От автора

От автора
Данное учебное пособие является частью учебно-методического комплекта:
Бойцов МЛ, Шукуров Р.М. История Средних веков: Европа и остальной мир: Учебник
для 6 класса. М.: Русское слово, 2004;
Бойцов МЛ., Петрова Н.Г. Программа курса «История Средних веков». 6 класс. М.:
Русское слово, 2004;
Петрова Н.Г. История Средних веков: Книга для учителя. М.: Русское слово, 2002;
Петрова Н.Г. Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс. М.: Русское слово,
2005.
Входящие в пособие вопросы и задания соответствуют обязательному минимуму
содержания исторического образования в основной школе.
Пособие включает в себя систему познавательных вопросов и заданий, фрагменты
исторических источников, тесты к каждой главе, части и ко всему курсу в целом. Они могут
быть использованы в качестве материала для самостоятельной работы на уроке,
предназначены
для
проверки
уровня
подготовки
учащихся.
Вопросы
и
задания
способствуют формированию и развитию учебной деятельности школьников, пробуждают у
них интерес к истории. Наличие тестовых заданий позволит осуществлять систематический
контроль знаний и умений учащихся.
Все задания по каждой теме можно разделить на два вида: 1) имеющие конкретный ответ; 2)
рассчитанные на закрепление знания исторических фактов, связей, закономерностей.
Значительная часть заданий ориентирована на то, чтобы научить школьников
самостоятельно и логически мыслить: «Почему эти слова стоят рядом? Объясните»,
«Составьте и напишите предложения со следующим набором слов», «Заполните таблицу».
Часть вопросов предназначена для проверки усвоения изученного материала, например:
«Вставьте
пропущенные
слова
в
предложения»,
«Закончите
предложение»,
«Заполните пропуски в тексте», «Назовите причины». Ряд заданий нацелен на проверку
знаний дат и терминологии. Многие задания предполагают развитие устной речи и
письменных навыков учащихся. Учитель может дифференцировать работу с учётом
образовательного и интеллектуального уровня, познавательных возможностей учеников.
Вопросы и задания можно использовать на всех этапах обучения не только с целью
контроля и оценки знаний, но и с целью первичного закрепления, систематизации,
конкретизации и обобщения нового материала, самообразования и диагностики интеллекта
учащихся, формирования у них произвольного внимания и развития памяти.
В пособие включены тематические и итоговые тесты (в двух вариантах) примерно
одинаковой трудности, формулировки которых по возможности приближены к тексту
учебника.
Содержательная часть тестовых заданий обеспечивает возможность проведения
объективного контроля над уровнем подготовки учащихся, а функциональная —
проверку владения элементами исторического анализа, умение находить простейшие
причинно-следственные связи между разными явлениями.
Итоговое тестирование проводится на завершающем этапе изучения всего курса истории
Средних веков.
Часть первая. НАЧАЛО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
Глава 1. В ЦЕНТРЕ ОЙКУМЕНЫ
§ 1. ВТОРОЙ РИМ
1. Ответьте на следующие вопросы:
а) Почему император Константин решил перенести столицу империи на Восток?
б) Когда и при каких обстоятельствах был основан Константинополь?
в) Где находился Константинополь?
г) Какие территории входили в состав Византии в конце V в.?
2. Ответьте на следующие вопросы:
а) Как изменилось положение христиан при императоре Константине?
б) Почему христианство стало государственной религией Римской империи?
в) Когда в Римской империи было запрещено язычество (вера во многих богов), а
христианство стало единственной государственной религией (т.е. религией, находящейся
под покровительством государства)?
г) Какова была политическая роль церкви в Византии?
д) Согласно христианскому учению, «всякая власть от Бога». Кому и почему могло
понравиться это утверждение?
3. Охарактеризуйте власть императора в Византии, ответив на следующие вопросы:
а) Расскажите, когда и почему императорский титул в Риме и Византии перестал быть
наследственным.
б) Каким образом можно было стать византийским императором?
4. Объясните, почему жители Византии называли своё государство Ромейской (Римской)
империей, а себя — ромеями?
5. Найдите фактические ошибки в тексте (не менее 5) и исправьте их:
В состав Восточной Римской империи в V в. Входили Пиренейский полуостров, Малая
Азия, Сирия, Палестина, Египет и часть Закавказья. Столицей Византии был
Константинополь на берегу Тибра. В наследство от Древнего Рима Византии в качестве
государственного
достался
латинский
язык.
Подданные
константинопольских
императоров называли себя не римлянами, а греками. Иностранцы же всех жителей
Византии именовали не иначе как латинянами.
6. Заполните пропуски в тексте:
Организация христиан — ц __________ ь. Христиане из нескольких соседних городских
кварталов или нескольких соседних деревень объединялись в п ________ д во главе со
священником.
Священники целой области выбирали главного священника, который
назывался е ___________м. Вторая часть Библии — Н __________й 3__________т. Собрание
высшего
духовенства
называлось
ц _______________й с _____________р. На нём
решались спорные вопросы вероучения или церковной жизни.
7. Внимательно
рассмотрите
в
учебнике
скульптурные
изображения
императора
Константина (с. 6, 11). Какие чувства они вызывают? Для чего статуи императора
устанавливались по всей Восточной Римской империи?
О чём, по вашему мнению, свидетельствует тот факт, что жители Византии называли себя
ромеями (т.е. римлянами), даже не зная ни слова по-латыни?
9. Завершите предложение, обозначив термин, о котором идёт речь, одним словом:
а) Правитель, власть которого была неограниченной, а воля считалась законом, — это__.
б) Те христиане, которые хотели посвятить свою жизнь молитвам и размышлениям в
уединённых местах, назывались ___________________________________.
в) Жителей Византии историки называют ________________, а они сами называли себя
___________________________.
10. Разгадайте кроссворд и в выделенных клетках прочитайте, как называли себя
жители Византии.
1
2
3
4
5
1) Константинополь — это Новый... 2) Комната во дворце византийских императоров,
где
рождались
их
дети.
3)
Один
из
высших
служителей
христианской
церкви. 4) Глава нескольких приходов в христианской церкви. 5) Небольшой греческий
город, на месте которого вырос Константинополь.
§ 2. ВЕК ВИЗАНТИИ
1. Византия в V—VI вв. стала олицетворением богатства и могущества. Как вы думаете, что
этому способствовало?
2. Опираясь на знания о правлении императора Юстиниана, объясните, как вы понимаете
выдвинутый им принцип — «единое государство, единый закон, единая религия».
3. Прочитав § 2, ответьте на следующие вопросы:
а) Свод гражданского права называют «кодексом Юстиниана». Почему он был назван его
именем?
б) Для чего Юстиниан дал распоряжение составить такой кодекс?
в) Какое значение имел этот кодекс для последующих поколений?
4. Определите направления деятельности Юстиниана. Как они характеризуют его в качестве
государственного
деятеля?
Какие
его
дела
были
полезны
для жителей империи? За какие поступки Юстиниана считают великим до сих пор?
5. Почему храм Святой Софии в Константинополе называли «чудом из чудес»?
Рассмотрите в учебнике (с. 18) план и внешний вид крестово-купольного храма.
Перечислите его архитектурные особенности.
Как вы думаете, какое впечатление мог производить храм Святой Софии на зрителя и
какие чувства вызывать: восторг, радость, умиротворение, тревогу, осознание собственного
ничтожества?
Попробуйте объяснить, чем могло быть вызвано то или иное впечатление.
6. Рассмотрите иллюстрации в учебнике (с. 19, 20, 21, 25) и ответьте на следующие
вопросы:
Кто на них изображён? Кого или что, как правило, изображали византийские художники?
Каким образом им удавалось достичь чёткости изображений? Удавалось ли художникам
передать какие-либо чувства в своих произведениях? Сделайте вывод об уровне мозаичного
искусства в Византии.
7. Объясните, какую роль играло античное наследие в жизни Византии.
8. В чём суть споров между иконопочитателями и иконоборцами? Какое течение
победило?
9. Почему в Византии в VI в., когда в Европе продолжался упадок, удавалось строить
величественные храмы, поддерживать высокий уровень культуры и порядок в стране?
10. Напишите рассказ на тему «Однажды в Константинополе...».
Тест по теме
«В центре ойкумены»
ВАРИАНТ 1
1. Город, который стал столицей Восточной Римской империи:
а) Рим;
б) Александрия;
в) Антиохия;
г) Константинополь.
2. В Византии правителя называли:
а) царём;
б) василевсом;
в) королём.
3. Вершины своего могущества Византия достигла в годы правления императора:
а) Константина;
б) Диоклетиана;
в) Юстиниана.
4. Соотнесите понятия и их определения:
1) епископ
а) человек, находящийся на государственной службе;
2) налог
б) глава христианской общины в крупном городе;
3) чиновник
в) плата деньгами, продуктами, ремесленными изделиями в пользу
государства.
5. Оцените утверждение:
Византийцы называли свою империю Ромейской, считали её законной наследницей
Древнего Рима.
а) Верно;
б) неверно.
6. Восстановите последовательность событий:
а) строительство храма Святой Софии в Константинополе;
б) смерть Юстиниана;
в) перенос столицы Римской империи в Константинополь.
7. Сборник законов, составление которого считают главным деянием Юстиниана:
а) Библия;
б) «Свод гражданского права»;
в) «Илиада»;
г) «Одиссея».
8. Живописное изображение Бога, Богоматери, сцен из Библии на досках:
а) мозаика;
б) фреска;
в) икона.
9. Развитию образования в Византии способствовали:
а) рост населения;
б) развитие хозяйства;
в) интерес населения к наукам;
г) потребность государства в хорошо обученных чиновниках.
10. Соотнесите понятия и их определения:
1) василевс
а) правитель с неограниченной властью;
2) монах
б) титул правителя в Византии;
3) самодержец
в) человек, решивший посвятить жизнь молитве и
духовным размышлениям.
ВАРИАНТ 2
1. Император Константин торжественно освятил новую столицу на берегу Босфора:
а) в 313 г.;
б) в 330 г.;
в) в 381 г.
2. Оцените утверждение:
Византийская империя пережила Западную Римскую империю почти на тысячу лет.
а) верно;
б) неверно.
3. Василевс — это:
а) правитель города Константинополя;
б) византийский военачальник;
в) византийский император.
4. Земли бывшей Римской империи наиболее успешно войны отвоёвывал император:
а) Октавиан Август;
б) Юстиниан;
в) Константин.
5. Соотнесите понятия и их определения:
1) христианин
а) правитель провинции в Римской империи;
2) форум
б) последователь учения Иисуса Христа;
3) наместник
в) главная площадь в Риме, центр политической и культурной
жизни города.
6. Восстановите последовательность событий:
а) издание кодекса Юстиниана;
б) принятие христианства в качестве государственной религии Римской империи;
в) основание греческой колонии Византии.
7. При Юстиниане:
а) территория Византийской империи сократилась;
б) столица Римской империи была перенесена в Константинополь;
в) Византийская империя достигла своего наивысшего могущества.
8. Изображение, выполненное из разноцветных камешков или кусочков цветного
непрозрачного стекла:
а) фреска;
б) рельеф;
в) мозаика.
9. Государственным языком Византии в VII—VIII вв. стал:
а) латинский;
б) греческий;
в) арабский.
10. В состав Византии не входили:
а) Малая Азия;
б) Балканский полуостров;
в) Пиренейский полуостров;
г) Британские острова.
Глава 2. БУРИ НА ОКРАИНАХ
§ 3. ЗАВОЕВАТЕЛИ-ГЕРМАНЦЫ
1. Какие последствия для Римской империи имело разделение её на две части в 395 г.?
2. Известно, что римляне называли германцев «варварами». Что означало это слово?
3. Объясните, почему Риму с I в. приходилось держать многочисленное войско на своих
границах.
4 Какие племена угрожали Риму? Почему в 410 г. готы смогли покорить Рим? Кто
поддерживал племена готов во время нападения их на территорию Римской империи?
5 О каком событии современник писал: «Покорён город, которому покорялась земля!»
Когда и почему произошло это событие?
6 С падением Западной Римской империи закончился период рабовладения в Западной
Европе. Как вы думаете, почему труд рабов был невыгоден для богатых землевладельцев?
7. Расскажите о захвате Рима вандалами. Почему слово «вандал» стало нарицательным?
8. В 476 г. был низложен последний римский император — малолетний Ромул Августул,
знаки его императорской власти — диадема и пурпурный плащ — были отправлены в
Константинополь. Историки считают 476 г. датой падения Западной Римской империи.
Сколько времени прошло с момента основания Рима до падения Западной Римской
империи?
9. Какую роль в падении Западной Римской империи сыграло Великое переселение
народов?
10. Прочитайте отрывки из сочинений древних авторов, в которых говорится о жизни
германских племён.
Римский полководец Гай Юлий Цезарь (100—44 гг. до н.э.). «Записки о Галльской
войне»
Они питаются не столько хлебом, сколько — и главным образом — молоком и за счёт
скота; они много охотятся. Всё это, вместе взятое, а также свойства пищи,
ежедневные военные упражнения, свободный образ жизни, в силу которого они, не
приучаясь с самого детства ни к повиновению, ни к порядку, ничего не делают против
своей воли, — [всё это] укрепляет их силы и порождает людей столь огромного роста.
Кроме того, они приучили себя, [живя] в странах с очень холодным [климатом], не
носить никакой одежды, кроме звериных шкур, которые вследствие их небольших размеров
оставляют значительную часть тела открытой, а также привыкли купаться в реках.
Они не особенно усердно занимаются земледелием и питаются главным образом
молоком, сыром и мясом.
И никто из них не имеет точно отмеренного земельного участка или владений в частной
собственности; но должностные лица и старейшины ежегодно отводят родам и группам
живущих вместе родственников, где и сколько они найдут нужным земли, а через год
принуждают их перейти в другое место.
Когда племя ведёт наступательную или оборонительную войну, то избираются
должностные лица, несущие обязанности военачальников и имеющие право распоряжаться
жизнью и смертью [членов племени]. В мирное время у племени нет общего правительства;
старейшины
отдельных
областей
и
округов
творят
там
суд
и
улаживают споры <...> Когда кто-либо из первых лиц в племени заявляет в народном
собрании о своём намерении предводительствовать и призывает тех, кто хочет
следовать за ним <.„> тогда подымаются те, кто одобряет и предприятие и вождя и,
приветствуемые собравшимися, обещают ему свою помощь; те из обещавших, которые
последовали
[за
вождём],
не
считаются беглецами и изменниками и лишаются
впоследствии всякого доверия.
Римский писатель Тацит (55—117 гг. н.э.). «Германия»
Германцы любят, чтобы скота было много: в этом единственный и самый приятный
для них вид богатства...
Королей они выбирают по знатности, а военачальников — по доблести. У королей нет
неограниченной
или
произвольной
власти,
а
вожди
главенствуют...
тем,
что
являются примером... тем, что они смелы, выделяются в бою, сражаются впереди строя...
О менее значительных делах совещаются старейшины, о более важных — все... Перед
народным
собранием
можно
также
выступать
с
обвинением
и
предлагать
на разбирательство дела, влекущие за собой смертную казнь... На этих же собраниях
производятся также выборы старейшин, которые творят суд по округам и деревням...
[Германцы] не решают никаких дел... иначе, как вооружённые...
Этих людей легче убедить вызвать на бой врага и получить раны, чем пахать землю и
выжидать урожая <...> они считают ленностью и малодушием приобретать потом то, что
можно добыть кровью. Рабами они пользуются не так, как у нас <...> каждый из рабов
распоряжается в своём доме, в своём хозяйстве. Господин только облагает его, подобно
колону, известным количеством хлеба, или мелкого скота, или одежды... и лишь в этом
выражается его обязанность как раба... Раба редко подвергают побоям, заключают в
оковы и наказывают принудительными работами.
Земля занимается всеми поочерёдно по числу работников, и вскоре они делят её
между собой по достоинству; делёж облегчается обширностью земельной площади:
они каждый год меняют пашню, и всё-таки ещё остаётся свободное поле...
На основании анализа текстов заполните таблицу:
Жизнь древних германцев
Занятия
Использование труда
рабов
Торговля
Роль народного собрания
Роль старейшин
Роль военных вождей и
дружины
§ 4. РОЖДЕНИЕ НОВОЙ СИЛЫ
1. Ответьте на следующие вопросы:
1) Где издавна проживали арабы?
2) Какими морями омывается Аравийский полуостров?
3) Какие знаменитые торговые пути проходили через Аравийский полуостров?
4) Почему основным занятием арабов было кочевое скотоводство?
5) Почему на Аравийском полуострове была развита торговля?
6) Как природа и географическое положение Аравийского полуострова повлияли на
занятия и образ жизни арабов? Обоснуйте свою точку зрения.
2. Подумайте
и
дайте
ответ
на
следующие
вопросы:
Каковы были причины столкновений между арабскими племенами? Как решались
межплеменные конфликты?
