ 7, стр.68-78
Урок изучения нового
материала
9.
28.09.09 –
03.10.09
Образование
славянских
государств.
§ 8, стр.78-87
Комбинированный
10.
28.09.09 –
03.10.09
Рождение новой
религии.
§ 9, стр.87-95
Комбинрованный
11.
05.10.0910.10.09
Мир ислама.
§ 10, стр.96-105
Комбинированный
Комбинированный
Истоки средневековой
Античное насле- Формирование
ярких
культуры. Церковь и судь дие, «семь свобо- представлений о кульбы античного наследия.
дных искусств», туре. Формирование обо«Каролингское возрожде- «каролингское возро- бщенного представления,
ние». Высокое искусство ждение»,
анналы, установление причиннокниги.
христианская Европа следственных связей
Тема 2. Византия и славянский мир (3 часа)
На перекрёстке Запада и
Василевс, узурпация, Знать причины сохранеВостока. Власть Василев- торговый путь «из ния и расцвета империи.
са. Век Юстиниана. В
варяг в греки», ко- Место императора.
кольце врагов. Византия
декс Юстиниана Уметь составлять план.
и Русь.
внутренняя политика, внешняя политика,
греческий
огонь
Античное наследие и
Культура,
антич- Умение анализировать
христианство. Рождение
ность, базилик, крес- произведения искусства,
христианского храма. Свя тово-купольный
выделять особенное и
тая София. Образ мира.
храм, канон, иконно- сравнивать с культурой
Мозаика, фреска, икона.
пись, фреска, мозаи- Запад. Европы. Умение
ка
анализировать исторические источники, осмысливать и оценивать историические явления.
Истоки истории славян.
Миссионеры,
Знать историю славянскоВеликая Моравия и судь- глаголица,
го алфавита. Уметь рабобы славянской культуры. кириллица
тать с картой и со схемой.
Болгарское царство.
Чехия. Польша.
Тема 3. Арабский мир в VI—XI вв. (2 часа)
Аравия и её обитатели.
Ислам, мечеть, муУметь анализировать маПуть пророка. Ислам –
сульманин, хиджра, териал, определять предрелигия мусульман.
Коран, Сунна, шари- посылки, сущность и поат, бедуин, минарет, следствия события. Уметь
Кааба, Мекка, мечеть составлять план и хронологическую таблицу, работать с документами
Арабские завоевания. Рас Халифат, халиф,
Уметь работать с историцвет и распад Халифата.
шииты, имам, эмир ческой картой. Уметь даСвет знания. В мечети.
сунниты
вать самостоятельную
Искусство жить красиво.
оценку истор.событиям,
явлениям, процессам,
личностям
Иллюстрации по
теме
1. с.25-28
§5, вопросы
документ,
словарь
Повторить
даты
Карты «Рим.империя в IV-VI вв».,
«Византийская им
перия в VI-XI вв.»
1. с.28-31
§6, вопросы
№3 (у),
документ,
словарь
О/з: рассказ
о хр.Святой
Софии
Иллюстрации памятников Византии.
1. с.32-35
§7 , вопросы
№5 (у)
документ,
словарь
Карта «Болгария и
Великая Моравия
в VII-IX вв»
1. с.35-38
§8 , вопросы
документ,
словарь,
даты
Карта «Арабы в
VII-IX вв.»
1. с.38-41
§9 , вопросы
№4,5 (у)
документ,
словарь
Карты «Арабские
завоевания в VIIIX вв.», «Распад
Арабского
халифата»
1. с.41-43
§10, вопросы
№4,6 (у), документ, словарь, подг-ка
к тест.работе
12.
05.10.0910.10.09
Крестьяне и
сеньоры.
§ 11, стр.106117
Урок изучения нового
материала
13.
12.10.0917.10.09
Рыцарство: на
войне и у себя
дома.
§ 12, стр.117126
Комбинированный
14.
12.10.0917.10.09
Средневековая
деревня.
§ 13, стр.126134
Комбинированный
15.
19.10.0924.10.09
Возникновение и
расцвет средневековых городов.
§ 14, стр.126134
Урок изучения нового
материала
16.
19.10.0924.10.09
Ремесло и торговля в средневековой Европе.
§ 15, стр.126-134
Комбинированный
17.
29.10.0931.10.09
Католическая церковь: путь к вершине могущества.
