Финикийские мореплаватели

МОУ «СОШ Г. БИРЮЧА»
ФИНИКИЙСКИЕ
МОРЕПЛАВАТЕЛИ
ОТКРЫТЫЙ УРОК ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ
УЧИТЕЛЬ КУДРЯВЦЕВА Е. Ф.
Г. БИРЮЧ
ТЕМА УРОКА:
"ФИНИКИЙСКИЕ МОРЕПЛАВАТЕЛИ"
Цели: знакомство с историей Финикии, ее природными условиями и занятием
населения; развитие речи, памяти, логического мышления, умения отбирать нужную
информацию и кратко ее записывать; воспитание интереса к истории этой страны.
Оборудование:
• карта древнейших государств;
• плакат-схема для итогового обобщения;
• рисунки финикийского корабля и раковины, из которой добывали пурпур;
• плакаты с видами письменности для работы у доски;
• вещи для логической задачи: бусы из разноцветного стекла, флакон для духов из
прозрачного стекла, деревянная флейта, лоскут пурпурной ткани, браслет с чеканкой
из меди или золота, серебряная ваза;
• плакат с темой урока, написанной справа налево.
ХОД УРОКА
1.Организационный этап.
Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Вавилонский
царь Хаммурапи и его законы»
Исторический диктант. Работа в парах при проверке.
- Страна Двуречье или Междуречье располагалась между большими
реками.....( Тигр и Евфрат)
- Особое письмо Двуречья называется...(клинопись)
- Древний народ , создавший первые государства на территории
Двуречья..(шумеры)
- Бог солнца..(Шамаш)
- Богиня плодородия.. .(Иштар)
- Как называли служителей богов? (жрецы)
- Под власть какого города объединилось почти всё Двуречье? (Вавилон)
- Самым могущественным царем вавилонского царства был...(Хаммурапи)
- Он правил с ...(1792 по 1750 г. до н. э.)
- Как назывались правила, установленные царём и написанные на столбе
из черного камня? (законы Хаммурапи)
- Какое наказание, по закону Хаммурапи, полагалось рабу за оскорбление
свободного человека? (отрезали ухо)
- Как назывались люди, которые наживались на том , что давали
имущество «в рост» ?(ростовщики)
3. Подготовка к изучению нового материала.
1. Актуализация новой темы.
- Ребята, вы заметили что-нибудь необычное на нашем уроке?
- Да, тема урока записана как-то странно.
- Это одна из загадок, ответ на которую мы найдем на нашем уроке.
Торговые пути из Двуречья выходили к государству с красивым названием
Финикия. Жители его были замечательными мастерам, мореплаватели
бороздили просторы морей и океанов. Поэтому на сегодняшнем уроке нам
нужно будет узнать много нового об этом государстве и людях, его
населяющих.
2. Беседа.
1) Как мы можем узнать об истории той или иной страны? (По
письменным и вещественным историческим источникам).
2) Какие науки помогают нам в изучении истории? (Топонимика,
нумизматика, археология).
3. Письмо фараона.
( Стук в дверь. Посланец передает конверт).
Юные сыновья и дочери вельмож, писцов и ремесленников!
Пусть поля ваши дают обильные урожаи! Пусть головы ваши
наполняются знаниями. Да живет ваш царь вечно-вековечно и
справедливо правит страной!
Я, царь Верхнего и Нижнего Египта, наслышан, что есть
такое
государство — Финикия. Многие там разности и диковины делают ее
умельцы, что корабли их лучшие по всей великой воде, а одежды ярки,
как закат, что придумали они, как быстро записать то, что хранится
в хранилищах их вельмож. Помогите узнать, где находится эта
страна. Чем занимаются ее свободные люди? Правда ли, что они
лучшие
мореплаватели? Куда и зачем плавают, торгуют ли и чем? Задумал я
великое дело и нуждаюсь в хороших кораблях и расторопных людях.
Разузнайте все, что можно, и сообщите мне. И тогда лучшие мои
художники и каменщики будут работать на строительстве вашей
новой школы.
Царь Верхнего и Нижнего Египта, фараон Псаметих 2.
4. Продолжение беседы.
Учитель. Ребята! Какие же вопросы поставил перед нами фараон?
(Ученики выделяют основную группу вопросов).
Скажите, чем мы можем пользоваться, чтобы найти ответы?
(Картой, учебником, рисунками, справочниками, предметами из раскопок, если бы
они были, информацией учителя или одноклассников).
5. Изучение нового материала.
Работа с картой Древний Восток, (на слайде)
Задание.
- На побережье какого моря располагалась Финикия?
- Какой рельеф на территории этого государства?
- Обозначены ли на карте Финикии крупные реки?
-Какие крупные года существовали на территории Финикии?
- Сегодня Финикия - это какое государство? (Ливан)
6. Работа с учебником. Задание.
Обратите внимание на доску. Это незаполненная схема-опора. В ходе
урока необходимо собрать для нее информацию
Задача.
Представьте себе, что те предметы, которые я вам покажу, найдены при
раскопках в Финикии.
Какие выводы о занятиях финикийцев вы сделаете?
