Рисунок - Художественная школа

Пояснительная записка.
Рисование - это способ самовыражения, средство выражения мыслей, чувств,
фантазии, представлений в любой композиционной и проектной работе.
В системе изобразительного образования в детских Художественных школах предмет
«Рисунок»
- один из основополагающих. Данная программа адаптированная,
разработана на основе типовой программы министерства культуры, г.Москвы,
1990года.
Программа основывается на использовании традиционной министерской программы,
ориентирует обучающихся детей на углубленное изучение натуры, позволяющей
анализировать форму и развивать мышление художника.
В программе уделено внимание учебному рисованию с натуры, краткосрочным
постановкам, наброскам, рисованию по памяти и по представлению, работе по
изображению античных слепков, интерьеров, учебной - творческой и самостоятельной
практике учащихся.
Направленность программы:
 по содержанию программа является художественно-эстетической;
 по
функциональному
предназначению
учебно-познавательной,
предпрофессиональной, общекультурной, прикладной;
 по форме организации - групповая, студийная;
 по времени реализации — курс рассчитан на четыре года обучения.
Новизна программы
Программа предлагает углубленное изучение творческого рисунка, кроме этого
более расширено программа предлагает использовать различные материалы и техники
исполнения, так же предлагаются кратковременные задания на каждом занятии. Эта
программа прослеживает связь рисунка с живописью
и композицией, здесь
предлагаются кратковременные задания на каждом занятии, домашние, в том числе и
творческие задания, что обеспечивает прочность полученных знаний по предмету.
Актуальность
Во время рисования с натуры обучающиеся дети не только наблюдаем предмет, но
и познают его; не только стараются передать в рисунке его внешний вид, но и
изучают характерные особенности строения его формы. Рисование как определенный
вид деятельности человека представляет собой сложный процесс: процесс познания,
изучения и процесс созидания — создание художественного образа. Иначе говоря,
рисование — это изучение реальной действительности и художественно-образное
отражение этой действительности в рисунке.
Цель программы: научить детей основам изобразительной грамоте через
рисунок, правдивому изображению действительности.
Образовательные задачи программы:
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
1
 Научится осознано и грамотно использовать приёмы линейной и воздушной
перспективы, моделировать форму сложных предметов конструктивно и тоном,
грамотно ставить предметы на плоскости, владеть линией, штрихом, пятном,
навыками в выполнении линейного и живописного рисунка, передавать
пространства средствами светотени, передавать фактуры и материальности
предметов.
 Сформировать знания о ведении длительной постановки (натюрморт, интерьер,
гипсовый орнамент), конструктивно строить и лепить тоном сложные гипсовые
модели, выразительное решение постановок с передачей их эмоционального
состояния.
 Научить рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях, выявлять в
набросках самого характерного, соблюдая пропорций, Воспитательные задачи
программы:
Воспитательные задачи программы.
Воспитывать:
любознательность, внимательность, наблюдательность, аккуратность, усидчивость,
ответственность, способность правильно оценивать поступки.
Развивающая задача программы.
Развивать: эстетическое восприятие мира, творческое отношение к выполняемой
работе, графическую культуру.
Отличительная особенность данной
программы в
области
графического
образования отличается от существующих тем, что - процесс обучения нацелен на
развитие у обучающихся детей стремления к творческому самовыражению через
рисунок.
В 1 и 2 классах учебному рисунку уделяется особое внимание, творческому
рисунку внимание уделяется меньше, т. к. процесс построения изображения еще не
известен ученику, он только начинает его изучать.
Работая над рисунком,
рисовальщик ставит перед собой задачу проанализировать пластические особенности
формы, изучить закономерность конструктивного строения и методическую
последовательность работы над рисунком.
Творческое рисование ведется на основе уже приобретенных знаний и навыков
(имеется в виду, что художник уже не изучает элементарных основ учебного рисунка,
а создает художественный образ на основе более глубокого изучения природы в
соответствии со своим творческим замыслом). И такому рисунку особое внимание
уделяется в 4 классе и в меньшей степени в 3 классе.
Хотя процессы познания и созидания находятся в тесной взаимосвязи, во время
рисования они протекают различно. В одном случае процесс творчества преобладает, в
другом он незначителен, процесс же изучения, штудирования является основным.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
2
Рисование по памяти и по представлению содержит больше элементов творческой
деятельности, чем рисование с натуры, оно заставляет рисовальщика активно,
самостоятельно использовать полученные ранее знания и навыки, опираться на память, на образное представление и воображение. И как следствие данная программа
прослеживает тесную связь с программой по «Композиции».
Программа рассчитана на детей от 10 до18 лет. Количество детей в классе 10 – 15
человек.
Согласно учебно-тематическим планам программа рассчитана на I; II; III; IV год
обучения. В среднем в год это 102 – 107часов. Занятия проводятся по 3 аса в неделю,
задания предлагаются блоками.
Образовательная программа разработана с целью:
 Создать условий для развития личности ребенка;
 Развить мотивацию личности ребенка к познанию и творчеству;
 Обеспечить эмоциональное благополучие ребенка;
 Приобщить детей к общечеловеческим ценностям;
 Обеспечить профилактику асоциального поведения;
 Создание
условий
для
социального,
культурного
и
профессионального
самоопределения,
творческой самореализации личности
ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур;
 Обеспечить целостность процесса психического и физического, умственного и
духовного развития личности ребенка;
 Обеспечить взаимодействие с семьей.
Основополагающими принципами при реализации данной программы являются:
 индивидуальный подход к каждому ученику,
 доступность изложенного материала,
 его преемственность и последовательность,
 результативность выполняемых заданий.
Условия реализации программы
Для реализации данной программы создаются условия, способствующие развитию
творческой активности обучающихся –
 это введение в урок творческих задач с элементами проблемности, с
использованием проблемных ситуаций;
 применение разнообразных художественных материалов и техник,
 сочетание индивидуальных и коллективных форм работы, смена видов
изобразительной деятельности;
 строгий отбор иллюстрированного материала, вариативность его показа;
 целенаправленное включение рассказа и беседы в ход занятия;
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
3
 активное изучение натуры под руководством педагога (анализ, потрогать,
рассмотреть, чем больше рецепторов участвует, тем полнее образ).
В основу
реализации программы заложены
следующие дидактические
принципы художественного образования –
 принцип воспитывающего обучения;
 принцип систематичности обучения и его связь с практикой;
 принцип сознательности и активности учащихся (только то, что воспринимается
учащимися активно, то запоминается надолго);
 принцип прочности усвоения знаний и всестороннего развития познавательных
способностей учащегося (ребенка нужно попытаться научить учиться самому,
чтобы возникло желание самому схватывать знания);
 принцип положительного эмоционального фона обучения ( учение с желанием , у
ребенка в конце занятий возникает желание продолжить обучение).
 принцип мотивации познавательной деятельности. Это и пример педагога,
интересная форма подачи урока, интересная наглядность и т.д. ( на уроках
используется наглядные пособия, для большей наглядности учитель работает
параллельно с классом на планшете или на доске, т.е. ведётся педагогический
рисунок).
В основу учебного процесса заложены, как традиционные типы организации
учебных занятий
Классно – урочная система:
 вводные уроки;
 тренировочные уроки;
 контрольный урок;
 урок закрепления знаний; умений, навыков;
 урок самостоятельной работы;
 урок практической работы;
 комбинированный урок;
 повторительно - обобщающий урок.
Так применяются и нетрадиционные типы организации учебных занятий – урок
открытых мыслей; урок творчества; интегрированный урок и т. д..
Методы, которые учитель использует на уроках:
словесные; наглядные; практические; проблемно – поисковые; индуктивные;
дедуктивные; самостоятельная работа.
Работа на уроке проводится со всем классом и индивидуально с каждым учеником.
В работе по программе применяются педагогическая технология «личностно
ориентированное обучение». В понятие которого входит – такой тип обучения, в
котором организация взаимосодействия субъектов обучения в максимальной степени
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
4
ориентирована на их индивидуальные особенности и специфику личностно –
предметного моделирования мира,
а
значит, работа строится на основе
дифференцированного подхода в обучении и воспитании учащихся и создания
максимально комфортных условий для личностного развития.
Ожидаемые результаты. Выпускник должен знать и уметь:
 Осознавать и грамотно использовать приёмы линейной и воздушной перспективы.
 Моделировать форму сложных предметов конструктивно и тоном.
 Грамотно ставить предметы на плоскости.
 Владеть линией, штрихом, пятном, навыками в выполнении линейного и
живописного рисунка.