§ 16, стр.154-162
Комбинированный
Раздел П. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (13часов)
Тема 4. Феодальное общество (3 ч)
Рождение нового устрой- Сословия, сеньор,
Умение связно пересказы- Схема «Феодальвассал, зависимые
ства общества. Три сосвать текст учебника, отная лестница»
крестьяне,
феодализм,
ловия. Сеньоры и
делить главное от второ1. с.44-47
феодальное госуда- степенного. Определять
вассалы.
рство, феодальная
предпосылки, сущность и
лестница
последствия, явления
(складывание феодальных
отношений)
Европейское рыцарство:
Рыцарь, турнир,
Знать особенности рыцар 1. с.47-49
образ жизни и правила
герб, замок, рыцарс- ской культуры. Уметь
поведения. Война как об- кая культура, кодекс самостоятельно аналираз жизни. Мир турниров рыцарской чести,
зировать исторические
и гербов. Воспитание
куртуазность
источники: письменные,
рыцаря. В замке. Рыцарсизобразительные,
кая культура.
вещественные.
Повинности, лично
Крестьяне и синьоры.
Уметь выделять основные
Схемы МП, с.51
Жизнь, быт и труд кресть зависимые крестьячерты феодального общес 1. с.50-53
ян. Аграрное производст- не, трехполье, натутва. Уметь выделять главральное
хозяйство,
во.
ное в тексте учебника.
община. КрестьянУчаствовать в беседе, в
ская повинность,
дискуссии
барщина, оброк
Тема 5. Средневековый город (2 часа)
Средневековый город.
коммуна, бюргеры,
Жизнь и быт горожан.
буржуа, городская
Сословия средневекового республика, патгорода.
рициат, магистрат, бургомистр,
мэр
Устанавливать причинноследственные связи, умение анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия. Учиться решать
проблемные и познавательные задачи.
Уметь отделять главное
от второстепенного. Выде
лять отличительные признаки явления, процессы
Мастер, подмастерье, ремесленный
цех, шедевр, гильдия, ярмарка,
меняла, банк,
братства
Тема 6. Католическая церковь в XI-XIII вв. (3 часа)
Крестовые походы и их
Индульгенция,
Устанавливать причинновлияние на жизнь еврокатолическая цер- следственные связи (распейского общества.
ковь, клюнийская кола и ереси). Чётко форреформа, правосмулировать понятия.
В ремесленной мастерской. Ремесленные цехи.
Торговля.
§11, вопросы
№2 (пис),
документ,
словарь
О/з: «Рыцарский турнир»,
«Воспитание
рыцаря»
§12, вопросы
№1,3 (у),
документ с.
126-рисунок,
словарь
§13, вопросы
№3 (у),
документ,
словарь
Карта «Развитие
ремесла и торговлив Европе в XIV
в.», стр.140
1. с.54-58
§14,вопросы
№3, с.145
документ,
словарь
Карта «Развитие
ремесла и торговлив Европе в XIV
в.», стр.140
1. с.58-62
§15,вопросы
Зад.2 (с.153),
(пис),
документ,
словарь
Карты «Рим.империя в IV-VI вв».
1. с.63-65
§16, вопросы
№3-5 с.162
(у),
документ,
лавная церковь,
отлучение от церкви, «хождение в
Каноссу», анафема, таинства,
конклав, еретик,
инквизиция
Крестовые походы,
крестоносцы,
духовно-рыцарский
орден
Определять роль и место
христианской церкви в
жизни общества.
18.
29.10.0931.10.09
Крестовые
походы.
§ 17, стр.162-174
Комбинированный
Крестовые походы и их
влияние на европейское
общество. Упадок и конец крестоносного движения. Значение крестовых походов.
19.
09.11.0914.11.09
Католическая
церковь в борьбе
с еретиками.
§ 18, стр.174-182
Комбинированный
20.
09.11.0914.11.09
Франция – долгий
путь к единству.
§ 19, стр.182-192
Урок изучения нового
материала
21.
16.11.0921.11.09
Англия: от норман- Комбиниродского завоевания ванный
до парламента.
§ 20, стр.192-201
22.
16.11.0921.11.09
Несбывшиеся
надежды германских императоров
§ 21, стр.201-211
Ересь, еретики,
Папство в зените могуинквизиция,
щества. Ереси XII—XIII
вв. Борьба церкви с ереся- нищенствующий
ми. Альбигойские войны. орден,
доминиканцы,
Инквизиция. Нищенствуфранцисканцы
ющие ордены, их роль в
укреплении католической
церкви.
