План – конспект урока. Урок – игра. Тема:

План – конспект урока.
Урок – игра.
Тема: «Достижения древних египтян».
Цели и задачи: повторить и обобщить знания учащихся о Древнем
Египте; развивать умения и навыки учащихся при работе с тестами,
картой, логическими заданиями, воспитывать интерес и уважение к
предмету, развивать чувство коллективизма и сотрудничества при работе
в группах.
Оборудование: карта «Древний Египет», тесты, контурные карты,
слайды, раздаточный материал.
Класс заранее разбивается на команды и выбирает капитана.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и задачи игрока.
Ребята сегодня у нас необычный урок – урок-игра по теме «Достижения
древних египтян». На этом уроке мы повторим и закрепим все те знания,
которые получили изучая Древний Египет.
В ходе урока на своём пути каждая команда встретит 6 препятствий,
тестовые задания, решение познавательных задач, работа с контурной
картой, встреча с богами Древнего Египта, логическая цепочка и ремёсла
древних египтян.
Задача команды: давая правильные и чёткие ответы зарабатывать как
можно больше балов. Та команда которая наберёт наибольшее
количество балов и будет победителем.
Количество баллов заработанных командами будут фиксироваться на
листке соревнования.
Желаю всем удачи!
Задание №1.
Каждой команде необходимо ответить на ряд тестов.
1) «Жилище» богов в Древнем Египте
1. саркофаг
2. пирамида
3. храм
2) Служители богов в Древнем Египте.
1. вельможи
2. жрецы
3. фараоны
3) Египетский бог, проводивший умерших на суд Осириса.
1. Апис
2. Анубис
3. Хеопс
4) Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте:
1. саркофаг
2. пирамида
3. мумия
5) Как называлось в Древнем Египте высушенное тело, обмотанное бинтами?
1. амулет
2. саркофаг
3. мумия
6) Гробница фараонов в Древнем Египте:
1. храм
2. пирамида
3. сфинкс
7) Египетский фараон, чья гробница оказалось единственной, не тронутой
грабителями.
1. Тутанхамон
2. Хеопс
3. Тутмос
8) Главной обязанностью крестьян и ремесленников было:
1. уплата налогов
2. совершение обрядов
3. проведение праздников
9) Налоги на содержание войска платили:
1. вельможи
2. крестьяне
3. войны
10) Египтяне писали на…
1. бумаге
2. папирусе
3. пергаменте
Задание №2. Решение познавательных задач.
(ком. 1)
1) В Древнем Египте «страну мёртвых» часто называли Аментис. В
переводе это слово означает «Запад». Чем объяснить подобное название?
(Египтяне видели, как солнце садится на западе, за скалами и горизонтом
Ливийской пустыни. Они думали, что оно умирает, а значит там и
находится «страна мёртвых»)
2) У многих народов издавна значительную роль играли собаки. В Египте
же священным животным считалось кошка, из умерших кошек делали
мумии хоронили на специальных кладбищах. К собакам такого
отношения не было. Почему?
(В Египте собаку редко использовали в хозяйстве, потому, что там люди
занимались земледелием. Людям надо было защищать собранное зерно от
грызунов. Таким образом, кошки сберегали зерно от мышей)
(ком. 2)
1) Не всегда считается приличным надеть два головных убора на одну
голову, но один египтянин именно так и поступил. Чем был вызван этот
поступка, и кем был этот египтянин?
(Речь идёт о фараоне (по имени Нармер) с чьим именем связано
объединение Северного и Южного Египта и создание двойной короны)
2) По пыльным дорогам Азии гонят в Египет огромные стада овец, коров,
коней, везут награбленное золото, бронзу, ткани, дорогое чёрное дерево.
Но главная добыча – множество пленников. Почему пленники считались
главной добычей на войне?
(Пленники становились рабами то есть полностью принадлежали
хозяину. Они могли трудится, что то создавать, обогащать хозяина, при
этом платить им было ненужно)
(ком. 3)
1) Говорят, на вкус и цвет товарища нет… А вот в Древнем Египте все
земледельцы считали два цвета очень хорошими, а третий был для них
плохим. Какие это цвета и почему?
(Любимые – чёрный и зелёный – это цвета плодородной земли и оазиса;
нелюбимый цвет – жёлтый – это цвет пустыни, песка)
2) Из дошедших до нас документов мы знаем, что в Древнем Египте
можно было приобрести дом в обмен на кровать и два отрезка ткани.
Не слишком ли маленькая цена?
(Дома строились из тростника и глины, которых было предостаточно в
Египте. Дерева было немного, поэтому мебель завозили, как и ткань, а
значит, стоили они гораздо дороже.)
(ком. 4)
1) В поучении отец наставляет сына: «Обрати своё сердце к книгам. Нет
ничего выше книги. Если у писца есть должность в столице, он не будет
там нуждаться. Должность писца лучше всех других должностей.
Смотри: нет должности, где нет начальника. Только у писца нет
начальника, он сам начальник над другими людьми».
Чему учит отец сына? Как, по его мнению, можно стать писцом? Почему
должность писца в Египте считалась очень популярной?
(Должность писца была популярна в Древнем Египте, так как писец вёл
учёт налогов, которые должны были сдавать в казну простые египтяне.
Он был помощником вельмож и фараона)
2) Прочитайте отрывок из стихотворения В.Брюсова «Египетский раб» и
ответьте на вопросы:
Я –раб царя. С восхода до заката
Среди других свершаю тяжкий труд.
И кус гнилой – единственная плата
За стон, за пот, за тысячи минут.
Я – раб царя, и жребий мой безвестен;
Как тень зари исчезну без следа.
Меня с земли судьба сотрет, как плесень;
Но след не минет скорбного труда,
И простоит близ озера Мерида.
Века веков святая пирамида.
О чём идёт речь в этом стихотворении? Что прославлял его автор? Какие
мысли и чувства вызывают у вас эти строки?
(Автор прославляет труд простого человека, который строит такие
памятники, которые будут стоять века)
Задание №3.
Работа с контурной картой.
1. Напишите названия реки, протекающей, через Египет, и обозначте
на ней 1-й порог.
2. Закрасьте зелёным цветом районы земледелия в Египте (границы
районов обозначены _.._.._.._).
3. Надпишите названия морей, омывающих Египет.
4. Найдите две столицы Египетского царства и надпишите их
названия.
5. Обозначьте значком район пирамид.
6. Проведите путь по воде из города Фивы в Красное море.
7. Начертите направление завоевательных походов египетских
фараонов.
8. Обведите границы Египетского царства около 1500г. до н.э.
Задание №4.
«Боги Древнего Египта»
Определите, изображения каких богов даны на рисунках.
Задание №5.
«Логическая цепочка».
Объяснить по какому принципу слова объединены в один ряд и какое
слово лишнее.
А) Тутмос, Хеопс, Тот, Тутанхамон, Эхнатон.
Это……………………………………………………………………
Лишнее:………………………………………………………………
Б) Ювелиры, ткачи, столяры, песцы, кожевенники.
Это……………………………………………………………………
Лишнее:………………………………………………………………
В) Евфрат, Палестина, Финикия, Сирия.
Это……………………………………………………………………
Лишнее:………………………………………………………………
Задание №6.
«Ремесло в Древнем Египте»
Укажите предметы, изготовленные египетскими ремесленниками.
III. Подведение итогов урока.
Учитель подводит итог игры, называет команду, ставшую победителем
и выставляет оценки.
Домашнее задание: составить кроссворд по Древнему Египту,
используя не менее 10 слов.