3. Существовала ли единая религия у арабских племён до принятия ислама? Какую роль в
объединении арабов сыграла деятельность Мухаммада (иногда его называют Мухаммедом
или Магометом)?
4. Составьте небольшой рассказ о жизни Мухаммада.
5. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему:
В исламе существуют пять основных культовых обязанностей мусульманина:
1) Вера во всемогущего и единого Аллаха и в пророческую миссию Мухаммада.
Произнесение формулы «Исповедую, что нет никакого божества, кроме Аллаха,
и Мухаммад посланник Аллаха» означало, что человек стал мусульманином.
2) Молитва пять раз в день. При молитве мусульмане обращались лицом к главной
мусульманской святыне — Каабе (каменному чёрному кубу. В одну из его граней
вмурован «чёрный камень», скорее всего, метеоритного происхождения). На пятничную
молитву и проповедь все мусульмане должны собираться в главную мечеть села, квартала
или города.
3) Пост — воздержание от пищи, питья, развлечений. Самый важный пост приходится на
девятый месяц лунного календаря — рамадан. В течение 30 суток мусульмане днём не едят
и не пьют (кроме малых детей, больных, путешественников, воинов). Затем наступает
праздник окончания поста. Кроме того, нельзя есть свинину, пить вино, играть в азартные
игры.
4) Паломничество в Мекку (хадж). Паломник должен прикоснуться к «чёрному камню» и
поцеловать его или того, кто к нему прикоснулся.
5) Религиозный налог. Часть доходов отдаётся на нужды общины и распределяется среди
бедных. Кроме того, мусульманам предписываются добровольные пожертвования и
милостыня.
а) Выделите главные обязанности мусульман.
6) Объясните, какие качества в мусульманах воспитывал ислам.
в) Сравните пять основных обязанностей мусульманина с обязанностями
христианина. Чем образ жизни мусульманина отличается от образа жизни
христианина?
6. Ответьте на следующие вопросы:
1) Кого называли суннитами?
2) Кого называли шиитами?
3) В чём сущность их разногласий?
4) Можно ли считать разделение мусульман на шиитов и суннитов расколом внутри
новой религии — ислама? Свою точку зрения аргументируйте.
7. Объясните слова:
а) хиджра —
________________________________________________________
____________________________________________________;
б) ислам — ____________________________________________________________
____________________________________________________;
в) Коран — ____________________________________________________________
____________________________________________________;
г) шариат — _____________________________________________________________
____________________________________________________;
д) мечеть — _____________________________________________________________
____________________________________________________;
8. Какое значение имело появление ислама для арабских племён?
9. Какие слова имеют отношение к исламу? Что они обозначают?
а) Минарет;
б) мечеть;
в) епископ;
г) хадж.
10. Почему стены мечетей украшались только узорами и надписями?
§ 5. МИР ИСЛАМА
1. Заполните пропуски в тексте:
Мухаммад основал арабское государство, которое после его смерти возглавили _____________
(заместители пророка).
Само государство получило название ____________ халифат.
За 120 лет они сумели захватить огромную территорию Это им удалось благодаря быстрой
_______________, а также ослабленности соседей — В ________________ и И__________а.
2. Ответьте на следующие вопросы:
а) В чем причины завоевательных походов арабов?
о) Что подразумевается под словом «джихад»?
в) Чем можно объяснить военные успехи арабов?
3. Сравните территорию государства при Мухаммаде и в середине VIII в.
4. Прочитайте
текст
и
ответьте
на
вопросы
к
нему:
В завоеванных странах большинство населения обычно принимало ислам, потому что это
давало целый ряд юридических и моральных преимуществ. Только мусульмане были
полноправными подданными. Мусульмане платили гораздо меньше налогов, чем
немусульмане. Перешедшие в ислам рабы освобождались.
1) Как поступали мусульмане в отношении жителей покоренных стран, перешедших в
ислам?
2) Какие возможности им предоставлялись и чем их положение было лучше?
5. Составьте предложения со следующим набором слов:
а) Аббасиды, халифат, распад;
б) халифат, эмир, эмираты;
в) Пиренейский полуостров, Кордова, эмират, Европа;
г) Средняя Азия, Саманиды, эмират, Великий шелковый путь.
6. Как вы думаете, почему распался Арабский халифат?
7.
Прочитайте
текст
и
ответьте
на
вопросы
к
нему:
Арабам удалось покорить территории, на которых проживали народы с высоким уровнем
культуры: Египет, Палестину, Сирию, Междуречье, Иран, Среднюю Азию, Испанию. Хотя
завоевания неизбежно сопровождались утратами, арабы проявляли готовность к усвоению
знаний и традиций покорённых народов. Более того, они сумели объединить
культурные
достижения
разных
стран,
развить
их
на
основе ислама и арабского языка, ставшего официальным на мусульманском Востоке.
Об уважении к знаниям свидетельствуют и высказывания (хадисы) Мухаммада:
— Хорошо спросить — половина знания.
— Ищи знание даже в Китае, стремление к знанию — обязанность каждого
мусульманина и мусульманки.
— Учитель и ученик — друзья во благе.
— Чернильница учёного более дорога Богу, чем кровь воина.
— Размышление одного часа лучше 70 лет молитвы.
Как эти высказывания характеризуют отношение мусульман к знаниям? Какое из
них понравилось вам больше всего?
8. Над входом в один из арабских университетов можно было прочитать: «Мир
держится на четырёх опорах — знаниях учёного, справедливости правителя, молитве
праведника, мужестве храброго».
Как вы считаете, почему на первое место поставлены «знания учёного»? Случайно ли
это?
9. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему: Согласно одному из преданий,
Мухаммад сказал: «Письмо — половина знания». В средневековой мусульманской
культуре степень овладения
«красотой
письма», или каллиграфией, считалась
показателем образованности и духовного совершенства личности. Не изображение, а
художественно оформленное слово в виде надписи или графического символа стало
главным
выразителем
идей
ислама.
Писали
тростниковым
пером
на
папирусе, пергаменте и бумаге, производство которой было налажено в Самарканде в
конце VIII в.
7. Почему именно каллиграфия стала главным искусством мусульман? Где можно было
встретить каллиграфические надписи?
10. Прочитайте отрывки из стихотворений персидского поэта Абулькасима Фирдоуси
(ок. 940 —1020/1030) и азербайджанского поэта Низами Гянджеви (1141 — 1209) и
ответьте на вопросы к ним:
Фирдоуси
ИЗ ПОЭМЫ «ШАХНАМЕ»
О мудрый, не должно ль в начале пути
Достоинства разума превознести...
Лишь в разуме счастье, беда без него,
Лишь разум — богатство, нужда без него.
Доколе рассудок во мраке, вовек
Отрады душе не найдёт человек.
Так учит мыслитель, что знаньем богат,
Что слово для жаждущих истины — клад...
Венец мирозданья, ты создан Творцом,
Ты образ и суть различаешь во всём.
Науку всё глубже постигнуть стремись,
Познания вечною жаждой томись.
Лишь первых познаний блеснёт тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет.
Низами
ИЗ ПОЭМЫ «СОКРОВИЩНИЦА ТАЙН»
Я проснулся, и солнце, свой меч на дороге зари
Поднимая, промолвило: «Небо, мне дверь отвори!»
И от пламени солнца, узрев эти красные розы,
На айвана ковёр пролил я бесконечные слёзы.
В небе облако встало, омыло оно с высоты
Ткань, скрывавшую солнце, —
душистых деревьев листы.
1) Как вы считаете, почему арабы с их суровым бытом сумели создать столь
волнующую, нежную поэзию?
2) Как вы думаете, случайно ли Фирдоуси начинает свою поэму хвалой разуму?
3) Прочитайте одну из арабских сказок из «Тысячи и одной ночи». Расскажите кратко,
чем она вам понравилась или не понравилась, каким в ней представлен образ жизни
арабов?
Тест по теме
«Бури на окраинах»
ВАРИАНТ 1
1. Римляне называли «варварами»:
а) племена, не знавшие латинского или греческого языка;
б) жестоких императоров;
в) всех, кто проживал вне города Рима.
2. Великим переселением народов называют:
а) открытие новых земель и основание колоний;
б) походы в Святую землю;
в) завоевания германцев под напором гуннов.
3. В отличие от римлян, германцы высоко ценили:
а) земледелие и садоводство;
б) умение возводить роскошные дворцы и храмы;
в) хороших охотников и скотоводов.
4. Войско готов, захватившее Рим в 410 г., возглавлял:
а) Вар;
б) Теодорих;
в) Аларих;
г) Аттила.
5.Отряд преданных вождю людей, его главная военная сила:
а) старейшины;
б) дружина;
в) знать.
6. Мухаммад ушёл из Мекки в город Ясриб (Медину):
а) в 395 г.;
б) в 410 г.;
в) в 622 г.
7. На территории этого полуострова проживали арабы:
а) Апеннинский;
б) Аравийский;
в) Пиренейский;
г) Балканский.
8. Основным занятием оседлых арабов было:
а) скотоводство;
б) ремесло;
в) земледелие.
9. Соотнесите понятия и их определения:
1) Кааба
а) священный для мусульманина месяц;
2) мечеть
б) главная святыня ислама;
3) рамадан
в) дом для молитв.
10. Столица халифата, основанная Аббасидами, называлась:
а) Медина;
б) Кордова;
в) Бухара;
г) Багдад.
ВАРИАНТ 2
1. Западная Римская империя перестала существовать:
а) в 330 г.;
б) в 395 г.;
в) в 410 г.;
г) в 476 г.
2. Для греков и римлян варвар — это:
а) невежественный, жестокий человек;
б) разрушитель всего прекрасного;
в) чужеземец, язык которого они не понимали.
3. В отличие от римлян, германцы высоко ценили:
а) военную добычу;
б) деньги и богатство;
в) должности;
г) роскошь в доме.
4. Одной из причин Великого переселения народов было:
а) перенаселение;
б) истощение земли;
в) вторжение кочевников из Азии.
5. Религия, в основе которой лежит обожествление сил природы:
а) магия;
б) христианство;
в) язычество.
6. Полуостров, который арабы и берберы завоевали в 711 г. и создали на его
территории Кордовский эмират:
а) Апеннинский;
б) Аравийский;
в) Пиренейский;
г) Балканский.
7. Руководитель богослужения в мечети во время общей молитвы либо светский и
духовный глава общины мусульман:
а) бедуин;
б) имам;
в) муэдзин;
г) халиф.
8. Основным занятием кочевых арабов было:
а) скотоводство;
б) земледелие;
в)торговля.
9. Соотнесите понятия и их определения:
1) Коран
а) паломничество в Мекку и Медину;
2) медресе
б) священная книга мусульман;
3) хадж
в) высшая мусульманская школа.
10. Священный для мусульман месяц:
а) рамадан;
б) джихад;
в) хиджра.
Глава 3. ДЕРЖАВА ФРАНКОВ
§ 6. ОТ ХЛОДВИГА К ПИПИНУ
1. Каковы причины образования государства у франков?
2. Заполните пропуски в тексте:
В 486 г. франки во главе со своим вождём _____________ из рода____________________
разгромили войско римского наместника Сиагрия при Суассоне и захватили его
государство. Стремясь к единоличной власти, __________ жестоко
родственниками
и
некоторыми
вождями,
став
расправился
единственным
_______________ государства, т.е. ____________________ ____.Управлять
ему помогали _____________________________________ дружина,
закон
с
верховным
государством
«_______
Правда», или ______________________________________ .
3. Чем отличалась власть военного вождя от власти короля?
4. Что вы можете сказать о власти короля франков на основании рассказа Григория
Турского о Суассонской чаше (с. 62)?
5. Почему Хлодвиг, жестоко поступавший по отношению к франкам, старался
сохранить хорошие отношения с покорёнными галло-римлянами?
6. Что такое «Салическая Правда»? Когда и с какой целью она была создана?
7. Франкский суд, разбирая дела об убийстве, приговорил одного виновного к выплате
200 солидов, другого — 600. Почему размер штрафов был разным?
8. Прочитайте отрывок из сочинения «История франков» Григория Турского (VI в.):
Королева распорядилась тайно пригласить святого Ремигия, епископа Реймского, и
просила его внушить королю слова спасения. Священник <...> начал тайно внушать ему.
Тот же в ответ сказал: «Я охотно послушался бы тебя, святейший отец, но <...> народ,
который следует за мной, не потерпит, чтобы были оставлены все его боги; я пойду и
поговорю с ним, согласно твоему слову». И вот <...> прежде чем он начал говорить, весь
народ, при содействии могущества Божия, в один голос воскликнул:
«Отвергаем
смертных богов, благочестивый король, и готовы следовать Богу бессмертному». Король
просил первосвященника окрестить его первым...
Почему епископ Григорий Турский видел причину принятия франками христианства в
промысле Божьем? Каковы были истинные причины принятия франками христианства?
9. Как христианская вера отразилась на образе жизни и характере франков?
10. Почему франки в VI в. приняли христианство и зачем король заключил союз с
церковью?
По какому образцу — римскому или византийскому — крестился Хлодвиг?
§ 7. ИМПЕРАТОР КАРЛ
1. Карл Великий считается самым известным из всех средневековых государей. Как вы
думаете, почему?
2. От имени какого франкского правителя произошло слово «король»?
3. Пипин Короткий — отец Карла Великого — стал основателем новой королевской
династии. Но чаще всего её называют по имени его сына Карла — династией Каролингов.
Почему?
4. Сформулируйте и назовите причины, по которым Карл Великий и знатные франки
совершали походы в соседние страны.
5. Пользуясь текстом учебника и картой «Франкское королевство в V — начале IX в.»,
определите направления походов Карла Великого. Террарии каких народов попали в
зависимость
или
вошли
в
состав
государства
франков?
Заполните схему:
Военные походы Карла Великого
Направление походов
(даты)
1.
2.
3.
Основные противники
Результаты походов
4.
5.
6. 25 декабря 800 г. в соборе Святого Петра во время рождественского молебна папа
возложил на голову короля франков Карла корону римских императоров. Какой смысл
имела эта церемония?
7. Почему
Карл
Великий
принял
титул
императора?
Какие преимущества ему это давало?
Получил ли папа Лев III выгоду, короновав Карла Великого?
8. Известно, что вся Франкская империя при Карле Великом была разделена на графства.
Каковы были обязанности графов? Граф был выборным лицом или назначался
императором?
9. Заполните сравнительную таблицу:
Изменения в королевстве франков в VI — VIII вв.
Объект сравнения
Государство
Империя Карла
Хлодвига
Великого
Организация
управления
Организация
войска
Законы
10. Какова была политика Карла Великого в области просвещения и образования? Почему
именно при Карле Великом стали открываться первые светские школы? Что вынуждало
самого Карла Великого стремиться к знаниям?
Тест по теме
«Держава франков»
ВАРИАНТ 1
1. Государство у франков возникло:
а) в 476 г.;
б) в 486 г.;
в) в 500 г.
2. В битве у города Суассон франков возглавлял:
а) Аттила;
б) Аларих;
в) Хлодвиг;
г) Меровей.
3. При Хлодвиге:
а) франки приняли христианство;
б) произошла битва при Пуатье;
в) появился сборник законов — «Салическая Правда»;
г) в качестве государственной религии было принято язычество.
. В «Салической Правде» определялись:
а) правила проведения суда;
б) штрафы за убийство;
в) размеры налогов;
г) правила поведения для юношей.
5. Главный министр Франкского государства — это:
а) майордом;
б) герцог;
в) сенатор.
6. Соотнесите личность и её характеристику:
1) Бонифаций
а) победитель арабов в битве при Пуатье;
2) Карл Мартелл
б) рассказ о Суассонской чаше;
3) Григорий Турский
в) папский легат, «апостол Германии».
7. Самой длительной и тяжёлой для Карла Великого
была война:
а) с аварами;
б) с лангобардами;
в) с саксами;
г) с гуннами.
8. Франкское государство стало империей:
а) в 500 г.;
б) в 732 г.;
в) в 800 г.
9. Столицей государства Карла Великого был:
а) Ахен;
б) Рим;
в) Париж.
10. Автор «Истории франков»:
а) Августин;
б) Григорий Турский;
в) Алкуин.
ВАРИАНТ 2
1. Франки разгромили войско римлян и подчинили себе Галлию:
а) в 410 г.;
б) в 476 г.;
в) в 486 г.;
г) в 500 г.
2. Первым королём франков стал:
а) Сиагрий;
б) Хлодвиг;
в) Карл Великий.
3. Оцените утверждение:
Майордом — это слуга, распоряжавшийся дворцовым имуществом.
а) Верно;
б) неверно.
4. Королём франков вместо свергнутого короля из династии Меровингов был провозглашён:
а) Хлодвиг;
б) Карл Мартелл;
в) Пипин Короткий;
г) Меровей.
5. «Салическая Правда» включала в себя:
а) новые судебные порядки, принятые Хлодвигом вместо прежних обычаев;
б) законы франков;
в) описание языческих обрядов у франков.