Тема 7. Разные судьбы государств (3 часа)
Возникновение сословно- Судебная процеУметь анализировать мапредставительных монар- дура, Генеральные териал. Определять предхий в европейских страштаты, сословие,
посылки, сущность и понах. Генеральные штаты
сословная монар- следствия исторических
во Франции.
хия
событий (объединение
Франции).
Шериф, графство, Уметь сравнивать историАнглия после нормандского завоевания. Могуще- «щитовые деньческие явления в различство королевской власти в ги», суд присяжных странах, выделять
конце XI — XII в. Анжуй- ных, хартия, парсходство и различие.
ская держава. Великая
ламент, сословное Уметь оперировать терми
хартия вольностей, ее ис- представительство нами и понятиями.
торическая роль. Возник- «Великая Хартия
новение и отличительные Вольности»
черты англ. парламента.
Император, князья и борь Междоусобица,
Уметь сравнивать историба за Италию. «Натиск на миссионеры, коло ческие явления в различВосток». Противостояние нисты, кантоны,
ных странах, выделять
между империей и папскурфюрст, ломбар сходство и различие.
Комбинированный
Уметь работать с учебником, уметь составлять
таблицу. Работать с исторической картой. Уметь
выявлять синхронность и
последовательность исторических событий и явлений.
Уметь определять роль и
место христианской церкви в жизни общества.
Понимать причины непри
меримого отношения
католической церкви к
распространению ереси.
словарь
Карты «Крестовые
походы», «Гос-ва
крестоносцев в
XI-XII вв.». стр.
166 уч
1. с.66-70
§17, вопросы,
№1,4(у), 2п
документ,
словарь
1. с.70-73
§18,вопросы,
№2 (у)
документ,
словарь
Подг.к тесту
Карта «Англия и
Франция в XIначале XIVвв.»;
с.187
1. с.73-77
§19, вопросы
№3 (у), документ, словарь
Повт.в §4 п.2
с.45
Карта «Англия и
Франция в XIначале XIVвв.»;
с.187
1. с.77-82
§20, вопросы
№2 (у), документ, словарь
Карты учебника
«Крестовые походы», с.166, «Разви
тие ремесла и тор-
§21, вопросы
№2,5 (у),
зад.4 к гл.VII
с.211 (пис),
23.
23.11.0928.11.09
Образование, наука и философия в
эпоху расцвета
Средневековья
§ 22, стр.211-219
24.
23.11.0928.11.09
Культура
Западной Европы
в XI-XIII вв.
§ 23, стр.220-229
25.
30.11.0905.12.09
Столетие
бедствий
§ 24, стр.230-241
26.
30.11.0905.12.09
Самая долгая
война в истории
§ 25, стр.241-250
27.
07.12.0912.12.09
Трудный путь к
торжеству
королевской
власти
§ 26, стр.251-260
твом. Рождение Швейца- дская лига горории. «Золотая булла».
дов
Тема 8. Культура Западной Европы в XI-XIII вв. (2 часа)
Урок изучения Школы и система образо- Университет,
Развивать умение соотнонового
вания. Возникновение уни рационализм,
сить знания с эпохой,
материала
верситетов. Жизнь студен- Схоластика,
видеть в частном общее и
тов. Вера, разум и опыт в логика, томизм,
наоборот. Устанавливать
средневековой науке и фи- коллегия
причинно-следственные
лософии. Рационализм и
связи между событиями.
мистика. Роль алхимии и
астрологии в развитии научных знаний. Схоластика.
Урок изучения Архитектура и искусство Романский стиль, Развивать умение соотнонового
эпохи расцвета Средневе- готический стиль, сить знания с эпохой,
материала
ковья. Романский и готи- портал, витраж
видеть в частном общее и
ческий стили, их отличи- стрельчатая арка,
наоборот. Устанавливать
тельные черты.
паломничество
причинно-следственные
связи между событиями.
Раздел III. «ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (6 часов)
Тема 9. Западная Европа в XIV—XV вв. (4 ч)
Урок
«Черная смерть», ее эко«рабочее законоРазвивать общеучебные
изучения
номические и прочие пос- дательство», амни- умения. Связно пересканового
ледствия. Освобождение
стия, гетто, раввин, зывать текст учебника, от
материала
крестьян от личной зави- ростовщичество,
делять главное от второсимости. Обострение про- Жакерия
степенного. Выделять
тиворечий между крестьпредпосылки, анализируя
янами и сеньорами. Жакематериал, сущность и пория. Восстание Уота Тайследствия явлений и пролера.
