политическое и социально экономическое развитие.

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет
имени М. А. Шолохова"
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
Отечественной истории и
культурологии
(название кафедры)
Никифоров Ю.А.
(ФИО)
Решение заседания
кафедры Протокол № __
«___» ___________20__г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
«Политическое и социально-экономическое развитие России и стран
Европы в новое время:
сравнительный анализ исторического опыта»
(название дисциплины (модуля)
Направление: ___030600_________/___ История ___
(шифр)
(название)
Профиль: История ________________________
Квалификация: магистр
(ненужное удалить)
Кафедра: отечественной истории и культурологии_______
Форма обучения: ______очная______________________________
(очная/очно – заочная/ заочная)
Курс обучения:____2_____________________
Семестр обучения: __3_____________________
Составитель: _
Сергованцев Д.Н. доц., к.и.н., доц.
(ФИО, должность, степень, звание)
Москва 2014
Пояснительная записка
Магистерская программа «Политическое и социально-экономическое развитие
России и стран Европы в новое время: сравнительный анализ исторического
опыта» обладает следующими характеристиками: подготовка выпускника – магистра истории – предусматривает выделение значительного времени для базовой подготовки и освоения образовательного модуля «Политическое и социально-экономическое развитие России и стран Европы в новое время: сравнительный анализ исторического опыта» в объёме, достаточном для решения специальных задач в этой области знания методами компетентностного подхода в
обучении истории в рамках Концепции Современного Гуманитарного Образования (КСГО).
Основные цели и задачи курса
Цель изучения образовательного модуля «Политическое и социальноэкономическое развитие России и стран Европы в новое время: сравнительный
анализ исторического опыта» на 1 курсе магистратуры очного отделения исторического факультета состоит в том, чтобы: дать магистрантам сравнительный
анализ развития стран Европы и России во второй половине XVII – начале ХХ
вв., развить полученные ими ранее навыки самостоятельной работы с историческими документами; подготовить магистрантов к дальнейшей профессиональной научной деятельности, а также деятельности в учреждениях высшего профессионального образования и в сфере государственного и муниципального
управления.
Задачи изучения образовательного модуля «Политическое и социальноэкономическое развитие России и стран Европы в новое время: сравнительный
анализ исторического опыта» следующие:
1. Рассмотреть и дать сравнительный анализ процессам, специфическим
для этого периода истории, а также сопоставить их особенности в России и разных странах Западной Европы и Америки.
2. Дать сравнительную характеристику социальных, экономических аспектов и особенностей политической жизни в России и в странах Европы.
3. Сравнить политические, идейные и религиозные учения.
Объем в ЗЕ: ___2__
Время изучения: Очная форма обучения. Курс__2___семестр_____3___________
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:
2
__1. Актуальные проблемы исторических исследований (в Новое и Новейшее время)
__2. Запад и Россия в международных отношениях_______________________________
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:
__1. «Политическое и социально-экономическое развитие России и стран
Европы в новое время: сравнительный анализ исторического опыта»_____
__2. Запад и Россия: диалог культур_____________________________________________
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ.
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ.
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
1. Способен самостоятельно приобретать и использовать в практической дея-
тельности новые знания и умения, в т.ч. в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё
научное мировоззрение. ПКИстМ-00-М-09.
2. Умеет анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и
цивилизационной составляющей. ПКИстМ-00-М-23.
3. Способен использовать знания правовых и этических норм при оценке своей
профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социальнозначимых проектов. ПКИстМ-00-Н-10.
Формы контрольных и учебных заданий:
1 уровень сложности: __Тесты с закрытой (с однозначным выбором ответа) формой
задания; тесты с заданиями на установление последовательности; письменный
опрос.
2 уровень сложности: __Имитационное упражнение, реферирование, конспектирование, аннотирование.
3 уровень сложности: __Курсовая работа, эссе, проект.
3
2. Объём модуля и виды учебной работы
Очная форма обучения
Факультет /
направление
Исторический /
030600 –
История
Название
модуля
Вид учебной работы
Политическое и социальноэкономическое развитие России
и стран
Европы в
новое время: сравнительный
анализ исторического опыта
Лекции
Кол-во часов
Аудитор
ные
Практические/семинарские
10
Лабораторные
–
Консультации
–
Курсовые/рефераты
–
Занятия в интерактивной форме
–
Семестр
Самост.
работа
3
Итоговый контроль:
Экзамен
0,3
Общий объём часов по моду-
10
10
лю:
3. Содержание модуля
3.1. Разделы модуля и виды занятий
Очная форма обучения
№ Наименование
п/п раздела ОМ
1.
2.
3.
Лекции Практические Занятия в инзанятия
терактивной
форме
Предмет курса и его место в
2
системе гуманитарных
дисциплин.
Английский
пуританизм.
Предпосылки и основные
этапы Английской
революции середины XVII в. Россия в
конце XVII-начале
XVIII вв.: политическое и социально
экономическое развитие.
Реставрация Стюартов. «Славная
революция» 16881689 гг. Первые попытки модернизации России. Рефор-
…
Самостоятельная
работа
2
2
4
2
6
4
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
мы Петра I. Оценка
его деятельности в
современной историографии.
Британская колонизация Северной
Америки. Война за
независимость и
образование США.
«Старый
порядок»
во
Франции. Французское
Просвещение.
Предпосылки и основные этапы Великой Французской
революции.
Наполеоновская
империя. Преобразование Европы в
период революционных и наполеоновских войн. Внутренняя и внешняя
политика России в
1813-1825 гг.
Венская система. Общеевропейская революция
1848-1849 гг. Крымская война.
Германия и Италия
на путях к национальному единству.
Франко-германская
война и завершение
объединения Германии и Италии.
Эволюция общественнополитического
строя Великобритании в XVIII – начале ХХ вв. Общественнополитическая
мысль и общественное движение в России конца XIXначала ХХ вв.
Проблемы «Север – Юг» в
американской
истории.
Гражданская
война
в
США. Реконструкция Юга.
«Позолоченный
век».
«Прогрессивная эра» в
США. Эволюция политической
и
социальноэкономической
системы
России на путях реформаторской альтернативы.
Обострение международного соперничества на рубеже
2
6
2
4
2
4
2
6
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
5
XIX-XX вв. Происхождение Первой
мировой войны.
Начальный период
Первой мировой
войны, 1914-16 гг.
Итого:
10
3.2. Содержание разделов ОМ
№
Наименование
п/
раздела ОМ
Содержание раздела
Тематический
план лекционных
занятий
Тематический план
практических занятий
п
1.
2.
Периодизация
«Истории стран
Запада в новое
время» в отечественной и зарубежной историографии. Основное содержание и
хронологические
рамки
данного
этапа
мировой
истории.
Революционный процесс
Россия в XVIIАнглийский пуритав
Англии.
Законодательначале XVIII вв.:
низм. Предпосылки и
ные акты и политикополитическое и
основные
государственные
идеи
его
социально экоэтапы Английномическое разской революции времени.
Россия на рубеже XVIвитие.
середины XVII
XVIII веков. Отставание
в. Россия в кон- страны от передовых заце XVII-начале
падноевропейских госуXVIII вв.: поли- дарств, его причины. Итотическое и соги Смутного времени.
циально эконо- Правление первых РомаПредпосылки
мическое разви- новых.
внутренних
преобразоватие.
лекция.
Предмет курса и Вводная
его
место в системе гуманитарных
дисциплин.
ний. Борьба за власть в
конце XVII века.
6
1. «Петиция о праве».
2. «Великая ремонстрация».
3. Решение религиозно-церковного
вопроса:
«Ковенант» 1643 г.
4. «Билль о самоотречении».
5. Аграрное законодательство Долгого парламента.
6. «Декларация о
веротерпимости» и
«Акт о присяге»
(«Test Act»).
7. «Habeas Corpus
Act».
8. «Билль о правах» и «Акт о престолонаследии».
9. Концепция божественной природы монархической
власти и теория
патриархального
возникновения и
существа государства (К. Салмазий,
Р. Филмер).
10. Т. Гоббс – теоретик
политического абсолютизма.
11.
Политикогосударственные
концепции индепендентов.
12. Система воззрений левеллеров
на государство.
13. Дж. Уинстенли
и его «Закон свободы».
14. У. Петти – родоначальник буржуазной классической политической
экономии.
15. Идеология социального компромисса Дж. Локка и её влияние на
развитие буржуазной политикогосударственной
мысли.
3.
Реставрация
Стюартов.
«Славная революция» 16881689 гг. Первые
попытки модернизации России. Реформы
Петра I. Оценка
его деятельности в современной историографии.
Реставрация династии
Стюартов в Англии в
1660 г. «Славная революция» 1688-1689 гг.
Её значение в истории
мирового развития.
Начало правления Петра
I.
Социальноэкономическое развитие
России. Укрепление феодальной собственности на
землю. Развитие крепостнических
отношений.
Рост мануфактурной промышленности. Развитие
торговли. Меркантилизм
и протекционизм.
Правление Петра I. Реформы местного и центрального
управления,
7
Реставрация династии Стюартов
в Англии в 1660
г.
«Славная революция»
16881689 гг.
Значение «Славной революции»
в истории мирового развития.
1. Первые попытки
модернизации России. Реформы Петра I.
2. Внешняя политика России в эпоху
царствования
Петра I. Северная
война.
3. Внутренняя политика России во
второй половине
XVIII в.
военная, церковная, податная. Табель о рангах.
Указ о престолонаследии.
Сословный характер реформ.
Внешняя политика Петра
I. Отношения с Европой и
Востоком. Борьба за выход к морям. Азовский и
Прутский походы. Северная война: ее ход и основные этапы. Полтавская
битва. Победы русского
флота. Ништадтский мир.
Образование Российской
империи и утверждение
абсолютизма. Личность
Петра I. Оценка преобразовательной деятельности
Петра I в отечественной и
зарубежной историографии.
Россия в 30-50-е годы
XVIII века. Дворцовые
перевороты. Правление
Анны Ивановны, «Кондиции». «Бироновщина».
Административное
устройство и социальное
отношение при Елизавете
Петровне. Внешняя политика и Семилетняя война.
Внутренняя
политика
Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм» в
России, его социальная
сущность и противоречивость.
Законодательная
деятельность императрицы. «Наказ» Екатерины II
и работа «Уложенной комиссии», «Вольное экономическое общество».
Укрепление социальной и
политической опоры самодержавия. «Золотой век
дворянства». «Жалованные грамоты» дворянству
и городам. Социальноэкономическая политика
Екатерины II. Восстание
под руководством Е. Пугачева. Его предпосылки,
движущие силы, основные периоды и причины
поражения.
Внешняя политика Рос-
8
сии.
Русско-турецкие
войны 1768-1774 годов и
1787-1791 годов. П.А.
Румянцев, А.В. Суворов,
Ф.Ф. Ушаков. Победа на
суше и на море. Отношения с Польшей. Участие
России с европейскими
странами в разделе Речи
Посполитой. Россия и Великая Французская революция, участие России в
коалиции против буржуазной Франции.
Русская культура в XVIXVIII вв. Усиление светских элементов. Развитие
образования, научных
знаний и техники. Литература. Архитектура и
изобразительное искусство. Становление светской культуры. Создание
светской школы. Развитие
науки и техники. Основание Академии наук. Литература. Живопись. Архитектура. Изменения в
дворянском быту. Основание Московского университета. Деятельность
Академии наук. М. В.
Ломоносов. Открытие
Академии художеств.
Становление профессионального театра. Литература, зодчество, искусство. Особенности жанра.
Зарождение либеральной
и революционной идеологии. Н.И. Новиков, А.Н.
Радищев.
4.
Британская колонизация Северной Америки. Война за независимость и
образование
США.
Американская революция 1775-1783 гг. Образование Соединённых
Штатов Америки.
9
1. Английские колонии в Северной
Америке в XVIII в.
2.
Американская
буржуазная революция.
3. Аграрный вопрос.
4. Итоги революционной Войны за
независимость и её
историческое значение.
5.
во второй по«Старый порядок»Франция
во
ловине XVII – начале
Франции.
ФранцузXVIII вв.
ское
Просвещение.
6.
Предпосылки и
основные этапы
Великой Французской революции.
Французская революция 1789-1799 гг.
7.
Наполеоновская
империя. Преобразование
Европы в период революционных и наполеоновских войн.
Внутренняя и
внешняя политика России.
Наполеоновские войны
1805-1815 гг.
Дворцовый переворот
11 марта 1801 г. Александр I. «Негласный
комитет». Реформы органов государственной
власти. Указ о вольных
хлебопашцах. Успехи в
народном просвещении.
10
Социальноэкономическое
развитие.
Начало царствования Людовика
XIV. Фронда и её
последствия.
Абсолютизм Людовика XIV.
Кольбертизм.
Развитие общественнополитической
мысли и культуры.
1. Начало царствования Людовика
XIV. Фронда и её
последствия.
2. Абсолютизм
Людовика XIV.
Кольбертизм.
3. Развитие общественнополитической
мысли и культуры.
1. Франция накануне революции.
2. Падение абсолютизма.
3. Начало революционных
войн.
Свержение монархии.
4. Конвент. Борьба
между
жирондистами и якобинцами.
5. Якобинская диктатура.
6. Историческое
значение Французской революции.
Причины и цели
наполеоновских
войн.
Этапы наполеоновских войн:
А) Война с третьей коалицией
(1805 г.).
Б) Война с Пруссией в 1806 г.
Континентальная
блокада.
В) Тильзитский
мир 1807 г.
Вторжение
Наполеона в Испанию в 1808 г.
Пятая коалиция
1809 г.
Г) Шестая коа-
1. Россия в XIX в.:
территория, население,
социальная
структура.
2. Внутренняя
и
внешняя политика
России в 1801-1812
гг.
3. Внутренняя
и
внешняя
политика
России в 1813-1825
гг.
8.
система межВенская система. Венская
Обдународных отношений
щеевропейская ревои её первые кризисы.
люция
1848-1849 гг.
Крымская война.
9.
Германия и
Италия на путях к национальному единству. Франкогерманская
война и завершение объединения Германии
и Италии.
Германия в первой половине – 60-х годах
XIX в. Борьба за национальное объединение.
Италия в первой половине – 60-х годах XIX
в. Борьба за национальное объединение.
Революция 1848-1849
гг. в Германии.
лиция 1814-1814
гг. Первый Парижский мир
1814 г.
Венский конгресс 1814-1815
гг.
«Сто дней»
Наполеона. Гибель Первой империи во Франции. Второй Парижский мир
1815 г.
Венская система
международных
отношений в
1815 г.
Нарастание кризиса венской системы в 18301840-х гг.
Общеевропейская революция
1848-1849 гг.
Крымская война
1853-1856 гг. и её
влияние на изменение венской
системы.
1. Установление
венской системы
международных
отношений в 1815
г.
2. Нарастание кризиса венской системы в 1830-1840х гг.
3. Общеевропейская революция
1848-1849 гг.
Крымская война
1853-1856 гг. и её
влияние на изменение венской системы.
1. Возникновение
революционной
ситуации.
2. Мартовские революции 1848 г.
3. Борьба за объединение
Германии. Франкфуртский парламент.
4. Революционные
бои в Германии
осенью 1848 г. и
победа контрреволюции в Пруссии.
5. Имперская конституция 1849 г.
1. Причины крушения
империи
Наполеона III.
11
Причины и итоги франко-прусской
войны
1870-1871 гг.
1. Экономическое
положение Англии
накануне промышленного переворота.
2.
Политическое
развитие Англии.
3. Начало промышленной революции.
4.
Политический
кризис в Англии
60–80-х гг. XVIII в.
1. Развитие капитализма.
2. Парламентская
реформа 1832 г.
3.
Чартистское
движение и его
значение в истории
страны.
4. Промышленная
гегемония Англии
в 50–60-х гг. XIX в.
5. Внешняя и колониальная политика.
6. Борьба за вторую
избирательную реформу.
1. Политическое
развитие Великобритании во второй половине XIX
в.
2. Внешняя политика Великобритании во второй половине XIX в.
3. Развитие рабочего и социалистического движения.
и 1.
Объективные
11. Проблемы «СеверСША
– в конце XIX – Политическое
социальноначале ХХ вв.
условия экономиЮг» в американской
США в первой поло- экономическое
ческого развития
истории. Гражданская
развитие
России
в
вине – 60-х годах XIX
США.
война в США. Рекон10. Эволюция общественнополитического
строя Великобритании в
XVIII – начале
ХХ вв. Общественнополитическая
мысль и общественное движение в России
конца XIXначала ХХ вв.
Англия в XVIII в.
Начало промышленного
переворота и его социальные последствия.
Эра свободного капитализма. Англия в первой
половине – 60-х гг. XIX
в.
Великобритания в конце XIX – начале ХХ вв.
2. Второй
этап
франко-прусской
войны и изменение
её характера.
3. Франкфуртский
мир 1871 г.
Внутренняя
и
внешняя политика
Александра III.
Общественнополитическая
мысль и общественное движение
в России конца
XIX-начала ХХ вв.
первой
12
половине
в.
струкция Юга. «ПозоПредпосылки и факторы
лоченный век». «Прокрепостного прагрессивная эра»отмены
в
ва.
Александр
II, его исСША. Эволюция поторический
портрет.
Столитической и социронники и противники
ально-экономической
реформ. «Манифест» 19
системы России февраля
на
1861 года и «Попутях
реформаторложения» об отмене креской альтернативы.
постного права, их основные принципы.
Либеральные
реформы
60-70-х годов. Их влияние
на формирование гражданского общества в России. Либерализация системы просвещения и печати. Отношение к реформам различных общественных сил страны.
Формирование буржуазных отношений в России.
Особенность
развития
страны как «второго эшелона капитализма» в
сравнении со странами
Западной Европы. Железнодорожное
строительство.
Промышленный
подъем.
Иностранный
капитал в России. Образование монополий. Эволюция помещичьего и
крестьянского хозяйства.
Изменение
социальной
структуры
общества.
Формирование буржуазии. Рост промышленного
пролетариата. Расслоение
крестьянства.
Политический кризис на
рубеже 70-80-х годов и
общественнополитические движения в России.
Формирование консервативного и либерального
течений. Народничество
идеология и политическая
деятельность. Концепции
М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, П.П. Ткачева. Организации революционных
народников, их тактика,
деятельность и судьба.
Либеральное народничество. Рабочее движение.
Первые рабочие органи-
13
XIX в.
Реформы 60-70-х
гг. XIX века, их
политические
и
социальноэкономические
результаты. (2 ч.).
2. Начало «американского
пути»
развития капитализма в сельском
хозяйстве.
3. Промышленный
переворот на Северо-Востоке.
4. Борьба политических партий и
демократические
реформы 1830-х гг.
5. Развитие экономики в 1850-х гг.
6. Кризис плантационного
хозяйства.
7.
Образование
республиканской
партии.
8. Избрание А.
Линкольна президентом.
9.
Гражданская
война 1861-1865 гг.
10. «Реконструкция» Юга.
11. Историческое
значение гражданской войны и «Реконструкции» Юга.
зация в России. Проникновение марксизма в Россию. Группа Г.В. Плеханова «Освобождение труда».
Предпосылки и особенности формирования политических партий в Россия.
Социал-демократы и социалистыреволюционеры. Начало
революционной деятельности В.И. Ленина. Образование РСДРП. Большевизм
и
меньшевизм.
Оформление неонароднических организаций в
партию
социалистовреволюционеров. Зарождение
буржуазнолиберальных и монархических партий.
Культура России в XIX
веке. Образование. Достижения науки и техники. Литература. Архитектура, живопись, музыка,
театр. Начало складывания единой многонациональной российской культуры во второй половине
ХIХ века.
12. Обострение
международного
соперничества
на рубеже XIXXX вв. Происхождение Первой мировой
войны. Начальный период
Первой мировой
войны, 1914-16
гг.
Международные отношения в начале ХХ в.
Начальный период
Первой мировой войны,
1914-1916 гг.
Характер Первой мировой войны 1914-1918 гг.
и цели великих держав.
Эволюция полити- 1. Цели
держав
ческой и социаль- Тройственного
но-экономической
союза.
системы России на 2. Военные цели
путях реформатор- держав Антанты.
ской альтернативы
Тайные соглаше(июнь 1907-1916
ния о переделе мигг.).
Первая
мировая ра.
Россия и мир на рубеже война: причины, 3. Вступление
двух веков: неравномер- характер, итоги.
США в Первую
ность и противоречивость
мировую войну.
развития.
Особенности
промышленной модернизация в Россия. Реформы
С.Ю. Витте. Начальный
период правления Николая II. Консервативноохранительный курс В.К.
Плеве. Политика правительства в национальном
вопросе. Русско-японская
война и поражение царизма. Влияние поражения на общественно-
14
политическую обстановку
в стране.
Общенациональный кризис в России в начале века. Революция 1905-907
годов: причины, характер
и особенности. Расстановка политических сил в
революции Образование
трех политических лагерей. Классы и партии в
революции. Их стратегия
и тактика.
Рост революционной активности масс. Образование Советов – органов
представительной власти
народа.
Всероссийская
Октябрьская
политическая стачка. Манифест 17
октября.
Образование
буржуазных и монархических партий. Вооруженное восстание в Москве.
Спад революции в 19061907 годах. Деятельность
I и II Государственных
дум. Причины поражения
и историческое значение
революция 1905-1907 годов.
Третьеиюньский государственный переворот. Политическая реакция в
стране. III Государственная дума. П.А. Столыпин.
Столыпинские реформы,
их результаты и последствия. Национальная политика правительства. IV
Государственная
дума.
Политическая борьба и ее
влияние на общество.
Общественнополитическое движение в
1910-1914 годах. Нарастание
революции.
Обострение политического кризиса накануне Первой мировой войны. Создание
военнополитических
союзов.
Первая мировая война.
Интересы России в войне.
Характер и цели войны.
Позиции
политических
лагерей и партий в Пер-
15
вой мировой войне.
Назревание общенационального кризиса в России. Развал экономики и
обнищание
народных
масс.
Революционное
движение рабочих и крестьян. Брожение в армии.
Победа
Февральской
буржуазнодемократической
революции. Отречение Николая II.
Возникновение Советов
рабочих, солдатских и
крестьянских депутатов.
Образование Временного
правительства Двоевластие и его классовая сущность. Позиции и тактика
политических сил в период трех кризисов после
февральского режима.
Установление единовластия. Корниловский мятеж и его влияние на исторический выбор. Подготовка и проведение
большевиками вооруженного восстания в Петрограде. Переход власти к
большевикам. II Всероссийский съезд Советов и
его решения.
Основные понятия

Аболиционизм; автономия; адвентизм; акциз; анархизм; аннексия; Антанта;
аршин; банковская система; банковский капитал; барщина; башибузук;
большевизм; бизнес; «бритва Оккама»; воспроизводство; гражданское общество; государственное устройство; демократия; динамика социальная; доминион; индустриализация; индустриальное общество; идентификация; казус
белли; классы; кондоминиум; консерватизм; либерализм; маргинальность;
марксизм; меморандум; модернизация; омбудсмен; парламентаризм; плебисцит; правовая семья; правовое государство; прибавочный продукт; ратификация; система социальное движение; стратификация; страты; «Табель о ран-
16
гах»; унитаризм; федерализм; харизма; циклы и кризисы капиталистического
производства; электорат.
1. Тематика рефератов
1. Проблемы периодизации курса «Политическая и социально-экономическая
история стран Европы в Новое время».
2. Английская революция середины XVII в. Её социально-экономические предпосылки.
3. Английская революция середины XVII в. Её идеологические и политические
предпосылки.
4. Английская революция середины XVII в. Гражданские войны: ход и результаты.
5. Индепендентская республика и её социально-политическая сущность.
6. Протекторат О. Кромвеля и его социально-политическая сущность.
7. Политические и политико-экономические учения в Англии в годы революции середины XVII в.
8. Английская культура второй половины XVII в.: Дж. Милтон.
9. Реставрация правления Стюартов. «Славная революция» 1688-1689 гг. Её социально-политические и правовые последствия.
10. Англия XVIII в.: социально-политические предпосылки и последствия промышленной революции.
11. Английское Просвещение. Теоретики и концептуальные положения (общая
характеристика).
12. Английская культура XVIII в. Представители и общая характеристика их
творчества.
13. Консерватизм и анархизм: основы антимодернистской психологии.
14. Бонапартизм как особая форма политической психологии.
15. Мелкобуржуазный реформизм и революционная демократия.
16. Национально-освободительное движение в эпоху индустриальной цивилизации.
17. Империализм и его основные варианты.
18. Политический и идейный характер эпохи империализма.
19. Империализм как проявление кризиса индустриального общества.
20. «Закат Европы» в философской мысли конца XIX – начала ХХ вв.
21. Характер кризиса индустриального общества в странах «первого» и «второго» эшелонов.
22. Международные отношения рубежа XIX-ХХ вв.
2.
Тематика магистерских диссертаций
1. Революция 1830 г. и буржуазная монархия во Франции.
17
2. Революция и Вторая республика во Франции (1848-1851 гг.).
3. Вторая империя во Франции (1851-1870 гг.). Бонапартизм как социальное
явление.
4. Революция 1848-1849 гг. в Германии. Проблема национального объединения
страны.
5. К. Маркс и Ф. Энгельс как историки Нового времени.
6. Государство Габсбургов во второй половине XVII и в XVIII вв. Австрия.
Особенности социально-экономического, политического и культурного развития.
7. Италия во второй половине XVII и в XVIII вв. Особенности социальноэкономического и политико-культурного развития.
8. Итальянское Просвещение. Социально-политическая и политико-правовая
мысль.
9. Революция 1848-1849 гг. в Италии и образование Итальянского государства.
10. Общее и особенное в национально-объединительных движениях в Германии
и Италии.
11. Социалистические теории (К. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн, П. Прудон, К.
Маркс, Ф. Энгельс, В. Вейтлинг, Ф. Лассаль). Общая характеристика.
12. Гражданская война (1861-1865 гг.) и «Реконструкция» (1865-1877 гг.) в
США. Итоги и значение войны для развития Севера и Юга.
13. Научная и художественно-культурная жизнь Англии XIX в. Основные
направления развития и творчество виднейших представителей. Общая характеристика.
14. Основные направления развития и творчество виднейших представителей
художественно-культурной жизни Франции XIX в.
15. Художественно-культурная жизнь Германии XIX в. Основные направления
развития и творчество виднейших представителей. Общая характеристика.
16. Капитализм и научно-технический прогресс. Техника основных отраслей
производства.
17. Европейское естествознание в 1789-1870 гг. Направления развития и существо достижений.
18. Австро-Венгрия от оформления дуалистической монархии до её падения: основные тенденции развития, влияние на ход событий в Европе и мире.
19. Австрийский император Франц Иосиф I: человек и политик.
20. Национальные проблемы в Австро-Венгрии в конце XIX – начале ХХ в. и их
влияние на распад империи.
21. У. Гладстон и Б. Дизраэли: сравнительный анализ идеологии и политики.
22. Борьба Великобритании и Франции за территориальный раздел Африки в
конце XIX в.
23. Внешняя политика Великобритании в 1880-х – 1890-х гг.: «блестящая изоляция» и её крах.
24. Британская колониальная система в конце XIX – начале ХХ вв. (на примере
любой колонии).
25. Внутренняя политика британских консерваторов и либералов в конце XIX –
начале ХХ вв.
26. Причины вступления Великобритании в Первую мировую войну.
18
27. Д. Ллойд Джордж: человек и политик. Германия в XIX в.: проблема объединения страны.
28. Конституция Германской империи 1871 г.
29. Франко-прусская война 1870-1871 гг. и её значение для Германии.
30. Общее и особенное в объединительных движениях XIX в. в Германии и Италии.
31. Германский милитаризм конца XIX – начала ХХ вв. как социальнополитический феномен.
32. Князь Отто фон Бисмарк: человек и политик.
33. Германский император Вильгельм II: человек и политик.
34. «Прыжок "Пантеры"»: германский империализм в конце XIX – начале ХХ
вв.
35. Итальянское движение «Рисорджименто» (Возрождение) и его лидеры Дж.
Мадзини и Дж. Гарибальди.
36. Политика объединения Италии «сверху» и образование Итальянского королевства.
37. Колониальная политика Италии в конце XIX – начале ХХ вв.: общее и особенное.
38. Общее и особенное в объединительных движениях XIX в. в Италии и Германии.
39. Борьба Франции и Великобритании за территориальный раздел Африки в
конце XIX в.
40. Вторая империя во Франции и причины её крушения.
41. Учения и деятельность французских социалистов-утопистов (А. Сен-Симон,
Ш. Фурье, Ж. Прудон).
42. Император Франции Наполеон III: человек и политик.
43. Участие россиян в деятельности Парижской Коммуны 1871 г.
44. «Дело Дрейфуса» как проявление кризиса политической системы Франции в
конце XIX в.
45. Буланжизм во Франции конца 80-х гг. XIX в.: причины появления, тактика
действий, последствия.
46. Франко-русские отношения в 90-х гг. XIX в.: путь к созданию Антанты.
47. Отражение в культуре Франции конца XIX – начала ХХ вв. новых тенденций
в развитии государства и общества.
48. Гражданская война в США 1861-1865 гг. и «Реконструкция» Юга.
49. Россия и Гражданская война в США 1861-1865 гг.
50. Колониальная политика США в конце XIX – начале ХХ вв. Специфика американского колониализма.
51. Внутренняя политика республиканцев и демократов в США в конце XIX –
начале ХХ вв.
52. США в период Первой мировой войны: позиция президента В. Вильсона и
интересы капитала.
53. Основные проблемы развития балканских стран (Греция, Болгария, Румыния, Сербия, Черногория – на выбор) в конце XIX – начале ХХ вв.
54. «Восточный вопрос» и его развитие в 1850-х – 1910-х гг.
55. Балканские войны 1912-1913 гг. как пролог трагедии мировых войн ХХ в.
19
56. Основные проблемы развития стран Латинской Америки (Бразилия, Аргентина, Мексика, Куба – на выбор) в конце XIX – начале ХХ вв.
57. Основные черты капиталистического развития скандинавских стран (Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания – на выбор) в конце XIX – начале ХХ вв.
58. Социально-экономическое и политическое развитие Испании и Португалии
(или одна страна – на выбор) в конце XIX – начале ХХ вв.
59. «Союз трёх императоров» и его влияние на международные отношения конца XIX – начала ХХ вв.
60. Борьба держав за территориальный раздел мира в конце XIX – начале ХХ вв.
61. Борьба держав за раздел Марокко в конце XIX в. и позиция России.
62. Участие россиян в англо-бурской войне 1899-1902 гг.
63. Геополитические интересы и расстановка сил противостоящих блоков держав к началу Первой мировой войны.
64. Раздел сфер влияния в мире между державами Антанты в 1917-1920 гг.
65. Международное рабочее движение в конце XIX в. и влияние на него К.
Маркса и Ф. Энгельса.
66. Деятельность II Интернационала (1886-1900 гг.).
67. Международное женское движение в Европе в конце XIX – начале ХХ вв.
68. Пацифистское движение в Европе в конце XIX – начале ХХ вв.: достижения
и неудачи.
69. Внешняя политика и военная стратегия стран Тройственного (Четверного)
союза в Первой мировой войне.
70. Внешняя политика и военная стратегия стран Антанты в Первой мировой
войне.
71. Основные этапы и события Первой мировой войны: европейский и / или
ближневосточный театры военных действий.
72. Роль пангерманизма и панславизма в подготовке Первой мировой войны.
73. Основные социальные проблемы конца XIX – начала ХХ вв. в странах Европы и Америки.
74. Основные идейные течения конца XIX – начала ХХ вв. в странах Европы и
Америки.
75. Эволюция консерватизма и либерализма, политические институты и партии
в конце XIX – начале ХХ в. (на примере отдельной страны или группы
стран).
76. Развитие науки и техники в Европе и Америке в конце XIX – начале ХХ вв.
77. Развитие культуры в Европе и Америке в конце XIX – начале ХХ вв.
78. Проблема кризиса государственности в конце XVI - начале XVII вв.
79. «Бунташный век»: характер и формы социальных движений.
80. Значение церковной реформы патриарха Никона и причины церковного раскола.
81. Реформы Петра I: истоки и последствия.
82. Эволюция крепостного права.
83. Цензурное законодательство Российской империи в екатерининскую эпоху.
84. Из истории первого цензурного конфликта в России: А.Н. Радищев против
императрицы.
85. «Ареопагитика» Дж. Мильтона в России.
20
86. Цензурное законодательство в годы правления императора Павла 1 (17961801 гг.).
87. Коллективные акции русских литераторов в защиту свободы слова (начало
1860-х гг.).
88. Правовой статус российской печати по Цензурному уставу 1804 г.
89. Сравнительный анализ российских цензурных уставов 1826-1828 гг.
90. Идея свободы печати на страницах славянофильской прессы (1860-1870-е
гг.).
91. Конфликт административной и судебной власти в делах печати (вторая
половина 1860-х гг.).
92. Россия во второй половине XIX века: проблемы модернизации и потенциал.
93. Дипломатический гений А.М. Горчакова.
94. Российская политика на Балканах в 50-60-е гг. XIX века.
95. Кавказский вопрос во внешнеполитическом курсе России 50-60-х гг.
96. Польский вопрос в политике Российской империи и его международное значение.
97. Проблема Коканда и Хивы во внешней политике России.
98. Русско-бухарские отношения и образование Туркестанского генералгубернаторства.
99. Дальневосточная политика России (русско-китайские отношения).
100. Проблема русско-японских отношений в политике Российской империи.
101. Россия и национально-освободительное движение на Балканах 1875-1878
гг.
102. Политика России в Восточном вопросе и международные отношения накануне русско-турецкой войны 1877-1878 годов.
103. Русско-турецкая война 1877-1878 годов. Ее историческое значение.
104. Сан-Стефанский договор и Берлинский трактат: победа или поражение России.
105. Место России в европейской системе 80-х гг. XIX века.
106. Армянский вопрос во внешней политике России. Его международное значение.
107. Политика России на Балканах в период международных кризисов (18851888 гг.).
108. Россия и государства Дальнего Востока в 80-90-х годах XIX в.
109. Позиция России в отношении Ближневосточного кризиса 1894-1897 гг.
110. Крах союза трех императоров и образование русско-французского союза.
111. Проблема внешней политики России в общественной мысли страны.
112. Влияние Г.Е. Распутина на внутреннюю и внешнюю политику России.
113. Взгляды и общественная деятельность Л.К. Толстого.
114. Общественная деятельность А.П. Чехова.
115. Взгляды, общественная и государственная деятельность П.Н. Милюкова
116. А.Ф. Керенским: жизнь и деятельность.
117. Взгляды и деятельность Г.В. Плеханова.
118. Московсвий художественный театр в I898-I9I7 гг.
119. Народные учителя в конце ХIХ-начале ХХ вв.
120. Русские меценаты в конце ХIХ-начале ХХ вв.и искусство в России.
21
121. Офицеры как часть интеллигенции в России в конце XIX-начале ХХ вв.
122. Православное духовенство в России в конце ХIХ-начале ХХ вв.
123. Обновленческое движение в православной церкви.
124. Студенческое движение в Москве в конце ХIХ-начале ХХ вв.
125. Московское охранное отделение и его агенты.
126. Детский труд в промышленности Москвы.
127. Художники-передвижники.
128. Интеллигенция в Партии социалистов-революционеров.
129. Боевая организация эсеров.
130. Кадеты - партия российской интеллигенции.
131. Русско-японская война. Ее историческое и политическое значение.
132. Опыт работы I и II Государственных дум.
133. Государственная деятельность П.А. Столыпина.
134. Первая мировая война. Вторая Отечественная.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
а) основная литература:
1. История России. XIX век: Учебник для студ. :В 2 ч. / Под ред В.Г. Тюкавкина.
М., 2001
2. Новая история стран Европы и Америки. Первый период. Учебник по специальности «История» / Под ред. И.М. Кривогуза и Е.Е. Юровской. М.: Высшая
школа, 1983.
3. Новая история стран Европы и Америки. Первый период. Учебник по специальности «История» / Под ред. Е.Е. Юровской и И.М. Кривогуза. М.: Высшая
школа, 1997.
4. Новая история, 1640-1870 / А.Л. Нарочницкий, Н.Е. Застенкер [и др.]. М.
Просвещение, 1986.
5. Новая история. Второй период / Под ред. Е.Е. Юровской и И.М. Кривогуза.
М.: «Высшая школа», 1984.
6. Новая история. Ч. 2. 1871-1917 гг. / Под ред. Н.Е. Овчаренко. М.: Просвещение, 1976, 1984.
7. Новая история. Часть первая. 1640–1870. Учебник для педагогических институтов / Под ред. А.Л. Нарочницкого. М.: Просвещение, 1972, 1978.
8. Сборник документов по истории нового времени стран Европы и Америки
(1640-1870) / Сост. Е.Е. Юровская. М.: Просвещение, 1990.
9. Сборник документов по истории нового времени. Буржуазные революции
XVII-XVIII вв. М., 1990.
10. Чунаков А.В. История России с древнейших времен до середины XIX в.:
Курс лекций. М., 2007.
11. Юровская Е.Е. Практикум по новой истории. 1870-1918 гг. М.: Высшая школа, 1979.
б) дополнительная литература:
22
1. Акульшин П.В. Власть и общество в дореформенной России. М, 2009.
2. Алексеева И.В. Агония сердечного согласия: Царизм, буржуазия и их союзники по Антанте, 1914-1917. Л., 1990.
3. Анисимов Е. Императорская Россия. СПб., 2012.
4. Анисимов Е. Петр Великий: личность и реформы. СПб., 2012.
5. Анисимов Е. Пленницы судьбы СПб., 2012. (аудиокнига).
6. Анисимов Е. Хронология российской истории. Россия и мир. СПб., 2012.
7. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. М., 2009.
8. Анисимов Е.В. Женщины на российском престоле. СПб., 2012.
9. Анисимов Е.В. Россия без Петра. СПб., 2010.
10. Анисимов Е.В., Каменский А.Б. История России. М., 2009.
11. Анисимов К.В. Россия в середине XVIII в.: Борьба за наследие Петра. М.,
2010.
12. Байбакова Л.В. Двухпартийная система США в период «позолоченного века». М., 1996.
13. Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987.
14. Барг М.А., Черняк Е.Б. Великие социальные революции XVII–XVIII вв. в
структуре переходной эпохи от феодализма к капитализму. М., 1990.
15. Бежин Л. Смерть и воскресение Александра I. М., 2012.
16. Безотосный В.М. Все сражения русской армии 1804-1814 гг. Россия против
Наполеона. М., 2012.
17. Богданович М.И. История войны 1812 года. М., 2012.
18. Божерянов И.Н. Романовы. Триста лет служения России. М., 2012.
19. Бокова В.М. Эпоха тайных обществ. Русские общественные объединения
первой половины Х1Х века. М.2011.
20. Бриггс Э., Клэвин П. Европа нового и новейшего времени. С 1789 года и до
наших дней / Пер. с англ. А.А. Исэрова, В.С. Нестерова. М., 2006.
21. Бриккер А.Т. История Екатерины II. М., 2009.
22. Брикнер А.Г. Император Петр I: его жизнь и царствование. М., 2012.
23. Брикнер А.Г. Императрица Екатерина II: ее жизнь и царствование. М., 2011.
24. Бродская И. Павел I 1796-1801. История о «романтическом императоре». М.,
2012.
25. Буганов В.И. Петр Великий и его время. М., 2010.
26. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. М., 1992.
27. Величие здравого смысла. Человек эпохи Просвещения. Книга для учителя /
Сост. С.Я. Карп. М., 1992.
28. Водорский Н.Е. Петр I // Вопросы истории. 1993. № 6.
29. Волков Е.В., Конюченко А. И. Русские императоры Х1Х века. Челябинск,
2010.
30. Дэвис Н.З. История Европы. М., 2004.
31. Есипов Г.В. Тайная канцелярия. Из дел Преображенского приказа и Тайной
канцелярии. СПб., 2012.
32. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: от Екатерины Великой до
Александра II. М., 2011.
33. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: Популярный очерк. М., 2012.
23
34. Згурский Г.В. Словарь исторических терминов. М., 2010.
35. Зельдич Ю.В. Петр Алексеевич Валуева и его время. М., 2009.
36. Зимин А.А. Россия на пороге нового времени. М., 2009
37. Исаков В.А. Концепция заговора в радикальной социалистической оппозиции. Вторая половина 1840-х – первая половина 1880-х годов. М., 2010.
38. Исторический словарь. / А.С. Орлов, Н.Г. Георгиева, В.А. Георгиев. М., 2011.
39. История буржуазного конституционализма XVI–XVII вв. М., 1983.
40. История дипломатии. / сост. А. Лактионов. М., 2009.
41. История Отечества: люди, идеи, решения. М., 2009.
42. История России IX-XVIII вв. М., Владимир, 2010.
43. История России с древнейших времен до 1861 года. Под ред. Н.И. Павленко.
М., 2010.
44. История России с древнейших времен до 1914 года. Учебное пособие для
ВУЗов. М., 2010.
45. История России с древнейших времён до середины XIX в. Курс лекций / А.В.
Чунаков. М., 2009.
46. История России с начала XVIII до конца XIX века / Л.В.Милов,
П.Н.Зырянов, А.Н. Боханов М., 2009.
47. История России с начала XVIII до конца XIX века. М., 2011.
48. История России с начала XVIII до конца XIX века. М., 2011.
49. История России. IX-XIX вв.: Курс лекций. Рязань, 2010.
50. История России. В 2 т. Т. 1. С древнейших времен до конца XVIII в. / Под
ред. А.Н. Сахарова. М., 2012.
51. История России: Учебно-методическое пособие. М., 2009.
52. Каменский А. «Под сенью Екатерины». Вторая половина XVIII в. СПб., 2009.
53. Каменский А. Российская империя в XVIII веке: Традиция и модернизация.
М.,2009.
54. Кара-Мурза С. Ошибка Столыпина. Премьер, перевернувший Россию. М.,
2012.
55. Карлейль Т. Французская революция. История. М., 1991.
56. Каштанов Ю.Е. Виват Россия! К 300-летию Полтавской битвы. М., 2009.
57. Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. М., 2010.
58. Козлов В.Т. Департамент фаворитов. М., 2009.
59. Конституции зарубежных государств. Учебное пособие / Сост. В.В. Маклаков. М., 1997.
60. Костомаров Н.И. Императрица Елизавета Петровна: сборник. М., 2012.
61. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М., 2012.
62. Костомаров Н.И. Самозванцы и пророки на Руси. М., 2012.
63. Кулишер И.М. История экономического быта Западной Европы. Т. 2. Кн. 4.
Новейшее время. 9-е изд. Челябинск, 2004.
64. Ливен Д. Российская империя и её враги с XVI века до наших дней. М., 2007.
65. Медушевский A.M. Утверждение абсолютизма в России. M., 2010.
66. Мельникова А.В. Кутузов. Спаситель России. М., 2012.
67. Мир Просвещения. Исторический словарь / Под ред. В. Ферроне, Д. Роша.
М., 2003.
24
68. Мировая история. Школьная энциклопедия «Руссика». Новое время. 19 век.
М., 2003.
69. Миронов Б И. Социальная история России периода империи (XVIII-начало
XX в.): В 2 т. СПб., 2009. Т. 1.
70. Орлов А.А. Проблема справедливого мирового порядка в проектах «вечного
мира» периода Нового времени. Учебное пособие. М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2011.
71. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России с древнейших времен до
наших дней. М., 2011.
72. Павленко Н.И. Вокруг трона. М, 2011.
73. Павленко Н.И. Петр I. M., 2009.
74. Павленко Н.И. Путь к трону: История дворцового переворота 28 июня 1762 г.
М., 2009.
75. Павленко Н.И. Страсти у трона. М., 2009.
76. Пайпс Р. Россия при старом режиме. М., 2010.
77. Палмер А. Бисмарк. Смоленск, 1998.
78. Пушкарев С.Г. Россия в 1801-1917: Власть и общество М., 2009.
79. Российская история. Записки великой императрицы Екатерины II. М., 2012.
80. Российский либерализм: идеи и люди. М., 2010.
81. Россия – Марокко: история связей двух стран в документах и материалах
(1777-1916) / Авт.-сост. Н.П. Подгорнова. М., 1999.
82. Савинов А.М. Война 1812 года. Первая отечественная. М., 2012.
83. Семевский М.И. Слово и дело: 1700-1725 гг. М., 2009.
84. Сили Дж.Р., Крэмб Дж.А. Британская империя. М., 2004.
85. Соболева И. Великие князья дома Романовых. СПб., 2012.
86. Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. М., 2010.
87. Соловьев С.М. Сочинения в 18 кн. М., 2010.
88. Степанов С А. Черная сотня в России. 1905-1914 гг. М., 2010.
89. Троицкий Н.А. Крестоносцы социализма. Саратов, 2011.
90. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Под
ред. Орлова А.С. М., 2010.
91. Черняк Е.Б. История XIX в.: проблемы и размышления // Новая и новейшая
история, 1991, № 1. С. 82-96.
92. Чулков Г. Императоры. М., 2006.
93. Чулков Г.И. Императоры. Психологические портреты. М., 2010.
94. Шаховская П. Капризы странные судьбы. М., 2009.
95. Шимов Я. Австро-Венгерская империя. М., 2003.
96. Щетинов Ю.А. История России XX век. М., 2008.
97. Эйдельман Н.Я. Грань веков: политическая борьба в России. Конец XVIIIначало XIX столетия. М., 2009.
98. Эйдельман Н.Я. Твой 18-й век. Прекрасен наш союз. М., 2009.
1.
в) информационное обеспечение
25
Интернет-ресурсы:
Электронные библиотеки:
www.vostlit.info.
www.gallica.eu.
www.allbest.ru/libraires.htm
www.aldebaran.ru/
www.edu.ru/index.php?page_id
www.elbib.ru/
www.kodges.ru/
www.elibrary.ru/
www.scintific.narod.ru/literature.htm
www.scolar.ru/
www.iqlib.ru
intik.lib.ru/
tusearch.blogspot.com/
http://sci-lib.com/
http://www.aurinko-25.narod.ru/
http://lib.org.by/
Программные средства:
http://books.google.com/ – Поиск книг от Google
http://eboogle.net/ – Книжная поисковая система
http://www.poiskknig.ru/ – Поисковая машина электронных книг
http://public.novoteka.ru/search – Поиск бесплатных электронных книг по всей
сети (бета-тест)
http://bukinist.agava.ru/ – Поисковая система «Букинист»
http://exlibri.ru/ – Поиск в интернет-библиотеках
Филимонова М.А. (сост.) Избранные ресурсы Интернета, посвящённые истории
США XVII-XVIII веков // Американский ежегодник. 2006 / Отв. ред. акад. Н.Н.
Болховитинов. Сост. Т.Ю. Лаврентьева; Ин-т всеобщей истории РАН. М., 2008.
С. 362-364.
9. Материально-техническое обеспечение ОМ
Полноценное материально-техническое обеспечение изучения модуля
«Политическая и социально-экономическая история стран Европы в Новое время» достигается наличием в археологическом музее исторического факультета
МГГУ им. М.А. Шолохова следующих технических средств обучения: телевизор – 1 шт., видеомагнитофон – 1 шт., магнитофон – 1 шт., диапроектор с набором слайдов – 1 шт., интерактивная доска – 1 шт.
26
II.
Методическое обеспечение модуля
Методические рекомендации по организации изучения ОМ
для преподавателей
Модуль «Политическая и социально-экономическая история стран Европы
в Новое время», важнейшая составная часть второй ступени (магистратуры) исторического образования, изучается на 1 курсе очного отделения исторического
факультета.
Преподавание данного модуля имеет своей целью дать знания по наиболее
значимому кругу проблем, рубежными среди которых, знаменующими качественные изменения в развитии общества, являются, с одной стороны, Английская революция 1640-1660 гг., с другой, 70-е годы XIX в., – время стремительного перехода мировых хозяйственных систем от политики экономического либерализма в монополистическую стадию.
Содержанием полутора веков 1-й части Новой истории являются, прежде
всего, процессы, связанные со свершением в странах Западной Европы и Северной Америке буржуазных революций и развитием в результате их победы над
феодализмом капитализма. Отсюда, в 1-й части Новой истории различаются, в
свою очередь, два периода: 1) становления и распространения капитализма в
ведущих европейских странах и Америке (вторая половина XVII–XVIII вв.); 2)
его повсеместного утверждения в мире.
В первом периоде Новой истории принципиальное значение придается
изучению трёх крупнейших буржуазных революций: Английской XVII в., Американской 1775-1783 гг. и Французской революции 1789-1799 гг. – первых радикальных побед капиталистического строя.
Второй период, продолжавшийся около 100 лет – от Французской революции 1789-1799 гг. до 70-х гг. XIX в., по существу, являлся переходным. В течение его буржуазия одержала окончательную победу над феодализмом; в обоюдной борьбе развивались религиозно-идеалистическая и материалистическая,
консервативно- и либерально-буржуазная, социалистическая и др. идеологии;
выдающиеся успехи были получены в сфере естествознания, а искусство и литература обогатились новыми несравненными художественными ценностями.
К завершению этого периода основные цели буржуазного преобразования,
стоявшие перед Европой и Америкой, были достигнуты.
Для того, чтобы дать магистрантам целостное представление о развитии
европейского и американского обществ, объяснение ведется на основе сочетания страноведческого и проблемного принципов, формационного и цивилизационного истолкования, т.е. утверждения понимания о Новой истории, в т.ч. как
процессе возрастания цивилизованности – расширении социальноэкономических и политических свобод, развитии наук и искусств, повышении
культуры, улучшении нравов и т. д.
Событийная сторона вопроса в основном излагается сокращенно; преподаватель может регулировать её по своему усмотрению.
В разделах курса, посвященных революционным процессам и буржуазным
преобразованиям, например, выделены наиболее типичные, общие для различ27
ных стран аспекты проблемы. Целесообразно, поэтому, подчеркнуть и обосновать факт их повторяемости, сопоставить и выяснить специфические их особенности. В частности, дать сравнительную характеристику экономического и социально-политического состояния ведущих стран Европы и Америки в предреволюционный период.
Большое внимание в курсе уделяется социально-политическим и политикоэкономическим идеям, порожденным Новым временем и давшим концептуально-теоретическую основу для развития капитализма; идеологическим предпосылкам революций – Просвещению, выяснению в каждом из национальных его
вариантов общего и особенного; вопросам развития науки и художественной
культуры, одним из основополагающих также в деле формирования профессионала-историка.
Следует учитывать специфику проведения занятий на очном отделении исторического факультета.
Методические рекомендации по организации изучения ОМ
для магистрантов
Основной формой работы магистранта является работа на лекции, изучение
конспекта лекций их дополнение, рекомендованной литературы, активное участие на практических и семинарских занятиях. Но для успешной учебной деятельности, её интенсификации необходимо учитывать следующие субъективные
факторы:
1. Знание программного материала специалитета или бакалавриата, наличие прочной системы знаний, необходимой для усвоения вузовских курсов. Это
особенно важно для основных исторических дисциплин. Необходимо отличать
пробелы в знаниях, затрудняющие усвоение нового материала, от малых способностей. Затратив силы на преодоление этих пробелов, магистрант обеспечит
себе нормальную успеваемость и поверит в свои способности.
2. Наличие умений, навыков умственного труда:
а) умение конспектировать на лекции и при работе с книгой;
б) владение логическими операциями: сравнение, анализ, синтез, обобщение, определение понятий, правила систематизации и классификации.
3. Специфика познавательных психических процессов: внимание, память,
речь, наблюдательность, интеллект и мышление. Слабое развитие каждого из
них становится серьезным препятствием в учёбе.
4. Хорошая работоспособность, которая обеспечивается нормальным физическим состоянием. Ведь серьёзное учение – это большой многосторонний и
разнообразный труд. Результат обучения оценивается не количеством сообщаемой информации, а качеством её усвоения, умением её использовать и развитием у себя способности к дальнейшему самостоятельному образованию.
5. Соответствие избранной деятельности, профессии индивидуальным способностям. Необходимо выработать у себя умение регулировать своё эмоциональное состояние и устранять обстоятельства, нарушающие деловой настрой,
мешающие намеченной работе.
28
6. Овладение оптимальным стилем работы, обеспечивающим успех в деятельности. Чередование труда и пауз в работе, периоды отдыха, индивидуально
обоснованная норма продолжительности сна, предпочтение вечерних или
утренних занятий, стрессоустойчивость на экзаменах и особенности подготовки
к ним.
7. Уровень требований к себе, определяемый сложившейся самооценкой.
Адекватная оценка знаний, достоинств, недостатков – важная составляющая самоорганизации человека, без неё невозможна успешная работа по управлению своим поведением, деятельностью.
Одна из основных особенностей обучения в высшей школе заключается в
том, что постоянный внешний контроль заменяется самоконтролем, активная
роль в обучении принадлежит уже не столько преподавателю, сколько магистранту.
Зная основные методы научной организации умственного труда, можно
при наименьших затратах времени, средств и трудовых усилий достичь
наилучших результатов.
Эффективность усвоения поступающей информации зависит от работоспособности человека в тот или иной момент его деятельности.
Работоспособность – способность человека к труду с высокой степенью
напряженности в течение определённого времени. Различают внутренние и
внешние факторы работоспособности.
К внутренним факторам работоспособности относятся интеллектуальные
особенности, воля, состояние здоровья.
К внешним:
- организация рабочего места, режим труда и отдыха;
- уровень организации труда – умение получить справку и пользоваться
информацией;
- величина умственной нагрузки.
Выдающийся русский физиолог Н.Е. Введенский выделил следующие
условия продуктивности умственной деятельности:
- во всякий труд нужно входить постепенно;
- мерность и ритм работы. Разным людям присущ более или менее разный
темп работы;
- привычная последовательность и систематичность деятельности;
- правильное чередование труда и отдыха.
Отдых не предполагает обязательного полного бездействия со стороны человека, он может быть достигнут простой переменой дела. В течение дня работоспособность изменяется. Наиболее плодотворным является утреннее время (с
8 до 14 часов), причем максимальная работоспособность приходится на период
с 10 до 13 часов, затем послеобеденное (с 16 до 19 часов) и вечернее (с 20 до 24
часов). Очень трудный для понимания материал лучше изучать в начале каждого отрезка времени (лучше всего утреннего) после хорошего отдыха. Через 1-1,5
часа нужны перерывы по 10-15 мин, через 3-4 часа работы отдых должен быть
продолжительным – около часа.
Составной частью научной организации умственного труда является овладение техникой умственного труда.
