Муниципальное общеобразовательное учреждение «Красноярская основная общеобразовательная школа» Чистопольского муниципального района РТ

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Красноярская основная общеобразовательная школа»
Чистопольского муниципального района РТ
Рассмотрено
Согласовано
на заседании ШМО
зам. директора
протокол № ______
«__»_______ 2011г.
от «___» _______2011г. ______ М.М.Глухова
от
_______ М.Ю.Романова
Утверждено
и введено в действие
приказ № ___
«___» _________ 2011г.
_________ В.Г.Архипов
Рабочая программа
по истории
для 6 класса
Составитель: учитель начальных классов
Архипов Валерий Геннадиевич
2011-2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего
образования по истории ,программы курса История Татарстана (В.И.Пискарёв), авторской программы А.А.Данилова, В.А.Клоковой « История
государства и народов России с древнейших времён и до наших дней» на основе обязательного минимума содержания исторического
образования
ЦЕЛИ КУРСА:
 современное понимание истории в системе гуманитарного знания и воспитание личности;
 формирование представлений об истории средних веков, как части общемирового исторического процесса;
 рассказ о взаимодействии человека с окружающей природной средой, экономическом развитии древних обществ;
 целостное и доступное описание государств Европы и Азии и их культурной жизни;
 характеристика наиболее ярких личностей и их роли в истории и культуре;
 описание становления идей, институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая
форма правления, законы , демократия, республика);
 ознакомление с мировыми религиями;
 показ социальной жизни, структуры общества, взаимоотношений в нем;
 оценка значения политического и культурного наследия государств средневековья для современности. Значение о нем дает
возможность формировать у учащихся толерантность, широту мировоззрения.
Календарно-тематическое планирование рассчитано на 70 часов в год.
В 6 классе историческое образование предусматривает изучение :
1. Истории средних веков . ( 28 часов)
2. Истории России с древнейших времён по XV в (30 часов)
3.Истории татарского народа и Татарстана с древнейших времён по XV в . ( 12 часов)
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в У-ХП1 вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы . Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая - раздробленностъ. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства.
Просветители славян - Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства — православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их
распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правил? поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт и руд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии. Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
(Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи
Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
- Государства Центральной Азии в средние века. Доколумбовые цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в ХIV-ХV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая
хартия вольностей. Парламент, Священная Римская империя германской нации. Германские государства в ХIV-ХV вв. Кризис европейского сословного общества в Х1У-ХУ вв. Столетняя война:
причины и итоги. Жанна д 'Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис •атомической церкви. Папы и императоры.
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре,
скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия,
образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская .?ария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности}
Восточные славяне в древности
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен.
«Повесть временных лет» о начале Руси.
Древнерусское государство (IX - начало XII в.)
Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной хмельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и
принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII - первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое
положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в
период раздробленности. «Слово & полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских
землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба с внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба
Народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского
нашествия и борьбы с экспансией Запада.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII - середина XV
Русские земли во второй половине XIII - первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские г в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей
роли . Москвы. Куликовская битва .Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV - начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных
земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности.
Отражение идеи общерусского единства в четном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва - Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского
Кремля. Андрей Рублев.
История татарского народа и Татарстана.
Введение . Предмет, цели и задачи курса. Источники по истории Татарстана. Письменные и вещественные памятники. Археологические раскопки. Цивилизационное пространство региона
Среднего Поволжья.
Первобытное общество на территории Среднего Поволжья
Природно-климатические условия региона и их изменение. Древние люди на берегах Волги и Камы: расселение, занятия, образ жизни, верования. Стоянки первобытных людей на территории
Среднего Поволжья. Древнейшие орудия труда. Возникновение религии, искусства. Основные археологические культуры и племена: территория, памятники, хозяйство, общественные отношения,
этнос. Переход от присваивающего к производящему типу хозяйства.
Древние тюрки и ранние тюркские государства в Евразии
Хунну-гунны и Великое переселение народов. Хозяйство, образ жизни хуннов. Хуннская держава - централизованная империя. Атгила. Среднее Поволжье в гуннское время. Тюркский каганат.
Вклад тюрков в мировую цивилизацию. Среднее Поволжье в эпоху тюркских каганатов. Именьковская культура.
Великая Болгария. Кубрат хан - основатель Болгарского государства. Территория, население, хозяйство. Распад государства и дальнейшие судьбы болгар.
Хазарский каганат. Территория,
население, государственный строй, экономика. Падение Хазарского каганата.
Волжская Булгария (X - начало XIII вв.)
Ранние болгары на Волге. Образование Булгарского государства. Территория, государственный строй, население. Хозяйственная жизнь булгар. Страна городов, Биляр. Багдадское посольство и
официальное принятие ислама. Внешнеполитические связи. Волжская Булгария, Древнерусское государство, страны Запада. Культура Волжской Булгарии. Ислам и его роль в распространении
письменности и грамотности среди населения. Булгарские ученые и поэты. Кул Гали.
Монгольские завоевания и Волжская Булгария
Монгольское государство. Древние монголы и татары. Первые столкновения булгар с монголами. Поход Бату-хана на Булгарию в 1236 г. и его последствия.
Улус Джучи (Золотая Орда): образование и расцвет. Территория и население. Хан Узбек. Государственное управление. Экономика в период расцвета Золотой Орды. Золотоордынские города.
Культура Золотой Орды.
Булгарские земли в составе Улуса Джучи
Булгарские земли после монгольского нашествия. Восстановление разрушенного хозяйства. Расцвет экономики и культуры в XIV в. Международная торговля.
Культура Золотой Орды и Булгарии. Поволжский тюрки (татарский язык официально-государственный и литературнохудожественный язык). Крупные религиозные деятели, ученые, поэты. Котб, М. Болгари X. Кятиб, С. Сараи. Памятники архитектуры.Распад Золотой Орды. Тохтамыш. Идегей. Формирование
новых государственных объединений - татарских ханств.
Казанское ханство
Территория и границы государства. Города и селения. Казань - столица государства. Население и его этнический состав. Государственное устройство. Экономика Казанского ханства.
Культура народов Казанского ханства. Казанское ханство - преемник культурного наследия Волжской Булгарии и Золотой Орды. Грамотность и просвещение. Казанские поэты Мухаммадьяр,
Мухаммад-Эмин, Кул Шариф. Устное народное творчество. Архитектура. Декоративно-прикладное и ювелирное искусство.
Политическая история Казанского ханства (вторая половина XV - первая половина XVI вв.). Отношения с Русским государством - основа внешней политики казанских ханов. Период могущества
Казанского ханства. Протекторат Москвы. Казанское ханство в период правления крымских ханов. Поход Ивана Грозного на Казань. Героическое сопротивление казанцев. Причины падения
Казанского ханства.
