Консультация для родителей «ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА СЛОВ» С самого раннего возраста нормально развивающийся ребенок слышит звуки окружающего мира, видит артикуляционные движения губ взрослых и пытается им подражать. При этом ребенок постоянно сталкивается с многообразием звучания фонем родного языка: одни и те же звуки (например, гласные а, о и т.д.) совершенно по - разному произносятся взрослыми и детьми, мужчинами и женщинами. Каждый человек имеет индивидуальные особенности произношения звуков: один говорит тихо, другой -громко, ребенок произносит звуки звонким, высоким голосом, а взрослый мужчина -низким и хриплым и т.д. На ранних этапах развития речи ребенок улавливает некоторые дифференциальные признаки фонем. Трехлетний малыш, не произнося еще правильно звуки родного языка, тем не менее, способен определить, правильно ли они звучат в речи окружающих. Такое явление возможно благодаря наличию фонематического слуха и фонематического восприятия. Фонематический слух - это тонкий, систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка. Фонематический слух является частью физиологического слуха, направлен на соотнесение и сопоставление слышимых звуков с их эталонами, которые хранятся в памяти и человека упорядочено - в «решетке фонем». Фонематическое восприятие - это способность различать фонемы определять звуковой состав слова. Сколько звуков? ... именно фонематическое восприятие помогает ответить на этот вопрос. Правильное развитие фонематического слуха и фонематического восприятия лежит в основе безошибочного усвоения письма и чтения в процессе школьного обучения. Вот несколько игр для формирования фонематического слуха и фонематического восприятия. 1. Узнавание неречевых звуков. На столе перед ребенком находится несколько звучащих игрушек: бубен, губная гармошка, колокольчик, погремушка и т.д. Ребенку предлагается послушать и запомнить звучание каждого предмета. Затем малышу нужно только на слух, без зрительной опоры определить, что звучит. Название каждого предмета проговаривается. Количество предметов увеличивается постепенно, с трех до пяти. Слушаем звуки (металлической коробки, стеклянного стакана, пластмассового стаканчика, деревянных ложек и т.д.) «Что я делаю». Ребенку предлагается послушать и рассказать о действиях взрослого (переливает воду из одной чашки в другую, водит карандашом по листу бумаги, режет бумагу ножницами, рвёт её, мнёт бумагу, стучит ножницами по стакану, и т.д.) В одинаковые баночки помещаются сыпучие продукты (манка, гречневая крупа, горох, фасоль, песок, сахар, камешки и т.д.). Количество банок увеличивается постепенно при постоянном сравнении акустических восприятий. 2. Различение звуков по высоте, силе и тембру. Сказка «Три медведя». Одни и те же реплики взрослый и ребенок проговаривает, меняя высоту голоса: Михайло Иванович (низкий голос), Настасья Петровна (голос средней высоты) и Мишутка (высокий голос). Взрослый предлагает определить далеко или близко находится звучащий объект (по силе голоса). 3. Игры на выделение звука из слова на слух. «Утки и окуни». Взрослый произносит слова (обруч, удочка, окунь, утро, ослик, отдых, умный, Оля, узкий и т.д.), а ребенок услышав слово со звуком о – поднимает руки вверх, а со словом у – разводит руки в стороны. «Какой звук играет с тобой в прятки?» - «Какой звук чаще других ты слышишь?». Взрослый читает стихотворение, утрированно выговаривая нужные звуки, а ребенок называет звук и примеры слов с этим звуком. Плачет киСка в коридоре, У неё большое горе: Злые люди бедной киСке Не дают украСть СоСиСки. «Сколько слов со звуком Ш». В тишине лесной глуши Шепот к шороху спешит. Шепот к шороху спешит. Шепот по лесу шуршит. 4. Игры на выделение звуков из собственной громкой речи. Лото «Назови картинку и найди гласный звук». У ребенка картинки. Взрослый называет любой гласный звук, ребенок произносит вслух названия своих картинок и находит нужную. «Четвертый лишний». Ребенку предлагаются 4 картинки. Он проговаривает их названия, и находит одну, в которой нет заданного взрослым звука. 5. Игры на дифференциацию твердых и мягких согласных звуков. «Четвертый лишний». Ребенок получает 4 картинки (три картинки с мягким звуком и одна картинка с твердым звуком или три с твердым, а одна с мягким) и старается найти «лишнюю». 6. Игры на выделение звуков из слова по представлении. «Найди предметы, в названии которых есть звук с». Ребенку предлагается рассмотреть картинку и найти предметы с определенным звуком. 7. Игры на определение первого звука в слове. Лото «Назови картинку и найди первый звук». Взрослый называет гласный звук. Ребенок называет картинки и находит нужную – ту, в которой есть этот звук. «Составь слово». Ребенок выделяет в словах первый звук и составляет из них новое слово. (Машина, арбуз, каша – мак). «Найди сбежавший звук». Взрослый читает стихи, в которых есть слова с пропущенным первым звуком. Ребенок догадывается, произносит это слово и затем выделяет «сбежавший звук». Смотрит __олнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады __олнышку. 8. Игры на выделение первого и последнего звука в слове. «Поезд». Играть может несколько человек. Все карточки раздаются играющим поровну. Каждый в свой ход подкладывает к крайней картинке подходящую, то есть имеющую в названии первый звук такой же, какой был последний звук в данной крайней картинке. Таким образом, в названиях левых картинок всегда выделяется первый звук, а в названиях правых картинок – последний звук. 9. Игры на определение места звук в слове (начало, середина, конец). «Подбери схему к картинке». У ребенка – схема слова (прямоугольник, разделенный поперек на три части – начало, середина и конец слова). Взрослый показывает картинку и называет звук. Ребенок находит место этого звука в своей схеме. 10. Игры на различение слов – паронимов (слова, отличающиеся одним звуком). «Испорченный телефон». Ребенок находит ошибки и произносит правильно звук и слово. - Будьте добры, Позовите врача! - Куда вы звоните? Какого грача? - Врача позовите, Будьте добры! - Чего вы хотите? Какие бобры? - Будьте добры, Позовите грача! - Если бодры, так зачем же врача? В. Баширов ЭТИ ИГРЫ ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОНРАВЯТСЯ ВАШИМ ДЕТЯМ! ПОИГРАЙТЕ ВМЕСТЕ!!!