 Передавать пространства средствами светотени.
 Передавать фактуры и материальности предметов.
 Последовательно вести длительные постановки (натюрморт, интерьер, гипсовый
орнамент)
 Выявлять в набросках самого характерного, соблюдая пропорций.
 Рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях.
 Конструктивно строить и лепить тоном сложные гипсовые модели.
 Выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния.
Формы реализации отслеживания результатов
Вводные (в конце каждого занятия проводится просмотр работ учеников всего
класса, ребята оценивают работы свои и работы одноклассников, проводится
обсуждения работ педагогом, оцениваются работы)
Промежуточные (в конце каждой четверти просматривает работы каждого ученика
педагогический коллектив школы, награждаются лучшие работы по предметам, в
каждой параллели, в конце полугодия контрольные работы)
Итоговые (годовые контрольные работы; дипломная работа ).
Лучшие работы учащихся выставляются внутри школы и на выставках разного
уровня, что является дополнительным стимулом для творческого роста.
В течение всего учебного процесса, проводится мониторинг (облученности,
воспитанности), анкетирования родителей и детей. А также проводятся
педагогические беседы с родителями .
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
5
Теория
Практик.
недели
Кол час.
Учебно-тематический план. 1 класс.
№
Тема
0,5
2,5
0,5
2,5
0,5
2,5
I четверть
1
1
Знакомство с понятием - рисунок, графика.
1. Способы подготовки карандашей Качество и
способы подготовки материала и рабочего места
3
(ластика, бумаги т. д.).
2. Посадка за мольбертом.
3. Каким образом держать карандаш и как им
пользоваться.
4. Знакомство с общепринятыми обозначениями
твердости
и
мягкости
карандашей (русские и латинские).
5. Упражнение с нарастанием и ослаблением тона с
использованием карандашей разной мягкости
(знакомство с мягкостью карандашей и понятием тон)Рисунок волнистой и ломанной ленты.
Упражнение - шахматная доска.
1.Нанесение прямых линий
(шахматная доска, 3
рассечённая диагональными, горизонтальными и
вертикальными
линиями, максимальное
рассечение)
2. Различные способы
штриховки, рисунок
шахматной доски.
Рисунок осенних листьев с натуры.
3
2
2
3
3
4
4
Силуэтный рисунок Зх планшетов разной тональной 3
насыщенности
0,5
2,5
5
5
Силуэтный рисунок Зх,-4х предметов - кувшинов 3
сложной формы, бутылок разной конфигурации и
тоновой насыщенности.
0,5
2,5
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
6
6
6
7
7
8
8
9
9
1. Упражнение с одной точкой схода. Рисунок 3
этажерки, одна сторона которой расположена
параллельно нижнему краю листа. Встраивание
овала в каждую полку этажерки
2. Линия горизонта, построение овала в зависимости
от расположения его от линии горизонта.
1. Конструктивное построение конуса и цилиндра.
3
2. Построение падающих теней
3. Знакомство со свето – теневой градацией на
цилиндрических объектах
1. Построение цилиндра или бидона в 2х положениях, 3
выше и ниже линии горизонта.
2. Построение падающих теней.
3. Выявление теневых зон тоном
0,5
2,5
0,5
2,5
0,5
2,5
1. Натюрморт из 2х простых предметов
цилиндрической и конусообразной формы.
2. Расстановка предметов в пространстве
3. Частичная тоновая проработка
0,5
2,5
Построение шара, падающей тени, передача объёма 3
шара и пространства за ним.
Зарисовки предметов круглой формы (фрукты, овощи) 3
0,5
2,5
0,5
2,5
Натюрморт: «фрукты на круглом блюде».
6
1. Построение тарелки или блюда.
2. Расстановка предметов в пространстве.
3. Передача объёма круглой формы тоном.
4. Передача
тоновой
насыщенности
разных
предметов.
Построение кувшина, падающей тени, передача 6
объёма и пространства тоном.
1. Конструктивное построение предметов быта и 3
фруктов в срезе.
2. Передача плановости через толщину линий
21ч
1
5
1
5
0,5
2,5
быта 3
27ч.
II четверть
10
1
11
2
12
3-4
13
5-6
14
7
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
7
III четверть
15
1
16
2
17
3
18
4
19
5-6
20
7-8
21
9-10
Знакомство с понятиями – линия горизонта, точка 3
схода. Особенности построения прямоугольной
формы расположенной в горизонтальной плоскости.
1. Упражнение с двумя точками схода.
2. Зарисовки
планшета
горизонтально
расположенного в пространстве выявление углов,
визирование отношений 2х сторон.
3. Построение
планшетов
расположенных
относительно линии горизонта на разных высотах.
Построения куба, каркасный рисунок. Построение 3
падающей тени куба.
Тоновой рисунок куба.
3
0,5
2,5
0,5
2,5
0,5
2,5
Построение
прямоугольной
призмы
в
трёх
положениях.
Натюрморт из 3х гипсовых геометрических тел (куб,
призма, книга).
Конструктивное
построение
стульев
разной
конструкции
Контрольная работа. Натюрморт из предметов быта
(кувшин и книги и т. д.).
3
0,5
2,5
6
1
5
6
1
5
6
1
5
1
5
1
5
30ч.
IV четверть
22
1-2
23
3-4
1. Натюрморт из цветочного растения на светлом 6
фоне. (Рисунок натюрморта из 2х - Зх предметов
домашнего обихода, контрастных по форме и тону,
на светлом фоне).
2. Передача фактуры. Обратить внимание на технику
штриха
Рисунок чучела птицы в 2х положениях
6
24
5-6
Наброски фигуры человека, линейный рисунок.
1
5
25
7-8
Экзаменационная работа: натюрморт из 2-Зх 6
1
предметов быта,
напоминающих по форме
комбинацию из простейших геометрических тел
(цветочное растение, чучела птицы и т. д.) на светлом
24ч.
фоне.
5
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
6
8
Всего 102 часа
Содержание курса. Задача 1 года обучения.
В 1 го класса больше времени уделяется конструктивному построению простых
геометрических форм, с учётом законов воздушной перспективы это необходимо, для
того чтобы ребёнок научился видеть объёмную конструкцию и изображать форму в
пространстве, а так же особое место отводится постановки руки, развитии глазомера и
отработки техники штриха, передачи объёма тоном.
В 1ом классе обучающиеся дети должны усвоить следующие знания, умения,
навыки это 1. Познакомить с понятием «графика» и графическими материалами.
2. Познакомить с техническими особенностями работы графическими материалами.
3. Сформировать правильную постановку руки.
4. Формировать через упражнения глазомер.
5. Научить владеть линией, штрихом, пятном.
6. Сформировать первоначальные навыки в выполнения линейного и живописного
рисунка.
7. Сформировать знания конструктивного построения и тонового формообразования
тел вращения.
8. Сформировать навыки осознанного и грамотного использования приёмов линейной
перспективы.
9. Сформировать знания о конструктивном построении простых геометрических форм, с
учётом законов линейной и воздушной перспективы, постановки предметов на
плоскость.
10.Сформировать знания о компоновке в листе: размер изображаемой группы в формате
листа, размещение элементов в пространстве, выбор формата (вертикального,
горизонтального, квадрат).
11.Сформировать знания о способах определения и передачи пропорциональных
соотношений больших и малых форм предметов.
12.Сформировать знания, умения, навыки моделировки формы предметов тоном,
установление основных тональных отношений между предметами, установление
основных тональных отношений между предметами и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью) и падающими тенями.
13.Научиться передавать освещение различных участков фона в зависимости от
расположения источника освещения.
14. Научить выполнять линейные зарисовки фигуры человека, чучела животных и птиц.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
9
1) Тема:
Знакомство с понятием - рисунок, графика.
1. Способы подготовки карандашей Качество и способы подготовки материала и
рабочего
места
(ластика, бумаги т. д.).
2. Посадка за мольбертом.
3. Каким образом держать карандаш и как им пользоваться.
4. Знакомство с общепринятыми обозначениями твердости и мягкости
карандашей (русские и латинские).
5. Упражнение с нарастанием и ослаблением тона с использованием карандашей
разной мягкости (знакомство с мягкостью карандашей и понятием - тон)Рисунок
волнистой и ломанной ленты.
Цель.
Познакомить с понятием - рисунок, график, с материалами.
Дать понятия: линия, штрих, тон. Познакомить с методами и способами работы
карандашом, знакомство с его техническими возможностями.