Календарно-тематический план для 6 класса по истории ориентирован на использование:
-учебника «История России » А. А. Данилов, Л. Г. Косулина ;
««История Средних веков» , Е.В.Агибалова , М.Донской,
« История Татарстана с древнейших времён до середины XVI», Ф.Ш.Хузин,
В.И.Пискарёв
дополнительных пособий для учителя:
- поурочные разработки по средних веков, О.В.Арсланова -М.Вако, 2006
-поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XVI, К.А.Соловьёв, Б.Н.Серов ,-М.Вако, 2006
-конспекты уроков для учителя истории,М.Л.Несмелова
-« Национально-региональный компонент исторического образования», И.М.Фокеева,
ТаРИХ, 2003
- «История татарского народа и Татарстана: схемы, таблицы, тесты» ,А.М.Аминов,
Магариф.,2000
- Учебное электронное издание «Всеобщая история» ,6 класс, ООО « КОРДИС
&МЕДИА», 2004
- мультимедийный проект « Энциклопедия история России 862-1917» , АО Коминфо
- альбом по истории средних веков
- Настенных исторических карт
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности . В рамках
познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять
характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между
частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям,
критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы,
аксиомы.
При изучении курса «Истории» учащиеся овладевают следующими видами деятельности и умениями:
1. В связной монологической форме составлять рассказ о тех или иных исторических событиях или исторических деятелях на основе двухтрех источников.
2. Сравнивать факты, события, личности, а также исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия, и давать им оценку,
высказывая при этом собственные суждения с использованием основных терминов и понятий;
3. Анализировать фрагменты источников из учебника и учебно-тематических комплектов;
4. Применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать историческими датами;
5. Правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;
6. Читать историческую карту, опираясь на легенду, определять местоположение историко-географических объектов;
7. Оценивать вклад народов в мировую историю.
Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса
должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги
событий с древнейших времен до XVII в.; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XVII в.; изученные
виды исторических источников;
должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь
дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное
суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку..
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывание собственных суждений об
историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Раздел VI. Календарно-тематическое планирование
История средних веков
№
Дата
проведения
план
1
4.09
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
( 30 часов)
Характеристика
деятельности
учащихся
Виды
кон роля
Планируемые
результаты усвоения
материала
Д/З
факт
Введение. Что
изучает история
средних веков
Вводный
урок с
элементами
беседы
Средневековье как период
всемирной истории. Понятие
«средние века».
Хронологические рамки
Индивидуальная
Анализ
иллюстраций на
с.6-7
Вопросы
Называть
хронологические рамки
периода Средневековья.
Объяснять значение
С.6-8,
изучить
Введение,
выучить
средневековья. Исторические
источники.
понятий, составлять
описание средневековых
памятников по
историческим источникам
новые слова
Раннее средневековья ( 8 ч) .
Западная и Центральная Европа в VI–
XI веках. (5 ч)
2
7.09
Великое
переселение
народов и
образование
варварских
государств
Урок
изучения
нового
материала
Великое переселение народов.
Кельты, германцы, славяне.
Занятия германцев. Выделение
знати. Падение Западной
Римской империи. Гунны.
Образование варварских
королевств на территории
Западной Римской империи.
Групповая
Работа с картой
Контроль
за знанием
терминоло
гии
Вопросы
Показывать на
исторической карте
территорию расселения
германских племен на
территории Западной
Римской империи; описывать образ жизни, быт
германских племен.
Называть существенные
черты процесса
образования государства у
германцев
Пересказ
§ 1,с.10-15
3
11.09
Королевство
франков и
христианская
церковь в VI – VIII
веках.
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Франки: расселение, занятия,
хозяйственное и общественное
устройство. Появление
государства. Король Хлодвиг.
Христианская церковь.
Монастыри.
Индивидуальная
Анализ фрагмента
исторического
документа
Работа со схемой
Схема
вопросы
Излагать суждения о
деятельности и личности
вождя франков
Хлодвига
Объяснять значение
понятий;
описывать устройство
Христианской церкви;
давать определение
излагать суждения о роли
Христианской церкви в
период раннего
Средневековья
анализировать фрагмент
исторического источника
Изучить
§ 2-3, с.15-24,
вопросы к
параграфам
4
14.09
Образование и
распад импе ии
Карла Великого.
Комбиниро
ванный
Карл Великий. Войны в
Италии и Испании. Франкская
империя и её распад.
Индивидуальная
Работа по карте,
со схемой
Вопросы
схема
Называть характерные
черты политического
устройства империи
Изучить
§ 4-5, с.2432,ответить
Феодальная
раздробленность.
Междоусобные войны.
Сеньоры и вассалы.
Феодальная лестница.
Слабость королевской власти
во Франции. Священная
Римская империя.
Карла Великого
сравнивать управление
государством при
Хлодвиге и Карле Великом, анализировать
причины распада
империи Карла Великого.
излагать суждения о
причинах распада
империи Карла Великого
систематизировать
исторический
материал в виде схемы
«Феодальная лестница»
на вопросы на
с. 32
5
18.09
Англия в эпоху
раннего
средневековья.
Походы
норманнов.
Об азование
славянских
государств.
Комбиниро
ванный
Англия в раннее
средневековье; англосаксы и
норманнское завоевание..
Расселение славян. Занятия и
образ жизни славян.
Болгарское государство.
Великоморавская держава и
создатели славянской
письменности – Кирилл и
Мефодий. Образование Чехии
и Польши.
Групповая
Работа с текстом
Задание с
кратким
ответом
Показывать на
исторической карте
направления походов
норманнов и территорию
Священной Римской
империи
сравнивать политическую
власть короля и власть
крупных феодалов;
определять роль
церковной власти и власти
короля в раннефеодальном обществе
показывать на исторической карте средневековые
славянские государства.
сравнивать занятия и
образ жизни германцев и
славян в первые века н. э.;
определять характерные
черты процесса создания
Великоморавского, Чешского и Польского госуд.
Пересказ
§ 6,10
6
21.09
Жизнь и быт
«благородного
сословия» и
Комбиниро
ванный с
элементами
Замок феодала. Снаряжение
рыцаря. Развлечения рыцарей.
Правила поведения рыцарей.
Групповая
Анализ текста
Вопросы
Описывать занятия и
образ жизни крестьян;
характеризовать основные
Изучить §7-9,
с.37-52,
выучить
крестьянства в
раннее
средневековье.
Культура Западной
и Центральной
Европы в раннее
Средневековье.
анализа
текста
Феодальное землевладение.
Феодальная знать. Жизнь, быт,
труд крестьян. Крестьянское
хозяйство. Феодальная
зависимость и повинности.
Крестьянская община.
Представления людей о мире.
