Урок музыки по теме: «М. Мусоргский "Картинки с выставки"» (2 класс) Учитель: Сухих Ольга Анатольевна, МОБУ Ильинская ООШ Тип урока: урок-обобщение Вид урока: урок-анализ Цели урока: развитие эмоций, фантазии, воображения учащихся при сравнительном восприятии музыкальных, художественных, литературных произведений. Задачи: научить детей чувствовать поэтичность, музыкальность и живописность художественных образов; закрепление понятий характер, интонация, темп, динамика, образ. Методы: беседа, диалог, словесное рисование, графическое модулирование, сравнение Оборудование: аудиозапись, альбомные листы, цветные карандаши, иллюстрации к пьесам по мотивам картин В. Гартмана, портрет М. Мусоргского Материал: учебник “Музыка” 2 класс. Форма работы: групповая, индивидуальная Технология: интегрирование музыки, живописи, литературы Ход урока. 1. Организационный момент 2. Музыкальное приветствие (до мажор) 3. Вводная беседа учителя Презентация «М. П. Мусоргский «Картинки с выставки» Учитель: Перед вами, ребята, портрет великого русского композитора Модеста Петровича Мусоргского, создавшего множество прекрасных произведений. Мы с вами поговорим о его фортепианной сюите “Картинки с выставки”. Кто из вас может объяснить, что такое фортепианная сюита? Дети: Фортепианная – написана для фортепиано. Сюита – это ряд пьес, объединенных общей темой. Учитель: А какие фортепианные сюиты вы еще знаете? Дети: “Детский альбом”, “Времена года” П.И. Чайковского. Учитель: А как возникла у Мусоргского идея создать эту сюиту, что подтолкнуло его? Дети: рассказывают о художнике В. Гартмане. Учитель: Как решил написать сюиту композитор, каким образом связал все пьесы? Дети: Пьесой “Прогулка”. Она является повторяющейся темой. Учитель: Почему он так сделал? Дети: рассказывают о картинной галерее, выставке (экспозиции-показе). 4. Обобщение и анализ пьес. (Прослушивание пьесы “Прогулка”). Учитель (читает стихотворение): Раз сидел печальный он на пеньке под елкой И латал свой колпачок длинною иголкой. (Прослушивание пьесы “Гном”). Дети: словесное рисование образа гнома. Музыкальная характеристика пьесы. Учитель: Откройте, пожалуйста, учебник на странице 79 и прочитайте стихи которые были написаны к следующей пьесе. Дети: Старая песня о счастье вновь звучит, И над рекой слышится голос печальный. Песня грустная, песня вечная, голос печальный… (Прослушивание пьесы “Старый замок”). Дети: словесное рисование образа. Музыкальная характеристика. (Прослушивание пьесы “Балет невылупившихся птенцов”). Дети: словесное рисование образа. Музыкальная характеристика. Учитель: Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей Избушка там на курьях ножках Стоит без окон и дверей. (Прослушивание пьесы “Избушка на курьях ножках”). Дети: словесное рисование образа. Музыкальная характеристика. Учитель: А сейчас мы познакомимся с еще одной пьесой из сюиты – “Богатырские ворота”. Из того ли города из Мурома, Из того с подворья богатырского Из того села да Карачарова Выезжал дородный добрый молодец… (Прослушивание пьесы “Богатырские ворота”). Дети: словесное рисование образа. Музыкальная характеристика. Учитель: Ребята, я предлагаю вам сделать рисунок к одной из наиболее понравившийся пьесы. Постарайтесь выразить в рисунке музыкальный образ, характер, настроение. 5. Творческая работа учащихся. Дети: рисуют под музыкальные фрагменты из пьес. Учитель: Галерея открывается (прикрепляют свои рисунки на доске под иллюстрациями Гартмана. Несколько учащихся объясняют, почему они выбрали именно эту пьесу и изобразили именно в этой определенной цветовой гамме). А вот такие работы художника Гартмана увидел М. П. Мусоргский на выставке (показ слайдов). Вывод: Учитель: Вы сегодня почувствовали себя творцами? Дети: Да! Учитель: Значит, вы сумели выразить свои чувства эмоции, фантазию в своих рисунках. Что помогло вам в этом? Дети: Музыка, стихи, картины. Учитель: Каким образом еще можно выразить свои чувства на уроке музыки? Дети: Песней. Учитель: Тогда давайте споем все вместе… (Исполнение “Урок музыки” из мюзикла “Звуки музыки” Роджерса). 6. Итог и анализ урока. Учитель: Сегодня мы с вами создали свою картинную галерею, в которой каждый выразил, что он почувствовал и увидел в музыке М. Мусоргского. Молодцы! Очень хорошо поработали. Спасибо. Урок окончен.