Содержание урока.
1. Беседа о графике, её значение в изобразительной культуре.
2. Посадка за мольбертом.
3. Каким образом держать карандаш и как им пользоваться.
4. Знакомство с общепринятыми обозначениями твердости и мягкости карандашей,
русские и латинские, обозначения.
5. Способы подготовки карандашей к работе.
6. Упражнение с нарастанием и ослаблением тона с использованием карандашей
разной мягкости (знакомство с мягкостью карандашей и понятием - тон). Рисунок
волнистой и ломанной ленты
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
2) Тема.
Знакомство с изобразительными средствами и техникой рисунка. Упражнение шахматная доска.
1.Нанесение прямых линий
(шахматная доска, рассечённая диагональными,
горизонтальными и вертикальными линиями, максимальное рассечение)
2. Различные способы штриховки, рисунок шахматной доски.
Цель.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
10
Познакомить с понятиями: компоновка в листе, симметрия, разметка, нанесение
прямых линий, правильная постановка руки, различные способы штриховки.
Содержание урока.
Объяснение учителя.
компоновка в листе,
симметрия,
разметка,
нанесение прямых линий, правильная постановка руки,
различные способы штриховки.
Упражнение - шахматная доска.
Нанесение прямых линий
(шахматная доска, рассечённая диагональными,
горизонтальными и вертикальными линиями, максимальное рассечение)
9. Различные способы
штриховки, рисунок шахматной доски. Работа ведется
параллельно с учителем.
Материалы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
3)Тема:
Рисунок осенних листьев с натуры.
Цель урока.
Закрепить понятие компоновка, разметка, штриховка,
тоновой градацией.
Познакомить с понятием - работай с натур, пропорциональным соотношением
предметов.
Содержание урока.
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка, разметка, штриховка, тоновая градация, пропорциональные
отношения, особенности оформления работы с осенними листьями.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
4) Тема.
Силуэтный рисунок Зх планшетов разной тональной насыщенности.
Цель урока.
Познакомить с понятием - пропорциональные соотношения и тоновая насыщенность
предметов.
Содержание урока.
1. Объяснение учителя.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
11
2. Компоновка в листе
3. Визирования предметов. Передача в рисунке пропорциональных отношений
предметов.
4. Передача разной тоновой насыщенности.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
5) Тема.
Силуэтный рисунок Зх,-4х предметов - кувшинов сложной формы, бутылок разной
конфигурации и тоновой насыщенности.
Цель урока.
Закрепить и изучить новые понятия - визирование, пропорциональные отношение,
компоновка предметов в листе, симметрия, тоновая насыщенность предметов.
Содержание урока.
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка в листе.
3. Обрубовачный рисунок.
4. Визирования предметов
5. Передача в рисунке пропорциональных отношений предметов.
6. Симметрии предметов относительно оси.
7. Передача разной тоновой насыщенности, плоскостная передача тона.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
6)Тема.
1. Упражнение с одной точкой схода. Рисунок этажерки, одна сторона которой
расположена параллельно нижнему краю листа. Встраивание овала в каждую полку
этажерки
2. Линия горизонта, построение овала в зависимости от расположения его от линии
горизонта.
Цель урока.
Познакомить с понятием линия горизонта, точка схода. Изучить способы построения
овалов в зависимости от расположения его к линии горизонта.
Содержание урока.
1. Объяснение учителя.
2. Упражнение с одной точкой схода. Рисунок этажерки, одна сторона которой
расположена параллельно нижнему краю листа. Встраивание овала в каждую полку
этажерки.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
12
3. Способы построение овалов с учётом положения линии горизонта.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
7)Тема.
1. Конструктивное построение конуса и цилиндра.
2. Построение падающих теней
3. Знакомство со света – теневой градацией на цилиндрических объектах
Цель урока.
Закрепить навыки построения овалов в зависимости от линии горизонта .
Познакомиться со способами построения цилиндра и конуса, построение падающих
теней, со способами передачи теневой градацией на цилиндрических объектах
Содержание урока.
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка 2х предметов на одном листе.
3. Обрубовка ( передача пропорциональных соотношений и симметрии относительно
оси).
4. Построение овалов.
5. Уточнение деталей предмета. Выделение видимых линий.
6. Тоновая лепка формы
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
8)Тема.
1. Построение цилиндра или бидона в 2х положениях, выше и ниже линии горизонта.
2. Построение падающих теней.
3. Выявление теневых зон тоном
Цель урока.
Закрепить способы передачи света - тоновой градацией на цилиндрическом объёме,
способами построения падающей тени. Научить выявить разницу в тоне между
предметом и фоном.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Обрубовка (передача пропорциональных соотношений и симметрии относительно
оси).
4. Построение овалов.
5. Построение падающей тени.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
13
6. Определение тоновой разницы между предметом и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
7. Света - тоновая лепка формы. Взаимосвязь предмета и фона.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
9)Тема.
Натюрморт из 2х простых предметов быта цилиндрической и конусообразной
формы. Расстановка предметов в пространстве. Частичная тоновая проработка.
Цель урока.
Закрепить способы передачи света - тоновой градацией на цилиндрическом объёме,
способами построения падающей тени. Научить выявить разницу в тоне между
предметом и фоном. Познакомится со способами расстановки 2х иболее предметов на
плоскости.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка. Расстановка предметов на горизонтальную плоскость.
3. Обрубовка (передача пропорциональных соотношений и симметрии относительно
оси).
4. Построение овалов.
5. Построение падающей тени.
6. Определение тоновой разницы между предметом и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
7. Света - тоновая лепка формы. Тоновое соотношения предмета и фона.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
10)Тема.
Построение шара, падающей тени, передача объёма шара и пространства за ним.
Цель урока.
Познакомить с тоновой градацией на шарообразном объёме. Закрепить навыки
построения овалов, падающих теней.
Содержание урока
1.
2.
3.
4.
5.
Объяснение учителя.
Компоновка.
Обрубовка (передача симметрии относительно оси).
Построение овалов.
Построение падающей тени.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
14
6. Определение тоновой разницы между предметом и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
7. Света - тоновая лепка формы. Взаимосвязь предмета и фона.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
11)Тема.
Зарисовки предметов круглой формы (фрукты, овощи)
Цель урока.
Закрепить навыки формообразования круглой формы.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Обрубовка (передача пропорциональных соотношений и симметрии относительно
оси).
4. Построение овалов.
5. Построение падающей тени.
6. Определение тоновой разницы между предметом и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
7. Свето - тоновая лепка формы.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
12)Тема.
Натюрморт ( фрукты на круглом блюде)
Цель урока.
Закрепить навыки формообразования круглой формы, расстановка предметов в
пространстве, построение овалов с учетом высоты относительно линии горизонта
(тарелка или блюда). Знакомство с передачей тоновой плановости
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Обрубовка (передача пропорциональных соотношений и симметрии относительно
оси).
4. Построение овалов.
5. Построение падающей тени.
6. Определение тоновой разницы между предметом и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
15
7. Свето - тоновая лепка формы.
8. Передача плановости за счёт тона.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
13)Тема.
Построение кувшина, падающей тени, передача объёма и пространства тоном.
Цель урока.
Закрепить навыки формообразования круглых и цилиндрических форм. Научится
строить и передавать тоном форму сложных предметов, содержащих в себе несколько
геометрических тел, выявлять тоновую разницу внутри предмета.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Обрубовка (передача пропорциональных соотношений и симметрии относительно
оси).
4. Построение овалов.
5. Построение падающей тени.
6. Определение тоновой разницывнутри предмета и между предметом и фоном
(вертикальной и горизонтальной плоскостью).
7. Свето - тоновая лепка формы.
8. Передача тонового соотношения предмета, фона и падающей тени, вертикальной и
горизонтальной плоскости.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
14)Тема.
Конструктивное построение предметов быта круглой и цилиндрической форм.
Передача плановости через толщину линий.
Цель урока.
Закрепить навыки конструктивного построения форм сложных предметов, и
предметов на срезе, содержащих в себе несколько геометрических тел
(цилиндрических и круглых). Научиться передавать объём и пространство через
линию.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
16
3. Обрубовка (передача пропорциональных соотношений и симметрии относительно
оси).
4. Построение овалов.
5. Построение падающей тени.
6. Определение тоновой разницы между предметом и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
7. Свето - тоновая лепка формы.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
15)Тема.
Знакомство с понятиями – линия горизонта, точка схода. Особенности построения
прямоугольной формы расположенной в горизонтальной плоскости.