Каролингское Возрождение.
Искусство. Литература
Урок
изучения
нового
материала с
элементами
самостоятель
ной работы
учащихся
Проверочная работа « В
рыцарском замке.
Средневековая деревня»
Территория, хозяйство,
государственное устройство
Византии. Византийские
императоры. Церковь и
светские власти. Патриарх.
Города Византии и жизнь в
них. Юстиниан и его
реформы. Войны Юстиниана.
признаки феодального
общества.
описывать образ жизни
рыцарского сословия на
основе текста
и иллюстративного
материала учебника
раскрывать особенности
рыцарской культуры.
на основе текста
учебника и дополнительной исторической литературы составить кодекс
рыцарской чести
называть существенные
чертыпредставлений
средневекового
человека о мире.
составлять описание
средневековых
памятников: храмов,
произведений искусства и
литературы;
сравнивать современное
обучение и обучение в
период раннего
Средневековья.
новые слова
Называть существенные
признаки политического
устройства Византии.
сравнивать управление
государством в Византии
и в империи
Карла Великого.
высказывать и
аргументировать свое
отношение к личности
и деятельности
Изучить §1112,с.58-68,
ответить на
вопросы на
с.68
Византийская империя и арабы в VI –
XI веках. (2 ч)
7
25.09
Византийская
империя в VI-XI вв.
Индивидуальная
Выполнение
теста
Анализ текста ,
иллюстраций
Тест
Контроль за
знанием
термилогии
Культура Византии:
образование, наука,
архитектура. Собор Святой
Софии в Константинополе.
Византийская живопись.
Византия и славянский мир.
Вторжения славян и арабов.
императора Юстиниана
анализировать тескт
8
28.09
Возникновение
ислама. Арабы в VIXI вв.
Комбиниро
ванный с
элементами
анализа
текста
Расселение, занятия арабских
племен. Мухаммед и
рождение ислама. Завоевания
арабов в Азии, Северной
Африке, Европе. Создание
арабского халифата..
Политический и
экономический строй
халифата. Причины распада
халифата. Распространение
ислама. Культура арабов.
Групповая
Работа по карте
Анализ текста
учебника
Вопросы
Давать определение
понятий; называть имя
основателя ислама.
характеризовать причины
и процесс возникновения
и распространения
исламской религии;
сравнивать религиозные
представления мусульман
и христиан показывать
на исторической карте
территорию проживания
арабов и территорию
Арабского халифата;
называть основные
события истории
халифата. объяснить
причины военных успехов
арабов и причины распада
халифата;
охарактеризовать памятники арабской
культуры и ее влияние на
европейскую культуру
Изучить
§ 13-15 ,
повторить
§1-12,
подготовить
ся к
обобщению
9
2.10
Повторительнообобщающий урок
по теме « Раннее
средневековье»
Урок
контроля,
оценки
знаний
тестирование
Индивидуальная
Выполнение
теста
Тест
Знать материал раздела
« Раннее средневековье»
Повторить
пройденный
материал
Расцвет средневековья. (7 ч)
Средневековый город в Западной и
Центральной Европе. (2 ч)
10
5.10
Возникновение и
расцвет
средневековых
городов.
Урок
изучения
нового
материала
Возникновение городов.
Города – центры ремесла,
торговли, культуры. Жизнь и
быт горожан .Цехи и гильд и.
Борьба городов с сеньорами.
Групповая
Работа с
иллюстрациями
Вопросы
Анализ
документа
Описывать средневековый
город;
называть характерные
черты политического
устройства средневекового города.
раскрывать причинноследственные связи на
примере процесса
возникновения и роста
городов; анализировать
фрагмент
исторического документа
Изучить § 1617, с.86-94,
подготовить
рассказ от
имени
путешественн
ика
11
9.10
Ремесло и
торговля в
средневековом
городе.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Городские сословия.
Городское управление. Цехи и
гильдии. Средневековые
города – республики.
Торговля. Ярмарки и банки
Групповая
Анализ
исторических
источников
Рассказ
учащихся
Описывать занятия и
образ жизни городских
ремесленников и купцов
характеризовать роль
ремесленных цехов в
развитии средневекового
производства;
раскрывать особенности
ведения средневековой
торговли; сравнивать
положение различных
слоев общества на
примере городского
населения
анализировать
исторический источник
Изучить § 1819,с. 94-102
подготовить
рассказ от
имени
ремесленника
или торговца
Урок
изучения
ново о
материала с
постановкой
проблемного
вопроса
Разделение христианства на
католицизм и православие.
Светские правители церковь.
Ереси и преследование
еретиков. Папа Григорий VII.
Групповая
Решение
проблемного
задания
Работа со
схемой, анализ
схемы
Рассказ
учащихся
Проблем
ный вопрос
Называть существенные
черты религиозных
воззрений людей в
данную эпоху;
называть причины
существования двух
Христианских церквей.
раскрывать роль церкви в
Прочитать
§ 20-21,с.
103-111,
изучить
схему,
ответить на
вопросы на с.
102,112
Католическая церковь в
XI – XIII веках. ( 2 ч)
12
12.10
Могущество
папской власти.
Католическая
церковь и еретики.
средневековом обществе
на примере хождения в
Каноссу;
излагать суждения о связи
средневековой истории с
современностью
13
16.10
Крестовые походы
и их историческое
значение.
Комбиниро
ванный урок
с элементами
самостоятель
ной работы
Турки-сельджуки и их
завоевания. Причины и цели
крестовых походов.
Крестовые походы феодалов,
последствия. Крестовые
походы бедноты. Духовнорыцарские ордены. Борьба
народов Востока против
крестоносцев.
Индивидуальная
Анализ текста
уче ника, работа
с картой
Умение
работы с
картой
Показывать на
исторической карте
направления Крестовых
походов; называть
участников религиозных
движений.
выявлять причинноследственные связи на
примере участия различных слоев населения в
Крестовых походах и
последствий Крестовых
походов;
сравнивать цели участников Крестовых походов
Изучить § 2223, с.112-122
подготовить
рассказ от
имени
крестоносца
Комбиниро
ванный
Усиление королевской власти.
Сословно-представительная
монархия; Генеральные
Штаты. Первые успехи
объединения.
Групповая
Работа с картой
Рассказ
учащихся
Показывать на
исторической карте
процесс объединения
страны;
называть основные
события, связанные с
процессом создания государства
выявлять причинноследственныесвязи на
примере выяснения интересов различных групп
населения в объединении
страны;
Пересказ
§ 24, с.123127
Образование централизованных
государств в Западной Европе (XI – XV
века). (2 ч)
1
19.10
Объединение
Франции.
анализировать причины
возникновения
Генеральных штатов;
15
23.10
Англия: от
норманнского
завоевания до
парламента.
