1 вариант 2 вариант

Предмет: история Древнего мира
Класс: 5
Тема: Религия Древних евреев
Деятелъностная цель: формирование у обучающихся
умений сравнивать,
выделять главное, группировать, классифицировать через самостоятельную работу;
Содержательная цель: научить объяснять историю образования царства древних
евреев - Израиля, связывая различные факты и понятия в целостную картину мира
Формирование личностных универсальных учебных действий: самоопределение
(мотивация учения); нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого
содержания, исходя из социальных и личностных ценностей).
Формирование познавательных универсальных учебных действий:
Общеучебные:
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации;
- знаково-символические.
Логические
- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
- выбор оснований и критериев для сравнения.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий :
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
Формирование регулятивных универсальных учебных действии:
- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Тип урока - открытия нового знания (ОНЗ).
Методы и методические приёмы:
- по виду источников:
 словесные (рассказ, беседа, работа с учебником, картой, лентой времени);
 наглядные (слайды презентации, видеофрагмент);
- по виду деятельности:
 системно-деятельностный подход;
 самостоятельная работа.
Ход урока.
1).Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.
Ребята, сегодня мы продолжаем с вами изучать тему
«Цивилизации Древнего Востока». А хотите узнать ещё о
государствах и народах Востока, о неизвестных нам
религиях. Тогда отправляемся в путь!?
Да, хотим!!!
2).Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии
По всему классу развешаны имена богов.
- Ваша задача для 1 варианта выписать в тетрадь богов
1 вариант
1. Анубис
2 вариант
1. Шамаш
Древнего Египта, для второго варианта, выписать всех
богов Древнего Междуречья.
2. Ра
3. Сет
-А теперь давайте проверим правильность ваших
ответов, вывесим на доску имена богов и вспомним,
чему они покровительствовали.
Прикрепляют на доску таблички
Анубис – бог подземного мира
Ра – бог солнца
Сет - бог ветра
Шамаш бог солнца
Эа – бог воды
Иштар – богиня семейного очага
2. Эа
3.Иштар
3).Этап выявления места и причины затруднения.
У нас осталась висеть одна карточка. Это Бог Яхве –
Господь. А к какому государству относятся он?
Давайте попробуем сформулировать цель
сегодняшнего урока. Что мы будем изучать?
Правильно, давайте запишем тему в наши тетради.
-Государство евреев
-Религию древних евреев
Запись в тетрадь темы урока
4).Этап построения проекта выхода из затруднения.
Давайте вспомним что такое религия?
Религия – это вера в сверхъестественное и поклонение ему
Что объединяло религии Древнего Египта и религию
жителей Древнего Междуречья?
Вера в большое количество богов
А какие племена проживали на территории
Междуречья?
По одной из версии через 300 лет после смерти
Хаммурапи из вавилонского царства были изгнаны
несколько семитских племен. В каком году это
было?
Семитские, вавилонские, ассирийские
Они двинулись на запад и перешли реку Евфрат.
Работа с исторической картой:
Покажите на карте в каком направлении двигались семитские
племена.
После этого их племена стали называть,
«перешедшие через реку» или евреи.
Далее Древние евреи двинулись в Египет, а оттуда
двенадцать образованных племен во главе с
Израилем и Иудой двинулись на захват Палестины
В этом походе евреем помогает бог Яхве. Вождь
племени заключает завет («договор»)с Богом, что
тот будет им помогать и покровительствовать, а
взамен, евреи будут поклонятся только одному богу
– Яхве.
В 1100 г до н.э. Было образовано оседлое
государство царство Израиль. Какой это век?
Первым царем был царь Давид.
А при его сыне царе Соломоне был построен первый
храм, посвященный богу - Яхве
Работа с лентой времени:
1750 г. до н. э.- 300 = 1450 г. до н.э.
Работа с лентой времени:
11 век
5).Этап реализации построенного проекта.
Во времена правления этих царей возникло много
религиозных иудейских книг, собранных в Библию
(от греч. «книга»).
Давайте прочитаем на странице 282 определение
этого понятия.
А затем попробуем рассказать его друг другу.
Библия самая выпускаемая в мире книга.
Работа со словарем в учебнике
Библия – это собрание священных книг иудаизма и
христианства.
Работа в парах
Общий тираж Библии составляет около 8 миллиардов.
Почти все это количество Библий было напечатано в
течение последних двух веков. Ни одна другая книга
во все времена никогда не издавалась в таком
количестве.
Ежедневный тираж Библии составляет 32876
экземпляров, то есть каждую секунду в мире
печатается одна Библия.
В 2010 г. одно только Издательство Московской
Патриархии выпустила 20000 Библий, а ваш учебник
по истории за этот же год был выпущен тиражом в
1200 экземпляров
Осознавая себя народом одной веры и одного
города, людей стал интересовать вопрос об их
происхождении и происхождении окружающей
природы.
Ответы они нашли в той самой книги, которая
писалась многими поколениями и собраны в
Библии.
Мы сейчас прочитаем с вами первую главу Библии,
но необычным способом, с помощью мультфильма.
Пока вы смотрите мультфильм, ответьте на вопрос:
Что создал Бог в каждый из дней недели?
Просмотр мультфильма, выполнение задания
Проверка выполнения задания
А теперь проведем физкультминутку, но не
простую. А с помощью ее повторим, что проходили
на предыдущем уроке.
Я вам буду называть признаки, а вы если это
признаки Египетского государства поднимаете руки
вверх и хлопаете, а если государства Междуречья,
то наклоняетесь в низ. Будьте внимательны
 Клинопись
 Река Нил
 Пирамида
 Река Тигр
 Папирус
 Зиккураты
Сотворение мира:
1. день и ночь
2.небо
3.земля, цветы, деревья и трава
4.солнце, звезды и луна
5.рыбы, птицы
6.животные, люди
7.выходной
Выполняют физкультминутку
6).Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Ну а теперь, чтобы закрепить, полученные
знания выполним задание на карточках.
Из набора слов выберите только те, которые
относятся к тому, что мы изучили на уроке.
Выписывают слова в тетрадь:
 Иерусалим
 Библия
 Яхве
 Завет
 Давит
 Соломон
А теперь объясните значение этих слов
7.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Мы с вами поработали очень хорошо
сегодня на уроке, а сейчас давайте
попробуем с вами выбрать самого
активного.
Самому активному вручается жетон.
Домашнее задание:
-Применяя новые знания, выполните
задание в рабочей тетради №1, 3 на стр. 54 55
А так же опережающее задание 16
Ученики высказывают свое мнение и голосуют за самого активного на
уроке.