1. Упражнение с двумя точками схода.
2. Зарисовки планшета
горизонтально расположенного в пространстве
выявление углов, визирование отношений 2х сторон.
3. Построение планшетов расположенных относительно линии горизонта на
разных высотах.
Цель урока.
Познакомить с особенностями построения прямоугольной формы, расположенной
горизонтальной плоскости. Знакомство с понятиями – линия горизонта, точка схода.
Со способами построение куба и близких ему форм.
Содержание урока
Объяснение учителя.
Упражнение с двумя точками схода.
Рисунок этажерки с двумя точками схода.
Зарисовки прямоугольной формы горизонтально расположенного в пространстве
а) выявление углов,
б) визирование отношений 2х сторон.
5. Построение планшета в 3х ракурсах.
Материалы.
1.
2.
3.
4.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак.
16) Тема.
Построения куба, каркасный рисунок. Построение падающей тени куба.
Цель урока.
Познакомить с особенностями построения куба
Содержание урока
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
17
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Выстраивание вертикальных линий (определения ширин 2х видимых сторон,
высоты куба и высоту вертикальной грани куба).
4. Определения разворота ближнего угла.
5. Определить точки схода.
6. Соединить точки схода с найденными точками.
7. Построить падающую тень.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак.
17) Тема.
Тоновой рисунок куба.
Цель урока.
Познакомить с особенностями тоновой передачи формы куба.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Определение тоновой разницы, предмет и фон (вертикальной и горизонтальной
плоскостью); тоновой разнице сторон.
3. Рассмотреть особенности передачи граней куба.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак.
18)Тема
Построение прямоугольной призмы в трёх положениях. Каркасный рисунок.
Цель урока.
Познакомиться с особенностями построения прямоугольной призмы с учетом
пропорциональных соотношений сторон.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Выстраивание вертикальных линий (определения ширин 2х видимых сторон,
высоты куба и высоту вертикальной грани куба).
4. Определения разворота ближнего угла.
5. Определить точки схода.
6. Соединить точки схода с найденными точками.
7. Уточнение деталей предмета. Выделение видимых линий.
Материалы.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
18
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак
19)Тема
Натюрморт из 3х гипсовых геометрических тел (куб, призма, книга).
Цель урока.
Закрепить навыки построения прямоугольной призмы с учетом пропорциональных
отношений сторон. Закрепить навыки тонового формообразования призм.
Познакомить с особенностями размещения 3х геометрических тел в пространстве и с
компоновкой их в листе.
Содержание урока
Объяснение учителя.
Компоновка. Расстановка предметов на горизонтальной плоскости
Определения отношений высоты и ширины всего предмета, и его сторон.
Определения разворота ближнего угла.
Определить точки схода.
Соединить точки схода с найденными точками.
Уточнение деталей предмета. Выделение видимых линий
Определение тоновой разницы между предметами и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
9. Света - тоновая лепка форм. Взаимосвязь предмета и фона.
10.Обобщение
Материалы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак
20)Тема
Конструктивное построение стульев разной конструкции
Цель урока.
Закрепить навыки построения усложнённой
прямоугольной призмы с учетом
пропорциональных отношений деталей предмета. Закрепить навыки линейного
рисунка. Повторить особенности построение прямоугольной призмы, части которой
находится выше и ниже линии горизонта.
Содержание урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Объяснение учителя.
Компоновка. Постановка предмета на горизонтальную плоскость.
Определения отношений высоты и ширины всего предмета, и его сторон.
Определения разворота ближнего угла.
Определить точки схода.
Соединить точки схода с найденными точками.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
19
7. Уточнение деталей предмета.
8. Линейный рисунок. Передача конструкции и перспективы через толщину и характер
линий.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак
21)Тема
Контрольная работа. Натюрморт из предметов быта (кувшин и книги и т. д.). Тоновой
рисунок .
Цель урока.
Обобщить знания и умения в построение геометрических тел и в передачи объёма
предметов в пространстве.
Содержание урока
Объяснение учителя.
Компоновка.
Размещение основания предметов на плоскости
Определения отношений высоты и ширины всех предметов, и их сторон.
Построение предметов.
Построение падающих теней.
Определение тоновой разницы между предметами и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
8. Света - тоновая лепка форм. Взаимосвязь предмета и фона.
9. Обобщение
Материалы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак.
22)Тема
Натюрморт из цветочного растения на светлом фоне. (Рисунок натюрморта из 2х - Зх
предметов домашнего обихода, контрастных по форме и тону, на светлом фоне).
Передача фактуры. Обратить внимание на технику штриха.
Цель урока.
Отработать навыки передачи предметов светотенью, выявление формы средствами
линии, штриха, пятна. Закрепить умения композиционно располагать предметы на
листе.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
20
Размещение основания предметов на плоскости
Определения отношений высоты и ширины всех предметов, и их сторон.
Построение предметов.
Построение падающих теней.
Определение тоновой разницы между предметами и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
8. Света - тоновая лепка форм. Взаимосвязь предмета и фона.
9. Обобщение и завершения работы.
Материалы.
3.
4.
5.
6.
7.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак
23)Тема
Рисунок чучела птицы в 2х положениях.
Цель урока
Познакомить с особенностями построения и передачей объема чучела птицы или
животного, передача фактуры через технику штриха.Обратить внимания на технику
штриха и пропорции натуры.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Конструктивное построение.
4. Тоновое выявление светотеневых зон. Передача фактуры через технику штриха.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак
24)Тема
Наброски фигуры человека, линейный рисунок.
Цель урока
Познакомить с особенностями построением фигуры человека. Сформировать знания
по теме - передача основных пропорций фигуры человека.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Изучение пропорций.
4. Выполнение однолинейного наброска.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\8 листа ватмана, скотч, резак
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
21
25) Тема
Экзаменационная работа: натюрморт из 2-Зх предметов быта, напоминающих по
форме комбинацию из простейших геометрических тел (цветочное растение, чучела
птицы и т. д.) на светлом фоне.
Цель урока
Обобщить знания и умения о построении предметов с учётом перспективы и
положения линии горизонта относительно натюрморта. Выявить знания и умения,
полученные учащимися за 1й год обучения.
Содержание урока
Объяснение учителя.
Компоновка.
Размещение основания предметов на плоскости
Определения отношений высоты и ширины всех предметов, и их сторон.
Построение предметов.
Построение падающих теней.
Определение тоновой разницы между предметами и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
8. Света - тоновая лепка форм. Взаимосвязь предмета и фона. 8)Обобщение и
завершения работы
Материалы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
22
Практик.
Кол час.
Тема
недели
№
Теория
Учебно-тематический план. 2 класс.
I четверть
1
2
1
Беседа о целях и задачах предмета во 2-м классе.
1
1
1-2-3-4 Конструктивное построение двух натюрмортов из 23 геометрических тел, с частичной тоновой
проработкой.
11
2
9
Две краткие зарисовки простого натюрморта
(овощи, фрукты, комнатного растения, предметы быта
близкие по форме к простым геометрическим телам).
6
1
5
Тоновой натюрморт из 3х-4х геометрических
гипсовых тел.
9
1
8
3
5-6
4
7-8-9
27.
II четверть
5
1-2-3
Зарисовки чучела птиц.
9
1
8
6
4-5-6
Натюрморт из Зх предметов: чучело птицы,
геометрическое тело, бытовые предметы, близкие
по форме к геометрическим телам. Освещение
верхнее боковое.
9
1
8
7
7
Линейная зарисовка фигуры человека .
Определения средней точки, использование
«уровня» и «отвеса», с учетом соотношений частей
тела.
3
0,5
2,5
1
8
21ч.
III четверть
8
1-2-3
Рисунок светлой однотонной драпировки с
вертикальными складками. Часть драпировка лежит
на поверхности стула или стола.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
9
23
9
4-5-6
10
7-8-9
11
10
Натюрморт из 2-Зх предметов быта на фоне
однотонной драпировке с простыми складками.
Познакомить учащихся с особенностями передачи
пространства и плановости при соблюдении
светотеневой проработки(блик, свет, полутень,
рефлекс).
Рисунок гипсовой розетки на фоне двух серых
драпировок разной тональности с несложными
крупными складками. Передача плановости.
Тоновая зарисовка фигуры человека мягкими
материалами. Определения средней точки,
использование «уровня» и «отвеса», с учетом
соотношений частей тела.
9
1
8
9
1
8
3
0,5
2,5
30ч.