6. Соотнесите событие и связанную с ним личность:
1) крещение франков
а) Алкуин;
2) коронация Карла в Риме
б) Хлодвиг;
3) создание Академии
при дворе Карла Великого
в) Лев III.
7. Лангобарды — это:
а) коренные жители Апеннинского полуострова;
б) германский народ, который в VI в. вытеснил из Италии остготов;
в) воины личной гвардии Карла Великого.
8. Карл Великий был провозглашён императором:
а) в 780 г.;
б) в 790 г.;
в) в 800 г.;
г) в 810 г.
9. Современники прозвали «ленивыми королями»:
а) Меровингов;
б) Капетингов;
в) внуков Карла Великого.
10. Племянник Карла Великого, который погиб в Испании, прикрывая отход французского
войска:
а) Роланд;
б) Алкуин;
в) Пипин.
Глава 4. СЕВЕРНЫЕ ВЕТРЫ
§ 8. НА РАЗВАЛИНАХ ИМПЕРИИ
1. Заполните пропуски в тексте:
Империя ___________ просуществовала с ____ по ____ г.
В _____ г. в ____________ был
заключён
договор
между
_______________Карла
Великого о её разделе на три части: Королевство Лотаря, Западнофранкское королевство,
ставшее в будущем современной_______________________ ,
и
Восточнофранкское
королевство — __________ _____.
2.
Прочитайте
отрывок
из
средневекового
документа:
Придя в упадок, держава утратила свой блеск и имя империи, государство разделено на три
части: вместо государя — маленькие правители, вместо государства —кусок, общее благо
перестало существовать, всякий занимается своими личными интересами: думает о чём
угодно, одного Бога забыли, нет законов, тщетно вздумало бы прибыть посольство туда, где
нет двора. Все народы на Дунае, Рейне, Роне, Луаре <...> издревле объединённые узами
согласия, когда союз порван, раздираемы печальными раздорами. Империя разрывается на
клочья, люди же называют миром такой порядок вещей, который не обеспечивает ни одного
из благ мира.
Что оплакивает автор? К какой эпохе, по-вашему, относится документ? О каком
процессе и о каких народах идёт речь?
3. Хронист X в. писал: «Королевства, которые подчинялись власти императора,
разделились и установили свои границы. Каждое стало действовать самостоятельно и
избирать себе короля из местных вельмож. Но так как князья были равны между собой по
происхождению, достоинству и могуществу, то несогласие возрастало и никто не хотел
уступать другому».
Как вы думаете, прав ли хронист? Обоснуйте свой ответ.
4. Графы, маркграфы и герцоги назначались из числа придворных короля. В VII в. был
издан указ, согласно которому на эти должности могли назначаться землевладельцы из
данной области. В IX в. король дважды подтверждал порядок передачи должности от отца к
сыну по наследству (вместе с областью).
Почему появились эти указы? Какие изменения в обществе определили положение
знати? К каким последствиям приводил этот порядок?
5. Почему империя Карла Великого была обречена на распад? Что случилось с титулом
«император»?
6. С распадом империи Карла Великого враги и соседи франков оживились. Кто из них
представлял особую опасность для империи?
7. Найдите фактические ошибки в тексте (не менее 5) и исправьте их:
В буквальном переводе на русский «норманны» — это «лесные люди». Так в старину
называли обитателей Пиренейского полуострова. Они жили на территории современных
Испании, Португалии. Природно-географические условия этих мест не способствовали
разведению скота, поэтому основными занятиями норманнов были земледелие, ремесло.
8. Ответьте на следующие вопросы:
а) В чём причины длительных морских походов норманнов?
б) Чем можно объяснить тот факт, что викинги строили самые совершенные по тем
временам корабли в Европе?
в)
Для чего викинги украшали нос корабля вырезанной из дерева змеиной или
драконьей головой?
г) Почему норманны всегда нападали на врагов внезапно?
д) Каковы были цели набегов викингов?
9. От имени викинга сочините рассказ об одном из морских путешествий.
10. Какие понятия или географические названия норманны обозначали этими словами?
1) Конунг — ___________________________________________________________.
2) Страна винограда (Винланд) — _________________________________________.
3) Страна городов (Гардарика) —_______________________________________________.
4) Зелёная страна — __________ __________________________________________.
5) Страна льда — _________________________________________________________.
§ 9. СКОЛЬКО РАЗ ЗАВОЁВЫВАЛИ АНГЛИЮ?
1. Кто в древности населял Англию?
2. Расскажите о борьбе бриттов с англами и саксами.
3. Объясните смысл и происхождение выражения « круглый стол ».
4. Составьте схему «Завоевания территории Англии с V по XI в.».
5. Назовите имя нормандского завоевателя, который был коронован английской короной.
Расскажите о его преобразованиях в английском государстве. С какой целью была
составлена «Книга Страшного Суда»?
6. Знаете ли вы эти имена?
1) Легендарный вождь бриттов в V — VI вв., герой кельтских народных преданий —
______________________.
2) Король англосаксов в IX в., который провёл военную реформу, —______________ .
3) Завоеватель Англии —_________________
4)
Государь
Англии,
получивший
прозвище
из-за
своей
набожности,
—
________________________________________________.
5) Король Англии, погибший в битве при Гастингсе, - ______________________________.
7. Прочитайте отрывок из документа IX в., помещённого в «Книге Страшного Суда»:
Здесь записано обследование земель, как их королевские бароны обследовали... по клятве
шерифа графства, всех баронов... свободнорождённых и всей сотни, священника, старосты,
шести вилланов из каждой деревни. Именно, как зовётся поместье, кто держал его во время
Эдуарда короля, кто теперь держит; сколько в нём земли, сколько плугов на господской
земле, сколько людей, сколько лично зависимых крестьян, сколько рабов, сколько
свободных людей, сколько леса, сколько луга, сколько мельниц, сколько рыбных ловлей,
сколько прибавилось или убавилось; сколько там каждый свободный человек имел (прежде)
и имеет теперь.
Все это трижды, именно во времена Эдуарда короля, и когда король Вильгельм дал, и как
оно есть теперь; и может ли давать больше, чем даёт в настоящее время.
1) Как, судя по документу, происходила перепись подданных, опись земель и
остального имущества в Англии, кто и откуда получал необходимую информацию, как
проверялась её правдивость?
2) Составьте перечень того, что подлежало переписи. Сравните его с тем, который
дан в учебнике нас. 89.
8. Внимательно рассмотрите фрагменты ковра из Байо на с. 84 — 85. Какие эпизоды
завоевания Англии нормандцами они изображают? Какое впечатление они производят
на вас? Можно ли рассматривать ковёр как исторический источник?
9. Заполните пропуски в тексте:
Через 20 лет после завоевания Британии ______________ решил. Были составлены
городов
и
деревень.
Все
полученные
сведения
были
объединены
__________________________.
10. Что общего между развитием Скандинавии и развитием Англии в IX — XI вв.?
Тест по теме
«Северные ветры»
ВАРИАНТ 1
1. Коренными жителями Британии были:
а) англы;
б) юты;
в) бритты.
2. Полуостров, на территории которого жили норманны:
а) Балканский;
б) Скандинавский;
в) Апеннинский;
г) Пиренейский.
3. Раздел империи Карла Великого произошёл:
а) в 850 г.;
б) в 752 г.;
в) в 843 г.;
г) в 800 г.
4. Империя Карла Великого распалась, потому что:
а) крупные землевладельцы стремились к самостоятельности;
б) отдельные области не имели прочных экономических связей;
в) народы империи говорили на разных языках, были чужды друг другу;
г) верно всё перечисленное.
5. В IX — X вв. Европа подверглась набегам:
а) арабов;
б) гуннов;
в
в) бургундов;
г) норманнов.
6. Соотнесите события и даты:
1) образование Франкской империи
а) 4 7 6 г.;
2) битва при Гастингсе
б) 800 г.;
3) возникновение ислама
в) 1066 г.;
4) падение Рима
г) 622 г.
7. Соотнесите имена исторических деятелей и их характеристики :
1) Альфред
а) нормандский герцог, завоевавший Англию;
2) Карл Великий
б) англосаксонский король, задержавший на два столетия
завоевание Англии;
3) Вильгельм
Завоеватель
в) франкский король, попытавшийся возродить Римскую
империю.
8. Викинги под предводительством Лейва Счастливого совершили плавание:
а) в Грецию;
б) в Америку;
в) в Испанию.
9. Расставьте в хронологической последовательности:
а) «Книга Страшного Суда»;
б) битва при Гастингсе;
в) высадка викингов в Америке.
10. Найдите лишнее понятие:
а) конунг;
б) викинг;
в) джихад;
г) сага.
ВАРИАНТ 2
1. Легендарный король Артур был вождём:
а) гуннов;
б) бриттов;
в) германцев;
г) саксов.
2. Норманны жили на полуостровах:
а) Балканском;
б) Скандинавском;
в) Ютландском;
г) Пиренейском.
3. Основными занятиями норманнов были:
а) разведение винограда;
б) скотоводство;
в) ремесло;
г) рыболовство.
4. Империя Карла Великого распалась:
а) в 500 г.;
б) в 800 г.;
в) в 732 г.;
г) в 843 г.
5. Империя Карла Великого распалась, потому что:
а) не было прочных хозяйственных связей между областями, входившими в её состав;
б) могущество крупных землевладельцев становилось равным королевскому;
в) империю населяли народы, не понимавшие язык и обычаи друг друга;
г) верно всё перечисленное.
6. Соотнесите события и даты:
1) битва при Пуатье
а) 751 г.;
2) Верденский раздел
Франкской империи
б) 768—814 гг.;
3) правление
Карла Великого
в) 732 г.;
4) основание династии
Каролингов
г) 843 г.
7. Соотнесите имена исторических деятелей и их характеристики:
1) Григорий Турский
а) он возглавил Академию при дворе Карла Великого;
2) Гарольд
б) по его распоряжению была создана «Книга Страшного
Суда»;
3) Вильгельм
в) автор «Истории
Завоеватель
франков»;
г) участник битвы при Гастингсе.
4) Алкуин
8. Корабль викингов назывался:
а) драккар;
б) триера;
в) ладья.
9. Расставьте в хронологической последовательности:
а) плавание Лейва Счастливого;
б) битва при Гастингсе;
в) Верденский раздел империи Карла Великого.
10. Викинги — это:
а) воины Карла Великого;
б) торговцы из Руси;
в) морские разбойники и торговцы из Скандинавии.
Контрольный тест по теме
«Начало Средневековья»
ВАРИАНТ 1
1. Соотнесите даты и события:
1) 500 г.
2) IV — VI вв.
3) 800 г.
4) 630 г.
а)
образование арабского государства;
б)
провозглашение Карла Великого
в)
основание королевства франков;
императором;
г) переселение германцев на территорию Римской
империи.
2.Эпохой Великого переселения народов называют период:
а) завоевания германцами под напором гуннов новых территорий;
б) открытие европейцами новых земель и основание колоний;
в) переселение европейцев в Америку.
3. Принятие «Салической Правды» имело для франков большое значение, потому что:
а) была запрещена кровная месть и введены штрафы;
б) закон способствовал поддержанию порядка в государстве;
в) закон облегчил проведение процедуры военных смотров.
4. Соотнесите понятия и их определения
1) ислам
а)система власти католической церкви во главе с папой;
2)графство
б)период в истории человечества от древности до Нового времени;
3) бритты
4) монастырь
5) Средние века
6) папство
в)кельтские племена, населявшие Британию до прихода германцев;
г)религия, связанная с верой в Аллаха и в пророческую миссию
Мухаммада;
д)место пребывания монахов;
е)область в империи Карла Великого.
5. Расположите события в хронологической последовательности :
а) бегство Мухаммада и его сторонников из Мекки в Медину (хиджра);
б) битва при Пуатье;
в) завоевание франками Галлии;
г) правление Юстиниана I;
д) перенос столицы империи из Рима в Константинополь.
6. Выражение «Государство, недавно ещё единое, разделено на три части» связано:
а) с распадом империи Карла Великого;
б) с неудачными завоевательными походами Карла Великого;
в) с распадом государства Хлодвига;
г) с завоеванием франками Галлии.
7. Развитию культуры Византии способствовало то,
что:
а) сохранились большие города, которые являлись
центрами культурной и политической жизни;
б) существовало единое государство;
в) сохранялось и приумножалось наследие древнегреческой культуры;
г) существовала единая религия — христианство.
8. В VIII в. у арабов образовалось государство. Оно называлось:
а) каганат;
б) халифат;
в) королевство;
г) империя.
9. Знания арабских учёных о природе:
а) были невелики;
б) превосходили знания европейцев;
в) были такими же, как и в Западной Европе;
г) отсутствовали.
10. Кто мог сказать о себе: «Прославился я, но нет мне в мире места, вздорожало знание
моё, но нет покупателя»?
а) Карл Великий;
б) Мухаммад;
в) Ибн Сина;
г) Юстиниан.
ВАРИАНТ 2
Соотнесите даты и события:
1) 1066 г.
а)
вторжение арабов и берберов на Пиренейский
б)
битва при Пуатье;
полуостров;
2) 843 г.
3) 732 г.
4)
в) битва при Гастингсе;
г) Верденский раздел Франкской империи.
5) 711 г.
4)
6) 711 г.
2. Центрами христианской культуры в период раннего Средневековья были:
а) дворцы королей;
б) города;
в) монастыри.
3. Свод законов франков был записан при короле:
а) Аларихе;
б) Хлодвиге;
в) Карле Великом.
4. Соотнесите понятия и их определения:
1) землевладение
а) речь на религиозно-нравственную тему;
2)епископ
б) светский и духовный глава мусульман;
3) мусульманин в)
использование земли на основе
частной собственности
или аренды, предусматривающей определённые права и
обязанности;
4) рыцари
«круглого стола»
5) халиф
6) проповедь
г) сподвижники короля Артура;
д) глава нескольких приходов;
е) человек, исповедующий ислам.
5. Расположите события в хронологической последовательности:
а) провозглашение Карла Великого императором;
б) низложение последнего императора Западной Римской империи;
в) основание династии Каролингов;
г) завоевание Хлодвигом Галлии;
д) составление «Книги Страшного Суда».
6. «Бичом Божьим» современники называли:
а) Карла Великого;
б) Аттилу;
в) Хлодвига;
г) Карла Мартелла.
7. Карл Великий воевал:
а) с лангобардами;
б) с саксами;
в) с аварами;
г) верно всё перечисленное;
д) ни с одним из этих народов он не воевал.
8. Гордостью викингов были:
а) корабли;
б) украшения;
в) доспехи, захваченные у врагов;
г) книги.
9. Источником, содержащим информацию о завоевании Англии нормандцами, является:
а) Библия;
б) «Песнь о Роланде»;
в) колонна Траяна;
г) ковёр из Байо.
10. В «Книге Страшного Суда» можно узнать:
а) о землевладении в Англии XI в.;
б) о похождениях богов и героев;
в) о верованиях кельтов и англосаксов;
г) о христианских мучениках.
Часть вторая. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ЕВРОПА
Глава 5. КРЕСТЬЯНЕ И РЫЦАРИ
§ 10. ЗЕМЛЯ И ВЛАСТЬ
1. Почему в Средние века земля считалась основным богатством?
2. Какими способами и за счёт чего в Западной Европе в период раннего Средневековья
формировалась крупная земельная собственность?
3. К XI в. сложилась новая структура общества, которая отличалась от порядков древних
германцев и общества Древнего Рима. Размышляя над тем, как устроено общество,
церковные авторы создали теорию трёх сословий — «молящихся», «воюющих»,
«работающих». Согласно этой теории, права, обязанности и образ жизни каждого сословия
определялся его положением (статусом) в обществе. Одним из авторов, придерживавшихся
такой точки зрения, был французский епископ Герард Камбрезийский (нач. XII в.).
Прочитайте отрывок из его произведения:
Предназначение овец — давать молоко и шерсть, быков — пахать землю, псов — защищать
овец и быков от волков. Бог хранит их, если каждый вид этих животных
исполняет свой долг. Так же и сословия установил Он, чтобы несли различные службы в
этом мире. Он установил клирикам и монахам — молиться за других, чтобы
они, исполненные доброты, подобно овцам, наставляли людей, питая их молоком
проповеди, и внушали им горячую любовь к Богу. Он установил крестьянам, чтобы
они,
подобно
быкам,
обеспечивали
жизнь
себе
и
другим.
Наконец, воинам установил Он проявлять силу в необходимых пределах, как от волков
защищая от врагов тех, кто молится и пашет землю.
Кого в эпоху Средневековья можно было отнести к разряду «тех, кто молится», кого —
«к тем, кто воюет», а кого — к «работающим»? Почему эти группы людей не могли
обойтись друг без друга?
4. Как
вы
думаете,
мог
ли
средневековый
перейти из одного сословия в другое? Если мог, то при каких обстоятельствах?
человек
5. Как современные историки называют общественный строй, который утвердился в
Западной Европе в IX — XI вв.? От какого слова происходит его название?
6. Что такое «феод»? На каких условиях его можно было получить? Каким образом
складывались крупные феодальные поместья?