29
Физически здоровый молодой человек, обладающий хорошей подготовкой
и нормальными способностями, должен, будучи магистрантом, отдавать учению
9-10 часов в день (из них 6 часов в вузе и 3-4 часа дома). Любой предмет нельзя
изучить за несколько дней перед экзаменом. Если магистрант в году работает
систематически, то он быстро всё вспомнит, восстановит забытое. Если же подготовка шла аврально, то у магистранта не будет даже общего представления о
предмете, он забудет всё сданное.
Следует взять за правило: учиться ежедневно, начиная с первого дня семестра.
Время, которым располагает магистрант для выполнения учебного плана,
складывается из двух составляющих: одна из них – это аудиторная работа в вузе
по расписанию занятий, другая – внеаудиторная самостоятельная работа. Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются во время учебных занятий по расписанию, на этих же занятиях преподаватель осуществляет контроль
за самостоятельной работой, а также оказывает помощь магистрантам по правильной организации работы.
При изучении данного модуля важно понимать, что он является базовым
по отношению ко многим модулям, которые ещё предстоит освоить, поэтому
пробелы в знаниях могут привести к отсутствию понятийной и методологической основы для дальнейшего развития. Поэтому необходимо с особой тщательностью подходить к изучению каждого раздела, каждой учебной темы и в
случае необходимости обязательно обращаться за консультацией к преподавателю.
Методические рекомендации по проведению аудиторных занятий
Модуль «Политическая и социально-экономическая история стран Европы
в Новое время» изучается на 1 курсе магистратуры очного отделения исторического факультета и охватывает период времени со второй половины XVII в. по
начало ХХ в. Этот период представляет собой переломную эпоху в истории
стран Западной Европы и Америки: в новый этап вступает формирование капиталистического уклада экономики, изменяется социальная структура общества,
в очередной раз серьёзную эволюцию претерпевает система этических и религиозных ценностей.
Для того, чтобы дать магистрантам целостное представление о развитии
европейского и американского обществ в период Новой истории, в основу
структуры курса положено сочетание страноведческого и проблемного принципов. При этом в некоторых темах перечень фактов событийной истории даётся
сокращённо; преподаватель может расширить его по своему усмотрению.
В разделах курса, посвящённых последней трети XVIII и началу XX вв.,
выделены вопросы, позволяющие рассмотреть процессы, специфические для
Новой истории, а также сопоставить их особенности в разных странах: например, предлагается дать сравнительную характеристику социальных, экономических аспектов и особенностей развития в разных странах Европы и Америки,
сопоставить различные типы государств в их национальных и региональных вариантах, а также сравнить идеологические учения.
30
Большое внимание в модуле «Политическая и социально-экономическая
история стран Европы в Новое время» уделяется проблемам европейской художественной культуры, а также вопросам видения человеком индивида, общества, мира, изменению этих представлений. Для того, чтобы определить специфические черты культуры как особого феномена европейской цивилизации,
присущего обществу второй половины XVII – началу ХХ вв., представляется
существенным посвятить этим вопросам отдельные темы. Однако в дальнейшем
эти вопросы логично рассматривать по странам, т.к. европейская культура (в
частности, литература, живопись и скульптура) уже приобрела национальный
характер.
Следует учитывать также специфику проведения занятий по данному модулю на очном отделении исторического факультета.
Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям
На практическом занятии должна найти применение основная часть лекционного материала.
При подготовке к практическим занятиям необходимо учитывать, что на их
проведение по данной дисциплине отводится не менее 50% времени от объёма
аудиторной нагрузки. Темы занятий и лекций желательно не дублировать. На
практические занятия следует выносить проблемы, связанные с изучением источников. Это даёт магистрантам возможность обучиться самостоятельной работе с документами и углубить свои знания по Новой истории стран Европы.
При изучении предмета магистранту не следует ограничиваться чтением
только обязательной литературы. Преподаватель может рекомендовать дополнительную литературу по спискам, приведённым в программе модуля, в учебниках и в различных учебных пособиях.
Методические рекомендации по индивидуальному выборочному консультированию
На индивидуальное выборочное консультирование следует выносить вопросы, которые вызывают особое затруднение у магистрантов. В процессе изучения модуля «Политическая и социально-экономическая история стран Европы
в Новое время» преподаватель может применять индивидуальное выборочное
консультирование для тех магистрантов, которые отстают от других в освоении
учебного материала. Для этого следует так организовать работу магистранта,
чтобы он в полной мере мог осваивать учебный материал по другим модулям и
постепенно ликвидировал отставание по данному модулю.
В ходе индивидуального выборочного консультирования преподаватель
определяет возможности каждого магистранта и в соответствии с этим строит
график освоения им пропущенного или слабо усвоенного учебного материала.
При проведении консультирования каждый магистрант должен получить индивидуальное задание, заключающееся в чтении учебной, научной и научнометодической литературы, работе с историческими источниками, написании
31
контрольных работ, рефератов и курсовых работ. Определяется срок сдачи контрольных материалов на проверку преподавателю.
После проверки контрольных материалов преподаватель определяет возможности каждого магистранта по дальнейшему освоению учебного материала
и постоянно следит за их дальнейшей учебной деятельностью.
Методические рекомендации для преподавателей по составлению заданий
для межсессионного и экзаменационного контроля знаний магистрантов
При составлении заданий для межсессионного и экзаменационного контроля знаний магистрантов по модулю «Политическая и социальноэкономическая история стран Европы в Новое время» следует воспользоваться
учебным пособием: Пономарёв М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: В 3 ч. М., 2000.
Методические рекомендации для преподавателей по организации межсессионного и экзаменационного контроля знаний магистрантов
При организации межсессионного контроля знаний магистрантов по модулю «Политическая и социально-экономическая история стран Европы в Новое
время» следует учитывать итоги работы учащихся на практических занятиях в
течение каждого семестра. Не проходят межсессионную аттестацию магистранты, пропустившие половину и более практических занятий. Кроме того, дополнительной частью межсессионной аттестации магистрантов является ректорская
контрольная (аудиторная) работа. Не аттестуются те из учащихся, кто не явится
на контрольную или выполнит её на неудовлетворительную оценку.
Экзаменационный контроль знаний магистрантов по модулю «Политическая и социально-экономическая история стран Европы в Новое время» заключается в проведении экзамена и написании курсовой работы. Оценка «отлично»
ставится за краткий, правильный, глубокий, точный ответ на оба вопроса экзаменационного билета. Оценка «хорошо» ставится за ответ такого же уровня, но
при наличии некоторой неполноты знаний или одной – двух существенных неточностей и ошибок. Оценка «удовлетворительно» ставится за ответ, обнаруживающий знание основных, существенных положений темы, однако при наличии
значительной неполноты знаний, за одну – две значительные ошибки, нарушение логики изложения и норм русского литературного языка. Оценка «неудовлетворительно» ставится за ответ, обнаруживающий незнание большей части
материала или наиболее существенных его вопросов. Оценка «единица» ставится при отказе магистранта ответить по теме или при полном незнании её основных положений.
Курсовая работа оценивается следующим образом: оценки «отлично» и
«хорошо» ставятся магистрантам, демонстрирующим знание основной и дополнительной научной, а также научно-методической литературы по избранной теме. Оценка «удовлетворительно» ставится магистрантам за добросовестное изложение фактического материала. Оценка «неудовлетворительно» ставится магистрантам, не могущим изложить учебный материал.
32
После проведения экзамена преподавателю следует обобщить опыт сдачи
отчётности магистрантами для того, чтобы обратить внимание на темы, трудные
для изучения и адаптировать их для успешного усвоения магистрантами в следующем учебном году.
Методические рекомендации для магистрантов по выполнению домашних
заданий и контрольных работ, по подготовке к практическим занятиям
По выполнению домашних заданий. На определённом этапе самостоятельной работы магистранту нужно научиться сводить воедино итоги аналитического рассмотрения источников и литературы, чтобы дать им оценку и определить
их место в исторической действительности изучаемого периода времени.
Изучение каждой темы требует привлечения большого количества материала, который необходимо подготовить для последующего обобщения. Облегчает эту задачу система выписок из источников и литературы. Правильно организованная запись предусматривает следующие этапы работы:
Нахождение в документе отрывка, который содержит сведения, характеризующие ту или иную сторону жизни общества.
Выделение из найденного отрывка того, что действительно требует комментария (текст при этом препарируется для наиболее рациональной записи).
Эту краткую выдержку из текста можно или пересказать, или привести дословно в виде цитаты в кавычках, обязательно со ссылкой на книгу, главу, параграф
источника.
Собственный комментарий. Это наиболее важная и трудная часть работы.
Формулировка кратких выводов, обобщающих рассмотрение одного или
нескольких источников.
Система записи, впрочем, может быть и иной. Анализируя тексты, следует
постараться не сковывать свою мысль представлениями, заимствованными из
прочитанных книг или статей.
Контрольные работы, тесты. Комплекты контрольных заданий по модулю «Политическая и социально-экономическая история стран Европы в Новое
время» можно найти в следующем издании: Пономарёв М.В., Смирнова С.Ю.
Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: В 3 ч. М., 2000.
Подготовка к практическим (семинарским) занятиям. На практические
занятия по данному модулю отводится не менее 50% времени от объёма аудиторной нагрузки. Темы занятий и лекций желательно не дублировать. На практические занятия следует выносить проблемы, связанные с изучением источников. Это даёт магистрантам возможность обучиться самостоятельной работе с
документами и углубить свои знания по Новой истории стран Европы.
При изучении предмета магистранту не следует ограничиваться чтением
только обязательной литературы. Преподаватель может рекомендовать дополнительную литературу по спискам, приведённым в программе модуля, учебнике
и различных учебных пособиях.
III.
Дидактический материал:
33
- лекционные материалы (конспект лекций):
1. Вводная лекция. Предмет курса и его место в системе гуманитарных
дисциплин (2 ч.)
Конспект лекции:
1. Периодизация «Политической и социально-экономической истории стран
Европы в Новое время» в отечественной и зарубежной историографии.
2. Основное содержание и хронологические рамки данного этапа мировой
истории.
Литература:
1. Кулишер И.М. История экономического быта Западной Европы. Т. 2. Кн. 3.
Новое время (От открытия Америки до Французской революции) Кн. 4. Новейшее время (Общий обзор периода от Французской революции до 60-х годов XIX
в.). 9-е изд. Челябинск, 2004.
2. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Вебер М. Избранные
произведения. М., 1990.
3. Зомбарт В. Буржуа. Этюды по истории духовного развития современного
экономического человека. М., 1994 (М., 2004).
4. История дипломатии / Под ред. акад. В.П. Потёмкина. Т. 1. М., 1941. Раздел
3. Дипломатия в новое время (XVI – XVIII вв.); Раздел 4. Дипломатия в новое
время (1789-1871 гг.).
5. Энциклопедия для детей. [Т. 32]. История войн / Ред. кол.: М. Аксёнова, А.
Желенин, С. Шокарев. М., 2007.
6. Мировая история. Школьная энциклопедия «Руссика». Новое время. 19 век.
М., 2003.
7. Хут Л.Р. Проблема периодизации истории нового времени в отечественной
историографии рубежа XX-XXI вв. // Новая и новейшая история, 2009, № 6. С.
80-95.
1 вопрос
В настоящее время существуют 4 основных концепции периодизации Новой истории стран Европы.
1-я концепция: марксистский формационный подход. Он определял начало этого периода 1640 г., когда заканчивался период средних веков (или эпоха
феодальной формации). Период 1640-1917 гг. был назван периодом Новой истории (или эпохой торжества капиталистической формации). В рамках этого отрезка истории выделялся первый период Новой истории (1640-1870 гг.) – период становления буржуазного общества как исторически прогрессивной общественной системы.
34
2-я концепция: цивилизационный подход (теория витальных циклов). Здесь
существуют более «размытые» рамки внутреннего деления. XV-XVI вв. определяются как этап зарождения элементов индустриальной цивилизации в период расцвета кризиса средневековой традиционной цивилизации. XVI-XIX вв. –
угасание средневековой цивилизации и развитие индустриальной цивилизации.
В рамках этого этапа выделяют 3 подраздела: конец XVI – XVII вв. – период
первой волны ранних буржуазных революций; XVIII – начало XIX вв. – период второй волны буржуазных революций; XIX в. – период относительно полного складывания индустриальной цивилизации.
3-я концепция: техногенная. Здесь существует следующее деление. XVXVI вв. – период изменения традиционного баланса экономических укладов и
форм собственности, появление элементов новой экономической психологии
(«духа наживы»). XVII-XVIII вв. – период мануфактурного капитализма. Конец XVIII – начало XIX вв. – период промышленного переворота в ведущих
странах Западной Европы. 20 – 70/80-е гг. XIX в. – период фабрично-заводского
капитализма.
4-я концепция: геополитическая. Её сторонники обращают внимание,
прежде всего, на этапы переделов мирового влияния. Эти этапы таковы. Конец
XV – XVI вв. – эпоха Великих географических открытий. Конец XVI – XVII
вв. – развёртывание борьбы за европейскую гегемонию (Испания, Англия,
Франция). XVIII – начало XIX вв. – период бурной колониальной экспансии.
Складывание евро-атлантического цивилизационного пространства. Важным
рубежом в этом процессе являлся Венский конгресс 1814-1815 гг., определивший территориальное деление мира вплоть до начала Первой мировой войны
1914-1918 гг. Середина XIX в. – складывание колониальных империй европейских стран. Развитие системы международных отношений в Европе (от Венской
к Крымской системе).
2 вопрос
Период Новой истории интересен и важен, прежде всего, тем, что именно
тогда были заложены основы большинства современных достижений и современных проблем человечества. Определяющим условием этого было то, что
люди смогли постепенно овладеть огромными природными ресурсами планеты
и создать (на протяжении трёх веков) индустриальное общество.
Новые условия существования человека привели к изменению его социального положения. В этот период были провозглашены идеи естественных и политических прав человека и гражданина. Это, с одной стороны, способствовало
появлению мощных созидательных сил, изменивших облик всего мира, но, с
другой стороны, привело к обострению социальных и классовых противоречий.
Оказались резко противопоставлены друг другу принципы свободы и равенства,
интересов человека и общества, эффективности производства и социальной
справедливости и т.д. Это способствовало появлению патриархальных, христианских, националистических и коммунистических утопий. Человечество постоянно искало пути выхода их этих противоречий и часто находило их. Иногда это
происходило мирным путём, иногда приводило к военным конфликтам. Но
35
каждый конфликт продвигал людей вперёд по пути к расширению материальной базы производства и расширению возможностей свободного развития личности.
В условиях роста экономических связей, складывания в ряде стран внутреннего рынка продолжался процесс формирования европейских наций. Для Западной Европы типичным было существование в целом национально однородных государств (Англия, Франция, Испания и др.). В политически раздробленных Германии и Италии отсутствие государственного единства замедляло формирование наций.
В Центральной и Восточной Европе сложились крупные многонациональные государства: Австрийская империя Габсбургов, Речь Посполитая (Польша),
Российская империя. Обширные пространства в Юго-Восточной Европе заняла
Османская империя. В этих государствах с более слабыми темпами экономического развития различные народы в той или иной степени подвергались национальному угнетению. Образование наций и приобретение ими национальной независимости протекало здесь замедлено. Порабощённые народы Европы боролись за своё освобождение, часто поднимая восстания (южные и западные славяне, венгры, греки и др.).
В североамериканских колониях Англии в конце XVIII в. начался процесс
складывания североамериканской нации. Однако этот процесс надолго затянулся из-за постоянного и массового притока иммигрантов практически со всех
континентов, а также из-за значительных расовых и социально-культурных различий пришлого населения. Этническая интеграция населения США замедлялась и сознательно. Белое население старались изолировать от коренного населения – индейцев, а также от потомков негров-рабов, привезённых из Африки
(расовая сегрегация).
Схожие процессы наблюдались и в Центральной и в Южной Америке. Но в
этих регионах уже в конце XVIII в. на основе языково-культурного и биологического смешения различных расовых групп наметились элементы формирования национально-этнических общностей, проживающих на территории собственных государств.
В период Новой истории глубокие изменения произошли в духовной и
культурной жизни человека. С одной стороны, католическая церковь со второй
половины XVII в. направляла усилия на восстановление своих позиций, подорванных во время Реформации. С другой стороны, в ряде стран Европы в качестве государственной религии закрепился протестантизм.
Наряду с этим появилось антиклерикальное движение, деятели которого с
деистических или материалистических позиций вели борьбу с засильем церкви
в государственной и общественной жизни. В конце XVII – XVIII вв. эти тенденции особенно ярко проявились в культуре европейского Просвещения (термин
И. Канта – статья «Что такое Просвещение?», 1784 г.). Просветители верили в
то, что их время – это время раскрепощения разума человека, его освобождения
от церковных запретов и страха перед Богом, время торжества новой науки над
средневековой схоластикой. Они обосновали концепцию «естественного права»
и теорию «общественного договора». Отвергая феодальные учреждения и порядки, они обосновали различные типы гражданского общества и государствен36
ного устройства (абсолютизм «просвещённого монарха» – Вольтер, конституционная монархия – Ш.Л. Монтескье, Дж. Локк, республика – Ж.Ж. Руссо,
Дж. Толанд). Главное средство достижения этих целей они видели в правильном воспитании и просвещении народа. Просветители мечтали о царстве разума
и «естественной» справедливости.
Просвещение оказало большое влияние на повышение грамотности и распространение культуры среди населения. Возросла роль печатных изданий, увеличились их тиражи (иногда до нескольких тысяч экземпляров), процветало типографское дело, увеличилось количество периодических изданий. Стремление
получить образование и выбиться в люди заставляло искать новые пути получения доходов. Предприимчивые люди из числа буржуазии могли попасть в политическую, научную или культурную элиту своего государства. Правда, политическое господство дворянства затрудняло их социальный рост. Отсюда –
обострение социальной борьбы, иногда протекавшей политическим (Англия),
иногда – вооружённым путём (Франция).
Революции гораздо быстрее двигали развитие общества вперёд. Однако они
в то же время ставили перед людьми новые задачи, побуждавшие искать решение различными путями. Поэтому весь период Новой истории отмечен постоянным обострением политической и социальной борьбы, иногда ставившей целые
государства и народы на край гибели. Всё же люди каждый раз находили решения проблем и совместно двигали вперёд развитие человеческой цивилизации.
Английский пуританизм. Предпосылки и основные этапы Английской
революции середины XVII в. Россия в конце XVII-начале XVIII вв.: политическое и социально экономическое развитие.
1. Итоги смутного времени. Правление первых Романовых.
2. Особенности политического и социально-экономического развития России в
конце XVII в.
3. Внутренняя политика России в период правления Петра I.
4. Внешнеполитический курс Петра I. Международное значение России.
5. Политическое и социально-экономическое развитие России в послепетровский период.
1. Итоги смутного времени. Правление первых Романовых.
Тяжелейший экономический кризис получил название «поруха 70-80-х гг. Запустели наиболее развитые в экономическом отношении центр (Москва) и северо-запад (Новгород и Псков) страны. Часть населения была истреблена в годы опричнины, часть рзбежалась. Резко возросли налоги, цены выросли в 4 раза. В 1570-71 гг. по стране прокатилась эпидемия чумы. Крестьянские хозяйства потеряли устойчивость, в стране начался
голод.
Центральная власть пошла по пути прикрепления основного производителя –
крестьянства –к земле феодалов-землевладельцев. В конце XVI в. в России фактически в
государственном маштабе установилась система крепостного права.
Крепостное право –высшая форма неполной собственности феодала на крестьянина, основанная на прикреплении его к земле феодала или феодального государства.
Как государственная система крепостничество фактически сложилось в конце XVI
века и было окончательно юридически оформлено Соборным уложением 1649 г.
37
В 1497 г. Судебник Ивана III в общегосударственном масштабе ввел Юрьев день
осенний -26 ноября как время крестьянских переходов. При этом устанавливалась плата за
«пожилое» -за проживание на земле феодала.. Судебник принятый при Иване IV в 1550 г.,
подтвердил право перехода крестьян только в Юрьев день и увеличил размеры «пожилого», что еще больше затруднило переход.
В конце XVI в. правительство приняло ряд постановлений, приведших на практике
к закрепощению крестьян. В 1581 г. впервые были введены «заповедные лета» -годы, в
которые запрещался переход крестьян даже в Юрьев день.
На 80-90-е гг. XVI в. приходится составление писцовых книг. Все население к 1592
г. было включено в специальные книги, и появилась возможность установить кому из феодалов принадлежали крестьяне.
В 1597 г. впервые был принят указ о сыске беглых крестьян. Крестьяне, бежавшие
после составления писцовых книг 1592 г. (срок сыска -5 лет), должны были возвращаться
прежнему хозяину.
В 1607 г. по «Уложению» В. Шуйского срок сыска устанавливался в 15 лет. Те, кто
принимал беглых крестьян, подвергались штрафу в пользу государства и выплачивали
компенсацию старому владельцу.
В 1597 г. кабальные холопы (за долги), лишались права стать свободными после
выплаты долга и закреплялись за своим хозяином. Добровольные холопы (вольный найм)
превращались после полугода работы в полнеых холопов. Они становились свободными
только после смерти господина.
Эти меры привели к резкому обострению социальных противоречий в стране и создало базу для массовых народных выступлений. Это одна из причин смутного времени.
Вторая причина - прекращение династии Рюриковичей.
Начало царствования Бориса Годунова. Иван Грозный умер в марте 1584 г.
Наследником престола стал его второй сын Федор, бывший слабым и болезненным человеком. Между приближенными к престолу началась борьба за власть и влияние на слабого
царя. После смерти (в 1586 г.) царского дяди по материнской линии боярина Никиты Романовича Захарьина на первое место выдвигается царский шурин Борис Федорович Годунов - умный, способный, энергичный и честолюбивый боярин. При Грозном он упрочил
свое положение женитьбой на дочери любимого царского опричника Малюты СкуратоваБельского, а затем царевич Федор женился на его сестре Ирине, и Борис стал, таким образом, близким к царской семье человеком. Преодолев сопротивление старой знати, Годунов
фактически становится при царе Федоре правителем государства.
Правительство Годунова стремилось укрепить авторитет России и царской власти.
С этой целью уже в 1589 г. в России было утверждено патриаршество. Русская церковь
окончательно стала самостоятельной — автокефальной. Первым русским патриархом в
1589 г. был избран Иов- сторонник Годунова. Ему подчинялись 4 митрополита (Новгородский, Казанский, Ростовский, Крутицкий) и 6 архиепископов.В царствование Федора
последняя жена царя Ивана Грозного Мария со своим малолетним сыном (наследником
престола) Дмитрием и со своими братьями была удалена из Москвы в Углич, данный «в
удел» Дмитрию. 15 мая 1591 г. царевич Дмитрий был найден зарезанным во дворе угличского дворца. После смерти в январе 1598 года царя Федора династия потомков Ивана Калиты окончательно прекратилась.
Земский собор избрал на царство Годунова, однако положение нового царя было
непрочным, бояре плели против него закулисные интриги. Являясь первым в русской истории выборным монархом, Годунов зарекомендовал себя не столько самодержцем,
сколько популистом-временщиком, не уверенным в себе и боящимся открытых действий.
Годунов добивался расположения дворянства, раздаривая незаслуженные привилегии и
давая самые громкие обещания, в то же время упорно укрепляясь у власти посредством
методов тайного надзора и доносительства, а также неафишируемых репрессий, то есть за
счет тех же беззаконий, что были присущи опричнине.
38
Начало царствования Бориса складывалось относительно удачно. Он выступил защитником прочной морали, запретив частную торговлю водкой. Внутренняя политика
направлялась на социальную стабилизацию в стране. Поощрялись колонизация новых земель и строительство городов в Поволжье и на Урале. Были некоторые достижения и во
внешней политике.
В то же время, в правление Бориса Годунова происходит постепенное прикрепление крестьян к земле: им запрещалось уходить от своих помещиков. В качестве одной из
причин этого запрета выступало стремление предотвратить запустение центральных уездов страны вследствие расширяющейся колонизации и оттока населения на окраины. С
другой стороны, запрет был проявлением сословной политики, охранявшей интересы помещиков и не считавшейся с интересами крестьян. В целом, введение крепостного права,
безусловно, способствовало усилению социального напряжения в стране. В комплексе с
династическими проблемами, боярским своеволием, иностранным вмешательством в русские дела оно благоприятствовало назреванию социально-политического кризиса, который впоследствии назвали Смутой.
В 1601 г. в результате неурожая разразился голод. Он продолжался три года. В
стране, разоренной опричниной и войнами, не оказалось достаточного количества продовольственных ресурсов, которые позволили бы пережить голодное время. Хлеб подорожал в сто раз. Попытки Бориса ограничить рост цен успеха не имели. Светские землевладельцы и монастыри прятали хлеб и спекулировали им. Годунов приказал открыть для голодных царские амбары, но на всех хлеба не хватило, тем более что, заслышав об этих
раздачах, люди со всех концов страны потянулись в Москву, бросив свои скудные запасы.
В Москве голод был особенно страшным. Свыше 120 тыс. человек умерли здесь голодной
смертью. Голод подорвал авторитет Бориса. В массовом сознании человека эпохи русского Средневековья только «добрый» царь был законным. Поскольку при Годунове начались бедствия, он перестал быть «добрым», а, следовательно, его власть утратила законный характер. То, что Годунов не являлся прирожденным царем, лишь укрепляло людей в
уверенности, что происходящее — Божья кара за неправедное овладение престолом.
В 1603 г. Россия впервые была охвачена крупным выступлением социальных низов
— крестьян и холопов под руководством Хлопка. Восставшие разбили высланные против
них войска. Подавить бунт удалось лишь после того, как царь пообещал простить и освободить участвовавших в нем холопов. Восстание Хлопка явилось прологом Гражданской
войны, охватившей вскоре всю Россию.
В 1602 г. из России в Польшу бежал монах Кремлевского Чудова монастыря Григорий Отрепьев - выходец из дворянского рода, позднее — холоп бояр Романовых. В
Польше он объявил себя чудесно спасшимся царевичем Дмитрием. Прося помощи в овладении московским престолом, Лжедмитрий обещал польскому королю уступить ему Чернигово-Северские земли и ввести в России католицизм. Официальной помощи самозванец
не получил, но король разрешил польским шляхтичам вступать в его войско. Деньгами
поддержали Лжедмитрия польские магнаты, особенно Юрий Мнишек, дочь которого стала невестой «царевича». Охотно присоединялись к самозванцу и русские, особенно казаки, по разным причинам (из-за голода, опасаясь преследований после восстания Хлопка и
т.д.) бежавшие в Польшу. Осенью 1604 г. Лжедмитрий вторгся в Россию, имея всего около 4 тыс. казаков и поляков. Несмотря на неудачи в первых столкновениях с правительственными войсками, его силы быстро выросли за счет притока недовольных. Служилые
люди переходили на его сторону, города без боя открывали ворота.
В апреле 1605 г. неожиданно умер царь Борис Годунов. Его 16-летний сын Федор
вскоре был свергнут и убит. В июне 1605 г. в Москву вступил «царь Дмитрий Иванович».
Взойдя на трон, Лжедмитрий повел себя необычно для русского царя. Он лично принимал
челобитные, в одиночку разгуливал по городу, убеждал бояр в необходимости просвещения народа, предлагал отправлять дворян за границу для получения образования, не соблюдал степенных дворцовых обычаев, одевался в европейское платье. Своими действия39
ми новый «царь» оттолкнул от себя все влиятельные политические силы. Он не выполнил
обещаний королю: ни о территориальных уступках, ни о введении католицизма и речи не
было. Православное духовенство опасалось царя, пренебрегающего православием, носящего европейское платье, женатого на католичке. Служилые люди были обижены близостью к царю поляков и казаков. Крестьяне обманулись в своих надеждах на восстановление Юрьева дня. В мае 1606 г., вскоре после свадьбы с Мариной Мнишек, Лжедмитрий, в
свою очередь, также подвергся насильственному свержению с престола и казни.
Земский собор избрал царем боярина Василия Ивановича Шуйского, возглавлявшего заговор против самозванца. Вступая на престол, В.И. Шуйский впервые присягнул
подданным — дал «крестоцеловальную запись», обещав не накладывать опалы без боярского суда, не слушать ложных доносов, не преследовать родственников опальных. Правовые гарантии распространялись не только на бояр и дворянство, но даже на черных людей. «Крестоцеловальная запись» отражала ослабление царской власти в связи с прекращением законной династии, возросшую зависимость от «земли» — общества. После
вступления на престол нового царя — В.И. Шуйского — ситуация в стране не изменилась:
царская власть не смогла предотвратить нарастания гражданской войны. Казаки, многие
крестьяне, посадские и даже служилые люди отказались присягать новому царю, веря в
новое чудесное спасение «Дмитрия». Особенно широкое распространение таких настроений имело место на южных окраинах, население которых боялось мести В. Шуйского за
то, что помогло Лжедмитрию I овладеть Москвой.
В 1606 г. вспыхнуло восстание, которое возглавил бывший военный холоп князя
Телятевского Иван Болотников. В социальном плане войско Болотникова было неоднородным: в него входили крестьяне, казаки, холопы, служилые люди. Всех их объединяла
вера в законного царя Дмитрия. Однако собственные интересы этих людей не совпадали, а
нередко были прямо противоположными. Заняв Калугу и Каширу, Болотников подошел в
конце октября к Москве и начал ее осаду, расположившись лагерем в селе Коломенском.
Осада длилась больше месяца. За это время руководители дворян-повстанцев убедились в
том, что Болотников выступает от имени самозванца. К тому же в лагере восставших
нарастали противоречия между казаками и служилыми людьми. Все это привело к переходу дворян на сторону Шуйского. В решающем сражении под Коломенским в декабре
1606 г. Болотников был разбит и вынужден отступить к Калуге. В конце концов, восставшие заперлись в тульской крепости, которую осадили войска Шуйского. Осада продолжалась более трех месяцев. Восставшие капитулировали лишь после того, как правительственные войска соорудили плотину на реке Упе и затопили Тулу.
В 1608 г. под Москвой появился новый самозванец — Лжедмитрий II. Он был
направлен поляками в лагерь Болотникова, чтобы укрепить пошатнувшуюся веру повстанцев в «царя Дмитрия». Однако соединиться с Болотниковым он не успел и осадил
Москву, встав лагерем в подмосковном селе Тушине. Современники прозвали его «тушинским вором». В Тушинском лагере были казаки, крестьяне, холопы, служилые люди,
даже знатные бояре. Однако главную роль играли поляки, от которых новый самозванец, в
отличие от своего талантливого предшественника, всецело зависел. Разбои казаков и поляков оттолкнули население от «тушинского вора». Крестьяне стали создавать партизанские отряды для борьбы с тушинцами. Однако правительство Шуйского не имело сил для
их разгрома. В этих условиях царь был вынужден попросить о помощи Швецию, что дало
Польше повод для открытой интервенции в Россию, так как в это время Польша и Швеция
находились в состоянии войны.
В сентябре 1609 г. польские войска вторглись в Россию и осадили Смоленск. Король Сигизмунд отозвал всех поляков из тушинского лагеря, который после этого распался. Лжедмитрий II бежал в Калугу, где вскоре был убит. Войска польского гетмана С.
Жолкевского приближались к Москве. В сражении у деревни Клушино под Можайском
царские воеводы были разбиты. В этой обстановке летом 1610 г. группа бояр и дворян заставила В.И. Шуйского отречься от престола и постричься в монахи. Власть перешла в
40
руки «семибоярщины». Не желая вновь выбирать царя из боярской среды и стремясь примириться с поляками, семибоярщина обратилась к С. Жолкевскому с предложением призвать на русский престол сына польского короля Владислава. В русско-польском договоре
подтверждалась крестоцеловальная запись, гарантировалось соблюдение русских обычаев. Владислав должен был перейти в православие. Однако король не утвердил договор, не
пожелав, чтобы его сын изменял католицизму.
В России настала пора безвластия. Каждый сам решал, какую власть ему признавать. Одни и те же земли жаловались разными властями разным людям ив результате
имели нескольких хозяев. Выходом из создавшегося положения стал созыв всенародного
ополчения для освобождения Москвы. В 1610 г. патриарх Гермоген призвал к борьбе против захвачиков, за что был арестован. В начале 1611 г. в Рязанской земле было создано
первое ополчение, которое возглавил П. Ляпунов. В феврале 1611 г. ополчение двинулось
к Москве. Возглавил его «Совет всей земли». Главную роль в ополчении играли казаки
под руководством атамана И. Заруцкого и князя Д.Т. Трубецкого и дворяне, возглавляемые П. Ляпуновым. Ополчению удалось овладеть Белым городом (территория внутри нынешнего Бульварного кольца), но поляки удержали Китай-город и Кремль. Осада столицы
затягивалась. Вскоре вследствие возникнувших противоречий между казаками и дворянами ополчение распалось. 3 июня 1611 г. пал Смоленск. Сигизмунд объявил, что не Владислав, а он сам станет русским царем. Это означало, что Россия будет включена в Речь Посполитую. В июле шведы захватили Новгород и прилегающие земли.
Осенью 1611 г. по призыву нижегородского купеческого старосты К. Минина
началось формирование Второго ополчения. Главную роль в нем играли посадские люди.
Военным руководителем ополчения стал князь Д.М. Пожарский. Минин и Пожарский
возглавили Совет всей земли. Средства для вооружения ополчения были добыты благодаря добровольным пожертвованиям населения и обязательному обложению на пятую часть
имущества. Центром формирования нового ополчения стал Ярославль. В августе 1612 г.
Второе ополчение объединилось с остатками Первого, все еще осаждавшими Москву. В
конце августа русские не позволили прорваться в Москву польскому гетману Ходкевичу,
который шел на помощь гарнизону с большим обозом. В конце октября Москва была
освобождена.
В 1613 г. земский собор избрал направление нового царя — Михаила Федоровича
Романова. Формально Романовы имели право на престол как родственники прежней династии: дед Михаила, Никита Романович Юрьев был братом первой жены Ивана Грозного
Анастасии Романовны. Фактически же их избрание всех устроило. Избрание М.Ф. Романова на царство не сопровождалось подписанием документа наподобие «крестоцеловальной записи».
Страна по окончании Смуты была в крайне тяжелом положении. Сил для продолжения войны с интервентами не было. В 1617 г. Россия заключила Столбовский мир со
Швецией. Новгород и некоторые другие захваченные шведами города были возвращены,
но Ивангород, Орешек, Ям и Копорье остались в руках Швеции. Россия окончательно лишилась выхода к Балтийскому морю.
В 1618 г. было заключено Деулинское перемирие с Польшей. По его итогам, Россия сохранила независимость, но лишилась Смоленска и Чернигово-Северских земель.
Т.О., в основном территориальное единство России было восстановлено, хотя часть
земель осталась под властью Речи Посполитой и Швецией.
В XVII в. основу экономики России по-прежнему составляло сельское хозяйство,
основанное на крепостном труде. Хозяйство оставалось преимущественно натуральным
— основная масса продуктов производилась «для себя». Вместе с тем рост территории,
различия природных условий вызвали к жизни хозяйственную специализацию разных
районов страны. Так, Черноземный центр и Среднее Поволжье производили товарный
хлеб, в то время как Север, Сибирь и Дон потребляли привозной хлеб.
41
Землевладельцы, в том числе и самые крупные, почти не прибегали к ведению
предпринимательского хозяйства, довольствуясь взиманием ренты с крестьян. Феодальное землевладение в XVII в. продолжало расширяться за счет пожалований служилым
людям, черных и дворцовых земель.
Значительно шире, нежели в сельском хозяйстве, новые явления распространились
в промышленности. Основной ее формой в XVII в. оставалось ремесло. В XVII в. ремесленники все чаще работали уже не на заказ, но на рынок. Такое ремесло называется мелкотоварным производством. Его распространение было вызвано ростом хозяйственной
специализации различных областей страны. Так, Поморье специализировалось на изделиях из дерева, Поволжье — на обработке кожи, Псков, Новгород и Смоленск - на льняном
полотне. В XVII в. наряду с ремесленными мастерскими стали появляться и крупные
предприятия. Часть их строилась на основе разделения труда и может быть отнесена к мануфактурам. Первые русские мануфактуры появились в металлургии. В легкой промышленности мануфактуры стали появляться лишь в самом конце XVII в. Большей частью они
принадлежали государству и производили продукцию не для рынка, а для казны или царского двора. Численность мануфактурных предприятий, одновременно работавших в России до конца XVII в., не превышала 15. На русских мануфактурах наряду с наемными рабочими трудились и подневольные — каторжники, дворцовые ремесленники, приписные
крестьяне.
На основе растущей специализации мелкотоварного ремесла (и отчасти сельского
хозяйства) началось образование всероссийского рынка. Важнейшим торговым центром
являлась Москва. Обширные торговые операции совершались на ярмарках. Самыми крупными из них были Макарьевская под Нижним Новгородом и Ирбитская на Урале. Оптовая
торговля находилась в руках крупного купечества. Верхушка его освобождалась от податей, посадских служб, постоя войск, имела право приобретать вотчины. Россия вела обширную внешнюю торговлю. Основной спрос на импортные товары предъявляли царский
двор, казна, верхушка служилых людей. Центром восточной торговли была Астрахань. В
Россию ввозились ковры, ткани, особенно шелк. Из Европы Россия импортировала металлические изделия, сукна, краски, вина. Русский экспорт составляли продукция сельского
хозяйства и лесных промыслов.
Под давление купечества правительство в 1653 г. приняли Торговый Устав, заменивший многочисленные торговые пошлины единой пошлиной в размере 5 % стоимости
товара. В 1667 г. Был принят Новоторговый Устав. Отныне иноземные купцы должны были платить двойную пошлину за продажу товаров внутри России, могли вести только
оптовую торговлю. Новоторговый устав защищал русское купечество от конкуренции и
увеличивал доходы казны. Таким образом, экономическая политика России становилась
протекционистской.
В середине XVII в. окончательно оформилось крепостное право. По «Соборному
уложению» 1649 г. сыск беглых крестьян стал бессрочным. Имущество крестьянина было
признано собственностью помещика. Крепостные не могли отныне свободно распоряжаться собственной личностью: они потеряли право поступать в холопство. Еще более
строгие наказания были установлены для беглых черносошных и дворцовых крестьян, это
объяснялось повышенной заботой об уплате государственных податей — тягла. Уложение
1649 г. фактически закрепостило и посадских людей, прикрепив их к местам проживания.
Посадским людям впредь было запрещено покидать свои общины и даже переходить в
другие посады.
В XVII в. в экономической и социальной жизни России наблюдается противоречие.
С одной стороны зарождаются элементы буржуазного уклада, появляются первые мануфактуры, начинается формирование рынка. С другой стороны Россия окончательно становится крепостнической страной, подневольный труд начинает распространяться на сферу
промышленного производства. Российское общество оставалось традиционным, отстава-
42
ние от Европы накапливалось. В то же время именно в XVII в. была подготовлена база для
форсированной модернизации петровской эпохи.
После окончания Смуты на российском престоле оказалась новая династия, нуждавшаяся в укреплении своего авторитета. Поэтому, в первые десять лет правления Романовых Земские Соборы заседали почти непрерывно. Однако по мере укрепления власти и
упрочения династии Земские соборы созываются все реже. Земский собор 1653 г., решавший вопрос о принятии Украины под власть Москвы, оказался последним.
Отношение к особе государя стало в XVII в. почти религиозным. Царь подчеркнуто
отделялся от подданных и возвышался над ними. В торжественных случаях царь появлялся в шапке Мономаха, бармах, со знаками своей власти — скипетром и державой. Царь
правил, опираясь на совещательный орган - Боярскую Думу. Дума состояла из бояр,
окольничих, думных дворян и думных дьяков. Все члены Думы назначались царем. Ряд
важных дел стал решаться в обход Думы, на основе обсуждения лишь с некоторыми приближенными.
Роль приказов в системе управления XVII в. возросла. Число их увеличилось. Приказы делились на временные и постоянные. Приказная система была несовершенна.
Функции многих приказов переплетались. Судопроизводство не было отделено от управления. Множество приказов и неразбериха с их обязанностями порой не позволяли разобраться в делах, порождая знаменитую «приказную волокиту». И все же рост приказной
системы означал развитие управленческого аппарата, служившего прочной опорой царской власти.
Изменилась и система местного управления: власть на местах переходила от выборных представителей местного населения к назначаемым из центра воеводам. Переход
власти на местах в руки воевод означал значительное усиление правительственного аппарата и, по существу, завершение централизации страны.
Все происходившие в XVII в. в системе управления государством изменения были
направлены на ослабление выборного начала, профессионализацию аппарата управления
и укрепление единоличной царской власти.
XVII век в русской истории обрел репутацию «бунташного». В 1646 г. была введена пошлина на соль, значительно увеличившая ее цену. Между тем, соль в XVII в. являлась одним из важнейших продуктов. 1 июня 1648 г. в Москве произошел так называемый
«соляной» бунт. Не имея сил для подавления восстания, в котором наряду с посадскими
участвовали служилые люди «по прибору», царь уступил. Правительство удовлетворило
все требования восставших, что свидетельствует о сравнительной слабости государственного аппарата (прежде всего репрессивного) в это время. Вслед за «соляным» бунтом городские восстания прокатились по другим городам.
В 1662 г. вновь произошло крупное восстание в Москве, вошедшее в историю как
«медный бунт». Дабы компенсировать затраты на войну, правительство выпустило в оборот медные деньги, приравняв их по цене к серебряным. Медные деньги обесценивались.
25 июля 1662 г. последовал бунт. В отличие от «соляного», «медный» бунт был жестоко
подавлен, так как правительству удалось удержать на своей стороне стрельцов и использовать их против посадского населения.
Крупнейшее народное выступление второй половины XVII в. произошло на Дону и
Волге. Население Дона составляло казачество. За сторожевую службу по охране южных
рубежей государства казаки получали царское жалованье хлебом, деньгами и порохом. В
середине XVII в. в казачьей среде выделилась верхушка зажиточных («домовитых») казаков. Бедные («голутвенные») казаки работали на домовитых. С притоком беглых из России росла и враждебность казаков к московским боярам и приказным людям. В 1667 г. отряд в тысячу казаков отправился на Каспийское море в поход «за зипунами», то есть за
добычей. Во главе этого отряда стоял атаман Степан Тимофеевич Разин — выходец из
домовитого казачества, волевой, умный и беспощадно жестокий. Весной 1670 г. Разин
начал новый поход. На сей раз он решил идти против «бояр-изменников». Без сопротив43
ления был захвачен Царицын, вскоре была взята Астрахань. После этого Разин направился
вверх по Волге. По пути он рассылал «прелестные письма», призывая простонародье бить
бояр, воевод, дворян и приказных. Основными участниками восстания являлись казаки,
крестьяне, холопы, посадские и работные люди. Города Поволжья сдавались без сопротивления. Во всех захваченных городах Разин вводил управление по образцу казачьего
круга. 3 октября 1670 г. под Симбирском правительственное войско нанесли разницам жестокое поражение. Разин был ранен и бежал на Дон, однако домовитые казаки схватили
его и выдали правительственным воеводам. Глазными причинами поражения восстания
Разина явились его стихийность и низкая организованность, разрозненность действий крестьян. В исторической науке нет единства по вопросу о том, считать ли восстание Разина
крестьянско-казацким восстанием или крестьянской войной. В последние годы вновь преобладающим является определение «восстание».
Причины «бунташности» XVII в. - становление крепостничества и рост государственных повинностей, вызванный многочисленными войнами и увеличением государственного аппарата в связи с завершением централизации и формированием абсолютизма.
Все восстания XVII в. были стихийными.
Централизация Русского государства требовала унификации церковных правил и
обрядов. Определяющую роль в решении этого вопроса сыграли политические соображения. Стремление сделать Москву центром мирового православия требовало сближения с
греческим православием. Патриарх Никон, опираясь на поддержку Алексея Михайловича,
решительно провел реформы в жизнь. Противники Никона — «старообрядцы» — отказались признавать проведенные им реформы. Наиболее видным сторонником раскола был
протопоп Аввакум, талантливый публицист и проповедник. Церковный собор 1666-1667 г.
проклял старообрядчество. Сторонники раскола скрывались в труднодоступных лесах Севера, Заволжья, Урала. Посадские люди и купечество широко участвовали в расколе, основную же массу раскольников составляли крестьяне, уходившие в скиты не только за
правой верой, но и за волей. Идеология раскола, строившаяся на принципиальном отвержении любого иноземного влияния, светского образования, была крайне консервативна.
Постепенно царь Алексей Михайлович стал тяготиться властью партриарха. В 1658
г. между ними произошел разрыв. В 1666 г. в Москве состоялся церковный собор, который поддержал царя и лишил Никона патриаршего сана. Разрешение «дела Никона» в
пользу светской власти означало, что церковь не могла впредь вмешиваться в государственные дела. С этого времени начался процесс подчинения церкви государству, который
завершился при Петре I.
После окончания Смуты отношения России с Польшей оставались сложными. Когда в 1632 г. истекло перемирие, русское правительство решило воспользоваться ослаблением Польши. Началась Смоленская война. Русские войска под командованием воеводы
Шеина овладели рядом западнорусских городов и осадили Смоленск. Однако вскоре они
сами оказались окружены и вынуждены капитулировать. По заключенному в 1634 г. Поляновскому миру Польша вернула себе все захваченные города, но польский король официально отказался от претензий на русский трон.
В XVII в. Россия продолжила продвижение на юг. Воспользовавшись ослаблением
Крымского ханства в 1637 г., донские казаки захватили турецкую крепость Азов. Попытки
турок отбить крепость не увенчались успехом — казаки выдержали осаду. В 1641 г. казаки просили царя принять Азов под свою власть. Созванный в 1642 г. Земский собор голосами посадских людей и купечества высказался против войны.
В 50-х гг. Россия вступила в затяжную войну с Польшей, что было вызвано принятием Украины под власть Москвы. В 1653 г. Земский собор решил принять Украину «под
высокую руку» царя. 8 января 1654 г. Украинская Рада в г. Переяславе одобрила переход
под московское покровительство. На Украине сохранялось выборное казачье управление
во главе с гетманом. Однако решение Собора 1653 г. означало войну с Польшей. Эта война, в которую к тому же вмешались шведы, приняла затяжной характер. В 1661 г. был
44
подписан Кардисский мир, согласно которому Россия отказалась от захватов в Прибалтике, а в 1667 г. было заключено Андрусовское перемирие, по которому Россия приобрела
Смоленск и Левобережную Украину.
Главными внешнеполитическими целями России в XVII в. оставались возвращение
земель, утраченных в ходе Смуты, и выход к морю. Добиться выхода к морю не удалось
из-за военной слабости России. Вступление в крупную войну, как правило, требовало созыва Земского собора, так как было связано с чрезвычайными расходами и возможными
волнениями. Задача выхода России к Балтийскому морю была решена в следующий исторический период — эпоху царствования Петра I.
2. Особенности политического и социально-экономического развития России в
конце XVII в.
Правление Петра Первого считают своеобразным рубежом между Московским
царством и Российской империей. В оценке петровских реформ уже современники первого императора разделились на два лагеря: сторонников и противников его преобразований. Спор продолжался и позже. В XVIII веке М.В. Ломоносов славил Петра, восторгался
его деятельностью. А немного позже историк Карамзин обвинял Петра в измене «истинно
русским» началам жизни, а его реформы назвал «блестящей ошибкой».
Россия XVII века самим ходом исторического развития была поставлена перед
необходимостью коренных реформ, так как только таким путем могла обеспечить себе
достойное место среди государств Запада и Востока. Следует отметить, что к этому времени в стране уже были заметны значительные сдвиги в развитии. Возникли первые промышленные предприятия мануфактурного типа, росли кустарные промыслы, ремесла,
развивалась торговля сельхозпродуктами. Непрерывно возрастало общественное и географическое разделение труда — основа сложившегося и развивающегося всероссийского
рынка. Выделялись промысловые и земледельческие районы. Развивалась внутренняя и
внешняя торговля. Во второй половине XVII века все более отчетливо оформляется абсолютизм. Уже до Петра начертана была довольно цельная преобразовательная программа,
во многом совпадавшая с его реформами. Однако реформы, как они были исполнены Петром, были его личным делом, делом беспримерно насильственным, но необходимым. Обновление России нельзя было предоставлять постепенной тихой работе времени, не подталкиваемой насильственно. Реформы коснулись буквально всех сторон жизни русского
государства и русского народа.
Следует отметить, что основной движущей силой петровских реформ стала активная внешняя политика России в этот период. Первоначально доминировало южное
направление — в 1695 и 1696 гг. состоялись азовские походы. После «великого посольства» в Европу (1697—1698 гг.) главной целью стал выход к Балтийскому морю, где доминировала Швеция. Северная война (1700—1721 гг.) подразделялась на два этапа: первый — с 1700 по 1709 г. (до Полтавского сражения), второй — с 1709 по 1721 г. (от Полтавской победы до заключения Ништадтского мира). После окончания Северной войны
активизировалось восточное направление русской политики. Цель заключалась в захвате
шедших через прикаспийские области транзитных путей восточной торговли. В 1722—
1723 гг. к России перешли западное и южное побережья Каспия, принадлежавшие ранее
Персии. В качестве главных направлений преобразовательной политики Петра I можно
выделить реформу армии и флота, реформу государственных органов управления, реформу сословного устройства, церковную, экономическую реформа, а также реформу в области культуры и быта.
3. Внутренняя политика России в период правления Петра I.
В России создается регулярная армия и в связи с этим ликвидируется поместное
дворянское ополчение и стрелецкое войско. Основу армии стали составлять регулярные
пехотные и кавалерийские полки с единообразным штатом, обмундированием, вооруже45
нием, осуществлявшие боевую подготовку в соответствии с общеармейскими уставами.
Главными из них были Воинский (1716 г.) и Морской (1720 г.) уставы в разработке которых участвовал Петр I. Выросло производство артиллерийских орудий, устаревшая разнокалиберная артиллерия заменялась орудиями новых образцов. В начале XVIII века впервые в истории России был создан военно-морской флот, что по значению не уступало созданию регулярной армии. К концу царствования Балтийский флот насчитывал в своем
составе 48 линейных кораблей и до 800 галер и других мелких судов с 28 тысячами человек в составе экипажа.
Создание регулярных армии и флота потребовало новых принципов их комплектования. В основу была положена рекрутская система, обладавшая несомненными преимуществами перед другими имевшими в то время формами комплектования. Дворянство
освобождалось от рекрутской повинности, но для него обязательна была военная или
гражданская служба. Для управления, комплектования, обучения, содержания и обмундирования этой регулярной армии был создан сложный военно-административный механизм
с коллегиями Военной, Адмиралтейской, Артиллерийской, с канцелярией во главе. Расходы на содержание армии составляли 2/3 бюджета страны.
В первой четверти XVIII века был осуществлен целый комплекс реформ, связанных с перестройкой центральных и местных органов власти и управления. Их сущностью
было формирование дворянско-чиновничьего централизованного аппарата абсолютизма.
Вся полнота законодательной, исполнительной и судебной власти сосредоточилась в руках Петра, который после окончания Северной войны получил титул императора. В 1711
году был создан новый высший орган исполнительной и судебной власти — Сенат, обладавший и значительными законодательными функциями. Взамен устаревшей системы
приказов было создано 12 коллегий, каждая из которых ведала определенной отраслью
или сферой управления и подчинялась Сенату. Коллегии получили право издавать указы
по тем вопросам, которые входили в их ведение.
В 1708-1709 гг. была начата перестройка органов власти и управления на местах.
Страна была разделена на восемь губерний, различавшихся по территории и количеству
населения. Во главе губернии стоял назначаемый царем губернатор. Губернии в 1719 г.
были разделены на провинции, число которых равнялось 50. Провинции, в свою очередь,
делились на дистрикты (уезды). Вся эта сложная система органов власти и управления
имела четко выраженный продворянский характер и закрепляла активное участие дворянства в осуществлении своей диктатуры на местах. Но она одновременно еще больше расширила объем и формы службы дворян.
Петр ставил своей целью создание могущественного государства, опорой которого
должно было стать дворянство. Завершилось слияние двух форм феодального землевладения: Указом о единонаследии (1714 г.) все дворянские поместья превращались в вотчины, земля и крестьяне переходили в полную, неограниченную собственность помещика.
Указами 1712, 1714 и 1719 гг. был установлен порядок, по которому «родовитость» не
принималась во внимание при назначении на должность и прохождении службы. В 1722 г.
была издана «Табель о рангах», которая устанавливала обязательность службы дворян,
причем они должны были начинать ее с самых низших чинов служебной лестницы, состоявшей из 14 ступеней, или чинов. Император добивался того, чтобы все дворянство считало «государеву службу» своим почетным правом, своим призванием.
Население города было разделено на «регулярное», владевшее собственностью, и
«нерегулярное». В свою очередь, «регулярное» делилось на две гильдии. К первой относились крупные купцы и промышленники, а ко второй — мелкое купечество и ремесленники. Правом выбора в городские учреждения пользовалось только «регулярное» население.
Важную роль в утверждении абсолютизма играла церковная реформа. В 1700 г.
умер патриарх Адриан, и Петр I запретил избирать ему преемника. В 1721 г. патриаршество было ликвидировано, для управления церковью был создан «Святейший правитель46
ствующий Синод», или Духовная коллегия, также подчинявшаяся Сенату. Церковная реформа означала ликвидацию самостоятельной политической роли церкви. Она превращалась в составную часть чиновничье-бюрократического аппарата абсолютистского государства.
Параллельно с этим государство усилило контроль за доходами церкви и систематически изымало значительную их часть на нужды казны. Превращение церкви в бюрократическую контору, стоящую на охране интересов самодержавия, обслуживающую его
запросы, означало уничтожение для народа духовной альтернативы режиму и идеям,
идущим от государства.
Главным содержанием реформ в этой области было становление и развитие светской культуры, светского просвещения, серьезные изменения в быту и нравах, осуществляемых в плане европеизации. Важные изменения в жизни страны решительно требовали
подготовки квалифицированных кадров. Стали открываться светские школы, образование
начало приобретать светский характер. Петр I в 1708 г. ввел новый гражданский шрифт,
пришедший на смену старому полууставу. Для печатания светской учебной, научной, политической литературы и законодательных актов были созданы типографии в Москве и
Петербурге. Развитие книгопечатания сопровождалось началом организованной книготорговли, а также созданием и развитием сети библиотек. С 1702 г. систематически выходила первая русская газета «Ведомости».
В этот период написан ряд важных работ по истории, а созданная Петром I Кунсткамера положила начало сбору коллекций исторических и мемориальных предметов и
редкостей. Это было началом музейного дела в России. Логическим итогом всех мероприятий в области развития науки и просвещения было основание в 1724 г. Академии наук в
Петербурге. С первой четверти XVIII в. осуществлялся переход к градостроительству и
регулярной планировке городов.