(Бусы из цветного стекла позволяют сделать вывод о развитии стекольного
дела. Прозрачное стекло и вещи из него появились впервые на нашем уроке,
значит, финикийцы первыми научились его изготавливать или привозили
откуда-то издалека. Они изготавливали музыкальные инструменты. Ткали
ткани и даже окрашивали их. Они были искусными ювелирами).
Сообщения.
Учитель. Вы правы. Финикийцы первыми научились изготавливать
прозрачное стекло. Чистый белый песок они смешивали с содой, а затем
этот состав плавили, как медную руду. Причудливые сосуды для
благовоний были в то время дорогим удовольствием и прибыльным
товаром. В финикийских городах было много искусных ремесленников,
изготовлявших украшения из золота и серебра. Вот перед вами золотой
финикийский амулет.
(показ слайдов с стеклянными масками и золотым амулетом)
Первый ученик. Финикийцы первыми научились окрашивать ткань в пурпурный цвет.
Она не выгорала на солнце и не линяла при стирке. Такие ткани считались царской
роскошью. Пурпур — вещество, которое добывали из морских моллюсков.
(демонстрация рисунка). Моллюск давал несколько капель этого вещества, поэтому
оно стоило очень дорого. Древняя легенда гласит, что однажды на берегу моря один
мельник увидел, как бог Мелькарт окрасил белый хитон нимфы в кроваво-красную
краску. Когда он удалился, крестьянин увидел на берегу раздавленные раковины и
понял, что именно из них можно добыть необычную краску. Он собрал их и смолол на
мельнице, перепугав при этом жену и детей (они думали, что мельник сошел с ума),
затем взял одежду и выкрасил ее.
Второй ученик. Восточнее Египта, на восточном побережье Средиземного моря,
жили финикийцы. Их страна славилась рощами знаменитого ливанского кедра.
Прочная смолистая древесина кедра была отличным материалом для постройки
крепких морских судов. Финикийские плотники научились укреплять борта
изогнутыми ребрами — шпангоутами, а мачту делать из цельного ствола дерева — так
удобнее управлять парусом. А еще у самой воды на носу они укрепляли заостренное
окованное бронзой бревно-таран. В бою им пробивали борт вражеского судна, и оно
тонуло.Торговые суда финикийцев брали большой груз. Они имели два ряда гребцов
(демонстрация рисунка на слайде). Жители Финикии были опытными
мореплавателями и торговцами. Они выходили даже в Атлантический океан через
Гибралтарский пролив. В 600 г. до н.э. в ходе трехлетнего плавания финикийцы
обогнули всю Африку по просьбе египетского фараона.
Самостоятельная работа с учебником.
Откройте учебник на стр. 71-72, прочтите п. 2 и найдите ответ на
вопрос.
- Какие товары вывозили из Финикии, а какие ввозили в
свою
страну?
Беседа по прочитанному.
Рассказ учителя о финикийских колониях
Третий ученик. Купцам, воинам, ремесленникам часто необходимо было сделать
деловые записи или что-то прочесть. Пользоваться иероглифами было очень нелегко.
И постепенно письменность стала все больше упрощаться. В разных странах стали
употреблять один значок для обозначения одного звука. Так появились буквы и
алфавит. Самый первый алфавит создали финикийцы. В нем было 22 буквы, они
просты, писать их легко. Писали финикийцы справа налево, а не слева направо, как
мы. Буквы обозначали только согласные звуки, а гласные при письме пропускали.
Финикийский алфавит (слайд) оказался таким простым и удобным, что постепенно
распространился по всему побережью Средиземного моря. Сначала им пользовались
все народы, а потом на его основе появились еще два новых алфавита: арамейский (им
писало племя арамеев) и греческий. Первым стали пользоваться в странах Востока. От
него произошли еврейский, иранский и арабский алфавиты. У них буквами
обозначают только согласные звуки, гласные обозначают специальными значками и
пишут справа налево. Греческий алфавит сначала был очень похож на финикийский
(демонстрируется образец этого алфавита и крепится к остальным планшетам с
образцами письменности). Но скоро греки придумали буквы для гласных звуков.
Теперь на письме слово передавалось целиком. Сначала они писали справа налево.
Затем одну строку справа налево, другую — слева направо. И, наконец, перешли к
письму слева направо. На основе греческого алфавита монахи Кирилл и Мефодий
создали славянскую азбуку. На ее основе был создан и русский алфавит. Кстати, сами
названия греческих букв тоже взяты у финикийцев: финикийская буква "алеф" —
греческая "альфа" (а), финикийская "бет" — греческая — "бета" (б).
Учитель.
Так почему тема нашего урока записана справа налево? (Так писали
финикийцы. Теперь это не забудется.)
3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.
Работа с учебником.
Просмотрите 2 и 3 разделы параграфа 15.
Отберите материал для опорной схемы.
Работа в обычной тетради.
Мы с вами познакомились с новым понятием колония.
Давайте запишем в тетрадях его определение.
Как называлась самая крупная колония финикийцев?
Карфаген.
Заполнение схемы-опоры.
На доске записывается нужная информация
- фронтальная работа с классом.
Коллективный экспресс-ответ фараону- творческое задание.
Начиная со слов "Я написал бы фараону, что...", каждый ученик поочередно
сообщает свою информацию по изученной теме.
Если позволяет время на уроке - работа по тетрадям на печатной основе.
4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
П. 15, р. Т. зад.64, 65 - запись на доске.