7. Что такое «феодальная лестница»? Укажите, какое место занимали на ней следующие
лица: король, граф, герцог, монах, барон, крестьянин, рыцарь.
__________________________
_______________________________
_____________________________________
______________________________________________
____________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. Кого называли сеньором, а кого — вассалом? Перечислите обязанности сеньора по
отношению к вассалу. Назовите обязательства вассала перед сеньором. Мог ли один человек
быть одновременно и вассалом и сеньором?
9. В феодальной Франции действовал принцип «вассал моего вассала — не мой вассал».
Что это означало?
10. Закончите предложения:
1) По мнению средневековых мыслителей, у каждого из трёх сословий были свои важные
обязанности, каждое сословие было необходимо остальным. Общество сравнивали с
человеческим телом: ноги — это ______________________, *руки — это ________________ ,
а грудь — это ______________________________________.
2) Крупные земельные собственники, жившие за счёт труда крестьян, назывались
3) Земельное
владение
с
зависимыми
полученное за службу, — ____________________________
.
крестьянами,
.
4) Лицо, дающее феод, — ____________________.
5) Лицо, получившее феод, — _________________ .
6) Во
время
передачи
символизировал недвижимое
феода
вассалу
вручали
какой-либо
предмет,
который
§11. ВЕЧНЫЕ ТРУЖЕНИКИ
1. Заполните таблицу:
Сословия в Средние века
Средневековое название
Состав
«Молящиеся»
«Сражающиеся»
«Трудящиеся»
2. Согласно теории трёх сословий, крестьяне относились к разряду «работающих». О чём это
говорит?
3. Когда и каким образом установилась зависимость крестьян от феодалов? Юрист XIII в.
писал о крестьянах:
Есть много состояний личной зависимости; одни... так подчинены сеньорам, что эти
сеньоры могут распоряжаться всем их имуществом, имеют право жизни и смерти, могут
держать их в заключении по своей воле за вину или без вины и никому за них не
ответственны, кроме как одному Богу. С другими обращаются более человечно, ибо
сеньоры не могут ничего от них требовать, если только они не провинятся, за неуплату
повинностей.
В чём разница положения лично свободных и зависимых крестьян? Чьё положение было
тяжелее?
4. В чём отличие средневековых зависимых крестьян от римских рабов?
5. Объясните следующие термины:
а) подати и поборы —_______________________________________________
______________________________________________;
б) повинности — ___________________________________________________
________________________________________________;
в) барщина — ______________________________________________________
_________________________________________________;
г) оброк —_________________________________________________________;
д) десятина- _______________________________________________________
___________________________________________________.
6. Какую часть населения составляли средневековые крестьяне? Могли ли крестьяне и
сеньор обойтись друг без друга в хозяйственной жизни? Обоснуйте свою точку зрения.
7. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.
Одним из важных элементов средневековой жизни и вместе с тем его главной опорой
была сельская община. Сельская община выполняла различные функции —
хозяйственные, административные, социально-культурные.
А. Хозяйственные. В распоряжении общины находилась общинная земля. Община
устанавливала правила пользования общими деревенскими угодьями — сенокосом,
пастбищем, лесом, водоёмами. Запрещалось использовать общинные владения для
наживы: в них можно было ловить рыбу и дичь, рубить лес, пасти свиней, но только для
себя, а не на продажу. Община решала, что сеять — яровые или озимые, рожь или
ячмень, поскольку участки крестьянской земли располагались полосами на одном поле.
Б. Административные. Община решала земельные споры между крестьянами,
определяла наказания за мелкие проступки и преступления. Она же отвечала за
выполнение
всеми
крестьянами
феодальных
повинностей.
Община оказывала помощь своим наиболее нуждающимся членам — вдовам, сиротам,
погорельцам. Обязанностями общины были поддержание мира на её территории
и посредничество между крестьянами и сеньорами.
В. Социально-культурные. Община являлась хранителем культурно-бытовых традиций,
организатором народных празднеств и гуляний, давала содержание приходскому
священнику и его помощникам.
Какова
была
В
чём
роль
общины
преимущества
в
жизни
общинного
крестьянина?
существования?
Мог ли средневековый крестьянин прожить без общины? Обоснуйте свой ответ.
8.
О
чём
свидетельствует
отрывок
из
средневекового
документа?
В последующий период голод стал распространяться по всей земле... Казалось, стихии
сводят меж собой какие-то счёты, а кроме того, не было никаких сомнений,
что они посланы были наказать человечество за его гордыню... Нескончаемые дожди так
сильно напитали землю, что на протяжении трёх лет невозможно было засеять ни одной
борозды... И вот голод сомкнул свои объятия, в которых оказались люди всех племён и
званий: богатые и зажиточные ходили с побелевшими от голода лицами так же, как и
бедняки. Бесчестные уловки сильных потонули во всеобщем бедствии...
9. Каковы, на ваш взгляд, причины голода и болезней в Средние века?
Почему в фольклоре всех стран отразилась мечта народа о справедливости и
благородном защитнике обездоленных?
10. Какие праздники и развлечения были у средневековых крестьян?
§ 12. ЗА СТЕНАМИ ЗАМКОВ
1. Каково было место рыцарства в обществе и его обязанности перед ним?
2. Кого в Средние века называли рыцарем?
3. Прочитайте отрывок из поэмы Вольфрама фон Эшенбаха «Парцифаль» (создана в нач.
XIII в.) и ответьте на вопросы к тексту:
...Граф был и впрямь похож на бога,
Сверкая с головы до ног.
На шлеме — капельки росы,
Лицо — божественной красы,
Огнём горят кольчуги кольца,
И золотые колокольцы
Свисают с правого плеча,
Чтоб при поднятии меча
Они своим чистейшим звоном
Врагу напомнили о том,
Кто кончит бой непобеждённым —
Не на щите, а со щитом...
1) Почему конную военную службу мог нести только владелец поместья?
2) Какие доспехи и оружие рыцаря описаны в стихотворении средневекового поэта?
3) Что означает выражение «не на щите, а со щитом» (вспомните историю Древнего
мира)?
4. Известно, что рыцари XII — XIII вв. считали корыстолюбие, скупость, расчётливость
одними из самых отвратительных пороков. Богатство не являлось целью в жизни рыцаря,
оно приобреталось для того, чтобы быть розданным и растраченным.
1) Какие качества рыцаря ценились прежде всего?
2) Перечислите элементы рыцарской культуры. Что в ней было главным?
3) Как должен был вести себя рыцарь, чтобы заслужить уважение других феодалов?
5. Какие правила входили в рыцарский кодекс чести? Распространялись ли они на людей,
занимавших низшее положение? Всегда ли «рыцари без страха и упрёка» соблюдали
кодекс чести?
6. Как правило, европейские феодалы селились в замках, вне городов. Чем это было
вызвано?
7. Почему образ жизни рыцарей обязательно включал турниры и охоту?
8. Какое
событие
описывается
в
данном
тексте?
...Он должен стать перед ним на колени, соединить
свои руки и, вложивши их в руки _______________ , сказать ему: «Сир, вот я становлюсь
вашим ближним вассалом за ___________________ , и вот я обещаю вам защищать и
оберегать вас против всех людей, какие [только] будут жить и умрут».
Какие слова в этом тексте пропущены?
9. Найдите в учебнике иллюстрацию, изображающую то событие, о котором шла речь в
предыдущем задании. Почему в Средние века люди «не доверяли» записям важнейших
договоров или присяги, сопровождая заключение соглашений целым «спектаклем»?
10. Прочитайте отрывок из Павийской конституции 1037 г.: «Если сеньор будет сражаться
в открытом бою, а вассал покинет его в самом бою не мёртвого и не смертельно
раненного, то вассал лишается феода» О чём это свидетельствует?
Тест по теме
«Крестьяне и рыцари»
ВАРИАНТ 1
1. Важнейшая ценность средневекового общества:
а) деньги;
б) земля;
в) книги.
2. Многочисленные группы людей, которые отличаются друг от друга закреплёнными за
ними правами и обязанностями, передающимися по наследству, — это:
а) сословия;
б) цехи;
в) группы.
3. Какую ступень феодальной лестницы занимали крестьяне?
а) Верхнюю;
б) низшую;
в) они в неё не входили.
4. Феод — это:
а) часть произведённых в хозяйстве продуктов, которую крестьянин отдавал феодалу;
б) общинные угодья крестьянской общины;
в) участок земли с крестьянами, который давался за военную службу.
5. На вершине «феодальной лестницы» находился:
а) рыцарь;
б)барон;
в) король;
г) граф.
6. Слова «феод», «вассал» связаны между собой тем,
что:
а) вассал вручал сеньору феод за военную службу;
б) вассал получал от сеньора феод за военную службу;
в) эти слова никак не связаны.
7. Соотнесите понятия и их определения:
1) повинности
а) бесплатная работа в хозяйстве сеньора;
2) барщина
б) принудительные обязанности, которые несли зависимые
крестьяне;
3) оброк
в) часть продуктов крестьянского хозяйства, которую отдавали
сеньору.
8. В рыцарский кодекс чести входили:
а) покорность властям;
б) верность;
в) храбрость;
г) щедрость;
д)образованность.
9. Военные состязания рыцарей назывались:
а) олимпиада;
б) турнир;
в) тренировка;
г) дуэль.
10. Служба, которую нужно нести, чтобы сохранить феод, была:
а) воинской;
б) церковной;
в) связана с уплатой повинностей.
ВАРИАНТ 2
1. Какое занятие считалось главным для рыцарей?
а) Наука;
б) ремесло и торговля;
в) земледелие;
г) военное дело.
2. Оцените утверждение:
Авторы XI — XII вв. считали, что «молящиеся», «работающие», «воюющие» — три
основных сословия средневекового общества.
а) Верно;
б) неверно.
3. Феодальное или крестьянское хозяйство, в котором продукты и предметы обихода
производятся для внутреннего пользования, а не на продажу — это:
а) натуральное хозяйство;
б) барщинное хозяйство;
в) рыночное хозяйство.
4. В «феодальную лестницу» не входили:
а) рыцарь;
б) ремесленник;
в) король;
г) крестьянин.
5. Состязание рыцарей в силе и ловкости называлось:
а) диспут;
б) олимпиада;
в) турнир;
г) сражение.
6. Слова «сеньор» и «вассал» связаны между собой тем, что:
а) вассал нёс военную службу в интересах своего сеньора, а тот давал ему земельный
участок с крестьянами;
б) вассал мог в любое время найти себе другого сеньора;
в) все сеньоры считались вассалами короля.
7. Соотнесите понятия и определения:
1) герб
а) общественные группы, права и обязанности которых передаются по
наследству;
2) община
б) символ родовитости и знатности;
сословия
в) объединение нескольких деревень на основе совместного
пользования землёй.
8. К рыцарскому кодексу чести не относится:
а) поклонение прекрасной даме;
б) верность сеньору;
в) осторожность в бою;
г) бережливость.
9. Платежи крестьян сеньору продуктами, произведёнными в собственном хозяйстве,
называются:
а) барщина;
б) оброк;
в) феод;
г) подарки.
0. В Англии король:
а) раздал все земли бедным;
б) присвоил себе лучшие леса;
в) не вмешивался в вопросы землевладения.
Глава 6. «ТАК ХОЧЕТ БОГ!»
§ 13. НАСЛЕДИЕ КАРОЛИНГОВ
1. Почему, когда и на какие части распалась империя Карла Великого?
2. В чём проявлялась слабость королевской власти во Франции?
3. Почему в условиях феодальной раздробленности сохранялась королевская власть?
4. В 987 г. во Франции умер король Людовик Ленивый. С его смертью династия
Каролингов пресеклась. Кто был избран королём французов и как стала именоваться
новая династия?
5. Кому и по какой причине удалось стать королём Германии в 962 г.?
6. Как образовалась Священная Римская империя?
7. Почему после Оттона I каждому германскому императору, чтобы занять престол,
приходилось отправляться в поход, преодолевать Альпы и вновь покорять Италию?
8. Почему в середине X в. в Восточной Бургундии в монастыре Клюни зародилось
движение за реформу церкви?
Кто стал вдохновителем Клюнийской реформы? Насколько она удалась?
9.Почему возник спор между императором Генрихом IV и папой Григорием VII? Что
означает выражение «пойти в Каноссу» в наши дни?
10. Могло ли средневековое общество прожить без духовенства? Какой путь спасения оно
предлагало?
§ 14-15. КО ГРОБУ ГОСПОДНЮ!
1. 26 ноября 1095 г. во французском городе Клермоне закончился церковный собор во
главе с папой римским Урбаном П.
К чему папа призвал верующих по окончании этого собора?
2. Кто и почему стал участником крестовых походов?
3. Заполните таблицу:
Крестовые походы
Поход и
Основные
его сроки
участники
Маршрут
Цель
Результат
4. Ответьте на следующие вопросы:
1) Как вы думаете, в чём заключалась суть различий между западной и восточной
церквами?
2) Отличалось ли положение папы от положения патриарха Константинополя? Кто из
них был больше зависим от светской власти — папа или патриарх?
3) Сохранилось ли разделение христианской Церкви на западную и восточную в
настоящее время?
5. Чем четвёртый крестовый поход отличался от предыдущих, каковы были его результаты?
6. С какой целью были созданы духовно-рыцарские ордены?
7. Как повлияли крестовые походы на европейскую культуру?
8. Каковы были последствия крестовых походов для различных сословий?
9. От имени участника одного из походов (не забудьте дать ему имя и рассказать, кто он,
когда и почему отправился в поход) напишите воспоминания о событиях, свидетелем
которых он был. Свой рассказ озаглавьте.
10. Заполните пропуски в предложениях:
1) Католическая церковь существует с _________ г.
2) Глава римской католической церкви —____________________________________.
3) Глава восточной (православной) церкви —____________________________________.
4) Особый налог, взимавшийся на содержание церкви, назывался ___________________
______________________________________________________.
5) Человек, который удалился от мира — ______________ ________________________.
6) Церковный собор в Клермоне, по окончании которого папа Урбан II выступил с
призывом освободить Гроб Господень, состоялся в ______________________________.
7). Святая земля — это _____________________________ _____________________.
8) Центром Земли, по средневековым представлениям, был город
___________________________________.
9) Главное государство, созданное крестоносцами в Восточном Средиземноморье, —
____________________ ________________________________.
10) Военные экспедиции западноевропейских феодалов против мусульман —
__________________ ________________________________ .
Тест по теме
«Так хочет Бог!»
ВАРИАНТ 1
1. Королём Франции в конце X в. был избран:
а) Карл Великий;
б) Пипин Короткий;
в) Карл Мартелл;
г) Гуго Капет.
2. Раскол христианской церкви на католическую и православную произошёл:
а) в 1054 г.;
б) в 1126 г.;
в) в 1045 г.;
г) в 1154 г.
3. Расставьте церковные должности в правильной последовательности (от высшей к
низшей):
а) кардинал;
б) священник;
в) папа.
4. Прочитайте отрывок из «Анналов» Ламберта Герсфельдского: «И вот явился, как было
приказано... Там, сняв королевское одеяние, без знаков королевского достоинства... стоял
он... в ожидании приговора римского папы...» Речь идёт о:
а) Хлодвиге;
б) Генрихе IV;
в) Гильдебранде;
г) Карле Великом.
5. Массовые страхи средневековых людей, ожидавших конца света, были вызваны:
а) тем, что большинство из них были недовольны своей жизнью;
б) религиозностью сознания средневекового человека;
в) верой в то, что мир — это поле сражения между слугами Бога и воинством дьявола.
6. Восстановите последовательность событий:
а) разгром крестоносцами Константинополя;
б) подчинение Англии Вильгельмом Завоевателем;
в) проповедь Урбана II;
г) поход бедноты.
7. Крестоносцы штурмом овладели Иерусалимом:
а) в 1097 г.;
б) в 1098 г.;
в) в 1099 г.
8. «Отвоевание» — вытеснение христианами мусульманских правителей с Пиренейского
полуострова получило название:
а) колонизация;
б) крестовый поход;
в) Реконкиста.
9. На Ближнем Востоке крестоносцы основали:
а) Иерусалимское королевство;
б) ряд университетов;
в) новые города;
г) монастыри.
10. Эпоха крестовых походов закончилась:
а) в 1228 г.;
б) в 1291 г.;
в) в 1415 г.;
г) в 1096 г.
ВАРИАНТ 2
1. Оттон I был провозглашён римским императором:
а) в 800 г.;
б) в 843 г.;
в) в 962 г.;
г) в 987 г.
2. Папа римский Урбан II призвал верующих отправиться в поход против «неверных»:
а) в 1065 г.;
б) в 1095 г.;
в) в 1099 г.;
г) в 1136 г.
3. Расставьте церковные должности в правильной последовательности (от высшей к
низшей):
а) священник;
б) епископ;
в) кардинал.
4. Египетского султана, завоевавшего Иерусалимское королевство в конце XII в., звали:
а) Мухаммад;
б) Хосров;
в) Салах-ад-Дин.