цессов, сравнивать исторические события
Комбиниро- Причины и начало Столет Дофин, тактика,
Уметь определять причиванный урок ней войны. Этапы войны. национальная
ны, характер и значение
Жанна д'Арк и перелом в независимость,
феодальных войн. Уметь
ходе войны. Ее завершеарбалет,
определять роль личности
ние и итоги.
в истории.
Комбинированный урок
Бургундское государство в
XV в. Борьба французских
королей с бургундскими
герцогами и завершение
объединения Франции.
Централизация,
неограниченная
власть короля,
Реконкиста, уния,
аутодафе,
Уметь на основе сравнения раскрыть общее и осо
бенное в процессе завершения объединения и
управления в европейских
говли в Европе»,
с.140; 1. с.82-86
документ,
словарь
1. с.87-90
§22, вопросы
№2,4,
документ,
словарь
Рисунки учебника
1. с.90-93
§23, вопросы
№1,6 (у)
документ,
словарь
Карта уч-ка «Англия и Франция во
времена Столетней войны», Хрон.
схема «Осень
Средневековья»,
с.232
1. с.94-97
§24, вопросы
№1 (у), 5 (п),
7 (п) для сил.
уч-ся
документ,
словарь
О/з: рассказ о
Жанне д’Арк
Карта уч-ка «Англия и Франция во
времена Столетней войны», Хрон.
схема «Осень
Средневековья»,
с.232
1. с.97-102
Карта уч-ка «Англия и Франция во
второй половине
XV в.» с.253,
«Реконкиста и
§25, вопросы
№1 (п) , план
«Итоги Столетней войны
документ,
словарь
§26, вопросы
№4 (у)
документ,
словарь
28.
07.12.0912.12.09
Польша и Чехия:
время расцвета
§ 27, стр.261-269
29.
14.12.0919.12.09
Полумесяц
против креста
§ 28, стр.269-277
30.
14.12.0919.12.09
Культура Западной Европы в
XIV- XV -вв:
новые горизонты
§ 29, стр.278-288
31.
21.12.0926.12.09
Многоликая
Индия. «Небесная
империя»
Война Алой и Белой розы . компромисс,
государствах.
Усиление королевской
фанатизм,
власти в Англии при Ген- абсолютизм
рихе VII Тюдоре. Объединение Испании и завершение Реконкисты. Религиозная политика Фернандо и
Изабеллы.
Комбиниро- Внутренняя политика Ка- Сейм, гуситы,
Уметь выявлять причины.
ванный
зимира III Великого. Борь- гуситские войны,
Определять направление
ба с агрессией Тевтонского тобориты, умерен- движения, последствия
ордена. Грюнвальд. Дина- ные, латники, Ян
войн. Выделять причины,
стическая уния Польши и Гус, Ян Жижка
способствующие подъему
Литвы. Расцвет Чехии в
экономики и развития гоXIV в. Нарастание социсударственности.
альных, этнических и
религиозных противоречий. Ян Гус. Гуситские
войны и их значение.
Тема 10. Центральная и Юго-Восточная Европа в XIV-XV вв. (2 часа)
Комбиниро- Ослабление Византии, Бол Султан, янычары,
Уметь устанавливать при
ванный
гарии и Сербии. Усиление блокада, османы,
чинно-следственные
Османской империи. Осма церковная уния
связи и закономерности,
нские завоевания на Балсистемное понимание соканах. Византия в поисках
бытий, связанных с падеспасения. Гибель империи
нием Византии, усилениромеев.
ем Османской империи.
Урок изуче- Изменения в культуре
Линейная персУмение самостоятельно
ния нового
пектива,
гуманизм,
анализировать историиЗападной Европы в XIV—
материала
книгопечатание,
ческие источники. УмеXV вв. Развитие личностного начала. Изобретение личность, портрет, ние отстаивать свои
инкунабула,
взгляды
книгопечатания и его знаВозрождение
чение. Возникновение
культуры Возрождения в
Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство раннего Возрождения в Италии.