Комбиниро
ванный
Нормандское завоевание.
Генрих II и его реформы.
Великая хартия вольностей.
Парламент. Сословная
монархия. Экономическое и
социальное развитие страны.
Групповая
Работа с текстом
учебника
Анализ
текста
Называть последствия
норманнского завоевания
на развитие феодальных
отношений в Англии;
называть существенные
признаки сословнопредставительной
монархии.
раскрывать сущность
реформ Генриха
Плантагенета; сравнивать процесс развития
различных государств на
примере Англии и
Франции
Анализировать текст
Прочитать
§ 25-26,с.128135 ,
повторить
§ 16-24
16
26.10
Повторительнообобщающий урок
по теме « Расцвет
средневековья»
Урок
контроля,
ценки
знаний
Тестирование по разделу
Индивидуальная
Выполнение
теста
Тест
Знать материал раздела
«Расцвет средневековья»
Повторить
пройденный
материал
Комбиниро
ванный
Причины войны и повод к ней.
Поражение французских
войск. Положение крестьян во
Франции . Жакерия. Итоги и
последствия Столетней войны.
Групповая
Работа с картой,
иллюстрациями
Вопросы
Показывать на
исторической карте ход
войны; называть имена
наиболее известных
участников данного
события; рассказывать
о причинах, ходе и итогах
войны.
анализировать причины,
характер войны и
последствия.
высказывать свое
Изучить §27,
с.135-140 ,
подготовить
рассказ по
карте,
сообщение о
Жанне д' Арк
Позднее средневековье ( 14 ч)
Западная Европа в XIV-XV вв. ( 4ч)
17
30.10
Столетняя война.
суждение о деятельности
Жанны д'Арк и Карла VII
18
9.11
Крестьянские
восстания во
Франции и в
Англии.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Положение крестьян в
Англии.. Восстание Уота
Тайлера. Жанна д' Арк. Итоги
и последствия Столетней
войны.
Индивидуальная
Работа с текстом
учебника
Сообщение
учащихся
Показывать на
исторической карте ход
восстаний; рассказывать о
события и о бедствиях в
жизни европейцев в XIVXV вв.
выявлять причинноследственные связи на
примере воздействия
последствий эпидемии
чумы на экономику и
общество сравнивать
исторические процессы на
примере восстаний Жакерия и Уота Тайлера;
Пересказ
§ 28-29,
с.140-149
19
13.11
Усиление
королевской власти
в конце XV века во
Франции и
Англии.
Комбиниро
ванный
Завершение объединения
Франции. Образование
централизованного
государства. Война Алой и
Белой розы в Англии. Генрих
VIII.
Групповая
Работа по карте
Вопросы
Рассказывать о
завершении процесса
централизации Франции;
о событиях войны Алой и
Белойрозы;
показывать на исторической карте процесс
завершения объединения
страны.
сравнивать процесс
объединения
в различных странах
Европы; давать оценку
деятельности Людовика XI и Генриха VII
Изучить § 30,
с.150-153,
вопросы на
с.153
20
16.11
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
Урок
изучения
нового
материала
Мусульманская Испания.
Реконкиста. Образование
Испанского королевства.
Введение инквизиции в
Испании.
Индивидуальная
Работа по карте
Вопросы
Давать определение
понятию реконкиста
Называть христианские
государства, появившиеся
на Пиренейском
полуострове
Пересказ
§ 31,с.154-159
Центральная и Юго-Восточная Европа
в XIV-XV вв. ( 3 ч)
21
20.11
Усиление власти
князей в Германии.
Расцвет
итальянских
городов.
Комбиниро
ванный урок
с
постановкой
проблемного
задания
Территориальные княжества в
Германии. Натиск на Восток.
Союзы городов. Городские
республики в Италии.
Гвельфы и гибеллины.
Правление Медичи во
Флоренции.
Групповая
Работа с текстом
Выполнение
проблемного
задания
Проблем
ное
задание
Показывать на
исторической карте
местоположение государ
ств, входящих в состав
Священной Римской
империи.
раскрывать причины
сохранения феодальной
раздробленности в
Германии; сравнивать
исторические процессы на
примере особенностей
развития Германии.
высказывать свои сужде
ния об оценке деятельнос
ти исторических личнос
тей с политической и
моральной стороны
Прочитать
§ 32-33,с.160166, выписать
новые слова ,
ответить на
вопросы на
с.166
22
23.11
Гуситское движение
в Чехии.
Урок
изучения
нового
материала
Чехия в XIV веке. Ян Гус.
Гуситские войны, их значение.
Народное войско.
Индивидуальная
Составление
плана
Контроль
за знанием
терминолог
ии
Вопросы
план
Показывать на историчес
кой карте ход гуситского
движения;
называть участников
гуситского движения
анализировать причины,
сущность гуситских войн;
выявлять причинноследственные связи на
примере причин и итогов
гуситских войн;.
давать оценку деятельно
сти руководителям
гуситских войн
Изучить
§34-35,с.167176,составить
план ответа
23
27.11
Османская империя
в XIV-XV вв.
Комбинирова
нный
Балканские страны перед
завоеванием. Завоевания
турок-османов. Битва на
Косовом поле. Гибель
Византии.
Групповая
Работа по карте
Вопросы
Показывать на историчес
кой карте территории,
завоеванные туркамиосманами; рассказывать
о событиях, связанных с
Пересказ
§ 36-37,с.177187
завоеваниями турковосманов, о последних веках существования
Византийской империи.
выявлять причинноследственные связи на
примере падения Византийской империи и
образования
Османской империи
Культура Западной Европы в XI – XV
веках. ( 3 ч)
24
30.11
Научные открытия
и изобретения.
Образование и
наука .
Комбинирова
нный с
элементами
самостоятель
ной работы
Развитие науки и технике.
Появление огнестрельного
оружия. Развитие
мореплавания и
кораблестроения. Изобретение
книгопечатания
Представления
средневекового человека о
мире. Место религии в жизни
человека и общества. Наука и
образование. Появление
университетов. Развитие
знаний и церковь.
Индивидуальная
Работа с текстом
учебника
Задание с
кратким
ответом
Использовать
иллюстрации при рассказе
о технических открытиях
и изобретениях
Составлять описание
достижений культуры;
работать с текстом
учебника
Прочитать
§ 38-39,с.186196 записать
технические
открытие и
изобретения
25
4.12
Средневековая
литература и
искусство
Комбинирова
нный
Средневековый эпос.
Рыцарская литература.
Городская литература.
Крестьянская литература.
Архитектура. Скульптура.
Живопись.
Индивидуальная
Работа с
дополнительным
материалом
Анализ
материала
Давать характеристику
средневековой
литературе
Составлять описание
средневековых
памятников:храмов,произ
ведений искусства
Изучить § 4041,с.197-208
ответить на
вопросы с.208
26
7.12
Культура раннего
Возрождения в
Италии.