5. Причины, по которым крестьяне отправлялись в крестовый поход:
а) желание получить от папы полное прощение грехов;
б) возможность уйти от своих господ и стать свободными землевладельцами;
в) стремление освободить Гроб Господень из рук неверных.
6. Третий крестовый поход возглавляли:
а) германский император Фридрих I Барбаросса;
б) французский король Людовик VII;
в) английский король Ричард I Львиное Сердце.
7. Восстановите последовательность событий:
а) взятие Иерусалима крестоносцами;
б) избрание Гуго Капета королём;
в) взятие Константинополя крестоносцами;
г) разделение церквей.
8. В результате крестовых походов в странах Западной Европы стали выращивать:
а) рис;
б) гречиху;
в) лимоны;
г) помидоры;
д) арбузы;
е) абрикосы;
ж) кукурузу;
з) картофель.
9. Организация монахов или рыцарей в Средние века называлась:
а) община;
б) орден;
в)сословие.
10. Крестовые походы были направлены не только против арабов, но и против:
а) народов Прибалтики;
б) монголо-татар;
в) славян;
г) народов Средней Азии.
Глава 7. ЛИКИ ГОРОДА
§ 16. ВОЗВРАЩЕНИЕ ГОРОДОВ
1. Что произошло с городами Западной Римской империи после завоевания её
германцами? Когда в Западной Европе начали возрождаться старые и возникать новые
города?
2. Многие города на севере Германии и в Скандинавии носят названия, оканчивающиеся
на «-вик»,что означает «деревня».
1) Как на месте деревни возникали города?
2) Почему возникновение городов историки считают результатом процесса отделения
ремесла от сельского хозяйства?
3. Названия ряда западноевропейских городов включают одинаковые окончания: «бридж»
(англ.) — мост, «бург» (нем.) — замок, «форд» или «фурт» (нем.) — брод, «честер» (от
лат.) — лагерь. Найдите в атласе карту «Развитие ремесла и торговли, рост городов
Европы (IX—XIV вв.)» и выпишите названия городов, имеющие такие окончания. По
названиям городов попытайтесь определить, из каких поселений они образовались.
4. Заполните пропуски в тексте:
Долгое время средневековые города находились под властью ________________________
_____________________________________.
Горожане не раз боролись за свои __________________ и __________________________.
Формы борьбы были разные: _______________, откупы, долгие ______________________.
Города, освободившиеся от власти __________________
(светского феодала или епископа) и получившие ___________________________________,
назывались ________________ ___________________ .
5. Определите понятие одним словом:
Независимый город, которым управлял собственный городской совет, имевший право
объявлять войну, заключать мир, союзы, чеканить монету, -______________________________
____________________________________________________.
6. Сравните зависимый город и город, добившийся самоуправления.
7. Заполните схему:
Городское самоуправление в Западной Европе
X—XV вв.
7. Какими путями и на каких транспортных средствах средневековые купцы добирались до
ярмарок?
Какие
опасности
могли
подстерегать
их
в
дороге?
Определите по карте, какие товары везли в Западную Европу из Индии, Китая и Руси.
8. В XIV в. купцы более 70 немецких городов объединились в торговый союз, получивший
название
Ганза. Центром союза долгое время был город Любек. Для чего понадобился такой союз?
Какие выгоды он приносил купцам?
9. Почему ремесленники объединялись в цехи? Мог ли средневековый ремесленник
прожить в одиночку, не входя в такого рода объединения?
10. Придумайте рассказ на одну из тем: «В мастерской ремесленника», «Один день из
жизни крестьянина, приехавшего на рынок», «Впечатления рыцаря, проезжающего через
город».
§ 17. РЫНОК, РАТУША, СОБОР
1. Какие здания сооружали в центре средневековых городов? Почему?
2. Ратуша считалась символом независимости города. Кто заседал в ратуше? Для чего
(кроме заседаний) использовалось помещение ратуши?
3. Без каких строений не могли обойтись средневековые горожане — замка, ратуши,
собора, рынка, монастыря?
4. Какое значение имел собор в жизни средневекового человека? Рассмотрите в учебнике
(с. 164—165) изображение романского собора в Хильдесхайме (Германия) и готического
храма в Реймсе (Франция). Как вид готического собора характеризует уровень ремесла в
средневековых городах? Какое впечатление должен был производить собор на людей того
времени? А какое впечатление он произвёл на вас?
5. Заполните таблицу:
Архитектурные стили в средневековой Европе
Романский стиль
Готический стиль
6. Почему здания в средневековом городе строились вытянутыми вверх?
7. Когда в европейских городах появились купцы-менялы? Чем они занимались?
8. Придумайте рассказ «Один день в средневековом городе».
9. Сравните отрывки из законодательства двух городов — Гослара (Германия) и Ньюкасла
(Англия), касающиеся положения зависимых крестьян, поселившихся в городе:
а) Если чужак пришёл жить в город и оставался там в течение года и дня, причём ни разу
ему не ставили на вид рабского состояния, то пусть он пользуется общею с другими
гражданами свободою.
б) Если виллан придёт в город и будет жить в нём в течение года и одного дня без
предварительного соглашения с его сеньором о его проживании здесь, то да останется он в
городе как горожанин.
Какая судьба ждала лично зависимого крестьянина, если ему удавалось убежать от
своего господина и прожить в городе один год и один день?
10. О чём свидетельствует стремление средневековых мастеров помещать в росписях и
скульптурных украшениях соборов сцены крестьянского труда?
§ 18. В ПОИСКАХ ЗНАНИЙ
1. В раннее Средневековье из 100 европейских горожан 95 не умели читать и писать и
лишь 5 были грамотными. Как вы думаете, какие слои населения могли обучаться
грамоте?
2. Почему в Средние века большую роль в организации школ играла церковь? Чему
обучали в монастырских и соборных школах?
3. Почему родители отдавали в школы лишь тех детей, которых решили предназначить на
служение Богу?
4. Прочитайте отрывок из средневекового сочинения — диалога Алкуина, учёного
монаха, трудившегося при дворе Карла Великого, и Пипина, сына короля:
Пипин. Что такое буква? —Алкуин. Страж истории.
П. Что такое слово? —А. Изменник души.
П. Что рождает слово? —А. Язык.
П. Что такое язык? — А. Бич воздуха.
П. Что такое воздух? —А. Хранитель жизни.
П. Что такое жизнь? — А. Для счастливых радость, для несчастных горе, ожидание смерти.
Обсуждению каких вопросов посвящена беседа учителя и ученика? Какие мысли
старается внушить Алкуин своему воспитаннику? Что можно сказать, судя по источнику,
об уровне образованности в раннем Средневековье?
5. Прочитайте отрывок из сочинения средневекового мыслителя Эгидия Римского «О
правлении государей»:
Древним было известно семь наук. Это грамматика, диалектика, риторика, музыка,
арифметика, геометрия и астрономия. Их же все называют свободными, и потому в них
наставлялись дети свободных и благородных людей... Однако существует много других
более благородных наук. В самом деле, естественная философия, которая учит познавать
природу вещей, гораздо лучше, чем некоторые из упомянутых выше наук...
Ещё весьма полезны и необходимы детям свободных и благородных некоторые моральные
науки, например, этика... экономика... политика.
Что можно сказать, судя по источнику, об изменениях в средневековом образовании?
Почему Эгидий Римский обращает внимание на изучение естественных наук, этики,
экономики и политики? Кому, по вашему мнению, они могли бы пригодиться? Какие науки
вы считаете самыми необходимыми в наши дни?
6. Что способствовало появлению университетов?
Чему в них обучались студенты? Как проходили занятия?
7. Заполните пропуски в предложениях:
а) Во главе университета стоял выборный ______________ .
б) Университет делился на _____________ , каждый из которых возглавлял
_________________.
в) Сначала студенты обучались на факультете свободных ____________________.
г) Прослушав определённое количество курсов, студент становился____________, а потом
магистром _____________ .
д) Магистр получал право продолжить обучение на одном из трёх факультетов:
философском (богословском)________________и __________________.
е) Занятия в университетах велись на _________________языке, поэтому студенты из
разных стран — Англии, Франции, Германии, Чехии и других — понимали друг друга.
ж) В Средние века университет имел свободы и______________
самоуправления,
свою территорию, свои праздники и церемонии.
8. Что давало возможность студентам и преподавателям из разных стран понимать друг
друга? К чему приводило желание некоторых студентов послушать лекции всех
выдающихся магистров и докторов своего времени?
9. Как преподаватель и студент могли получить средства к существованию? Почему в
законодательстве ряда университетских городов содержится запрет повышать цены на
жильё для студентов? Что такое коллегии?
10. Помимо лекций в средневековых университетах проводились диспуты — учёные
споры. Обычно они проходили в два этапа. Вначале преподаватель предлагал тему для
обсуждения. Студенты должны были опровергнуть, а затем подтвердить то или иное высказывание, защищая свою точку зрения цитатами из древних авторов или из Священного
Писания. Так как студенты отвечали без подготовки, все цитаты приводились по памяти.
Затем преподаватель подводил итоги диспута и выносил окончательное решение. Диспуты
проводились в торжественной обстановке, нередко на них присутствовал король.
О чём это свидетельствует? Какие умения и навыки развивало участие в диспутах?
Тест по теме
«Лики города»
ВАРИАНТ 1
1. Города во Франции и Северной Италии, освободившиеся от власти сеньоров, назывались:
а) общины;
б) коммуны;
в) патрициат.
2. Причинами появления новых городов в XI—XIII вв. были:
а) укрепление позиций феодалов-землевладельцев;
б) отделение ремесла от сельского хозяйства, развитие торговли;
в) ослабление королевской власти.
3. Средневековые города появлялись:
а) на пересечении торговых путей;
б) у морских гаваней и переправ;
в) у стен больших монастырей и замков феодалов;
г) верно всё перечисленное.
4. Жители средневековых городов боролись с сеньорами, потому что:
а) хотели освободиться от влияния и поборов феодалов;
б) сеньоры не вкладывали деньги в развитие ремёсел;
в) в городах было много не занятых в хозяйстве воинов.
5. Соотнесите понятия и их определения:
1) коммуна
а) хозяин и главный работник мастерской;
2) шедевр
б) городской житель;
3) бюргер
в) город, добившийся самоуправления;
4) мастер
г) образцовое изделие для экзамена на звание мастера.
6. Первые школы в средневековой Европе появились:
а) при монастырях;
б) в городах;
в) при дворах королей.
7. Словесный поединок студентов назывался:
а) дискуссия;
б) диалог;
в) диспут.
8. К «семи свободным искусствам» не относилась:
а) риторика;
б) физика;
в) астрономия;
г) история.
9. Какой архитектурный стиль соответствует описанию?
Суеверный страх сковал Джека <...> Чувство это внушали разноцветные солнечные блики на
каменных стенах. Ему казалось, что где-то в своих фантазиях он уже видел эту картину; его
собор представал в воображении именно таким — с высокими сводами, полным света и
воздуха, словно сотворенным по мановению волшебника.
а) Готический;
б) романский.
10. Метод познания, основанный на авторитете древних авторов и Библии, называется:
а) эксперимент;
б) схоластика;
в) риторика.
ВАРИАНТ 2
1. Городом, жители которого победили в борьбе с сеньором, управлял:
а) мэр;
б) городской совет;
в)суд.
2. Причинами появления новых городов в средневековой Европе были:
а) успехи в сельском хозяйстве;
б) отделение ремесла от сельского хозяйства;
в) верно всё перечисленное.
3. Орган управления городом, который избирался горожанами, назывался:
а) совет знати;
б) совет старейшин;
в) городской совет.
4. Смысл выражения «Городской воздух делает свободным» заключается в том, что:
а) зависимый крестьянин, проживший в городе один год и один день, был обязан
вернуться к сеньору;
б) любой человек, проживший в городе один год и один день, становился свободным;
в) любой человек, проживший в городе хотя бы сутки, становился свободным.
5. Соотнесите понятия и их определения:
1) цех
а) товарищество купцов, созданное для защиты их торговых
интересов;
2) устав
б) здание, где заседал городской совет;
3) ратуша
в) союз ремесленников одной специальности;
4) гильдия
г)запись норм, определявших профессиональную деятельность
мастеров-ремесленников .
6. Средневековые европейские университеты отличались от школ во всем мире тем, что:
а) они подчинялись церкви;
б) студенты обучались в них на латинском языке;
в) они были защищены от вмешательства властей.
7. Факультет, которого не было в средневековых университетах:
а) юридический;
б) медицинский;
в) биологический.
8. Ваганты — это:
а) средневековые философы;
б) странствующие школяры (студенты);
в) странствующие актёры.
9. Массивность, громоздкость, тяжеловесность —
это признаки:
а) готического стиля;
б) романского стиля.
10. Студенты и преподаватели из разных стран понимали друг друга, потому что:
а) во всех университетах преподавание велось на латыни;
б) богатые студенты нанимали переводчиков;
в) обучение длилось так долго, что студенты овладевали несколькими иностранными
языками.
Глава 8. ВЕРШИНА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
§ 19. ВО ГЛАВЕ ХРИСТИАНСКОГО МИРА
1. Почему во второй половине XII — первой половине XIII в. противостояние императоров
и римских пап вновь обострилось?
2. Кто был наиболее могущественным из римских пап эпохи Средневековья? Почему он
стремился доказать верующим, что его власть выше власти светских государей?
3. Кто такие еретики? Почему церковные власти преследовали их?
4. Прочитайте
отрывок
из
средневекового
документа:
Около 1260 года появился некий Герардо Сегарелли из Пармы в Ломбардии, который
выделялся злыми намерениями, как своими, так и многих своих приверженцев.
Этот человек, желая казаться совершенным, выдумал новый образ жизни и,
прикинувшись кающимися, своими выдумками и баснями привлёк на свою сторону многих... Создав... нечто вроде монашеского ордена и тайно влив в них заразительный яд
своего учения, он стал выступать против... святой римской церкви... против монахов и
всех монашеских орденов...
Как вы думаете, кто автор документа? Как он относится к еретикам? За что он
испытывает к ним ненависть?
5. Почему в войнах против еретиков участвовали не только церковные, но и светские
власти? Какую выгоду они от этого получали?
6. Прочитайте отрывок из «Песни об альбигойском походе», в которой рассказывается о
борьбе с еретиками на юге Франции:
Из арбалетов были выпущены оперённые стрелы,
И многие пали с той и с другой стороны.
Если бы съехавшихся на штурм не было бы такое
множество...
То крепость никак не была бы взята менее чем через год.
Ибо высоки были башни и в стенах были бойницы.
Но отнята была у них вода, и колодцы их высохли
В засуху великую в середине лета...
Из-за ужасных криков, что испускали повсюду
Женщины и малые дети, коими было полно
всё вокруг,
И мух, мучивших всех в эту ужасную жару,
Они [защитники] страдали так, как никогда не страдали
С самого своего рождения...
Как, по вашему мнению, относится автор «Песни...» к еретикам-альбигойцам?
Сочувствует ли он их противникам?
7. Прочитайте отрывки из сочинения Франциска Ассизского «Об истинной и совершенной
радости» и из «Суммы теологии» Фомы Аквинского:
а) ...Однажды блаженный Франциск... сказал: «...если бы братья мои пошли к неверным и
обратили бы их всех в веру, и если бы Бог даровал мне милость исцелять и совершать
много чудес... во всём этом нет истинной радости. Но какова же истинная радость? Я
возвращаюсь из Перуджи и глубокой ночью прихожу сюда, и зима слякотная и до того
холодная, что на рубашке намерзают сосульки и бьют по голеням, и ранят так, что
выступает кровь. И, весь в грязи и во льду, замёрзший, я подхожу к дверям, и, после того
как я долго стучал и кричал, подходит брат и спрашивает: «Кто там?» Я отвечаю: «Брат
Франциск». А он отвечает: «Иди прочь, ты простак и неграмотен, не подходишь нам; нас
так много... что мы не нуждаемся в тебе...» Говорю тебе, что, если сохраню терпение и не
разгневаюсь, вот в этом и есть истинная радость... и спасение души...
б) Хотя человек не обязан испытывать разумом то, что превышает возможности
человеческого познания, однако же то, что преподано Богом в откровении, следует
принять на веру. Различие в способах, при помощи которых может быть познан предмет,
создает многообразие наук. Одно и то же заключение... что земля кругла, может быть
сделано и астрологом, и физиком, но астролог придет к нему посредством математического
умозрения, отвлекаясь от материи, физик же — посредством рассуждений, имеющих в виду
материю. По этой причине нет никаких препятствий, чтобы те же самые предметы,
которые... можно познать при свете естественного разума, исследовала и другая наука в
меру того, что можно познать при свете божественного откровения...
В чём состоит главное различие между высказываниями Франциска Ассизского и
рассуждениями Фомы Аквинского? Кто, судя по документам, был более образованным —
Франциск или Фома Аквинский?
8. Для чего средневековые люди часто отправлялись в паломничества?
