Цели уроки:

Урок:
История письменности Древнего мира.
Цели уроки:
Обучающие:

углубить у учащихся представление о хранении информации и древних носителях
информации (на примере истории человечества от древности до стран Востока, Древней
Греции и Древней Руси).
Надпредметный компонент:



развитие эрудиции и общей культуры учащихся;
повышение интереса учащихся к изучению информатики и истории;
межпредметная связь информатики и психологии.
Развивающие:

развитие познавательного интереса.
Воспитывающие:


формирование умений работать в сотрудничестве.
формирование умений и навыков защиты проектов, публичных выступлений.
Тип урока: интегрированный комбинированный урок информатики и истории в 5 классе с
элементами проектной деятельности, практической работы, игры (с применением интерактивных
технологий).
Формы работы:


индивидуальная
групповая
Основные понятия:




хранение информации;
носители информации;
рисуночное, знаковое, алфавитное письмо;
иероглифы, клинопись, пиктограмма;
Материально-техническое оснащение урока:




мультимедийный проектор, компьютеры, интерактивная доска;
опорный конспект интегрированного урока;
разработка урока в форме презентации;
презентация-игра;
Структура урока: (продолжительность урока: 90 мин.)

вводная часть - 3 мин.






повторение – 5 мин.
выступление групп – 49 мин (7 мин. на каждую группу)
рефлексия – игра - 16 мин.
Составление кластера 8 мин.
подведение итогов урока – 6 мин.
выставление отметок, домашнее задание – 3 мин.
Подготовительная работа:
Учащиеся класса распределяются по группам. Группы получают названия: “Древние люди”, “Шумеры”,
“Древние Китайцы”, “Древние Египтяне”, “Финикийцы”, “Древние Греки”, “Древние Русичи”.
Каждая группа получает ряд вопросов по истории письменности данной исторической общности
людей, а так же задание представить свое исследование в форме презентации.
Приложение 1.
Базовый материал для составления презентации подобран учителем и выставлен в сетевой папке
«История письменности». Помимо ответов на вопросы группа выполняет задание по шифровке и
расшифровке информации языком письменности своей исторической общности. Задания выставлены
также в сетевой папке. Задание по шифровке информации желательно выполнить в программе PAINT
и вставить в слайд презентации.
Для представления этих заданий для вас мы их объединили в презентацию.
Приложение 2 Часть 1.
Приложение 2 Часть 2.
Ход урока
Учитель: «Древнегреческий философ Платон называл память "великой и могущественной
богиней". По мере накопления опыта и знаний эта "богиня" все чаще и чаще ПОДВОДИЛА
людей, которые поняли: чтобы закрепить опыт поколений, сделать человеческую мысль
бессмертной, сохранить для потомков материальные и культурные ценности, надо изобрести
другую, более могущественную "богиню" сильнее человеческой памяти. Так жизненная
необходимость подтолкнула человечество к изобретению письменности. Письменность
позволяет людям, записывая информацию, сохранять знания о своем прошлом».
Повторение
Учитель
Вопрос: Что такое информация? (Информация – это знания об окружающем нас мире).
Вопрос: Как человек хранит информацию? (Запоминает или записывает).
Вопрос: Чем отличается память человека от памяти человечества? (Память человечества
хранит все знания, накопленные людьми за время своего существования).
Давайте отправимся в путешествие по истории человечества, которое подготовили вы сами.
Сейчас выступят “представители” людей разных стран Древнего Мира. Они смогут
рассказать много необычного о том, каким образом сохраняли информацию раньше.
Отправной путь нашего путешествия – первобытный строй. Среди нас есть представители
древних людей. Послушаем, что они скажут о причинах, по которым стало необходимо
сохранять информацию, способах сохранения информации и носителях информации,
характерных для древних людей.
Выступление групп
1. “Древние люди”
Представление презентации группы “Древние люди”.
Пример составления презентации одной из групп ( группы «Древние египтяне») представлен
в приложении 3.
Приложение 3.
2. “Шумеры”
Представление презентации группы “Шумеры”.
3. “Древние китайцы”
Представление презентации группы “Древние китайцы”
4. “Древние египтяне”
Представление презентации группы “Древние египтяне”
5. “Финикийцы”
Представление презентации группы “Финикийцы”
6. “Древние греки”
Представление презентации группы “Древние греки”
7. “Древние русичи”
Представление презентации группы “Древние русичи”
Учитель
вопрос: Могут ли знания, накопленные в течение человеческой жизни, передаваться
наследственным путем (генетически)? (Знания, накопленные в течение человеческой жизни,
передаваться наследственным путем не могут).
вопрос: Почему в Европе так поздно узнали о технологии изготовления бумаги? (Древние
Китайцы скрывали технологию изготовления бумаги).
вопрос: Назовите современный основной носитель информации. (Печатный лист до сих пор
остается основным носителем информации).
Рефлексия-игра
Учитель: Мы с вами совершили путешествие по древним странам, узнали многое об истории
письменности, древних носителях информации. А теперь используем приобретенные знания
и получим удовольствие от игры “мы знаем что, мы знаем где, мы знаем когда”.
Приложение 4.
Учащиеся играют в игру.
Учитель: Во время подготовки к этому необычному уроку, во время работы в группах, во
время самого урока нами накоплена научная информация.
вопрос: В какой форме нагляднее всего мы можем представить обобщающую информацию?
(Обобщающая информация должна быть представлена в виде кластера).
Учащиеся вместе с учителем составляют кластер,
используя программу на сайте http://www.bubbl.us/
Составленный кластер можно увидеть в приложении 5.
Приложение 5.
Подведение итогов урока
Учитель:
задание: Сделаем вывод, что же обозначает словосочетание “носитель информации”?
(Носитель информации – это любой материальный объект, предназначенный для хранения
информации).
задание: Перечислим причины, по которым появились древние носители информации.
- память не передается генетическим путем;
- развитие общества привело к необходимости фиксировать информацию на внешних
носителях;
задание: Перечислите носители информации, о которых мы говорили сегодня на уроке.
(Перечисляются все носители информации).
Выставление отметок.
Использованные сайты:
http://www.portal-slovo.ru/rus/pedagogics/210/2362/
http://festival.1september.ru/articles/501149/
http://his.1september.ru/articlef.php?ID=200401210
http://www.analiculturolog.ru/index.php?module=subjects&func=printpage&pageid=97&scope=all
http://world.clow.ru/text/1090.htm
http://language.babaev.net/script/systems.html
http://oldegypt.info/article-special-130.html
http://www.virtualsecrets.com/egyptian.html
http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/007/697.htm
http://character.webzone.ru/shumer.htm
http://rus.1september.ru/1997/no20.htm
http://docum.cos.ru/portal/dt?last=false&provider=HMAOForPrintChannel&type=article&dbid=AR
TICLE_70370