Комбинирова
нный
Искусство раннего
Возрождения. Данте,
Петрарка, Боккаччо, Джотто
Индивидуальная
Работа с текстом
Анализ
текста
Выявлять новые черты в
искусстве; сравнивать
идеи гуманистов
Анализировать текст
Изучить §42,
повторить
§38-41
Народы Азии, Америки и Африки в
Средние века. ( 3 ч)
27
Средневековый
Китай.
11.12
Комбинирова
нный
Тест по теме « Культура
Западной Европы»
Император и подданные.
Крестьянская война. Китай
под властью монголов. Борьба
против завоевателей. Культура
средневекового Китая: поэзия,
живопись, архитектура.
Индивидуальная
выполнение теста
Групповая
Работа с картой
Тест
Вопросы
Называть основные
события в истории Китая
Составлять описание
достижений культуры
стран.
Пересказ
§ 43-44,с.213222
28
14.12
Индия: государства
и культура.
Комбинирова
нный
Индийские княжества. Раджи
и их войско. Варны и касты.
Неприкасаемые. Положение
крестьян. Вторжение
мусульман. Делийский
султанат. Культура Индии.
Групповая
Работа с картой
Умение
работать с
картой
Сравнивать особенности
развития Китая и Индии
Работать с картой
Пересказ
§ 45,с.223226,
29
18.12
Государства и
народы
доколумбовой
Америки. Африка в
средние века .
Комбинирова
нный с
элементами
самостоятель
ной работы
учащихся
Народы Америки.
Государства. Майя, ацтеки,
инки. Культура. Государства
и народы Африки.
Индивидуальная
Работа с текстом
учебника
Анализ
текста
Сопоставлять успехи
хозяйства, культуры и
религиозные верования
народов доколумбовой
Америки и Африки.
выявлять особенности
развития стран.
Анализировать текст
Прочитать
§ 46-47,
повторить
§16-45,
подготовить
ся к
обобщению
30
21.12
Повторительнообобщающий урок
по теме «Позднее
средневековье »
Урок
контроля,
оценки
знаний
Средние века в истории.
Народы и государства на
исторической карте.
Достижения производства и
техники. Культурное
наследие.
Индивидуальная
Выполнение
теста
Тест
Знать материал раздела
« Позднее средневековье»
Повторить
пройденный
материал
История России с древнейших времён по XV в.( 30 часов)
№
уро
ка
Дата провед.
План
Факт
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Характеристика
деятельности
учащихся
Виды
контроля
Планируемые
результаты усвоения
материала
Д/З
1
25.12
Введение. Что
изучает история
России.
Вводный
урок с
элементами
беседы
Что изучает история
Отечества. История России –
часть всемирной истории.
История региона – часть
истории России. Исторические
источники.
Групповая
Называть
хронологические рамки
изучаемого периода;
соотносить год с веком.
Введение на
с.3-5
Возникновение и развитие
Древнерусского государства ( 12 ч)
2
28.12
Территория России
в древности
Урок
изучения
нового
материала
Природа и человек в
первобытную эпоху. Переход
от присваивающего
хозяйства к производящему.
Групповая
Работа с
текстом,
иллюстрациями
Вопросы
Называть и показывать
по карте расселение
индоевропейцев;
показывать территорию
России в древности;
описывать занятия, образ
жизни трипольцев.
Пересказ
§ 1,выучить
новые
понятия
3
15.01
Происхождение
славян
Комбиниро
ванный
Происхождение и расселение
восточных славян. Занятия
славян. Быт, нравы и
верования восточных славян.
Управление
Индивидуальная
Работа по карте
Контроль
за знанием
терминоло
гии
Показывать по карте,
объяснять причины
великого переселения
народов; давать оценку
отношениям славян
и их соседей.
Прочитать
§2, составить
рассказ о
жизни
славянского
поселения.
4
18.01
Восточные славяне
накануне
образования
государства
Комбиниро
ванный
Предпосылки и причины
образования государства у
восточных славян.
Совершенствование приемов
земледелия, развитие ремесла
и торговли, появление
городов. Варяги.
Индивидуальная
Работа с текстом
Заполнение
таблицы
Вопросы
таблица
Сравнивать и находить
общее (зарождение
государств в Европе
и у восточных славян);
объяснять причины,
называть предпосылки;
проводить поиск
необходимой информации
в документе; объяснять
смысл понятий.
Пересказ
§ 3, выучить
новые слова ,
5
22.01
Образование
государства Русь.
Русь в первой
половине и
середине X века.
Комбиниро
ванный
Образование Древнерусского
государства. Характер
древнерусской державы.
Князь и дружина. Полюдье.
Деятельность Олега, Игоря,
Ольги по укреплению
Древнерусского государства.
Походы Святослава. Руссковизантийские отношения.
Индивидуальная
Работа с текстом
Анализ
исторического
источника
Контроль
за знанием
терминоло
гии
вопросы
Указывать хронологические рамки существования
Древнерусского
государства;
излагать суждение
различных историй;
выявлять причинноследственные связи
исторического события.
Прочитать
§ 4-5,
вопросы на
с.37,45,
выучить
новые слова
6
25.01
Правление князя
Владимира .
Крещение Руси.
.
Урок
изучения
нового
материала
Борьба за киевский престол.
Начало правления князя
Владимира. Походы князя
Владимира. Причины
принятия христианства.
Крещение Руси. Значение
принятия христианства.
Групповая
Работа с
иллюстрациями
Вопросы
Объяснять мотивы, цели,
результаты политики
Владимира, образно
рассказывать о главном
событии правления
Владимира (крещение
Руси); давать оценку тому
или иному явлению
(значение принятия
христианства на Руси).
Изучить § 6,с.
вопросы на с.
53
7
29.01
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
Комбиниро
ванный с
элементами
самостоятель
ной работы
Борьба за власть сыновей
Владимира. Русь при Ярославе
Мудром: внутренняя и
внешняя политика,
управление государством.
Русская правда.
Индивидуальная
Работа с
фрагментом
исторического
источника
Вопросы
Анализ
источника
Анализировать документ
Русская Правда;
раскрывать смысл
важнейших понятий;
высказывать суждения;
давать характеристику
личности и оценку его
деятельности; проводить
поиск необходимой
информации в учебнике
Прочитать §7,
с.54-61,
повторить
§4-6
8
1.02
Русское общество в
XI в.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
Проверочная работа ( тест)
по теме
« Первые киевские
князья»
Управление
страной. Феодальная
земельная собственность .
Феодально-зависимое
население. Города и
торговля.