9. Внимательно рассмотрите карты в учебнике: «Основные центры паломничества в
Англии»,
«Основные
пути
паломников
к
гробнице
святого
Иакова».
Извлеките из них как можно больше информации: о том, откуда люди шли в святые места,
влияло ли это на развитие торговли и т. д.
10.
Внимательно рассмотрите иллюстрации на с. 189. О чём свидетельствует то, что
реликвии чтимых святых помещали в богато украшенные ларцы? Какое впечатление они
должны были производить на паломников?
§ 20. СТРАНЫ И ГОСУДАРИ
1. Какое государство характеризуется следующими признаками: единый закон, единая
монета, королевский суд на всей территории — политически раздробленное или
централизованное?
2. Заполните пропуски в тексте:
Самым известным средневековым королём Франции был ______________. За
благочестие и справедливость его прозвали _________________ . Король дважды отправлялся в ___________ _____________.
3. Сравните между собой положение государей Германии, Франции и Англии. Кто из них
обладал большей властью по отношению к своим подданным? Ограничивались ли чемнибудь их полномочия?
4. Почему в Германии вместо одного централизованного государства возникло множество
государств во главе с независимыми от короля князьями?
5. До XII в. французские короли не обладали сильной властью. Рассмотрите в учебнике
карты «Владения французских королей при первых Капетингах и к концу Средневековья» и
«Держава английского короля Генриха II Плантагенета» (с. 192, 194). На какие территории
разделилась Франция в период раздробленности?
6. Каковы были экономические причины начавшегося объединения Франции?
7. Советник короля Франции писал:
Священный долг королей — мощной рукой обуздывать тиранов, которые разоряют страну
бесконечными войнами, тешатся грабежами, губят бедный люд, разоряют церкви и столь
предаются неистовству, что, если дать им волю, оно зажигает их всё большей яростью.
Кого автор документа называет тиранами? Почему короли были вынуждены осаждать и
разрушать замки и карать их защитников? Какие слои населения поддерживали короля в
борьбе за объединение Франции? Почему?
Заполните схему:
Этапы объединения Франции
8. При короле Людовике IX королевский суд стал высшим судом, была проведена
денежная реформа, запрещены частные войны феодалов без предварительного обращения
к королю.
Чему способствовали эти реформы? Почему правление Людовика IX считается важной
вехой процесса объединения Франции?
9. Почему французский король Филипп IV вступил в конфликт с папой римским и к каким
последствиям это привело?
10. Заполните пропуски в тексте:
Филипп IV созвал Генеральные штаты в 1302 г. Для того, чтобы обеспечить себе
поддержку____________________________ в борьбе против___________
решить вопрос введения в стране новых _________________________
и
чтобы
.
11. Почему власть английского короля в XI—XII вв. была прочнее, чем власть
французского короля? Было ли это связано с нормандским завоеванием Англии?
12. Какие реформы были проведены при короле Генрихе II Плантагенете (1154—1189)? В
чём они заключались?
Заполните таблицу:
Реформы английского короля
Генриха II Плантагенета
Судебная
Военная
Административная
Каковы, по вашему мнению, были результаты этих реформ?
13. Чем король Иоанн вызвал всеобщее недовольство в Англии? Почему он получил
прозвище Безземельный?
14. Прочитайте отрывок из Великой хартии вольностей (с. 199).
Какие положения Великой хартии вольностей оградили знать от произвола короля, а
рыцарей и горожан — от притеснений знати?
Почему англичане считают Великую хартию вольностей «началом английской
свободы»?
15. Завершите предложения:
Парламент — это ______________________ . Он состоял из______________________ .
Его функции заключались в том, чтобы ________________________________________.
§ 21-22. ТЯЖКИЕ ВРЕМЕНА
1. Почему XIV в. стал для средневековой Европы временем страшных потрясений?
2. По данным археологических раскопок, проведённых во Франции, продолжительность
жизни в Средние века была небольшой — в раннее Средневековье — 25—30 лет, в XIII—
XIV вв. — 50—60 лет, причем крестьяне жили гораздо меньше, чем горожане. Чем это
вызвано?
3. В Средние века люди часто болели. Было ли это следствием скудного, неправильного
питания или чего-то другого? Чем чаще всего болели люди в то время и как их лечили?
4. Самым страшным бедствием в Средние века была чума. Почему люди были не в силах с
ней справиться? Как называлась эпидемия чумы, разразившаяся в Европе в середине XIV
в.? К каким последствиям она привела?
5. Как вы думаете, почему на знамени восставших крестьян во Франции был изображена
эмблема королевской династии — лилии, а на знамени английских повстанцев была
помещена
надпись:
«Да
здравствует
король
Ричард
и
его
верные
общины!»
О какой особенности крестьянских восстаний в Средние века свидетельствует этот факт?
6. Заполните таблицу:
Крестьянские восстания во Франции и в Англии
в XIV в.
Вопросы для сравнения
Жакерия
Восстание Уота
Тайлера
Время и место
восстания
Руководители
Состав участников
Требования и цели восставших
Причины поражения
Итоги восстания
7. Докажите, что с усилением королевской власти в странах Западной Европы могущество
римских пап было подорвано.
8. Почему Столетняя война (1337—1453), начавшаяся с поражений Франции, всё же
завершилась её победой?
9.
Внимательно рассмотрите иллюстрации на с. 207—209. Что нового появилось в
вооружении европейских армий? Как это сказалось на боеспособности английских и
французских войск в Столетней войне?
10. Какую роль в освобождении Франции от англичан сыграла Жанна д'Арк?
11. Какие цели ставили перед собой Карл Смелый и Людовик XI? Можно ли считать войну
между ними важным шагом на пути укрепления королевской власти во Франции?
12. Чем процесс объединения Франции отличался от объединения Англии?
13. О чём свидетельствовало усиление в XV в. стремления к переменам в церковном
устройстве и победа сторонников Яна Гуса?
14. Составьте и запишите предложения со следующим набором слов:
а) Ян Гус, магистр, Пражский университет, реформатор, католическое учение;
б) 1415 г., Констанц, костёр, еретик, церковные власти, Ян Гус, приговор.
15. Заполните пропуски в тексте:
Парламент в Англии и Генеральные штаты во Франции образовывались
________________________ _______________ . Общее между ними — то, что они
________________________________. Различались они тем, что__________________.
Они способствовали укреплению _______________________ .
В XIV в. в Англии и во Франции произошли крупные ________________________. Их
участники боролись за _____________________________. В результате _____________
_________________________________ . В 1337—1453 гг.
проходила
_________________
между
___________и _____________________
.
Она закончилась победой _______ , но на пути окончательного объединения страны стояли
_____________________________ _, которые не хотели усиления королевской власти,
потому что ___________________ .
Их борьба против короля закончилась________________________________ превратились в
централизованные государства.
§ 23. НА ВОСТОКЕ ЕВРОПЫ
1. Заполните пропуски в тексте:
Центральная и Восточная Европа была заселена_________________
племенами
.
На юго-восточных берегах ___________________________ моря жили ________________
народы — предки современных латышей и литовцев. На северо-востоке Европы жили
_________________________________________________ племена. В бассейне Волги
существовало сильное государство ____________________ каганат.
2. Рассмотрите в атласе карту «Византийская империя и славяне в VI—XI вв.». Составьте
по карте развёрнутый план ответа на тему «Народы Восточной Европы в раннее
Средневековье и их отношения с Византией».
3. Несмотря на постоянную вражду с Византией, Болгарское и Сербское царства многое
заимствовали от неё. Что именно было заимствовано и какую это принесло пользу?
4. Завершите предложение:
Первыми
болгарскими
просветителями
создавшие в ________________________
были _____________________________,
веке болгарскую письменность.
5. На каком языке писались богослужебные книги в странах, принявших христианство от
Византии? Как это влияло на их культуру?
6. Почему Восточная Европа превратилась в поле соперничества между восточной и
западной церквами? Удалось ли папе римскому добиться своих целей?
7. Заполните таблицу:
Основные события истории славянских государств
в X—XIV вв.
Болгария
Чехия
Польша
На основе таблицы сделайте вывод о том, какое из государств развивалось быстрее.
8. Завершите предложения:
а) Прозвище византийского императора, известного жестокой расправой с пленными
болгарами, — ______________________________________.
б) Первый польский король, объединивший все племена, жившие по Висле, —_______________________ .
в) В 1386 г. Польша и Литва заключили союз — _________________________________.
9. Почему о польском короле Казимире III говорили, что он «получил Польшу деревянной,
а оставил ее каменной»? Хорошая ли это оценка правителя?
10. Привлекая дополнительную литературу, подготовьте краткое сообщение на тему
«Кирилл и Мефодий — просветители славян».
Тест по теме
«Вершина Средневековья»
ВАРИАНТ 1
1. Власть папы римского усилилась в наибольшей степени:
а) при Григории VII;
б) при Иннокентии III;
в) при Урбане П.
2. Эти сословия в Средние века имели наибольшие привилегии:
а) крестьяне;
б) купцы;
в) духовенство;
г) дворянство.
3. Противника господствующего учения католической церкви называли:
а) монах;
б) еретик;
в) доминиканец;
г) магистр.
4. Церковный суд, созданный для борьбы с еретиками, назывался:
а) гильдия;
б) инквизиция;
в) коллегия;
г) инвеститура.
5. Государство, имеющее единую территорию, монету и королевский суд, называется:
а) раздробленным;
б) централизованным;
в) феодальным.
6. Парламент — это:
а) союз короля и церкви;
б) орган сословного представительства;
в) церковный суд;
г) военный отряд.
7. XIV в. стал для стран Западной Европы временем великих потрясений, потому что:
а) начал ухудшаться климат;
б) монголо-татары вторглись на территорию Франции;
в) с Востока была завезена чума;
г) были открыты новые земли в Америке.
8. Эпидемию чумы в 1348—1350 гг. называли:
а) чёрная смерть;
б) Страшный Суд;
в) Вавилонское столпотворение;
г) Великое переселение народов.
9. Девиз «Когда Адам пахал и Ева пряла, кто тогда был господин?» принадлежал:
а) кающимся грешникам, просящим об избавлении от чумы;
б) участникам Жакерии;
в) участникам восстания Уота Тайлера;
г) французскому королю Филиппу IV, боровшемуся с папой римским.
10. Слова «Просвещение народа без письмён его языку подобно попыткам писать на воде»
принадлежат:
а) Иннокентию III;
б) Фоме Аквинскому;
в) Стефану Душану;
г) Константину (Кириллу) Философу.
ВАРИАНТ 2
1. Мысль о том, что папа римский выше любых церковных и светских властей, высказывал:
а) Иннокентий III;
б) Фридрих II;
в) Рудольф I Габсбург;
г) крестьяне во Франции.
2. Еретиками называли:
а) сторонников усиления королевской власти;
б) противников церковного учения;
в) членов монашеских братств;
г) учёных.
3. Соотнесите понятия и их определения:
1) паломник
а) глава католической церкви;
2) папа
б) человек, отправившийся поклониться какому-либо святому;
3) орден
в) группа единомышленников, которые придерживаются взглядов,
отличающихся от учения церкви;
4) секта
г) организация монахов или рыцарей.
4. Первое братство нищенствующих монахов основал:
а) Фридрих II;
б) Иннокентий III;
в) Франциск Ассизский;
г) Доминик Гусман.
5. Главное сочинение этого богослова — «Сумма теологии». Его звали:
а) Томас Бекет;
б) Аристотель;
в) Фома Аквинский;
г) Франциск Ассизский.
6. Государи Германии называли свою обширную державу, лежавшую в центре Западной
Европы:
а) Священной Римской империей;
б) державой Карла Великого;в) Великой империей;
г) Поднебесной империей.
7. Территория Франции в конце XII — начале XIII в. значительно расширилась благодаря
успехам:
а) Филиппа II Августа;
б) Иннокентия III;
в) Рудольфа I Габсбурга;
г) Генриха II Плантагенета.
8. В XIV в. на смену натуральному хозяйству пришло:
а) товарное хозяйство;
б) рыночное хозяйство;
в) натуральный обмен;
г) никаких изменений в экономике не происходило.
9. Восставшие французские и английские крестьяне в XIV в. требовали:
а) увеличения заработной платы;
б) уменьшения продолжительности рабочего дня;
в) создания бесплатных школ и раздачи продовольствия нуждающимся;
г) личной свободы и независимости от господ.
10. Соотнесите дату и событие:
1) VII—IX вв.
а) принятие христианства болгарами и сербами;
2) IX в.
б) господство Византии на Балканах;
3) XIV в.
в) время расцвета Хазарского каганата;
4)1018—1187 гг.
г) время господства Сербии на Балканах.
Контрольный тест по теме
«Средневековая Европа»
ВАРИАНТ 1
1. Владение, которое жаловалось за службу и которое можно было передавать от отца к
сыну при условии несения той же самой службы, называлось:
а) усадьба;
б) монастырь;
в) феод;
г) замок.
2. Сословие — это:
а) люди, решившие посвятить себя служению Богу;
б) воинский отряд;
в) самые богатые люди, владевшие землей;
г) большая группа людей, занимающих сходное положение в обществе, передающая
свой статус из поколения в поколение.
3. За пользование землёй, на которой они жили и трудились, крестьяне:
а) ничего не платили;
б) несли повинности — барщину и оброк;
в) должны были продавать в рабство своих детей;
г) платили небольшой налог королю.
4. Хозяйство, в котором производится всё самое
необходимое, а на рынке почти ничего не продаётся
и не покупается, называется:
а) товарно-денежным;
б) натуральным;
в) простым;
г) безденежным.
5. Всех, кто в Средние века жил благодаря тому, что
владел землями с крестьянами, называют:
а) феодалами;
б) рабовладельцами;
в) духовенством;
г) купцами.
6. Профессиональные воины, лучше всех владевшие искусством ведения войны, в Средние
века называли себя:
а) «псами Господними»;
б) «бессмертными»;
в) рыцарями;
г) легионерами.
7. Самым большим событием для рыцаря в мирное время было:
а) участие в состязаниях поэтов и музыкантов;
б) участие в Олимпийских играх;
в) участие в турнирах;
г) участие в диспутах.
8. Отправляясь в крестовые походы, рыцари стремились:
а) получить контроль над месторождениями полезных ископаемых на Ближнем Востоке;
б) получить новые земельные владения, добиться богатства и славы;
в) освободить важнейшую христианскую святыню — Гроб Господень;
г) ослабить власть папы римского.
9. Реконкистой называется:
а) отвоевание у арабов Пиренейского полуострова;
б) борьба между римскими папами и императорами Священной Римской империи;
в) насильственное обращение в христианство славянских племён;
г) походы Карла Великого против арабов.
10. На рыночной площади средневекового города:
а) стояли статуи богов и героев;
б) крестьяне и ремесленники продавали свои товары;
в) по праздникам устраивались игры и танцы;
г) находился фонтан;
д) находился замок феодала.
ВАРИАНТ 2
1. Основной доход и крестьянам, и рыцарям приносили:
а) военные походы;
б) земельные участки;
в) морская торговля;
г) охота в королевских заповедниках.
2. Рыцари получали земельные участки — феоды:
а) в подарок;
б) за воинскую службу;
в) за то, что они обрабатывали свои участки, а часть урожая отдавали королю;
г) в качестве приза из рук короля или прекрасной дамы.
3. Правило «нет земли без сеньора» означало, что:
а) ни одна деревня была не вправе считать себя свободной, она обязательно должна
была принадлежать какому-нибудь сеньору;
б) как крестьяне, так и рыцари должны были платить подати королю;
в) крестьяне не обязаны были платить никаких податей за пользование землей;
г) вся земля принадлежала королю.
4. Натуральное хозяйство — это:
а) хозяйство, в котором всё необходимое производится рабами;
б) хозяйство, в котором все товары можно купить за деньги в лавке или на рынке;
в) хозяйство, в котором существует лишь обмен вещами или продуктами;
г) хозяйство, в котором всё необходимое производится зависимыми крестьянами или
ремесленниками, а на рынке приобретается лишь немногое.
5. О ком идёт речь в средневековой английской песне: «Я не могу больше жить, собирая
колосья после жатвы, но ещё горше, когда приходится просить милостыню, ибо каждый
четвёртый пенни должен идти королю»?
а) О монахе;
б) о рыцаре;
в) о крестьянине;
г) о купце.
6. Главной силой средневековых армий была:
а) артиллерия;
б) фаланга;
в) рыцарская конница;
г) пехота.
7. Любимыми развлечениями рыцарей были:
а) занятия спортом и пиры;
б) посещение общественных бань и прогулки;
в) участие в диспутах;
г) соколиная охота и турниры.
8. Целью войн между римскими папами и германскими императорами было:
а) отвоевание у арабов Пиренейского полуострова;
б) обращение в христианство языческих племён, живших на территории Священной
Римской империи;
в) решение вопроса о том, кто впредь будет считаться главой западного христианского
мира — император или папа;
г) организация завоевательных походов на Восток.
