1. сократить этот срок? Дайте соответствующий совет Петру.

1. Почему Северная война после Полтавы продолжалась еще 12 лет? Можно ли было
сократить этот срок? Дайте соответствующий совет Петру.
Петр I одержал блестящую победу под Полтавой, которая решила исход Северной
войны в пользу России. Главное значение Полтавской битвы для России было в том, что
она коренным образом изменила положение ее на международной арене. Но с другой
стороны, победа 27 июня не ускорила мира, а наоборот, осложнила положение Петра и
затянула войну. Эта битва показала, что Пётр один сильнее, чем с союзниками, а ее
следствием было возрождение прежней коалиции, разбитой Карлом: с Россией в войне со
Швецией возобновили союз Дания и Саксония, Пруссия и Ганновер.
После поражения под Полтавой Карл XII бежал в турецкие владения – город Бендеры.
Он сумел убедить султана в необходимости совместного выступления против России.
Россия, конечно, не была инициатором войны с Турцией, так как понимала, что вести
войну на два фронта будет очень тяжело. Эти события обусловили продолжение войны
еще на 12 лет. Причины кроились и в личных убеждениях Петра: на данном этапе войны
он не достиг своей главной цели: Балтийское море все еще принадлежало Швеции.
Петр I надеялся на поддержку славянских народов Балканского полуострова, на
поддержку правителей Молдавии и Валахии, но просчитался. Соотношение сил было не в
пользу России: русская армия – около 40 тысяч человек, турецкая – около 190 тысяч
человек. Войска Петра были уничтожены.
Крымско-турецкое направление внешней политики Петра I было неудачным, поэтому
я бы посоветовала Петру не вступать в эту богатую потерями войну. Также, думаю, было
бы разумным не уделять так много внимания на волнения внутри России: в ходе войны
происходили восстания в различных точках страны, в 1711 году произошло восстание
башкир, а Петр направлял все силы на их подавление. По-моему, эта внутренняя политика
повлияла на ход войны больше, чем его оценивал сам царь.
2. Перечислите те европейские государства, в которых бывал Петр Великий. Зачем он
туда ездил?
Петр I успешно проводил реформы во всех сферах общественной жизни, но в большей
степени его политика затронула культуру и военную сферу. В годы правления Петра
происходила европеизация культуры, создавался мощный русский флот, и собиралась
армия по новому порядку. Самого царя сильно привлекали морские забавы, из-за чего он
часто ездил в Переславль-Залесский и в Архангельск, где добровольно принимал участие
в постройке и испытании кораблей.
Он также любил бывать и за границей. Отправившись на путешествие вместе с
Великим посольством, Петр побывал в Голландии, Англии, Саксонии, Австрии, Венеции,
учился там корабельному делу, знакомился с техническими достижениями Европы, ее
культурой и политическим устройством. Побывав в этих странах и изучив их жизненный
уклад, государь начал преобразовывать Россию в соответствии с заграничными странами
– строилась светская европеизированная культура. Петр по праву выполнил свою цель:
результатом его преобразований стало преодоление кризиса традиционализма путем
модернизации страны.
3. Говорят, что Петр создал второй русский университет, а Ломоносов - третий. Так ли
это? Чем различались программы этих университетов?
Московский университет считается старейшим российским университетом. Он
основан в 1755 году первым русским академиком Михаилом Васильевичем Ломоносовым.
Ученый предавал огромное значение созданию системы высшего образования в России.
Еще в 1724 году при Петербургской академии наук, основанной Петром I, были
учреждены университет и гимназия для обучения российских жителей различным наукам.
Царь хотел создать триединую систему образования: Академия наук, Академический
университет и Академическая Гимназия в одном здании. Но идее Петра I не суждено было
реализоваться: гимназия и университет не справились с задачей обучения. В связи с этим
М.В. Ломоносов неоднократно выступал с предложениями открыть университет в
Москве. Главным помощником Ломоносова в реализации этой идеи выступал Шувалов –
фаворит Елизаветы Петровны. Вместе они сумели составить проект университета и
претворить в жизнь свою идею.
В соответствии с планом М.В. Ломоносова в Московском университете были
образованы 3 факультета: философский, юридический и медицинский. Все студенты
начинали обучение на философском факультете – гуманитарные и естественные науки как
бы служили базовым уровнем образования, а продолжить обучение можно было,
специализируясь на юридическом, медицинском или на том же философском факультете.
Европейской чертой университета было то, что здесь могли учиться люди из разных
чинов.
Несколько лет велись споры о том, кто же на самом деле является основателем
Московского университета. В настоящее время руководством университета официально
принята версия, что современный Московский университет является преемником
Академического университета, который был учреждён одновременно с Академией наук
указом Петра I от 28 января 1724 года.
4. Напишите творческую работу (сочинение) на тему "Один день из жизни Алексея
Михайловича Романова (Тишайшего)" с использованием исторических сведений и фактов.
Алексей Михайлович Романов пришел к власти в 1645 году, когда ему было всего 16
лет. Духовная атмосфера, среди которой жил царь Алексей, его воспитание, характер и
чтение церковных книг развили в нём религиозность. По понедельникам, средам и
пятницам царь во все посты ничего не пил и не ел и вообще был ревностным
исполнителем церковных обрядов. Молодого царя мало интересовали государственные
дела, поэтому он предоставил эти заботы своему воспитателю боярину Б. И. Морозову.
Алексей Михайлович также доверял родственникам своей жены – Марины ИльиничныМилославской, на которой женился в 19 лет.