Индивидуальная
Выполнение теста
Работа с текстом
тесты
Вопросы
Называть и показывать
основные древнерусские
города; обосновывать
и аргументировать свое
мнение фактами; находить
общее и различие
(внешний вид городов
в Западной Европе
и на Руси); высказывать
суждение о противополож
Прочитать §8,
вопросы на
с.68, выучить
новые слова
ности и общности
интересов крестьян
и феодалов на Руси.
9
5.02
Начало распада
древнерусского
государства.
Владимир
Мономах
Комбиниро
ванный
Центробежные тенденции в
Древнерусском государстве.
Княжеские съезды. Владимир
Мономах.. Военные походы,
борьба с половцами. Устав
Владимира Мономаха.
Групповая
Работа с
фрагментом
исторического
источника
Вопросы
Анализ
историчес
кого
источника
Называть причины
междоусобной войны
Раскрывать
реформаторский характер
деятельности Владимира
Мономаха
Анализировать источник
Пересказ
§ 9,с. 69-76
10
8.02
Раздробленность
русских земель.
Галицко-Волынское
княжество
Комбиниро
ванный
Причины раздробленности
Руси. Образование
самостоятельных княжеств и
земель. Характер
политической власти в период
раздробленности. Идея
единства Руси в «Слове о
полку Игореве»
Индивидуальная
Работа по карте
вопросы
Называть причины
политической
раздробленности,
последствия.
Описывать богатство
и культура галицковолынских земель. Нравы,
отношения между
князьями
Пересказ
§ 10,с.77-83
11
12.02
Новгородская
республика
Комбиниро
Ванный с
элементами
самостоятель
ной работы
Новгородская земля:
особенности социальной
структуры и политического
устройства. Внешняя
политика. Своеобразие
культуры.
Групповая
Работа с
текстом, с
фрагментом
исторического
документа
Вопросы
Описывать занятия, образ
жизни населения, нравы,
отношения между
князьями в ГалицкоВолынской, ВладимироСуздальской,
Новгородской землях.
выявлять особенности
политического развития
каждого княжества
Пересказ §11,
выучить
новые слова
12
15.02
ВладимироСуздальское
княжество
Комбиниро
ванный
Территории и население,
характер княжеской власти,
внутренняя и внешняя
политика. Юрий Долгорукий,
Андрей Боголюбский,
Всеволод Большое гнездо.
Борьба за Киев. Своеобразие
культуры. ВладимироСуздальского княжества.
Индивидуальная
Работа с
фрагментом
исторического
документа
Контроль
за знанием
теминоло
гии
Вопросы
Анализ
документа
Описывать занятия, образ
жизни населения, нравы,
отношения между
князьями в ГалицкоВолынской, ВладимироСуздальской,
Новгородской землях.
сравнивать политическое
и экономическое развитие
Пересказ §12,
с.89-94
Новгородская земля:
особенности социальной
структуры и политического
устройства. ГалицкоВолынское княжество:
взаимоотношения между
боярами и князем.
крупнейших
политических центров периода феодальной
раздробленности;
выявлять особенности
политиического развития
каждого княжества
13
19.02
Культура Руси Xначала XIII в.
Комбиниро
ванный с
элементами
самостоятель
ной работы
Особенности культуры
Древней Руси. Устное
народное творчество.
Письменность и грамотность.
Литература. Зодчество и
изобразительное искусство.
Художественное ремесло.
Вклад древнерусской
культуры в мировую.
Индивидуальная
Анализ
исторического
источника
Вопросы
Составлять описание
памятников русской
культуры
Выявлять особенности
русской культуры
Анализировать
исторический источник
Прочитать
§13,
повторить
§1-12,
подготовить
ся к
обобщению
14
22.02
Повторительнообобщающий урок
по теме « Возникно
вение и развитие
Древнерусского
государства»
Урок
контроля,
оценки
знаний
Древнерусское государство.
Деятельность первых
киевских князей.
Тестирование
Индивидуальная
Выполнение
теста
тест
Знать материал раздела
« Возникновение и
развитие Древнерусского
государства»
Повторить
пройденный
материал
Урок
изучения
нового
материала
Создание державы
Чингисхана. Сражение на
Калке. Вторжение в
Рязанскую землю. Разгром
Владимирского княжества.
Поход на Новгород.
Нашествие на Юго-Западную
Русь и Центральную Европу.
Индивидуальная
Работа по карте
Групповая
Работа с
историческим
источником
вопросы
Показывать на
исторической карте
территорию расселения и
направления походов
монголо -татар; описывать
образ жизни, военную
организацию монголотатар. выявлять
особенности и цели
монгольского
государства; раскрыть
историческое значение
борьбы русского народа
против монголотатарских завоевателей.
Прочитать
§ 14,
составить
рассказ по
карте о
монгольском
нашествии
Борьба Руси за независимость ( 6 ч)
15
26.02
Монгольское
нашествие на Русь.
излагать суждения о
причинах и последствиях
зависимости Руси
от Орды
16
1.03
Борьба Руси с
западными
завоевателями.
Комбиниро
ванный
Обособление Юго-Западной
Руси.Походы шведов на Русь.
Завоевание крестоносцами
Прибалтики. Князь Александр
Ярославович. Невская битва.
Ледовое побоище. Значение
победы над крестоносцами.
Индивидуальная
Работа с
фрагментом
исторического
источника
Рассказ
учащихся
Давать объяснение
понятий; показывать на
исторической карте
завоевания крестоносцев в
Прибалтике
раскрывать значение
отпора для Руси немецкой
и шведской агрессии;
определять историческое
значение Невской битвы и
Ледового побоища.
высказывать суждение о
деятельности и личности
Александра Невского
Прочитать
§ 15
подготовить
рассказ по
карте
17
5.03
Ордынское иго на
Руси .
Комбиниро
ванный с
постановкой
проблемного
вопроса
Образование Золотой Орды.
Ордынское владычество.
Повинности русского
населения. Борьба русского
населения против ордынского
владычества. Последствия
ордынского владычества.
Групповая
Решение
проблемного
вопроса
Рассказ
учащихся
Называть формы
зависимости
русских княжеств от
Золотой Орды;
рассказывать о борьбе
русского народа против
установления ордынского
владычества.
Раскрывать экономические и политические
последствия ордынского
владычества для Руси
Пересказ
§ 16, с.125130
18
8.03
Начало
возрождения Руси.
Комбиниро
ванный
Хозяйственный подъём
Северо-Восточной Руси.
Православная церковь и
возрождение Руси.
Индивидуальная
Работа с текстом
вопросы
Давать определение
понятий; показывать
начало процесса возрождения Северо-Восточной
Руси.
выявлять группы
населения, заинтересован
ные в объединении
страны;
Прочитать
§17, вопросы
на с.135,
выучить
нов.слова
раскрывать роль церкви
в возрождении Руси
19
12.03
Возвышение новых
русских центров
Комбиниро
ванный
Формирование ЛитовскоРусского государства.