IV четверть
12 1-2-3-4
13
5
14
6-7-8
Постановка в интерьере (угол комнаты) из
предметов крупной формы и драпировки с
крупными несложными складками. Освещение
верхнее рассеянное. Познакомить учащихся с
особенностями
передачи
пространства
и
плановости.
Зарисовки фигуры человека. Тоновая зарисовка
фигуры человека с тремя точками опоры.
Определения средней точки, использование
«уровня» и «отвеса», с учетом соотношений частей
тела.
12
1
11
3
0,5
2,5
Итоговая экзаменационная постановка из 2-Зх
предметов быта на фоне драпировки с 2- 3
складками. Передача плановости в работе.
9
1
8
24ч.
Всего 102 часа.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
24
Содержание курса. Задача 2 года обучения.
Во 2 классе уделяется особое внимание совершенствованию умений и навыков в
работе светотеневыми отношениями (тоном) как средством передачи объема и
тональной характеристики, фактуры предметов, их освещённости.
Во 2 классе обучающиеся дети должны усвоить следующие знания, умения, навыки
это 1. Сформировать навыки последовательного ведения работы над натюрмортом, начиная
с предварительного поиска.
2. Закрепить навыки владения линией, штрихом, пятном, выполнения линейного и
живописного рисунка.
3. Закрепить навыки, осознано и грамотно использовать приёмы линейной и воздушной
перспективы.
4. Закрепить знания, умения, навыки в изображения предметов натюрморта
композиционно и пространственно правильно, четко передавать конструкцию
предметов.
5. Сформировать навыки моделирования формы сложных предметов тоном.
6. Сформировать знания и умения использования в работе всего листа, работать
отношениями предмет - фон, проводить сравнительный анализ тоновых отношений
между предметами, фоном, освещенными и теневыми частями вертикальных и
горизонтальных плоскостей.
7. Сформировать знания, умения, навыки о технических особенностях лепки
конструктивной формы складок драпировки тоном.
8. Выработать навыки передачи фактуры драпировки и предметов с выявлением их
объёмной формы и планов, на которых они расположены.
9. Познакомить с особенностями передачи пространства средствами светотени.
10.Познакомить с особенностями передачи фактуры и материальности предметов.
11.Сформировать знания, умения, навыки выполнения длительных зарисовок чучел
животных и птиц с передачей конструктивных особенностей натуры, моделировки
формы и передачи фактуры изображаемого объекта.
12.Закрепить навыки кратковременного выполнения зарисовки фигуры человека с
передачей больших тоновых отношений.
1) Тема
Беседа о целях и задачах предмета во 2-м классе.
Цель урока.
Познакомить детей с целями и задачами 2го года обучения
Содержание урока
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
25
Беседа.
2) Тема
Конструктивное построение двух натюрмортов из 2-3 геометрических тел, с частичной
тоновой проработкой.
Цель урока.
Повторить и закрепить знания о конструктивном построении геометрических форм с
учётом: перспективного сокращения объёмных форм, соблюдение правильных
масштабов изображаемых предметов, положения натюрморта относительно линии
горизонта. Закрепить навыки в передаче объемной конструкции и плановости через
линию.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Размещение основания предметов на плоскости
3. Определения отношений высоты и ширины всех предметов, и их сторон.
4. Построение предметов.
5. Построение падающих теней.
6. Лёгкая передача теневых зон.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак
3)Тема
Две краткие зарисовки простого натюрморта (овощи, фрукты, комнатного растения,
предметы быта близкие по форме к простым геометрическим телам) Работа
выполняется цветным карандашом или пастелью по тонированной бумаге.
Цель урока.
Закрепить навыки и умения выразительно передавать формы и строения растения.
Обратить внимание на технику штриховки, умение правильно композиционно
размещать предметы в листе.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка. Выявления композиционного центра.
3. Линейная зарисовка растения, передача характерных особенностей растения.
4. Тоновая лепка растения.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, тонированная бумага -1\4 листа
ватмана, скотч, резак, цветной карандаш, пастель.
4)Тема
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
26
Тоновой натюрморт из 3х-4х геометрических гипсовых тел.
Цель урока.
Закрепить знания о конструктивном построении геометрических форм с учётом:
перспективное сокращение объёмных форм, соблюдение правильных масштабов
изображаемых предметов, положения натюрморта относительно линии горизонта.
Наработка технических навыков академического штриховки в передачи светотеневой
лепки форм предметов, передаче пространства, тоновой градации.
Содержание урока
Объяснение учителя.
Компоновка.
Размещение основания предметов на плоскости
Определения отношений высоты и ширины всех предметов, и их сторон.
Построение предметов.
Построение падающих теней.
Определение тоновой разницы между предметами и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
8. Тоновая лепка форм. Взаимосвязь предмета и фона.
9. Обобщение и завершения работы
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\2 листа ватмана, скотч, резак
5)Тема
Зарисовки чучела птиц
Цель урока.
Познакомить с конструктивным построением чучела птицы. Обратить внимание на
технику штриховки и передаче фактуры меха и конструкции чучела. Закрепить умение
правильно композиционно размещать предметы в листе.
Содержание урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка всей формы и каждой части чучела с учётом пропорций.
3. Конструктивное построение чучеле, упрощая каждую часть до простой
геометрической формы.
4. Тоновая лепка конструкции, передача фактуры через технику штриха.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\4 листа ватмана, скотч, резак
6)Тема
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
27
Натюрморт из Зх предметов: чучела птицы, гипсовых геометрических форм, бытовых
предметов, близкие по форме к геометрическим телам (на выбор). Плановость и
тоновая перспектива в натюрморте. Освещение верхнее боковое.
Цель урока.
Закрепить полученные знания и умения последовательного выполнения рисунка,
конструктивное построение предметов, грамотная штриховка, передача конструкции
тоном, передача тоновой градации в натюрморте. Закрепить навыки в конструктивном
построении чучел птиц, передачи объёмно - пластических свойств натуры, передачи
материальности через технику штриховки, передача фактуры материала.
Познакомить обучающихся с плановостью и тоновой перспективой в натюрморте.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Размещение основания предметов на плоскости
4. Определения отношений высоты и ширины всех предметов.
5. Построение предметов.
6. Построение падающих теней.
7. Определение тоновой разницы между предметами и фоном (вертикальной и
горизонтальной плоскостью).
8. Тоновая лепка форм.
9. Передача взаимосвязь предмета и фона.
10.Выявление главного в натюрморте
11.Обобщение и завершение работы.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\2 листа ватмана, скотч, резак
7)Тема
Линейная зарисовка фигуры человека . Определения средней точки, использование
«уровня» и «отвеса», с учетом соотношений частей тела.
Цель урока.
Выявлять в набросках фигуры человека самого характерного, соблюдая пропорций.
Научить определять и передавать через линию строение фигуры, формы складок
одежды, характерные особенности натуры, определения средней точки, использование
«уровня» и «отвеса», с учетом соотношений частей тела.
Содержание
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Конструктивное решение.
Материалы.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
28
Пастель, уголь, цветной карандаш. Ластик, бумага -1\4иста ватмана, скотч, резак.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага
8)Тема
Рисунок светлой однотонной драпировки с вертикальными складками. Часть
драпировка лежит на поверхности стула или стола.
Цель урока.
Познакомить с особенностями конструктивного и тонового рисунка светлой
драпировки с вертикальными складками. Изучить конструкцию драпировки на основе
ее опорных точек. Обратить внимание на грамотную штриховку.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Линейный рисунок, изучение конструкции драпировки на основе ее опорных точек.
4. Тоновая лепка формы, изучение образование складок и выявление их формы.
5. Обобщение.
За 30 мин. до конца занятия краткие зарисовки фигуры человека в свободной манере
(наброски одной линией). Передача через линию фактуры одежды
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
9)Тема
Натюрморт из 2-Зх предметов быта на фоне однотонной драпировке с простыми
складками.
Цель урока.
Закрепить полученные знания и умения последовательного выполнения тонового
рисунка, а так же передача плановости в натюрморте. Закрепить навыки тонового
рисунка драпировки с вертикальными складками.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений предметов
переднего плана.
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
29
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
10.Обобщение.
За 30 мин. до конца занятия краткие зарисовки фигуры человека в свободной манере
(наброски одной линией). Передача через линию фактуры одежды
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
10)Тема
Рисунок гипсовой розетки на фоне двух серых драпировок разной тональности с
несложными крупными складками.
Цель урока.
Научить анализировать конструкцию орнамента и выявлять формы светотенью.