9. Организации ремесленников в средневековых городах назывались:
а) монастыри;
б) братства;
в) цехи;
г) сословия.
10. Стены, прорезанные множеством окон, тонкие колонны, высокие остроконечные шпили
— это отличительные признаки:
а) древнеримских храмов;
б) египетских пирамид;
в) романских соборов;
г) готических соборов.
Часть третья. ДАЛЬНИЕ СТРАНЫ
Глава 9. ГДЕ БЫЛ И ГДЕ НЕ БЫЛ МАРКО ПОЛО
§ 24. ВО ВЛАДЕНИЯХ ВЕЛИКОГО ХАНА
1. Из каких источников жители средневековой Европы могли получить сведения о жизни
людей на Востоке? Почему венецианскому купцу Марко Поло удалось благополучно
добраться из Иерусалима до Пекина?
2. Когда и где возникло государство Чингисхана? Какую роль в его усилении сыграли
завоевания в Китае?
3. Что способствовало усилению боеспособности войска Чингисхана?
4. Заполните таблицу:
Завоевательные походы монголо - татар в XIII в
Год
1211
1219
1223
1237—1240
1258
1260
События
5. На основе таблицы определите последствия монголо-татарских завоеваний для стран
Европы и Азии.
6. Почему огромное государство Чингисхана быстро распалось?
7. Составьте предложения с перечисленными словами:
а) хан, Чингиз, монгольские племена;
б) конное войско, тюркские племена, Китай, Средняя Азия, победа, побеждённые народы;
в) оросительные системы, кочевники, ремёсла, города.
8. Составьте краткий рассказ на тему «Завоевания Тамерлана».
9. Почему современники нередко сравнивали Тамерлана с Чингисханом?
10. Завершите предложения:
а) В начале XIII в. племена скотоводов-монголов ______________________________.
б) Одному из монгольских правителей по имени удалось _________________________.
в) Внук _________________ совершил _______________ .
§ 25. ИНДИЯ: РАДЖИ И СУЛТАНЫ
1. Какое государство существовало на территории Индии в V—VI вв.? Чем оно было
знаменито?
2. Что привлекало в Индию купцов и путешественников со всего мира? Какие индийские
товары пользовались спросом в других странах?
3. Какие достижения науки и искусства, сделанные в Индии, вам известны? Перечислите
не менее трёх. Какое из них вы считаете самым важным?
4. Почему в VIII—XI вв. арабам удалось завоевать Индию?
5. Какие религии были распространены на территории Индии в Средние века?
6. Как вы думаете, какие чувства в людях вызывало индуистское учение о переселении
душ? В чём отличие этого учения от тех взглядов, которых придерживались буддисты?
7. Как влияло на духовную жизнь в Индии то, что через неё проходил Великий шёлковый
путь?
8. Какими особенностями отличалась индийская культура в период существования
Делийского султаната?
9. Что стало причиной распада Делийского султаната?
10. Напишите краткий рассказ на тему «Индия — страна сказочных богатств».
§ 26. ПОДНЕБЕСНАЯ ИМПЕРИЯ
1. Заполните пропуски в тексте:
В VII в. в Китае утвердилась династия _______________ .
Власть ____________ была неограниченной. В Китайскую империю входили: Монголия,
__________________ ,Тибет, Корея. Император управлял страной при помощи
_________ и войска. Территория Китая была разделена на провинции. Ими руководили
_________ , которых назначал сам император. Те, кто стремился занять государственную
должность, сдавали _____________________.
2. Какое значение для Китая имел Великий шёлковый путь?
С какими странами Китай вёл торговлю? Что вывозили из Китая?
4. Какие ремёсла и виды искусства появились в средневековом Китае?
5. Какие важные изобретения, научные и технические открытия были сделаны в Китае?
6. Прочитайте тексты:
а) В Европу изделия из этого материала привезли участники крестовых походов. Он
ценился
на
вес
золота.
Даже его маленькие осколки знатные дамы носили на золотых цепочках в качестве
украшения.
б) Это вещество в Китае использовали при устройстве фейерверков, в военном деле. В
Европе его стали использовать в огнестрельном оружии лишь в XIV в.
в) С помощью этого прибора огромные китайские корабли благополучно достигали берегов
Японии, Индии и Индонезии. Европейцы познакомились с ним через арабов.
О чём идёт речь?
7. Когда Китай подвергся нашествию воинственных кочевников — чжурчжэней? Какое
государство было ими основано?
8. Составьте предложения со следующими словами:
а) монголы, Китай, 1211 г., Чингисхан;
б) империя Сун, держава, 1279 г., монголы;
в) Хуанхэ, Янцзы, Великий канал, торговля.
9. Какие произведения искусства средневекового Китая вы знаете? Какие чувства вы
испытываете, глядя на них? Какие выводы об уровне развития Китая можно сделать на их
основе?
10. Составьте рассказ на тему «Моё путешествие всредневековый Китай».
§ 27. В СТРАНЕ СИПАНГО
1. Как географическое положение и природные условия Японии повлияли на быт и занятия
её жителей?
2. Заполните пропуски в тексте:
Япония — страна, расположенная на __________________.
В Японии немного __________________, зато рядом находится ___________________ .
Поэтому японцы — прекрасные __________________ . Природа Японии ________________
__________________ . Предки современных японцев пришли из _______________________.
Японцы многое заимствовали из ______________________ :
________________, ________________, _________________ ,
достижения
медицины,
___________________________________________________,
___________________________________, _______________________________________, письменность.
3. Какие религии существовали в Японии? Как вы думаете, почему японцы относились к
своим божествам без страха?
4. Почему Японию называют Страной восходящего солнца?
5. Почему японские императоры не вмешивались в дела управления, а от их имени правили
сегуны?
6. Кто такие самураи? Что общего между ними и европейскими рыцарями, а чем они
отличались друг от друга?
7. Как вы думаете, почему литературой в Японии занимались в основном женщины?
8. Как вы думаете, почему монголы, завоевавшие почти весь мир, не смогли покорить
Японию? Свой ответ обоснуйте.
9. Объясните термины:
а) сёгун — это ____________________________________ ;
б) синтоизм — это _________________________________ ;
в) самурай — это __________________________________ .
10. Почему самураи высоко ценили возможность провести время в тишине и
сосредоточенности, например во время чайной церемонии или прогулки по саду?
§ 28. ОЧЕНЬ РАЗНАЯ АФРИКА
1. На основе карты «Африка в Средние века» ответьте на следующие вопросы:
а) В какой части Африки возникли древнейшие государства?
б) Какие государства в Африке образовались после распада Арабского халифата?
2. Кто такие альморавиды? Где располагалась их держава?
3. Как вы думаете, почему Египту удалось стать сильным государством с большой
территорией?
4. Заполните
пропуски
в
тексте:
В XI—XII вв. в Африке усилилась власть ______________ султана. В 1175 г. ставший
_________________________________________________ Салах-адДин возглавил борьбу ____________ против _____________ .
Даже французский король _________________ , возглавивший 7-й и 8-й крестовые
походы, был захвачен в плен ____________________________.
5. Внимательно рассмотрите иллюстрацию на с. 263 и ответьте на вопросы.
Для чего жителям Аксума понадобилось устраивать церкви в скалах? Что общего у этих
зданий с христианскими храмами в Европе, а чем они отличаются?
6. Какие товары привлекали иностранных купцов в Африке? С какими странами Азии и
Европы существовали связи у народов Африки в Средние века?
7. Что вы знаете о государстве Мономотапа? Название какого города, находившегося на
территории этого государства, отразилось в названии одного из современных африканских
государств?
8. Школы какого африканского государства сравнивали с европейскими университетами?
9. Из какой африканской страны в европейские страны поступало много золота? Почему в
конце XV в. золото стало поступать в Европу в меньшем количестве?
10.
Внимательно рассмотрите иллюстрации на с. 262—267. Что вы можете на их
основании сказать о культуре Африки?
§ 29. МИР СОВСЕМ НЕИЗВЕСТНЫЙ
1. Когда началось заселение Американского континента? Кто заселял Америку?
2. Чем образ жизни и занятия народов, населявших Америку, отличались от жизни
европейских народов?
3. Как вы думаете, почему майя не удалось создать единое государство?
4. Заполните таблицу:
Народы и государства доколумбовой Америки
Вопросы для
Майя
Ацетки
Инки
сравнения
Территория
расселения,
крупнейшие города
Времена рассвета
государства
Система управления
государством
Занятия жителей
Религия
Достижения и
открытия
5. Известно, что ацтеки, впервые увидев испанских воинов на лошадях, падали перед
ними на колени, принимая их за сверхъестественные существа. Как вы думаете, почему
они так поступали? Какие животные, растения, изобретения, известные европейским
народам, могли восприниматься народами Южной Америки как необычные?
6.
Прочитайте
отрывки
из
сочинений
авторов
XVI
в.
Диего де Ландо и Картео Берналя Диаса, в которых описывается жизнь майя и ацтеков. В
чём вы видите сходство, а в чём отличия?
а)
Майя занимались земледелием, сеяли кукурузу, хлопок, перец... Имеют хороший
обычай помогать друг другу взаимно во всех работах. Во время посева объединяются по 20
человек и работают вместе….
Обычно в центре поселения находились храмы... вокруг храмов были расположены
дома знати и жрецов...на окраинах — людей низких. Простые люди строили за свой счёт дома
для знати и возделывали для них землю... и убирали урожай...
б) Мы удивились большой массе народа и грудам всякого товара и удивительному
порядку во всём. Каждый товар имел своё особое место... Прежде всего мы увидели
резчиков по камню, затем ювелиров, золотых дел мастеров, продавцов дорогих тканей...
Затем следовали ряды... пряжи и материи, ниток, какао, плетёной обуви, сладких местных
корешков... отдельное место для продажи соли, отдельный ряд для изготовления кремниевых инструментов... Всё битком набито народом, но везде порядок...
7. Внимательно рассмотрите гравюру XVI в. «План города Теночтитлан» (с. 273) и
подумайте, может ли она являться иллюстрацией к рассказу Картео Берналя Диаса о
столице государства ацтеков. Почему город был окружён водой? Что служило для
поддержания в нём порядка? Сравните план города ацтеков с теми изображениями
средневековых европейских городов, которые можно найти в учебнике (с. 145, 150). Что
между ними общего, а в чём отличие?
8. Известно, что около 1000 г. скандинавские мореплаватели — викинги достигли
Ньюфаундлендских островов и назвали вновь открытые земли в Америке Винландом —
Виноградной страной.
Легенды о неизвестных землях на западе существовали и в древности. Как вы думаете,
оказало ли это значительное влияние на местное население?
9. По свидетельству автора XVI в., дороги в государстве инков «были такими прямыми, что
один их вид казался чудом... ибо они были похожи на хорошо подметённые и вычищенные
залы не менее, чем на дороги, и действительно, то было самое большое творение, которое
когда-либо видели в мире, ибо, без сомнений, оно превосходило все творения римлян».
Как вы думаете, почему в государстве инков очень большое значение придавалось
созданию сети дорог? Вспомните, в каком государстве существовала «царская дорога».
10. Составьте краткий рассказ на тему «История народа майя» или «Один день в городе
инков».
Тест по теме
«Где был и где не был Марко Поло»
ВАРИАНТ 1
1. Европейцы получили сведения о державе монголов от:
а) Аристотеля;
б) Фомы Аквинского;
в) Марко Поло;
г) Алкуина.
2. Столицей государства Тимура был:
а) Самарканд;
б) Пекин;
в) Каракорум;
г) Дели.
3. Купцов из всех стран света в Индию привлекали:
а) изделия из фарфора;
б) пряности и благовония;
в) роскошные ковры;
г) породистые кони;
д) хлопковые ткани.
4. В средневековой Индии существовало много религий. Самая древняя из них:
а) ислам;
б) индуизм;
в) буддизм;
г) христианство.
5. Европейцы заимствовали из Индии:
а) изготовление сладостей;
б) шахматы;
в) турниры;
г) изготовление тонких тканей из хлопка.
6. Одним из важнейших изобретений, сделанных в средневековом Китае, является:
а) тачка;
б) колёсный плуг;
в) книгопечатание;
г) колесо.
7. Японцы очень гордились тем, что:
а) монголы, покорившие весь мир, не смогли захватить их острова;
б) их оружие было лучше европейского;
в) они умели мужественно переносить голод и лишения;
г) они изобрели порох.
8. Христианство в Африке сохранилось в:
а) Египте;
б) Марокко;
в) государстве Аксум (Эфиопии);
г) Мали.
9. Заселение Америки началось:
а) 300 лет назад;
б) около 30 тыс. лет назад;
в) около 5 тыс. лет назад;
г) около 1 тыс. лет назад.
10. Единого государства не существовало:
а) у ацтеков;
б) у инков;
в) у майя;
г) у тольтеков.
ВАРИАНТ 2
1. В начале XIII в. монгольские племена:
а) занимались скотоводством и кочевали по равнинам к югу от озера Байкал;
б) занимались земледелием и скотоводством в Средней Азии;
в) основывали новые города, покоряли Северный Китай;
г) занимались земледелием, скотоводством и различными ремёслами, которым
научились у жителей Китая и Японии.
2. Раджа — это:
а) военачальник в отряде франков;
б) рыцарь на службе у короля;
в) правитель Египта;
г) правитель небольшого княжества в Индии.
3. Последователи данного учения, распространённого в Индии, утверждали, что жизнь —
это страдание:
а) буддизм;
б)индуизм;
в) христианство;
г) иудаизм.
4. Из Китая в другие страны вывозили:
а) порох;
б) шёлковые ткани;
в) компасы и часы;
г) изделия из фарфора.
5. Японский император не вмешивался в дела управления государством, потому что:
а) был неспособен править;
б) всё время проводил на войне или на охоте;
в) считалось, что император происходит от божества и сам обладает божественностью;
г) был необразованным.
6. Профессиональные воины в Японии назывались:
а) рыцарями;
б) феодалами;
в) самураями;
г) сегунами.
7. Огромную державу, простиравшуюся от Сенегала до Испании, создали в середине XI в.:
а) альморавиды;
б) египтяне;
в) крестоносцы;
г) монголы.
8. Народы Америки изобрели:
а) гончарный круг;
б) узелковое письмо;
в) иероглифы;
г) колесо.
9. Ацтеки появились в Центральной Америке:
а)вХ—XI вв.;
б) на рубеже XII—XIII вв.;
в) в XV в.;
г) в V в. до н. э.
10. Изобретением или достижением американских
народов не является:
а) порох;
б) сооружение многоступенчатых храмов-пирамид;
в) икебана;
г) узелковое письмо.
Контрольный тест по теме
«Дальние страны»
ВАРИАНТ 1
1. Огромная держава монголов была создана:
а) Карлом Великим;
б) Фридрихом II;
в) Чингисханом;
г) Батыем.
2. В IV — начале V в. самым могущественным государством в Индии была:
а) держава Гуптов;
б) держава Чингисхана;
в) держава Александра Македонского;
г) империя Карла Великого.
3. Из памятников архитектуры, созданных в Делийском султанате, наиболее известен:
а) Пантеон;
б) Тадж-Махал;
в) собор Парижской Богоматери;
г) дворец Карла Великого.
4. Свое государство жители Китая называли:
а) Непобедимой империей;
б) Прекрасной страной;
в) Поднебесной империей;
г) Римской империей.
5. Средневековые японцы были прекрасными мореходами. Кроме того, в их питании до
сих пор большую роль играют рыба и дары моря. Это объясняется тем, что:
а) японцы издавна отличаются смелостью, которая помогает им преодолеть страх перед
морем;
б) в Японии мало земли, пригодной для обработки, зато вблизи находится море;
в) японцы предпочитают питаться дарами моря, потому что они полезны для здоровья;
г) японцы не умели обрабатывать землю.
6. В Средние века столицей Японии был:
а) Токио;
б) Киото;
в) Нагасаки;
г) Эдо.
7. В Средние века могущество Египта основывалось на:
а) развитой торговле с другими странами;
б) земельных богатствах и запасах полезных ископаемых;
в) великолепно обученном войске;
г) сильной власти султанов.
8. Америка стала заселяться:
а) европейцами 300 лет назад;
б) жителями Северо-Восточной Азии около 30 тыс. лет назад;
в) потомками древних египтян около 5 тыс. лет назад;
г) викингами около 1 тыс. лет назад.
9. Индейцы Южной Америки выращивали:
а) капусту, брюкву, репу;
б) пшеницу, оливковые деревья, виноград;
в) финиковые пальмы, гранаты, абрикосы;
г) кукурузу, картофель, помидоры.
10.
Характерными чертами государства инков были:
а) сильная власть правителя;
б) отсутствие единого центра;
в) мощное, хорошо организованное войско;
г) великолепные дороги.
ВАРИАНТ 2
1. С Чингисханом сравнивали:
а) Батыя;
б) Карла Великого;
в) Вильгельма Завоевателя;
г) Тимура.
2. Делийский султанат был создан:
а) в XII в. индийскими правителями;
б) в XIII в. мусульманами;
в) в VI в. византийцами;
г) в XI в. крестоносцами.