Изменения в быту затрагивали массу населения. Старая привычная долгополая
одежда с длинными рукавами запрещалась и заменялась новой. Петр I учредил ассамблеи
для дворян с обязательным присутствием на них женщин, что отражало серьезные изменения их положения в обществе. Изменения в быту и культуре имели большое прогрессивное значение, но они еще больше подчеркивали выделение дворянства в привилегированное сословие, превратили использование достижений культуры в одну из дворянских
сословных привилегий.
Серьезные изменения произошли в системе феодальной собственности, еще более
укрепилась власть помещиков над крестьянами. Это влекло за собой повышение размеров
феодальной ренты, сопровождавшейся ростом крестьянских повинностей, укрепляло и
расширяло связь дворянской вотчины с рынком. В целях повышения налогов была произведена перепись всего податного населения и введена подушная подать, которая изменила
объект обложения, удвоила сумму взимавшихся с населения податей. На это время приходится невиданное увеличение государственных повинностей. За время правления Петра в
стране в три раза выросли налоги и на 15% сократилось население. Петр не останавливался перед применением самых изощренных методов Средневековья: пыток, слежки, поощрения доносов. Он был убежден, что во имя государственной «пользы» можно пренебречь
моральными нормами.
В промышленности России в этот период произошел настоящий скачок, выросла
крупная мануфактурная промышленность, главными отраслями которой являлись металлургия и металлообработка, судостроение, текстильная и кожевенная промышленность.
Особенностью промышленности было то, что она основывалась на принудительном труде, что означало распространение крепостничества на новые формы производства и новые
сферы экономики. Бурное для того времени развитие мануфактурной промышленности в
значительной степени было обеспечено протекционистской политикой русского правительства, направленной на поощрение развития экономики страны.
47
С развитием промышленности и торговли были связаны изучение и освоение территории и недр страны, что нашло свое выражение в организации ряда крупных экспедиций. В это время появились крупные технические новшества и изобретения, особенно в
развитии горного дела и металлургии, а также в военной области.
Все изменения происходили на феодально-крепостнической основе. Однако изменения во всех сферах социально-экономической и политической жизни страны, постепенно накапливавшиеся и назревавшие в XVII веке, переросли в первой четверти XVIII века в
качественный скачок. Средневековая Московская Русь превратилась в Российскую империю. В ее экономике, уровне и формах развития производительных сил, политическом
строе, структуре и функциях органов власти, управления и суда, в организации армии, в
классовой и сословной структуре населения, в культуре страны и быту народа произошли
огромные перемены. Коренным образом изменились место России в мире и ее роль в
международных отношениях того времени.
Но сам этот строй существовал уже в совершенно иных условиях. Он еще не утратил возможности для своего развития. Более того, темпы и размах освоения им новых территорий, новых сфер экономики и производительных сил значительно возросли. Это позволяло ему решать давно назревшие общенациональные задачи. Но формы, в которых они
решались, цели, которым они служили, все более отчетливо показывали, что укрепление и
развитие феодально-крепостнического строя при наличии предпосылок для развития капиталистических отношений превращаются в главный тормоз для прогресса страны. Не
было и не могло быть заранее разработанного общего плана реформ. Они рождались постепенно, и одна порождала другую, удовлетворяя требованиям данного момента. И каждая из них вызывала сопротивление со стороны самых различных социальных слоев, вызывала недовольство, скрытое и открытое сопротивление, заговоры и борьбу, отличающуюся крайним ожесточением.
Уже в период правления Петра Великого прослеживается главное противоречие,
свойственное периоду позднего феодализма. Интересы самодержавно-крепостнического
государства, как и общенациональные интересы страны, требовали ликвидации техникоэкономической и культурной отсталости. Но для решения этих задач были необходимы
сокращение сферы действия крепостничества, образование рынка вольнонаемной рабочей
силы, ограничение и ликвидация сословных прав и привилегий дворянства. Происходило
же прямо противоположное: распространение крепостничества вширь и вглубь, консолидация класса феодалов, закрепление, расширение и законодательное оформление его прав
и привилегий. Замедленность формирования буржуазии и превращения ее в класс, противостоящий классу феодалов-крепостников, приводила к тому, что купечество и заводчики
оказывались втянутыми в сферу крепостнических отношений. Сложность противоречивость развития России в этот период определили и противоречивость деятельности Петра
и осуществленных им реформ. С одной стороны, они имели огромный исторический
смысл, так как способствовали прогрессу страны, были нацелены на ликвидацию ее отсталости. С другой стороны, они осуществлялись крепостниками, крепостническими методами и были направлены на укрепление их господства. Поэтому прогрессивные преобразования петровского времени с самого начала несли в себе консервативные черты, которые в ходе дальнейшего развития страны выступали все сильнее и не могли обеспечить
ликвидацию социально-экономической отсталости. В результате петровских преобразований Россия быстро догнала те европейские страны, где сохранилось господство феодально-крепостнических отношений, но она не могла догнать те страны, которые встали на
капиталистический путь развития.
4. Внешнеполитический курс Петра I. Международное значение России.
Россия к концу XVII в. представляла собой огромное по масштабам, но отсталое
государство со слабой экономикой и неорганизованной армией, изолированное от Европы
и закрытое для новых веяний. На севере оно граничило со Швецией, на юге — с Осман48
ской империей. Швеция закрывала России выход в Балтийское море, Турция — в Черное
(единственный русский морской порт — Архангельск — из-за своей отдаленности не играл большой роли). Перед новым царем Петром I встала первоочередная задача — преодоление изоляции России и выход в открытое море. Добиться этого можно было двумя
путями: отвоевать выход либо к Черному морю, либо к Балтийскому.
Петр решил для начала захватить Азов и таким образом закрепиться на юге. Первый поход в 1695 г. из-за несогласованности действий и отсутствия флота окончился неудачей, но уже следующий поход привел к взятию Азова. Большую роль сыграл флот,
спешно построенный на верфях Воронежа зимой 1695 — 1696 гг. и спущенный по Дону в
Азовское море. Недалеко от Азова был заложен город Таганрог, ставший опорным пунктом страны на юге.
Но проблему изоляции это не решало. Во-первых, Черноморские проливы контролировались турками. Во-вторых, общеполитическая ситуация складывалась не в пользу
союза против Турции. Польша и Австрия, традиционные союзники России в борьбе с
Османской империей, были заняты решением собственных внешнеполитических проблем.
В-третьих, Петр не слишком симпатизировал странам Южной Европы, путь к которым
вел через Черное море. Деловитые и бурно развивающиеся страны Северной Европы Англия, Нидерланды - вот что привлекло его внимание.
Туда и направилось Великое посольство Петра I, завязывая по пути дипломатические и иные контакты. Этому посольству удалось найти двух союзников против Швеции
— Польшу и Данию. Россия начинает готовиться к Северной войне за выход в Балтику. В
этой войне Россия собиралась вернуть свои исконные земли, захваченные Швецией в период Смуты начала XVII века.
Швеция была достаточно сложным противником. В то время она являлась одной из
сильнейших держав Европы, обладала мощным флотом и крупнейшей в мире армией.
Кроме того, Шведское королевство владело всей береговой линией Балтийского моря, а
по количеству населения Швеция и подчиненные ей земли превосходили Россию.
Подписав мирный договор с Турцией, в соответствии с которым между обеими
странами заключался мир на тридцатилетний период, на следующий день (19 августа 1700
г.) Россия объявляет войну Швеции. Но уже к этому моменту Дания выбыла из борьбы.
Шведский король Карл XII, молодой и талантливый полководец, действуя быстро и решительно, смог принудить Данию к капитуляции. Единственная морская держава в антишведской коалиции оказалась выведенной из строя.
Несмотря на неблагоприятную международную обстановку, Петр решил начать военные действия: первым делом русское войско осадило Нарву. Карл XII, высадившись с
достаточно небольшой армией, атаковал превосходящие силы противника. В ходе сражения все офицеры-иностранцы (под Нарвой почти все офицеры русской армии были иностранцами) перешли на сторону шведов. Русская армия была разбита и, оставив шведам
всю артиллерию, отступила.
Карл XII решил, что с Россией покончено, и направился в Польшу, где надолго
увяз в войне с польским королем Августом Саксонским.
Тем временем Петр, получив урок, быстро исправлял ошибки. С церквей снимали
колокола, чтобы перелить их в пушки, проводился рекрутский набор, строились новые
мануфактуры. Россия готовилась к большой войне. И результаты не заставили себя ждать.
В 1701 г. русские войска одержали первую победу. К 1703 г. Нева была очищена от шведов и, тем самым, владения шведов были рассечены на две части. В устье Невы закладывалась новая столица России - Санкт-Петербург; с моря ее прикрывала крепость Кроншлот, будущий Кронштадт. Строится Балтийский флот. Русские войска взяли приступом
города Копорье, Ям, Дерпт, Нарву.
В это время большая часть шведских войск была задействована в Польше. Здесь
шведам удалось захватить Саксонию - наследственное владение Августа Саксонского -и
49
принудить его к миру. Королем Польши становится шведский ставленник Станислав Лещинский. Россия остается одна.
В 1708 г. Карл XII двинулся на Россию. Первоначально он собирался идти на
Москву через Смоленск. Но украинский гетман Мазепа предложил шведам поднять против России Украину, привести украинских и донских казаков и пополнить запасы шведской армии. Поэтому шведы двинулись на Украину, откуда собирались ударить на Москву. Но шведы жестоко просчитались — украинцы не поддержали Мазепу. Русский отряд
сжег ставку Мазепы вместе со всеми припасами. Города оказывали ожесточенное сопротивление, а русская кавалерия, следуя впереди шведов, не оставляла им ничего.
Сильнейшим ударом по завоевателям явился разгром у Лесной корпуса Левенгаупта, двигавшегося с огромным обозом на подмогу армии Карла XII. На три месяца задержала шведов осада Полтавы. Петр I, подошедший с армией, решился на генеральное сражение.
Полтавское сражение стало одним из самых знаменательных событий военной истории России. Шведы были разбиты наголову. Сыграло здесь свою роль и численное преимущество, и превосходство в артиллерии, и военный гений Петра. Вся шведская армия
была взята в плен, и только Карл с Мазепой успели бежать в Турцию.
Эта победа закрепила присоединение Украины к России. Украинский народ сделал
свой выбор.
После победы под Полтавой у России появились союзники — Дания, Пруссия и
другие. В 1710 г. были взяты Выборг и Рига. В результате России фактически удалось
установить контроль над Прибалтикой.
Турецкий султан, подталкиваемый Карлом и европейскими дипломатами, в это
время объявляет войну России. В 1711 г. Петр вместе с армией выступает в Молдавию. Ни
Молдавия, ни Валахия, ни Польша, обещавшие помощь и союз, обязательств своих не выполнили. Петр неожиданно оказался в затруднительном положении. В сражении на реке
Прут русская армия была окружена впятеро сильнейшим противником. И хотя артиллерия
показала себя блестяще, а янычары отказались второй раз идти в атаку и взбунтовались,
ситуация была критической. Русскому командованию пришлось пойти на переговоры. В
результате Россия была вынуждена уступить Турции Азов и обязалась уничтожить Таганрог.
Северная война продолжилась - сначала в Польше, затем в Финляндии. В 1714 г.
была одержана первая крупная морская победа при Гангуте. Создается антишведская коалиция, в рамках которой к России присоединились Англия, Дания и Голландия. Но нерешительность и раздоры союзников побудили Петра выйти из коалиции.
Россия и Швеция, истощенные долгой войной, начинают мирные переговоры. Но
они сорвались из-за гибели Карла XII в случайной стычке в Норвегии. Наследница Карла,
его сестра, в надежде на помощь Англии приняла решение продолжить войну.
В 1719-1720 гг. русские десанты опустошают восточное побережье Швеции, вновь
разгромив шведский флот в битве при Гренгаме. В 1721 г. Россия и Швеция заключили,
наконец, Ништадтский мир. По этому миру Россия получила Ингрию, часть Карелии,
Эстляндию и Лифляндию. В результате Россия завоевала выход к Балтийскому морю, став
крупнейшей европейской морской державой.
Уже в конце Северной войны Петр обратился на Восток. Организовываются две
экспедиции в Индию - Бековича через Каспий и Среднюю Азию и Бухгольца из Сибири.
Отряд Бековича был вырезан хивинским ханом. Отряд же Бухгольца далеко не прошел, и
ему удалось только основать города Омск и Семипалатинск.
Внимание Петра привлекла Персия. Из-за царившей там анархии не соблюдался
торговый договор с Россией. Персидский поход 1722 г. завершился убедительной победой, по итогам которой все побережье Каспийского моря стало российским - Каспийское
море стало русским озером. Россия и Персия заключили оборонительный союз против
50
Турции (в 1735 г. Анна Иоанновна вывела русские войска с южных берегов Каспия, не
захотев держать их в далекой, нездоровой и неспокойной местности).
Таким образом, в результате внешней политики Петра Россия из слабой и почти
неизвестной страны превратилась в империю, крепко вставшую на берегах Балтийского
моря. Армия, взращенная Петром, более ста лет не знала поражений в больших сражениях.
Но плата за эти завоевания также была велика. Страна была разорена непосильным
бременем двадцатилетних военных действий, множество людей погибло в ходе войны,
сгинуло в болотах при постройке Санкт-Петербурга. Преобразования и завоевания Петра,
вырвавшие Россию вперед, одновременно усилили крепостнический гнет народных масс
и, тем самым, породили новые противоречия.
5. Политическое и социально-экономическое развитие России в послепетровский период.
Просвещенный абсолютизм — это политика, проводившаяся в большинстве европейских монархий в середине и второй половине XVIII века, заключавшаяся в преобразовании «сверху» наиболее устаревших феодальных институтов. В основе этой политики
лежали идеи европейского Просвещения XVIII века, пользуясь популярностью которых,
монархи изображали свое правление как союз философов и государей.
Первые годы царствования Екатерины II, пришедшей к власти в России в результате дворцового переворота 28 июня 1762 г., также прошли под знаком политики «просвещенного абсолютизма». Однако новая императрица сразу дала попять, что все преобразования она будет осуществлять самодержавно. Господство абсолютистских порядков
нашло свое отражение в сенатской реформе: под предлогом упорядочения работы Сената,
он был разделен на шесть департаментов. Тем самым, последний был существенно ослаблен как законодательный орган, став лишь своеобразным «хранилищем» законов. В руках
императрицы сосредоточивается практически вся законодательная и распорядительная
власть, которую она осуществляет через собственную канцелярию. Тем не менее, Екатерина II понимала, что править открыто самовластно нельзя. Продворянская, крепостническая политика императрицы проводилась ею в форме просвещенного абсолютизма.
Наиболее ярким проявлением этой политики явилась Комиссия по составлению проекта
нового Уложения и «Наказ», составленный Екатериной II специально для депутатов этой
концессии. К 60-м годам XVIII века Российская империя не имела надлежащей законодательной системы. Соборное уложение, функционирующее с 1649 г., к этому времени совершенно устарело. Императрица, действуя в духе идей европейского Просвещения, решилась созвать выборных от различных сословий для выработки общего, удовлетворяющего интересы всех слоев общества и быстро развивающегося государства, закона.
Уложенная комиссия работала с 31 июля 1767 г. по 18 декабря 1768 г. В нее вошли
представители от дворянства, городов, духовенства, государственных крестьян и т.д. Доминирующее положение в Комиссии заняли дворянские депутаты, имевшие здесь явное
численное большинство. Они высказались против какого-либо ограничения крепостного
права, выступив с требованием увеличения роли дворянства в областных судах и управлении. Дворяне попытались обосновать свое исключительное право владеть крестьянами.
Особых полномочий на занятие торговлей и устроительство заводов и мануфактур требовали для себя представители купечества. После длительных и бесплодных споров, Комиссия была распущена в связи с начавшейся русско-турецкой войной. Своей непосредственной задачи — выработки нового кодекса законов — она не выполнила. Несмотря на это
комиссия все же сыграла определенную роль: с ее помощью Екатерина. II смогла выяснить интересы и умонастроения различных слоев русского общества, убедившись в совершенной невозможности отмены крепостного права в ближайшем будущем и, осознав,
что именно дворянство на данном этапе развития России является важнейшей опорой са-
51
модержавной монархии. На этих постулатах и основывалась последующая внутренняя политика Екатерины II.
Усиление эксплуатации и невиданный разгул крепостничества привели к тому, что
в 60-70-е годы по России прокатилась волна антифеодальных выступлений крестьян, казаков, работных людей, крупнейшим из которых стала крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева (1773—1775 гг.). Это выступление, подавленное с огромным трудом, потрясло крепостнические устои страны, самым наглядным образом продемонстрировав силу и беспощадность народного бунта. Крестьянская война показала, что
существующая структура управления на местах не в силах предотвратить социальные выступления. 7 ноября 1775 г. было издано «Учреждение для управления губерний Всероссийской империи». Страна делилась на 50 губерний, в каждой из которых проживало
примерно по 300-400 тысяч душ мужского пола податного населения. Данные административные единицы, в свою очередь, состояли из 10-12 уездов. Во главе губернии стоял
губернатор, назначаемый императором и контролировавший деятельность всех учреждений и должностных лиц. Губернатору подчинялись все воинские части и команды. Главным финансовым учреждением в губернии была казенная палата, возглавляемая вицегубернатором. Кроме того, в каждой губернии функционировали: «верхний земский суд»
для дворян; «губернский магистрат» для купцов и мещан; «верхняя земская расправа» —
для однодворцев и государственных крестьян. Губернская реформа 1775 г. значительно
укрепила власть государства на местах. Заметно усилилось влияние сословного дворянства. Дворяне практически безраздельно господствовали в уездах, выбирая угодную им
власть из своей среды.
Продолжением продворянской политики Екатерины II стала «Жалованная грамота
дворянству», данная 21 апреля 1785 г. Дворяне жаловались монопольным правом на владение крестьянами, землей и недрами, правом основывать заводы и фабрики, освобождением от налогов и телесных наказаний. Кроме того, дворянство приобретало особую сословную привилегию на корпоративное устройство в рамках губернских и уездных собраний. Предводители дворянства получали право заявлять о своих пожеланиях самому императору. В ранг российского дворянства были включены прибалтийские бароны, польская шляхта, казацкая старшина, что окончательно консолидировало сословие дворян в
России.
В тот же день 21 апреля 1785 г. правительство опубликовало «Грамоту на права и
выгоды городам Российской империи». В соответствии с этим документом, все городское
население делилось на шесть разрядов. В первый разряд, независимо от сословной принадлежности, входили люди, имевшие в городе недвижимую собственность, к ним относились также дворяне и духовенство. Второй разряд составляли купцы, разделенные в зависимости от капитала на три гильдии. Цеховые ремесленники города комплектовали третий разряд. В четвертый разряд вошли иногородцы и иностранцы, постоянно проживающие в городе. Пятый разряд составляли люди «благородных» занятий — ученые, художники, банкиры, коммерсанты и пр. И, наконец, к шестому разряду относились так называемые «посадские люди», занимавшиеся мелкой торговлей, ремеслом и другими промыслами. Раз в три года жителями всех разрядов избирались органы городского управления:
городской голова и Шестиглавая Дума (состоявшая из шести членов), работавшая на постоянной основе. В принципе, эти учреждения представляли собой исполнительные органы городского самоуправления. Однако в действительности вся реальная власть в городах
оставалась в руках городничего и полицмейстера. Дума занималась второстепенными вопросами благоустройства и санитарного состояния. Содержание Жалованной грамоты городам свидетельствует о слабости нарождающейся русской буржуазии, отсутствии у нее
собственных специфических интересов, стремлении слиться с дворянством путем приобретения земли и крепостных. Первоначально Екатерина II намеревалась завершить освобождение сословий предоставлением Жалованной грамоты государственным крестьянам.
52
Но на такой рискованный шаг правительство не пошло, опасаясь дворянского недовольства.
Правление Екатерины II, таким образом, можно условно разделить на два этапа,
имевших различную социально-политическую направленность. В течение первого периода (до восстания Пугачева) продворянская политика была прикрыта идеями «просвещенного абсолютизма»; декларировалась необходимость создания «справедливых» законов,
«равных» для всех подданных. Второй период (после крестьянской войны и до смерти
Екатерины II) представлял собой эпоху открытой дворянской реакции. В это время дворяне приобретают чрезвычайно широкие права и привилегии, крепостное право достигает
своего апогея.
Англия XVII в. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688-1689 гг.
Первые попытки модернизации России. Реформы Петра I. Оценка его
деятельности в современной историографии. (2 ч.).
Конспект лекции:
1. Реставрация Стюартов в 1660 г.
2. «Славная революция» 1688-1689 гг.
3. Их значение в истории Англии и истории мирового развития.
В России создается регулярная армия и в связи с этим ликвидируется поместное
дворянское ополчение и стрелецкое войско. Основу армии стали составлять регулярные
пехотные и кавалерийские полки с единообразным штатом, обмундированием, вооружением, осуществлявшие боевую подготовку в соответствии с общеармейскими уставами.
Главными из них были Воинский (1716 г.) и Морской (1720 г.) уставы в разработке которых участвовал Петр I. Выросло производство артиллерийских орудий, устаревшая разнокалиберная артиллерия заменялась орудиями новых образцов. В начале XVIII века впервые в истории России был создан военно-морской флот, что по значению не уступало созданию регулярной армии. К концу царствования Балтийский флот насчитывал в своем
составе 48 линейных кораблей и до 800 галер и других мелких судов с 28 тысячами человек в составе экипажа.
Создание регулярных армии и флота потребовало новых принципов их комплектования. В основу была положена рекрутская система, обладавшая несомненными преимуществами перед другими имевшими в то время формами комплектования. Дворянство
освобождалось от рекрутской повинности, но для него обязательна была военная или
гражданская служба. Для управления, комплектования, обучения, содержания и обмундирования этой регулярной армии был создан сложный военно-административный механизм
с коллегиями Военной, Адмиралтейской, Артиллерийской, с канцелярией во главе. Расходы на содержание армии составляли 2/3 бюджета страны.
В первой четверти XVIII века был осуществлен целый комплекс реформ, связанных с перестройкой центральных и местных органов власти и управления. Их сущностью
было формирование дворянско-чиновничьего централизованного аппарата абсолютизма.
Вся полнота законодательной, исполнительной и судебной власти сосредоточилась в руках Петра, который после окончания Северной войны получил титул императора. В 1711
году был создан новый высший орган исполнительной и судебной власти — Сенат, обладавший и значительными законодательными функциями. Взамен устаревшей системы
приказов было создано 12 коллегий, каждая из которых ведала определенной отраслью
или сферой управления и подчинялась Сенату. Коллегии получили право издавать указы
по тем вопросам, которые входили в их ведение.
В 1708-1709 гг. была начата перестройка органов власти и управления на местах.
Страна была разделена на восемь губерний, различавшихся по территории и количеству
53
населения. Во главе губернии стоял назначаемый царем губернатор. Губернии в 1719 г.
были разделены на провинции, число которых равнялось 50. Провинции, в свою очередь,
делились на дистрикты (уезды). Вся эта сложная система органов власти и управления
имела четко выраженный продворянский характер и закрепляла активное участие дворянства в осуществлении своей диктатуры на местах. Но она одновременно еще больше расширила объем и формы службы дворян.
Петр ставил своей целью создание могущественного государства, опорой которого
должно было стать дворянство. Завершилось слияние двух форм феодального землевладения: Указом о единонаследии (1714 г.) все дворянские поместья превращались в вотчины, земля и крестьяне переходили в полную, неограниченную собственность помещика.
Указами 1712, 1714 и 1719 гг. был установлен порядок, по которому «родовитость» не
принималась во внимание при назначении на должность и прохождении службы. В 1722 г.
была издана «Табель о рангах», которая устанавливала обязательность службы дворян,
причем они должны были начинать ее с самых низших чинов служебной лестницы, состоявшей из 14 ступеней, или чинов. Император добивался того, чтобы все дворянство считало «государеву службу» своим почетным правом, своим призванием.
Население города было разделено на «регулярное», владевшее собственностью, и
«нерегулярное». В свою очередь, «регулярное» делилось на две гильдии. К первой относились крупные купцы и промышленники, а ко второй — мелкое купечество и ремесленники. Правом выбора в городские учреждения пользовалось только «регулярное» население.
Важную роль в утверждении абсолютизма играла церковная реформа. В 1700 г.
умер патриарх Адриан, и Петр I запретил избирать ему преемника. В 1721 г. патриаршество было ликвидировано, для управления церковью был создан «Святейший правительствующий Синод», или Духовная коллегия, также подчинявшаяся Сенату. Церковная реформа означала ликвидацию самостоятельной политической роли церкви. Она превращалась в составную часть чиновничье-бюрократического аппарата абсолютистского государства.
Параллельно с этим государство усилило контроль за доходами церкви и систематически изымало значительную их часть на нужды казны. Превращение церкви в бюрократическую контору, стоящую на охране интересов самодержавия, обслуживающую его
запросы, означало уничтожение для народа духовной альтернативы режиму и идеям,
идущим от государства.
Главным содержанием реформ в этой области было становление и развитие светской культуры, светского просвещения, серьезные изменения в быту и нравах, осуществляемых в плане европеизации. Важные изменения в жизни страны решительно требовали
подготовки квалифицированных кадров. Стали открываться светские школы, образование
начало приобретать светский характер. Петр I в 1708 г. ввел новый гражданский шрифт,
пришедший на смену старому полууставу. Для печатания светской учебной, научной, политической литературы и законодательных актов были созданы типографии в Москве и
Петербурге. Развитие книгопечатания сопровождалось началом организованной книготорговли, а также созданием и развитием сети библиотек. С 1702 г. систематически выходила первая русская газета «Ведомости».
В этот период написан ряд важных работ по истории, а созданная Петром I Кунсткамера положила начало сбору коллекций исторических и мемориальных предметов и
редкостей. Это было началом музейного дела в России. Логическим итогом всех мероприятий в области развития науки и просвещения было основание в 1724 г. Академии наук в
Петербурге. С первой четверти XVIII в. осуществлялся переход к градостроительству и
регулярной планировке городов.
Изменения в быту затрагивали массу населения. Старая привычная долгополая
одежда с длинными рукавами запрещалась и заменялась новой. Петр I учредил ассамблеи
для дворян с обязательным присутствием на них женщин, что отражало серьезные изме54
нения их положения в обществе. Изменения в быту и культуре имели большое прогрессивное значение, но они еще больше подчеркивали выделение дворянства в привилегированное сословие, превратили использование достижений культуры в одну из дворянских
сословных привилегий.
Серьезные изменения произошли в системе феодальной собственности, еще более
укрепилась власть помещиков над крестьянами. Это влекло за собой повышение размеров
феодальной ренты, сопровождавшейся ростом крестьянских повинностей, укрепляло и
расширяло связь дворянской вотчины с рынком. В целях повышения налогов была произведена перепись всего податного населения и введена подушная подать, которая изменила
объект обложения, удвоила сумму взимавшихся с населения податей. На это время приходится невиданное увеличение государственных повинностей. За время правления Петра в
стране в три раза выросли налоги и на 15% сократилось население. Петр не останавливался перед применением самых изощренных методов Средневековья: пыток, слежки, поощрения доносов. Он был убежден, что во имя государственной «пользы» можно пренебречь
моральными нормами.
В промышленности России в этот период произошел настоящий скачок, выросла
крупная мануфактурная промышленность, главными отраслями которой являлись металлургия и металлообработка, судостроение, текстильная и кожевенная промышленность.
Особенностью промышленности было то, что она основывалась на принудительном труде, что означало распространение крепостничества на новые формы производства и новые
сферы экономики. Бурное для того времени развитие мануфактурной промышленности в
значительной степени было обеспечено протекционистской политикой русского правительства, направленной на поощрение развития экономики страны.
С развитием промышленности и торговли были связаны изучение и освоение территории и недр страны, что нашло свое выражение в организации ряда крупных экспедиций. В это время появились крупные технические новшества и изобретения, особенно в
развитии горного дела и металлургии, а также в военной области.
Все изменения происходили на феодально-крепостнической основе. Однако изменения во всех сферах социально-экономической и политической жизни страны, постепенно накапливавшиеся и назревавшие в XVII веке, переросли в первой четверти XVIII века в
качественный скачок. Средневековая Московская Русь превратилась в Российскую империю. В ее экономике, уровне и формах развития производительных сил, политическом
строе, структуре и функциях органов власти, управления и суда, в организации армии, в
классовой и сословной структуре населения, в культуре страны и быту народа произошли
огромные перемены. Коренным образом изменились место России в мире и ее роль в
международных отношениях того времени.
Но сам этот строй существовал уже в совершенно иных условиях. Он еще не утратил возможности для своего развития. Более того, темпы и размах освоения им новых территорий, новых сфер экономики и производительных сил значительно возросли. Это позволяло ему решать давно назревшие общенациональные задачи. Но формы, в которых они
решались, цели, которым они служили, все более отчетливо показывали, что укрепление и
развитие феодально-крепостнического строя при наличии предпосылок для развития капиталистических отношений превращаются в главный тормоз для прогресса страны. Не
было и не могло быть заранее разработанного общего плана реформ. Они рождались постепенно, и одна порождала другую, удовлетворяя требованиям данного момента. И каждая из них вызывала сопротивление со стороны самых различных социальных слоев, вызывала недовольство, скрытое и открытое сопротивление, заговоры и борьбу, отличающуюся крайним ожесточением.
Уже в период правления Петра Великого прослеживается главное противоречие,
свойственное периоду позднего феодализма. Интересы самодержавно-крепостнического
государства, как и общенациональные интересы страны, требовали ликвидации техникоэкономической и культурной отсталости. Но для решения этих задач были необходимы
55
сокращение сферы действия крепостничества, образование рынка вольнонаемной рабочей
силы, ограничение и ликвидация сословных прав и привилегий дворянства. Происходило
же прямо противоположное: распространение крепостничества вширь и вглубь, консолидация класса феодалов, закрепление, расширение и законодательное оформление его прав
и привилегий. Замедленность формирования буржуазии и превращения ее в класс, противостоящий классу феодалов-крепостников, приводила к тому, что купечество и заводчики
оказывались втянутыми в сферу крепостнических отношений. Сложность противоречивость развития России в этот период определили и противоречивость деятельности Петра
и осуществленных им реформ. С одной стороны, они имели огромный исторический
смысл, так как способствовали прогрессу страны, были нацелены на ликвидацию ее отсталости. С другой стороны, они осуществлялись крепостниками, крепостническими методами и были направлены на укрепление их господства. Поэтому прогрессивные преобразования петровского времени с самого начала несли в себе консервативные черты, которые в ходе дальнейшего развития страны выступали все сильнее и не могли обеспечить
ликвидацию социально-экономической отсталости. В результате петровских преобразований Россия быстро догнала те европейские страны, где сохранилось господство феодально-крепостнических отношений, но она не могла догнать те страны, которые встали на
капиталистический путь развития.
Россия к концу XVII в. представляла собой огромное по масштабам, но отсталое
государство со слабой экономикой и неорганизованной армией, изолированное от Европы
и закрытое для новых веяний. На севере оно граничило со Швецией, на юге — с Османской империей. Швеция закрывала России выход в Балтийское море, Турция — в Черное
(единственный русский морской порт — Архангельск — из-за своей отдаленности не играл большой роли). Перед новым царем Петром I встала первоочередная задача — преодоление изоляции России и выход в открытое море. Добиться этого можно было двумя
путями: отвоевать выход либо к Черному морю, либо к Балтийскому.
Петр решил для начала захватить Азов и таким образом закрепиться на юге. Первый поход в 1695 г. из-за несогласованности действий и отсутствия флота окончился неудачей, но уже следующий поход привел к взятию Азова. Большую роль сыграл флот,
спешно построенный на верфях Воронежа зимой 1695 — 1696 гг. и спущенный по Дону в
Азовское море. Недалеко от Азова был заложен город Таганрог, ставший опорным пунктом страны на юге.
Но проблему изоляции это не решало. Во-первых, Черноморские проливы контролировались турками. Во-вторых, общеполитическая ситуация складывалась не в пользу
союза против Турции. Польша и Австрия, традиционные союзники России в борьбе с
Османской империей, были заняты решением собственных внешнеполитических проблем.
В-третьих, Петр не слишком симпатизировал странам Южной Европы, путь к которым
вел через Черное море. Деловитые и бурно развивающиеся страны Северной Европы Англия, Нидерланды - вот что привлекло его внимание.
Туда и направилось Великое посольство Петра I, завязывая по пути дипломатические и иные контакты. Этому посольству удалось найти двух союзников против Швеции
— Польшу и Данию. Россия начинает готовиться к Северной войне за выход в Балтику. В
этой войне Россия собиралась вернуть свои исконные земли, захваченные Швецией в период Смуты начала XVII века.
Швеция была достаточно сложным противником. В то время она являлась одной из
сильнейших держав Европы, обладала мощным флотом и крупнейшей в мире армией.
Кроме того, Шведское королевство владело всей береговой линией Балтийского моря, а
по количеству населения Швеция и подчиненные ей земли превосходили Россию.
Подписав мирный договор с Турцией, в соответствии с которым между обеими
странами заключался мир на тридцатилетний период, на следующий день (19 августа 1700
г.) Россия объявляет войну Швеции. Но уже к этому моменту Дания выбыла из борьбы.
Шведский король Карл XII, молодой и талантливый полководец, действуя быстро и реши56
тельно, смог принудить Данию к капитуляции. Единственная морская держава в антишведской коалиции оказалась выведенной из строя.
Несмотря на неблагоприятную международную обстановку, Петр решил начать военные действия: первым делом русское войско осадило Нарву. Карл XII, высадившись с
достаточно небольшой армией, атаковал превосходящие силы противника. В ходе сражения все офицеры-иностранцы (под Нарвой почти все офицеры русской армии были иностранцами) перешли на сторону шведов. Русская армия была разбита и, оставив шведам
всю артиллерию, отступила.
Карл XII решил, что с Россией покончено, и направился в Польшу, где надолго
увяз в войне с польским королем Августом Саксонским.
Тем временем Петр, получив урок, быстро исправлял ошибки. С церквей снимали
колокола, чтобы перелить их в пушки, проводился рекрутский набор, строились новые
мануфактуры. Россия готовилась к большой войне. И результаты не заставили себя ждать.
В 1701 г. русские войска одержали первую победу. К 1703 г. Нева была очищена от шведов и, тем самым, владения шведов были рассечены на две части. В устье Невы закладывалась новая столица России - Санкт-Петербург; с моря ее прикрывала крепость Кроншлот, будущий Кронштадт. Строится Балтийский флот. Русские войска взяли приступом
города Копорье, Ям, Дерпт, Нарву.
В это время большая часть шведских войск была задействована в Польше. Здесь
шведам удалось захватить Саксонию - наследственное владение Августа Саксонского -и
принудить его к миру. Королем Польши становится шведский ставленник Станислав Лещинский. Россия остается одна.
В 1708 г. Карл XII двинулся на Россию. Первоначально он собирался идти на
Москву через Смоленск. Но украинский гетман Мазепа предложил шведам поднять против России Украину, привести украинских и донских казаков и пополнить запасы шведской армии. Поэтому шведы двинулись на Украину, откуда собирались ударить на Москву. Но шведы жестоко просчитались — украинцы не поддержали Мазепу. Русский отряд
сжег ставку Мазепы вместе со всеми припасами. Города оказывали ожесточенное сопротивление, а русская кавалерия, следуя впереди шведов, не оставляла им ничего.
Сильнейшим ударом по завоевателям явился разгром у Лесной корпуса Левенгаупта, двигавшегося с огромным обозом на подмогу армии Карла XII. На три месяца задержала шведов осада Полтавы. Петр I, подошедший с армией, решился на генеральное сражение.
Полтавское сражение стало одним из самых знаменательных событий военной истории России. Шведы были разбиты наголову. Сыграло здесь свою роль и численное преимущество, и превосходство в артиллерии, и военный гений Петра. Вся шведская армия
была взята в плен, и только Карл с Мазепой успели бежать в Турцию.
Эта победа закрепила присоединение Украины к России. Украинский народ сделал
свой выбор.
После победы под Полтавой у России появились союзники — Дания, Пруссия и
другие. В 1710 г. были взяты Выборг и Рига. В результате России фактически удалось
установить контроль над Прибалтикой.
Турецкий султан, подталкиваемый Карлом и европейскими дипломатами, в это
время объявляет войну России. В 1711 г. Петр вместе с армией выступает в Молдавию. Ни
Молдавия, ни Валахия, ни Польша, обещавшие помощь и союз, обязательств своих не выполнили. Петр неожиданно оказался в затруднительном положении. В сражении на реке
Прут русская армия была окружена впятеро сильнейшим противником. И хотя артиллерия
показала себя блестяще, а янычары отказались второй раз идти в атаку и взбунтовались,
ситуация была критической. Русскому командованию пришлось пойти на переговоры. В
результате Россия была вынуждена уступить Турции Азов и обязалась уничтожить Таганрог.
57
Северная война продолжилась - сначала в Польше, затем в Финляндии. В 1714 г.
была одержана первая крупная морская победа при Гангуте. Создается антишведская коалиция, в рамках которой к России присоединились Англия, Дания и Голландия. Но нерешительность и раздоры союзников побудили Петра выйти из коалиции.
Россия и Швеция, истощенные долгой войной, начинают мирные переговоры. Но
они сорвались из-за гибели Карла XII в случайной стычке в Норвегии. Наследница Карла,
его сестра, в надежде на помощь Англии приняла решение продолжить войну.
В 1719-1720 гг. русские десанты опустошают восточное побережье Швеции, вновь
разгромив шведский флот в битве при Гренгаме. В 1721 г. Россия и Швеция заключили,
наконец, Ништадтский мир. По этому миру Россия получила Ингрию, часть Карелии,
Эстляндию и Лифляндию. В результате Россия завоевала выход к Балтийскому морю, став
крупнейшей европейской морской державой.
Уже в конце Северной войны Петр обратился на Восток. Организовываются две
экспедиции в Индию - Бековича через Каспий и Среднюю Азию и Бухгольца из Сибири.
Отряд Бековича был вырезан хивинским ханом. Отряд же Бухгольца далеко не прошел, и
ему удалось только основать города Омск и Семипалатинск.
Внимание Петра привлекла Персия. Из-за царившей там анархии не соблюдался
торговый договор с Россией. Персидский поход 1722 г. завершился убедительной победой, по итогам которой все побережье Каспийского моря стало российским - Каспийское
море стало русским озером. Россия и Персия заключили оборонительный союз против
Турции (в 1735 г. Анна Иоанновна вывела русские войска с южных берегов Каспия, не
захотев держать их в далекой, нездоровой и неспокойной местности).
Таким образом, в результате внешней политики Петра Россия из слабой и почти
неизвестной страны превратилась в империю, крепко вставшую на берегах Балтийского
моря. Армия, взращенная Петром, более ста лет не знала поражений в больших сражениях.
Но плата за эти завоевания также была велика. Страна была разорена непосильным
бременем двадцатилетних военных действий, множество людей погибло в ходе войны,
сгинуло в болотах при постройке Санкт-Петербурга. Преобразования и завоевания Петра,
вырвавшие Россию вперед, одновременно усилили крепостнический гнет народных масс
и, тем самым, породили новые противоречия.
Просвещенный абсолютизм — это политика, проводившаяся в большинстве европейских монархий в середине и второй половине XVIII века, заключавшаяся в преобразовании «сверху» наиболее устаревших феодальных институтов. В основе этой политики
лежали идеи европейского Просвещения XVIII века, пользуясь популярностью которых,
монархи изображали свое правление как союз философов и государей.
Первые годы царствования Екатерины II, пришедшей к власти в России в результате дворцового переворота 28 июня 1762 г., также прошли под знаком политики «просвещенного абсолютизма». Однако новая императрица сразу дала попять, что все преобразования она будет осуществлять самодержавно. Господство абсолютистских порядков
нашло свое отражение в сенатской реформе: под предлогом упорядочения работы Сената,
он был разделен на шесть департаментов. Тем самым, последний был существенно ослаблен как законодательный орган, став лишь своеобразным «хранилищем» законов. В руках
императрицы сосредоточивается практически вся законодательная и распорядительная
власть, которую она осуществляет через собственную канцелярию. Тем не менее, Екатерина II понимала, что править открыто самовластно нельзя. Продворянская, крепостническая политика императрицы проводилась ею в форме просвещенного абсолютизма.
Наиболее ярким проявлением этой политики явилась Комиссия по составлению проекта
нового Уложения и «Наказ», составленный Екатериной II специально для депутатов этой
концессии. К 60-м годам XVIII века Российская империя не имела надлежащей законодательной системы. Соборное уложение, функционирующее с 1649 г., к этому времени совершенно устарело. Императрица, действуя в духе идей европейского Просвещения, ре58
шилась созвать выборных от различных сословий для выработки общего, удовлетворяющего интересы всех слоев общества и быстро развивающегося государства, закона.
Уложенная комиссия работала с 31 июля 1767 г. по 18 декабря 1768 г. В нее вошли
представители от дворянства, городов, духовенства, государственных крестьян и т.д. Доминирующее положение в Комиссии заняли дворянские депутаты, имевшие здесь явное
численное большинство. Они высказались против какого-либо ограничения крепостного
права, выступив с требованием увеличения роли дворянства в областных судах и управлении. Дворяне попытались обосновать свое исключительное право владеть крестьянами.
Особых полномочий на занятие торговлей и устроительство заводов и мануфактур требовали для себя представители купечества. После длительных и бесплодных споров, Комиссия была распущена в связи с начавшейся русско-турецкой войной. Своей непосредственной задачи — выработки нового кодекса законов — она не выполнила. Несмотря на это
комиссия все же сыграла определенную роль: с ее помощью Екатерина. II смогла выяснить интересы и умонастроения различных слоев русского общества, убедившись в совершенной невозможности отмены крепостного права в ближайшем будущем и, осознав,
что именно дворянство на данном этапе развития России является важнейшей опорой самодержавной монархии. На этих постулатах и основывалась последующая внутренняя политика Екатерины II.
Усиление эксплуатации и невиданный разгул крепостничества привели к тому, что
в 60-70-е годы по России прокатилась волна антифеодальных выступлений крестьян, казаков, работных людей, крупнейшим из которых стала крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева (1773—1775 гг.). Это выступление, подавленное с огромным трудом, потрясло крепостнические устои страны, самым наглядным образом продемонстрировав силу и беспощадность народного бунта. Крестьянская война показала, что
существующая структура управления на местах не в силах предотвратить социальные выступления. 7 ноября 1775 г. было издано «Учреждение для управления губерний Всероссийской империи». Страна делилась на 50 губерний, в каждой из которых проживало
примерно по 300-400 тысяч душ мужского пола податного населения. Данные административные единицы, в свою очередь, состояли из 10-12 уездов. Во главе губернии стоял
губернатор, назначаемый императором и контролировавший деятельность всех учреждений и должностных лиц. Губернатору подчинялись все воинские части и команды. Главным финансовым учреждением в губернии была казенная палата, возглавляемая вицегубернатором. Кроме того, в каждой губернии функционировали: «верхний земский суд»
для дворян; «губернский магистрат» для купцов и мещан; «верхняя земская расправа» —
для однодворцев и государственных крестьян. Губернская реформа 1775 г. значительно
укрепила власть государства на местах. Заметно усилилось влияние сословного дворянства. Дворяне практически безраздельно господствовали в уездах, выбирая угодную им
власть из своей среды.
Продолжением продворянской политики Екатерины II стала «Жалованная грамота
дворянству», данная 21 апреля 1785 г. Дворяне жаловались монопольным правом на владение крестьянами, землей и недрами, правом основывать заводы и фабрики, освобождением от налогов и телесных наказаний. Кроме того, дворянство приобретало особую сословную привилегию на корпоративное устройство в рамках губернских и уездных собраний. Предводители дворянства получали право заявлять о своих пожеланиях самому императору. В ранг российского дворянства были включены прибалтийские бароны, польская шляхта, казацкая старшина, что окончательно консолидировало сословие дворян в
России.
В тот же день 21 апреля 1785 г. правительство опубликовало «Грамоту на права и
выгоды городам Российской империи». В соответствии с этим документом, все городское
население делилось на шесть разрядов. В первый разряд, независимо от сословной принадлежности, входили люди, имевшие в городе недвижимую собственность, к ним относились также дворяне и духовенство. Второй разряд составляли купцы, разделенные в за59
висимости от капитала на три гильдии. Цеховые ремесленники города комплектовали третий разряд. В четвертый разряд вошли иногородцы и иностранцы, постоянно проживающие в городе. Пятый разряд составляли люди «благородных» занятий — ученые, художники, банкиры, коммерсанты и пр. И, наконец, к шестому разряду относились так называемые «посадские люди», занимавшиеся мелкой торговлей, ремеслом и другими промыслами. Раз в три года жителями всех разрядов избирались органы городского управления:
городской голова и Шестиглавая Дума (состоявшая из шести членов), работавшая на постоянной основе. В принципе, эти учреждения представляли собой исполнительные органы городского самоуправления. Однако в действительности вся реальная власть в городах
оставалась в руках городничего и полицмейстера. Дума занималась второстепенными вопросами благоустройства и санитарного состояния. Содержание Жалованной грамоты городам свидетельствует о слабости нарождающейся русской буржуазии, отсутствии у нее
собственных специфических интересов, стремлении слиться с дворянством путем приобретения земли и крепостных. Первоначально Екатерина II намеревалась завершить освобождение сословий предоставлением Жалованной грамоты государственным крестьянам.
Но на такой рискованный шаг правительство не пошло, опасаясь дворянского недовольства.
Правление Екатерины II, таким образом, можно условно разделить на два этапа,
имевших различную социально-политическую направленность. В течение первого периода (до восстания Пугачева) продворянская политика была прикрыта идеями «просвещенного абсолютизма»; декларировалась необходимость создания «справедливых» законов,
«равных» для всех подданных. Второй период (после крестьянской войны и до смерти
Екатерины II) представлял собой эпоху открытой дворянской реакции. В это время дворяне приобретают чрезвычайно широкие права и привилегии, крепостное право достигает
своего апогея.
«Старый порядок» во Франции. Французское Просвещение (2 ч.).
Конспект лекции:
1. Социально-экономическое развитие Франции в XVII-XVIII вв.
2. Начало царствования Людовика XIV. Фронда и её последствия.
3. Абсолютизм Людовика XIV. Кольбертизм.
4. Развитие общественно-политической мысли и культуры.
Наполеоновская империя. Преобразование Европы в период революционных и наполеоновских войн Внутренняя и внешняя политика России в
1813-1825 гг. (2 ч.).
Конспект лекции:
1. Причины и цели наполеоновских войн.
2. Этапы наполеоновских войн:
А) Война с третьей коалицией (1805 г.).
Б) Война с Пруссией в 1806 г. Континентальная блокада.
В) Тильзитский мир 1807 г. Вторжение Наполеона в Испанию в 1808 г. Пятая
коалиция 1809 г.
Г) Шестая коалиция 1813-1814 гг. Первый Парижский мир 1814 г.
3. Венский конгресс 1814-1815 гг.
60
4. «Сто дней» Наполеона. Гибель Первой империи во Франции. Второй Парижский мир 1815 г.
5. Внутренняя политика российской империи в первой половине XIX века.
6. Внешняя политика России в первой половине XIX века.
Внутренняя политика Российской империи в первой половине XIX века.
В правлении Павла I (1796-1801) признают знак равенства между самодержавием и
деспотизмом. Он вступил на престол после смерти матери в возрасте 42 лет. В Гатчине, куда он был удален Екатериной он завел жесткие порядки, основанные на жесткой дисциплине и аскетизме. Став императором, он попытался укрепить режим путем усиления дисциплины и власти с тем, чтобы исключить все проявления либерализма и свободомыслия в
России. Характерными чертами Павла были резкость, неуравновешенность и вспыльчивость. Он считал, что все в стране должно быть подчинено установленным царем порядком, на первое место ставил исполнительность и точность, не терпел возражений, порой
доходя до самодурства.
В 1797 г. Павел издал «Учреждение об императорской фамилии», по которому отменялся петровский указ о престолонаследии. Престол теперь должен был переходить
строго по мужской линии от отца к сыну, или к старшему из братьев. Для содержания императорского дома было образовано ведомство «уделов», которое управляло землями, пренадлежавшими императорской фамилии, и жившими на них крестьянами. Был учрежден
порядок службы дворян, ограничено действие Жалованной грамоты. В армии насаждались
прусские порядки.
В 1797 г. был издан Манифест о трехдневной барщине. Он запрещал помещикам
использовать крестьян на полевых работах по воскресеньям, рекомендуя ограничивать
барщину тремя днями в неделю.
Он принял под свое покровительство Мальтийский орден, а когда Наполеон захватил Мальту в 1798 г., объявил войну Франции в союзе с Англией и Австрией. А когда Англия оккупировала Мальту, последовал разрыв с ней и союз с Францией. По договоренности с Наполеоном Павел послал 40 полков донских казаков на завоевание Индии.
Дальнейшее пребывание Павла у власти было чревато для страны потерей политической стабильности. Не отвечала интересам страны и внешняя политика императора.
В ночь с 11 на 12 марта 1801 г. заговорщиками был убит император Павел I и на
престол взошел его старший сын Александр Павлович. Поскольку власть монарха в России
являлась неограниченной, его характер, взгляды и намерения имели большое значение для
судьбы страны. Поэтому необходимо подробнее остановиться на личности нового императора, тем более, что Александр I вошел в историю под именем «русского сфинкса», человека, чьи мысли и поступки до сих пор остаются загадкой для исследователей.
Александр заметно отличался от своего отца, и эти отличия во многом объяснялись
его воспитанием. Бабка Александра императрица Екатерина II сама позаботилась об обучении своего старшего внука. В результате он рос, испытывая влияние с трех сторон, играя
различные роли и нигде не оставаясь самим собой.
У Екатерины в Зимнем дворце его называли «ангелом», учили вести легкий придворный разговор, блистая фразами из французских философов и удерживаясь на грани
злых насмешек над окружающими и фривольности, пропитавшей двор Екатерины II. Здесь
насмехались над его отцом и гатчинскими чудачествами, открыто сомневались в дееспособности Павла Петровича и смотрели на юного Александра, как на будущего императора.
У отца и матери в Гатчине он должен был выступать в роли бравого военного, участвовать
в разводах и парадах, рискуя за малейшую провинность навлечь на себя гнев отца. Здесь
рьяно порицали порядки, установившиеся при Екатерине II, облича л и ее фаворитов и
скорбели о России, находящейся под управлением старой женщины. Наконец, в беседах со
своим воспитателем швейцарцем Ф. Лагарпом Александр должен был превращаться в просвещенного европейца, ненавидящего деспотизм в любых его формах и рассуждающего о
61
преимуществах республиканского строя над самодержавным. Не трудно понять, в чем истоки
многоликости Александра I и почему его личность остается «неразгаданной» до сих пор.
Особенно большое впечатление на будущего царя производили занятия с Лагарпом. Швейцарский педагог знакомил воспитанника с понятиями о «естественном» равенстве людей, о «всеобщем благе», о политической и гражданской свободе, занимался нравственным воспитанием
Александра. Недаром тот позже говорил, что всем, что у него есть хорошего, он обязан Лагарпу.
Когда тот уехал на родину, великий князь активно переписывался с наставником, прося у него
совета (правда, далеко не всегда поступая согласно полученным рекомендациям). Нельзя сказать,
что идеи Просвещения, внушаемые Лагарпом, были усвоены Александром достаточно глубоко.
К бедам России, которые он достаточно отчетливо видел, он относился с брезгливостью просвещенного европейца, вряд ли отчетливо представляя их глубинные причины. Может быть поэтому искренность его планов по преобразованиям в России, не подкрепленная серьезным
анализом ситуации, ставилась и ставится под сомнение.
Участвуя под давлением обстоятельств в заговоре против отца (Павел грозился заключить Александра и его брата Константина в крепость), наследник был потрясен его убийством.
Пугал не только ярлык отцеубийцы, но и та легкость, с которой абсолютный монарх был свергнут
с престола. Позже часто говорили, что Александр не любит Россию. Вряд ли это справедливо,
он не любил и боялся Петербурга, где ему все напоминало о возможном заговоре, где он находился под постоянным контролем и давлением высших российских сфер.
Воцарение Александра I было встречено с восторгом. Многие ждали от молодого императора освобождения от павловского гнета, возвращения к «заветам бабки», придания нового блеска великой империи. Какие настроения общества должен был учитывать новый
царь? Во-первых, недовольство дворян стеснением своих прав при Павле I. Во-вторых,
надежды, пусть и достаточно пассивные, крепостных крестьян на облегчение своей участи. Втретьих, требования времени, дух либерализма, который распространился в Европе после
Великой французской революции конца XVIII в.
В первые же годы правления Александр I уничтожил Тайную канцелярию. Затем он
официально подтвердил Жалованную грамоту дворянству, наделявшую первое сословие 92
привилегиями. Император вернул из ссылки и снял опалу с тысяч чиновников и офицеров,
пострадавших при его отце, разрешил выезд подданных за границу, снял запрет с иностранной прессы и прекратил гонения на западную моду. Большой проблемой для Александра I
являлось то, что он вступил на престол, не имея своей «команды». Екатерининские вельможи и приближенные отца в массе своей его не устраивали, поскольку не соответствовали
тем задачам, которые новый император поставил перед собой.
Отстранив от престола участников заговора 11 марта, он собрал вокруг себя «молодых друзей» — людей, известных ему с юности. Ими были Адам Чарторыйский, Николай
Новосильцев, Павел Строганов и Виктор Кочубей. Именно они составили в июле 1801 г.
Негласный комитет для выработки общего плана, государственных реформ. Комитет не
имел официального статуса и собирался в апартаментах императора за чашкой кофе, однако старые вельможи сразу окрестили «молодых друзей» «якобинской шайкой». Негласный
комитет действительно вынашивал замыслы весьма смелых преобразований, однако не собирался немедленно проводить их в жизнь, предпочитая внимательно изучить состояние
дел в стране и проводя неотложные мероприятия. Именно «молодые друзья» отговорили
Александра I обнародовать в день коронации осенью 1801 г. «Жалованную грамоту российскому народу», находя это несвоевременным. В тот торжественный день монарх объявил лишь о том, что прекращается раздача коронных земель в частные руки. В 1801 г. был
опубликован указ, по которому право покупать незаселенные земли получили лица недворянского звания. Этот важный прецедент стал началом отмены монополии дворянства в
сфере землевладения.
С 1802 г. началась замена старых коллегий министерствами, что должно было
укрепить единоначалие и вытеснить принцип коллегиальности в деле управления государством. Правда, эта мера на деле мало что изменила, поскольку коллегиальность в управле62
нии всегда являлась фикцией. Министры же продолжали руководить согласно традициям
своих предшественников. Так об одном из них, П.В. Завадовском, говорили, что он «шесть
дней в неделю ничего не делал, а седьмой отдыхал». Тогда же Александр I издал указ о
восстановлении прав Сената как высшего органа власти. Однако и этот документ остался
во многом формальным актом, поскольку Сенат продолжал руководствоваться мнением
императора.