Закрепить навыки тонового рисунка драпировки с вертикальными складками.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка, выявление пропорционального соотношения крупных и мелких форм
в натюрморте.
4. Конструктивное построение гипсового орнамента и фона.
5. Лепка тоном конструкции предметов переднего плана.
6. Работа над передним планово взаимосвязи с фоном Определение тоновой разницы
между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
7. Выявление главного в натюрморте
8. Обобщение.
За 30 мин. до конца занятия краткие зарисовки фигуры человека в свободной манере
(наброски одной линией). Передача через линию фактуры одежды
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
11)Тема
Тоновая зарисовка фигуры человека мягкими материалами. Определения средней
точки, использование «уровня» и «отвеса», с учетом соотношений частей тела.
Цель урока.
Выявлять в набросках фигуры человека самого характерного, соблюдая пропорций.
Научить определять и передавать в тоне светотеневое строение фигуры, формы
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
30
складок одежды, характерные особенности натуры, определения средней точки,
использование «уровня» и «отвеса», с учетом соотношений частей тела.
Содержание
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Конструктивное решение.
4. Работа в тоне большими отношениями
5. Детализация
Материалы.
Пастель, уголь, цветной карандаш. Ластик, бумага -1\4иста ватмана, скотч, резак.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага
12)Тема
Постановка в интерьере (угол комнаты) из предметов крупной формы и драпировки с
крупными несложными складками. Освещение верхнее рассеянное.
Цель урока.
Познакомить с особенностями построения интерьера, и передачей материальности и
фактуры предметов, при этом обратить внимание на правильное перспективное
размещение предметов в пространстве.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений предметов
переднего плана.
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
10.Обобщение.
За 30 мин. до конца занятия краткие зарисовки фигуры человека в свободной манере
(наброски одной линией). Передача через линию фактуры одежды
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
13)Тема
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
31
Тоновая зарисовка фигуры человека с тремя точками опоры. Определения средней
точки, использование «уровня» и «отвеса», с учетом соотношений частей тела.
Цель урока.
Выявлять в набросках фигуры человека самого характерного, соблюдая пропорций.
Научить определять и передавать в тоне светотеневое строение фигуры, формы
складок одежды, характерные особенности натуры, определения средней точки,
использование «уровня» и «отвеса», с учетом соотношений частей телам и трем
точкам опоры.
Содержание
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Конструктивное решение.
4. Работа большими отношениями в тоне.
5. Выявление мелких деталей
Материалы.
Пастель, уголь, цветной карандаш. Ластик, бумага -1\4иста ватмана, скотч, резак.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага
14)Тема
Итоговая экзаменационная постановка из 2-Зх предметов быта на фоне драпировки с 23 складками.
Цель урока.
Выявить полученные знания и умения последовательного конструктивного
построения бытовых предметов, а так же последовательного выполнения тонового
рисунка натюрморта, передачи плановости в натюрморте, тонового рисунка
драпировки с вертикальными и горизонтальными складками.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений предметов
переднего плана.
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
32
Практик.
Кол час.
Тема
недели
№
Теория
Учебно-тематический план. 3 класс.
I четверть
1
1-2-3
Беседа о целях и задачах предмета в 3 классе.
Две зарисовка натюрморта на передачу
материальности, из цветов, овощей, фруктов,
драпировок на тонированной бумаге цветным
карандашом.
9
1
8
2
4-5-6
9
1
8
3
7-8-9.
Натюрморт из 5-8 сложных геометрических тел и
предметов быта. Конструктивное построение с
продольными срезами.
Натюрморт на передачу материальности и плановости,
из сложных геометрических тел и предметов быта.
Постановка из 5 - 8 предметов, расположенных в
глубоком пространстве. Тоновой рисунок. Освещение
боковое контрастное.
9
0,5
8,5
27ч.
4
5
II четверть
1-2-3-4 Две кратковременные зарисовки бытовых предметов, 12
1
разных фактур (стекло, метал, керамика и т. д.) на
передачу материальности. Работа мягкими материалами,
5-6-7 Натюрморт на передачу материальности и плановости, 9
1
с симметричной гипсовой розеткой и драпировкой.
Предметы разных фактур (стекло, метал, керамика, мех
и т. д.), располагаются ниже уровня зрения.
Контрастное боковое освещение.
21ч.
11
8
III четверть
6
1-2-3-4 Натюрморт на передачу материальности и плановости, 12
с асимметричной гипсовой розеткой и драпировкой.
Предметы разных фактур (стекло, метал, керамика,
мехи т. д.), располагаются выше уровня зрения.
Освещение рассеянное, снизу.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
1
11
33
7
8
5-6-7- 8 Контрольная работа. Тематическая постановка на
12
1
передачу материальности расположенных в глубоком
пространстве, из 3 -4х сложных по форме предметов
на фоне драпировок разных фактур со складками.
Освещение верхнее рассеянное.
9-10
Кратковременные зарисовки сидящей фигуры
6
1
человека в тоне.
30ч.
11
5
IV четверть
9
1-2-3-4 Две зарисовки части интерьера (часть школьного
коридора, лестничной площадки и т. д.) с ведением
фигуры человека в интерьер.
12
1
11
10
5-6-7-8 Экзаменационная постановка. Постановка в
12
интерьере (угол комнаты) из предметов разной
фактуры и тоновой насыщенности, расположенных в
глубоком пространстве, на различных уровнях,
драпировки разной фактуры со складками.
1
11
24ч.
Всего 102 часа.
Содержание курса. Задача 3 года обучения.
В З классе обращается внимание на умение технически грамотно вести работы по
следующим темам - рисование гипсовых орнаментов симметричных и асимметричных,
постановок, составленных из сложных по форме предметов, постановок из 5 - 8
предметов простой формы, расположенных в глубоком пространстве, на различных
уровнях, с контрастным или рассеянным освещением. Применение в постановках
драпировок, рисование несложного интерьера. В З классе обучающиеся дети должны
усвоить следующие знания, умения, навыки это 1.
Познакомить с техническими особенностями работы мягкими материалами.
2.
Закрепить навыки передачи фактуры драпировки и предметов разных
поверхностей и материалов с выявлением их объёмной формы.
3.
Сформировать и закрепить знания, умения, навыки передачи пространства
средствами светотени (натюрморт в интерьере).
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
34
4.
5.
6.
7.
8.
Сформировать и закрепить знания, умения, навыки передачи фактуры и
материальности предметов (стекла, метала, керамики, дерева и т. д.)
Сформировать навык последовательно и продолжительно ведения длительной
работы над натюрмортами из 5 – 8 предметов на различных уровнях, с
контрастным или рассеянным освещением, устанавливать целостность
изображения, приводить мелкие детали к единому целому, обобщать
второстепенные детали, предметы заднего плана.
Сформировать умение доводить до состояния законченности длительные
работы.
Сформировать навыки грамотно строить сложные конструктивные объекты
гипсовых симметричных и асимметричных орнаментов.
Сформировать навыки длительного рисунка фигуры человека с передачей
больших тоновых отношений, конструктивных особенностей сидящей фигуры.
1)Тема
Беседа о целях и задачах предмета в 3 классе.
Две зарисовка натюрморта на передачу материальности, из цветов, овощей, фруктов,
драпировок на тонированной бумаге цветным карандашом.
Цель урока.
Познакомить детей с целями и задачами З года обучения. Закрепить навыки и умения
выразительно передавать формы и строения растения. Отработка техники штриховки,
умение правильно композиционно размещать предметы в пространстве и целостно
вести работу. Познакомить детей с понятием – материальность, познакомить с
особенностями передачи фактуры.
1.
2.
3.
4.
5.
Содержание урока
Объяснение учителя.
Компоновка.
Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения.
Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений. 4 )
Детальная проработка формы тоном.
Обобщающий этап работы над завершением
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), цветные карандаши, пастель, ластик,
тонированная бумага 1\4 листа ватмана, скотч, резак
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
35
2)Тема
Натюрморт из сложных геометрических (шестигранная призма, шестигранный конус и т.д.)
тел и предметов быта. Конструктивное построение с продольными срезами.
Цель урока.
Выявить полученные знания и умения последовательного конструктивного
построения бытовых предметов и геометрических тел, передачи плановости в
натюрморте через линейный рисунок. Познакомить учащихся с особенностями
построение сложных геометрических тел. Выявить технические навыки в выполнении
конструктивного рисунка.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
3)Тема
Натюрморт на передачу материальности и плановости, из сложных геометрических тел и
предметов быта. Постановка из 5 - 8 предметов, расположенных в глубоком
пространстве. Тоновой рисунок. Освещение боковое контрастное..