Раздел IV. ВДАЛИ ОТ ЕВРОПЫ (3 часа)
Тема 11. Культуры и государства Азии (2 часа)
Урок
Природные условия ИнРаджи, Варны,
Уметь выделять общее и
изучения
дии, ее богатства. Занятия касты, индуизм,
особенное в политичеснового
населения. Индийская
буддизм, крест,
ком, экономическом раз-
объединение Испа
нии». с.257
1. с.103-106
Карты «Развитие
ремесла и торговли в Европе»,
с.140; «Чехия и
Польша в XIV-XV
вв»., с.263
1. с.106-110
§27, вопросы
№1 (у) , 3 или
6 (п)
документ,
словарь
Карты уч-ка «Византийская империя в VI-IX вв»,
с.60, «Османская
империя в XIVXV вв», с.271
1. с.111-114
Иллюстрации по
культуре;
1. с.114-118
§28, вопросы
№4 (у), 7 (п)
документ,
словарь
Карта «Индия и
Китай в XI-XV
вв», с.294 уч
§30,31
вопросы №3
с.297 (у), №3
§29, вопросы
№4 (у), табл.
с.116 МП
документ,
словарь
32.
21.12.0926.12.09
33.
11.01.1016.01.10
34
11.01.1016.01.10
§ 30,31. стр.289305
материала
В глубинах Азии:
империя Чингисхана и держава
Тимура
§ 32, стр.306-315
Комбинированный
община. Варны и касты.
Особенности политического развития Индии. Делийский султанат. Религии Индии. Достижения
индийской культуры.
Вехи китайского Средневековья. Волны нашествия с севера. Особенности политического развития Китая. Вершины Китайской культуры.
Объединение монголов.
Завоевания монголов, при
чины их успехов. Распад
Монгольской державы.
Завоевания Тимура. Самарканд во времена Тимура и
Улугбека.
конфуцианство,
пагода, пейзаж,
война шэньши
витии стран Востока.
Индия – Китай.
1. с.119-123
с.305 (п)
документ,
словарь
Хан, улус, нукер,
курултай, нойон,
обсерватория,
хорезмшах
Уметь выделять общее и
особенное в политическом, экономическом развитии стран Востока.
Империя Чингисхана –
держава Тимура.
Карты уч-ка «Завоевания Чингисхана», с.308, «Распад державы Чингисхана» с.310,
«Завоевания Тимура", с.312
1. с. 123-126
§32, вопросы
№4 (у),
документ,
словарь
О/з: рассказ
об 1-м народе
Америки
Карты уч-ка «Африка», с.319,
«Доколумбовая
Америка», с.327,
1. с.126-129
§33, вопросы
№1 (у), 34,
документ,
словарь,
Подготовка к
контрольной
работе
Тема 12. Культуры и государства Африки и Америки (1 час)
Комбиниро- Два мира одного контиБербера, Магрия,
Умение выделять главное
Народы и госуванный
Судан,
пигмеи,
и сформировать представнента.
Торговля,
ислам
и
дарства Африки и
манго,
негус,
Майя,
ление о жизни, быте и
могущество государей.
доколумбовой
ацтеки, чибчанравах жителей Африки
Христианская
Эфиопия.
Америки
муиски, инки, кипу
и Америки. Общее и разЗолото
Мономотапы.
Древ§ 33,34 стр.315-331
личное.
ние цивилизации Америки.
Майя. Держава ацтеков.
Царство сынов Солнца
Урок контЗначение Средневековья
Обобщающее
роля знаний в мировой истории и
повторение
и умений
культуре.
1. с.129-130, 155
6. Перечень проверочных работ
№
1
2
3
4
5
6
7
ТЕМА
Западная Европа в раннее Средневековье.
Византия и славянский мир. Арабский мир в VI-XI вв.
Феодальное общество.
Католическая церковь в XI-XIII вв.
Средневековый город. Разные судьбы государств. Культура Западной
Европы в XI-XIII вв.
«Осень» Средневековья
Итоговая контрольная работа
Примерная дата
Материал
19.09
10.10
17.10
14.11
28.11
С.131-135
С.135-139
С.139-143
С.143-146
С.146-149
19.12
16.01
С.149-154
С.155-157
7. Комплект теоретических вопросов на конец года
№
Тема
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнительной литературы:
1) В.А.Ведюшкин. История Средних веков. 6 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2007.
2) О.В.Давыдова. Тематическое и поурочное планирование по истории Средних веков. 6 класс, М.: изд-во «Экзамен», 2006 г.