Путешествие в долину муми-троллей Игровая программа для учащихся 2 класса

Путешествие в долину муми-троллей
Игровая программа для учащихся 2 класса
Муми-тролли – удивительные во всех отношениях герои,
придуманные замечательной писательницей Туве Янссен. Они быстро
полюбились читателям. Книги Туве Янссен были переведены на 35
языков. О смешных существах были сняты мультфильмы, а в
Финляндии есть музей, посвященный этим созданиям.
Муми-тролли уже считаются классикой литературы для детей.
Истории про малышей троллей - хороший выбором для детского
чтения. Книги затрагивают важные вопросы дружбы, любви, хорошего
и плохого. При всем этом, малышам интересно читать веселые истории
про забавных сказочных существ. Ребенок увидит заботливые
отношения Муми-тролля и его Муми-мамы, что научит ему
внимательному отношению к своим родителям.
Основные идеи книг о муми-троллях – это дружба и знакомство с
окружающим миром.
Завершить знакомство второклассников с этим удивительным
произведением можно занимательной игрой.
Цель: закрепление положительного эмоционального настроя после
знакомства с книгой, развитие навыков общения в детском коллективе.
Класс делится на две команды. Обсуждаются правила
взаимодействия,
законы
доброжелательности,
распределяются
обязанности, выбираются капитаны.
1. Конкурс «Собери портрет жителей Мумии-дола».
- В сказочной Муми-долине жило множество удивительных
существ. Давайте вспомним их
имена.
Команды
по
очереди
называют
имена
обитателей
Мумии-дола.
- Во время очередной игры
Мумии-тролля со своими друзьями
портрет
упал
и
рассыпался.
Помогите его собрать.
Команды собирают портрет
обитателей Мумии-дола в виде
пазла. Побеждает самая быстрая команда.
2. Конкурс «Мемуары».
- Как вы помните, Муми-папа писал воспоминания о своей бурной
молодости, но, к сожалению, у него закончились слова. Помогите
Мумии-папе дописать мемуары.
Дети под руководством учителя вспоминают слова-признаки,
которыми характеризуются жители Мумии-дола. Затем по команде
дописывают прилагательные на место пропусков.
Я – Муми-тролль старший, продолжаю записывать свои мемуары
о том, как я и моя ______________________ семья поселились в
_______ долине Мумии. В __________ домике, который я построил сам,
проживает моя ________ жена Муми-мама. Она всегда всем все
разрешает и никогда никому ничего не обещает. А также в _________
домике проживает ___________ Муми-тролль младший – наш _______
сынок и его _________- приятель Сниф. Он нам как родной…
3. Конкурс «Здравствуйте»
- Жители Мумии-дола очень гостеприимны. Они любят
отправляться вниз по реке и приводить из своих путешествий новых
друзей, которые остаются жить в Мумии-доме. Некоторые из них
приходят сами. Часто эти новые обитатели Мумии-дола говорят на
иностранных языках: «Молокосло! Очень вкусло!»
- Муми-тролль и его друзья решили подготовиться и придумать
приветствие для новых друзей в стиле Тофсло и Вифсло.
Побеждает самая дружелюбная и гостеприимная команда.
4. Конкурс «Попади мячиком в волшебную шляпу»
- Река опять вернула нам волшебную шляпу. Какие превращения
могут произойти? Что обычно бывает в волшебных шляпах?
Дети называют несколько предметов, а учитель, как фокусник,
может достать оттуда самые неожиданные предметы: ленты,
платки, кролика...
- Итак, шляпа опять пуста. Но чудеса ещё не закончились. За
каждый мячик, попавший в шляпу, команда получит жетон.
Дети выстраиваются в колонну и по очереди бросают в шляпу
мячик. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество
жетонов.
5. Конкурс «Путешествие на тучках»
- Все наши мячики, попавшие в шляпу, опять превратились в
тучки. Давайте покатаемся на них!
Игра «Переправа». У каждой команды 2 тучки. Необходимо
добраться до конца дистанции, переступая с одной тучки на другую, а
обратно – бегом. Побеждает самая быстрая команда.
6. Конкурс «Собираем коллекцию для Хемуля»
Каждая команда должна за одну минуту собрать как можно
больше предметов на букву «К».
7. Кольцовка вопросов на тему «Жить в Мумии-доле здорово!»
Для подведения итогов учитель берёт «интервью» у детей. Он
задаёт вопрос, а полученный ответ перефразирует в следующий
вопрос. И так до логического завершения.
Например:
Учитель: Почему жить в Мумии-доле здорово?
Ученик: В Муми-доле здорово, потому что там все дружат.
Учитель: Почему там все дружат?
И т.д.