Я хочу рассказать об одном дне из жизни Алексея Михайловича, а именно – 16 июня
1649 года. В этот прекрасный солнечный день царь, как всегда, с раннего утра помолился
в церкви и положил свои 1500 земных поклонов. Придя домой, он оделся в свой
единственный в гардеробе немецкий костюм, взял одну из своих европейских книг и
собрался на очередной съезд Земского собора.
Дорога была длинной и долгой, поэтому к тому моменту, когда он приехал, его уже
ждали представители от 130 уездов с собранными в единый свод законов указами и
законами. Молодой царь внимательно слушал доклады князя Одоевского, вносил также и
свои предложения.
Итогом собрания стало то, что был создан свод законов, получивший название
Соборное уложение.
По дороге домой Алексей Михайлович вспоминал о том, как ввел запрет беломестцам
владеть черными, тяглыми землями и промышленными, торговыми заведениями на
посаде. Он был также очень доволен тем, что наконец разрешился крестьянский вопрос:
последние приобретали личную зависимость от помещиков и закреплялся бессрочный
сыск беглых крестьян. Неудачная налоговая реформа Морозова, Соляной бунт, который
произошел год назад, пожар в Москве, отставка подлого Морозова – все это вдруг
вспомнилось царю, и он понял, какую ошибку совершил, подпустив к власти таких
бесчестных чиновников, как Морозов, Траханиотов и Плещеев.
Когда вернулся, наконец, домой, Алексей Михайлович уже предварительно знал, как
будет действовать в дальнейшем, каких людей будет привлекать к себе на службу. Этот
день стал одним из важнейших дней в его жизни.
5. Почему Александр 1 так и не решился на отмену крепостного права и введение
Конституции в Российской империи повсеместно?
Царствование Александра I началось событиями ночи с 11 на 12 марта 1801 года и
закончилось пушечной пальбой 14 декабря 1825 года. И внешняя, и внутренняя политика
Александра I были очень насыщенными, но крестьянский вопрос все-таки сохраняло свое
первенство.
Император начал решение крестьянского вопроса с того, что создал военные
поселения. Теперь крестьяне не только должны были работать на своей земле, но еще и
нести военную службу. Но практика оказалась прямой противоположностью ожиданиям:
военные поселения стали настоящим кошмаром для их обитателей, вследствие чего
превратились в очаги постоянных восстаний и недовольств.
Одновременно с этим Александр начал разрабатывать проект конституции Российской
империи. Разработанный Негласным комитетом, он закреплял высшую законодательную
власть в руках императора, исполнительную – в руках Государственного Совета в составе
Общего собрания и Кабинета министров; закреплялось также создание органов народного
представительства, предоставление гражданам некоторых свобод, прав личности,
собственности и печати.
Но провести реформы император не решился - текст конституционной хартии держали
в тайне даже от высшего эшелона власти. Причины нерешительности Александра I были
разными. Во-первых, император понимал, что Россия на данный момент не была готова к
преобразованиям, что дворяне будут против всяких изменений, когда страна переживала
такой экономический подъем. Во-вторых, Александр Павлович не нашел никакой
серьезной поддержки своим замыслам: ни семья, ни бюрократический аппарат не
понимали его. В-третьих, после того, как власть практически перешла в руки Аракчеева,
император совсем утратил интерес к государственной политике. И, наконец, в-четвертых,
Александр I боялся, что в стране начнутся волнения, бунты вследствие таких коренных
изменений, что народ не сумеет спокойно воспринять новые порядки и нарушится
стабильность.
Таким образом, главной причиной несостоятельности реформ были не только личные
убеждения императора, но и то, что он не нашел опору ни в обществе, ни в
государственном аппарате.
6. Кто для вас Александр 2 - великий государственный деятель, царь-либерал, царьмученик, консерватор, любой ценой желающий сохранения монархии или неудачливый
реформатор? Свое мнение обоснуйте.
В течение всего своего правления Александр II находился под давлением
сталкивавшихся течений. С одной стороны, он шел навстречу требованиям консерваторов,
с другой – страшился поднимавшейся волны крестьянского недовольства и
усиливавшейся либеральной оппозиции. Бессильный овладеть ходом политических
событий, он в поиске компромисса колебался между этими течениями. Эта позиция
сохраняется в течение всего его царствования.
Но несмотря на это, император Александр II представляется мне царем-либералом,
царем-освободителем. Явным тому доказательством является отмена крепостного права
«Манифестом» от 19 февраля 1961 года. Именно после этого в России появляется основа
для развития свободных договорных отношений и капиталистического строя.
Следующими либеральными изменениями стали образование Совета министров как
высшего правительственного органа, рост престижа Государственного совета и
полномочий Комитета министров. Эти преобразования стали свидетельством частичного
ограничения власти монарха.
Либеральные реформы коснулись и промышленности: началось бурное строительство
железных дорог, водного транспорта и развивались различные промыслы в сельском
хозяйстве. После технического переворота существенно улучшилось положение рабочих.
Велика заслуга Александра II в совершенствовании системы образования (автономия
университетов, частичная отмена цензуры), судебной области (двухуровневый суд,
бессословность суда, независимость и несменяемость судей, гласность и состязательность
судопроизводства, введение суда присяжных) и военного устройства (переход к всеобщей
воинской повинности, обязательное обучение солдат грамоте и счету, облегчение
положения солдат, улучшение офицерского корпуса).
Таким образом, реформы Александра II по праву можно считать великими, а самого
императора – либералом. Он основательно упрочил и совершенствовал все сферы жизни
общества, при этом сохранив стабильность и спокойствие в стране.