20 февраля 1803 г. последовал указ о «вольных хлебопашцах». Он разрешал помещикам освобождать крестьян за выкуп без особого разрешения на то вышестоящих органов
власти. Вряд ли император рассчитывал на то, что помещики станут активно пользоваться
этим указом (до конца царствования Александра I по нему было освобождено 47 тыс. человек — 0,5 % ко всему крепостному населению). Скорее, он пытался с помощью его прощупать отношение помещиков к проблеме крепостничества. Было выявлено почти полное нежелание дворянства расставаться с крепостными. Но в Негласном комитете оказались готовы
и к такому повороту событий. «Молодые друзья» решили теперь способствовать просвещению
общества, выработке цивилизованного общественного мнения, для чего упорядочить дело
народного образования, расширить сеть гимназий, училищ, университетов. Помимо сказанного, стране настоятельно требовались квалифицированные чиновники, педагоги, врачи,
специалисты в различных отраслях.
В 1802-1804 гг. правительство Александра I перестроило всю систему учебных заведений. Теперь она включала в себя: приходские, уездные, губернские училища (в губерниях они
иногда открывались под названием гимназий) и университеты, к которым приравнивались и
лицеи. Новые университеты были открыты в Дерпте (Тарту), Вильно, Харькове и Казани, Университетский устав 1804 г. впервые предоставил высшим учебным заведениям автономию
(право распоряжаться учебными и научными делами Советам университетов). В том же году
правительство утвердило новый цензурный устав. В нем было сказано, что цензура вводится
«не для стеснения свободы мыслить и писать, а единственно для принятия пристойных мер
против злоупотребления оною». Показательно то, что цензурные комитеты учреждались при
университетах и состояли из профессоров. Иными словами, цензурный устав являлся либеральным и мягким.
Обсудив насущные проблемы и сделав первые необходимые шаги, Негласный комитет прекратил свое существование (1805 г.), а его члены получили назначения на важные
управленческие должности. На смену совещательному органу пришел человек дела, который
мог претворить в реальные проекты довольно смутные замыслы «молодых друзей». Звали
этого человека М.М. Сперанский.
Михаил Михайлович Сперанский возник буквально ниоткуда. Сын бедного священника Сперанский окончил Духовную академию в Петербурге и был оставлен преподавать в
ней. Государственную службу он начал в качестве начальника канцелярии генералпрокурора А.Б. Куракина. В 1803 г. он стал директором одного из департаментов Министерства внутренних дел, а в 1808 г. — членом Комиссии для составления законов и товарищем (заместителем) министра юстиции. Энергичный, обладающий энциклопедическими
познаниями и чрезвычайно работоспособный, Михаил Михайлович был замечен Александром I. В 1808 г. именно ему царь поручает составить план государственного преобразования России. И Сперанский с блеском справляется с заданием.
После Тильзитского мира 1807 г. он, по выражению сардинского посланника в России Ж. де Местра, становится «первым и единственным министром империи». Впрочем,
это не удивительно. Сперанскому, помимо всего прочего, помог и случай — именно тогда, в
условиях всеобщего недовольства Тильзитским миром, Александру 1 понадобились люди с
государственным складом ума. А то, что Михаил Михайлович обладал таковым еще раз
засвидетельствовал Наполеон, который, поговорив с ним, предложил Александру I «обменять мне этого человека на какое-нибудь королевство».
63
Получив от царя список того, что «целесообразно преобразовать», Сперанский к 1809
г. подготовил развернутое «Введение к уложению государственных законов» — план превращения Российской империи в правовое буржуазное государство.
Согласно проекту, население России делилось на дворянство, «среднее состояние» и
«народ рабочий» (крепостные крестьяне, мастеровые, прислуга). Политические права получали два первых сословия, а остальным предоставлялась возможность перейти со временем в
«среднее состояние» и, приобретя недвижимость, стать политически правомочными.
Будучи сторонником принципа разделения властей, Сперанский разработал стройную
систему высших и местных органов, разделенных по принадлежности к законодательной,
исполнительной или судебной власти. Главным законодательным органом являлась Государственная дума (в губерниях, уездах и волостях — губернские, окружные и волостные думы).
Высшими органами исполнительной власти были министерства (на местах — губернские,
окружные и волостные управления). Высшим судебным органом объявлялся Сенат, которому подчинялись губернские и окружные суды. Выборы в законодательные и судебные органы
были четырехстепенными, а избиратели должны были обладать определенным имущественным цензом. Деятельность трех ветвей власти объединялась в Государственном совете, который служил связующим, звеном между ними и императором. Последнее слово в законодательной и исполнительной деятельности оставалось за монархом.
Таким образом, проект Сперанского не ущемлял прав самодержца, но внешне делал их
более законными, цивилизованными. Это не был конституционный проект, но он мог стать
таковым при стечении определенных обстоятельств. Александр 1 признал труд Сперанского
удовлетворительным и приказал ему составить календарный план проведения в жизнь своего
проекта. Однако замыслы императора и государственного секретаря встретили такое сопротивление со стороны правящей бюрократии и консервативного общества, что из всего задуманного Сперанским в жизнь воплотилось лишь одно. 1 января 1810 г. был учрежден Государственный совет, который стал совещательным органом при монархе.
Выдвижение Сперанского, его законотворческая деятельность вызвали сильное недовольство в высшем дворянстве. На него, по словам мемуариста Ф.Ф. Вигеля смотрели все,
«как на ящик Пандоры, наполненный бедствиями». Самого его сравнивали с Мазепой и задолго до официального осуждения называли «изменником». Масла в огонь подлили два указа 3
апреля и 6 августа 1809 г. «О придворных званиях» и «Об экзаменах на чин». В соответствие
с ними, придворные звания объявлялись лишь почетными, т.е. переставали приносить их обладателям жалование, а желающие получить гражданский чин выше 8-го по Табели о рангах
обязаны были предоставить университетский диплом или сдать серьезные экзамены преподавателям университетов.
Сперанский, являвшийся для великосветского общества выскочкой и изгоем, был силен
только поддержкой императора. Восстановив против себя консерваторов, придворных и чиновничество, он вряд ли мог надеяться сохранить свое положение. К тому же широкие круги
поместного дворянства были недовольны тем, что он ввел налог на дворянские имения (в
1810-1811 гг. казна испытывала большие трудности). Сам Александр I, как показывают некоторые факты, стал тяготиться умным помощником, который забрал слишком много власти.
Накануне решающей схватки с Наполеоном, монарху потребовался шаг, который вернул бы
трону доверие широких слоев дворянства.
17 марта 1812 г. император вызвал к себе Сперанского и два часа со слезами на глазах
упрекал его во всевозможных грехах, ни разу, правда, не упомянув об измене отечеству. Когда Сперанский вернулся домой, он застал у себя министра полиции Балашова с почтовой
кибиткой, в которой был тут же отправлен в Нижний Новгород. Официальное объявление гласило, что государственный секретарь Сперанский уличен в сношениях с Наполеоном, чему не
верили даже его злейшие враги. Позже он окажется в ссылке в Перми, но в 1814 г. будет вызван из нее и назначен сибирским генерал-губернатором. В Петербург Сперанский вернется в
1821 г., будет занимать высокие посты, станет графом при новом императоре Николае I, но это
будет уже другой человек.
64
Человек, разочарованный в своих проектах, считающий их пустыми мечтаниями,
невостребованное «светило российской бюрократии».
Таким образом, первый этап (либеральный 1801-1813) попыток правительственных
преобразований закончился неудачей. Александру I ясно дали понять, что высшая бюрократия и первое сословие в целом не заинтересованы в коренных реформах. Императору
нужно было искать новые нестандартные пути для проведения в жизнь своих замыслов.
Второй этап (консервативный 1815-1825 гг.) начался с организации военных поселений. В основе идеи создания военных поселений лежало желание «верхов» уменьшить
расходы бюджета на содержание армии, заставив солдат самостоятельно обеспечивать себя
продовольствием, и уменьшить границы распространения крепостного права, перекупив
для образования поселений земли и крестьян у разоренных войной помещиков западных и
центральных губерний.
Военные поселения начинались или с перевода военных частей на землю, или с превращения тех или иных государственных деревень в военные части. Причем поселенцами
становились не только мужчины, но и их жены с детьми. Обитатели поселений должны
были заниматься сельскохозяйственными работами и одновременно обучаться военному
делу. С семи лет дети поселян становились кантонистами с тем, чтобы позже превратиться
в полноправных солдат русской армии. Женатые поселенцы получали отдельные домики, у
них же в качестве постояльцев проживали их холостые сослуживцы.
В поселениях царила жесткая палочная дисциплина. День солдата-пахаря был расписан по минутам. Малейшее нарушение режима или ошибка на занятиях влекли за собой
жестокое наказание, в том числе и избиение шпицрутенами (железная палка). Военные поселения нередко поднимали восстание и обращались к царю с просьбами вернуть их в первоначальное состояние. Однако царь относил протест солдат к народному невежеству.
Упразднены военные поселения были в 1857 г. Организатором этих поселений был Алексей Андреевич Аракчеев.
В 1815 г. Александр I даровал конституцию Царству Польскому. Польская корона
объявлялась наследственной для российских монархов, но их деятельность на территории
царства была ограничена конституцией. Интересы царя здесь защищал наместник, из числа
великих князей (Константин Павлович). Высшая законодательная власть принадлежала
двухпалатному сейму, который собирался два раза в год. В промежутках власть осуществлял Государственный Совет. Все государственные должности замещались поляками, а документы составлялись на польском языке. Конституция провозглашала неприкосновенность личности и свободу печати, господствующей религией провозглашался католицизм,
но равноправие предоставлялось и другим вероисповеданиям. Вводился общий для всех
сословный суд, характерный независимостью и несменяемостью судей.
При открытии сейма в 1818 г. император сказал, что намерен ввести конституцию
на всей территории Российской империи и поручил министру юстиции Новосильцеву подготовить Государственную уставную грамоту для России, которая во многом повторяла
польскую конституцию. Текст был готов к 1820 г. и был одобрен царем.
В 1818 г. император поручил нескольким ведомствам разобрать условия отмены
крепостного права. Проект подготовленный канцелярией Аракчеева предусматривал постепенный выкуп помещечьих крестьян, которые освобождались с землей (по две десятины
на душу), которая отдавалась им на правах аренды. Крестьяне объявлялись государственными. Позже они могли выкупить свои наделы у помещиков. Дворяне получали за крестьян денежную компенсацию. На встрече с помещиками Полтавской и Черниговской губерний в 1821 г. Александр призвал их согласиться на освобождение своих крестьян, но не
встретил с их стороны никакой поддержки.
Александру пришлось распрощаться и с идеей на религиозное просвещение общества и установление соглашения между христианскими конфессиями. С 1812 г. в стране
действовало Библейское общество, которое издавало и распространяло Священное писание. Император покровительствовал ему и во главе поставил своего друга Голицына, по65
жертвовал 25 тыс. рублей и делал ежегодные взносы в 10 тыс. руб. В 1817 г. Министерство
народного просвещения было приобразовано в Министерство духовных дел и народного
просвещения.
Однако к 1820 г. стало ясно, что Библейское общество не может выполнить поставленной перед ней задачи. Более того влиятельному церковному деятелю архимандриту
Юрьева монастыря Фотию удалось убедить императора, что общество ущемляет права
православной церкви. В 1822 г. последовал указ, запрещающий тайные общества и масонские ложи, причем, с военных и гражданских чинов должна была быть взята подписка о
непринадлежности к указанным организациям. В 1824 г. была прекращена деятельность
Библейского общества.
Потерпев поражение в попытках провести реформы «сверху» Александр потерял
надежду на воспитание просвещенного общественного мнения. Началось спасение традиционного режима.
В 1819 г. был «разрушен» реакционером Магницким Казанский университет, в 1821
г. Рунич «разгромил» петербургский, затеяв скандальный судебный процесс против профессоров.
В 1821-1825 гг. помимо секретной гражданской полиции вводится сеть тайной полиции в армии. Начинаются волнения в армии.
Причинами неудач правительственного реформаторства были:
1.
невнятная политика самого императора;
2.
Россия не была готова к структурным реформам, поскольку во-первых, слой
истинно просвещенных был узок, во-вторых , момент для проведения реформ был неподходящий, так как после победы, было очевидно, что ее порядки жизнеспособны и непоколебимы. в-третьих, экономическое положение страны в связи с повышением цены на хлеб
и другую сельскохозяйственную продукцию казалось прочным. Страна не ощущала потребности в реформах.
Внешняя политика России в первой половине XIX века.
После вступления на престол Александр 1 начал придерживаться тактики отказа от
политических и торговых договоров, заключенных его отцом. Внешнеполитическая позиция, выработанная им вместе с «молодыми друзьями», может быть охарактеризована как
политика «свободных рук». Россия пыталась, сохранив свое положение великой державы,
выступить в роли арбитра в англо-французском конфликте и, добившись уступок, связанных с плаванием в Восточном Средиземноморье российских судов, снизить военную напряженность на континенте.
Политика «свободных рук» оказалась в тех условиях невозможной, и тогда Россия переходит к тактике «многостороннего посредничества», которая опять-таки давала ей положение верховного арбитра на континенте. Она заключает договоры с Англией, Австрией и Францией, причем, последний договор означал, что Александр 1 признает изменения, происшедшие в этой стране после революции. Однако нежелание Александра I втягиваться в военные
конфликты разбилось о реалии международной политики. В сентябре 1801 г. в состав Российской империи была принята Восточная Грузия (в 1803— 1804 гг. то же произошло с Мингрелией, Гурией и Имеретией).
Присоединение этих земель спровоцировало столкновение России с Ираном, также
претендовавшим на данные территории. Русско-иранская война растянулась на 9 лет (18041813 гг.) и завершилась Гюлистанским миром, по которому к России отошли большая
часть Северного Азербайджана. Грузинские и Азербайджанские княжества потеряли автономию, которой пользовались в составе Ирана, но получили защиту против внешней
агрессии и положили конец кровопролитным распрям, раздиравшим их.
В 1806 г. началась война России с Османской империей. Поводом к ней послужило
нарушение султаном прежних договоренностей с Петербургом. Турки, подстрекаемые
Францией, которая снабжала их оружием и помогла восстановить крепости на Дунае, демон66
стративно закрыли для русских судов черноморские проливы. В октябре 1806 г. русские войска под командованием генерала И.И. Михельсона заняли Молдавию и Валахию, а в 1807 г.
эскадра под командованием контр-адмирала Д.Н.Сенявина разгромила османский флот в
Дарданелльском и Афонском сражениях. На стороне России активно выступили сербы, которые вели борьбу за свою независимость, начиная с 1804 г. Однако война приняла затяжной
характер.
Крупных побед русские войска добились в 1811 г., когда главнокомандующим был
назначен М.И. Кутузов. Он нанес туркам решающее поражение у крепости Рущук в июне 1811
г., а затем разгромил по частям главные силы противника. 16 мая в Бухаресте, за месяц до
вторжения Наполеона в Россию был заключен мирный договор. По нему к Российской стороне отходила Бессарабия с четырьмя крепостями, а новая граница устанавливалась по реке
Прут. В Закавказье Россия возвращала Турции захваченные в ходе войны территории. Была
предоставлена автономия Сербии, а Молдавия и Валахия расширили свои административные
права, хотя и продолжали оставаться в вассальной зависимости от Османской империи.
Однако главным внешнеполитическим направлением для российского министерства
иностранных дел оставались отношения с наполеоновской Францией. Грубая экспансия последней в Европе, разногласия с Петербургом в германском и польском вопросах, убийство
герцога Энгиенского и провозглашение Наполеона императором толкнули Россию к участию
в III коалиции (1805). Внутреннее состояние коалиции внушало большие опасения — слишком
сильны были противоречия между ее участниками — Россией и Англией, Россией и Австрией. К моменту решающих сражений с французами силы коалиции оказались раздробленными и
плохо управляемыми. Самый талантливый австрийский полководец эрцгерцог Карл воевал в
Италии, командующий русской армией Кутузов слишком зависел от находившихся в его войсках австрийского и русского императоров. Тем временем Наполеон перебросил свои войска в
Баварию, а затем заставил австрийского генерала Макка капитулировать при Ульме 20 октября
1805 г. Кутузов, несмотря на требования обоих императоров, начал отвод войск на восток.
В конце ноября он достиг Ольмюца (ныне Оломоуц в Моравии) и предлагал отходить
дальше, чтобы собрать все силы союзников и дать возможность эрцгерцогу Карлу выйти в
тыл французам. Однако восторжествовало мнение австрийского генерального штаба, поддержанное Александром I. 2 декабря 1805 г. при Аустерлице состоялось генеральное сражение русско-австрийских войск с Наполеоном. Исход боя решила потеря первыми Праценских высот из-за желания императоров во чтобы то ни стало атаковать французов. В
ходе панического отступления монархи чуть не попали в плен к французам. III коалиция
распалась.
В 1806-1807 гг. Россия, участвуя в IV коалиции, а позже борясь с Наполеоном один
на один, отстаивает уже не европейское равновесие, а свое положение великой державы.
Ведь император французов заявил о том, что вытеснит русских из Европы и установит непроходимый барьер на границах России. В сражениях русских войск с французами под
Пултуском и Прейсиш-Эйлау победитель выявлен не был. Однако 2 июля 1807 г. под
Фридландом русские войска под командованием Л.Л. Беннигсена были разгромлены и отброшены за Неман. Наполеон вышел к границам Российской империи. В результате поражения Россия была вынуждена пойти на соглашение с Францией, которое было оформлено во время встречи Наполеона и Александра I в Тильзите 25 июня 1807 г. и договором в
Эрфурте 28 сентября 1808 г. Петербург соглашался на присоединение России к объявленной Наполеоном континентальной блокаде Англии и создание герцогства Варшавского,
Франция признавала права России на Финляндию (захваченную чуть позже во время русско-шведской войны 1808-1809 гг.) и Дунайские княжества.
Аустерлиц, Тильзит, Эрфурт были чрезвычайно тяжело восприняты в России. Вопервых, ее армия более ста лет, после Нарвы, не знала поражений в войнах. Во-вторых,
был задет престиж страны и ее императора. Недавнего «антихриста» Наполеона Александр I вынужден был теперь называть «государь, брат мой». В-третьих, эти вынужденные соглашения ударили не только по самолюбию, но и по карману россиян, так как
67
Франция не могла как торговый партнер заменить Англию. Именно последняя покупала
ранее русский хлеб, лес, пеньку, полотно, кожи, сало и т.п.
А.С. Пушкин недаром называл Тильзит «обидным звуком» для русского слуха. По
словам одного из очевидцев событий, «от знатного царедворца до малограмотного писца,
от генерала до солдата, все, повинуясь, роптали с негодованием». Впрочем, «повинуясь»,
требует оговорок. Французский посланник в Петербурге писал о том, что ему не ясно,
удастся ли Александру I удержаться на престоле до весны 1809 г. В этих условиях русское
правительство почти открыто нарушало условия соглашений с Францией. Оно сквозь
пальцы смотрело на контрабандную торговлю своих купцов с Англией, поддерживало
французских эмигрантов, открыто выражало недовольство существованием на своих границах зависимого от Наполеона польского государства, а главное непрерывно увеличивало военные расходы, готовясь к неминуемому столкновению с Наполеоном. Последние
выросли с 53 млн рублей в 1808 г. до 113,7 млн в 1811. Прав был наблюдатель, заметивший, что война с Францией «уже была объявлена договором о мире и союзе в Тильзите».
Причины войны 1812г. многочисленны и разноплановы. Главная из них — спор
между Францией и Россией, Наполеоном и Александром о будущем Европы и мира. Оба самодержца имели свое представление о судьбе континента. Для Бонапарта она заключалась в
установлении французских порядков в европейских государствах, установлении контроля за
происходящим в них и уничтожении Англии как политического и экономического соперника. Александр I видел будущее Европы в установлении религиозного и политического единства, в создании неких соединенных штатов, в которых Россия и ее монарх будут играть роль
наставника и арбитра.
Никаких компромиссов не могло быть между Францией и Россией и по поводу континентальной блокады Англии. Для Наполеона эта блокада являлась ключевым мероприятием в его борьбе с Альбионом. Россия же при всем желании не могла в ней участвовать.
Уже в 1809 г. дефицит бюджета по сравнению с 1801 г. вырос в 13 раз, империя стояла на
пороге финансового краха.
Не смогли найти согласия тильзитские союзники по германскому и польскому вопросам. Тасуя границы и монархов германских княжеств, французский император задевал
родственные чувства российского коллеги, что не могло не влиять на их отношения.
Польша с конца XVIII в. являлась постоянной головной болью русского правительства.
«Спор славян» приобрел настолько острый характер, что существование враждебного
польского государства никак не устраивало российского самодержца. Наполеон же соглашался уничтожить его только взамен на уничтожение государства прусского. Наконец, в дело
вмешались и сугубо личные мотивы. Когда Александр I выразил протест против убийства герцога Энгиенского, Наполеон грубо напомнил ему о гибели Павла I, обвинив императора в отцеубийстве. Позже, во время сватовства Бонапарта к сестрам Александра I, те ответили отказом в оскорбительной форме, что немедленно было доведено до сведения французского монарха.
Таким образом, столкновение двух великих держав не могло быть неожиданностью
ни для одной из них. Более того, дипломатическая и военная подготовка к войне велась задолго до 1812 г. Французская разведка собирала сведения о российских военачальниках и
настроениях в западных губерниях, российская успешно охотилась за мобилизационными
планами французов. В Петербурге было подготовлено около 10 планов ведения кампании
против Наполеона, причем, большинство из них носило отнюдь не оборонительный характер, подразумевая превентивный удар по французской армии на территории Пруссии.
Попытки Наполеона дипломатически изолировать Россию, связать ее войной против
пяти государств закончились неудачей. Русско-шведская война завершилась в 1809 г., а
надежды, что маршал Франции Ж.Б. Бернадот, ставший наследником шведского престола,
развяжет новую антирусскую кампанию, оказались напрасными. С Османской империей,
благодаря победам Кутузова, России удалось заключить мирный договор в 1812 г. Оставались только Франция и подвластные ей Австрия и Пруссия. На них и была сделана главная
68
ставка французского императора. Решившись на войну с Россией, Наполеон намеревался в
приграничных сражениях разгромить основные силы противника и заставить Александра I
подписать новый кабальный договор с Францией. Победа открывала Бонапарту путь к европейскому, а значит и мировому господству, т.е. судьба континента решалась на российских
просторах.
В ночь на 12 июня 1812 г. Наполеон начал переправлять свои войска через Неман, западную границу Российской империи. Тремя колоннами «Великая армия» двинулась на Восток, ее центральной группой, действовавшей против 1-й армии Барклая де Толли, командовал сам император. Русский полководец принял решение отступать с тем, чтобы соединиться
со 2-й армией Багратиона. 28 июня наполеон занял Вильно, продвинулся на 100 км и захватил огромную территорию. Б.де Толли расположился в Дрисском лагере.
Багратион в это время пытался выполнить приказ Главной квартиры: идти на север и
соединиться со 2-й армией, но был окружен. Только нерасторопность брата Наполеона –
Жерома позволила 2-й армии вырваться из клещей. Но соединиться под Могилевом с армией
Толли не смогла, хотя и шла быстрым маршем. С севера Багратиону противостоял маршал
Даву. Он все время опережал 2-ю армию на два перехода и отрезал от 1-й.
Багратион сделал попытку прорвать заслон неприятеля у деревни Салтановка. Однако
прорыв не удался. Багратион переправил свою армию через Днепр и двинулся к Смоленску.
Б. де Толли продолжал отступление 1-й армии. Хотя все офицеры требовали вступить
в бой. Ожидая 2-ю армию под витебском Б. де Толли дал французам бой у Островно. Хотя
потери были большие русские смогли задержать противника на 2 дня. Наполеон решил, что
русские решили дать генеральное сражение. Но утром оказалось, что Толли ночью увел войска.
Наполеон понял, что не сможет выиграть, не заходя в глубь России. Его армия была
вынуждена делать непривычно долгие переходы по дорогам, их донимала нехватка продовольствия и болезни. От Немана до Витебска они потеряли 15 тыс. человек убитыми и ранеными, а 135 тыс. больными и дезертировавшими. Начались мародерство и грабежи.
Наполеону было необходимо генеральное сражение и он двинулся к Смоленску, где
22 июля соединились 1-я и 2-я русские армии. Битва за Смоленск оказалась самой жестокой
и кровопролитной в этой войне. гражданское начальство покинуло город задолго до появления здесь французов. Тем не менее военное руководство и смоленское ополчение смогло
навести порядок. В боях 4-6 августа Смоленск был сожжен французской артиллерией. Взятие Наполеоном Смоленска было катастрофой, поскольку за ним русские войска не имели
ни одного опорного пункта, вплоть до Москвы. Однако и французам здесь не удалось добиться решающей победы. Компания затягивалась. Именно под Смоленском он вернулся к
идее разбить поход на Россию на 2-е части: 1812 и 1813 гг. Он даже хотел зимовать в Смоленске, но отправился на Москву.
Отсутствие главнокомандующего русской армией становилось нестерпимым, Багратион подчинялся Толли, как военному министру, и не считал его главнокомандующим.
Александр поручил выборы главы армии Чрезвычайному комитету. 5 августа комитет избрал на этот пост М.И. Кутузова.
Кутузов прибыл к войскам с намерением не допустить неприятеля в Москву, однако
учитывал и возможность неудачи, а потому считал главным сохранение армии, а не столицы.
С другой стороны сдать столицу он не имел права. Он выбрал место будущего сражения в
110 км от ее стен у б. Бородино.
Бородинское сражение состоялось 26 августа 1812 г. Ход битвы на протяжении всего
дня диктовался наполеоном. Французской армии удавалось захватить флеши, но только после тяжелого ранения Багратиона флеши и д. Семеновская были захвачены французами. Не
удалось им и пробить центр русской позиции, где главные события развернулись вокруг батареи Раневского. Утром Наполеон решил продолжить битву, Кутузов же начал отступление.
2 сентября русские оставили Москву, а французы заняли ее. Они нашли там много
продовольствия, но не смогли воспользоваться им, так как начался пожар.. Наполеон понял,
69
что единственный его шанс –мирные переговоры и три раза обращался с этим предложением
к Александру, но тот отказывался.
Пока французы в течение 36 дней ждали ответа императора Кутузов смог оторваться
от них и перешел с Рязанской на Калужскую дорогу. 21 сентября он расположился лагерем в
селе Тарутино, перекрыв дорогу на Тулу с ее арсеналами, и Калугу с запасами продовольствия и фуража. Тарутинская позиция угрожала не только непосредственно главным силам
неприятеля, но и их единственной коммуникации – Москва – Смоленск. Кроме того, против
французов началась партизанская война.
7 октября Наполеон начал отступление к Смоленску по Калужско-Смоленскому тракту. 12 октября у г. малоярославца произошло еще одно кровопролитное сражение. И вновь
ни та, ни другая сторона не добилась победы.
Наполеон отказался от генерального сражения и принял решение отступать к Смоленску через Можайск, одновременно русские начали отступление на юг.
Контрнаступление русских началось с перехода к активным действиям отдельных
корпусов и 3-й армии. Кутузов дал приказ идти параллельно неприятелю и таким образом
отсекать его от плодородных южных районов.
До Вязьмы Наполеон дошел относительно спокойно, хотя его армия голодала.
2 ноября сводный отряд Милорадовича атаковал корпус Даву.
В боях за Вязьму Наполеон впервые потерял в боях на много больше, чем неприятель. Начиная от Вязьмы и до Березены Кутузов уже не позволял оторваться неприятелю от
преследования. Начались морозы. Единственная надежда Наполеона на Смоленск не оправдалась, там тоже не было припасов. Из Смоленска Наполеон увел 50 тыс боеспособных
войск. После боев под Красным (16-18 ноября) у него осталось 35 тыс. войска. А впереди его
ждала Березин.
Опасаясь окружения Наполеон поспешил переправить свои войска 14-17 ноября через Березину. Сражение при переправе довершило разгром французской армии. Наполеон
бросил ее и тайно уехал в Париж. Приказ М.И. Кутузова по армии от 21 декабря и манифест
царя от 25 декабря 1812 г. ознаменовали завершение Отечественной войны.
Изгнание французов из России не означал окончания борьбы с Наполеоном. Для
обеспечения своей безопасности Россия продолжила военные действия за границей.
В январе 1813 г. русские войска вступили на территорию Польши и Пруссии. Пруссия заключила союз с Россией, к ней присоединились Австрия, Англия и Швеция. В октябре
произошло сражение под Лейбцигом, вошедшая в историю как «битва народов». Наполеон
потерпел поражение. Это привело к освобождению всех германских государств.
В марте 1814 г. пал Париж. Наполеон был сослан на о. Эльба. Престол занял Людовик
XVIII Бурбон.
В сентябре 1814-июне 1815 гг. державы-победительницы решали вопрос о послевоенном устройстве Европы. Работа была прервана бегством Наполеона и восстановлением на
100 дней его власти. Но европейские государства нанесли ему окончательное поражение в
битве под Ватерлоо в июне 1815 г. и отправили на о. Св. Елены у Западного побережья Африки.
Постановления Венского конгресса привели к возвращению старых династий во
Франции, Италии, Испании и других странах.
Из большей части польских земель было создано Царство Польское, вошедшее в Российскую империю. Была создана «венская система», которая подразумевала изменение территориально-политической карты Европы, сохраняя дворянско-монархические режимы и
европейское равновесие.
В марте 1815 г. Россия, Англия, Австрия и Пруссия подписали договор об образовании четверного союза.
В сентябре 1815 г. Россия, Австрия и Пруссия подписали акт об образовании Священного
Союза. Цель: поддержка старых монархических династий на основе принципа легитимизма,
борьба с революционными движениями в Европе и сдерживание многих народов в искус70
ственных государственных границах, созданных решениями Венского конгресса. Англия
поддерживала Союз, а в 1818 г туда вошла Франция.
Эволюция общественно-политического строя Великобритании в XVIII –
начале ХХ вв. Общественно-политическая мысль и общественное движение в России конца XIX-начала ХХ вв.
1. Либеральные реформы в Российской империи в 60-х-70-х гг. XIX в.
2. Общественные движения в России XIX в. Народники, консерваторы, либералы, революционеры.
3. Социально-экономическое развитие и внутренняя политика Российской империи в царствование Александра III.
1. Либеральные реформы в Российской империи в 60-х-70-х гг. XIX в.
К середине XIXв. Явственно проявилось отставание России от передовых капиталистических стран в экономической и социально-политической сфере.
Острейшей социально-политической проблемой стал аграрно-крестьянский вопрос.
Среди европейских государств крепостное право оставалось только в ней, тормозя экономическое и социально-политическое развитие.
К середине XIX в. крепостничество изжило себя экономически, мешало индустриальной модернизации страны, мешало складыванию рынка свободной рабочей силы,
накоплению капиталов, вложенных в производство, повышению покупательной способности населения и развитию торговли.
Кроме того крестьяне открыто протестовали против него: отказ от работы на барщине и выплаты оброка, массовые побеги, поджоги помещичьих имений.
Поражение в Крымской войне сыграло роль особо важной политической предпосылки отмены крепостного права, так как оно показало отсталость социально-политической
системы страны.
После 1856 г. в общественном мнении окончательно сложилось понимание экономической и политической необходимости отмены крепостного права. Эту идею открыто высказывали не только либералы и радикалы, но и консерваторы, в частности Погодин. В
либеральных кругах составлялись записки с предложениями, наиболее известная «Записка
об освобождении крестьян» Кавелина. Его план предусматривал сохранение помещичьей
собственности на землю, передачу крестьянам небольших наделов, «справедливое» вознаграждение помещика за потерю рабочих рук и предоставленную народу землю. К безоговорочному освобождению призывал Герцен, Чернышевский, Добролюбов.
Впервые о необходимости освобождения крестьян император Александр II заявил в
речи, произнесенной в 1856 г. перед представителями московского дворянства. Его поддерживали великий князь Константин Николаевич и тетка великая княгиня Елена Павловна и некоторые представители высшей бюрократии (министр внутренних дел Ланской,
Милютин, Ростовцев).
В 1857 г. В Секретном комитете начал разрабатываться план отмены. Но недовольство дворянства и медлительность комитета подтолкнули императора к созданию нового
органа, нацеленного на подготовку реформы в условиях большей гласности. Он поручил
генерал-губернатору Назимову обратиться к императору от имени лефляндского дворянства с просьбой о создании комиссии по разработке проекта реформ. В ответ на обращение 20 ноября 1857 г. последовал указ (рескрипт Назимову) о создании губернских комитетов «по улучшению быта помещичьих крестьян». Вскоре и другие генерал-губернаторы
получили аналогичные распоряжения.
71
Рескрипт Назимову считается началом официальной и открытой истории подготовки
крестьянской реформы. В феврале 1858 г. Секретный комитет был преобразован в Главный комитет по крестьянскому делу. Его задача состояла в том, чтобы выработать общую
правительственную программу в деле освобождения крестьян.
Правительство разрешило обсуждение проектов реформы и, более того. Предписало
дворянам проявить инициативу в решении крестьянского вопроса.
В марте 1859 г. при Главном комитете были учреждены редакционные комиссии
(председатель –Ростовцев). Они должны были собирать и обобщать все проекты, разработанные губернскими комитетами.
В поступающих проектах размеры наделов и повинностей зависили от плодородия
земель. В черноземных районах помещики были заинтересованы в сохранении земли и
были против предоставления ее крестьянам. Под нажимом правительства и общественности они были вынуждены согласиться дать крестьянам небольшие наделы по высокой
цене за десятину. В нечерноземных районах, где земля не так ценилась помещики были
готовы передать ее крестьянам, но за большой выкуп.
Обобщенные редакционными комиссиями проекты к октябрю 1860 г. поступили в
Главный комитет. Он еще более сократил размеры крестьянских наделов, а повинности
увеличил. 17 февраля 1861 г. проект реформы утвердил Государственный совет. 19 февраля его подписал император. Об отмене крепостного права возвестил Манифест «О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей…» Практические условия освобождения были определены в 17 актах –«Положениях»
о крестьянах, выходящих из крепостной зависимости.
Манифест и «Положения» касались трех основных вопросов: личное освобождение,
наделение их землей, выкупная сделка.
Манифест предоставлял крестьянам личную свободу и общегражданские права. Он
мог владеть движимым и недвижимым имуществом, заключать сделки, выступать как
юридическое лицо. Освобождался от опеки помещика, мог без его разрешения вступать в
брак, поступать на службу и в учебные заведения, менять место жительства, переходить в
сословие мещан и купцов. Правительство начало создавать органы местного самоуправления освобожденных крестьян.
Но свобода ограничивалась. В первую очередь это касалось общины. Общинная собственность на землю, переделы наделов, круговая порука тормозили буржуазную эволюцию деревни. Крестьяне оставались единственным сословием, которое платило подушную
подать, несло рекрутскую повинность и могло быть подвергнуто телесным наказаниям.
Размеры наделов зависели от плодородности почвы. Территория России условно была поделена на три полосы: черноземную, нечерноземную и степную. В каждой устанавливались высший и низший размеры крестьянского полевого надела. В этих пределах заключалась добровольная сделка крестьянской общины с помещиком. Их отношения закрепляли уставные грамоты. Если они не приходили к единому соглашению привлекался
посредник.
При решении земельного вопроса крестьянские наделы были значительно урезаны.
Если до реформы крестьянин пользовался наделом, превышающим высшую норму в каждой полосе, то этот излишек отчуждался в пользу помещика. (черноземная полоса -2640%, нечерноземная -10%). Так образовались отрезки.
При размежевании пахотных угодий помещики стремились, чтобы их земля вклинивалась в крестьянские наделы, так появилась чересполосица, которая заставляла крестьян
арендовать помещичью землю, выплачивая ее стоимость или деньгами, или полевыми работами (отработки)
Получая землю, крестьянин обязан был оплатить ее стоимость. Рыночная цена земли, переданной крестьянам составляла 544 млн. руб., однако разработанная правительством формула расчета стоимости земли повысила ее цену до 867 млн.руб. Чтобы помещики получили выкупные суммы единовременно, государство предоставило крестьянам
72
ссуду в размере 80% стоимости наделов. 20% крестьянская община платила помещику сама. В течение 49 лет крестьяне должны были возвратить ссуду государству в форме выкупных платежей с начислением 6% годовых.
Выплата помещику растянулась на 20 лет. В это время крестьяне были временнообязанными, и должны были платить оброк и выполнять повинности. Только в 1881 г. был
издан закон о ликвидации временнообязанного положения крестьян.
Эта реформа была шагом вперед, компромиссом между помещиками и крестьянами,
но она не сняла аграрный вопрос.
Естественным продолжением отмены крепостного права в России стали реформы.
Реформа местного управления. В 1864 г. была проведена земская реформа. В губерниях и уездах создавались земские учреждения (земства). Это были выборные органы из
представителей всех сословий. Высокий имущественный ценз и многоступенчатая сословная (по куриям) выборная система обеспечивали преобладание в них помещиков.
Земства были лишены каких-либо политических функций. Сфера их деятельности ограничивалась исключительно хозяйственными вопросами местного значения: устройство и содержание путей сообщения, земских школ и больниц, забота о торговле и промышленности. Земства находились под контролем центральной и местной власти, которые имели
право приостанавливать любое постановление земского собрания.
Городская реформа. «Городовое положение» 1870 г. создало в городах всесословные
органы – городские думы. Они занимались вопросами благоустройства городов, попечением о торговле, обеспечивали просветительские и медицинские нужды. В городских думах в связи с высоким имущественным избирательным цензом главенствующая роль принадлежала крупной буржуазии. Как и земства, они находились под строгим контролем
правительственной администрации.
Судебная реформа. «Новые судебные уставы» 1864 г. вводили новую систему судопроизводства.
Всесословность суда, его независимость от администрации, несменяемость судей,
гласность и состязательность судебных процессов.
В нем участвовал прокурор и адвокат, присяжные заседатели.
Мелкие гражданские дела разбирались в мировом суде, уголовные и тяжкие –в
окружном. Особо важные государственные и политические преступления рассматривались в судебной палате. Высшей судебной инстанцией стал Сенат.
Однако крестьяне подлежали своему сословному суду. Для политических процессов
было создано Особое присутствие Сената, заседания которого были закрытые, что нарушало принцип гласности.
Военная реформа. Ключевым элементом реформы стал закон 1874 г. о всесословной
воинской повинности мужчин, достигших 20 лет. Срок действительной службы: сухопутные войска: до 6 лет, на флоте –до 7 лет.
Они сокращались в зависимости от образовательного ценза. Лица имевшие высшее
образование служили полгода.
В 60-х гг. началось перевооружение армии6 замена гладкоствольного оружия нарезным, введение системы стальных артиллерийских орудий, улучшение конного парка, развитие военного парового флота.
Для подготовки офицерских кадров создавались военные гимназии, специализированные юнкерские училища и академии –Генерального штаба, Артиллерийская, Инжинерная. Улучшалась система управления вооруженными силами.
Все это позволило сократить численность армии в мирное время и вместе стем поднять ее боеспособность.
Реформы образования и печати. В 1864 г. были изданы «Устав гимназий» и «Положение о народных училищах», регламентирующие начальное и среднее образование. Фактически было введено доступное всесословное образование. Возникли государственные,
73
земские, церковно-приходские, воскресные и частные школы. Гимназии были разделены
на реальные и классические. В них принимали всех детей, способных внести плату.
В 1863 г. новый устав вернул автономию университетам, ликвидированную Николаем I в 1835 г. восстанавливалась самостоятельность решения административнофинансовых и научно-педагогических вопросов.
В 1865 г. были введены «Временные правила» о печати. Отменялась предварительная цензура для книг, рассчитанных на состоятельную и образованную часть общества,
центральные периодические издания. Новые правила не распространялись на провинциальную печать и массовую литературу для народа. С конца 60-х гг. правительство начало
издавать указы, во многом сведшие на нет основные положения реформы образования и
цензуры.
2. Общественные движения в России XIX в. Народники, консерваторы, либералы, революционеры.
Первым политическим организациям России предшествовали тайные общества
XVIII-XIX в., которые имели масонский характер, и их участники разделяли в основном
либерально-просветительскую идеологию. В 1811-1812 гг. действовал кружок «Чока» из 7
человек, созданный Н.Н. Муравьевым.
Они мечтали о создании республики на о. Сахалин.
После Отечественной войны 1812 г. тайные организации существовали в форме
офицерских товариществ. В 1814 г в Петербурге была образована «Священная артель»
(Н.Н. Муравьев). «Орден русских рыцарей», основанный М.Ф. Орловым. Они не предпринимали активных действий, но именно в них зарождались и формировались идеи и
взгляды будущих движений.
В феврале 1816 г. в Петербурге было создано первое тайное общество декабристов –
«Союз спасения». С февраля 1817 г. оно было названо «Общество истенных и верных сынов Отечества». Основатели –Пестель, Муравьев, Трубецкой.
«Союз спасения». Имел свой устав «Статут». Он гласил о ликвидации крепостного
права и и уничтожении самодержавия. Предлогалось ввести конституцию. Идеал –
конституционная монархия.
Январь 1818 г. «Союз благоденствия». Четкая структура: была избранна Коренная
управа – общий руководящий орган и Совет (Дума) –исполнительная власть. Были созданы местные организации в Петербурге, Москве, Тульчине, Кишеневе, Тамбове,
Н.Новгороде.
Программа и устав назывались «Зеленая книга». Состояла из 2-х частей: первая –
связана с легальными формами деятельности, для всех членов. 2 –о необходимости свержения самодержавия, ликвидации крепостничества, введении конституции, и осуществлении этих мер насильственным путем была известна только посвященным
Создавались просветительские организации, издавались книги и литературные альманахи.
Личный пример – отпускали крепостных, выкупали у помещиков и отпускали на
свободу особенно одаренных крестьян.
К 1820 г в организации стали преобладать республиканцы.. Средством достижения
цели считали заговор с опорой на армию.
В начале 1821 г из-за идейных и тактических разногласий было принято решение о
роспуске «Союза».
В марте 1821 г. на Украине создается Южное общество (Пестель) «Русская правда»:
республика, законодательная власть – однопалатный парламент, исполнительная –
«Державная дума» (5 человек). Ежегодно один из членов Думы становится президентом,
всеобщее избирательное право.
74
В 1822 г. в Петербурге – Северное (Муравьев) «Конституция»: конституционная монархия, (исполнительная власть –император, законодательная –парламент (Народное вече)). Избирательное право ограничивается высоким имущественным цензом.
Оба признавали необходимость отмены крепостного прав, личного освобождения
крестьян.
Наделение землей:
Муравьев: помещичья земля неприкосновенна, передать крестьянам во владение
приусадебный участок и по 2 десятины пахотной земли на двор.
Пестель: создать общественный фонд из государственной, монастырской и части
конфискованной у помещиков земли для предоставления всем желающим надела, достаточного для пропитания.. Земля из общественного фонда не подлежала продаже и залогу,
он не отвергал частную собственность. Половина земельного фонда страны, по его проекту, оставалась в частной собственности и могла покупаться, продаваться и закладываться.
Оба предусматривали введение широких демократических гражданских свобод, отмену сословных привилегий, значительное облегчение военной службы.
Н. Муравьев предлагал федеративное устройство, Пестель говорил о неделимой России, где все народы должны слиться.
Летом 1825 г. южане договорились о совместных действиях с руководителями Польского патриотического общества. К ним примкнуло «Общество соединенных славян», образовав особую Славянскую управу. Выступление планировалось на лето 1826 г.
Смерть Александра I скорректировала их действия. На 14 декабря была назначена
присяга членами Сената Николаю и Северное общество решило, что это подходящий момент. Они решили принудить Сенат принять их новый документ –«Манифест к русскому
народу» -и вместо присяги новому императору провозгласить переход к конституционному правлению.
14 декабря началась агитация в войсках Петербурга. Их поддержал только лейбгвардии Московский полк, матросы гвардейского морского экипажа и некоторые др. части
петербургского гарнизона. Однако после выхода на Сенатскую площадь выяснилось, что
Манифест предъявлять некому. Николай направил против восставших войска и восстание
было подавлено.
29 декабря С.И. Муравьев-Апостол и Бестужев-Рюмин подняли восстание Черниговского полка. 3 января 1826 г. полк был окружен и расстрелян.
К следствию привлекли 545 человек. 289 были признаны виновными. 5 человек Пестель, Рылеев, Муравьев-Апостол,
Бестужев-Рюмин, Каховский – были повешены. Остальные по степени виновности –
Сибирь, солдаты, Кавказ.
После восстания ужесточается политика правительства, были упразнены многие послабления реформ 60-70-гг.
Консерваторы. Теория незыблемости самодержавия и крепосного права.. Уваров создал теорию официальной народности. 3 принципа: самодержавие, православие, народность. Самодержавие –единственно возможная форма правления. Крепостное право –
благо для народа и государства. Необходимо сохранить и укреплять сословную систему, в
которой ведущая роль достается дворянству.
Православие –присущая русскому народу глубокая религиозность. Вывод: невозможно и ненужно коренных социальных изменений России, необходимо укреплять самодержавие и крепостничество.
Либералы. П.Я. Чаадаев «Философские письма» критика самодержавия, крепостничества и официальной идеалогии. Он писал, что Россия оторвана от Европы, закостенела в
своих нравственно-религиозных, православных догмах и находится в застое. Спасение в
использовании европейского опыта, в объединении стран христианской цивилизации в
новую общность, которая обеспечит духовную свободу всех народов.
75
На рубеже 30-40-х гг среди либералов сложилось два идейных течения –
славянофилы и западники.
Славянофилы –братья Аксаковы, Кириевские. Хомяков, Самарин.
Западники –Грановский, Кавелин, Соловьев, Панаев и др.
Они считали, что для процветания России необходимо изменить ее социальнополитический строй, установить конституционную монархию и даже отменить крепостное право, наделить крестьян небольшими наделами земли, ввести свободу слова и совести. И эти реформы должно провести правительство.
Однако славянофилы говорили об особенности исторического пути развития России
, о ее самобытности. Капиталистический строй, утвердившийся в Западной Европе, казался им порчным, несущим обнищание народа и падение нравов. Они идеализировали допетровскую Русь, и настаивали на возвращение к тем порядкам, когда Земские соборы доносили до власти мнение народа. Однако они признавали необходимость развития промышленности, ремесел и торговли. Единственно верной религие по их мнению является
православие. Русскому народу присущ дух коллективизма, в отличие от Западной Европы,
где царит индивидуализм.
Западники исходили из того, что Россия должна развиваться в русле европейской
цивилизации. Они отрицали особую роль крестьянской общины. Выступали за широкое
просвещение народа.
Радикалы. Во второй половине 20= первой половине 30-х появляются антиправительственные кружки. Они разделяли идеи декабристов Московский ун-т стал центром
формирования антикрепостнических и антсамодержавных кружков. Их члены рассуждали
о внутренней политике и о изменении политического положения в России. (Кружки Сунгурова, Критских)
Тайные организации первой половины 30-х гг имели просветительский характер.
(Белинский, Огарев, Герцен, Станкевич). Они изучали отечественные и иностранные политические произведения, пропагандировали новейшую западную философию.
Петрошевцы. Осуждали самодержавие и крепостное право. Выступали за республику и намечали программу широких демократических преобразований.. Радикальная часть
выступала о необходимости восстания, движущей силой которого должны стать крестьяне
и рабочие Урала.
Герцен развил теорию общинного социализма: нет частной собственности и эксплуатации. Русский крестьянин готов к социализму., т.к привык к общественной собственности на землю.
Вторая половина XIXв.
60-е гг Один центр радикалов вокруг редакции «Колокола» (Герцен). «теория общинного социализма», второй вокруг редакции «Современника» (Чернышевский) Критиковал правительство, мечтал о социализме, но считал, что Россия должна перенять опыт
Европы
«Земля и воля» (!861-1864 гг.). Программный документ статья Огарева «Что нужно
народу?». Призывала к объединению всех революционных сил. Требования: передача
земли крестьянам, развитие местного самоуправления.
Радикальные народники: капитализм насаждается сверху, на русской земле не имеет
корней. Преобразования должны осуществляться революционными методами, силами
крестьянства, руководимого организацией революционеров.: Бакунин (бунтарское или
анархическое), Лавров (пропагандистское), Ткачев (заговорщическое).
«Земля и воля» (1876-1879) (Плеханов, Михайлов, Морозов и др.). Остатки приверженцев Бакунина, снова пошли в народ –с целью длительной агитации крестьян. В 1876 г.
при участии «Зив», первая полит демонстрация. Плеханов призвал бороться за землю волю.
В 1878 г Засулич совершила покушения на градоначальника Трепова. ЕЕ оправдали.
Часть народников вернулась к мысли о необходимости террора. Споры по тактическим и
76
программным вопросам привели к расколу. В 1897 г. (Засулич, Плеханов, Аксельрод,
Дейч) образовали организацию «Черный передел» (1879-1881) Агитационнопропагандистские методы.
«Народная воля» (Михайлов, Перовская, Финнер) революционная борьба.
3. Социально-экономическое развитие и внутренняя политика Российской империи в царствование Александра III.
Логическим продолжением реформ 60-70-х годов ХIХ в. могло бы стать принятие
умеренных конституционных предложений, разработанных в январе 1881 г. министром
внутренних дел, графом М. Т. Лорис-Меликовым. Они предполагали развитие местного
самоуправления, привлечение представителей земств и городов (с совещательным голосом) к обсуждению общегосударственных вопросов. Однако убийство народовольцами
императора Александра II 1 марта 1881 г. изменило общее направление правительственного курса.
Как и его предшественник, Александр III рано приобщился к государственным делам, проявил себя как незаурядный военный. Он вошел в историю как царь «Миротворец», так как был убежденным противником разрешения международных проблем военными средствами. Его политические взгляды были глубоко консервативными. Они заключались в приверженности принципам неограниченного самодержавия, религиозности и
русофильства. Это побуждало его к мерам, направленным на укрепление существующего
строя, насаждение православия и русификацию окраин России. Его ближайшее окружение
составляли наиболее реакционно настроенные политические и общественные деятели,
среди которых особо выделялись обер-прокурор Синода К. П. Победоносцев, министр
внутренних дел граф Д. А. Толстой и публицист М. Н. Катков.
Потрясенный убийством отца и под давлением своего окружения, Александр III отверг предложения М. Т. Лорис-Меликова. В апреле 1881 г. был обнародован манифест «О
незыблемости самодержавия». В августе последовало «Распоряжение о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия...». Этот документ вошел в
историю как «Положение об усиленной охране», так как он давал правительству право
введения чрезвычайного положения и военных судов, развязывал руки местным административным и полицейским властям в их карательной деятельности. «Либеральные бюрократы» были отправлены в отставку Началась эпоха усиления реакционной тенденции во
внутренней политике.
Изменения в системе местного управления. Сельская крестьянская администрация
была в 1889 г. подчинена земским начальникам. Они назначались из потомственных дворян и полностью контролировали жизнь русской деревни. Эта мера означала усиление административной вертикали на селе, ограничение крестьянского самоуправления и мировых судов.
В 1890 г. новое «Положение о губернских и уездных земских учреждениях» во
многом ограничило функции земств и усилило в них позиции дворян. «Городовое положение» 1892 г. укрепило роль дворянства и крупной буржуазии в городских думах, расширило систему опеки и вмешательство правительства в городское самоуправление.
Изменения в области образования и печати. Правительство стремилось полностью
подчинить среднюю школу контролю государства и церкви в лице Синода. В 1887 г. был
введен циркуляр о «кухаркиных детях», не допускавший прием в гимназии детей лакеев,
прачек, мелких лавочников и т. д.
В 1884 г. новый университетский Устав ликвидировал автономию вузов. Одновременно был усилен полицейский надзор за студентами и увеличена плата за обучение. Из
университетов были уволены многие прогрессивные профессора. Было свернуто женское
высшее образование.
«Временные правила о печати» 1882 г. покончили с либеральной политикой 60-х
годов в области цензуры. Право закрывать любое издание получило не только Министер77
ство внутренних дел, но и обер-прокурор Синода. Правительство оказывало поддержку
«правым» изданиям, среди которых выделялись «Московские ведомости» М. Н. Каткова.
Цензура при Александре III была еще более жесткой, чем при Николае 1.
В ней проявлялись и реакционные, и прогрессивные тенденции. Правительству
Александра III не удалось окончательно уничтожить земства и городское самоуправление.
Они остались центрами объединения либералов. Сохранилась система судопроизводства.
В ходе завершения военной реформы наметилась некоторая демократизация офицерского
корпуса.
Правительство было вынуждено сделать новые шаги в решении крестьянского вопроса. Были понижены выкупные платежи и прекращено временнообязанное состояние
крестьян. Однако дальнейшее решение аграрно-крестьянского вопроса было законсервировано.
Законами 80-х годов о штрафах, о фабричной инспекции, о запрещении ночной работы для женщин и подростков было положено начало правительственной регламентации
взаимоотношений между предпринимателями и рабочими.
Однако социальная направленность внутренней политики состояла главным образом в усилении позиций дворян, значительно ослабленных общим ходом исторического
развития страны.
В целом в 80-х — первой половине 90-х годов ХIХ в. была укреплена государственность и достигнута определенная социальная стабильность. Вместе с тем в обществе
нарастали симптомы противостояния консервативным тенденциям, характерным для правительственной политики.
Во второй половине ХIХ в. продолжалось складывание территории Российской
империи (в основном за счет присоединения Средней Азии). К 1897 г. численность населения составляла 128 млн человек. Преобладали сельские жители. Вместе с тем быстро
росло число горожан, которых к концу века стало 13%.
Экономическое и социальное развитие России определялось условиями и ходом
реализации крестьянской реформы. С 1861 г. капитализм начал утверждаться как господствующий способ производства. Наряду с общими закономерностями в России имелись и
существенные особенности развития капитализма. Это объяснялось сохранением традиционных структур в экономике и социально-политической сфере: помещичья собственность на землю; крестьянская община; деление общества на сословия и их неравноправность; самодержавие, защищавшее интересы помещиков и опиравшееся на военнополицейский аппарат.
Российское общество (особенно крестьяне и помещики) было слабо подготовлено к
капиталистическим отношениям. Патриархально-общинный менталитет и наивный монархизм большинства населения мешали активному восприятию коренных перемен в экономике страны. Государство в силу своей абсолютистской сущности продолжало оказывать решающее воздействие и на экономику и на эволюцию социальной структуры.