Характер Литовско-Русского
государства. Значение
присоединения русских земель
к Литве. Начало
формирования литовской,
белорусской и украинской
народностей. Соперничество
Твери и Москвы.
Индивидуальная
Работа с картой
Вопросы
Рассказывать о судьбах
различных княжеств
после моноголотатарского нашествия
Называть причины
усиления Тверского
княжества
Описывать основные
события борьбы Твери и
Москвы
Прочитать
§ 18,
повторить
§14-17 ,
подготовить
ся к
обобщению
20
15.03
Повторительнообобщающий урок
по теме «Борьба
Руси за
независимость»
Урок
контроля,
оценки
знаний
Тестирование
Индивидуальная
Выполнение
теста
тест
Знать материал раздела
« Борьба Руси за
независимость»
Повторить
пройденный
материал
Возникновение единого Русского
государства ( 10 ч)
21
19.03
Возвышение
Москвы
Урок
изучения
нового
материала
Положение СевероВосточной Руси. Борьба за
великое княжение.
Возвышение Московского
княжества. Первые
московские князья. Иван
Калита. Московские князья и
церковь. Москва-центр
объединения северовосточных русских земель.
Рост территории
Московского княжества.
Индивидуальная
Работа с текстом
Вопросы
Показывать на
исторической карте
процесс объединения
страны вокруг Москвы.
выявить причины победы
Москвы над Тверью;
высказывать и
аргументировать свою
оценку исторических
событий и личностей в
данный период
Пересказ
§19,с.144-150
22
22.03
Куликовская битва
Комбиниро
ванный
Борьба с Ордой.
Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Нашествие
Тохтамыша. Ослабление
политической зависимости от
Орды к концу XIV в.
Групповая
Работа с картой
Работа с
фрагментом
исторического
источника
Анализ
историчес
кого
источника
Описывать ход
Куликовской битвы
называть причины
победы русских войск
раскрыть значение
Куликовской битвы как
Прочитать
§20,
подготовить
рассказ по
карте о
Куликовской
величайшего события в
русской культуре.
битве
23
2.04
Русь в конце XIVпервой половине
XV в.
Комбиниро
ванный с
элементами
самостоятель
ной работы
Социально-экономическое и
политическое развитие
Василий I. Грюнвальская
битва . Василий II.Феодальная
война.
Индивидуальная
Работа с текстом
Умение
работать с
картой
Показывать на
исторической карте
процесс завершения
объединения СевероВосточной Руси вокруг
Москвы.
Рассказывать о причине
и ходе Грюнвальдской
битвы
Называть последствия
феодальной войны
Пересказ §21,
с. 159-163
24
5.04
Создание единого
Русского
государства и конец
ордынского
владычества. Иван
III.
Комбиниро
ванный
Иван III и его внешняя
политика. Василий III.
Завершение объединения
русских земель.
Индивидуальная
Работа с
фрагментом
исторического
источника
Вопросы
Характеризовать князя
Ивана III как первого
«Великого
князя Всея Руси»;
раскрыть историческое
значение свержения ига
золотоордынских
ханов;
Прочитать
§22, вопросы
на с.170,
заполнить
таблицу
25
9.04
Русь между
Востоком и
Западом.
Формирование
многонациональног
о государства
Комбиниро
ванный
Выход Руси на
международную арену.
Войны со Швецией,
Ливонским орденом, Литвой.
Многонациональное
Российское государство.
Групповая
Работа с картой
таблица
Давать определение
понятий.
Рассказывать об
отношениях Русского
государства с западными
соседями
Показывать на карте
народы, вошедшие в
состав России
Пересказ §23,
выучить
новые слова
26
12.04
Складывание
централизованного
государства
Комбиниро
ванный
Великий князь и Боярская
дума. Органы
государственного
управления. Судебник Ивана
III. Складывание
самодержавной власти.
Василий III.
Индивидуальная
Работа с текстом
Вопросы
Знать понятия
самодержавная власть
Излагать систему
государственного
управления
Называть причины
принятия Судебника
Прочитать
§24, вопросы
на с.185,
составить
схему,
выучить
новые слова
27
16.04
Русская
православная
церковь в XIVначале XVI в.
Комбиниро
ванный
Сергий Радонежский. Русь и
уния Великие князья и
церковь. Церковь и ереси.
Индивидуальная
Работа с текстом
Контроль за
знанием
терминоло
гии
вопросы
Давать определение
понятий.
раскрывать роль
Православной церкви в
создании единого
централизованного
государства; определять
причины противоречий
церковной и светской
властей.
высказывать суждение о
значении деятельности
церковных деятелей
Пересказ
§25,выучить
новые слова
28
19.04
.Жители
Российского
государства во
второй половине
XV- нач. XVI
Хозяйство и люди
Комбиниро
ванный с
элементами
самостоятель
ной работы
« Знатные люди». «Хозяйство
и быт землевладельцев.
Ограничение свободы
крестьян. Юрьев день. Быт
русского крестьянина.
Развитие торговли. Россия и
Западная Европа
Групповая
Работа с
иллюстрациями
Контроль
за знанием
терминоло
гии
Вопросы
Описывать положение
различных слоёв
населения
Показывать роль
торговли в развитии
страны
Пересказ
§26,с. 193-199
29
23.04
Культура и быт
XIV-начала XVI в.
Комбиниро
ванный с
элементами
самостоятель
ной работы
Особенности развития русской
культуры в XIV – XVI веках.
Просвещение. Начало
книгопечатания. Иван
Федоров. Устное народное
творчество. Литература
Архитектура Московского
государства в XVI в. Русская
живопись. Феофан Грек.
Андрей Рублев.Дионисий.
Индивидуальная
Работа с
фрагментом
исторического
источника
Анализ
историчес
кого
источника
Составлять описание
памятников русской
культуры
Выявлять влияние
событий на характер
русской культуры
Анализировать
исторический источник
Прочитать
§27,повто
рить §19-26,
подготовить
ся к
обобщению
30
26.04
Повторительнообобщающий урок
по теме « Возникновение единого
Русского
государства»
Урок
контроля,
оценки
знаний
Социально-экономическое и
политическое развитие.
Тестирование
Индивидуальная
Выполнение теста
Тест
Знать материал раздела
« Возникновение единого
Русского государства.
Повторить
все
пройденные
темы.
История татарского народа и Татарстана с древнейших времён по XV в.(10 часов)
Из жизни древнего населения края (1ч)
1
30.04
Введение Что
изучает история
Татарстана?
Первобытное
общество на
берегах Волги и
Камы.
Урок
изучения
нового
материала
Источники по истории
Татарстана. Природноклиматические условия
региона и их изменение.