3. Для того чтобы стать чиновником в средневековом Китае, необходимо было:
а) быть знатным и богатым;
б) сдавать экзамены, во время которых проверялось знание философии, литературы и
истории;
в) сдавать экзамены по родному языку и математике;
г) учиться в университете.
4. Государственными делами в средневековой Японии занимался:
а) император:
б) сёгун;
в) верховный жрец;
г) самурай.
5. После распада Арабского халифата самыми сильными правителями в Африке были:
а) султаны Марокко и Египта;
б) эфиопские короли — негусы;
в) кочевники-берберы;
г) мамлюки.
6. Ацтеки почитали:
а) бога солнца Ра;
б) Зевса;
в) Кецалькоатля;
г) силы природы.
7. Астрономические
наблюдения,
позволявшие
с
большой
продолжительность года, вели:
а) инки;
б) майя;
в) индийцы;
г) ацтеки.
8. Основное вьючное животное в Южной и Центральной Америке:
а) верблюд;
б) осёл;
в) лама;
г) мул.
9. Столицей государства ацтеков был:
а) Теночтитлан;
б) Куско;
в) Мачу-Пикчу;
г) Паленке.
10. Страной инков правил «живой бог» Сапа Инка, что означает:
а) Сын неба;
б) Великий Инка;
в) Пернатый змей;
г) храбрый воин.
точностью
вычислить
Заключение. ПЕРЕД СМЕНОЙ ВРЕМЁН
§ 30. И СНОВА ЕВРОПА: НАВСТРЕЧУ НОВОЙ ЭПОХЕ
1. Почему в XV в. европейцы охотно отправлялись в путешествия в поисках новых земель?
Причина этого заключалась в любознательности или была какой-то иной?
2. Какой европейский государь стал первым снаряжать корабли на поиски новых земель? В
каком направлении совершались эти экспедиции?
3. Объясните, что называют Реконкистой? Кто участвовал в ней, каковы были её
результаты?
4. Каким образом сложилось Испанское королевство? Почему, несмотря на то что его
территория была велика, испанские дворяне желали новой военной добычи?
5. Когда и при каких обстоятельствах образовалось государство османов — Тюркский
эмират?
6. Какую роль в истории сыграла битва на Косовом поле?
7. Составьте развёрнутый план ответа на тему «Осада и взятие Константинополя туркамиосманами».
8. Почему падение Константинополя воспринималось современниками как признак конца
света?
9. Какая страна и почему стала новой родиной для выходцев из Византии?
10. Почему вторую половину XV в. историки считают концом Средних веков?
§ 31. ПРОЩАЛЬНЫЙ ВЗГЛЯД
1. Пользуясь атласом, определите, насколько изменилась карта мира в конце XV в. по
сравнению с началом Средних веков. Какие новые земли были открыты, какие государства
возникли?
2. Представьте себе, что вы попали в европейский город XV в. Что бы привлекло ваше
внимание? Опишите ваши впечатления.
3. Какие технические новшества и научные достижения эпохи Средневековья кажутся вам
самыми важными? Перечислите не менее трёх.
4. Какие изменения в духовной жизни людей произошли в Средние века? Какая новая
религия возникла в этот период? На какие территории она распространилась?
5. Считаете ли вы верным утверждение: «Буддизм и христианство именно в Средние века
превратились действительно в мировые религии»? Найдите подтверждение этому
высказыванию.
6. Почему именно европейцы к концу Средних веков стали стремиться к подчинению себе
всего остального мира?
7. Как вы понимаете выражение: «Средневековая Европа выросла на античном
фундаменте»? Что из древнегреческой и древнеримской культуры было заимствовано в
средневековой Европе?
8. Известно, что большое значение для развития стран Европы в Средние века имела
торговля. С какими странами торговали европейские купцы? Какие товары ввозились в
Европу и вывозились из неё?
9. Составьте кроссворд по теме «Европа в Средние века» (не менее 20 слов).
10. Подготовьте развёрнутый план ответа по теме «Как я представляю себе
Средневековье».
Итоговый тест по курсу
«История Средних веков»
ВАРИАНТ 1
1. Столицей Восточной Римской империи был:
а) Константинополь;
б) Рим;
в) Ахен;
г) Иерусалим.
2. Епископ — это:
а) чиновник, находящийся на государственной службе;
б) военачальник;
в) глава христианской общины в крупном городе;
г)правитель в Византии
3. Римский писатель Тацит писал о них: «Королей они выбирают по знатности, а
военачальников — по доблести». Речь идет:
а) об инках;
б) о славянских племенах;
в) о древних германцах;
г) о крестоносцах.
4. Карл Великий прославился:
а) крестовыми походами против мусульман;
б) походами против лангобардов, саксов, баваров, аваров;
в) высокой учёностью;
г) тем, что привлекал к своему двору философов, поэтов, богословов.
5. В 843 г. произошёл:
а) распад Римской империи;
б) раздел империи Карла Великого на три части;
в) разгром Карлом Великим Аварского каганата;
г) поход Чингисхана в Китай.
6. Рыцари получали земельные участки — феоды:
а) в качестве военной добычи;
б) в подарок;
в) за воинскую службу;
г) за то, что они обрабатывали свои участки, а часть урожая отдавали королю.
7. Система отношений в средневековом обществе, основанная на получении земель не в
собственность, а на определенных условиях, называется:
а) иерархия;
б) феодализм;
в) натуральное хозяйство;
г)личная зависимость.
8. Организация хозяйства, при которой почти всё необходимое производится на месте, а не
покупается на рынке, называется:
а) производящее хозяйство;
б) натуральное хозяйство;
в) товарно-денежное хозяйство;
г) феодализм.
9. Соотнесите памятники архитектуры и эпоху, в которую они появились:
а) пирамида Хеопса; б) Шартрский собор; в) Тадж-Махал; г) Пантеон; д) собор Парижской
Богоматери; е) Парфенон.
Древний мир
Средние века
10. Астрономические наблюдения, позволявшие с большой точностью вычислить
продолжительность года, вели:
а) инки;
б) майя;
в) индийцы;
г) ацтеки.
ВАРИАНТ 2
1. Василеве — это:
а) византийский военачальник;
б) титул правителя в Византии;
в) человек, решивший посвятить жизнь молитве и духовным размышлениям;
г) правитель в Японии.
2. Живописное изображение святого на доске:
а) картина;
б) мозаика;
в) фреска;
г) икона.
3. Юлий Цезарь писал о них: «Они не особенно усердно занимаются земледелием и
питаются главным образом молоком, сыром, мясом». Речь идет:
а) о древних египтянах;
б) о крестоносцах;
в) о древних германцах;
г) об инках.
4. Придворную школу, которую современники называли Академией, основал:
а) Карл Великий;
б) Фридрих II;
в) Фома Аквинский;
г) Чингисхан.
5. Жителей Скандинавии в Средние века называли:
а) крестоносцами;
б) самураями;
в) рыцарями;
г) норманнами.
6. Натуральное хозяйство — это:
а) хозяйство, в котором всё необходимое производится рабами;
б) хозяйство, в котором все товары можно купить за деньги в лавке или на рынке;
в) хозяйство, в котором существует лишь обмен вещами или продуктами;
г) хозяйство, в котором всё необходимое производится зависимыми крестьянами или
ремесленниками, а на рынке приобретается лишь немногое.
7. Соотнесите изобретения и эпоху, в которую они появились:
а) палка-копалка; б) мотыга; в) колёсный плуг; г) огнестрельное оружие; д) тачка;
е) бетон.
Древний мир
Средние века
8. Организации ремесленников в средневековых городах назывались:
а) монастыри;
б) коллеги;
в) цехи;
г) сословия.
9. Толстые стены, мощные полукруглые своды —это отличительные признаки:
а) древнеримских храмов;
б) египетских пирамид;
в) романских соборов;
г) готических соборов.
10. Характерными чертами государства инков были:
а) сильная власть правителя;
б) отсутствие единого центра;
в) мощное, хорошо организованное войско;
г) великолепные дороги.
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ
Тест по теме
«В центре ойкумены»
ВАРИАНТ 1
1) г; 2) б; 3) в; 4)1—б, 2—в, 3—а; 5) а; 6) в, а, б; 7) б; 8) в; 9) г; 10) 1 - б, 2 - в, 3 - а.
ВАРИАНТ 2
1)б; 2) а; 3)в; 4) б; 5)1—б, 2—в, 3—а; 6)в, б, а; 7) в; 8) в; 9) б; 10) в, г.
Тест по теме
«Бури на окраинах»
ВАРИАНТ 1
1) а; 2) в; 3) в; 4) в; 5)б; 6) в; 7) б; 8) а, б; 9)1—б, 2—в, 3 — а; 10) а.
ВАРИАНТ 2
1) г; 2) в; 3) а; 4) в; 5) в; 6) в; 7) б; 8) а; 9) 1—б, 2-в, 3 —а; 10) а.
Тест по теме
«Держава франков»
ВАРИАНТ 1
1) в; 2) в; 3) а,в; 4) а,б; 5) а; 6)1—б, 2—в, 3—а;7 )в; 8) в; 9) а; 10) б.
ВАРИАНТ 2
1)в; 2)б; 3)а; 4)б; 5)б; 6)1—б,2—в,3—а; 7)б; 8)в; 9) а; 10) а.
Тест по теме
«Северные ветры»
ВАРИАНТ1
1)в; 2)б; 3)в; 4)г; 5)г; 6) 1— б, 2— в, 3— г,4 — а; 7) 1— б, — в,3 — а; 8) б; 9) в, б, а; 10)в.
ВАРИАНТ 2
1) б; 2) б, в; 3) б, г; 4) г; 5) г; 6) 1 — в, 2 — г, 3 — б, 4 — а; 7)1 — в, 2 — г, 3 — б, 4 — а; 8) а; 9) в, а, б; 10) в.
Контрольный тест по теме
«Начало Средневековья»
ВАРИАНТ1
1) 1 — в, 2 — г, 3 — б, 4 — а; 2) а; 3) б; 4) 1 — г, 2 — е, 3— в, 4 — д, 5 — б, 6 — а; 5) д, в, а, г, б; 6) а; 7) а, б, г;
8) б; 9) б; 1 0) в.
ВАРИАНТ 2
1) 1 — в, 2 — г, 3 — б, 4 — а; 2) в; 3) б; 4) 1 — в, 2 — д, 3 — е, 4 — г, 5 — б, 6 — а; 5) б, г, а, в, д; 6) б;
7) г; 8) а; 9)г; 10) а.
Тест по теме
«Крестьяне и рыцари»
ВАРИАНТ1
1) б; 2) а; 3) в; 4) в; 5) в, г, б, а; 6) б; 7) 1 — б, 2 — а, 3 — в; 8) б, в, г; 9) б; 10) а.
ВАРИАНТ 2
1) г; 2) а; 3) а; 4) б, г; 5) в; 6) а; 7) 1 — б, 2 — в, 3 — а; 8) в, г; 9) б; 10) б.
Тест по теме
«Так хочет Бог!»
ВАРИАНТ1
1)г; 2)а; 3)в,а,б; 4)б; 5)б; 6)б,в,г,а; 7)в; 8)в; 9)а;1 0)б.
ВАРИАНТ 2
1)в; 2)б; 3)а,б,в; 4)в; 5)а,б; 6)а,в; 7)б,г,а,в; 8)б,д,е; 9) б; 10) а, в.
Тест по теме
«Лики города»
ВАРИАНТ 1
1)б; 2)б; 3)г; 4)а; 5)1—в,2—г,3—б,4—а; 6)а; 7)в; 8) г; 9) а; 10) б.
ВАРИАНТ 2
1)б; 2)в; 3)в; 4)б; 5)1—в,2—г,3—б,4—а; 6)б,в; 7) в; 8) б; 9) б; 10) а.
Тест по теме
«Вершина Средневековья»
ВАРИАНТ 1
1)б; 2)в,г; 3)б; 4)б; 5)б; 6 )б; 7 )а,в; 8)а; 9)в; 10)в.
ВАРИАНТ 2
1)а; 2)б; 3)1—б,2—а,3—г,4—в; 4)в; 5)в; 6)а; 7)а;
8) а; 9) г; 10) 1 — в, 2 — а, 3 — г, 4 — б.
Контрольный тест по теме
«Средневековая Европа»
ВАРИАНТ 1
1)в; 2)г; 3)б; 4)а; 5)а; 6) в; 7)в; 8)б; 9)а; 10)б, в,г.
ВАРИАНТ 2
1) б; 2) б; 3) а; 4) г; 5) в; 6) в; 7) г; 8) в; 9) в; 10) г.
Тест по теме
«Где был и где не был Марко Поло»
ВАРИАНТ 1
1) в; 2) а; 3) б, д; 4) б; 5) б; б) в; 7) а; 8) в; 9) б; 10) в.
ВАРИАНТ 2
1) а; 2) г; 3) а; 4) б, г; 5) в; 6) в; 7) а; 8) б; 9) б; 10) а, в.
Контрольный тест по теме
«Дальние страны»
ВАРИАНТ 1
1) в; 2) а; 3) б; 4) в; 5) б; 6) б; 7) а, в; 8) б; 9) г; 10) а, в, г.
ВАРИАНТ 2
1) г; 2) б; 3) б; 4) б; 5) а; 6) в; 7) б; 8) в; 9) а; 10) б.
Итоговый тест по курсу
«История Средних веков»
ВАРИАНТ 1
1) а; 2) в; 3) в; 4) б; 5) б; 6) в; 7) б; 8) б; 9) Древний мир —
а, г, е; Средние века — б, в, д; 10) б.
ВАРИАНТ 2
1) б; 2) г; 3) в; 4) а; 5) г; 6) г; 7) Древний мир — а, б, е;
Средние века — в, г, д; 8) в; 9) в; 10) а, в, г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
От автора............................................................................ 3
Часть первая. НАЧАЛО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
Глава 1. В ЦЕНТРЕ ОЙКУМЕНЫ
§ 1. Второй Рим ............................................................ 6
§ 2. Век Византии ............................................................ 8
Тест по теме «В центре ойкумены» ............................. 10
Глава 2. БУРИ НА ОКРАИНАХ
§ 3. Завоеватели-германцы .......................................... 14
§ 4. Рождение новой силы ............................................ 17
§ 5. Мир ислама ........................................................... 20
Тест по теме «Бури на окраинах» ................................ 24
Глава 3. ДЕРЖАВА ФРАНКОВ
§ 6. От Хлодвига к Пипину .......................................... 27
§ 7. Император Карл .................................................. 29
Тест по теме «Держава франков» .............................. 31
Глава 4. СЕВЕРНЫЕ ВЕТРЫ
§ 8. На развалинах империи......................................... 34
§ 9. Сколько раз завоёвывали Англию?...................... 37
Тест по теме «Северные ветры» .................................. 39
Контрольный тест по теме
«Начало Средневековья» . . …………………………..43
Часть вторая. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ЕВРОПА
Глава 5. КРЕСТЬЯНЕ И РЫЦАРИ
§ 10. Земля и власть .......................................................49
§11. Вечные труженики ................................................51
§ 12. За стенами замков ................................................ 54
Тест по теме «Крестьяне и рыцари» ............................ 56
Глава 6. «ТАК ХОЧЕТ БОГ!»
§ 13. Наследие Каролингов .......................................... 60
§ 14—15. Ко Гробу Господню! .................................... 61
Тест по теме «Так хочет Бог!» ..................................... 63
Глава 7. ЛИКИ ГОРОДА
§ 16. Возвращение городов ....................................... 67
§17. Рынок, ратуша, собор ............................................ 69
§ 18. В поисках знаний .............................................. 71
Тест по теме «Лики города» ...................................... 73
Глава 8. ВЕРШИНА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
§ 19. Во главе христианского мира .............................. 77
§ 20. Страны и государи ............................................... 80
§ 21—22. Тяжкие времена ............................................ 83
§ 23. На востоке Европы ............................................ 86
Тест по теме «Вершина Средневековья» ................ 88
Контрольный тест по теме
«Средневековая Европа» .............................................. 92
Часть третья. ДАЛЬНИЕ СТРАНЫ
Глава 9. ГДЕ БЫЛ И ГДЕ НЕ БЫЛ МАРКО ПОЛО
§ 24. Во владениях великого хана ................................97
§ 25. Индия: раджи и султаны ...................................98
§ 26. Поднебесная империя ..........................................99
§ 27. В стране Сипанго ................................................101
§ 28. Очень разная Африка .........................................102
§ 29. Мир совсем неизвестный ................................103
Тест по теме «Где был и где не был Марко Поло» . 106
Контрольный тест по теме «Дальние страны» .........110
Заключение. ПЕРЕД СМЕНОЙ ВРЕМЁН
§ 30. И снова Европа: навстречу новой эпохе .......... 114
§ 31. Прощальный взгляд ................................ ……. 115
Итоговый тест по курсу
«История Средних веков»' .. ………………………..116
Ключи к тестам ..............................
121