Для экономики была характерна многоукладность: крупное капиталистическое
производство соседствовало с патриархальным крестьянским хозяйством, полуфеодальным помещичьим, мелкотоварным в городе и деревне. Сложились резкие диспропорции
по основным отраслям экономики: бурный рост промышленности контрастировал с медленно преодолеваемой застойностью сельского хозяйства. Затянулся процесс первоначального накопления капитала. Это открыло дорогу для широкого проникновения в экономику России иностранных инвестиций.
Несмотря на быстрый темп развития капитализма во второй половине ХIХ в., модернизация России растянулась на довольно длительный срок и сохраняла догоняющий
характер по отношению к передовым капиталистическим странам того времени.
В экономике России господствующее положение занимал аграрный сектор. Именно
в этой области эволюция капиталистических отношений шла наиболее медленными темпами.
78
Из 280 млн десятин земли 102 млн находилось в частном владении. Большая (77%)
и лучшая по качеству их часть принадлежала помещикам. Поэтому основным показателем
буржуазной эволюции аграрного сектора было состояние помещичьего хозяйства. В пореформенный период в нем сложилось три типа: отработочный, капиталистический и
смешанный с элементами капиталистического и отработочного.
Отработочная система состояла в обработке земли помещика крестьянами своим
инвентарем. Она обусловливалась малоземельем и безденежьем крестьян, вынужденных
идти в кабалу к помещику за арендованную у него землю. Это была полукрепостническая
форма эксплуатации с характерной крайне низкой производительностью труда. Отработки
были особенно распространены в черноземных районах Центра и в Поволжье, где раньше
преобладала барщина.
Капиталистическая система подразумевала применение вольнонаемного труда крестьян-батраков, обрабатывающих землю помещика его инвентарем. Именно в этих хозяйствах шире внедрялась сельскохозяйственная техника, совершенствовалась структура
производства и более быстрыми темпами росла его товарность. Этот тип хозяйств был характерен для Прибалтики, Украины и Западной Белоруссии.
Смешанная система, при которой использовались вольнонаемный труд и отработки, была распространена в Левобережной Украине, Восточной Белоруссии и некоторых
западных русских губерниях.
К концу 70-х годов ХIХ в. капиталистическая система ведения хозяйства стала постепенно вытеснять отработочную.
Помещики, не сумевшие перевести свое хозяйство на новые рельсы, постепенно
разорялись и продавали свои имения. В стране шел процесс перераспределения земли, так
как часть ее скупала буржуазия.
Крестьянское хозяйство еще медленнее, чем помещичье, приспосабливалось к капиталистическим отношениям. Это в первую очередь было вызвано малоземельем. В
надельном владении крестьянских общин находилось 139 млн десятин земли, что в 60-е
годы составляло 5 десятин, а к концу ХIХ в. сократилось до 2,5 десятин на одну душу
мужского пола. Кроме того, крестьяне были задавлены налогами и высокими выкупными
платежами, что приводило к нехватке денежных средств, необходимых для развития хозяйства. Его также сдерживали периодические переделы земли внутри общины, налоговая
неграмотность и темнота крестьян. Большинство их хозяйств балансировало на грани выживания. В неурожайные годы массовый голод охватывал русскую деревню. Лишь отдельным крестьянам удавалось создать рентабельные хозяйства, ориентированные на рынок.
В целом сельское хозяйство продолжало развиваться по экстенсивному пути. Поэтому рост сельскохозяйственной продукции осуществлялся в основном за счет расширения посевных площадей и освоения новых районов. Однако характерное для частновладельческих хозяйств применение вольнонаемного труда, использование сельскохозяйственных машин, улучшение агротехнических приемов — интенсивный путь — привели к
некоторому подъему урожайности. Определилась специализация сельскохозяйственных
районов: черноземный центр, юг Украины и Поволжье стали зерновой житницей, северозападные и центральные губернии специализировалась на молочном скотоводстве, в юговосточных губерниях развивалось мясное скотоводство. Это способствовало завершению
образования всероссийского рынка.
Несмотря на все сложности, аграрный сектор в экономике России из кризисного и
застойного превратился во второй половине ХIХ в. в развивающийся и товарный. Вместе
с тем незавершенность капиталистического преобразования сельского хозяйства сохранила резкое противостояние крестьян и помещиков. Аграрно-крестьянский вопрос оставался
центральным в общественно-политической жизни страны. Это препятствовало эволюционному (реформистскому) пути развития и создавало предпосылки для будущих революционных потрясений.
79
Отмена крепостного права обеспечила благоприятные условия для быстрого роста
капитализма во всех отраслях промышленности. Появилась свободная рабочая сила, активизировался процесс накопления капиталов, постепенно расширялся внутренний рынок и
росли связи с мировым.
Однако развитие капитализма в промышленности России имело ряд особенностей.
Бурный темп производства сократил фазу «свободного», домонополистического промышленного капитализма. За несколько десятилетий Россия прошла путь, который в Европе
занял два столетия.
Сохранилась многоукладность промышленности, поэтому крупная машинная индустрия соседствовала с мануфактурным и мелкотоварным (кустарным) производством.
Еще одной особенностью было неравномерное размещение промышленности по
территория России. Наряду с высокоразвитыми районами — северо-западный (Петербург
— Прибалтика), центральный (вокруг Москвы), южный (Украина) и др. — продолжали
оставаться неосвоенными в промышленном отношении Сибирь, Дальний Восток и Средняя Азия.
Промышленность неравномерно развивалась и по отраслям. Ведущую роль играла
легкая (особенно текстильная и пищевая) промышленность. Текстильное производство
было самым передовым в техническом отношении. Здесь было занято свыше 1/2 промышленных рабочих. Быстрые темпы набирала и тяжелая промышленность (добывающая, металлургическая и нефтяная). Однако отечественное машиностроение было слабо развито.
Для России особенно было характерно сильное государственное вмешательство в
промышленную сферу путем кредитов, правительственных субсидий, казенных заказов,
финансовой и таможенной политики. Это заложило основу для формирования системы
государственного капитализма.
Недостаточность отечественных капиталов вызвала интенсивный приток иностранных инвесторов из Англии, Франции, Германии и Бельгии, которых привлекала дешевизна рабочей силы, богатые сырьевые ресурсы и, следовательно, возможность получения высоких прибылей. В каменноугольной, металлургической, машиностроительной
отраслях промышленности иностранный капитал занял господствующее положение.
Утверждение капитализма в промышленности прошло два этапа. В 60-70-е годы
осуществлялась ее перестройка. Поэтому замедлились темпы производства, особенно в
традиционных промышленных районах (Урал). В 80-90-е годы произошел бурный экономический подъем. Это было следствием завершения промышленного переворота, начавшегося еще в первой половине ХIХ в. Отныне основная промышленная продукция Россия
производилась на предприятиях, оборудованных паровыми и электрическими машинами.
Интенсивно развивались новые отрасли — угольная, нефтедобывающая, химическая и
машиностроительная. В связи с этим резко возросла роль донецкого бассейна, Бакинского
района, машиностроительных центров (Петербург, Нижний Новгород). За 40 пореформенных лет общий объем промышленной продукции в России увеличился в 7 раз (в Германии — в 5, в Англии — в 2, во Франция — в 2,5). В 90-х годах появились первые монополистические объединения.
Огромную роль в индустриализации России сыграло развитие механизированного
транспорта, и в первую очередь сети железных дорог. Их создание имело хозяйственное,
стратегическое и социальное значение, способствовало более интенсивному развитию и
других отраслей промышленности. Железные дороги строились с широким привлечением
частного (в том числе иностранного) капитала. Однако уже к середине 90-х годов большая
часть железных дорог находилась в государственном ведении. (Это было одним из характерных примеров формирования государственного капитализма.) Наиболее интенсивно
железнодорожная сеть создавалась в Европейской части России, центром которой была
Москва. К концу ХIХ в. железные дороги появились в Закавказье, Средней Азии, на Урале
и в Сибири. В 60-е годы в России протяженность железных дорог составляла 2 тыс. верст,
к концу ХIХ в. она увеличилась до 53 тыс. Основные хозяйственные перевозки осуществ80
лялись теперь по железным дорогам. Железнодорожное строительство теснее связало Россию с Европой.
Одновременно совершенствовался и водный транспорт. Паровые суда были сосредоточены в основном в Волжском бассейне. Речное пароходство развивалось и на Днепре,
Дону, Оби и Енисее. К концу ХIХ в. на реках России насчитывалось 2,5 тыс. пароходов.
Численность морских пароходов во второй половине ХIХ в. возросла в 10 раз.
Во второй половине ХIХ в. завершилось формирование всероссийского рынка.
Производство и потребление окончательно приобрели товарный характер. Главным товаром была сельскохозяйственная продукция, в первую очередь хлеб, более 50% которого
шло на внутренний и внешний рынок. Быстро росла торговля промышленной продукцией,
спрос на которую повысился не только в городе, но и в деревне. Широкое распространение получила продажа сырья: железная руда, уголь, лес, нефть и т. д.
Россия все больше втягивалась в мировой рынок. Неуклонно возрастал объем
внешней торговли. В структуре вывоза преобладала продукция сельского хозяйства (особенно хлеб). Попытки освоения азиатских рынков для массового сбыта российской промышленной продукции наталкивались на европейскую конкуренцию и оставались малоэффективными. Ввоз состоял не только из предметов роскоши и колониальных товаров,
как в первой половине ХIХ в., но и металлов, машин. Основными внешнеторговыми партнерами России являлись Германия и Англия. Особое место занимал импорт хлопка (из
США), необходимого для развития текстильной промышленности. Во второй половине
ХIХ в. для России был характерен устойчивый активный внешнеторговый баланс, главным образом за счет вывоза хлеба.
Значительные изменения претерпела финансовая система России. Был создан Государственный банк, получивший право выпуска денежных знаков. Министерство финансов стало единственным распорядителем государственных средств. В области денежного
обращения правительство провело ряд мероприятий, направленных на укрепление рубля.
Особое значение имела денежная реформа С. Ю. Витте 1897 г., приведшая рубль к золотому эквиваленту. Российские деньги высоко котировались на мировом финансовом рынке.
Сложилась новая государственная и частная кредитная система. Она способствовала развитию важнейших отраслей промышленности и, главным образом, железнодорожного строительства. Появились первые акционерные коммерческие банки в Петербурге,
Москве, Киеве и Харькове. К концу века их было более 40. Однако некоторые из них оказались несостоятельными и обанкротились во время финансовых кризисов 1873 и 1882 гг.
Заметную роль в финансовой жизни России играл иностранный капитал, вложение
которого в банковское дело, промышленность и железнодорожное строительство к концу
ХIХ в. достигло 900 млн рублей.
Переходный характер исторического развития пореформенной России и многоукладность экономики обусловливали своеобразие социальной структуры и разнообразие
социальных антагонизмов. Сохранилось сословное деление общества. Каждое сословие
(дворяне, крестьяне, купцы, мещане, духовенство) обладало четко зафиксированными
привилегиями или ограничениями. Развитие капитализма постепенно меняло социальную
структуру и облик сословий, формировало две новые социальные группы — классы капиталистического общества (буржуазия и пролетариат). В социальной структуре переплетались черты старого и нового общественного строя.
Господствующее положение в стране по-прежнему принадлежало дворянам. Их
некоторое экономическое ослабление не сказалось на социально-политическом влиянии.
Дворянство оставалось опорой самодержавия, занимало ключевые позиции в чиновничьебюрократическом аппарате, армии и общественной жизни. Некоторые дворяне, приспосабливаясь к новым условиям, активно участвовали в промышленной и финансовой деятельности.
81
Быстро росла буржуазия, которая формировалась из купечества, мещанства, представителей разбогатевшего крестьянства. Она постепенно набирала экономическую силу,
однако играла незначительную роль в политической жизни страны. Слабая и неорганизованная, она поддерживала самодержавие, которое обеспечивало экспансионистскую
внешнюю политику и возможность эксплуатации трудящихся.
Крестьяне оставались наиболее многочисленной социальной группой. Получив в
1861 г. свободу они с трудом приспосабливались к своему новому общественному положению. Для этого сословия продолжали сохраняться многочисленные ограничения в самых разнообразных социальных сферах. Незыблемой оставалась община, ограничивавшая
правовую, хозяйственную и личную жизнь крестьянина. Община тормозила социальное
расслоение крестьян, но не смогла предотвратить ею. Оно шло замедленными темпами.
Однако проникновение в деревню капиталистических отношений способствовало разделению сельских жителей на кулаков (сельская буржуазия) и основную массу бедноты и
полуразорившегося крестьянства.
Обнищавшее крестьянство и городская беднота служили источником формирования пролетариата. Особенность рабочего класса России состояла в том, что он не порывал
своих связей с деревней. Поэтому созревание кадрового пролетариата шло медленными
темпами. Положение российского рабочего класса существенно отличалось от западноевропейского. В России сложились тяжелые условия труда и быта, отсутствовали профсоюзы и система страхования рабочих. Все это поднимало их на борьбу за экономические
права. Попытки правительства путем издания фабричных законов вмешаться во взаимоотношения предпринимателей и рабочих были малоэффективными. Антиправительственная деятельность революционеров попадала на благодатную почву пролетарского недовольства жесткой системой эксплуатации, сложившейся в стране.
Социальная структура пореформенной России и бедственное положение основной
массы населения таили в себе зачатки мощных общественных потрясений начала ХХ в.
Эволюция политической и социально-экономической системы России на
путях реформаторской альтернативы (июнь 1907-1916 гг.). (2 ч.).
1. Внутриполитическое развитие России на рубеже веков.
2. Внешнеполитический курс России в начале ХХ века.
1. Внутриполитическое развитие России на рубеже веков.
В последней трети ХIХ-начале ХХ вв. в экономике России имело место явление,
получившее название «промышленный переворот», суть которого заключалась в: повсеместном распространении капиталистических отношений; бурном росте промышленности; зарождении новых классов – промышленной буржуазии и пролетариата.
Промышленное развитие России в 1861 г.-начале ХХ в. прошло в три этапа:
1. 1861-1881 гг. – зарождение капиталистических отношений, стремительный рост
ряда отраслей промышленности;
2. 1880-1890-е гг. – общий подъем промышленности по всей стране, пик промышленного развития;
3. конец ХIХ-начало ХХ вв. – кризис капитализма, монополизация, разрастание социальных конфликтов, завершившиеся революцией 1905-1907 гг.
Отмена крепостного права в 1861 г. привела к коренному изменению системы труда – малопроизводительный труд, основанный на юридической обязанности и личной зависимости, был заменен на более производительный наемный труд. Наемный труд распространялся во всех сферах жизни — как в сельском хозяйстве, где бывшие крепостные
превращались в сельскохозяйственных рабочих, так и в городе, куда шли на заработки
безземельные освобожденные крестьяне. В последней трети ХIХ в. в России появилось
большое количество дешевой рабочей силы. Увеличению наемной рабочей силы также
82
способствовал стремительный рост населения страны – население России с середины ХIХ
в. по 1880-е гг. выросло почти в 1,5 раза – с 65 до 100 млн. человек.
Одновременно началась организация промышленного производства как российскими, так и иностранными предпринимателями. Как правило, первыми российскими капиталистами становились крупные и предприимчивые городские торговцы и капиталисты
«старой закалки»— владельцы дореформенных мануфактур.
В связи с большими ресурсами страны и дешевой рабочей силой первые промышленные предприятия давали невиданную по меркам Европы прибыль, что способствовало
дальнейшему развитию производства.
Особенно быстро в 1861-1881 гг. развивались такие отрасли, как:добыча угля (возросла за 20 лет в 9 (!) раз); строительство железных дорог (протяженность дорог выросла
за 20 лет в 14 (!) раз – с 1,6 тыс. км до 23,1 тыс. км); судостроение (количество кораблей
увеличилось в З раза – до 1200);
металлургия (объем плавки увеличился вдвое);
текстильная промышленность (объем производства вырос в 6 раз).
Одновременно шло быстрое развитые финансовой сферы: было создано более 40
крупных банков; около 250 страховых и кредитных обществ; за 15 лет – в 1864-1879 гг. –
вклады Государственного и акционерных банков в экономику увеличились в 4 раза и достигли 1 млрд. руб.; в 10 раз – примерно с 10 до 100 млн. руб., увеличился приток иностранного капитала в экономику России.
На втором этапе – в 1880-1890-е гг. – был достигнут пик промышленного развития
и Россия вышла на первое место в мире по добыче нефти и угля – в 1895 г. нефти было
добыто в 226 раз больше, чем добывалось в год до реформы, а угля в 245 раз.
В 1886-1896 гг. утроилась выплавка чугуна; вдвое по сравнению со всей предыдущей историей увеличилось количество промышленных предприятий, в рекордно короткие
сроки почти вся страна была связана железными дорогами; почти в 10 раз увеличилась
продукция сельскохозяйственного машиностроения.
Россия стала крупнейшим экспортером хлеба – в конце ХIХ в. из России ежегодно
вывозилось более 400 млн. пудов хлеба. Основными торговыми партнерами России как в
экспорте (в основном зерна и текстиля), так и в импорте (в основном техники) были Германия, Голландия и США. Товарооборот с данными странами значительно превышал товарооборот с другими государствами.
Несмотря на невиданные темпы развития и. первое место в мире по валовому (количественному) производству товаров в ряде отраслей, Россия существенно технологически отставала от развитых европейских стран.
Рост производства обеспечивался во многом не благодаря передовым технологиям,
а благодаря сильной эксплуатации рабочих, тотальному нарушению правил охраны труда,
производственному травматизму и т.д. Это вызывало рост напряженности между буржуазией и пролетариатом.
В 1880-е гг. в России зарождается мощное рабочее движение за социальные права.
Наиболее действенным способом отстаивания своих прав пролетариатом стала стачка –
массовое и длительное прекращение работы большим количеством рабочих с предъявлением требований социального характера. В отличие от отдельной забастовки, с массовой
стачкой было трудно бороться : невозможно было применить локаут – уволить слишком
большое количество обученных рабочих без ущерба для производства; длительный простой также наносил ущерб больший, чем выполнение требований рабочих; часто рабочие
захватывали предприятия и подавление стачек могло привести к ломке оборудования.
Нередко стачки заканчивались победой рабочих и частичными уступками буржуазии. Наиболее типичными уступками со стороны капиталистов были: частичное повышение зарплаты; ограничение работы в ночное время; ограничение штрафов; усиление техники безопасности.
83
В то же время часто имели место случаи не достижения согласия: стачка разгонялись полицией; происходили локауты — массовые увольнения; в среду рабочих внедрялись штрейкбрехеры, проводившие линию хозяев; бывали случаи кровопролития.
Первой крупной стачкой в России считается Морозовская стачка – стачка ткачей в
Орехово-Зуеве на мануфактуре Морозова под руководством И. Моисеенко в 1885 г.
Другими крупными стачками были:
«обуховская оборона» 1901 г. — захват рабочими крупнейшего металлургического
завода в Санкт-Петербурге;
всеобщая стачка рабочих юга России, в которой приняли участие более 200 тыс.
человек.
Особенностями первых русских стачек были их стихийность и отсутствие четкой
организации.
На стыке ХIХ-ХХ вв. промышленное развитие России охватил кризис. Причинами
кризиса 1898-1905 гг. были:
монополизация экономики — почти вся экономика России в конечном итоге сосредоточилась в руках нескольких крупных монополистических объединений, например
«Продуголь», «Продметалл», «Продвагон», «Гвоздь» и др., которые стали диктовать как
производителям, так и потребителям, устанавливая выгодные только монополиям цены;
сращивание банков с промышленностью, рост финансовых махинаций, от которых страдали в первую очередь простые рабочие; кризис перепроизводства, невозможность сбыть
товар, охватившие текстильную промышленность, металлургию и сельское хозяйство;
общемировой кризис капитализма начала ХХ в., торговые войны между странами.
Кризис капитализма 1898-1905 гг. привел к падению производства и уровня жизни
большинства рабочих, усилил социальную напряженность. Наряду с. другими обстоятельствами - несовершенством политической системы, усилением революционного движения,
данный кризис способствовал началу первой русской революции 1905-1907 гг.
ХIХ в. в России стал временем бурного роста организованного революционного
движения. Меньшё чем за столетие революционное движение в России прошло эволюцию
от тайной деятельности небольшой группы прогрессивных дворян-декабристов до массового участия народа в революционной борьбе, создания революционных политических
партий.
В.И. Лениным была дана классификация этапов революционного движения, ставшая распространенной. Так, в революционном движении ХIХ в. объективно выделялись
этапы: дворянский; разночинский; пролетарский.
Дворянский этап был характерен для первой трети ХIХ в. Его особенностью являлась революционная деятельность дворян-одиночек, которые не искали поддержки в широких слоях народа. Ярким примером дворянских революционеров были декабристы, потерпевшие поражение в 1825 г.
Разночинский этап длился с 1840-х по 1810-е гг. Его особенностями были увлечение революционными идеями не только дворян, но и представителей «среднего сословия», типичными представителями которого были писатели, публицисты, учителя, студенты, иные представители интеллигенции; открытый характер их деятельности, несмотря
на преследования властей; первые случаи «хождения в народ», попытки привлечь к своей
деятельности широкие слои Простого народа.
В разночинском этапе революционного движения можно выделить два самостоятельных периода: мирный (литературно-публицистический): 1840-1860-е гг. и террористический: 1860-1880-е гг.
В течение первого периода (эпоха Николая I, начало царствования Александра II)
революционная борьба шла преимущественно с помощью печатного слова. Наиболее видные представители данного направления:
А.И. Герцен – распространявший первоначально идеи французских просветителей
в России, а в 1848 г. эмигрировавший за границу и издававший революционный журнал
84
«Колокол», в котором обличал самодержавие и крепостничество, и веривший в социалистическое будущее России на основе крестьянской общины;
Славянофилы (А. Хомяков, Н. Данилевский, братья Аксаковы, братья Кириевские)
– идеализировали допетровскую Русь; видели спасение России в возрождении исконно
русских порядков, защите от иностранного разрушительного влияния;
Западники (И. Тургенев, Б. Чичерин, С. Соловьев, П. Чаадаев), наоборот, выступали за скорейшее объединение России с европейской цивилизацией, введение в России западных демократически институтов;
Петрошевцы (группировались вокруг социалиста-утописта М. БуташевичаПетрашевского) в основном представители интеллигенции — выступали за радикальную
отмену крепостного права и скорейшее строительство идеального социалистического общества.
После отмены крепостного права, ослабления реакции, начала зарождения капиталистических отношений в городе и деревне разночинное революционное движение в России вступило в террористическую фазу. Особенностями данного периода были переход от
критики существующего строя и литературных публикаций к активным антиправительственным действиям, в том числе террористическим, создание революционных организаций; «хождения в народ»; фанатизм в отстаивании своих идей, высокий уровень самопожертвования, идеализм; появление новой профессии и образа. жизни, в том числе среди
молодых людей, — «профессиональный революционер». Наиболее сильные и известные
революционные организации того времени были «Земля и воля», «Черный передел»,
«Народная расправа», движение анархистов и «народников» – «Народная воля».
«Земля и воля» — одна из первых общероссийских радикальных революционнотеррористических организаций, возникших в России после декабристов (конец 1861 г.). Её
основными программными требованиями были ликвидация самодержавия, наказание
крупных чиновников, служащих самодержавию, установление в России равенства и справедливости.
Главными средствами борьбы члены «Земли и воли» избрали пропагандистскую
деятельность и террор.
Наиболее выдающимися революционерами, сформировавшимися в «Земле и воле»
были Н. Серно-Соловьевач, М. Михайлов, Н. Обручев, В. Засулич, С. Перовская, А. Желябов, Г. Плеханов в молодые годы, М. Натансон, В. Фигнер.
Деятельность «Земли и воли» подвергалась преследованию со стороны властей в
1878 г. состоялся открытый политический процесс над 193 народниками — крупнейший в
истории России того врёмени. В 1879 г. организация распалась – сторонники пропагандистской работы объединились в организацию «Черный передел» (Г.В. Плеханов). Члены
данной группы организовали «хождения в народ», во время которых народники просвещали крестьян и проводили среди них революционную пропаганду. К «Черному переделу» была близка организация «чайковцев» (Н. Чайковский, А. Желябов, С. Перовская).
Члены данной организации также осуществляли «хождения в народ» и вели просветительско-пропагандистскую работу.
Несмотря на самопожертвование народников-пропагандистов, их работа, в целом,
оказалась малоэффективной – крестьяне проявляли инертность, были заняты своими повседневными заботами и, в своем большинстве, не пошли за народниками.
Сторонники террористической деятельности в 1879 г. основали свою организацию
– «Народная воля». Народовольцы видели свою миссию в проведении террора и физической ликвидации самых одиозных представителей царизма.
Крупнейшей акцией народников было вынесение смертного приговора царю Александру II и приведение его в исполнение. Несмотря на то, что именно Манифестом Александра II крестьяне были освобождены от крепостного гнета, народовольцы считали, что
последовательные убийства нескольких царей подряд, высших чиновников, запугают режим и заставят царей выполнять волю народа. Однако убийство царя Александра II сту85
дентом Я. Гриневицким 1 марта 1881 г. вызвало противоположный эффект – реформы были прекращены, а по стране стал возрождаться репрессивно-консервативный режим.
Однако это не остановило народовольцев — попытки покушений на царя и других
должностных лиц продолжались. 1 марта 1887 г. неудачную попытку убийства следующего царя — Александра III предпринял Александр Ульянов, за что был казнен. другой
крупной акцией революционеров-террористов стало покушение на ненавистного в народе
губернатора Петербурга Трепова, которое, осуществила В. Засулач. Сенсацией стало
оправдание В. Засулич недавно введенным судом присяжных и ее бегство за границу.
Близкую к народовольцам деятельность осуществляла организация «Народная расправа»
руководимая С. Нечаевым.
Отличную точку зрения от народовольцев имели революционеры-анархисты (лидеры М. Бакунин, М. Лавров, П. Ткачев, А. Кропоткин). Анархисты считали что любая
власть всегда будет порочной независимо от режима, монархии или республики, наличия
или отсутствия реформ, так как порочность и антинародность заложены в самой природе
власти. Взамен анархисты предлагали утопические планы безгосударственного будущего,
народных коммун и прямого народного самоуправления.
Несмотря на героизм и фанатизм революционеров как пропагандистов, так и анархистов и террористов их деятельность, в итоге, не привела к улучшению жизни народа —
наоборот, привела к свертыванию реформ и усилению репрессий. Ставка на террор себя
не оправдала. В 1880-е гг. разночинское революционное движение охватил кризис, поскольку оно не пользовалось авторитетом среди широких народных масс и не имело
большого числа последователей. На смену ему в 1880-е гг. пришло пролетарское революционное движение.
Пролетарское революционное движение имело ряд отличий от всех предыдущих
революционных движений в России. Оно имело самое большое число сторонников; формировалось на основе общности классовых интересов быстро растущего класса наемных
рабочих; имёло глубокие народные корни; было организованным; стало социальной основой для создания и деятельности революционных партий.
Особенности пролетарского революционного движения 1890-х гг.: распространение идей марксизма; создание марксистских и иных рабочих кружков, проведение эффективных мероприятий в защиту своих прав — стачек, забастовок; общероссийский характер движения; появление у рабочего движения квалифицированных лидеров Г.В. Плеханова, В.И. Ленина и др.
Вершиной революционного пролетарского движения стало создание массовых революционных партий, куда вошла самая активная часть как городского и сельского пролетариата и которые возглавили революционное движение.
Крупнейшими революционными партиями, возникшими в начале ХХ в. и возглавившими революционный процесс, стали движение (затем партия) большевиков Российской социал-демократической рабочей партии — РСДРП(б), организационно сложившееся в 1903 г.; РСДРП (меньшевики); партия социалистов-революционеров (эсеров), созданная в 1906 г.
В то же время рабочее движение в своих интересах желали использовать не только
революционные силы, но и царское правительство. Новым явлением на стыке веков стал
«полицейский социализм» или «зубатовщина». Свое название данное явление получило
по имени С.В. Зубатова — сначала провокатора в рабочей среде, и, впоследствии, начальника московского охранного отделения жандармерии. Суть данного явления заключалась
в стремлении взять рабочее движение под контроль путем повсеместного внедрения в рабочее движение агентов охранки и продвижения их на руководящие посты (крупнейшим
успехом Зубатова стало внедрение в рабочую среду Е. Азефа, ставшего одним из самых
влиятельных рабочих лидеров); внедрения провокаторов, которые бы направляли рабочие
выступления в нужное русло (один из самых известных — поп Гапон, имевший большое
86
влияние на рабочих Санкт-Петербурга, впоследствии разоблаченный и казненный эсерами); создания подконтрольных рабочих организаций.
Так, Зубатовым были созданы «Общество взаимной помощи текстильщиков»;
«Общество взаимного вспомоществования рабочих в механическом производстве»; «Собрание русских фабрично-заводских рабочих Санкт-Петербурга» и др.
Несмотря на все его разнообразие главное значение революционного движения
ХIХ в. было в том, что оно подготовило почву для трех русских революций – 1905-1907
гг. и двух 1917 г., и последовавших за ними революционных преобразований.
В 1905-1907 гг. в России произошла первая революция, охватившая всю страну. Ее
главными результатами стали: создание в России парламента и политических партий;
проведение столыпинских реформ.
Причины революции:
Экономический кризис российского капитализма на рубеже XIX-XXвв., нерешенность крестьянского вопроса и слишком тяжелые условия отмены крепостного права (крестьяне уже более 40 лет продолжали выплачивать выкупные платежи за землю, что было
предусмотрено реформой 1861 г. и было бременем для крестьян); отсутствие социальной
справедливости в большинстве сфер жизни страны; отсутствие представительных органов, явное несовершенство политической системы; низкий авторитет царя Николая II и
его окружения, вызванный его инертной политикой, негибкостью, запаздыванием с принятием решений, коррупцией верхов, неудачами в русско-японской войне.
Поводом к революции послужило «кровавое воскресенье» 9 января 1905 г.. накануне, в декабре 1904 г., в Санкт-Петербурге началась массовая стачка на Путиловском заводе, переросшая во всеобщую. К январю 1905 г. в столичной стачке участвовали 111 тыс.
человек.
Поп Гапон, одновременно провокатор и агент охранки, внедренный в среду рабочих, организовал шествие народа к царю.
9 января 1905 г. рабочие начали массовое шествие к Зимнему дворцу с прошением
к царю о введении основополагающих прав и свобод. Путь шествию преградили войска,
которые начали расстрел демонстрации.
Расстрел рабочих в Санкт-Петербурге вызвал возмущение по всей стране и привел
к началу революционных выступлений.
Особенности революции 1905-1907 гг. состоят в ее массовом народном характере –
в революционных выступлениях принимали участие представители самых различных слоев общества – рабочие, крестьяне, солдаты, интеллигенция. Повсеместность – революция
охватила почти всю страну, появление новых народных органов – советов, противопоставивших себя официальной власти, организованность и сила революционных выступлений
– власти не могли проигнорировать революцию.
Революция проходила в три этапа:
январь-октябрь 1905 гг. – развитие революции по нарастающей;
октябрь 1905-лето 1906 гг. – пик революции, ее переход в политическое поле;
лето 1906-лето 1907 гг. — удовлетворение части требований буржуазной части руководства революцией, затухание революции.
Наиболее значимые события первого этапа: всероссийская пропагандистская кампания, осуждающая «кровавое воскресенье», рост народного возмущения; всеобщая стачка иваново-вознесенских ткачей в мае 1905 г.; стачки в Москве, Санкт-Петербурге, Одессе; восстание на броненосце «Князь Потемкин Таврический» летом 1905 г.; создание первых советов, наиболее влиятельными из которых были Московский и Санктпетербургский советы; беспорядки в Крыму, восстание на крейсере «Очаков».
Пиком революции стали:
Всероссийская октябрьская стачка 1905 г.;
декабрьское вооруженное восстание в Москве.
87
В ходе Всероссийской октябрьской стачки один за одним стали останавливаться
предприятия страны, что грозило экономическим и политическим крахом. Стачка охватила 120 городов; прекратили работу крупные предприятия, транспорт, средства массовой
информации. Участники стачки выдвигали социально-экономические (8-часовой рабочий
день) и политические (предоставление прав и свобод, проведение выборов) требования.
17 октября 1905 г. царь Николай II издал Манифест, которым узаконил основополагающие права и свободы и учредил парламент: избираемая народом Государственная
дума вместе с назначаемым императором Государственным советом образовывали двухпалатный парламент — высший законодательный орган страны; при этом выборы в Государственную думу не были демократическими — всеобщими и равными; избирательного
права были лишены женщины и «инородцы» - ряд неславянских народов; выборы проходили от различных сословий, причем от имущих сословий избиралось больше депутатов,
чем от такого же числа представителей неимущих — что изначально уменьшало представительство трудящихся и гарантировало большинство представителям средней и крупной
буржуазии; дума избиралась на 5 лет, но могла быть в любой момент распущена царем.
Несмотря на свою половинчатость, Манифест 17 октября г. имел большое историческое значение — Россия от самодержавия перешла к конституционной монархии.
Манифест 17 октября 1905 г. привел к расколу революционного движения.
Большая часть буржуазии была удовлетворена результатами революции и начала
готовиться к выборам. Началось формирование буржуазных партий, ведущими из которых были:
«Союз 17 октября» (октябристы) (А. Гучков) — правая партия, выступавшая за
дальнейшее развитие парламентаризма и капиталистических отношений;
партия кадетов (П. Малюков) — центристская партия, выступавшая за совершенствование конституционной монархии, преемственность исторических традиций, усиление влияния России в мировой политике;
«Союз Михаила Архангела» (окончательно оформился в 1907 г., в народе именовался «черная сотня») (лидер Пуришкевич) — русская радикальная партия.
Пролетариат, чьи основные проблемы не были решены Манифестом и лишенный
по избирательному закону перспектив на выборах, наоборот, усилил революционную деятельность.
В декабре 1905 г. была предпринята попытка вооруженным путем захватить власть
в Москве — декабрьское вооруженное восстание. Данное восстание было подавлено царскими войсками. Особенно ожесточенными были бои между войсками и рабочими отрядами на Красной Пресне.
После подавления декабрьского Вооруженного восстания 1905 г. революционные
действия пошли на убыль, революция перешла в политическую плоскость.
23 апреля 1906 г. царь издал «Основные государственные законы», которые стали
прообразом Конституции и закрепили основные права и свободы и порядок выборов Государственной думы. Также в апреле 1906 г. состоялись первые в истории России выборы в
Государственную Думу. В силу особенностей избирательного законодательства (непропорциональности представительства в пользу имущих) победу на выборах одержала партия Кадетов. Несмотря на победу центристов-кадетов и представительство в основном
буржуазных партий. I Государственная дума была радикальной для своего времени. Буржуазные депутаты занимали принципиальную позицию почти по всем вопросам и входили в конфронтацию с царем и царским правительством. Что стало для него неожиданностью. Проработав всего 72 дня, 9 июля 1906 г. I Государственная Дума была досрочно
распущена царем.
Избранная в феврале 1907 г. II Государственная Дума вновь оказалась неподконтрольной царю и претендовала на реальную власть.
3 июня 1907 г. царь досрочно распустил II Государственную думу, проработавшую
100 дней:
88
Для того чтобы предотвратить революционность следующих дум, одновременно с
роспуском II Думы был опубликован новый закон о выборах, который стал еще более недемократичным, чем первый. Данным законом повышался имущественный ценз для участия в выборах и еще больше менялась пропорция представительства в пользу имущих
(голос 1 помещика равнялся голосам 10 крестьян).
В результате изменения закона III Государственная Дума должна была представлять только высшие слои общества, в то время как пролетариат, крестьянство, мелкая
буржуазия, составлявшие большинство населения, в силу ничтожного представительства в
парламенте были выброшены из политического процесса. Новая, III Государственная дума, избранная в 1907 г. по новому закону, стала послушным царю формальным органом и
проработала все 5 лет.
Роспуск II революционной Государственной Думы и введение недемократичного
избирательного закона 3 июня 1907 г. произошли с нарушением Основных государственных законов, которые не разрешали без согласия Думы менять избирательное законодательство. Эти события вошли в историю как «третьеиюньский государственный переворот», а установившийся после него реакционный консервативный режим, просуществовавший 10 лет – до 1917 г., - «третьеиюньская монархия».
Наряду с ужесточением политического режима царское правительство начало экономические реформы. В 1906 г. новым главой правительства России был назначен П.А.
Столыпин, обязавшийся провести аграрную реформу и подавить революцию. Одним из
первых шагов правительства стало радикальное и историческое решение с 1 января 1907 г.
отменить выкупные платежи на землю, введенные после отмены крепостного права.
Данный шаг означал окончательную отмену крепостного права его последствий и
снял с крестьян последнее бремя, оставшееся от крепостничества. Это решение было
одобрено большинством крестьян и снизило революционный накал среди крестьян. Одновременно правительство П. Столыпина начало проводить политику жестокого подавления
революционных выступлений. Была ограничена система правосудия и введены чрезвычайные трибуналы для революционеров. Резко увеличилось количество смертных приговоров и ссылок. Это также способствовало снижению революционного движения в стране.
Переворот 3 июня 1907 г. считается временем окончания первой русской революции 1905-1907 гг.
2. Внешнеполитический курс России в начале ХХ века.
Русско-японская война 1904-1905 гг. стала крупным военным столкновением империалистических и колониальных интересов России и Японии за господство на Дальнем
Востоке и Тихом океане. Война, унесшая более 100 тыс. жизней русских солдат, приведшая к гибели всего тихоокеанского флота России, завершилась победой Японии и поражением России.
В результате войны была остановлена начавшаяся колониальная экспансия России
на восток; была продемонстрирована военная и политическая стабильность политики Николая II, что способствовало первой русской революции 1904-1905 гг.
По мере успешного осуществления в России промышленного переворота, бурного
роста капитализма у России, как и у любой империалистической державы, появилась потребность в колониях. В начале ХХ в. большая часть колоний уже была разделена между
крупными империалистическими державами Запада. Индия, Ближний Восток, Африка,
Австралия, Канада, другие колонии уже принадлежали другим странам и попытки России
вторгнуться в занятые колонии привели бы к полномасштабным войнам со странами Запада.
В конце 1890-х гг. царский министр А. Безобразов выдвинул идею превращения
Китая в колонию России и расширения территории России на восток. Согласно плану Безобразова, Китай, еще не занятый империалистами других стран, с его ресурсами и дешевой рабочей силой мог бы стать для России аналогом Индии для англичан. Одновременно
89
с Катаем, планировалось превращение в колонии России Кореи; Монголии; ряда островов
Тихого океана; Папуа — Новой Гвинеи.
Это превратило бы Россию в сильнейшую колониальную державу на Тихом океане
– в противовес Великобритании и Франции — крупнейшим колониальным империям Атлантики и Индийского океана.
План Безобразова вызывал как поддержку, так и сопротивление элиты. Трезвомыслящие политики понимали, что попытка гегемонии России в Китае и Тихом океане вызовет сопротивление других стран и войну. Противники дальневосточной политики считали
Безобразова авантюристом.
Несмотря на сопротивление ряда придворных, план Безобразова понравился новому царю Николаю II, и Россия, начала его реализацию. В 1900 г. русская армия оккупировала Северный Китай (Манчжурию) и Монголию; началось военное и экономическое закрепление России в Китае; на территории Манчжурии была построена КВЖД — Китайская Восточная железная дорога, соединившая Владивосток с Сибирью через территорию
Китая; началось переселение русских в Харбин — центр Северо-Восточного Китая; глубоко на территории Китая, недалеко от Пекина, был построен русский город Порт-Артур,
где был сосредоточен гарнизон 50 тыс. человек и стояли русские корабли.
Порт-Артур — крупнейшая военно-морская база России, занимал выгодное стратегическое положение на входе в Пекинский залив и стал «морскими воротами» Пекина —
столицы Китая.
Одновременно шла мощная русская экспансия в Корее. Создавались русскокорейские акционерные общества, которые проникали в ведущие сферы корейской экономики, началось строительство железной дороги между Владивостоком и Сеулом; русская миссия в Корее постепенно становилась теневым правительством данной Страны; на
рейде в главном порту Кореи — Инчхоне (пригороде Сеула) стояли русские военные корабли; шла подготовка к официальному включению Кореи в состав России, в поддержку
чего выступало корейское руководство, опасающееся вторжения японцев. Царь Николай
II и многие из его окружения вложили личные деньги в обещающие быть прибыльными
корейские предприятия.
Используя военные и торговые порты во Владивостоке, Порт-Артуре и Корее, русский военный и торговый флоты стали претендовать на ведущую роль этом регионе.
Военная, политическая и экономическая экспансия России в Китае, Монголии и
Корее вызывала резкое негодование соседней Японии. Китай, Монголия и Корея рассматривались японцами как первоочередные потенциальные японские колонии и японцы не
желали, чтобы эти территории превратились в русские колонии.
Под сильным дипломатическим давлением Японии и ее союзника — Англии,
угрожавших войной, в 1902 г. Россия была вынуждено подписать договор по Китаю и Корее, согласно которому Россия должна была полностью вывести свои войска из Китая и
Кореи, после чего, Корея переходила в зону влияния Японии, а за Россией оставалась
только КВЖД. Первоначально Россия начала выполнять договор, но «безобразовцы»
настояли на его срыве — в 1903 г. Россия фактически отказалась от договора и прекратила
выводить войска.
Безобразовцы убедила Николая II, что даже в худшем случае Россию ждет «маленькая, но победоносная война», поскольку, по их мнению, Япония — слабая и отсталая
страна, и не следует искать дипломатического решения. Напряжение между Россией и
Японией начало нарастать, Япония в ультимативной форме потребовала выполнения договора по Китаю и Корее, но это требование Россией было проигнорировано.
27 января 1904 г. Япония напала на русскую военную эскадру в Чемульпо
(Инчхоне) — главном порту Кореи. Началась русско-японская война.
Крупнейшие сражения русско-японской войны 1904-1905 гг.:
сражение крейсеров «Варяг» и «Кореец» с японским флотом в порту Чемульпо
близ Сеула (27 января 1904 г.);
90
битва при Вафагоу (Китай) 1-2 июня 1904 г.;
героическая оборона Порт-Артура (июнь-декабрь 1904 г.);
боевые действия на реке Шахэ в Катае (1904 г.);
сражение под Мукденом (февраль 1905 г.);
битва про Цусиме (май 1905 г.).
В первый день войны – 27 января 1904 г., крейсер «Варяг» и канонерский корабль
“Кореец” на глазах у флотов всего мира, приняли неравный бой с японской эскадрой в
порту Чемульпо (Инчхон) близ Сеула. В ходе боя «Варяг» и «Кореец» потопили несколько лучших японских кораблей, после чего, не сумев прорваться из окружения, были затоплены командами. Одновременно, в этот же день, японцы напали на русский флот в
Порт-Артуре, где неравный бой принял крейсер «Паллада».
Большую роль в умелых действиях флота на начальном этапе войны сыграл видный русский флотоводец адмирал С. Макаров. 31 марта 1904 г. он погиб во время боя на
крейсере «Петропавловск», который был потоплен японцами.
После разгрома русского флота в июне 1904 г. боевые действия переместились на
сушу. 1-2 июня 1904 г. состоялась битва при Вафагоу в Китае. В ходе битвы японский
экспедиционный корпус генералов Оку и Нодзу, высадившийся на суше, разгромил русскую армию генерала А. Куропаткина. В результате победы под Вафагоу японцы рассекли
русскую армию и окружили Порт-Артур.
Началась героическая оборона осажденного Порт-Артура, продолжавшаяся полгода. В ходе обороны русская армия выдержала четыре ожесточенных штурма, в ходе которых японцы потеряли более 50 тыс. человек убитыми; 20 тыс. солдат погибли со стороны
русской армии. 20 декабря 1904 г царский генерал А. Стессель, вопреки требованиям командования, после полугода обороны сдал Порт-Артур. Россия лишилась главного порта
на Тихом океане. 32 тыс. защитников Порт-Артура попали в плен к японцам.
Решающее сражение войны произошло под Мукденом, в Китае. «Мукденская мясорубка», в которой участвовало более полумиллиона солдат (примерно по 300 тыс. с
каждой стороны), длилась 19 дней подряд – с 5 по 24 февраля 1905 г. В результате сражения японская армия под командованием генерала Ойямы наголову разбила русскую армию генерала А. Куропаткина.
Причинами поражения русской армии в генеральном сражении стали слабость
штабной работы и плохое материально-техническое обеспечение. Русское командование
недооценило противника, воевало “По-книжному” без учета реальной обстановки, давало
взаимоисключающие приказы; в результате чего 60 тыс. русских солдат было брошены
под огонь и убиты, более 120 тыс. попали в плен к японцам. Кроме того, в результате халатности чиновников, воровства армия осталась без боеприпасов и продовольствия, часть
которых пропала в пути, часть — пришла с опозданием.
Мукденская катастрофа, в результате которой из-за бездарности командования и
правительства 200 тыс. солдат оказались в роли “пушечного мяса”, вызвала волну ненависти в России к царю и правительству, способствовала разрастанию революции 1905 г.
Завершающим и вновь неудачным для России стало морское Цусимское сражение.
После полного разгрома русской эскадры на Тихом океане было принято решение о перебазировке балтийского флота в Японское море на помощь осажденному Порт-Артуру. 2
октября 1904 г. 30 крупнейших кораблей балтийского флота, включая крейсеры «Ослябя»
и «Аврора», под командованием адмирала 3. Рожественского начали переход в Тихий океан. К маю 1905 г., за 7 месяцев, пока флот огибал три океана, Порт-Артур был сдан врагу,
а русская армия полностью разгромлена под Мукденом. По пути, 14 мая 1905 г., русский
флот, пришедший из Балтики, был окружен японским флотом из 120 новейших кораблей
В ходе цусимского морского сражения 14-15 мая 1905 г. русский флот был полностью
разгромлен. Из 30 кораблей только три корабля, включая крейсер «Аврора», сумели прорваться через Цусиму и уцелеть. Японцы потопили более 20 русских кораблей, включая
лучшие крейсера и броненосцы, остальные были взяты на абордаж. Погибли и были взяты
91
в плен более 11 тыс. моряков. Цусимское сражение лишило Россию флота на Тихом океане и означало окончательную победу Японии.
23 августа 1905 г. в США (г. Портсмут) между Россией и Японией был подписан
Портсмутский мирный договор, согласно которому в состав Японии включался о-в Сахалин (южная часть), а также: Корея, Порт-Артур. Под контроль Японии переходили Манчжурия и КВЖД, соединявшая русский Дальний Восток с остальной частью России.
Для России поражение в русско-японской войне имело катастрофическое значение,
т.к. она понесла огромные человеческие жертвы; произошло крупное разочарование народа в Николае II и царской верхушке; Россия потеряла азиатско-тихоокеанский регион, который на 40 лет перешел под полный контроль Японии; в России началась революция
1905 г.
В то же время в ходе этой войны произошло рождение и боевое крещение милитаристской Японии, которая завоевала первые колонии, превратилась из закрытого неизвестного миру отсталого государства в крупнейшую империалистическую державу. Победа в войне 1904-1905 гг. поощрила японский милитаризм. Окрыленная 1905 г., Япония на
протяжении следующих 40 лет вторглась в Китай и другие страны, включая США, что
принесло беды и страдания данным народам.
Первая мировая война и последствия участия в ней для России. Фактором, который резко дестабилизировал ситуацию в России в 1915-1917 гг. и способствовал двум
революциям 1917 г., было участие России в первой мировой войне 1914-1918 гг. Первая
мировая война 1914-1918 гг. стала результатом столкновения интересов двух военных
блоков империалистических держав: Антанты — союза Англии, Франции и России и
примкнувших к ним 31 страны Европы, Америки, Азии и Африки; и Тройственного союза
— первоначально Германии, Австро-Венгрии и Италии (в 1915 г. перешла в Антанту).
Всего в Первой мировой войне участвовало 38 государств: 4 государства воевали
на стороне немецкого блока – Германия, Австро-Венгрия, Турция и Болгария;
34 государства (в том числе Россия) воевали на стороне Антанты.
Причиной Первой мировой войны было несправедливое и одностороннее распределение мировых ресурсов. Почти все мировые ресурсы принадлежала одной Великобритании, чем она активно пользовалась (английские колонии, среди которых — Индия, Австралия, Персидский залив, южная половина Африка) в полтора раза превышали территорию будущего СССР);
второй колониальной державой была Франция – союзник Великобритании, ей принадлежали Северная половина Африки и Индокитай;
Германия, Италия, Австро-Венгрия, чья экономика (особенно, Германии) развивалась стремительными темпами, почти не имели колоний. а остро нуждались в ресурсах;
в результате указанного миропорядка Великобритания являлась самой экономически развитой страной мира, ее экономика процветала, английский фунт был самой сильной валютой мира, в то время как в Германии, Италии, Австро-Венгрии не было предметов первой необходимости, экономика находилась в состоянии острого кризиса;
Помимо этого, Великобритания, контролировавшая мировые торговые пути, всячески препятствовала. Германии в попытках выхода на мировой рынок навязывала другим
странам невыгодные условия что также обостряло положение других стран.
Целью Германии и ее союзников в этой войне было разрушить английскую геге,монию в мире, «справедливо» поделить колонии, мировые ресурсы и торговые пути
между всеми странами. Целью Великобритании в войне, было сохранение этого миропорядка, еще больший подрыв позиций других стран.
Россия меньше всего была заинтересована в этой войне — у России не было острой
нехватки ресурсов (как у Германии), на территории России никто не посягал, однако Россия была вынуждена участвовать в войне в силу союзнических обязательств и бездарной
дипломатии Николая, которого убедили вступить в войну его английские родственники. В
92
итоге, война, проводимая преимущественно в интересах других стран, имела для России
катастрофические последствия.
Поводом к войне стало убийство в Сараево 28 июни 1914 г. наследника австровенгерского престола Франца Фердинанда, которое совершил боснийский серб студент
Гаврило Принцип. Австро-Венгрия выдвинула Сербии заведомо невыполнимый ультиматум (оккупация страны), и, после его отклонения, 1 августа 1914 г. объявила Сербии войну. В этом ее поддержала Германия. В начале августа 1914 г. все страны Антанты и Тройственного союза, связанные между собой военными обязательствами, «по цепочке» вступили в войну.
По замыслу немецкого командования Первая мировая война должна была пройти
очень быстро (за 2-З месяца) — к длительной войне Германия была экономически не готова. Согласно плану Шлиффена, планировалось молниеносно разгромить французскую
армию и вывести Францию из войны. Без Франции Великобритания не смогла бы вести
войну с островов. После этого должна была пройти мирная конференция и по-новому поделены колонии.
Первая мировая война имела следующие особенности:
План Германии быстро выиграть Первую мировую войну едва не был реализован –
французская армия была разбита в первый же месяц войны, Франция была близка к полному разгрому, а война — к окончанию;
блицкриг был сорван русской армией, которую союзники использовали как пушечное мясо и уговорили Николая II ради спасения Франции открыты кровопролитный восточный фронт;
русское наступление на Берлин осенью 1914 г. спасло Францию, но было связано с
большими жертвами среди русских войск;
вместо ожидаемых 2-З месяцев война приняла затяжной характер — длилась 4 года
в виде затяжных позиционных боев на двух фронтах — Западном и Восточном;
Крупнейшие сражения — битва на Марне (Франция) 1914 г. — остановлено немецкое наступление во Франции; битва за Берлин и Пруссию 1914 г. — разгром русской армии; после этого — успешное наступление немцев на Россию 1913 г., захват немцами части Украины, Белоруссии, Прибалтики, перенесение боевых действий на территорию России, Верденское сражение (Франция) 1916 г. («Верденская мясорубка» — погибло около 2
млн. человек; Бруссиловский прорыв 1916 г. — разгром русскими Австро-Венгерской армии);
в войне впервые использовались танки и авиация, применено химическое оружие;
в войне погибло около 10 млн. человек;
судьба войны решилась не на поле боя, а в экономическом соревновании — в 1918
г. экономика Германии, лишенная из-за войны внешних ресурсов потерпела крах — остановились заводы, транспорт, в стране исчезли товары первой необходимости — хлеб, мыло, спички;
9 ноября 1918 г. в Германия произошла революция — кайзер и военное руководство свергнуто, а 11 ноября 1918 г. Германия признала себя побежденной и подписала
безоговорочную капитуляцию.
Россия вступила в войну З августа 1914 г. Отношение к этой войне в России прошло в три этапа:
всероссийский накал патриотизма и антинемецких настроений (1914 г.), консолидация общества в первые месяцы войны (объявление войны Второй отечественной, братание царя с народом, Переименование Санкт-Петербурга а Петроград, сухой закон. Создание Земгора – союза земств и городов, который собирал пожертвования с граждан на
нужды фронта);
привыкание к войне. отношение к участию в ней как к гражданскому долгу (1915
г.);
93
апатия и равнодушие к результатам войны большей части населения (1916-1918
гг.), нежелание воевать (массовое дезертирство, братание солдат враждующих армий, распространение революционных идей, полевение Думы, создание в Думе «Прогрессивного
блока» -коалиции прогрессивных депутатов, требующих реформ, подготовка заговора с
целью свержения царя, убийство Распутина).
В результате войны исчезли продукты первой необходимости, окончательно упал
авторитет царя и его окружения, появилось большое количество вооруженных людей.
В результате революционный потенциал вырвался наружу в феврале 1917 года, когда начались массовые стихийные беспорядки и был свергнут царь.
Банк контрольных и учебных заданий (БКУЗ)
– рабочая тетрадь:
Тема № 1. Английская революция XVII в.
Вопросы для самостоятельной подготовки магистранта:
1. Соотнесите события и даты.
1. Установление протектората
Кромвеля
2. Созыв «Долгого» парламента
3. «Славная революция»
4. Битва при Нейзби
5. Казнь Карла I
О. А. Ноябрь 1640 г.
Б. 14 июня 1645 г.
В. 30 января 1649 г.
Г. 16 декабря 1653 г.
Д. 1688 г.
2. Отметьте основные итоги Английской революции.
1. Уничтожение абсолютизма.
2. Уничтожение зависимости крестьян от помещиков.
3. Развитие капиталистического уклада.
4. Установление парламентской монархии.
5. Начало складывания правового государства.
6. Установление республики.
3. Вычеркните лишнее звено из цепочки. Укажите, что объединяет оставшиеся
звенья.
1. Пресвитериане – Индепенденты –
94
Диггеры
2. Кромвель – Ферфакс – Прайд
3. Звёздная палата – Высокая комиссия
– Верховный трибунал
4. Пуритане – Кавалеры – Железнобокие
5. Карл II – Яков II – Монк
Тема № 2. «Старый порядок» во Франции. Французское Просвещение.
1. Отметьте основные черты политики французского абсолютизма.
1. Совершенствование законодательства.
