Определение модальности (тест)

КАК УЧИТЬ РЕБЕНКА?
Если он
 Зритель – Учится с помощью демонстрации и иллюстрации, которым он мог бы
подражать. У такого ребенка в тетрадях должны быть рисунки, главное может быть
подчеркнуто ручкой яркого цвета, выписано на полях. Ему необходимо видеть ответ.
Необходимо работать с бумагой и ручкой. Увиденное зритель запоминает легко,
словесную же инструкцию с трудом. Для него необходимы письменные инструкции,
он требует полной картины, видимой цели, детального рассмотрения. Ему надо
зрительно представлять математическую задачу. Пишет такой ребенок обычно хорошо
и аккуратно, но новые слова даются с трудом, если ребенок их не увидел заранее.
Предпочитает читать сам, чем чтобы читали ему. При обучении необходимо
обращение к зрительной памяти. Самый высокий темп усвоения материала.
 Слушатель – Необходимы подробные словесные инструкции и устное поощрение.
Легко запоминает последовательность, повторяет услышанное, учится слушая. При
обучении необходимы ролевые игры и взаимодействие. С удовольствием читает вслух,
любит, чтобы читали ему. Читая про себя шевелит губами, проговаривая слова,
говорит, когда пишет. Трудности могут быть при письме и счете. При выполнении
домашнего задания, необходимо читать текст вслух.
 Деятель – Требует индивидуальной помощи (часто он не может сосредоточиться и
переработать информацию, медленнее чем другие усваивает информацию). При работе
ему необходимы действия руками. Запоминает двигаясь, совершая действия, лучше
самостоятельные с запоминаемым. Необходимы взаимодействие, физические
упражнения в перерывах между уроками, ему необходимо больше стоять. Трогать, а не
сидеть и держать руки на парте. Читая водит пальцем по книге. Любит книги с
динамичным сюжетом. Почерк хуже, чем у других. Вокруг него часто творческий
беспорядок. Склонны бросать одно начатое дело ради другого.
Модальность
Визуальная
Аудиальная
Иностранный
Математика
язык
Чтение с доски, Письменные
чтение статей
задачи
Диалог,
видеофильмы,
аудиокассеты
Кинестетическая Игры
с
соревнованиями,
групповая работа,
работа
с
магнитофоном
Устные задачи
Естественные
Словесность
науки
Чтение книг, Чтение
книг,
иллюстрации
создание
внутренних
образов
Просмотр
Прослушивание
фильмов
рассказов
Решение задач эксперимент
с
использованием
реальных
предметов
Разыгрывание
рассказа
по
ролям
Степень риска при обучении изменяется с течением времени для детей с разной
модальностью. В начальной школе легче аудиалам, т.к. основная масса информации
выдается учителем на слух (визуалы попадают в группу риска); в старших классах легче
учиться визуалам, т.к. для успешного освоения школьной программы необходимо много
читать самостоятельно (аудиалы попадают в группу риска). Кинестетикам сложно учиться
всегда, т.к. школьный курс обучения не рассчитан на них совсем.
Степень риска увеличивается у всех детей, чей канал восприятия не совпадает с
модальностью учителя (учитель объясняя новый материал, организуя работу в классе
опирается на свои личностные особенности). Большинство учителей со стажем
интуитивно умеют подстраиваться под особенности восприятия большинства детей в
классе, при этом в группу риска могут попасть дети, не относящиеся к большинству.
КАК КОРРЕКТИРОВАТЬ ПОВЕДЕНИЕ?
Если ребенок
 Зритель – предостерегающий взгляд
 Слушатель – разъяснение, вербальная оценка
 Деятель – телесный контакт: погладить, обнять. Направить в нужное русло.
Необходимо развивать у ребенка врожденные навыки слушателя, зрителя или деятеля и
обязательно навыки других видов. С помощью взрослых ребенок должен освоить приемы
восприятия, запоминания свойственные для его модальности.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОДАЛЬНОСТИ.
Модальность - канал получения человеком информации и ее утилизации ( переработки )
из внешнего мира, особенности восприятия.
Кинестетический канал - человек познает мир посредствам тактильных ощущений.
Аудиальный канал - информация поступает через органы слуха.
Визуальный канал - информация поступает через зрительные органы.
Инструкция : оцените по пятибальной шкале утверждения.
5 - с этим утверждением согласен полностью,
4 - с этим утверждением я скорее согласен, чем нет,
2 - с этим утверждением я скорее не согласен, чем согласен,
1 - с утверждением совершенно не согласен.
Внесите в соответствующую клетку бланка свою отметку.
Бланк
1
3
4
2
5
7
8
6
9
11 12 10
13 15 16 14
17 19 20 18
К
В
А
И
К - кинестетический канал, В - визуальный, А - аудиальный, И - интуиция. В
последнюю строку бланка необходимо внести сумму вертикальных столбцов.
Интерпретация результатов : если сумма больше 13, то данная модальность выражена,
если больше 20, то канал считается открытым.
Методика может применяться для детей с 10 лет.
Утверждения :
1. Мне нравятся сильные, глубокие цвета и краски.
2. Когда у меня нет готовых ответов, я предпочитаю промолчать.
3. Я обычно мыслю картинками ( образами ).
4. У меня хорошая музыкальная память на мелодии.
5. Чтобы в чем-то разобраться, я предпочитаю потрогать это руками.
6. Когда дела становятся запутанными, я начинаю возбуждаться, оживляться.
7. Объясняя что-либо я использую образные выражения
8. Обычно я получаю информацию о людях по звучанию их голоса.
9. Я внимателен к своим чувствам и считаюсь с ними.
10. Когда мое мнение отлично от мнения других, я доверяю своей интуиции.
11. Я предпочитаю сам прочитать, чем довериться рассказу об этом.
12. Я имею хорошее чувство музыкального тона.
13. Я часто прикасаюсь к другим людям и мне нравится, когда прикасаются ко мне.
14. Часто я не могу ни описать, ни объяснить, почему я знаю это.
15. Я склонен к артистизму.
16. Я легко подражаю различным окружающим звукам.
17. Я заземленный человек, реалист.
18. Когда у меня появляется предчувствие, я на это обращаю внимание.
19. Я понимаю ситуацию лучше, когда я вижу ее, когда она передо мной.
20. Я предпочитаю, чтобы мне объяснили требуемое, чем самому разобраться