Цель урока.
Научить последовательно выполнять длительный тоновой рисунок, передавать
плановость и фактуру. Обобщить навыки конструктивного построения простых
геометрических тел, предметов быта, драпировки, розеток; использовать приёмы
линейной и воздушной перспективы, размещение предметов на плоскости.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений
предметов переднего плана.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
36
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами планом и фоном (вертикальной и горизонтальной
плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
10.Обобщение.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
4)Тема
Две кратковременные зарисовки бытовых предметов, разных фактур (стекло, метал,
керамика и т. д.) на передачу материальности. Работа мягкими материалами,
Цель урока.
Наработка навыков в передачи фактуры предметов разной материальности (стекло,
метал, керамика и т. д.), умения выполнять кратковременные зарисовки мягким материалом.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
10.Обобщение.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), пастель, цветной карандаш, уголь, ластик,
тонированная бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч, резак
5) Тема
Натюрморт на передачу материальности и плановости, с симметричной гипсовой
розеткой и драпировкой. Предметы разных фактур (стекло, метал, керамика, мех и т. д.),
располагаются ниже уровня зрения. Контрастное боковое освещение
Цель урока.
Обратить внимание на особенности конструктивного построения натюрморта который
находится ниже линии горизонта
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
37
Закрепить знания, умения, навыки в грамотной компоновки рисунка на листе бумаги,
передачи конструкции гипсового орнамента. Отработать навыки в изображение гипса,
выявление формы складок. Наработка навыков в передачи фактуры предметов разной
материальности.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений предметов
переднего плана.
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
10.Обобщение.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
6) Тема
Натюрморт на передачу материальности и плановости, с асимметричной гипсовой
розеткой и драпировкой. Предметы разных фактур (стекло, метал, керамика, мехи т. д.),
располагаются выше уровня зрения. Освещение рассеянное, снизу.
Цель урока.
Обратить внимание на особенности конструктивного построения натюрморта который
находится выше линии горизонта
Закрепить полученные знания и умения последовательного конструктивного
построения, выполнения длительного тонового рисунка, передачи плановости,
материальности, лепки конструкции складок. Обратить внимание учащихся на
последний этап в работе – обобщение, на целостную подачу натюрморта.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
38
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений предметов
переднего плана.
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
10.Обобщение.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
7) Тема
Контрольная работа. Тематическая постановка на передачу материальности
расположенных в глубоком пространстве, из 3 -4х сложных по форме предметов на
фоне драпировок разных фактур со складками. Освещение верхнее рассеянное.
Цель урока.
Закрепить
умения
самостоятельно
анализировать
конструктивное
пространственные, объёмно - пластические свойства изображаемого. Отработать
навыки определение тональных особенностей. Обобщить знания и применения в
рисунке основных правил перспективы; принципов последовательности ведения
рисунка, применение их в работе, умение доводить рисунок до определённой степени
завершенности.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений предметов
переднего плана.
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
10.Обобщение.
Материалы.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
39
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
8) Тема
Кратковременные зарисовки сидящей фигуры человека в тоне.
Цель урока.
Выявлять в набросках фигуры человека самого характерного, соблюдая пропорций.
Научить определять и передавать в тоне светотеневое строение фигуры, формы
складок одежды, характерные особенности натуры, определения средней точки,
использование «уровня» и «отвеса», с учетом соотношений частей тела.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Конструктивное решение.
4. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
5. Детальная проработка формы тоном.
6. Обобщающий этап работы.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
9) Тема
Две зарисовки части интерьера (часть школьного коридора, лестничной площадки и т.
д.) с ведением фигуры человека в интерьер.
Цель урока.
Сформировать знания, умения, навыки в изображении ограниченного пространства с
перспективным построением, передача пространства средствами штриха и светотени.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Конструктивное решение.
4. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
5. Детальная проработка формы тоном.
6. Обобщающий этап работы над завершением
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
10) Тема
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
40
Практик.
Теория
недели
Кол час.
Экзаменационная постановка. Постановка в интерьере (угол комнаты) из предметов
разной фактуры и тоновой насыщенности, расположенных в глубоком пространстве, на
различных уровнях, драпировки разной фактуры со складками.
Цель урока.
Выявить полученные знания и
умения самостоятельно анализировать
конструктивное - пространственные, объёмно - пластические свойства изображаемого,
навыки определение тональных особенностей, умение последовательно вести тоновой
рисунок, умение доводить рисунок до определённой степени завершенности. Выявить
умение передавать материальность, плановость и целостность в натюрморте.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений предметов
переднего плана.
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
11.Обобщение.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
Учебно-тематический план. 4 класс.
№
Тема
I четверть
Беседа о целях и задачах предмета в 4 классе.
Конструктивное
построение
натюрморта
с
гипсовыми слепками части лица (губы, глаза, нос) и
драпировками с жёсткими складками.
натюрморта с гипсовыми
2 4-5-6-7 Тоновой рисунок
слепками части лица (губы, глаза, нос) и
драпировками с жёсткими складками. (мягкий
материал). Освещение рассеянное.
1
1-2-3
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
9
1
8
12
1
11
41
3
8-9
Линейные зарисовка головы человека с частичной
тоновой проработкой
6
1
5
12
1
11
9
1
8
6
1
5
15
1
14
9
1
8
4
20
27ч.
II четверть
4 1-2-3-4 Постановка с капителью, постановка выше уровня
зрения, с драпировкой со складками.
5 5-6-7 Зарисовка двух фигур человека в части интерьера
(часть школьного коридора, лестничной площадки и
т. д.)
21ч.
III четверть
6
7
8
Зарисовка головы человека в тоне, мягкими
материалами.
3-4-5- Контрольная работа. Тематическая разно-уровневая
6-7
постановка,
на
передачу
материальности
расположенных в глубоком пространстве, из 5-8
предметов на фоне драпировок разных фактур со
складками. Освещение верхнее рассеянное.
8-9-10 Кратковременная зарисовка фигуры человека и
тематического натюрморта в интерьере, материал на
выбор. Освещение – против света.
1-2
30ч.
IV четверть
10
1-8
Дипломная работа
24
Всего 102 часа
Содержание курса. Задача 4 года обучения.
В 4том классе уделяется особое внимание знакомству с основными конструктивными
особенностями фигуры человека и портрета. Поэтому обучающимся детям
предлагается выполнить серию кратковременных зарисовок фигуры человека,
портрета. Осознавать и грамотно использовать приёмы линейной и воздушной
перспективы. Строить формы разной сложности, а также при работе над
изображением интерьера. Уметь самостоятельно вести последовательную работу над
натюрмортами любой сложности. Уметь передавать в натюрмортах плановость,
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
42
материальность, создавать целостное изображение. Владеть разными графическими
материалами.
1. Закрепить навыки работы разными графическими материалами.
2. Закрепить навыки построения формы разной сложности, осознано и грамотно
использовать приёмы линейной и воздушной перспективы.
3. Обобщить знания, умения, навыки передачи материальности и фактурности
предметов.
4. Закрепить навыки последовательного и продолжительного ведения длительной
работы над натюрмортами из 5 – 8 предметов на различных уровнях, с контрастным
или рассеянным освещением, устанавливать целостность изображения, приводить
мелкие детали к единому целому, обобщать второстепенные детали, предметы заднего
плана.
5. Закрепить знания, умения, навыки передачи пространства средствами светотени
(зарисовка интерьера).
6. Закрепить умение доводить до состояния законченности длительные работы.
7. Познакомить с основными конструктивными особенностями фигуры человека и
портрета.
8. Закрепить навыки длительного рисунка и кратковременных зарисовок фигуры
человека с передачей больших тоновых отношений, конструктивных особенностей.
9. Сформировать навыки кратковременных зарисовок портрета.
10.Сформировать умение ставить творческие задачи, выбирать технику, способ
исполнения в зависимости от поставленной задачи, умение самостоятельно выполнять
задания по созданию художественного образа, передавать эмоциональный строй в
работе.
1) Тема
Беседа о целях и задачах предмета в 4 классе.
Кратковременная зарисовка мягкими материалами и карандашами 5В-8В чучел
животных и птиц
Цель урока.
Познакомить детей с целями и задачами 4го года обучения. Научится самостоятельно
анализировать конструктивно - пространственные, объёмно - пластические
особенности изображаемого чучела. Уметь определять тональные и фактурные
особенности изображаемого объекта
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Компоновка.
3. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
43
4. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений,
передача фактуры через технику штриха.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), мягкие материалы, ластик, бумага 1\4 -1\2
листа ватмана, скотч, резак
2) Тема
Постановка в интерьере (угол комнаты) из предметов разной фактуры (чучело
животных и птиц) и тоновой насыщенности, расположенных в глубоком
пространстве, на различных уровнях, драпировки разной фактуры со складками
Освещение рассеянное. Работа выполняется мягкими материалами.
Цель урока.
Научиться выполнять длительную работу мягкими материалами, самостоятельно
анализировать конструктивное - пространственные, объёмно - пластические свойства
изображаемого,
навыки
определение
тональных
особенностей,
умение
последовательно вести тоновой рисунок, умение доводить рисунок до определённой
степени завершенности. Научиться передавать материальность, плановость и
целостность в натюрморте мягкими материалами, грамотно ставить предметы на
плоскости, владеть линией, штрихом, пятном, навыками в выполнении линейного и
живописного рисунка.
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений предметов
переднего плана.
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
12.Обобщение.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), мягкие материалы, ластик, бумага 1\4 -1\2
листа ватмана, скотч, резак
3) Тема
Линейные зарисовка головы человека с частичной тоновой проработкой
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
44
Цель урока.
Познакомить с основными конструктивными особенностями головы человека,
определения средней линии, основных объёмов головы, их пропорций. Изучить
способы объёмного построения основных деталей лица - глаз, носа, рта. Сформировать
знания об объёмах, составляющих в целом форму головы человека, и них положении в
пространстве. Развить объёмно - пространственное представление
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Конструктивное решение.
4. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
4) Тема
Постановка в интерьере (угол комнаты) из предметов разной фактуры и тоновой
насыщенности (капитель или гипсовые слепки), расположенных в глубоком
пространстве, на различных уровнях, драпировки разной фактуры со складками.
Цель урока.
Закрепить полученные знания и
умения самостоятельно анализировать
конструктивное - пространственные, объёмно - пластические свойства изображаемого,
навыки определение тональных особенностей, умение последовательно вести тоновой
рисунок, умение доводить рисунок до определённой степени завершенности.
Закрепить умение передавать материальность, плановость и целостность в
натюрморте, грамотно ставить предметы на плоскости, владеть линией, штрихом,
пятном, навыками в выполнении линейного и живописного рисунка
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений предметов
переднего плана.
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
45
9. Выявление главного в натюрморте
10.Обобщение.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
5) Тема
Зарисовка двух фигур человека в части интерьера (часть школьного коридора,
лестничной площадки и т. д.)
Цель урока.
Выявлять в зарисовки особенности двух фигур человека в позе - сидя и стоя,
соблюдая пропорций. Научить определять и передавать в тоне светотеневое строение
фигуры, формы складок одежды, характерные особенности натуры, определения
средней точки, использование «уровня» и «отвеса», с учетом соотношений частей
тела. Закрепить навыки в изображении ограниченного пространства с перспективным
построением, передача пространства средствами штриха и светотени.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Конструктивное решение.
4. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
5. Детальная проработка формы тоном.
6. Обобщающий этап работы, выявление главного в работе.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
6) Тема
Зарисовка головы человека в тоне, мягкими материалами.
Цель урока.
Закрепить полученные знания о конструктивных особенностях построения головы
человека. Закрепить знания об объёмах, составляющих в целом форму головы
человека, и них положении в пространстве. Развить объёмно - пространственное
представление
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Конструктивное решение.
4. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
5. Детализация.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
46
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), мягкие материалы, ластик, тонированная
бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч, резак
7) Тема
Контрольная работа. Тематическая разно-уровневая постановка, на передачу
материальности расположенных в глубоком пространстве, из 5-8 предметов на фоне
драпировок разных фактур со складками. Освещение верхнее рассеянное.
Цель урока.
Выявить полученные знания и
умения самостоятельно анализировать
конструктивное - пространственные, объёмно - пластические свойства изображаемого,
навыки определение тональных особенностей, умение последовательно вести тоновой
рисунок, умение доводить рисунок до определённой степени завершенности. Выявить
умение передавать материальность, плановость и целостность в натюрморте, умение
грамотно ставить предметы на плоскости, владеть линией, штрихом, пятном,
навыками в выполнении линейного и живописного рисунка
Содержание урока
1. Объяснение учителя
2. Композиционный и тоновой поиск.
3. Компоновка. Обрубовка.
4. Конструктивное решение формы предметов с учётом их пространственного
положения и пропорционального соотношения форм.
5. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
6. Детальная проработка формы тоном. Определение тоновой соотношений предметов
переднего плана.
7. Работа над передним планом во взаимосвязи с фоном. Определение тоновой
разницы между предметами и фоном (вертикальной и горизонтальной плоскостью).
8. Проработка дальнего плана, выявление плановости.
9. Выявление главного в натюрморте
10.Обобщение.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана, скотч,
резак
8) Тема
Кратковременная зарисовка фигуры человека и тематического натюрморта в
интерьере, материал на выбор. Освещение – против света.
Цель урока.
Выявлять в зарисовки особенности фигуры человека в позе - сидя, соблюдая
пропорций. Передать светотеневой строй в работе, целостную связь натюрморта,
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
47
фигуры человека, интерьера. Выявит главное в работе. Закрепить навыки работы
линией, штрихом, пятном, навыки в выполнения живописного рисунка.
Содержание урока
1. Объяснение учителя.
2. Компоновка.
3. Конструктивное решение.
4. Светотеневое решение больших форм и установление тональных отношений.
5. Детальная проработка формы тоном.
6. Обобщающий этап работы, выявление главного в работе.
Материалы.
Карандаши разной мягкости (НВ - 4В), ластик, бумага 1\4 -1\2 листа ватмана,
скотч,
Методическое обеспечение, выполненное педагогам.
Наглядные пособия: по рисунку
1. Конструктивное построение простых геометрических тел относительно лини
горизонта.
2. Построение прямоугольного листа бумаги, горизонтально расположенного,
находящегося на разном уровне от лини горизонта.
3. Тоновой рисунок простых геометрических форм.
4. Конструктивное построение различных античных слепков и капители.
5. Конструктивное построение предметов быта.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
48
6. Конструктивное построение черепа, последовательное построение в разных
ракурсах.
7. Конструктивное построение различных частей лица (нос, рот, глаз, ухо).
8. Поэтапное конструктивное построение головы человека, в различных ракурсах.
9. Тоновой рисунок чучел животных и птиц.
10.Тоновой рисунок растений и цветов.
11.Тоновой и конструктивный рисунок драпировки различной фактурности.
12.Передача перспективы в построение архитектурных объектов и сложных
геометрических форм относительно лини горизонта.
13.Штрих в рисунке.
Материалы необходимые для работы:
1. Простые карандаши различной мягкости (Н, В, В2, ВЗ -В8).
2. Пастель.
3. Уголь.
4. Сангина.
5. Тушь, перо.
6. Бумага А4, A3, А2. ( белая, тонированная, фактурная).
7. Ластик.
8. Скотч.
9. Резак, точилка.
Техническое обеспечение:
мольберты, стулья, умывальник, доска, подиум, светлый большой класс, софиты, урна.
Работа в тоне постелью, углем, тушью.
Библиографическое описание используемых источников.
А. Барщ. « Рисунок в средней художественной школе» 1963г.
Берт Додсон
«Ключи к искусству рисунка»
2000г
Н.Н. Ростовцев «Учебный рисунок» 1976г
КН. Аксенов
«Рисунок» 1987г
Б.А.Соловьёва «Искусство рисунка» 1989г.
О.А.Авсиян
«Натура и рисование по представлению» 1985г.
И. Ачилов «Анатомия головы человека и построение её в рисунке» 1990г.
Н.М. Сокольникова «Основы рисунка» 1996г.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
49
Стен Смит «Рисунок полный курс»
2001г.
Поль Калле «Карандаш. Искусство владения техникой»
2003г.
Российская Академия
«Учебный рисунок» 1995г.
Берн Хогарт
«Игра света и тени»
2001г.
А.Ф. Шембель «Основы рисунка»
1994г.
Николай Ли
Основы учебного академического рисунка.
204г.
Наглядные пособия по рисунку, которые запланировано выполнить20112012учебном году:
Систематизировать по темам наглядный видео - материал по рисунку для выведения
через проектор на экран.
Молодых Татьяна Николаевна
Г. Лангепас
50