2. Развитая налоговая система.
3. Активная внешняя политика.
4. Материальная поддержка дворянства.
3. Повышение роли монарха в управлении.
6. Поощрение развития производства.
7. Введение веротерпимости.
8. Разветвлённый чиновничий аппарат.
2. Отметьте основные цели политики просвещённого абсолютизма.
1. Сохранение феодальной монархии.
2. Развитие образования и просвещения.
3. Облегчение тяжёлого положения крестьян.
4. Стремление придать политике законные основания.
5. Поддержка государством экономики.
6. Проведение реформ во всех сферах жизни.
3. Отметьте основные достижения мыслителей эпохи Просвещения.
1. Создание новой научной картины мира.
2. Обмирщение сознания и быта.
3. Окончательное утверждение капиталистического уклада.
4. Разрушение веры в Бога и рост атеизма.
5. Формирование идеи гражданского общества.
6. Возникновение новых социально-политических течений.
7. Рост народных демократических выступлений.
8. Резкое повышение грамотности населения.
9. Доказательство верховенства человеческого разума.
Тема № 3. Наполеоновская империя. Преобразование Европы в период революционных и наполеоновских войн.
95
1. Расставьте события в хронологическом порядке.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
«Сто дней» Наполеона I.
Ссылка Наполеона I на о. Святой Елены.
Расстрел герцога Энгиенского.
Вторжение Наполеона в Россию.
Реставрация династии Бурбонов.
Коронация Наполеона.
Взятие Берлина французами.
2. Соотнесите название документов и фрагменты их текста.
1. Декрет о континентальной блокаде 1806 года
2. Конкордат 1801 года
3. Кодекс
1804 года
Наполеона
А. «Собственность есть наиболее неограниченное право
пользования и распоряжения вещами, с тем, однако, чтобы не делать из них употребления, воспрещённого законом или особым постановлением…»
Б. «Католическая апостольская и римская религия свободно отправляется во Франции; культ её будет происходить публично, подчиняясь полицейским правилам,
необходимость установления которых будет признана
правительством в интересах общественного спокойствия…»
В. «Всякая торговля и всякие сношения с Британскими
островами запрещены. Вследствие чего письма и пакеты,
адресованные в Англию или англичанину, или написанные на английском языке, не будут пересылаться и будут
подлежать аресту…»
3. Соотнесите названия государств и их территориальные приобретения по решению Венского конгресса.
1. Англия
2. Пруссия
3. Австрия
4. Россия
5. Нидерланды
А. Рейнская область, Вестфалия
Б. Бельгия, Люксембург
В. Герцогство Варшавское
Г. Острова Мальта, Цейлон, Капская колония
Д. Ломбардия, Венеция
4. Отметьте цели создания Священного союза.
1. Борьба с революционным движением.
2. Объединение стран Европы в одно государство.
3. Объединение христианских государств.
4. Захват колоний в Африке.
5. Стремление не допустить территориальных изменений в Европе.
6. Объединение для пропаганды мира во всём мире.
7. Восстановление законных династий.
8. Объединение для совместных военных действий.
Банк контрольных и учебных заданий
96
Формы контрольных и учебных заданий:
1 уровень сложности: __Тесты с закрытой (с однозначным выбором ответа) формой
задания; тесты с заданиями на установление последовательности; письменный
опрос.
2 уровень сложности: __Имитационное упражнение, реферирование, конспектирование, аннотирование.
3 уровень сложности: __Курсовая работа, эссе, проект.
1-й уровень сложности.
КОМПЕТЕНЦИЯ. Способен самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в т.ч. в новых областях знаний, непосредственно не
связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение.
ПКИстМ-00-М-09.
ФУНКЦИЯ. Применение в работе комплекса знаний, лежащих в основе современной историко-гуманитарной картины мира, отражающих сущность и особенности объектов и
явлений социальной действительности в соответствии с содержанием тех или иных гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Ф01ИстМ-01.
ЗАДАЧА. Анализ причинно-следственных, структурных, функциональных, временных и
иных связей и взаимозависимостей исторических, социальных, экономических событий,
явлений, процессов, их объективной значимости. Ф01ИстМ-00//001.
ЗАДАНИЕ № 1. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа).
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Ответить на вопросы теста (по предмету).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). Даётся время для ответов на
приводимый ниже тест:
Выберите правильный вариант ответа:
1. Кто из английских королей способствовал укреплению протестантизма в стране в
предреволюционные годы?
а) Яков I Стюарт (1603-1625 гг.).
97
б) Карл I Стюарт (1625-1649 гг.).
в) Елизавета I Тюдор (1558-1603 гг.).
г) Мария I Тюдор (1516-1558 гг.).
2. Какой английский парламент проводил сессии в годы революции?
а) Короткий.
б) Бэрбонский.
в) Парламент «кавалеров».
г) Долгий.
3. Где и когда произошло решающее сражение Первой гражданской войны в революционной Англии и каков был его результат?
а) при Марстон-Муре (1644 г.).
б) при Нейзби (1645 г.).
в) при Эджхилле (1642 г.).
г) при Престоне (1648 г.).
4. Линию какой политической и религиозной группировки отстаивал в период революции О. Кромвель?
а) пресвитериан.
б) левеллеров.
в) диггеров.
г) индепендентов.
5. Что означало требование «равенства» в идеологии левеллеров?
а) уравнивать состояния людей.
б) признание собственности в регулируемых законом пределах.
в) сделать все вещи общими.
г) отрицание частной собственности.
6. Какие документы завершили создание английской конституционно-монархической
государственности?
а) Петиция о праве.
б) Билль о правах.
в) Великая ремонстрация.
г) Хабеас корпус акт.
д) Акт о престолонаследии.
7. Когда произошло сражение около г. Саратога и каков был его результат?
а) 1765 г.
б) 1774 г.
в) 1777 г.
г) 1783 г.
8. Что было главной причиной нескольких англо-голландских войн?
а) политические противоречия.
б) территориальные споры.
в) религиозные разногласия.
г) торговые интересы.
Тесты с закрытой формой задания (с однозначным или многозначным выбором ответа).
1. Отметьте города, через которые прошли войска Второго ополчения под руководством
К. Минина и Д. Пожарского:
а. Кострома
б. Смоленск
в. Нижний Новгород
г. Орел
98
д. Кинешма
е. Ростов
ж. Ярославль
2. Отметьте результаты, достигнутые во внешней политике в XVII в. до 1689 г.:
а. присоединение Правобережной Украины
б. возвращение Смоленска
в. возвращение Новгорода и Пскова
г. отказ польского короля от претензий на русский престол
д. присоединение Левобережной Украины
е. присоединение Киева
ж. получение выхода к Азовскому морю
3. Отметьте преобразования, осуществленные Петром I с целью переломить ход Северной
войны:
а. проведение новых наборов в армию
б. повышение налогов
в. приглашение на русскую службу офицеров-иностранцев
г. строительство укреплений
д. организация полков «нового строя»
е. строительство флота на Балтике
ж. ликвидация стрелецкого войска
4. Какое учреждение было верховным органом государственной власти в 1726-1730 гг.:
а. Боярская Дума
б. Святейший Синод
в. Тайная канцелярия
г. Верховный тайный совет
д. Правительствующий Сенат
е. Ближняя канцелярия
ж. Консилия министров
5. Какое сословие составляло основную базу русского просвещенного абсолютизма:
а. мещанство
б. крепостное крестьянство
в. заводские рабочие
г. купечество
д. дворянство
е) чиновничество
ж) государственное крестьянство
6. Отметьте преобразования, осуществленные Александром I по инициативе М.М. Сперанского:
а. создание Государственного совета
б. введение системы военных поселений
в. введение образовательного ценза для получения высших чинов
г. принятие конституции Российской империи
д. запрет на продажу крепостных крестьян
е. прекращение приравнивания придворных чинов к гражданским
ж. создание Государственной думы – высшего законодательного органа
з. отмена крепостного права
99
7. Отметьте верное определение понятия «временнообязанный»:
а. крестьянин, взявший ссуду у своего помещика
б. крестьянин, получивший личную свободу, но продолжающий нести некоторые повинности в пользу помещика
в. крестьянин, расплатившийся с помещиком, но выплачивающий выкупную ссуду государству
г. крестьянин, еще не заключивший уставной грамоты с помещиком
д. крестьянин, арендующий часть земли у помещика
8. Причинами русско-турецкой войны 1877-1878 гг. были:
а. стремление Турции завоевать Боснию, Герцеговину и Болгарию
б. стремление российского правительства помочь братским народам обрести независимость
в. восстание против турецкого ига в Боснии, Герцеговине и Болгарии
г. стремление России сохранить и упрочить свое влияние на Балканах
д. давление российской общественности, стремившейся помочь славянам, на российское
правительство
е. стремление Турции оккупировать принадлежавшую Российской империи Бессарабию
9. основными мероприятиями внешней политики С.Ю. Витте являлись:
а. агитация за войну России с Японией
б. предпочтение экономической экспансии России на Дальнем Востоке военным действиям
в. отказ от проникновения России в Дальневосточный регион
г. подписание мира с Японией в 1905 г. на наименее тяжелых для России условиях
10. Причинами поражения русских войск в Восточной Пруссии в 1914 г. были:
а. несогласованность действий русской армии
б. переброска Германией сил с Западного фронта в Восточную Пруссию
в. гибель генерала А.В. Самсонова
г. неподготовленность наступления в связи с необходимостью оказания срочной помощи
союзникам
д. непривычный для русских войск характер местности и климата
11. Во временное правительство при его создании вошли:
а. монархисты
б. октябристы
в. кадеты
г. эсеры
д. меньшевики
е. большевики
ж. представители национальных партий российских окраин
12. Июльский политический кризис заключался в следующем:
а. попытка большевиков взять власть вооруженным путем
б. отказ Петросовета поддержать политику Временного правительства
в. нота министра иностранных дел к державам Антанты с заверением, что Россия намерена
довести войну до победного конца
г. провал наступления русской армии на фронте
д. неспособность Временного правительства немедленно решить вопросы о земле и мире
е. уход в отставку министров-кадетов
100
ЗАДАНИЕ № 2. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа).
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Ответить на вопросы теста (по предмету).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). Даётся время для ответов на
приводимый ниже тест:
Выберите правильный вариант ответа:
1. Укажите точную дату начала франко-прусской войны:
а) 1 сентября 1939 г.
б) 19 июля 1870 г.
в) 1 августа 1914 г.
Ответ: б).
2. В каком году президентом Французской республики впервые стал республиканец Жюль
Греви?
а) 1876 г.
б) 1918 г.
в) 1879 г.
Ответ: в).
3. Укажите точную дату сражения при Садовой между прусскими и австрийскими войсками:
а) 3 июля 1866 г.
б) 5 августа 1871 г.
в) 10 февраля 1878 г.
Ответ: а).
4. В каком году был создан Северогерманский союз?
а) 1859 г.
б) 1867 г.
в) 1864 г.
Ответ: б).
5. Когда и где был подписан окончательный мирный договор, завершивший франкопрусскую войну?
а) 26 февраля 1871 г. в Версале.
б) 10 мая 1871 г. во Франкфурте-на-Майне.
в) 28 марта 1872 г. в Берлине.
г) 10 июня 1872 г. в Париже.
Ответ: б).
6. Каковы были результаты франко-прусской войны?
а) завершение национального объединения Германии.
б) аннексия Эльзаса и Лотарингии Германской империей.
в) завершение объединения Италии.
г) расширение территории Франции за счёт южногерманских земель.
д) усиление влияния Австро-Венгрии в Европе.
101
Ответ: а); б).
7. В чём заключался смысл «Эмсской депеши» Бисмарка?
а) попытка сгладить франко-прусские противоречия и предотвратить войну.
б) публичное оскорбление Франции как формальный повод для начала войны.
в) официальная реакция Пруссии на отказ принца Леопольда Гогенцоллерна от испанского престола.
Ответ: б).
8. Какую позицию заняла Россия по отношению к франко-прусской войне?
а) провозгласила нейтралитет.
б) участвовала в войне на стороне Франции.
в) вступила в войну на стороне Пруссии.
г) обязалась вступить в войну на стороне Пруссии в случае вмешательства АвстроВенгрии в конфликт.
Ответ: а).
ЗАДАНИЕ № 3. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа).
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Ответить на вопросы теста (по предмету).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). Даётся время для ответов на
приводимый ниже тест:
Выберите правильный вариант ответа:
1. В каком году и где произошло решающее сражение Первой гражданской войны в Англии?
а) 1642 г. при Эджхилле.
б) 1645 г. при Нейзби.
в) 1648 г. при Престоне.
2. В каком году и где произошло решающее сражение Войны за независимость в Северной
Америке?
а) 1783 г. при Бостоне.
б) 1765 г. при Филадельфии.
в) 1777 г. при г. Саратога.
3. В каком году был казнён фаворит короля Карла I Томас Вентворт граф Страффорд?
а) 1641 г.
б) 1642 г.
в) 1646 г.
4. Какое событие произошло в столице колонии Массачусетс в декабре 1773 г.?
а) созыв Первого Континентального конгресса.
б) «бостонское чаепитие».
в) принятие Конституции США.
5. Какое событие произошло в Париже в ночь с 4 на 5 августа 1789 г.?
а) добровольный отказ дворянства от своих главных феодальных привилегий.
б) взятие Бастилии.
102
в) казнь короля Людовика XVI.
6. Какое событие произошло в Англии 30 января 1649 г.?
а) созыв Долгого парламента.
б) казнь короля Карла I.
в) принятие конституционного акта «Орудие управления».
ЗАДАНИЕ № 4. Тест с заданиями на установление последовательности.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Ответить на вопросы теста (по предмету).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый
ниже тест:
Расставить события по хронологии, а монархов по времени их царствования.
1. Принятие «Декларации независимости» восставших английских колоний в Северной
Америке (1776 г.)

2. Реставрация династии Стюартов в Англии (1660 г.)

3. «Великая ночь отречения» («ночь чудес») – 1789 г.

4. Провозглашение Англии республикой (1649 г.)

1.
2.
3.
4.
Людовик XIV Бурбон (1643-1715 гг.)
Карл I Стюарт (1625-1649 гг.)
Георг III Ганноверский (1760-1820 гг.)
Вильгельм III Оранский (1689-1702 гг.)




ЗАДАНИЕ № 5. Тест с заданиями на установление последовательности.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Ответить на вопросы теста (по предмету).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый
ниже тест:
Расставить события по хронологии, а монархов по времени их царствования.
1. Коронация Карла Великого как короля франков
2. Принятие франками католицизма
3. Борьба за инвеституру
103



4. Генрих I Птицелов
5. Людовик VI Толстый
6. Роберт II Благочестивый



ЗАДАНИЕ № 6. Тест с заданиями на установление последовательности.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Ответить на вопросы теста (по предмету).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый
ниже тест:
Расставить события по хронологии, а монархов по времени их царствования.
2. Битва при Садовой
3. Убийство фран
1. Наполеон III Бонапарт
2. Фридрих Вильгельм IV
3. Вильгельм II
ЗАДАНИЕ № 7. Письменный опрос.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Ответить на вопросы теста (по предмету).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности исторических терминов. Даётся время для выполнения
задания:
Объясните сущность исторических терминов.
1. Виги, скваттеры, «третье сословие»: ______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Джентри, минитмены, Фронда: __________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Пуритане, патриоты, кольбертизм: _______________________________
104
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Индепенденты, легислатура, физиократы: _________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Левеллеры, лоялисты, фельяны: __________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Ремонстрация, «кавалеры», жирондисты: __________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. «Круглоголовые», шейситы, кордельеры: _________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. «Прайдова чистка», федералисты, якобинцы: ______________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
9. Диггеры, Конгресс, Вандея: _____________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10. Агитаторы, «доктрина Монро», «максимум цен»: ___________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ № 8. Письменный опрос.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Ответить на вопросы теста (по предмету).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности исторических терминов. Даётся время для выполнения
задания:
Объясните сущность исторических терминов.
11. Буланжизм; дуалистическая монархия: ____________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
12. Орлеанисты; пангерманизм: _____________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
13. Дрейфусары/антидрейфусары; юнкеры: ___________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
14. Бланкизм; реваншизм: __________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
105
15. Антиклерикализм; «прыжок Пантеры»: ___________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
16. Прудонизм; «чёрно-голубой блок»: _______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
17. Контрибуция; парцеллы: ________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
18. Рантье; «Фашодский кризис»: ___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
19. Прелиминарный мир; гедизм: ___________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
20. «Республика герцогов»; йозефинизм: _____________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ЗАДАНИЕ № 9. Письменный опрос.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Ответить на вопросы теста (по предмету).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного текста. Это
«документ с ошибкой». Задаётся вопрос: определите, представителям какой религиознополитической группировки времён Английской революции XVII в. может принадлежать
этот текст? Ответ обоснуйте.
Манифест подполковника Джона Лильберна…
14 апреля 1649 г.
Во-первых, является настоятельно необходимым, чтобы мы высказались относительно уравнения, под которым обычно понимают выравнивание состояния отдельных
людей и отмену права собственности и титула на то, что каждый человек имеет как свою
собственность. Как прежде мы уже высказались против таких взглядов… так и теперь мы
объявляем, что всякая попытка в этом направлении была бы весьма вредной, если только
на это не будет получено всеобщее согласие со стороны всех и каждого в народе. Мы
предлагаем вынести этот вопрос на общенародный референдум согласно «Орудию управления» нашего вождя Оливера Кромвеля. Точно так же мы никогда не считали, что это
входит в компетенцию народного представительства, ибо хотя власть представительных
учреждений верховна, тем не менее, по своему характеру она представительна и доверительна, а, следовательно, должна быть ограничена непосредственно или само собой подразумевающимися определёнными частными случаями, что является залогом безопасности и свободы как народа, так и самого правительства…
106
ЗАДАНИЕ № 10. Письменный опрос.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Ответить на вопросы теста (по предмету).
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного текста. Это
«документ с ошибкой». Задаётся вопрос: определите название документа, время его создания и автора (или авторов)? В чём заключаются ошибки? Ответ обоснуйте.
«Воззвание Центрального Комитета Национальной Гвардии с изложением социальной
сущности революции»
Граждане Парижа, для нас снова наступили ужасные дни скорби и отчаяния! Счастье страны, будущее всего мира в ваших руках. Вас ждёт благословение или проклятие
грядущих поколений.
Трудящиеся, не обманывайтесь: идёт великая борьба – прусский милитаризм и
французский реваншизм, деспотизм и свободолюбие схватились между собой. Если вы
устали коснеть в невежестве и прозябать в нищете; если вы хотите, чтобы ваши дети сделались людьми, которые пользуются плодами своего труда, а не животными, выдрессированными для мастерской или для войны, создающими своим потом богатство для эксплуататоров и проливающими свою кровь ради какого-нибудь деспота; если вы не хотите
больше, чтобы ваши дочери, которых вы не можете воспитывать и за которыми вы не можете наблюдать по своему желанию, становились орудиями наслаждения в руках денежной аристократии; если вы не хотите больше, чтобы разврат и нужда толкали мужчин в
ряды полиции, а женщин к проституции; если вы хотите, наконец, царства справедливости, - будьте сознательны, трудящиеся, обращайтесь с петициями в парламент, и пусть
ваши сильные руки бросят под ноги презренную реакцию!
Граждане Парижа – нищие, бродяги, наёмные работники, слуги, словом, все, кто
трудится и честно ищет решения социальных проблем! Центральный Комитет заклинает
вас немедленно подняться на восстание и уничтожить богатых. Пусть вдохновят вас судьбы родины и её мировой гений!
Центральный Комитет верит, что героическое население Парижа обессмертит своё
имя и возродит весь мир.
Да здравствует республика! Да здравствует Коммуна!
2-й уровень сложности.
КОМПЕТЕНЦИЯ. Умеет анализировать и объяснять политические, социокультурные,
экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и
цивилизационной составляющей. ПКИстМ-00-М-23.
ФУНКЦИЯ.
Овладение
комплексом
исследовательских
умений
для
научно-
исследовательской деятельности. Ф02ИстМ-01.
ЗАДАЧА. Владеть логическими операциями (сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно107
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям).
Ф02ИстМ-00//001.
ЗАДАНИЕ № 1. Имитационное упражнение.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Разработать конспект урока с использованием современных педагогических технологий.
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студентам предлагается разработать конспект урока с использование современных
педагогических технологий (на выбор). Первоначально необходимо дать анализ выбранной педагогической технологии. Описание (и анализ) педагогической технологии можно
представить в следующей структуре.
1. Идентификация данной педагогической технологии в соответствии с принятой систематизацией (классификационной системой).
2. Название технологии, отражающее основные качества, принципиальную идею,
существо применяемой системы обучения, наконец, основное направление модернизации
учебно-воспитательного процесса.
3. Концептуальная часть (краткое описание руководящих идей, гипотез, принципов
технологии, способствующее пониманию, трактовке ее построения и функционирования):
• целевые установки и ориентации;
• основные идеи и принципы (основной используемый фактор развития, научная
концепция усвоения);
• позиция ребенка в образовательном процессе.
4. Особенности содержания образования:
• ориентация на личностные структуры (ЗУН, СУД, СУМ, СЭН, СДП);
• объем и характер содержания образования;
• дидактическая структура учебного плана, материала, программ, формы изложения.
5. Процессуальная характеристика:
• особенности методики, применения методов и средств обучения;
• мотивационная характеристика;
• организационные формы образовательного процесса;
108
• управление образовательным процессом (диагностика, планирование, регламент,
коррекция);
• категория учащихся, на которых рассчитана технология.
Конспект должен начинаться со следующих рубрик:
ТЕМА: «История стран Запада в новое время. Вводная лекция» (2 ч.).
УРОК № 1.
ТИП УРОКА: определяется, исходя из целей и задач урока. В данном конкретном
случае это урок закрепления нового материала.
ЦЕЛЬ УРОКА: Дать учащимся представление о периодизации и основных событиях
истории стран Запада в новое время.
ЗАДАЧИ УРОКА: 1) образовательная задача – познакомить учащихся с различными
вариантами периодизации истории стран Запада в новое время, а также перечислить основные события данного периода в политической, экономической и культурной сферах
жизни западных государств и обществ; 2) развивающая задача – дать представление о
неоднозначности и сложности развития стран Запада в новое время; 3) воспитательная задача – воспитать у учащихся уважение к борьбе народов стран Запада за свои права в период нового времени.
ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: технические средства обучения (ТСО), (диапроектор,
видеомагнитофон, мультимедийное оборудование). Дидактический материал и наглядные
пособия (карточки, тесты, плакаты, диафильмы, таблицы, аудиокассеты, видеофильмы).
СТРУКТУРА УРОКА с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам.
План лекции:
1. Периодизация «Истории стран Европы в Новое время» (15 мин.).
2. Основное содержание данного этапа мировой истории (30 мин.).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.
1 вопрос
В настоящее время существуют 4 основных концепции периодизации истории стран
Европы в Новое время.
1-я концепция: марксистский формационный подход. Он определял начало этого
периода 1640 г., когда заканчивался период средних веков (или эпоха феодальной формации). Период 1640-1917 гг. был назван периодом Новой истории (или эпохой торжества
капиталистической формации). В рамках этого отрезка истории выделялся первый период Новой истории (1640-1870 гг.) – период становления буржуазного общества как исторически прогрессивной общественной системы.
109
2-я концепция: цивилизационный подход (теория витальных циклов). Здесь существуют более «размытые» рамки внутреннего деления. XV-XVI вв. определяются как этап
зарождения элементов индустриальной цивилизации в период расцвета кризиса средневековой традиционной цивилизации. XVI-XIX вв. – угасание средневековой цивилизации и
развитие индустриальной цивилизации. В рамках этого этапа выделяют 3 подраздела: конец XVI – XVII вв. – период первой волны ранних буржуазных революций; XVIII –
начало XIX вв. – период второй волны буржуазных революций; XIX в. – период относительно полного складывания индустриальной цивилизации.
3-я концепция: техногенная. Здесь существует следующее деление. XV-XVI вв. –
период изменения традиционного баланса экономических укладов и форм собственности,
появление элементов новой экономической психологии («духа наживы»). XVII-XVIII вв.
– период мануфактурного капитализма. Конец XVIII – начало XIX вв. – период промышленного переворота в ведущих странах Западной Европы. 20 – 70/80-е гг. XIX в. –
период фабрично-заводского капитализма.
4-я концепция: геополитическая. Её сторонники обращают внимание, прежде всего, на этапы переделов мирового влияния. Эти этапы таковы. Конец XV – XVI вв. – эпоха
Великих географических открытий. Конец XVI – XVII вв. – развёртывание борьбы за европейскую гегемонию (Испания, Англия, Франция). XVIII – начало XIX вв. – период
бурной колониальной экспансии. Складывание евро-атлантического цивилизационного
пространства. Важным рубежом в этом процессе являлся Венский конгресс 1814-1815 гг.,
определивший территориальное деление мира вплоть до начала Первой мировой войны
1914-1918 гг. Середина XIX в. – складывание колониальных империй европейских стран.
Развитие системы международных отношений в Европе (от Венской к Крымской системе).
2 вопрос
Период Новой истории интересен и важен, прежде всего, тем, что именно тогда были заложены основы большинства современных достижений и современных проблем человечества. Определяющим условием этого было то, что люди смогли постепенно овладеть огромными природными ресурсами планеты и создать (на протяжении трёх веков)
индустриальное общество.
Новые условия существования человека привели к изменению его социального положения. В этот период были провозглашены идеи естественных и политических прав человека и гражданина. Это, с одной стороны, способствовало появлению мощных созидательных сил, изменивших облик всего мира, но, с другой стороны, привело к обострению
социальных и классовых противоречий. Оказались резко противопоставлены друг другу
принципы свободы и равенства, интересов человека и общества, эффективности производства и социальной справедливости и т.д. Это способствовало появлению патриархальных, христианских, националистических и коммунистических утопий. Человечество постоянно искало пути выхода их этих противоречий и часто находило их. Иногда это происходило мирным путём, иногда приводило к военным конфликтам. Но каждый конфликт
продвигал людей вперёд по пути к расширению материальной базы производства и расширению возможностей свободного развития личности.
В условиях роста экономических связей, складывания в ряде стран внутреннего
рынка продолжался процесс формирования европейских наций. Для Западной Европы типичным было существование в целом национально однородных государств (Англия,
Франция, Испания и др.). В политически раздробленных Германии и Италии отсутствие
государственного единства замедляло формирование наций.
В Центральной и Восточной Европе сложились крупные многонациональные государства: Австрийская империя Габсбургов, Речь Посполитая (Польша), Российская империя. Обширные пространства в Юго-Восточной Европе заняла Османская империя. В этих
110
государствах с более слабыми темпами экономического развития различные народы в той
или иной степени подвергались национальному угнетению. Образование наций и приобретение ими национальной независимости протекало здесь замедлено. Порабощённые
народы Европы боролись за своё освобождение, часто поднимая восстания (южные и западные славяне, венгры, греки и др.).
В североамериканских колониях Англии в конце XVIII в. начался процесс складывания североамериканской нации. Однако этот процесс надолго затянулся из-за постоянного
и массового притока иммигрантов практически со всех континентов, а также из-за значительных расовых и социально-культурных различий пришлого населения. Этническая интеграция населения США замедлялась и сознательно. Белое население старались изолировать от коренного населения – индейцев, а также от потомков негров-рабов, привезённых
из Африки (расовая сегрегация).
Схожие процессы наблюдались и в Центральной и в Южной Америке. Но в этих регионах уже в конце XVIII в. на основе языково-культурного и биологического смешения
различных расовых групп наметились элементы формирования национально-этнических
общностей, проживающих на территории собственных государств.
В период Новой истории глубокие изменения произошли в духовной и культурной
жизни человека. С одной стороны, католическая церковь со второй половины XVII в.
направляла усилия на восстановление своих позиций, подорванных во время Реформации.
С другой стороны, в ряде стран Европы в качестве государственной религии закрепился
протестантизм.
Наряду с этим появилось антиклерикальное движение, деятели которого с деистических или материалистических позиций вели борьбу с засильем церкви в государственной
и общественной жизни. В конце XVII – XVIII вв. эти тенденции особенно ярко проявились в культуре европейского Просвещения (термин И. Канта – статья «Что такое Просвещение?» - 1784 г.). Просветители верили в то, что их время – это время раскрепощения
разума человека, его освобождения от церковных запретов и страха перед Богом, время
торжества новой науки над средневековой схоластикой. Они обосновали концепцию
«естественного права» и теорию «общественного договора». Отвергая феодальные учреждения и порядки, они обосновали различные типы гражданского общества и государственного устройства (абсолютизм «просвещённого монарха» – Вольтер, конституционная монархия – Ш.Л. Монтескье, Дж. Локк, республика – Ж.Ж. Руссо, Дж. Толанд).
Главное средство достижения этих целей они видели в правильном воспитании и просвещении народа. Просветители мечтали о царстве разума и «естественной» справедливости.
Просвещение оказало большое влияние на повышение грамотности и распространение культуры среди населения. Возросла роль печатных изданий, увеличились их тиражи
(иногда до нескольких тысяч экземпляров), процветало типографское дело, увеличилось
количество периодических изданий. Стремление получить образование и выбиться в люди
заставляло искать новые пути получения доходов. Предприимчивые люди из числа буржуазии могли попасть в политическую, научную или культурную элиту своего государства. Правда, политическое господство дворянства затрудняло их социальный рост. Отсюда – обострение социальной борьбы, иногда протекавшей политическим (Англия), иногда – вооружённым путём (Франция).
Революции гораздо быстрее двигали развитие общества вперёд. Однако они в то же
время ставили перед людьми новые задачи, побуждавшие искать решение различными
путями. Поэтому весь период Новой истории отмечен постоянным обострением политической и социальной борьбы, иногда ставившей целые государства и народы на край гибели. Всё же люди каждый раз находили решения проблем и совместно двигали вперёд
развитие человеческой цивилизации.
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ работы учителя и учащихся в каждой части урока. В первой
части урока учитель может использовать метод работы с раздаточным материалом. Во
второй части урока учитель может использовать метод дискуссии.
111
ЗАДАНИЕ НА ДОМ. Проработать следующую литературу по теме прочитанной
лекции:
1. Кулишер И.М. История экономического быта Западной Европы. Т. 2. Кн. 3. Новое
время (От открытия Америки до Французской революции) Кн. 4. Новейшее время (Общий
обзор периода от Французской революции до 60-х годов XIX в.). 9-е изд. Челябинск, 2004.
2. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
3. Зомбарт В. Буржуа. Этюды по истории духовного развития современного экономического человека. М., 1994 (М., 2004).
4. История дипломатии / Под ред. акад. В.П. Потёмкина. Т. 1. М., 1941. Раздел 3. Дипломатия в новое время (XVI – XVIII вв.); Раздел 4. Дипломатия в новое время (1789-1871
гг.).
5. Энциклопедия для детей. [Т. 32]. История войн / Ред. кол.: М. Аксёнова, А. Желенин,
С. Шокарев. М., 2007.
6. Козенко Б.Д., Садовая Г.М. О периодизации новой и новейшей истории в свете современных трактовок // Новая и новейшая история, 1993, № 4. С. 87-96.
7. Хут Л.Р. Проблема периодизации истории нового времени в отечественной историографии рубежа XX-XXI вв. // Новая и новейшая история, 2009, № 6. С. 80-95.
ЗАДАНИЕ № 2. Реферирование.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Преподаватель даёт студентам задание составить реферат (письменное изложение)
какой-либо научной работы. При этом изложение работы должно содержать указание на
тему и композицию научного исследования, перечень её основных положений с приведением аргументации, описание методики и проведение научного исследования, его результаты и выводы.
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Составить реферат по книге д.и.н., проф. Н.П. Таньшиной «Княгиня Ливен. Любовь,
политика, дипломатия. М.: Товарищество научных изданий КМК, 2009». – 304 с.
Книга Н.П. Таньшиной представляет собой биографию княгини Д.Х. Ливен (17851857 гг.) – сестры начальника III-го Отделения Собственной Е.И.В. Канцелярии гр. А.Х.
Бенкендорфа и супруги долголетнего посла в Лондоне графа (впоследствии князя) Х.А.
Ливена. Как справедливо отмечает автор, «на Западе имя княгини Ливен широко известно.
Её личность привлекала внимание зарубежных исследователей… с конца XIX века, когда
стало доступно обширнейшее документальное наследие княгини. Оно представлено тысячами писем, политических заметок и дневниковых записей, хранящихся в архивах России
и за рубежом». «Между тем, в нашей стране имя княгини Ливен известно лишь весьма узкому кругу специалистов; в отечественной исторической науке её жизнь и деятельность
до сих пор не являлись предметом специального исследования. <…> Не повезло княгине и
с оценкой её деятельности соотечественниками-современниками: для них она была иностранкой, шпионкой, сбежавшей из страны, и "отблагодарившей" Россию в ходе переговоров, предшествовавших Крымской войне» (с. 7-8).
Н.П. Таньшина на основании изучения широкого круга разнообразных источников,
как опубликованных (на русском, английском и французском языках), так и архивных
112
(особенное внимание среди последних привлекает переписка и воспоминания Д.Х. Ливен,
хранящиеся в Государственном архиве Российской Федерации), предлагает по-новому
взглянуть на личность и деятельность своей героини. Автор ярко и образно представляет
нам жизнь дамы из высшего общества Петербурга, имевшей возможность в течение долгого времени не только наблюдать за внутриполитическим развитием Англии и Франции,
но и в определённой степени, благодаря обширным связям и знакомствам, влиять на важнейшие события европейской истории первой – начала второй половины XIX в.
«Дипломатический» дебют Д.Х. Ливен состоялся в Лондоне, куда её мужа назначили
послом вскоре после начала Отечественной войны 1812 г. Нет необходимости напоминать
о том, насколько важен был для Александра I союз с Англией в момент решающей схватки с Наполеоном I. Российскому послу предстояло вести напряжённую борьбу с британскими властями за своевременные поставки денежных субсидий и оружия для сражающихся армий стран-участниц шестой антинаполеоновской коалиции. Он также должен
был собирать информацию о внутриполитической жизни Англии и по мере возможности
влиять на общественное мнение британской столицы в выгодном для России направлении.
Две последние задачи выходили за рамки прямых обязанностей посла. И тут в полной мере проявились способности его супруги привлечь симпатии высшего общества и представителей политической элиты, как стоящих у руля государства, так и находившихся в оппозиции. Салон Ливен «…очень скоро превратился в весьма влиятельный политический
центр» (с. 29). Своё влияние она пыталась использовать для создания благоприятной обстановки во время государственного визита Александра I в Лондон в июне 1814 г. Это ей
не удалось. Визит императора сопровождался светскими скандалами и осложнениями в
отношениях высших лиц, в чём, надо сказать, виноваты обе стороны. Н.П. Таньшина показывает эти события так, что читатель может почувствовать рост напряжения между высокопоставленными россиянами и британцами. Страницы с описанием колкостей, которыми обменивались друг с другом Александр I и принц-регент Великобритании Георг
(будущий король Георг IV), позволяют назвать некоторые эпизоды визита дуэлью «холодных взглядов» (см., например, с. 37). В то же время собранный автором материал подводит к следующему заключению: события, происшедшие во время пребывания императора в Лондоне, должны были заставить его задуматься о принципах послевоенных отношений с Британией. Петербургу нужен был неофициальный канал информации и в этом
отношении салон Ливен оказался незаменим. Как пишет Н.П. Таньшина, «…графиня Ливен прилагала немалые усилия для укрепления тесных контактов с теми политиками, которых она могла бы использовать в интересах России» (с. 41). Информация, поступавшая
по этому каналу, оказалась важной и для следующего российского императора – Николая
I.
В Лондоне, а потом в Париже, где Ливен почти постоянно жила с 1835 г. до дня своей смерти, у неё было много возможностей для знакомства с выдающимися и знаменитыми политиками. Умная, способная к аналитической работе, склонная к закулисной деятельности, более всего ценящая власть и влияние, она интересовалась близкими ей по духу людьми. Так в её жизнь вошли австрийский канцлер кн. К. Меттерних, английский министр иностранных дел Дж. Каннинг, один из лидеров оппозиционной партии вигов в
британском парламенте Ч. Гоуик лорд Грей, французский государственный деятель, политик и историк Ф. Гизо и др. Часто, когда кто-то из знаменитых друзей княгини утрачивал
положение на вершине власти, она постепенно теряла к нему интерес. Но ум, образное
мышление и схожие душевные страдания могли надолго соединить её даже с тем, кто переживал не лучшие дни в своей карьере, как это случилось в отношениях с Гизо. Будучи
женщиной, она вносила в холодный мир политики человеческие чувства. Будучи прирождённым политиком, она использовала покровительственное отношение мужчин XIX в.,
особенно тех, кто определял судьбы миллионов людей, к женщине для того, чтобы одновременно манипулировать ими и встать с ними на один уровень. Говоря другими словами,
с помощью влиятельных покровителей она реализовывала себя в обществе, отказываю113
щем женщине в праве официально заниматься политикой. Зная это, понимаешь, почему ей
было так скучно в Петербурге, куда она с мужем вернулась в 1834 г. «…Постепенно однообразие жизни в Царском Селе, полное отсутствие волнений, строгая дисциплина, царившая при дворе, необходимость вечно и во всём повиноваться и полное отсутствие той кипучей общественной деятельности, к которой княгиня привыкла во время свого многолетнего пребывания в Лондоне, стали её тяготить», - пишет автор (с. 117). «Скука охватывала
княгиню всякий раз, когда она оказывалась вдали от источников информации и средоточия власти» (с. 140), будь то затянутый в мундир Петербург или роскошный замок Валансэ – поместье кн. Ш.М. Талейрана.
Д.Х. Ливен пробыла в России только 7 месяцев и вновь уехала за границу. Отъезд
был ускорен ужасным несчастьем – смертью двух младших сыновей. С сентября 1835 г.
она обосновалась в Париже и «…очень скоро политическая жизнь Франции её поглотила;
она оказалась в привычной и такой любимой ею стихии» (с. 139). Созданный Ливен литературно-политический салон вскоре затмил по популярности знаменитый салон мадам Ж.
Рекамье, в котором блистал писатель и философ Ф.Р. де Шатобриан. «Виднейшие политики Франции стремились добиться благосклонности Ливен. Завсегдатаями её салона были
и крупнейшие европейские дипломаты. <…> Салон Ливен имел немаловажное значение
для России в условиях непростых франко-русских отношений и частой смены послов, которых с 1841 года, после дипломатического инцидента, сменили поверенные в делах» (с.
145-146). На одном из приёмов в этом салоне княгиня и познакомилась с Гизо, занимавшим тогда пост министра народного просвещения. По мнению Н.П. Таньшиной, «их многолетней дружбе было суждено сыграть существенную роль в определённой стабилизации
непростых российско-французских отношений в годы Июльской монархии» (с. 150).
Парижский салон Д.Х. Ливен в течение 1840-х – первой половины 1850-х гг. продолжал играть роль важного канала информации, через который Николай I, так и не признавший режим короля Луи Филиппа полностью легитимным, мог получать сведения, что
называется, из первых рук. Княгиня не желала покидать французскую столицу, нарушая
таким образом запрет на пребывание за границей без императорского разрешения более
пяти лет, введённый указом от 27 апреля 1834 г. Поэтому она не могла напрямую переписываться с императором. Но, начиная с 19 сентября / 1 октября 1843 г., Ливен переписывалась с женой Николая I – императрицей Александрой Фёдоровной. «Императрица за
завтраком передавала письма Ливен августейшему супругу, который, прослушав письмо,
нередко уносил его с собой, чтобы прочитать ещё раз и воспользоваться сообщёнными
сведениями» (с. 221). Более того, автор указывает на следующий важный факт:
«…несмотря на то, что переписка с императрицей была возобновлена только в 1843 году,
княгиня [и до этого] не прекращала через брата информировать российское правительство
о важнейших внешне- и внутриполитических событиях. И об этих письмах Ливен знал сам
император» (с. 222).
Ливен пыталась убедить Н.Д. Киселёва в том, что установленное в период правления
Луи Филиппа трудами Гизо и британского министра иностранных дел (также её близкого
знакомого) Дж.Г. Гордона лорда Эбердина (Абердина) франко-английское «сердечное согласие» не имеет антироссийской направленности. Аналогичным образом она старалась
повлиять на австрийский и прусский дворы. Как отмечает автор, «Киселёв оказался восприимчивым к советам Ливен…» (с. 228). После провозглашения в 1852 г. императором
французов Наполеона III княгиня продолжала играть важную роль в политических кругах
французской столицы. Она полагала, что приход к власти нового монарха, нуждавшегося
в укреплении своего трона и, как казалось, не могущего рассчитывать на поддержку со
стороны Англии, создаст предпосылки для активизации контактов между Францией и
Россией. Н.П. Таньшина, изложив различные точки зрения российских и иностранных историков на роль Ливен и Киселёва в информировании Николая I о позиции Наполеона III,
утверждает: «…если сравнить донесения Н.Д. Киселёва и письма Д. Ливен, то оказывается, что в них нет кардинальных отличий! <…> Вероятно, княгиня Ливен и Киселёв по114
прежнему консультировались, согласовывали свои идеи, что очень чётко можно проследить по их донесениям, которые местами почти дословно совпадают!» (с. 259).
После начала Крымской войны Д.Х. Ливен в феврале 1854 г. была вынуждена покинуть Париж и снова оказалась там только 1 января 1855 г. «Постепенно, действуя с большой осторожностью и тактом, княгине удалось вернуться к своим прежним привычкам,
она вновь стала принимать друзей и пытаться влиять на ход событий» во время Парижского конгресса 1856 г. (с. 277). Ей довелось дожить до подписания мирного договора, но
в январе 1857 г., заболев тяжёлым бронхитом, княгиня скончалась на руках Гизо и своего
сына Павла. Известия о её кончине были напечатаны во многих европейских газетах, что
лишний раз подчёркивает масштаб и значение этой личности. Н.П. Таньшина, завершая
книгу, пишет: «Княгиню Дарью Христофоровну Ливен в известном смысле можно считать первой русской женщиной-дипломатом, одной из ключевых фигур европейской закулисной политики и дипломатии первой половины XIX века» (с. 283).
Любое интересное исследование заставляет читателя задуматься и задаться вопросом: а что бы ещё хотелось узнать об этом историческом персонаже? Наверное, монография могла приобрести дополнительный важный оттенок, если бы автор создал цельный
психологический портрет Д.Х. Ливен. На разных страницах книги встречаются описания
черт характера и пристрастий, которые позволяют лучше разобраться в мотивах тех или
иных поступков княгини. Мы узнаём, например, что она не любила (хотя прекрасно знала)
литературу, изобразительное искусство и музыку (с. 165). Такое качество, как известно,
нередко проявляется у людей самовлюблённых, желающих всегда быть в центре внимания, имеющих преувеличенное представление о собственной роли. Ещё одно подтверждение этому находим на с. 202, там, где цитируется письмо Ливен к Гизо от 12 сентября
1840 г. Обсуждая вопрос о возможности начала войны между Россией и Англией, княгиня
пишет: «В целом мои послы не верят в войну», имея в виду послов европейских держав,
посещавших её парижский салон. Фраза вполне в духе коронованной особы.
Д.Х. Ливен, безусловно, была человеком наполеоновского склада. События конца
XVIII – первой половины XIX вв. позволили реализоваться многим таким людям.
«...Бурные характеры рождались на переломе двух веков, когда история достигла крутого
поворота. Европа подходила к рубежу великих перемен. Ничто не казалось вечным. Все
авторитеты пошатнулись, и перед сильной волей и беспокойным характером открывались
возможности, казавшиеся безграничными. Время рождало героев бескорыстной самоотверженности и бесшабашных авантюристов. Люди мелкого масштаба становились вторыми – первые появлялись на вершинах культуры эпохи», - писал Ю.М. Лотман. Книга Н.П.
Таньшиной позволяет ещё раз поставить вопрос об особенностях моральнопсихологического климата уникального периода европейской истории, на фоне которого
прошла жизнь её героини.
ЗАДАНИЕ № 3. Конспектирование.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Преподаватель даёт студентам задание составить краткое и последовательное изложение содержания прочитанной научной работы.
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Составить конспект книги преподавателя факультета мировой политики МГУ им.
М.В. Ломоносова С.Л. Печурова «Коалиционные войны англо-саксов. История и современность. М.: Изд-во ЛКИ, 2008».
115
В книге С.Л. Печурова «Коалиционные войны англо-саксов» говорится: «Крымская
(или Восточная) война 1853-1856 гг., развязанная против России коалицией её извечных
соперников Великобритании, Франции и Турции, а также примкнувшим к ним чуть позже
Сардинским Королевством, ликвидировала сложившуюся в Европе после наполеоновских
войн и эффективно действовавшую до тех пор систему региональной безопасности – т.н.
Венскую систему. По сути, Западная Европа мстила России за её триумф в 1812-1815 гг.
<…> Так Россия получила наглядный урок западной "благодарности", который потом повторялся вновь и вновь, но так, видимо, до настоящего времени и не усвоен». Не говоря
уже о том, что триумф 1815 г. был делом не одной только России, обращу внимание на
наивные аргументы автора о какой-то «мести» и «благодарности», которым, как известно,
нет места в ответственной международной дипломатии.
Отдельно Печуров упоминает о роли Великобритании в Крымской войне, и тут мы
встречаем тезис «коварный Альбион». «Роль главного подстрекателя в назревавшем крупнейшем за сорокалетний период кризисе играла Великобритания, стремившаяся изолировать Россию и вытеснить её из, как полагали в Лондоне, регионов реального и потенциального британского влияния – Юго-Восточной Европы и Ближнего Востока». После войны «…отношения Великобритании и России оказались окончательно испорченными.
Причём кардинального улучшения их не произошло, даже несмотря на участие в последующем обоих государств в одних и тех же военных коалициях в годы мировых войн» (с.
39, 55). Что может быть лучшим доказательством, по крайней мере, заинтересованности
Лондона и Петербурга (Москвы) друг в друге, чем совместное создание Антанты и антигитлеровской коалиции. Но Печурова это не убеждает. Он излишне увлечён собственными концепциями в ущерб историческим фактам.
ЗАДАНИЕ № 4. Аннотирование.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Преподаватель даёт студентам задание составить предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной научной работы (книги или статьи), её содержания,
источников, характера и назначения.
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Составить аннотацию к книге А.М. Станиславской «Русско-английские отношения и проблемы Средиземноморья (1798-1807 гг.). М.: Изд-во АН СССР, 1962».
В фундаментальной монографии А.М. Станиславской рассматривается политическая
ситуация, сложившаяся в Европе к концу XVIII – началу XIX вв., причины создания третьей и четвёртой коалиций, роль России и Великобритании в их организации и деятельности. Автор внимательно, на огромном фактическом материале, прослеживает влияние
внутреннего развития России на внешнеполитический курс её правительства, исследует
борьбу императоров Павла I и Александра I с гегемонией Франции в Европе, указывает на
различные причины, вызывавшие улучшение или ухудшение российско-британских отношений.
Говоря о процессе создания третьей коалиции, Станиславская одной из первых в советской историографии уделила большое внимание разбору секретной инструкции Александра I от 11 сентября 1804 г. отправлявшемуся в Лондон члену «Негласного комитета»
116
при императоре Н.Н. Новосильцеву. Однако изложенный в инструкции проект системы
коллективной безопасности Станиславская называет прикрытием планов царизма по
укреплению влияния в Восточном Средиземноморье. В её книге постоянно повторяется
тезис о захватническом характере всей внешней политики русского самодержавия.
Реферирование, тезирование, конспектирование.
1. Акульшин П.В. Власть и общество в дореформенной России. М, 2009.
2. Анисимов Е.В. Россия без Петра. СПб., 2010.
3. Анисимов Е.В., Каменский А.Б. История России. М., 2009.
4. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. М., 2009.
5. Анисимов Е.В. Женщины на российском престоле. СПб., 2012.
6. Анисимов К.В. Россия в середине XVIII в.: Борьба за наследие Петра. М., 2010.
7. Анисимов Е. Императорская Россия. СПб., 2012.
8. Анисимов Е. Пленницы судьбы СПб., 2012. (аудиокнига).
9. Анисимов Е. Петр Великий: личность и реформы. СПб., 2012.
10. Анисимов Е. Хронология российской истории. Россия и мир. СПб., 2012.
11. Безотосный В.М. Все сражения русской армии 1804-1814 гг. Россия против Наполеона. М., 2012.
12. Бежин Л. Смерть и воскресение Александра I. М., 2012.
13. Божерянов И.Н. Романовы. Триста лет служения России. М., 2012.
14. Богданович М.И. История войны 1812 года. М., 2012.
15. Бокова В.М. Эпоха тайных обществ. Русские общественные объединения первой
половины Х1Х века. М.2011.
16. Бриккер А.Т. История Екатерины II. М., 2009.
17. Брикнер А.Г. Император Петр I: его жизнь и царствование. М., 2012.
18. Брикнер А.Г. Императрица Екатерина II: ее жизнь и царствование. М., 2011.
19. Бродская И. Павел I 1796-1801. История о «романтическом императоре». М., 2012.
20. Буганов В.И. Петр Великий и его время. М., 2010.
21. Водорский Н.Е. Петр I // Вопросы истории. 1993. № 6.
22. Волков Е.В., Конюченко А. И. Русские императоры Х1Х века. Челябинск, 2010.
23. Есипов Г.В. Тайная канцелярия. Из дел Преображенского приказа и Тайной канцелярии. СПб., 2012.
24. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: от Екатерины Великой до Александра
II. М., 2011.
25. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: Популярный очерк. М., 2012.
26. Згурский Г.В. Словарь исторических терминов. М., 2010.
27. Зельдич Ю.В. Петр Алексеевич Валуева и его время. М., 2009.
28. Зимин А.А. Россия на пороге нового времени. М., 2009
29. Исаков В.А. Концепция заговора в радикальной социалистической оппозиции. Вторая половина 1840-х – первая половина 1880-х годов. М., 2010.
30. История Отечества: люди, идеи, решения. М., 2009.
31. История России с начала XVIII до конца XIX века. М., 2011.
32. История России с начала XVIII до конца XIX века / Л.В.Милов, П.Н.Зырянов, А.Н.
Боханов М., 2009.
33. История России с древнейших времён до середины XIX в. Курс лекций / А.В.
Чунаков. М., 2009.
34. История России с древнейших времен до 1861 года. Под ред. Н.И. Павленко. М.,
2010.
35. История России. IX-XIX вв.: Курс лекций. Рязань, 2010.
117
36. История России с древнейших времен до 1914 года. Учебное пособие для ВУЗов.
М., 2010.
37. История России IX-XVIII вв. М., Владимир, 2010.
38. История России с начала XVIII до конца XIX века. М., 2011.
39. История России: Учебно-методическое пособие. М., 2009.
40. История России. В 2 т. Т. 1. С древнейших времен до конца XVIII в. / Под ред. А.Н.
Сахарова. М., 2012.
41. Исторический словарь. / А.С. Орлов, Н.Г. Георгиева, В.А. Георгиев. М., 2011.
42. История дипломатии. / сост. А. Лактионов. М., 2009.
43. Каменский А. «Под сенью Екатерины». Вторая половина XVIII в. СПб., 2009.
44. Каменский А. Российская империя в XVIII веке: Традиция и модернизация.
М.,2009.
45. Кара-Мурза С. Ошибка Столыпина. Премьер, перевернувший Россию. М., 2012.
46. Каштанов Ю.Е. Виват Россия! К 300-летию Полтавской битвы. М., 2009.
47. Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. М., 2010.
48. Козлов В.Т. Департамент фаворитов. М., 2009.
49. Костомаров Н.И. Императрица Елизавета Петровна: сборник. М., 2012.
50. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М.,
2012.
51. Костомаров Н.И. Самозванцы и пророки на Руси. М., 2012.
52. Медушевский A.M. Утверждение абсолютизма в России. M., 2010.
53. Мельникова А.В. Кутузов. Спаситель России. М., 2012.
54. Миронов Б И. Социальная история России периода империи (XVIII-начало XX в.):
В 2 т. СПб., 2009. Т. 1.
55. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России с древнейших времен до наших
дней. М., 2011.
56. .Павленко Н.И. «Птенцы гнезда Петрова». М., 2011.
57. Павленко Н.И. Петр I. M., 2009.
58. Павленко Н.И. Страсти у трона. М., 2009.
59. Павленко Н.И. Вокруг трона. М, 2011.
60. Павленко Н.И. Путь к трону: История дворцового переворота 28 июня 1762 г. М.,
2009.
61. Пайпс Р. Россия при старом режиме. М., 2010.
62. Пушкарев С.Г. Россия в 1801-1917: Власть и общество М., 2009.
63. Российская история. Записки великой императрицы Екатерины II. М., 2012.
64. Российский либерализм: идеи и люди. М., 2010.
65. Савинов А.М. Война 1812 года. Первая отечественная. М., 2012.
66. Семевский М.И. Слово и дело: 1700-1725 гг. М., 2009.
67. Соболева И. Великие князья дома Романовых. СПб., 2012.
68. Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. М., 2010.
69. Соловьев С.М. Сочинения в 18 кн. М., 2010.
70. Степанов С А. Черная сотня в России. 1905-1914 гг. М., 2010.
71. Троицкий Н.А. Крестоносцы социализма. Саратов, 2011.
72. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Под ред.
Орлова А.С. М., 2010.
73. Чулков Г. Императоры. М., 2006.
74. Чулков Г.И. Императоры. Психологические портреты. М., 2010.
75. Шаховская П. Капризы странные судьбы. М., 2009.
76. Щетинов Ю.А. История России XX век. М., 2008.
77. Эйдельман Н.Я. Грань веков: политическая борьба в России. Конец XVIII-начало
XIX столетия. М., 2009.
78. Эйдельман Н.Я. Твой 18-й век. Прекрасен наш союз. М., 2009.
118
Synectics.
1. Охарактеризуйте роль казачества в Смуте начала XVII века. Каково его значение в событиях?
2. Проанализируйте политическое, экономическое, социальное и юридическое
значение Соборного уложения 1649 года. Каково его историческое и политическое значение?
3. Сравните взгляды Петра I и Екатерины II на пути развития российской промышленности. Как они изменились?
4. Сравните события, предшествовавшие вступлению на трон Анны Иоанновны и
Екатерины II. О чем свидетельствует сходство в развитии событий?
5. Проанализируйте как изменялась роль Сената на протяжении всего периода его
существования. Каковы были его функции и полномочия при Петре I и при последующих правителях (до Екатерины II)?
6. Охарактеризуйте политический строй России в XIX в. В чем его отличия от политического строя европейских стран?
7. В чем сходство и разница между министерствами и коллегиями?