Древние люди на берегах
Волги и Камы: расселение,
занятия, образ жизни, верования. Стоянки первобытных
людей на территории
Среднего Поволжья.
Древнейшие орудия труда.
Возникновение религии,
искусства. Основные
археологические культуры и
племена: территория,
памятники, хозяйство,
общественные отношения,
этнос. Переход от
присваивающего к производящему типу хозяйства.
Индивидуальная
Работа с текстом,
иллюстрациями
Вопросы
Называть племена ,
населявшие территорию
нашего края,
Описывать образ жизни
племён
Давать определения
понятиям
Пересказ §,1
с.5-13, ,
заполнить
таблицу,
выучить
новые слова
Урок
изучения
нового
материала
Хунну-гунны и Великое
переселение народов.
Хозяйство, образ жизни
хуннов. Хуннская держава централизованная империя.
Атгила. Среднее Поволжье в
гуннское время. Тюркский
каганат. Вклад тюрков в
мировую цивилизацию.
Среднее Поволжье в эпоху
тюркских каганатов.
Именьковская культура.
Великая Болгария. Кубрат хан
- основатель Болгарского
государства. Территория,
население, хозяйство. Распад
Индивидуальная
Работа с картой,
историческим
источником
Вопросы
Описывать образ жизни
тюркских народов
Характеризовать
государственные
образования древних
тюрков
Анализировать
исторический источник
Пересказ §2,
с. 14-23,
заполнить
таблицу
Тюрки на просторах Евразии (1 ч)
2
3.05
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства.
государства и дальнейшие
судьбы болгар.Хазарский
каганат. Территория,
население, государственный
строй, экономика. Падение
Хазарского каганата.
Воллжская Булгария
(X- начало XIII в) (2ч)
3
7.05
Образование
Булгарского
государства на
Средней Волге.
Комбиниро
ванный
Ранние болгары на Волге.
Образование Булгарского
государства. Территория,
государственный строй,
население. Хозяйственная
жизнь булгар
Индивидуальная
Работа с
фрагментом
исторического
источника
Вопросы
Задание с
кратким
ответом
Давать определения
понятиям
Характеризовать
хозяйственные
достижения Булгарского
государства
Анализировать
исторический источник
Прочитать
§3,с. 24-32,
задания на
с.32,выучить
новые
понятия
4
10.05
Культура
Волжской
Булгарии
Комбиниро
ванный
Страна городов, Биляр.
Багдадское посольство и
официальное принятие
ислама. Внешнеполитические
связи. Волжская Булгария,
Древнерусское государство,
страны Запада.
Культура Волжской Булгарии.
Ислам и его роль в
распространении
письменности и грамотности
среди населения. Булгарские
ученые и поэты. Кул Гали.
Индивидуальная
Работа с
фрагментами
исторических
источников
Работа с картой
Контроль
за знанием
терминоло
гии
Вопросы
Называть и показывать на
исторической карте
города Волжской
Булгарии
Характеризовать
культурные достижения
Булгарского государства
Анализировать
исторический источник
Прочитать
§4,с.33-42,
подготовить
сообщение
об одном
городе
Комбиниро
ванный с
постановкой
проблемного
вопроса
Монгольское государство.
Древние монголы и татары.
Первые столкновения булгар с
монголами. Поход Бату-хана
на Булгарию в 1236 г. и его
последствия.
Индивидуальная
Работа по карте
с историческим
источником
Сообщения
учащихся
вопросы
Описывать ход
монгольского нашествия
Характеризовать
последствия нашествия
Анализировать
исторический источник
Пересказ
§ 5,с.43-50
Волжская Булгария и монгольское
завоевание . Улус Джучи. (3 ч)
5
14.05
Монгольское
нашествие на
Волжскую
Булгарию.
Улус Джучи (Золотая Орда):
образование и расцвет.
Территория и население.
6
17.05
Расцвет Золотой
Орды.
Комбиниро
ванный
Хан Узбек. Государственное
управление. Экономика в
период расцвета Золотой
Орды. Золотоордынские
города. Культура Золотой
Орды.
Групповая
Работа с
таблицей ,
Работа с
фрагментом
исторического
источника
Таблица
вопросы
Характеризовать
хозяйство и культуру ЗО
Показывать её
особенности и
достижения
Определять причины
расцвета ЗО
Анализировать источник
Пересказ
§6, с. 50-58,
выучить
новые слова
7
21.05
Булгарский улус.
Распад Золотой
Орды.
Комбинирова
нный с
элементами
самостоятель
ной работы
Булгарские земли после
монгольского нашествия.
Восстановление разрушенного
хозяйства. Распад Золотой
Орды. Тохтамыш. Идегей.
Формирование новых государственных объединений татарских ханств.
Индивидуальная
Работа с
текстом,
фрагментом
исторического
источника
Контроль
за знанием
терминоло
гии
Описывать период
возрождения булгарских
земель
Называть причины
распада ЗО
Анализировать
исторический источник
Изучить
§7,с.58-65,
вопросы на
с.65,
заполнить
таблицу
Урок
изучения
нового
материала
Территория и границы
государства. Города и селения.
Казань - столица государства.
Население и его этнический
состав. Государственное
устройство.
Экономика Казанского
ханства.
Культура народов Казанского
ханства. Казанское ханство преемник культурного
наследия Волжской Булгарии
и Золотой Орды. Грамотность
и просвещение. Казанские
поэты Мухаммадьяр,
Мухаммад-Эмин, Кул Шариф.
Устное народное творчество.
Архитектура. Декоративно-
Групповая
Работа с картой
Работа с
иллюстрациями
Таблица
Вопросы
Описывать историю
образования Казанского
ханства
Давать характеристику
органам управления
Характеризовать
хозяйственные и
культурные достижения
§8-9,с. 66-72,
вопросы на
с.71, 80 ,
выучить
новые слова
Казанское ханство (2ч )
8
24.05
Новое государство
на Средней Волге.
Хозяйство и
культура
Казанского ханства
прикладное и ювелирное
искусство.
9
28.05
Политическая
история казанского
ханства .
Комбиниро
ваный
Отношения с Русским
государством - основа
внешней политики казанских
ханов. Период могущества
Казанского ханства.
Протекторат Москвы.
Казанское ханство в период
правления крымских ханов.
Поход Ивана Грозного на
Казань. Героическое
сопротивление казанцев.
Причины падения Казанского
ханства.
Индивидуальная
Работа с текстом
Вопросы
Называть причины
ослабления и падения
Казанского ханства
Указывать последствия
завоевания Казанского
ханства
10
31.05
Повторительно –
обобщающий урок
« История нашего
края»
Обобщающий
урок
История нашего края с
древнейших времён по XV в»
Индивидуальная
Вопросы
Знать материал курса
Прочитать
§10,
повторить
§1-9,
подготовить
ся к
обобщению