8. Сравните проекты Северного и Южного общества декабристов. В чем их сходство и отличия?
9. Проанализируйте идеи западников и славянофилов. В чем сущность разногласий между ними?
10. В чем принципиальное отличие проекта М.М. Сперанского от министерской
реформы?
11. Сравните политические программы социал-демократов и социалистовреволюционеров. В чем их различия и в чем сходство?
12. Сравните забастовочное движение весны 1905 г. с первыми неделями революции. В чем отличие? Почему?
3-й уровень сложности.
КОМПЕТЕНЦИЯ. Способен использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социальнозначимых проектов. ПКИстМ-00-Н-10.
ФУНКЦИЯ. Участие в организации управленческой деятельности в органах государственного управления. Ф04ИстМ-01.
ЗАДАЧА. Обладает комплексом коммуникативно-диалоговых умений (активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных задач; овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с конкретными целями и задачами; умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, способность излагать
своЁ мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Ф04ИстМ-00//001.
119
ЗАДАНИЕ № 1. Курсовая работа.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Разработать совокупность исторических документов и на этой основе творчески решить конкретную задачу относительно объектов деятельности специалиста. Работа выполняется студентом самостоятельно под руководством преподавателя в соответствии с
задачей, на основе приобретённых по «Истории стран Запада в новое время» и смежным
историческим дисциплинам знаний и умений.
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенту даётся задание написать курсовую работу по теме «Проблема «нового человека» в сочинениях итальянских гуманистов второй половины XIV – первой половины
XV вв.». Например:
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава I. Проблема «нового человека» в сочинениях итальянских гуманистов второй
половины XIV – первой половины XV вв.
Заключение.
Список использованных источников и литературы.
Введение
В жизни человека в эпоху средневековья очень большое, если не сказать главенствующее, место занимали корпоративные связи. Чем больше он был вовлечён в какуюлибо корпорацию, тем более оказывался ценен для общества, считали тогда. Индивид был,
прежде всего, членом цеха, прихожанином, домовладельцем, мужем, отцом, а уже потом
конкретным существом с именем, личными достоинствами и недостатками. Именно через
общее и только посредством этого мог состояться человек средневековья. О растворённости в мире прекрасно сказано в проповедях святого Франциска Ассизского1.
Католическая церковь предлагала людям своё посредничество в поисках Бога. С помощью конкретных «добрых дел» можно было облегчить и сократить долгий и тернистый
путь к раю. Считалось, что любой, даже самый закоренелый грешник, имеет возможность
спасти свою душу и попасть если не в рай, то хотя бы в чистилище и искупить там свои
грехи. Личные недостатки не могли служить решительным препятствием к этому.
Раннее итальянское Возрождение в корне изменило взгляд на данную проблему.
«Гуманисты полагали, что божественной природой каждому человеку в принципе дана
возможность возвыситься и стать более или менее исключительным, "героическим" благодаря "доблести"», - пишет исследователь этого периода Л.М. Баткин2. Они выдвинули
См.: Цветочки святого Франциска Ассизского. М., 1990 (репринт издания 1913 г.); Франциск Ассизский. Песнь благодарения во всех тварях Божьих. Перевод С.С. Аверинцева // Благовестник,
1994, № 5; Он же. Сочинения / Под ред. В.Л. Задворного. М., 1995.
2
Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни, стиль мышления. М., 1978. С. 55.
1
120
идею нового общества, в котором должны взаимодействовать и сочетаться неповторимые
индивидуальности. Но как воплотить идею в жизнь? Гуманисты хотели разработать новую систему образования и воспитания, развивающую лучшие задатки человека и подавляющую его порочные наклонности. Развив ребёнка умственно, морально и физически,
можно добиться того, чтобы он стал универсальным человеком (uomo universale). Этот
человек и должен был стать, по их мысли, основой будущего справедливого общества, где
граждане выдвигаются только на основе личных заслуг, а не корпоративных связей.
В своей курсовой работе я попытаюсь проследить эволюцию взглядов итальянских
гуманистов второй половины XIV – первой половины XV вв. на проблему «нового человека».
Глава I.
Проблема «нового человека» в сочинениях итальянских гуманистов второй половины XIV – первой половины XV вв.
Видный политический и общественный деятель Флоренции Колюччо Салютати в
каждом человеке видел инструмент проявления божественной воли. Господь с помощью
добродетели побуждает нас совершать только добрые дела и поступки, полагал он. В
письме к Галиено да Терни (1404 г.) Салютати вслед за святым Аврелием Августином повторяет: «добродетель является благим состоянием души... через которое единый бог действует в нас»3. Об этом же говорится в письме к Доменико ди Бандино (1403 г.). Что же
исходит от воли самого человека? Салютати считает, что это «непостоянство, пороки, а
также страсти к раздорам, ну заодно... и наклонности... людей к перемене общества»4. Над
гуманистом ещё довлеет средневековая христианская оценка природы человека, как низкой и тяготеющей к греху.
Но у Салютати можно найти и иной взгляд на эту проблему. Он, например, протестует, когда его друг Андреа Джусти да Вольтерра называет его «обычным человеком» изза того, что он не отказывается от предлагаемых ему почётных должностей. В письме к
Галиено да Терни он упрекает своего корреспондента, когда тот называет его на «вы», а
не на «ты». Салютати пишет: «...я не толпа, не народ, не другое множество, так что если
ты желаешь разговаривать со мной правильно, то необходимо, чтобы ты употреблял в разговоре единственное, а не множественное число»5. Для него гораздо лучше и почётнее
быть единственным, чем одним из многих. Единица (монада) обладает, по мнению гуманиста, бóльшим совершенством, чем любое другое из чисел и вследствие этого именуется
у математиков Юпитером (высшим божеством). «Таким образом, в дальнейшем обращайся ко мне не иначе, как в единственном числе...»6, - настаивает Салютати.
Другой знаменитый флорентиец Леонардо Бруни ответил на вопрос о том, как воспитать в себе совершенство, следующим образом: «...человек, от природы способный к
совершенствованию, упражнением и привычкой приобретает состояние... добродетелей,
так что то, что от природы было незаконченным, становится совершенным благодаря дея-
Сочинения итальянских гуманистов эпохи Возрождения (XV век) / Под ред. Л.М. Брагиной. М.,
1985. С. 45 (далее – Сочинения итальянских гуманистов...). При цитировании источников, опубликованных в советский период, слово Бог пишется с маленькой буквы в соответствии с нормами
того времени.
4
Там же. С. 44.
5
Там же. С. 42.
6
Там же.
3
121
тельности»7. Каждая добродетель приобретается упражнением души в процессе деятельности так, что она сама искусно и мудро завершает любую деятельность8.
Одни добродетели касаются улучшения нравов, другие – разума. Вместе они сопротивляются чувствам, которые уводят в сторону от истинного пути. Бруни видит: люди
слишком много грешат в жизни. Если бы не существовало добродетелей и моральных
норм, то порочные наклонности погубили бы человеческий род. Однако от природы мы
приспособлены не только к дурному, но и к справедливости, смелости, щедрости, умеренности и т.д. «Опыт и привычки, и также сама практика... таким образом нас настраивают,
чтобы в конечном счёте то, что было заложено в нас от рождения, стало бы совершенным
уже благодаря привычке»9.
Человек должен воспитать в себе моральные добродетели для того, чтобы с их помощью стать совершенным, считает Бруни. Сделать это нам поможет рассудок и чувство.
Рассудок порождает интеллектуальные добродетели, позволяющие получить всестороннее
образование. Под образованием гуманист понимает, прежде всего, овладение комплексом
«человеческих наук» (studia humanitatis), хотя и говорит о том, что никакой род дисциплин
не будет чужд для искренне стремящегося к познанию. Но геометрия, астрология или
арифметика не так много дают уму и сердцу, как изучение морали и священных книг.
Изучать надо только лучшее и достойное одобрения. Это лучшее необходимо усваивать
путём серьёзного размышления. Кроме того, надо развивать знание языка, уметь пользоваться им, быть красноречивым, чтобы грамотно и образно излагать свои мысли. Многим,
возможно, эта забота покажется слишком тщательной. «Но пусть они вспомнят, что я говорю о человеке большого ума, обещающем достигнуть всех вершин... Высшего, без сомнения, не достигнет тот, кто не будет способен пользоваться этими знаниями и хорошо
знать науку»10. Гуманист призывает людей стремиться к гармонии в жизни, ибо ей более
всего радуется наша душа.
Реальность, однако, корректирует мечты. Бруни понимает: огромное количество людей вовсе не жаждет овладеть высотами учёности, напротив, «влекомые дурным вкусом»,
они погрязли в разврате, невежестве, праздности и других пороках. Может быть, поэтому
в трактате «Введение в науку о морали» (1421-1424 гг.) Бруни восклицает в отчаянии: «О,
если бы какой-нибудь бог искоренил подобную страсть и болезненное влечение души и
вложил бы в такого человека душу и внешние признаки хорошего человека – тогда, наконец, те люди, которые блуждали в потёмках, получив свет и образумившись, подвергнут
пересмотру свои действия и сами больше всех начнут торжественно отрекаться от заблуждений»11.
Бруни в своих рассуждениях приходит к неожиданному результату. Лучше всего будет, по его мнению, если «какой-нибудь бог» вложит добро в души порочных людей. Но
ведь в таком случае теряет смысл весь тот долгий и трудный процесс воспитания личности, к которому ранее призывали гуманисты. Если дурные люди получат шанс на моментальное и лёгкое исправление, то люди хорошие тем более имеют право претендовать на
Там же. С. 56.
«Нравственной нормой Возрождения было понятие virtú – доблести, добродетели, которой должен обладать человек и которая возвышает его. Она ничем не напоминает добродетель в её средневековом понимании. Под добродетелью гуманисты подразумевали душевное благородство, высокую одарённость, а также жажду познания, неукротимую энергию, стремление к действию, смелость, в то время как [католические] теологи проповедовали смирение духа». – Абрамсон М.Л.
Человек итальянского Возрождения. Частная жизнь и культура. М., 2005. С. 214 (Ч. II. От Данте к
Альберти).
9
Сочинения итальянских гуманистов... С. 62.
10
Ревякина Н.В. Итальянское Возрождение. Гуманизм второй половины XIV – первой половины
XV вв. Учебное пособие для студентов гуманитарного факультета. Новосибирск, 1975. С. 117 (далее – Ревякина Н.В. Итальянское Возрождение).
11
Сочинения итальянских гуманистов... С. 66.
7
8
122
это. Где же свобода воли личности, право на выбор жизненного пути, индивидуальность
человека, наконец? Бруни, несомненно побуждаемый лучшими чувствами, лишает людей
самостоятельности и независимости. Вперёд опять, как и у Салютати, выступает божественная воля.
Жизнь Леонардо Бруни, который сам создал себе славное имя, была примером того,
что человек является творцом своей неповторимости и своего благородства, полагал его
преемник на посту канцлера (по существу министра иностранных дел) Флоренции Поджо
Браччолини. Взрастить добродетель можно учёными занятиями, усердием в творчестве и
делах, постижением высот моральной философии (этики – важнейшей составляющей, на
взгляд гуманистов, комплекса studia humanitatis). «...Лучше самому себе приобрести благородство, чем принять его как чужой дар, если только можно его принять, ибо каждый
сам себе готовит благородство славными добродетелями и справедливыми деяниями, чем
более всего и сияет благородство»12, - говорил Поджо на похоронах своего друга в 1444 г.
Вопросу о том, что такое истинное благородство и с помощью чего оно достигается,
посвящён диалог Браччолини «О благородстве» (1440 г.). В нём утверждается: настоящую
славу человек может извлечь только из собственной души, т.е. из мудрости и добродетели. Автор пишет: «То, что было до нас, к нам не имеет отношения, как и то, что будет после нас, ибо не более вливается в нас родительская добродетель, чем наша в родителей»13.
Поджо защищает право личности на самостоятельное развитие. Все люди для него изначально равны, но становятся кем-то лишь те, кто совершенствует свои знания и добродетели опытом и упражнениями. Благородство человека исходит из его собственного упорного труда. Автор почти ничего не говорит о божественной воле, формирующей личность
человека. У него это заменено наличием природных задатков (что есть у каждого) и личными усилиями людей (что встречается не так часто). «Мы зовём благородными по причине справедливо совершённых деяний и выдающейся славы и известности, лично принадлежащих какому-либо человеку»14. Благородство невозможно позаимствовать у других, но только воспитать в самом себе.
Для гуманистов добродетель – вещь совершенная и самодостаточная, надёжный
вождь и учитель правильной жизни. Она определяет меру всех вещей, которые ей подчиняются и ею руководятся. Добродетельные люди честны, совершенны, благородны, они
обладают величием души и пониманием истинной цели жизни, говорит Браччолини. «Ибо
живущий благоразумно и мудро, не с чьей-либо помощью, а самостоятельно добывает
блага жизни, и всё полученное составляют его собственные заслуги, а не взятые взаймы.
Кто упражняет добродетели, тот один, без всякой внешней поддержки, стяжает себе славу
и тем добивается славного благородства»15. Только так, по мнению автора диалога, можно
добиться славы и долгой памяти у людей.
На этом пути нас могут вдохновить великие примеры античности. Марк Катон
Старший, Гай Марий или Серторий из Нурсии знаменитыми и благородными считались
исключительно за добродетели, а не за богатства или другие внешние вещи. Гуманист
преклоняется перед античностью, давшей миру столько великих личностей. Но это преклонение подводит его к мысли о неоригинальности деятелей собственного времени. Уже
не божественная воля, как у Салютати и Бруни, а античная традиция становится у Браччолини высшим нравственным ориентиром. «...Мы всё же должны оценивать себя как менее
достойных, чем они: не опираясь ни на какие примеры предков, они сами прокладывали
себе путь добродетели и славы. Ведь... превосходнее и возвышеннее обладать благородством, которое добыто самим, чем сохранять его, воспринятое от других, ибо первый блистает своими собственными способностями и своей славой, а второй выставляет напоказ
Итальянский гуманизм эпохи Возрождения. Сборник текстов / Под ред. С.М. Стама. Ч. I. Саратов, 1984. С. 184 (далее – Итальянский гуманизм...).
13
Там же. С. 166.
14
Там же. С. 169.
15
Там же. С. 174-175.
12
123
чужое»16. Таким образом, Поджо ставит своих, даже самых выдающихся, современников
позади «античных великанов».
Джанноццо Манетти, на первый взгляд, не сковывает человека никакими рамками.
Он считает, что человеческая природа имеет достаточно всего для её полного и во всех
отношениях абсолютного совершенства. Путём смешения в личности Христа человеческого и божественного начал, наша природа сделалась единой с природой божественной.
Посредством этого она стала исключительной и неповторимой. Люди получили возможность прославиться чудесным и неслыханным образом. Всё это случилось по прямому повелению Бога-Отца, который, желая освободить нас от «вечного осуждения» (т.е. первородного греха), «...повелел сыну своему принять человеческую плоть... и подвергнуться
смерти на достойном проклятия кресте»17.
Казалось бы, что может быть лучше для человека, чем подобное признание его богоравности и исключительности. Но Манетти делает иной вывод. Он пишет: «...из этого
столь значительного и столь возвышенного достоинства и превосходства человека, словно
из самого корня, рождаются и проистекают не без основания зависть, негодование,
страсть к власти, честолюбие и прочие подобные страсти души. Ведь тот, кто считает, что
он... главенствует и властвует над всем сотворённым, тот, без сомнения, не только не потерпит превосходства других, что присуще зависти, но скорее сам, и в высшей степени,
пожелает превзойти остальных, что присуще пороку гордыни и честолюбия»18. Презирающих его он будет преследовать до самой смерти, как врагов и унизителей его превосходства, считает Манетти. Он называет человека «негодующим животным», видя в самой его
природе причину вражды и раздоров, губительных для любого общества.
Человеческое естество так устроено, что люди не выносят присутствия рядом с собой того, кто, по их мнению, своими добродетелями затмевает их совершенство. Здесь
Манетти наталкивается на противоречие. С одной стороны, он видит: признание величия
всех людей без исключения породит губительную зависть и соперничество. Но, с другой
стороны, он не может отказаться от идеи универсального человека и поэтому считает выходом из положения обличать «злую природу» людей, ведущую к порокам.
Маттео Пальмиери также исключительно предан идее воспитания гармонически развитой личности. В своём сочинении «О гражданской жизни» (ок. 1439 г.) он определяет
составными элементами такого воспитания уже знакомые нам добродетель, моральную
философию и комплекс studia humanitatis. Пальмиери уверен в том, что природа создала
людей желающими и способными учиться, совершенствовать свой ум в вещах утончённых и достойных, как приспособила она птиц к полёту, косуль к бегу, диких зверей к жестокости. Правительницей всех дисциплин и человеческих деяний является у него моральная философия. Она наставляет нас в добродетелях, гонит пороки, направляет к истинной цели в жизни. «Именно в соответствии с этой философией следует обучать детей;
она должна руководить и взрослыми и быть вожатым во всех делах человеческих...»19
Пальмиери считает, что ум человека всеобъемлющ и может охватить в процессе
обучения сразу многие вещи, что позволяет нам стать всесторонне развитыми людьми.
Такому человеку не нужно будет терять время на «какой-то отдых», но один род искусства станет для него отдыхом от другого, а в занятиях всеми ими он получит истинное
удовольствие и наслаждение. Человек постоянно стремится узнать больше, чем знал
раньше. Используя это, тактичный и умный педагог будет лишь слегка подталкивать своего ученика, направляя его на верный путь. Но учитель никогда не должен бить и оскорблять ученика, т.к. побои способны сделать душу рабской, что противоречит природе человека. Пальмиери уверен: душе хорошо настроенной достаточно будет порицаний отца и
учителя, с усердием стремящихся сделать своих подопечных добрыми и образованными
Там же. С. 173.
Там же. Ч. II. Саратов, 1988. С. 39.
18
Там же. С. 38-39.
19
Ревякина Н.В. Итальянское Возрождение. С. 128.
16
17
124
людьми. Унижение в «божественном деле воспитания» совершенно неприемлемо для гуманиста. Таким образом могли действовать только «тёмные учителя», которые обучали,
используя «тёмных авторов» и тем в высшей степени извращали порядок образования.
Они тратили почти всё время на то, чему ныне обучают в кратчайший срок, пишет автор.
В итоге благородные искусства предков до такой степени иссякли, что не в состоянии были приносить ни славы, ни плодов.
В современном ему мире гуманист видит многих «добрых учителей», возрождающих забытые искусства с помощью благодати, умения, возвышенного ума и замечательного усердия. «Поэтому всякий одарённый умом пусть благодарит бога за то, что он рождён в такие времена, когда сильнее процветают замечательные интеллектуальные искусства, чем за прошедшее тысячелетие»20. Одним из таких учителей Пальмиери считает
Бруни («нашего Леонардо Аретино», т.е. Аретинца, выходца из г. Ареццо недалеко от
Флоренции), именуя его блестящим светочем латинского красноречия, отцом и гордостью
литературы, вернувшим людям сладость правильной латинской речи. Он и подобные ему
творцы великих дел, воспитывая учеников, ведут всё общество по пути к «небесной гармонии».
В построениях Пальмиери заметна тенденция к тому, чтобы представить ученика
существом, полностью зависящим от воли учителя. Для него ученики «...становятся лучшими не потому, что сами по себе добиваются этого, но потому, что обучаются наилучшим учителем, подобно тем, которые перед возрождением искусств, обучаясь у злых
(tristi) учителей, становились наихудшими»21. Опять налицо ограничение свободы личности, но теперь оно заключается в полном подчинении педагогу. Каковы достоинства и недостатки наставника, таковы они будут и у ученика. Пальмиери идеализирует процесс
обучения и воспитания, полагая его главным условием формирования личности. Это
несбыточные надежды, но гуманист, увлечённый идеей создания гармонического общества, не желает этого замечать.
Гораздо более реалистично смотрел на проблему Леон Баттиста Альберти, не считая
педагогику панацеей от всех бед. В народной среде Тосканы гуманистов («грамотеев»)
подвергают ироническому развенчанию, отмечал он. Нет у него и преувеличения роли античного наследия или божественной воли. Альберти полагал, что особое положение человека в мире определяется в равной мере его причастностью и к земному и к небесному.
Человек – это некое гармоническое начало, заключающее в себе способности к самым
разнообразным видам деятельности. Он обладает полной свободой разума и воли, что дано ему от природы. Природа-творец и Бог-творец никогда не будут противостоять человеку-творцу.
Альберти повторяет великую формулу античности: «человек есть мера всех земных
вещей». Он полностью согласен с ней, но в то же время могущество человека пугает его.
С одной стороны, человек мыслит и действует разумно и добродетельно, как некий
«смертный бог». Душа его, формы, органы и всё остальное достаточны для того, чтобы
ощущать вредное и неблагоприятное, избегая этого. Внутреннее побуждение и чувство,
ум и здравый смысл, скромность и желание похвалы, способность выносить любые трудности – всё это помогает ему добиться величайшей славы в мире. С другой стороны, личный опыт подсказывает гуманисту: люди слишком часто становятся воплощением бунта,
обиды, зла и насилия. От этого не спасают ни разум, ни добродетель. Отсюда – горькое
предчувствие поражения разума и добродетели, ощущение бессмысленности жизни. Часто
Альберти вообще не видит ни на земле, ни на небе места для разума и добродетели.
«...Как и немногим позднее Леонардо [да Винчи], он предвидел, к чему приведёт триумф
Там же. С. 130.
Там же.

Тоскана – историческая область центральной Италии, столицей которой является г. Флоренция.
20
21
125
бесчеловечного разума, предвидел судьбу мира, лишённого ценностей»22, - отмечал итальянский историк Э. Гарэн.
В трактате «О семье» (1434 г.) Альберти призывает всех к деятельной, активной
жизни на благо общества. Праздность губительна, считает он, т.к. лишает нас великих
добродетелей, мудрости и величия. «...Кто не будет сам по себе выполнять действий, которыми отличается жизнь, может считаться лишённым жизни»23, - пишет автор. В другом
своём сочинении (трактате «Религия») он приходит к выводу: огромное количество людей
предпочитает взывать к богам с просьбами о помощи вместо того, чтобы самим взяться за
дело. Боги вознегодуют на нас за такие поступки, если они обладают мудростью (характерная оговорка в устах гуманиста). Ведь только сам человек может стать главной причиной своих удач и неудач. «Если хочешь уничтожить причину несчастья, никогда не жди,
что какие-то боги отвратят от тебя несчастье, но, поняв, что сами люди приносят людям
несчастье, вместо того, чтобы молить богов о защите, старайся воздействовать на самих
людей». Боги, непрерывно занятые громадным делом «вращения мира», дают нам пример
активности, трудолюбия и упорства.
Альберти крайне неприязненно относится к надеждам людей на помощь свыше. Он
называет этот обычай суеверием, а тех, кто следует ему – «гнусными тварями». Причину
подобного поведения людей гуманист видит не в их природе, а в безнравственности отдельных представителей человеческого рода, в их порочности и некультурности. Альберти, сам всю жизнь неустанно трудившийся, сражавшийся за счастье и достойное положение во флорентийском обществе, считает себя вправе давать такие оценки.
Исправить людские пороки можно. Для этого в обществе обязательно должны присутствовать учёные и умудрённые опытом мужи. Только они могут оказать самую большую помощь тем, кто проделывает «тягостный путь жизни» в волнах бурной реки существования. Альберти называет таких людей «богами» и «полубогами», он видит их парящими над суетой земного мира. Но тут же он задаётся вопросом: а как общество относится к своим лучшим гражданам? Ответ следует совершенно безрадостный. Безумно трудно
сохранить сáмость и культуру, находясь среди суетной и ленивой «черни». Фортуна сурова к тем, кто своим трудом и знаниями стремится утвердиться в жизни. Поэтому, наверное, в аллегории Альберти «Рок и Фортуна» появились горькие слова о том, что в определённый момент «капитан и вся команда» (руководители общества и лучшие граждане)
должны принять решение покинуть потерпевшее катастрофу «судно» (государство) ради
собственного спасения.
Мудрость и трудолюбие – вот девиз жизни Альберти. Он изо всех сил желал бы,
чтобы эти слова стали девизом и для остальных людей. Но гуманист далёк от того, чтобы
навязывать что-либо другим, ограничивать их волю божественным ли провидением, как
Бруни, античными ли влияниями, как Браччолини, или воздействием педагога, как Пальмиери. Он считает, что человек способен сам выбрать свой жизненный путь, руководствуясь собственным пониманием дурного или хорошего. Никто не имеет морального права
мешать ему в этом. Трудолюбием, упорством и мужеством любой может победить судьбу
(Фортуну).
Альберти убеждённо защищает тезис о свободе воли человека. Но одновременно его
ужасает эта свобода, могущая завести в пропасть порока. Для Лоренцо Валлы такого противоречия не существует. У него принципиально иной подход к проблеме, нежели у представителей «гражданского гуманизма». Во взаимоотношениях общества и человека он отдаёт предпочтение человеку. Прежде всего озаботимся тем, что полезно и выгодно нам
самим, а не обществу, говорит Валла. В диалоге «Об истинном и ложном благе» он пишет ещё более откровенно: «Благоразумие, рассудительность... [состоит в том], чтобы
Гарэн Э. Проблемы итальянского Возрождения. Избранные работы / Под ред. Л.М. Брагиной.
М., 1986. С. 193.
23
Ревякина Н.В. Итальянское Возрождение. С. 45.

В настоящей работе использована первая редакция диалога (1431 г.).
22
126
уметь предвидеть выгодное для себя и избегать неблагоприятного»24. В подтверждение
гуманист приводит слова Луция Анния (Энния) Сенеки о «тщетной мудрости мудреца»,
не могущего быть полезным себе самому. Марк Антоний не смог пренебречь обществом
Клеопатры и проиграл решающую битву. «Справедливость – в том, чтобы снискать себе у
людей расположение, благодарность и [приобрести] выгоду»25.
Но как же быть с призывами стоиков к воспитанию в людях таких добродетелей, как
справедливость, мужество, умеренность? Разве они не ведут к благу? Валла отвечает:
наслаждение выше всякой добродетели – вещи самой по себе пустой и воображаемой.
Именно ради наслаждения совершаются все великие и достойные дела в этом мире. В достижении же благ судьбы никто, вероятно, не предпочёл бы чужое благо своему собственному. «...На первом плане должны быть наши интересы, на ближайшем – родителей,
на последнем – родины, т.е. других [людей]»26, - считает гуманист. Никто не обязан умирать ни за одного, ни за десять, ни за тысячу граждан. Что можно измыслить более извращённое и нелепое, чем что кто-то тебе более друг, нежели ты сам? Валла призывает стоиков обратиться к голосу разума. Ведь ясно: для каждого человека собственная жизнь –
большее благо, чем жизни других людей. Это самое дорогое в жизни. Так неужели можно
отдать сокровище за пустой звук, за абстрактное добро, за благо тех, кого ты, возможно,
никогда не видел и не увидишь? Ответ Валлы таков: «Я не могу в достаточной степени
понять, почему кто-то хочет умереть за родину. Ты умираешь, т.к. не желаешь, чтобы погибла родина, словно для тебя, кто погибает, не погибает и родина»27.
Однако это всего лишь одна из трёх точек зрения, изложенных в диалоге. Как всегда
их синтез звучит в высказываниях одного из участников диалога – христианина Антонио
да Ро. Для него невозможно спокойствие и счастье человека, которого не окружает возможно большее число друзей. «Боги могут быть одиноки, потому что они... не нуждаются
в пище и не рождаются; люди не могут, поскольку пользуются пищей и порождаются соитием двоих»28. Любовь и дружба возникают между людьми из-за желания получить взаимные выгоды. Пусть так, но всё равно это гораздо более соответствует реалиям нашей
жизни, чем книжная добродетель стоиков. Валла пишет: «...приучись дорожить больше,
чем делом, другом, которого хотя бы ты и мог безнаказанно обмануть, однако, за его доброжелательство, либо за услуги, либо за то и другое не захотел, и ты не посчитал бы
должным [это] сделать, [даже] если бы дело было гораздо более значительным и важным;
ибо ты захотел показать в отношении его только благоволение и доброе расположение. Ты
об этом когда-нибудь скупо расскажешь, он же повсюду разгласит. <...> Не сведущие в
таком расчёте... оказываются сами себе врагами, т.к. не получают пользы от любви других
и часто создают для себя гибельную опасность»29.
Заключение
Взгляды Валлы (родоначальника «критического гуманизма») гораздо более способствовали развитию индивидуального самосознания человека, чем идеи «гражданского гуманизма». Представители этого направления гуманистической мысли слишком увлеклись
возможностью педагогическими методами воспитать новую личность. Научить этому невозможно, как невозможно оказалось ранее создать искусственного человека (гомункулуса) в алхимических лабораториях. Свобода человека оказывалась заранее ограниченной
предназначенностью к совершению добрых дел на благо государства. Трудно представить
Валла Лоренцо. Об истинном и ложном благе. О свободе воли / Сост. и авт. вступ. статьи Н.В.
Ревякина. М., 1989. С. 112.
25
Там же. С. 113.
26
Там же. С. 131.
27
Там же. С. 129.
28
Там же. С. 176.
29
Там же. С. 171.
24
127
себе общество, в котором все его члены совершенны и универсальны. Это напоминает
утопию, сказку. Личность может быть видна только на общем усреднённом фоне. Но заслуга гуманистов гражданского направления в деле формирования представлений о «новом человеке» велика. Они наметили цель, к которой нужно стремиться и первыми попробовали достичь этой цели. При этом их взгляды менялись с течением времени. Каждый
гуманист внёс в понимании данной проблемы что-то своё.
Их философские дискуссии подготовили появление Валлы, главная мысль творчества которого такова: каждый человек в самом себе заключает целый мир. Интересы этого
мира для него превыше и важнее всего. Он полагает: на первом месте должны стоять индивидуальные потребности, а потом общественные нужды. Валла решительно устраняет
все препятствия и ограничения, поставленные на пути свободы личности «гражданским
гуманизмом». У него человек обладает уже полной раскрепощённостью действий, хотя,
может быть, такая раскрепощённость была не по плечу современникам гуманиста, опередившего своё время.
Итак, гуманистическая мысль уверенно шла к осознанию необходимости воспитания
новой личности. Правда, на этом пути было ещё очень много препятствий. Баткин считает: Возрождение не породило полного прорыва в этом направлении. «...Коренная новая
идея "личности" смогла развиться лишь в окружении и в связи с целым ландшафтом других новых идей, в контексте радикально изменившегося мировосприятия», т.е. только в
конце XVIII в., в эпоху Просвещения, заключает он30.
Действительно, исследуя сочинения гуманистов второй половины XIV – первой половины XV вв., убеждаешься: им ещё трудно осознать человека как полностью самоценную и самодостаточную величину. Сохраняется стремление каким-то образом «привязать» его к различным ориентирам, будь то божественная воля, античная мудрость, педагогическое воздействие или собственная природа. Но движение шло неостановимо. Ориентация ренессансных мыслителей на оправдание свободы воли личности становилась всё
более выраженной. Альберти говорил о развитом самосознании человека. Валла полемически поставил интересы этого существа на первое место в мире. Средневековье уходило
в прошлое. Новое время было уже различимо на горизонте.
Список использованных источников и литературы
Источники
1. Валла Лоренцо. Об истинном и ложном благе. О свободе воли / Сост. и авт. вступ. статьи Н.В. Ревякина. М., 1989 (Серия «Памятники философской мысли»).
2. Итальянский гуманизм эпохи Возрождения. Сборник текстов / Под ред. С.М. Стама. Ч.
I-II. Саратов, 1984-1988.
3. Сочинения итальянских гуманистов эпохи Возрождения (XV век) / Под ред. Л.М. Брагиной. М., 1985.
4. Франциск Ассизский. Песнь благодарения во всех тварях Божьих. Перевод С.С. Аверинцева // Благовестник, 1994, № 5.
5. Франциск Ассизский. Сочинения / Под ред. В.Л. Задворного. М., 1995.
6. Цветочки святого Франциска Ассизского. М., 1990 (репринт издания 1913 г.).
Литература
1. Абрамсон М.Л. Человек итальянского Возрождения. Частная жизнь и культура. М.,
2005 (Ч. II. От Данте к Альберти).
Баткин Л.М. На пути к понятию личности: Кастильоне о «грации» // Культура Возрождения и
общество. [Сборник статей] / Отв. ред. В.И. Рутенбург. М., 1986. С. 86.
30
128
2. Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни, стиль мышления. М., 1978.
3. Баткин Л.М. На пути к понятию личности: Кастильоне о «грации» // Культура Возрождения и общество. [Сборник статей] / Отв. ред. В.И. Рутенбург. М., 1986. С. 86-95.
4. Гарэн Э. Проблемы итальянского Возрождения. Избранные работы / Под ред. Л.М.
Брагиной. М., 1986.
5. Ревякина Н.В. Итальянское Возрождение. Гуманизм второй половины XIV – первой
половины XV вв. Учебное пособие для студентов гуманитарного факультета. Новосибирск, 1975.
ЗАДАНИЕ № 2. Эссе.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Написать прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции на
частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно. Автор эссе анализирует избранную историческую проблему. Эссе издревле формировался в сочинениях, в которых
автор выступает одновременно рассказчиком и героем.
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Студенту даётся задание написать эссе на тему «Роль и значение крестьянства в
истории человеческого общества». Например:
Крестьянство (от рус. «крестьянин», первоначально – христианин, человек; в современном значении слово употребляется с конца XIV в.) – самая древняя и многочисленная
из всех социальных групп, составляющая и в современных условиях больше половины
населения земного шара. Крестьянство как особая группа населения сформировалось в
ходе разложения первобытнообщинного строя и возникновения социального неравенства.
Место родовой общины с присущим ей коллективизмом постепенно заняла территориальная (соседская) община, состоявшая из отдельных хозяйств (больших и малых семей).
В недрах соседской общины возник аллод – мелкая частная собственность, развитие которой ускорило социальное расслоение общинников. Часть их влилась в состав господствующих групп населения, а основная масса оказалась в положении зависимого и эксплуатируемого слоя. Именно с этого исторического момента можно говорить о крестьянстве как
об особой социальной группе.
В древневосточных обществах основная масса крестьянства была организована в
общины и считалась лично свободной, но подвергалась жестокой эксплуатации со стороны государства. Крестьяне-общинники платили денежные и натуральные оброки, выполняли большой объём общественных работ (строительство ирригационных сооружений,
храмов, дворцов, военных укреплений, прокладка и ремонт дорог и т.д.). Они несли различные повинности по обслуживанию хозяйств царей и знати. Существовал также значительный слой крестьян, оторвавшихся от общины и попавших в зависимость от частных
лиц, храмов и др. корпораций господствующего сословия. Большую роль в этом играли
долговая кабала и отношения кабального найма.
В архаической Греции и Древнем Риме происходил постепенный процесс утраты
общинниками земельных наделов и личной свободы. Однако и во времена античности
мелкие свободные землевладельцы являлись социальной и военной опорой городовгосударств. Полисная форма земельной собственности и общественной организации в це129
лом представляла известную гарантию сохранения крестьянами земельных наделов и
личной свободы. Однако конкуренция со стороны крупного землевладения, основанного
на дешёвом труде рабов, а также дешевизна хлеба, поступавшего из провинций, в конце
концов, подорвали экономическую базу мелкого крестьянского хозяйства. В поздних античных обществах крестьянство заметно расслаивается. В его среде растёт контингент зависимых и кабальных людей. Получает распространение колонат, который предшествовал средневековым формам зависимости крестьян.
При феодализме крестьянство находилось в зависимости от господствующего слоя
феодалов (от отдельных его представителей или от феодального государства). Обладая
военной и судебно-административной властью, феодалы сосредоточили в своих руках
крупные земельные владения. Зависимые крестьяне выступали как «держатели» обрабатываемых ими наделов. Тем не менее, крестьянин оставался фактическим владельцем не
только орудий труда, скота, построек, но и главного средства производства – земли. Господину он был обязан сдавать часть произведённой им продукции (натуральный оброк), а
также трудиться на поле сеньора (барщина). Личная и поземельная зависимость крестьянина в таких условиях, взаимно дополняя друг друга, сливалась воедино. Крестьянеобщинники, не подпавшие под власть отдельных феодалов, эксплуатировались феодальным государством. Зависимое положение крестьянства постепенно было оформлено юридически, с помощью особых законодательных актов. На иерархической лестнице феодальных сословий крестьянство занимало самую низшую ступень, являясь самым эксплуатируемым и самым неполноправным сословием.
По мере развития в недрах позднефеодального общества капитализма обострялись
социальные противоречия и борьба между крестьянами и феодалами. Её наиболее жестоким проявлением были крестьянские восстания, нередко перераставшие в длительные
крестьянские войны (например, Жакерия во Франции и восстание Уота Тайлера в Англии
XIV в., гуситские войны в Чехии в XV в., крестьянская война в Германии начала XVI в.,
крестьянские войны в России XVII-XVIII вв. и др.). Все они кончались поражением крестьян и жестокими репрессиями со стороны феодалов. Такой результат крестьянских восстаний был неизбежен, т.к. ещё не было условий для перехода к новой исторической эпохе. Тем не менее, борьба крестьян за свои права играла огромную роль, ограничивая их
зависимость от феодалов, расшатывая основные устои средневекового общества и подготавливая его гибель. Антифеодальная борьба крестьянства сыграла большую роль в подготовке буржуазных революций в Западной Европе в XVII-XVIII вв.
Список использованной литературы
1. История крестьянства в Западной Европе: Эпоха феодализма / Под ред. З.В. Удальцовой и др. Т. 1. М., 1986.
2. Неусыхин А.И. Возникновение зависимого крестьянства как класса раннефеодального
общества в Западной Европе VI-VIII вв. М., 1956.
3. Сказкин С.Д. Очерки по истории западноевропейского крестьянства в средние века //
Избранные труды по истории. М., 1973.
Эссе.
1.
В чем, по Вашему мнению, причины Смуты? Только ли в прекращении династии Рюриковичей? Свой ответ обоснуйте.
2.
XVII век в истории России, особенно в правление Алексея Михайловича,
называют «бунташным», а самого царя – «Тишайшим». Как вы думаете, почему? Нет ли в
этом противоречия? Аргументируйте свой ответ.
3.
«Дней Александровых прекрасное начало…» - так писал Александр Пушкин
о первых годах правления императора. Каким был финал этого правления? Почему? Свой
ответ обоснуйте.
130
4.
Термин «Николаевская Россия» традиционно воспринимается как нечто
мрачное, жестокое, связанное с гонениями на литературу и свободомыслие. Согласны ли
Вы с таким утверждением? Аргументируйте свой ответ.
5.
Преобразования Александра II можно назвать революционными. И в то же
время сам Александр Освободитель был убит революционерами. Как Вы думаете, почему? Свой ответ аргументируйте.
6.
Как Вы думаете, контрреформы Александра III – возврат к консервативным
временам Николая I или разумная политика приспособления страны к новым, бурно развивающимся капиталистическим отношениям? Почему? Свой ответ аргументируйте.
7.
По поводу довоенного (до 1914 г.) развития России существуют разные
оценки от восторженных до пессимистических. Как бы Вы определили уровень политического и экономического развития страны в первое десятилетие ХХ века. Свою точку зрения обоснуйте.
8.
Как Вы думаете, почему оформление социал-демократической партии в России происходило так медленно и драматично? Обоснуйте свою точку зрения.
9.
Правление Святополк-Мирского было названо современниками «весной»
или «эрой доверия». Как Вы думаете, почему? Согласны ли Вы с такой оценкой?
10.
известно, что крупнейшие объединения – «Продамет», «Продуголь», «Продвагон» - возникли в годы экономического кризиса. Как Вы думаете, почему? Докажите
свою точку зрения.
11.
Можно ли утверждать. Что политика С.В. Зубатова – это выражение стремления правительства проявить заботу о «законных» интересах трудящихся? Свой ответ
обоснуйте.
12.
Первая мировая война получила в России официальное название второй
Отечественной. Как Вы думаете, почему? Свой ответ аргументируйте.
ЗАДАНИЕ № 3. Проект.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)
ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:
Самостоятельно разработать проект для достижения дидактической цели через детальную разработку исторической проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Добиться освоения совокупности приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы, лично значимой
для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.
Разработать методику проведения со школьниками урока на тему «Европейская музыка эпохи Средневековья» с использованием современных электронных носителей информации. Например:
В VI–VII вв. в Западной Европе, прежде всего, зародились каноны исполнения духовной музыки, появились «амброзианский» или «амвросианский» (от имени Св. Амвросия Медиоланского) и «григорианский» (от имени римского папы Григория I Великого)
хоралы. До определённого момента музыкальное искусство средневековья развивалось в
русле традиций школы «Старинного Искусства» («Ars Antiqua» – название появилось, ра131
зумеется, позднее). Во Франции одним из основных центров этой музыки являлся Париж,
что было связано со строительством собора Парижской Богоматери (Notre Dame), каноники которого занимались, в том числе, и музыкой. Наиболее известны регенты собора Парижской Богоматери магистр Леонин и Перотин Великий. Их музыкальную школу так и
называют «Школа Нотрдам», т.е. «Школа Собора Парижской Богоматери». Среди органумов Леонина (от лат. оrganum (орудие, инструмент) – раннесредневековые многоголосные композиции, в которых подчёркивались именно органные возможности одновременного звучания нескольких голосов) преобладают двухголосные образцы. В 1160-1180 гг.
они были сведены им в капитальный труд – «Большую книгу органума» («Magnus liber
organum»), представляющий собой годовой круг церковного пения. «В органуме... Перотена (так в тексте. – Авт.) сложное контрапунктное движение может порождаться одним
основным тоном, и три или четыре голоса держат, отталкиваясь от одной-единственной
ноты, задаваемой нажатой педалью [органа], шестьдесят тактов восходящих ходов, подобно возносящимся шпилям [готического] собора, - так средневековый музыкант, пользующийся традиционными музыкальными текстами, придаёт совершенно конкретное значение тем категориям, которые для Боэция были лишь платоническими абстракциями», отмечал итальянский учёный и писатель Умберто Эко.
Но церковная музыка оставалась сферой деятельности весьма ограниченного круга
людей. Большинство населения Европы услаждало свой слух другой музыкой, которую
можно назвать «менестрельной» музыкой. Возможно, мы бы ничего не узнали о менестрелях, если бы не произошёл «неожиданный» всплеск куртуазной (от старофранц. сourtoise – придворный, светский) культуры в Южной Франции (Провансе) в XI в. На самом
деле, подъём наблюдался на всей территории Европы. Росли города, население Европы
постепенно увеличивалось вплоть до середины XIV в., отмеченного эпидемией чумы, феодальными и крестьянскими войнами. В Провансе, возможно, особую роль сыграло относительное благополучие и плодородность этих мест, но главное то, что сочинительство
вошло здесь в моду среди знатного сословия. Поэтому первым известным нам трубадуром
считается Гильом, граф Пуатье. Сам термин «трубадур» (от провансальского trobar –
находить) появился лишь на закате куртуазного века, как термин, означающий человека,
умеющего сочинять изящные любовные песни или другие куртуазные произведения. Трубадуром мог быть и граф, и король (например, английский король Ричард I Львиное
Сердце), и священнослужитель, подобно Бетюнскому Канонику – одному из руководителей III и IV крестовых походов.
Однако большинство менестрелей (от позднелат. ministrialis – состоящий на службе)
– средневековых музыкантов и поэтов – обычно находились в услужении у феодалов, а
искусством зарабатывали себе на жизнь. По происхождению они могли быть незнатными
рыцарями, небогатыми горожанами и клириками. В средневековье слово «трубадур» часто являлось синонимом слову «жонглёр». Жонглёры, в свою очередь, делились на тех,
кто ловко подбрасывал предметы и показывал фокусы (собственно жонглёров в современном понимании этого слова), тех, кто исполнял эпические произведения, подыгрывая
себе на каком-либо инструменте (чаще струнном), на куртуазных певцов и, наконец, просто на музыкантов-исполнителей. Специализация была не особенно чёткой, хотя со временем развивалась всё сильнее, приведя к тому, что эпические певцы практически полностью перешли в область преданий, а затем и куртуазных романов: как правило, последние
предназначались именно для пения или пения в речитативе, но не для чтения. Та часть
культурного наследия, которая дошла до нас под названием «лирики трубадуров», представляла собой лишь одну из ветвей устной культуры менестрелей. Нам повезло, что она
была записана, зачастую по прихоти крупных властителей, хотевших иметь не менее красивые манускрипты с музыкой жонглёров, чем те, которые хранились в монастырях и
представляли учёную музыку. Ноты при этом сохранились менее чем в двухстах случаях
(если говорить о Провансе). Это свидетельствует о том, что музыка была на слуху и поэтому не записывалась.
132
В куртуазной лирике трубадуров принято различать следующие жанры: канцона,
сирвента, тенсона, пастурель, альба, плач. Все эти жанры различаются не по музыкальной
и стихотворной форме, а по описываемой в произведении ситуации: канцона – любовная
песня, сирвента – «песнь служащего» (зачастую – на злобу дня), тенсона – диалог между
двумя менестрелями или менестрелем и дамой, пастурель – встреча рыцаря и пастушки,
альба – утренняя песнь, расставание с любимой (в конце каждого «куплета» обязательно
поется слово «альба» – рассвет), плач – траурное произведение, посвящённое смерти
вельможи. С музыкальной точки зрения многие из песен трубадуров приближаются к
форме баллады. Когда такие произведения заносились на пергамен, то большинство из
них предназначалось для замужней дамы, стоявшей на высокой ступени социальной лестницы, – для жены какого-либо барона, для королевы и т.д. Объясняется это тем, что чаще
всего именно женщины из дворянских семей умели читать и именно они являлись главным объектом творчества трубадуров.
В произведениях куртуазной литературы благородный неженатый мужчина («юноша»), желая добиться любви замужней женщины («дамы»), делает вид, что во всём подчиняется своей избраннице. Он, как вассал, встаёт на колени и отдаёт себя, свою свободу
в дар госпоже. Женщина может принять или отклонить этот дар. Если она, позволив себе
увлечься, принимает его, она более не свободна. «Правила куртуазной любви, воспроизводящие условия вассального контракта, по которому сеньор обязан вассалу теми же
услугами, что получил от него, требуют от женщины, в конце концов, уступить настояниям мужчины», – пишет французский историк Жорж Дюби. Но завоевание расположения
дамы здесь не главное. Одна из важнейших тем куртуазной лирики – описание мечты
влюблённого о моменте величайшего блаженства обладания любимой. Само желание становилось высшим удовольствием. «В этом – истинная природа куртуазной любви, которая
реализуется в сфере воображения и в области игры».
Наиболее известными трубадурами XII–XIII вв. были Арнаут Даниель, Гираут де
Борнель, Кадене (Каденет), Бертран де Борн, Фолькет Марсельский, Бернарт де Вентадорн, Пейре Кардиналь и др. Их искусство позже высоко оценили Данте Алигьери и
Франческо Петрарка. В «Божественной Комедии» Данте мы встречаем четырёх трубадуров: Бертрана де Борна в аду, Сорделя и Арнаута Даниеля в чистилище, Фолькета Марсельского в раю. Таким образом, только один трубадур помещён Данте в ад, но де Борн
попал туда не как музыкант, а как политический деятель, известный своей воинственностью и презрительным отношением к крестьянам. Он был одним из главных зачинщиков
войн между английским королём Генрихом II Плантагенетом и его сыновьями, а также
одним из активных пропагандистов III крестового похода, в котором сам не участвовал,
но, пользуясь отсутствием во Франции возможных соперников, нападал на их владения.
Однако и Фолькет Марсельский попал в рай не за заслуги на музыкальном поприще, а как
раскаявшийся грешник и активный служитель церкви. Как мы убедимся дальше, такое почтительное отношение к музыкантам, как у Данте к Сорделю, Арнауту Даниелю и Фолькету Марсельскому, было нетипичным для средних веков.
Трубадуры работали и вне рамок куртуазного направления, сочиняя произведения
танцевального характера. Здесь уже появляется форма рондо (от франц. rondeau – хоровод, хождение по кругу). Рондо начинается и заканчивается рефреном, образуя как бы замкнутый круг. Происхождение этой музыкальной формы связано с древними хороводными песнями, в которых солист исполнял разные по музыкальному материалу куплеты, а
хор постоянно повторял припев (рефрен). Рондо некоторых трубадуров, например, Бернарта де Вентадорна, до сих пор фрагментарно сохранились в народных песнях Южной
Европы. Другие танцевально-песенные жанры трубадуров – это эстампи, лэ и баллада.
В XII–XIII вв. в Южной Франции получила развитие ересь альбигойцев, которые отрицали власть папы, и не признавали католическую церковную организацию. Они были
полностью разгромлены в ходе т.н. альбигойских войн и после этого культура Прованса
постепенно пришла в упадок. Но одновременно с южнофранцузской куртуазной культу133
рой развивалась и культура Северной Франции и остальной Европы. На северофранцузском языке провансальское слово «трубадур» звучит как «трувер». Творчество труверов,
первоначально подражавшее куртуазной провансальской лирике, постепенно начинает
приобретать оригинальные черты. Здесь больше проявились именно некуртуазные
направления, т.е. сочинения лэ, эстампи, псевдофольклорных «песен полотна». Последние
пелись от имени женщин, ожидающих своих ушедших на войну или отправившихся на
турнир возлюбленных. Вероятно, некоторые из них действительно исполнялись женщинами за работой. Возможно также, что имелись и фольклорные песни сходного характера.
В творчестве труверов несколько большую популярность, чем у трубадуров, начала
приобретать и «книжная», «учёная» традиция. Так что среди них мы можем увидеть и
«учёных» музыкантов (Адама де ла Аля, Пьера де Круа и др.). Самым знаменитым из
труверов был Рютбеф.
Но большинство труверов принадлежало к городскому сословию (городов на севере
Франции было больше, чем на юге и они были более развиты), их можно даже назвать
«людьми улицы», нередко отличавшимися весьма вольным поведением. Так, например,
трувер Йоханнес Лекюрель был повешен в Париже в 1304 г. за пьяный дебош.
В то же время существовали придворные музыканты, несколько позже – музыканты,
состоящие на службе у городов. Начиная с XII в., складывается нечто подобное союзам
жонглёров, по своей организационной структуре отчасти напоминающих цеха ремесленников. Но на протяжении всего периода средних веков музыкант оставался фигурой маргинальной, преследуемой церковью (по крайне мере, в теории) и законами (им, например,
запрещалось носить оружие, отвечать на оскорбления, селиться в конкретных городах и
т.д.). Все это, разумеется, не относилось к уже упомянутым нами знаменитым трубадурам
и труверам, стоявшим на высших ступенях социальной иерархии. Как мы видим, картина
была совершенно неоднозначной. С одной стороны, средневековые читатели и слушатели
восхищались умением героя многочисленных рыцарских романов Тристана играть на арфе, гремела слава королей-сочинителей, с другой – большая часть менестрелей вела полунищенское существование и была социально и юридически ущемлена. Но, как ни странно,
все они – часть одного, целостного культурного явления.
В Германии одним из проявлений менестрельной культуры явился «миннезанг» (от
немецкого minnesang – песнь любви). Первая его волна, или так называемый «старший
миннезанг» (1180–1240 гг.), была тесно связана с французской творческой традицией. Северофранцузские труверы и немецкие музыканты (шпильманы) с обоих берегов Рейна часто встречались и играли вместе. Множество немецких песен этого периода написаны как
вариации на французские мелодии. При этом надо отметить, что жонглёры никогда не исполняли одно и то же произведение одинаково. Средневековой музыке была присуща вариативность, связанная с устностью. Автор не всегда сочинял новую мелодию, а зачастую
разрабатывал старую, известную ему музыкальную тему. Так, когда трубадур Раймбаут де
Вакейрас (ок. 1185–1205 гг.) под влиянием только что услышанной им мелодии сочинил
эстампи «Начало мая», он не только пропел другой текст, но и сделал новую аранжировку, создав уже совершенно новое произведение. Чувство авторства существовало и тогда.
Простые «перепевки» не принимались и презирались. То же относится, разумеется, и к
эпосу и к куртуазному роману. Исполнитель обязательно привносил в мелодию и текст
что-то своё, поэтому каждый раз это был акт творчества. Этим можно объяснить отличия
в текстах одних и тех же романов из различных источников. Они записывались либо до
исполнения, либо во время исполнения на слух грамотным менестрелем, а иногда и учёным монахом.
К сожалению, до нас не дошли мелодии ни одного из сохранившихся провансальских и северофранцузских куртуазных романов. Зато музыкальный материал для немецких куртуазных романов имеется в распоряжении современного исследователя (например,
роман Вольфрама фон Эшенбаха «Титурель»). Яркими представителями «старшего мин-
134
незанга» были такие мастера, как Гартман фон Ауэ, Вольфрам фон Эшенбах, Генрих фон
Фельдеке, Вальтер фон дер Фогельвейде.
В миннезанге, помимо куртуазного направления, были представлены песни назидательного характера («шпрухи»), религиозные мелодии и пр. В период «старшего миннезанга» стали заметны также и певцы «низкого» жанра. Величайший миннезингер Вальтер фон дер Фогельвейде (1170–1230 гг.) работал в обоих направлениях, хотя наиболее
знаменит своей лирикой и шпрухами. Одним из самых замечательных его произведений
является «Палестинская песня» («Palestinalied»), сочинённая приблизительно в 1236 г., как
призыв к крестовому походу под руководством германского императора Фридриха II Сицилийского.
Самым популярным миннезингером (его рукописи издавались вплоть до XVI в., когда уже было изобретено нотопечатание), был баварский рыцарь Нейдхарт фон Ройенталь
(1180–1240 гг.) – «великий насмешник», как его называли современники. Типичный менестрель, он быстро промотал свой лен и поэтому должен был зарабатывать на жизнь искусством. В его музыке заметно влияние фольклора, но одновременно, чрезвычайно сильны и
авторские мотивы.
Особые и весьма интересные музыкальные традиции существовали в Англии, с середины XI в. находившейся под владычеством норманнов. Завоеватели принесли с собой
французский язык, ставший официальным языком господствующих сословий. Англосаксонское наречие считалось простонародным и неприличным для высшего общества.
Поэтому фрагментов, записанных на староанглийском языке в период до XIV в., сохранилось крайне мало. Следует отметить, что английская народная музыка этого периода, помимо традиционных любовных мотивов, насыщена духовными и философскими настроениями.
В то же время весьма необычный стиль появился в английской учёной музыке. Такие композиторы, как Лайонел Пауэр или великий Джон д’Анстебл (Данстейбл)
(1370/80/90?–1453 гг.) создавали сложнейшие полифонические произведения. В заключительный период Столетней войны (1420–1440 гг.) ситуация в Англии коренным образом
изменилась. Англичане, а также их музыка, находившиеся, как до, так и после того, в относительной изоляции от остальной Европы, временно вошли в тесное соприкосновение с
культурой континента.
Не обошла устная культура и церковную традицию. Как уже говорилось выше, и в
раннем средневековье в церквах практиковалось многоголосное пение (по меньшей мере,
двухголосное), несмотря на отсутствие возможности записать его в нотах. Это говорит о
том, что при исполнении подразумевался некоторый экспромт, а, следовательно, отход от
строгого следования книжной науке. Разумеется, здесь были сильны местные традиции.
Так, знаменитый франкский государь Карл Великий запрещал многоголосие, аргументируя это неспособностью франков виртуозно «расщеплять голоса», как это делали галлы.
Культура менестрелей и учёная церковная культура соприкасались и проникали друг
в друга. Одним из возникших при этом «промежуточных» музыкальных жанров стал мотет. Мотет (франц. motet, уменьшительное от mot – слово, изречение, заповедь) – жанр
многоголосной вокальной музыки. Первоначально мотет представлял собой двухголосное
музыкальное произведение, в котором к григорианскому хоралу присоединялся новый голос. Этот голос получил название мотета, которое позднее перешло и на всё произведение. Уличный менестрель мог, например, голосом исполнять одну партию мотета, а на
портативном органе – вторую партию.
Но существовало и такое направление в учёной музыке, которое вольно или невольно тяготело если не к устной культуре, то, по крайне мере, к её популяризации. Одним из
главных представителей этого направления является приор монастыря в Суассоне Готье
де Куанси (Куэнси) (1177–1236 гг.). Несмотря на то, что он всегда жаловался на менестрелей, не являющихся «настоящими» музыкантами, сам он всё же творил на французском
языке, а не на латыни.
135
На протяжении всего периода средних веков противоречие между устной и смеховой
культурами, с одной стороны, и книжной и официально-церковной, с другой, служило источником таких совершенно необычных явлений, как карнавалы и ежегодные «мессы дураков». Официальный Рим должен был мириться с этим, ибо так проявлялась тяга людей к
веселью, свободе. Даже Франциск Ассизский (Джованни Бернардоне) (1182–1226 гг.), после смерти причисленный церковью к лику святых, исполнял духовные песнопения на
провансальском диалекте, что свидетельствует о его знакомстве с творчеством трубадуров. Он же организовывал вошедшие тогда в моду «Действа» – музыкальнодраматические представления литургического характера, в которых участвовали простые
прихожане. Используемая в средневековых «Действах» музыка была высокого качества,
нередко её сочиняли книжные композиторы или студенты, например, для известнейшего
«Действа о Данииле».
Существовала и элитная духовная музыка, связанная с личным (церковным, но не
богослужебным) музыкально-поэтическим творчеством отдельных клириков. Ярчайшие
примеры: знаменитый философ Пьер Абеляр (1079–1142 гг.), аббатиса Хильдегарда Бингенская (1098–1179 гг.) и Ноткер Заика. Сегодня в Западной Европе необычайно высок
интерес к творчеству Хильдегарды Бингенской – настоятельницы монастыря Рупертсберг
на Рейне, в который принимались девушки из благородных семей.
Помимо этого, некоторые клирики специально сочиняли песни для исполнения их в
народе, например, английские рождественские «кэрол» (нечто вроде русских колядок).
Кроме того, существовали музыканты, сочинявшие светскую музыку, но духовного содержания и в стиле церковной музыки. Яркие примеры: творчество членов итальянского
«Братства лаудистов» (лауда – жанр бытовой духовной лирики, в которой, однако, воспевались также и земные, повседневные радости и переживания) и сочинителей испанских
кантиг (например, кантиги в честь Св. Марии кастильского короля Альфонсо Мудрого).
Ситуация в Испании, в принципе, отличалась от общеевропейской. Длительное сосуществование трёх культур (католической, иудейской и исламской) привело к созданию
неповторимого колорита в испанской средневековой музыке. Здесь для менестрелей границ не было: в придворных ансамблях одновременно работали мусульмане, иудеи и христиане, чего просто не могло произойти больше нигде в Европе (за исключением ещё, разве что, южноитальянского Королевства Обеих Сицилий).
Другим источником книжно-письменной светской музыки являлось творчество клириков, покидавших монастыри и уходивших странствовать. Это, разумеется, не приветствовалось официальной церковью, но на практике встречалось очень часто. Раскаявшихся монахов принимали назад в монастырь, не подвергая слишком суровой епитимье. Кроме того, существовали ещё и странствующие студенты, именуемые «вагантами» (от лат.
vagantes – бродячие). Будучи грамотными, они записывали свои творения, которые, несмотря на то, что исполнялись на латинском языке, далеко не всегда носили духовный характер. Наиболее крупным сборником произведений вагантов является манускрипт «Кармина Бурана», составленный, предположительно при дворе епископа Секкау (на территории современной Австрии) в 1217–1250 гг. Значительная часть песен этого сборника
(например, «Бахус, наш гость долгожданный» [«Bache bene venies»]) посвящена описанию
дружеских застолий, сопровождаемых обильными возлияниями.
Помимо профессиональных музыкантов – менестрелей и клириков, в средние века
распространены было любительские занятия музыкой, причём, как в сельской и городской
среде, так и среди знати. Что касается инструментов музыкантов, то в XII–XIV вв. в высшем сословии предпочтение отдавалось арфе. Описание идеального арфиста дано в романе «Тристан и Изольда» Готфрида Страсбургского. Из струнных инструментов наиболее была распространена рота (щипковый инструмент). Не менее почётное место занимала
виола и её разновидности (стандарты в изготовлении инструментов отсутствовали, поэтому зачастую не удаётся определить отличительные признаки инструментов). На юге, в
136
Италии, популярностью пользовались лютня и её разновидности, в Испании, где лютня не
была распространена – виуэла.
Из духовых инструментов в средние века использовались трубы, которые выполняли
особенную роль. Трубачи состояли, чаще всего, в свите государя или какого-либо феодала
и, помимо исполнения музыки, выполняли также и многочисленные служебные обязанности, например, извещали о прибытии сеньора, созывали или разгоняли толпу, играли сигналы, служившие для отсчёта времени и определявшие распорядок жизни в средневековом городе. В сельской среде заменой труб служили флейты и волынки, которыми, кстати,
не пренебрегали и при дворах. Вообще же, разнообразие инструментов было чрезвычайно
велико.
Профессиональные менестрели, судя по всему, обладали незнакомым современным
музыкантам любых направлений даром импровизации. Во время массового мероприятия:
ярмарки, праздника и т. п. случайно встретившиеся менестрели были способны практически мгновенно сориентироваться и влиться в общее исполнение. При этом, разумеется,
никакого подбора инструментов не происходило: одновременно могли звучать десятки
труб, лютен, арф, волынок и т.д., не производя впечатления какофонии. Однако существовали и профессионально сыгранные ансамбли, работавшие при дворах феодальных правителей или состоявшие на городской службе.
Выдающимися достижениями в области теории музыки был отмечен XIV в. Связаны
они с именем французского композитора Филиппа де Витри (1291–1361 гг.), который значительно усовершенствовал форму музыкальной нотации. Один из средневековых учёных
музыкантов, оставшийся неизвестным, назвал его человеком, который заново изобрел мотет, балладу, лэ и рондо. Филипп де Витри написал трактат под названием «Ars Nova»
(«Новое искусство»), давший имя новому направлению в музыке XIV в. С этого момента
все учёные музыканты прошлого стали называться мастерами «Ars Antiqua». Сам Витри
предупреждал, что его музыка предназначена для исполнения и прослушивания людьми
подготовленными; таким образом, то, что он предлагал, являлось своего рода элитарной
музыкой. К сожалению, из его произведений до нас дошли лишь отдельные мотеты и несколько песен – шансон (авторство последних также оспаривается). Содержание мотетов
могло быть как духовным, так и светским.
Одним из крупнейших представителей «Ars Nova» являлся современник Витри
французский сочинитель Гильом де Машо (ок. 1300–1377 гг.). Будучи, разумеется, композитором церковным, он при этом был знаменит и своими абсолютно светскими шансонами, которые также характеризовались присущей разработанному Витри стилю сложностью. Наивысшим достижением искусства Машо считается месса «Нотрдам» («Notre
Dame») – первая полифоническая месса, полностью составленная одним автором.
В Италии направление «Ars Nova» было представлено творчеством таких мастеров,
как слепой органист Франческо Ландини (Ландино) по прозвищу Чьеко (Слепой) (ок.
1325/35?–1397 гг.), работавший во Флоренции, и придворный композитор папского двора
Йоханнес Чикониа (ок. 1335–1411 гг.).
В конце XIV в. в рамках «Ars Nova» во Франции складывается направление «утончённого искусства» («ars subtilior»). Искусство это действительно было утончённым во
всём, не только в музыке, но даже в форме её записи. Один из представителей этого
«кружка» Бод Гордье создал два знаменитейших рондо: одно из них записано в форме
сердца(!), другое в форме круга и является инструкцией по исполнению самого себя. Такое «игривое» отношение к нотописи говорит о начале интеграции культуры трубадуров и
труверов в книжную культуру.
С конца XIII в. европейская книжная культура получает значительное развитие. На
национальных языках стали писать Данте и Петрарка, Машо и Витри. Исполнять тексты
под музыку стало необязательно. Поэтому уже в XIV в. найденные манускрипты с песнями трубадуров воспринимались, как нечто удивительное. Современникам было сложно
связать эти воспоминания о «золотом веке» средневековой музыки с окружающей их пе137
сенной культурой. Трубадуры стали почитаться почти что книжными поэтами. Так,
например, один из крупнейших сборников поэзии миннезингеров XIV в. – рукописный
кодекс цюрихской семьи Манессе («Codex Manesse») – не содержит нот, а только лишь
тексты. Однако в новелле «Хадлауб» швейцарского автора XIX в. Готфрида Келлера, рассказывающей о составлении этого кодекса, произведения миннезингеров всё же поются;
и, тем не менее, нот в манускрипте нет.
Несмотря на развитие строго поэтического творчества, продолжалась традиция сочинения музыки к имеющимся стихам (например, к сонетам Петрарки). Однако, к XIV в.
время куртуазности прошло и это видно хотя бы из новеллы «Рассказ Чосера» («Кентерберийские рассказы»). Пытавшийся блеснуть учёностью автор предлагает своим попутчикам версию какого-то рыцарского романа, за что оказывается ими высмеян. С гораздо
большим интересом в этот период воспринимается именно новелла. Хёйзинга вообще
считал, что конец XIV в. и весь XV в., отмеченные расцветом изобразительного и музыкального искусства в Нидерландах и Франции, в поэтическом плане не предложили миру
практически ничего примечательного, за исключением великого Франсуа Вийона, да еще
одного-двух имен.
Столетняя война (1337–1453 гг.) сильнейшим образом разорила Францию и истощила силы Англии, ввергнув последнюю в многочисленные гражданские войны. Пришедшая
в 1348 г. из Азии чума («чёрная смерть») опустошила половину Европы, нанеся серьезный
урон торговым городам и ярмаркам Италии и северогерманского Ганзейского союза городов. Ослабление королевской власти во Франции в начале XV в., вызванное событиями
Столетней войны, привело к возвышению герцогства Бургундского. В политически и экономически развитой Бургундии зародилась новая музыкальная школа. Позднее она стала
называться «фламандской», «франко-фламандской» или «нидерландской» полифонической школой, т.к. герцогство Бургундское в XIV–XV вв. включало в себя территории нынешних Северо-Восточной Франции, Юго-Западной Голландии, Бельгии и Люксембурга.
С середины XV в. под влиянием новой школы оказались все дворы Европы, кроме английского. В качестве одного из прародителей этого направления необходимо упомянуть
Жиля Беншуа (Биншуа) (ок. 1400–1460 гг.), но настоящую славу заслужил его ученик и
друг Гийом Дюфаи (Дюфай) [ок. 1400–1474 гг.]. Ведущим жанром музыки Дюфаи стали
мотет и полифоническая месса, содержание которой получает жизненно полнокровный
характер. В многочисленных образцах этого жанра композитор нередко использовал в качестве основы народные песни и напевы. Наиболее известными работами Дюфаи считаются мессы «Се служанки Господа…» («Ecce ancilla Domine…»), «Смертельно бледен мой
лик…» («Se la face ay pale…») и «Вооружённый человек» («L’homme arme»). Помимо
Бургундии, он много работал в Италии. Один из его мотетов служил музыкальным сопровождением при открытии купола собора Санта Мария дель Фьоре работы архитектора
Филиппо Брунеллески во Флоренции.
Школа «Ars Nova» и творчество франко-фламандских композиторов заложили в европейской культуре новые традиции. Но здесь мы уже выходим за рамки средневековья и
вступаем в другую эпоху – эпоху Возрождения, музыкальное наследие которой заслуживает отдельного разговора.
– материал к практическим занятиям и семинарам:
Рекомендуемая литература:
1. Новая история. Часть первая. 1640–1870. Учебник для педагогических институтов / Под ред. А.Л. Нарочницкого. М.: Просвещение, 1972, 1978.
138
2. Новая история стран Европы и Америки. Первый период. Учебник по специальности «История» / Под ред. И.М. Кривогуза и Е.Е. Юровской. М.: Высшая
школа, 1983.
3. Новая история, 1640-1870 / А.Л. Нарочницкий, Н.Е. Застенкер [и др.]. М.
Просвещение, 1986.
4. Маныкин А.С. и др. Новая и новейшая история стран Западной Европы и
Америки. М., 2004.
5. Историография истории Нового времени стран Европы и Америки / Под ред.
И.П. Дементьева. М., 1990.
6. История политических и правовых учений / Под ред. В.С. Нерсесянца. М.,
1988.
7. История политических учений / Под ред. О.В. Мартышина. М., 1994.
8. Конституции зарубежных государств. Учебное пособие / Сост. В.В. Маклаков. М., 1997.
9. Программа и методические материалы по курсу «Новая история стран Европы и Америки» / Сост. Жиряков И.Г., Суховерхов В.В. М.: РИЦ МГОПУ им.
М.А. Шолохова, 2005.
10. Сборник документов по истории Нового времени. Буржуазные революции
XVII–XVIII вв. / Под ред. В.Г. Сироткина. М., 2003.
11. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений по специальности «История» / Под ред. И.П. Дементьева. М., 1990.
12. Орлов А.А. Проблема справедливого мирового порядка в проектах «вечного
мира» периода Нового времени. Учебное пособие. М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2011.
13. Справочно-библиографическое пособие: научно-популярная и художественная литература по новой истории стран Европы и Америки (к. XV – н. ХХ вв.) /
Сост. д.и.н. Т.В. Алентьева. Ред. к.и.н. С.Н. Белевцева. Курск: Курский государственный университет, 2008, 60 с.
14. Справочно-библиографическое пособие: научная и научно-популярная литература по новой истории стран Европы и Америки (XIX в.) Часть I / Сост. д.и.н.
Т.В. Алентьева. Курск: Курский государственный университет, 2009, 112 с.
15. Справочно-библиографическое пособие: научная и научно-популярная литература по новой истории стран Европы и Америки (XIX в.) Часть II / Сост. д.и.н.
Т.В. Алентьева. Курск: Курский государственный университет, 2009, 120 с.
16. Справочно-библиографическое пособие: научная и научно-популярная литература по новой истории стран Европы и Америки (к. XV – сер. XVII вв.) / Сост.
д.и.н. Т.В. Алентьева. Курск: Курский государственный университет, 2009, 80 с.
17. Справочно-библиографическое пособие: научная и научно-популярная литература по новой истории стран Европы и Америки (сер. XVII – к. XVIII вв.) /
Сост. д.и.н. Т.В. Алентьева. Курск: Курский государственный университет,
2009, 96 с.
Занятие 1. Первые попытки модернизации России. Реформы Петра I.
Оценка его деятельности в современной историографии.
План проведения практического занятия
139
1. Общая характеристика периода. Политическое и социальноэкономическое развитие России накануне реформ Петра Великого.
2. Начло реформ Петра I. (ранние петровские реформы).
3. Реформы государственного устройства 1700-1725 гг.
4. Историческое значение реформ Петра Алексеевича. Оценка его деятельности в отечественной историографии.
Занятие 2. Внешняя политика России в эпоху царствования Петра I.
Северная война.
План проведения практического занятия
1. Особенности внешней политики Петра I в 1695-1725 гг.
2. Причины, этапы и последствия Северной войны.
3. Поход Карла XII в Россию в 1708-1709 гг. Полтавская битва 1709 г.
4. Русско-турецкая война 1710-1713 гг.
5. Окончание Северной войны. Ее историческое и политическое значение.
6. Персидский поход Петра I в 1722-1723 гг.
Занятие 3. Внутренняя политика России во второй половине XVIII в.
План проведения практического занятия
1. Внутренняя политика России в период дворцовых переворотов.
2. Возрождение России при Елизавете I Петровне в 1741-1761 гг.
3. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II.
4. Уложенная комиссия 1767 г.
5. Укрепление сословного строя.
6. Народные восстания конца XVIII века. Репрессивная политика Екатерины II.
Занятие 4. Россия в XIX в.: территория, население, социальная структура.
План проведения практического занятия
1. Изменение территории и рост населения.
2. Структура общества. Положение сословий.
3. Новые социальные группы.
4. Развитие сельского хозяйства.
5. Промышленное развитие.
6. Кредит и денежная система.
7. Развитие торговли.
Занятие 5. Внутренняя и внешняя политика России в 1801-1812 гг.
План проведения практического занятия
1. Особенности реформ Александра I. Деятельность Негласного комитета
1801-1805 г.
140
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Подготовка реформ М.М. Столыпина и их провал.
П. Аракчеев и «аракчеевщина». Военные поселения.
Особенности Отечественной войны и ее результаты.
От Немана до Бородино.
Московская эпопея и народная война.
Изгнание французов из России.
Занятие 6. Внутренняя и внешняя политика России в 1813-1825 гг.
План проведения практического занятия
1. Попытка возвращения к реформам. Крестьянский вопрос.
2. Ужесточение режима.
3. Заграничный поход русской армии.
4. Венский конгресс 1814-1815 гг. и образование «Священного союза».
5. Становление организованного общественного движения.
6. Начальный этап движения декабристов.
7. Завершающий этап движения декабристов.
Занятие 7. Внутренняя и внешняя политика второй четверти XIX века.
План проведения практического занятия
1. Особенности внутренней политики Николая I. Реформы государственного аппарата.
2. Сословная политика.
3. Политика в отношении народного образования и печати.
4. Экономическая политика.
5. Основные направления внешней политик России.
6. Россия и Западная Европа во второй четверти XIX века.
7. Восточный вопрос и российская дипломатия в 1825-1853 гг.
8. Крымская война.
9. Общественная жизнь России второй четверти XIX в.
Занятие 8. Внутренняя и внешняя политика Александра III.
План проведения практического занятия
1. Начало нового царствования.
2. Реформа Министерства внутренних дел.
3. Национальная политика.
4. Итоги внутренней политики.
5. Международное положение России в начале 80-х гг.
6. «Союз трех императоров». Его историческое значение.
7. Восточный вопрос во внешнеполитическом курсе российского правительства.
Занятие 9. Общественно-политическая мысль и общественное движение
в России конца XIX-начала ХХ вв. (1881-1904 гг.).
141
План проведения практического занятия
1. Основные течения общественно-политической мысли.
2. Персонифицированные течения общественно-политической мысли.
3. Общественные движения.
4. Зарождение организованного пролетарского движения.
Занятие 10. Первая мировая война: причины, характер, итоги.
План проведения практического занятия
1. Причины первой мировой войны. Основные движущие блоки, их цели.
2. Ход войны. Основные сражения.
3. Последствия Первой мировой войны.
4. Эволюция отношения к войне в России. Последствия войны для России.
Рекомендуемая литература.
Основная:
1. Зимин А.А. Россия на пороге нового времени. М., 2009
2. История России с начала XVIII до конца XIX века. М., 2011.
3. История России с начала XVIII до конца XIX века / Л.В.Милов,
П.Н.Зырянов, А.Н. Боханов М., 2008.
4. История России с древнейших времён до середины XIX в. Курс лекций /
А.В. Чунаков. М., 2007.
5. История России с древнейших времен до 1861 года. Под ред. Н.И.
Павленко. М., 2010.
6. История России. IX-XIX вв.: Курс лекций. Рязань, 2008.
7. История России с древнейших времен до 1914 года. Учебное пособие для
ВУЗов. М., 2008.
8. История России IX-XVIII вв. М., Владимир, 2010.
9. История России с начала XVIII до конца XIX века. М., 2011.
10. История России: Учебно-методическое пособие. М., 2007.
11. История России. В 2 т. Т. 1. С древнейших времен до конца XVIII в. / Под
ред. А.Н. Сахарова. М., 2009.
12. Исторический словарь. / А.С. Орлов, Н.Г. Георгиева, В.А. Георгиев. М.,
2011.
13. История дипломатии. / сост. А. Лактионов. М., 2009.
14. Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. М., 2010.
15. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России с древнейших времен до
наших дней. М., 2011.
16. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней.
Под ред. Орлова А.С. М., 2010.
17. Щетинов Ю.А. История России XX век. М., 2008.
Дополнительная:
142
Акульшин П.В. Власть и общество в дореформенной России. М, 2009.
Анисимов Е.В. Россия без Петра. СПб., 2010.
Анисимов Е.В., Каменский А.Б. История России. М., 2009.
Анисимов Е.В. Время петровских реформ. М., 2009.
Анисимов Е.В. Женщины на российском престоле. СПб., 2012.
Анисимов К.В. Россия в середине XVIII в.: Борьба за наследие Петра. М.,
2010.
7. Анисимов Е. Императорская Россия. СПб., 2012.
8. Анисимов Е. Пленницы судьбы СПб., 2012. (аудиокнига).
9. Анисимов Е. Петр Великий: личность и реформы. СПб., 2012.
10.Анисимов Е. Хронология российской истории. Россия и мир. СПб., 2012.
11.Безотосный В.М. Все сражения русской армии 1804-1814 гг. Россия против Наполеона. М., 2012.
12.Бежин Л. Смерть и воскресение Александра I. М., 2012.
13.Божерянов И.Н. Романовы. Триста лет служения России. М., 2012.
14.Богданович М.И. История войны 1812 года. М., 2012.
15.Бокова В.М. Эпоха тайных обществ. Русские общественные объединения
первой половины Х1Х века. М.2011.
16.Бриккер А.Т. История Екатерины II. М., 2009.
17.Брикнер А.Г. Император Петр I: его жизнь и царствование. М., 2012.
18.Брикнер А.Г. Императрица Екатерина II: ее жизнь и царствование. М.,
2011.
19.Бродская И. Павел I 1796-1801. История о «романтическом императоре».
М., 2012.
20.Буганов В.И. Петр Великий и его время. М., 2010.
21.Водорский Н.Е. Петр I // Вопросы истории. 1993. № 6.
22.Волков Е.В., Конюченко А. И. Русские императоры Х1Х века. Челябинск,
2010.
23.Есипов Г.В. Тайная канцелярия. Из дел Преображенского приказа и Тайной канцелярии. СПб., 2012.
24.Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: от Екатерины Великой до
Александра II. М., 2011.
25.Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история: Популярный очерк. М.,
2012.
26.Згурский Г.В. Словарь исторических терминов. М., 2010.
27.Зельдич Ю.В. Петр Алексеевич Валуева и его время. М., 2009.
28.Зимин А.А. Россия на пороге нового времени. М., 2009
29.Исаков В.А. Концепция заговора в радикальной социалистической оппозиции. Вторая половина 1840-х – первая половина 1880-х годов. М., 2010.
30.История Отечества: люди, идеи, решения. М., 2009.
31.История России с начала XVIII до конца XIX века. М., 2011.
32.История России с начала XVIII до конца XIX века / Л.В.Милов,
П.Н.Зырянов, А.Н. Боханов М., 2009.
33.История России с древнейших времён до середины XIX в. Курс лекций /
А.В. Чунаков. М., 2009.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
143
34.История России с древнейших времен до 1861 года. Под ред. Н.И.
Павленко. М., 2010.
35.История России. IX-XIX вв.: Курс лекций. Рязань, 2010.
36.История России с древнейших времен до 1914 года. Учебное пособие для
ВУЗов. М., 2010.
37.История России IX-XVIII вв. М., Владимир, 2010.
38.История России с начала XVIII до конца XIX века. М., 2011.
39.История России: Учебно-методическое пособие. М., 2009.
40.История России. В 2 т. Т. 1. С древнейших времен до конца XVIII в. / Под
ред. А.Н. Сахарова. М., 2012.
41.Исторический словарь. / А.С. Орлов, Н.Г. Георгиева, В.А. Георгиев. М.,
2011.
42.История дипломатии. / сост. А. Лактионов. М., 2009.
43.Каменский А. «Под сенью Екатерины». Вторая половина XVIII в. СПб.,
2009.
44.Каменский А. Российская империя в XVIII веке: Традиция и модернизация. М.,2009.
45.Кара-Мурза С. Ошибка Столыпина. Премьер, перевернувший Россию. М.,
2012.
46.Каштанов Ю.Е. Виват Россия! К 300-летию Полтавской битвы. М., 2009.
47.Ключевский В.О. Сочинения в 9 т. М., 2010.
48.Козлов В.Т. Департамент фаворитов. М., 2009.
49.Костомаров Н.И. Императрица Елизавета Петровна: сборник. М., 2012.
50.Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М., 2012.
51.Костомаров Н.И. Самозванцы и пророки на Руси. М., 2012.
52.Медушевский A.M. Утверждение абсолютизма в России. M., 2010.
53.Мельникова А.В. Кутузов. Спаситель России. М., 2012.
54.Миронов Б И. Социальная история России периода империи (XVIIIначало XX в.): В 2 т. СПб., 2009. Т. 1.
55.Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России с древнейших времен до
наших дней. М., 2011.
56..Павленко Н.И. «Птенцы гнезда Петрова». М., 2011.
57.Павленко Н.И. Петр I. M., 2009.
58.Павленко Н.И. Страсти у трона. М., 2009.
59.Павленко Н.И. Вокруг трона. М, 2011.
60.Павленко Н.И. Путь к трону: История дворцового переворота 28 июня
1762 г. М., 2009.
61.Пайпс Р. Россия при старом режиме. М., 2010.
62. Пушкарев С.Г. Россия в 1801-1917: Власть и общество М., 2009.
63. Российская история. Записки великой императрицы Екатерины II. М.,
2012.
64. Российский либерализм: идеи и люди. М., 2010.
65. Савинов А.М. Война 1812 года. Первая отечественная. М., 2012.
66. Семевский М.И. Слово и дело: 1700-1725 гг. М., 2009.
67. Соболева И. Великие князья дома Романовых. СПб., 2012.
144
Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. М., 2010.
Соловьев С.М. Сочинения в 18 кн. М., 2010.
Степанов С А. Черная сотня в России. 1905-1914 гг. М., 2010.
Троицкий Н.А. Крестоносцы социализма. Саратов, 2011.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней.
Под ред. Орлова А.С. М., 2010.
73. Чулков Г. Императоры. М., 2006.
74. Чулков Г.И. Императоры. Психологические портреты. М., 2010.
75. Шаховская П. Капризы странные судьбы. М., 2009.
76. Щетинов Ю.А. История России XX век. М., 2008.
77. Эйдельман Н.Я. Грань веков: политическая борьба в России. Конец
XVIII-начало XIX столетия. М., 2009.
78. Эйдельман Н.Я. Твой 18-й век. Прекрасен наш союз. М., 2009.
79. Ru.WIKIPEDIA.org 1wiki www.memoiars.ru
68.
69.
70.
71.
72.
Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям
На практическом занятии должна найти применение основная часть лекционного материала.
При подготовке к практическим занятиям необходимо учитывать, что на их
проведение по данной дисциплине отводится не менее 50% времени от объёма
аудиторной нагрузки. Темы занятий и лекций желательно не дублировать. На
практические занятия следует выносить проблемы, связанные с изучением источников. Это даёт магистрантам возможность обучиться самостоятельной работе с документами и углубить свои знания по Новой истории стран Европы.
При изучении предмета магистранту не следует ограничиваться чтением
только обязательной литературы. Преподаватель может рекомендовать дополнительную литературу по спискам, приведённым в программе модуля, в учебниках и в различных учебных пособиях.
– контрольные работы:
Темы контрольных работ
1. Возникновение новой религиозной идеологии – пуританизма в Англии в
XVI-XVII вв.
2. Исторические личности и пути развития общества.
3. Идейный смысл и государственное значение основных реформ «Долгого
парламента».
4. Установление Первой республики в Англии.
5. Завоевание Ирландии и Шотландии армией Кромвеля и влияние этого на
дальнейшее развитие революции и истории Англии в целом.
6. Установление протектората О. Кромвеля.
145
7. Восстановление монархии в Англии в 1660 г. Отличия восстановленной
монархии Стюартов от дореволюционной.
8. Основные направления политико-государственных теорий в период
Английской революции середины XVII в. Общая характеристика
революционных идей.
9. Основные тенденции социально-экономического развития стран Европы и
Америки в XIX в.
10. Специфика регионального развития стран евро-атлантической цивилизации в
эпоху «классического капитализма».
11. Концепция длинных циклов и экономическая история XIX в.
12. Эволюция материальных условий жизни европейского общества в XIX в.
13. Классовая и социальная структура индустриального общества.
14. Конституционные модели и партийно-политические системы западных держав в XIX в.
15. Научная картина мира в западной философии XIX в.
16. Эволюция менталитета европейца в XIX в.
17. Консерватизм, либерализм, марксизм, анархизм: взгляды на общественное
развитие.
18. «Индустриальный генотип» европейского общественного сознания.
Методические рекомендации для магистрантов по выполнению домашних
заданий и контрольных работ, по подготовке к практическим занятиям
По выполнению домашних заданий. На определённом этапе самостоятельной работы магистранту нужно научиться сводить воедино итоги аналитического рассмотрения источников и литературы, чтобы дать им оценку и определить
их место в исторической действительности изучаемого периода времени.
Изучение каждой темы требует привлечения большого количества материала, который необходимо подготовить для последующего обобщения. Облегчает эту задачу система выписок из источников и литературы. Правильно организованная запись предусматривает следующие этапы работы:
Нахождение в документе отрывка, который содержит сведения, характеризующие ту или иную сторону жизни общества.
Выделение из найденного отрывка того, что действительно требует комментария (текст при этом препарируется для наиболее рациональной записи).
Эту краткую выдержку из текста можно или пересказать, или привести дословно в виде цитаты в кавычках, обязательно со ссылкой на книгу, главу, параграф
источника.
Собственный комментарий. Это наиболее важная и трудная часть работы.
Формулировка кратких выводов, обобщающих рассмотрение одного или
нескольких источников.
Система записи, впрочем, может быть и иной. Анализируя тексты, следует
постараться не сковывать свою мысль представлениями, заимствованными из
прочитанных книг или статей.
Контрольные работы, тесты. Комплекты контрольных заданий по модулю «Политическая и социально-экономическая история стран Европы в Новое
146
время» можно найти в следующем издании: Пономарёв М.В., Смирнова С.Ю.
Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: В 3 ч. М., 2000.
Подготовка к практическим (семинарским) занятиям. На практические
занятия по данной дисциплине отводится не менее 50% времени от объёма
аудиторной нагрузки. Темы занятий и лекций желательно не дублировать. На
практические занятия следует выносить проблемы, связанные с изучением источников. Это даёт магистрантам возможность обучиться самостоятельной работе с документами и углубить свои знания по Новой истории стран Европы.
При изучении предмета магистранту не следует ограничиваться чтением
только обязательной литературы. Преподаватель может рекомендовать дополнительную литературу по спискам, приведённым в программе модуля, учебнике
и различных учебных пособиях.
- задания для текущего и итогового контроля:
Задания для текущего контроля
1. Проблемы периодизации курса «Политическая и социально-экономическая
история стран Европы в Новое время».
2. Основное содержание курса «Политическая и социально-экономическая история стран Европы в Новое время».
3. Английская революция XVII в. Социально-экономические предпосылки.
4. Английская революция XVII в. Идеологические и политические предпосылки.
5. Английская революция XVII в. Гражданские войны: ход и результаты.
6. Индепендентская республика и её социально-политическая сущность.
7. Протекторат О. Кромвеля и его социально-политическая сущность.
8. Политические и политико-экономические учения в Англии в годы революции XVII в.
9. Английская культура второй половины XVII в.: Дж. Милтон.
10. Реставрация правления Стюартов. «Славная революция». Социальнополитические и правовые последствия.
11. Англия XVIII в.: социально-политические предпосылки и последствия промышленной революции.
12. Английское Просвещение. Теоретики и концептуальные положения (общая
характеристика).
13. Английская культура XVIII в. Представители и общая характеристика их
творчества.
14. Голландия во второй половине XVII – первой половине XVIII вв.: социальноэкономическое положение.
15. Голландия во второй половине XVII в. Англо-голландские войны и война с
Францией.
16. Голландская культура второй половины XVII и в XVIII вв. Общественная
мысль, наука, искусство. Общая характеристика.
147
17. Общественно-политические движения во Франции во второй половине XVII
в. и их сущность.
18. Культура Франции во второй половине XVII в.: литература, искусство, театр.
Общая характеристика.
19. Швеция во второй половине XVII в. Обострение Балтийского вопроса.
20. Социально-экономические и политические предпосылки Великой французской революции. Общая характеристика.
21. Французское Просвещение, его роль в идеологической подготовке революции 1789-1799 гг. Общая характеристика.
22. Французская революция конца XVIII в. Общая характеристика. Основополагающие документы революции.
23. Северная Америка в XVII в.: хозяйственная жизнь, политический строй,
идеология.
24. Американская революция 1775-1783 гг. Общая характеристика.
25. Испания во второй половине XVII – начале XVIII вв.
26. Испания в XVIII в. Социально-экономическое и политико-культурное развитие.
27. Испанское Просвещение. Его теоретико-практические особенности.
28. Конституция 1812 г. Ее роль в утверждении буржуазного строя в Испании.
29. Испанские революции XIX в. Общая характеристика.
30. Освободительная война испанских колоний в 1810-1815 гг. и образование независимости государств в Латинской Америке. Общая характеристика процесса
и его результатов.
31. Германия в XVIII в. Социально-экономическое и политическое развитие.
32. Прусский «просвещённый абсолютизм» и немецкое Просвещение.
33. Немецкая культура XVIII в.: литература, искусство. Общая характеристика.
34. Германия в 1815-1860 гг.: экономическое, политическое и идеологическое
развитие.
35. Революция 1830 г. и буржуазная монархия во Франции.
36. Революция и Вторая республика во Франции (1848-1851 гг.).
37. Вторая империя во Франции (1851-1870 гг.). Бонапартизм как социальное
явление.
38. Революция 1848-1849 гг. в Германии. Проблема национального объединения.
39. К. Маркс и Ф. Энгельс как историки Нового времени.
40. Государство Габсбургов во второй половине XVII и в XVIII вв. Австрия.
Особенности социально-экономического, политического и культурного развития.
41. Италия во второй половине XVII и в XVIII вв. Особенности социальноэкономического и политико-культурного развития.
42. Итальянское Просвещение. Социально-политическая и политико-правовая
мысль.
43. Революция 1848-1849 гг. в Италии и образование Итальянского государства.
44. Общее и особенное в национально-объединительных движениях в Германии
и Италии.
45. Социалистические теории (К. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн, П. Прудон, К.
Маркс, Ф. Энгельс, В. Вейтлинг, Ф. Лассаль). Общая характеристика.
148
46. Гражданская война (1861-1865 гг.) и «Реконструкция» (1865-1877 гг.) в
США. Итоги и значение войны для развития Севера и Юга.
47. Научная и художественно-культурная жизнь Англии XIX в. Основные
направления развития и творчество виднейших представителей. Общая характеристика.
48. Основные направления развития и творчество виднейших представителей
художественно-культурной жизни Франции XIX в.
49. Художественно-культурная жизнь Германии XIX в. Основные направления
развития и творчество виднейших представителей. Общая характеристика.
50. Капитализм и научно-технический прогресс. Техника основных отраслей
производства.
51. Европейское естествознание в 1789-1870 гг. Направления развития и существо достижений.
52. Причины франко-прусской войны и силы сторон. Крушение Второй Империи во Франции. Политический портрет Наполеона III (кратко). Бонапартизм
как политическое явление.
53. Первый период франко-прусской войны (июль 1870 – январь 1871 гг.). Революция 4 сентября 1870 г. и создание правительства «национальной обороны».
54. Второй период франко-прусской войны. Причины изменения её характера.
55. Завершение франко-прусской войны. Версальский прелиминарный мирный
договор и Франкфуртский мир 1871 г. Политический портрет О. фон Бисмарка
(кратко).
56. Революция 18 марта 1871 г. в Париже: причины, ход, значение.
57. Государственное строительство Парижской коммуны: достижения и неудачи.
58. Социально-экономическая политика Парижской коммуны. Организация обороны Парижа против версальцев.
59. Политика Парижской коммуны в области культуры и просвещения.
60. Политическое развитие Франции в конце XIX – начале ХХ вв.
61. Развитие социалистического движения во Франции в конце XIX – начале ХХ
вв.
62. Экономическое развитие Франции в конце XIX – начале ХХ вв.
63. Внешняя политика Третьей республики во Франции.
64. Колониальная политика Франции в конце XIX – начале ХХ вв.: завоевание
Туниса.
65. Колониальная политика Франции: завоевание Мадагаскара.
66. Колониальная политика Франции: завоевание Марокко.
67. Первый и второй (Агадирский) марокканские кризисы как проявление
обострения межгосударственных противоречий перед Первой мировой войной.
68. Политическое развитие германских земель в 1815-1867 гг.
69. Экономическое развитие германских земель до 70-х гг. XIX в.
70. Два пути объединения Германии: великогерманский и малогерманский.
71. Политическое и экономическое развитие Германии в конце XIX – начале ХХ
вв.: правление императора Вильгельма II. Пангерманизм как социальнополитическое явление.
149
Задания для итогового контроля
1. «Политическая и социально-экономическая история стран Европы в Новое
время», как предмет изучения и составная часть исторического образования.
2. Предпосылки Английской революции XVII в.
3. Английская революция XVII в. Гражданские войны: ход, результаты и
значение.
4. Индепендентская республика и ее социально-политическая сущность.
5. Протекторат О. Кромвеля и его социально-политическая сущность.
6. Политико-государственные и политико-экономические учения в Англии в
годы революции XVII в.
7. Реставрация монархии Стюартов и «Славная революция». Историческое
значение Английской буржуазной революции XVII в.
8. Английская культура во второй половине XVII в.: Дж. Милтон.
9. Английское Просвещение: общая характеристика. Политические и политикоэкономические учения (Г. Болингброк, У. Годвин, Д. Юм, А. Смит).
10. Англия: социально-экономические и научно-технические предпосылки и
последствия промышленной революции.
11. Англия: политическая борьба в конце XVII–XVIII вв. (Р. Уолпол, У. Питт
Старший, У. Питт Младший).
12. Культура Англии в XVIII в.: литература, живопись (Д. Дефо, Д. Свифт, Г.
Филдинг, Т. Смоллетт, Л. Стерн, В. Хогарт). Общая характеристика творчества.
13. Англия в первой половине – 60-х годах XIX в. Социально-экономический и
политический аспекты.
14. Научная и художественно-культурная жизнь Англии XIX в. Основные
направления развития и творчество виднейших представителей. Общая
характеристика.
15. Голландия во второй половине XVII и в XVIII вв. Хозяйственное развитие и
политическое состояние.
16. Войны Голландии с Англией и Францией во второй половине XVII – начале
XVIII вв. Причины, ход, результаты.
17. Культура Голландии во второй половине XVII и в XVIII вв.: политикогосударственная мысль, изобразительное искусство, наука. Общая
характеристика.
18. Швеция во второй половине XVII в. Внешнеполитическое положение и
социально-экономическое развитие.
19. Войны Карла X Шведского и обострение Балтийского вопроса на рубеже
XVII-XVIII вв.
20. Франция во второй половине XVII в. Социально-экономическое развитие.
21. Абсолютизм Людовика XIV: внутренняя политика. Кольбертизм и его
социально-экономическая и политическая сущность.
22. Внешняя политика Людовика XIV.
23. Общественно-политические движения во Франции во второй половине XVII
в. и их социально-политическая сущность: Фронда, восстание камизаров.
24. Культура Франции во второй половине XVII в.: литература, искусство, театр.
Общая характеристика.
150
25. Северная Америка в XVII в.: хозяйственная жизнь, политический строй,
идеология.
26. Американская революция 1775-1783гг.: причины, ход, результаты,
историческое значение.
27. Французское Просвещение – идеологическая предпосылка революции 17891799 гг. (Ж. Мелье, Ш. Монтескье, Ф. Вольтер, Ж.-Ж. Руссо).
28. Французская революция 1789-1799 гг. Падение абсолютизма и свержение
монархии.
29. Французская революция 1789-1799 гг. Конвент. Провозглашение Республики
и борьба между жирондистами и якобинцами.
30. Якобинская диктатура. Конституция 1793 г. Историческое значение
Французской революции конца XVIII в.
31. Революция 1830 г. и буржуазная монархия во Франции. Революция 18481849 гг. Установление Второй империи. Общая характеристика.
32. Вторая империя во Франции. Бонапартизм как социальное явление.
33. Основные направления развития и творчество виднейших представителей
художественно-культурной жизни Франции XIX в. Общая характеристика.
34. Германские княжества во второй половине XVII – начале XVIII вв.
Социально-экономическая
и
политическая
ситуация.
Возвышение
Бранденбурга.
35. Социально-экономическое и политическое развитие Германии в XVIII в.
Борьба Пруссии и Австрии за гегемонию в Центральной Европе.
36. Прусский «просвещенный абсолютизм» и немецкое Просвещение (Г.
Лейбниц, И. Гердер, И. Кант).
37. Немецкая культура XVIII в.: литература, искусство.
38. Германия в 1815-1860 гг.: экономическое, политическое и идеологическое
развитие. Решение национального вопроса.
39. Италия во второй половине XVII и XVIII вв. Особенности социальноэкономического и политического развития.
40. Итальянское Просвещение: политико-правовая мысль, наука, культура.
41. Италия в первой половине – 60-х годах XIXв. Борьба за национальное
объединение. Образование Итальянского государства.
42. Испания во второй половине XVII – начале XVIII вв. Война за Испанское
наследство. Причины, ход, результаты.
43. Испанское Просвещение. Его теоретико-практические особенности.
44. Конституция 1812 г. Её роль в утверждении буржуазного строя в Испании и
развитии революционного движения в Европе и России.
45. Испанские революции XIX в. Причины, ход, значение. Общая
характеристика.
46. Освободительная война испанских колоний в 1810-1815 гг. и образование
независимых государств в Латинской Америке. Общая характеристика
процесса, его результатов и исторического значения.
47. Гражданская война (1861-1865 гг.) и «Реконструкция» (1865-1877 гг.) в
США. Итоги и значение войны для развития Севера и Юга.
48. Техника и естествознание в 1789-1870 гг. Общие условия развития. Творцы
новой техники. Общая характеристика.
151
49. Капитализм и научно-технический прогресс. Техника основных отраслей
производства. Общая характеристика.
50. Естествознание в 1789-1870 гг. Направления развития и существо
достижений. Общая характеристика.
51. Причины франко-прусской войны и силы сторон. Крушение Второй Империи во Франции. Политический портрет Наполеона III (кратко). Бонапартизм
как политическое явление.
52. Первый период франко-прусской войны (июль 1870 – январь 1871 гг.). Революция 4 сентября 1870 г. и создание правительства «национальной обороны».
53. Второй период франко-прусской войны. Причины изменения её характера.
54. Завершение франко-прусской войны. Версальский прелиминарный мирный
договор и Франкфуртский мир 1871 г. Политический портрет О. фон Бисмарка
(кратко).
55. Революция 18 марта 1871 г. в Париже: причины, ход, значение.
56. Государственное строительство Парижской коммуны: достижения и неудачи.
57. Социально-экономическая политика Парижской коммуны. Организация обороны Парижа против версальцев.
58. Политика Парижской коммуны в области культуры и просвещения.
59. Политическое развитие Франции в конце XIX – начале ХХ вв.
60. Развитие социалистического движения во Франции в конце XIX – начале ХХ
вв.
61. Экономическое развитие Франции в конце XIX – начале ХХ вв.
62. Внешняя политика Третьей республики во Франции.
63. Колониальная политика Франции в конце XIX – начале ХХ вв.: завоевание
Туниса.
64. Колониальная политика Франции: завоевание Мадагаскара.
65. Колониальная политика Франции: завоевание Марокко.
66. Первый и второй (Агадирский) марокканские кризисы как проявление
обострения межгосударственных противоречий перед Первой мировой войной.
67. Политическое развитие германских земель в 1815-1867 гг.
68. Экономическое развитие германских земель до 70-х гг. XIX в.
69. Два пути объединения Германии: великогерманский и малогерманский.
70. Политическое и экономическое развитие Германии в конце XIX – начале ХХ
вв.: правление императора Вильгельма II. Пангерманизм как социальнополитическое явление.
71. Политическое и экономическое развитие Германии в последней трети XIX в.:
правление императора Вильгельма I.
72. Внутренняя и внешняя политика Великобритании в конце XIX – начале ХХ
вв. (до Первой мировой войны).
73. Англо-бурская война 1899-1902 гг.
74. Политическое развитие Великобритании в конце XIX – начале ХХ вв.: борьба консерваторов и либералов.
75. Развитие рабочего и социалистического движения в Великобритании в конце
XIX – начале ХХ вв.
152
76. Внешняя политика Австро-Венгрии в конце XIX – начале ХХ вв. борьба за
место в ряду великих держав.
77. Внутренняя политика Австро-Венгрии в конце XIX – начале ХХ вв.:
обострение социальных и национальных проблем.
78. Подготовка Австро-Венгрии к Первой мировой войне и причины распада
империи.
79. Экономическое развитие США в конце XIX в.: основные черты американского пути развития капитализма.
80. Внешняя политика США в конце XIX – начале ХХ вв.
81. Внутренняя политика США в конце XIX в.
82. Развитие рабочего и социалистического движения в США в конце XIX –
начале ХХ вв.
83. Социально-экономическое и политическое развитие США в начале ХХ в.
84. Причины Первой мировой войны и силы её основных участников (Тройственный союз, Антанта).
85. Военно-политические планы Германии во время Первой мировой войны:
борьба за «жизненное пространство» на Западе и Востоке.
86. Военные цели держав Антанты перед началом Первой мировой войны. Тайные соглашения Великобритании, Франции и России о переделе мира.
87. Первая мировая война: кампания 1914 г. Причины провала германского плана блицкрига.
88. Первая мировая война: кампании 1915 и 1916 гг.
Критерии допуска магистрантов к экзамену
При допуске магистрантов к экзамену по модулю «Политическая и социально-экономическая история стран Европы в Новое время» следует учитывать
итоги работы учащихся на практических занятиях в течение каждого семестра.
Не проходят межсессионную аттестацию магистранты, пропустившие половину
и более практических занятий. Кроме того, дополнительной частью межсессионной аттестации магистрантов является ректорская контрольная (аудиторная)
работа. Не аттестуются те из учащихся, кто не явится на контрольную или выполнит её на неудовлетворительную оценку.
Экзаменационный контроль знаний магистрантов по модулю «Политическая и социально-экономическая история стран Европы в Новое время» заключается в проведении экзамена и написании курсовой работы. Оценка «отлично»
ставится за краткий, правильный, глубокий, точный ответ на оба вопроса экзаменационного билета. Оценка «хорошо» ставится за ответ такого же уровня, но
при наличии некоторой неполноты знаний или одной – двух существенных неточностей и ошибок. Оценка «удовлетворительно» ставится за ответ, обнаруживающий знание основных, существенных положений темы, однако при наличии
значительной неполноты знаний, за одну – две значительные ошибки, нарушение логики изложения и норм русского литературного языка. Оценка «неудовлетворительно» ставится за ответ, обнаруживающий незнание большей части
материала или наиболее существенных его вопросов. Оценка «единица» ставит153
ся при отказе магистранта ответить по теме или при полном незнании её основных положений.
Курсовая работа оценивается следующим образом: оценки «отлично» и
«хорошо» ставятся магистрантам, демонстрирующим знание основной и дополнительной научной, а также научно-методической литературы по избранной теме. Оценка «удовлетворительно» ставится магистрантам за добросовестное изложение фактического материала. Оценка «неудовлетворительно» ставится магистрантам, не могущим изложить учебный материал.
После проведения экзамена преподавателю следует обобщить опыт сдачи
отчётности магистрантами для того, чтобы обратить внимание на темы, трудные
для изучения и адаптировать их для успешного усвоения магистрантами в следующем учебном году.
Вопросы к экзамену
Смутное время: причины, сущность, этапы.
Польско-шведская интервенция.
Освободительная борьба русского народа.
Первое и Второе ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение
Москвы.
5. Земский собор 1613 года. Начало династии Романовых.
6. Конец смуты, ее последствия для страны.
7. Соборное уложение 1649. Историческое значении.
8. Переход от сословно-представительной к абсолютной монархии. Царь
Алексей Михайлович.
9. Патриарх Никон и церковный раскол, его историческое значение.
10. Городские бунты XVII века.
11. Внешняя политика России: воссоединение Украины с Россией, русскопольская война, проблема выхода к Балтийскому морю.
12. Россия на рубеже XVII-XVIII веков. Предпосылки внутренних преобразований.
13. Социально-экономическое развитие России. Политика меркантилизма и
протекционизма.
14. Внешняя политика Петра I: отношения с Европой и Востоком. Борьба за
выход к морям. Азовские и Прутский походы.
15. Северная война: ее ход и основные этапы. Историческое значение.
16. Реформаторская деятельность Петра Великого.
17. Образование Российской империи и утверждение абсолютизма.
18. Социальные противоречия в первой четверти XVIII века.
19. Россия в 30-50-е гг XVIII века. Дворцовые перевороты: причины и значение.
20. «Просвещенный абсолютизм» в России, его социальная сущность и противоречивость.
21. Восстание под руководством Е. Пугачева: предпосылки, движущие силы,
основные периоды и причины поражения.
22. Внутренняя и внешняя политика Павла I.
23. Начало царствования императора Александра I. Личность императора.
1.
2.
3.
4.
154
24. Административные реформы Александра I.
25. Реформы Александра I в области просвещения и печати.
26. Крестьянский вопрос в политике императора Александра I.
27. Деятельность М.М. Сперанского.
28. Попытка осуществления конституционной реформы в России в первой
четверти XIX века.
29. Внешняя политика России в первой четверти XIX века.
30. Отечественная война 1812 г.
31. Военные поселения при Александре I. Деятельность А.А. Аракчеева.
32. Идеология декабристского движения.
33. Аппарат государственной власти при императоре Николае I. Отделения
собственной его императорского величества канцелярии.
34. Экономическое развитие России во второй четверти XIX века. Положение
сословий.
35. Общественно-политическое движение в России (1830-1850 гг.).
36. Внешняя политика России во второй четверти XIX века.
37. Крымская война (1853 – 1855).
38. Теория официальной народности С.С.Уварова и ее поддержка консервативной журналистикой.
39. Славянофилы в общественном движении России.
40. Западничество как направление общественно-политического движения в
России.
41. Общественное движение на рубеже 1850-1860-х гг. Публицистика А.И.
Герцена и Н.Г. Чернышевского.
42. Предпосылки политики реформ императора Александра II.
43. Отмена крепостного права в России.
44. Земская реформа 1864 г.
45. Судебная реформа 1864 г.
46. Реформы Александра II в области просвещения, печати и цензуры.
47. Городская реформа 1870 г.
48. Военная реформа 1874 г.
49. Конституционные проекты 1860-х гг. П.А. Валуева и великого князя
Константина Николаевича.
50. Экономическое развитие города и деревни в пореформенной России. Положение сословий.
51. Внешняя политика пореформенной России.
52. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
53. Охранители (консерваторы) и либералы в общественном движении пореформенной России. М.Н. Катков, И.С. Аксаков, К.Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин.
54. Идеологи русского народничества (А.И. Герцен и Н.Г.Чернышевский).
55. Теоретики народничества 1870- гг. (П.Л. Лавров, М.А. Бакунин, П.Н.
Ткачев).
56. Организации народников («Земля и воля», «Черный передел», «Народная
воля» и др.).
57. «Диктатура сердца» М.Т. Лорис-Меликова.
155
58. Внутренняя политика императора Александра III. Положение университетов, начальной и средней школы, печати, земства.
59. Морозовская стачка 1885 г. и фабричный закон 1886 г.
60. Распространение марксизма в России. Группа «Освобождение труда»
Г.В. Плеханова. Начало революционной деятельности В.И. Ленина.
61. Социальный состав населения России (дворяне, крестьяне, духовенство,
мещане, буржуазия, рабочие).
62. Промышленный подъем в 1890-х годах.
63. Сельское хозяйство и крестьянство в России конца XIX-начала XX веков.
64. Политический строй на рубеже веков.
65. Особенности экономики в начале XX века.
66. Промышленный кризис 1900-1903 годов.
67. Формирование рабочих в России.
68. Рабочее движение в 1895-1904 годах.
69. Крестьянское движение в 1900-е годы.
70. Студенческое движение в 1900-е годы.
71. Интеллигентское движение.
72. Земское буржуазное движение.
73. «Национально-освободительное» движение.
74. «Зубатовщина» и «гапоновщина».
75. Русско-японская война 1904-1905 годов.
76. Социально-политические и экономические предпосылки революции 19051907 годов.
77. Политические партии в России.
78. 9 января - начало первой революции.
79. Революционное движение весной и летом 1905 года.
80. Всеобщая стачка в Иваново-Вознесенское в 1905 году.
81. Восстание на броненосце «Потемкин».
82. Военные восстания в 1905 году.
83. «Булыгинская Дума».
84. Всеобщая октябрьская стачка.
85. Массовые организации в 1905-1907 годах.
86. Декабрьское восстание в Москве.
87. Особенности революции в 1906-1907 годах.
88. 1 -я и 2-я Государственные Думы.
89. Причины неудачи первой революции и ее значение.
90. «Третьеиюньская монархия».
91. 3-я Государственная Дума.
92. Столыпинская земельная реформа.
93. Внешняя политика в 1907-1910 годах.
94. Промышленный подъем в 1910-1914 годах.
95. Революционный подъем в 1910-1914 годах.
96. 4-я Государственная Дума.
97. Внешняя политика в 1910-1914 годах.
98. Создание монополий и финансового капитала.
99. Становление революционных партий в России.
156
100. Первая мировая война и последствия участия в ней для России.

157