Методические рекомендации по организации и проведению общешкольных и классных родительских собраний

Методические рекомендации
по организации и проведению
общешкольных и классных родительских собраний
Семья – один из важнейших социальных институтов, где происходит
развитие и воспитание ребенка, закладываются основы самовоспитания.
«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям
большое человеческое счастье», - писал В.А. Сухомлинский.
«Национальным воспитательным идеалом» в Стратегии развития
воспитания на период до 2025 года считается – признание и поддержка
семейного воспитания, а именно «развитие традиционной семейной
культуры», содействие повышению педагогической культуры родителей с
участием образовательных и общественных организаций.
Родители – не просто помощники педагогов, а равноправные участники
процесса развития детей: интеллектуального, нравственного, психического,
психического. Семья вместе со школой создает тот важнейший комплекс
факторов и условий воспитывающей среды, который определяет
эффективность всего образовательного процесса. Вот почему при большом
многообразии обязанностей работа школы с семьей столь значительна в
педагогической деятельности. Школа должна сделать родителей своими
союзниками, в этом случае она станет сильнее во всех отношениях.
Взаимодействие с родителями должно носить характер встречного движения,
совпадающего как по своей направленности и целевым установкам, так и по
формам и методам реализации. Организация взаимодействия школы с
родителями обучающихся должна строиться на основе системного подхода.
Цель работы – организация сотрудничества родителей и школы в деле
воспитания на основе единой педагогической позиции.
Задачи:
- включение родителей в совместную со школой воспитывающую
деятельность с детьми;
- правовое просвещение родителей;
- оказание помощи родителям в семейном воспитании;
- совместная со школой организация социальной защиты детей;
- организация здорового образа жизни ребенка в семье и школе.
При организации работы с родителями необходимо придерживаться
некоторым психолого-педагогическим правилам взаимодействия с семьей:
Правило первое. В основе работы школы с семьей и общественностью
должны лежать действия и мероприятия, направленные на укрепление и
повышение авторитета родителей.
Правило второе. Доверие к воспитательным возможностям родителей,
повышение уровня их педагогической культуры и активности.
Третье правило. Педагогический такт, недопустимость неосторожного
вмешательства в жизнь семьи.
Четвертое правило. Жизнеутверждающий настрой в решении проблем
воспитания, опора на положительные качества детей, на сильные стороны
семейного воспитания, ориентация на успешное развитие личности.
Установление контактов с родителями, с семьей обучающихся –
первостепенная задача школы.
В работе с семьей выделяются следующие формы: коллективные,
групповые и индивидуальные.
К коллективным формам работы относятся следующие:
Педагогический лекторий вооружает родителей систематическими
знаниями основ теории воспитания. Главное в лекции – анализ явлений,
ситуаций, подробно раскрывающих сущность той или иной проблемы
воспитания.
Итоговые годовые научно-практические конференции родителей по
проблемам воспитания. Родительские конференции должны обсуждать
насущные проблемы общества, активными членами которого станут дети.
Отличительной особенностью конференции является то, что она принимает
определенные решения или намечает мероприятия по заявленной проблеме.
День открытых дверей или родительский день. Вариантов праздника
может быть много, главное – показать работу всей школы, успехи детей,
привлечь внимание родителей к вопросам воспитания.
Семинары-практикумы – одна из форм коллективной и групповой работы,
целью которой является выработка у родителей педагогических умений
по воспитанию детей, эффективному разрешению возникающих ситуаций,
тренировка педагогического мышления.
Совместные творческие дела, при подготовке которых родители совместно
с детьми занимают активную позицию, однако надо по максимуму
использовать именно воспитывающий потенциал данных мероприятий, а не
только развлекающую сущность.
День открытого урока. Его цель – ознакомление родителей с новыми
программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя.
Эта форма позволяет избежать многих ошибок, вызванных незнанием и
непониманием родителей специфики учебной деятельности, даже
конфликтов на этой почве.
К нетрадиционным формам работы с родителями относятся:
- родительские тренинги;
- дискуссии;
- психологические разминки;
- «круглые столы»;
- устные журналы;
- практикумы;
- родительские вечера;
- родительские чтения;
- родительские ринги.
Особенности проведения нетрадиционных форм работы с
родителями:
Родительские чтения – такая форма дает возможность не только слушать
лекции педагогов, но и самостоятельно изучать литературу по проблеме и
затем участвовать в ее обсуждении.
Родительские вечера. Такая форма взаимодействия позволяет родителям не
только высказывать свое мнение по предложенным темам, но и услышать
нечто полезное для себя в рассуждении других родителей, взять на
вооружение в своей воспитательный арсенал что-то новое, интересное.
Примерные темы: «Рождение ребенка и первый год его жизни и развития»,
«Друзья моего ребенка», «Можно» и «нельзя» в нашей семье» и т.д.
«Семейная гостиная» позволяет устанавливать доброжелательные отношения
с родителями, дает информацию об особенностях воспитания, об успехах,
продвижении в развитии ребенка.
Родительский тренинг – активная форма работы с родителями, желающими
изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным
ребенком, сделать его открытым и доверительным. При участии в тренингах
обоих родителей возрастает эффективность планируемых результатов.
Родительские ринги – одна из дискуссионных форм общения с родителями
и формирования родительского коллектива.
Общешкольные родительские собрания.
Общешкольное родительское собрание традиционно является
важнейшей формой работы образовательного учреждения по превращению
родителей в надежных социальных партнеров школы, равноправных
субъектов ее жизни и развития
Общешкольные родительские собрания проводятся не менее двух раз в
год.
Цель – знакомство с нормативно-правовыми документами о школе,
основными направлениями, задачами, итогами работы.
На родительских собраниях выступают директор, его заместители,
представители родительской общественности (управляющий совет,
родительский комитет, попечительский совет школы).
Общешкольное родительское собрание структурируется по следующей
повестке дня:
1. Информация о стратегии развития, приоритетных направлениях,
задачах, динамике социальных, экономических и политических
изменений в жизни страны, края, города, школы за прошедший период
и достижениях в областях науки, культуры, образования, воспитания.
2. Выступление специалистов (врачей, психологов, социологов, ученых,
работников, правоохранительных органов) по вопросам образования и
воспитания обучающихся.
3. Отчет работы школы за определенный период времени.
4. Планирование совместной деятельности по вопросам образования и
воспитания обучающихся.
Классные родительские собрания.
Классные родительские собрания – традиционная и основная форма
работы с родителями, проводимые 4-5 раз в год.
Цель: обсуждение задач учебно-воспитательной работы класса,
планирование воспитательной работы, определение путей тесного
сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических
проблем.
Одним из подходов к организации классных собраний – проблемная
формулировка темы собрания. Выбор темы зависит от многих факторов:
- возрастные особенности детей;
- уровень воспитанности класса;
- особенности развития классного коллектива;
- интересы и потребности детей и взрослых;
- проблемы профилактики отклоняющегося поведения;
- особенности семейного воспитания.
При подготовке и проведении классных родительских собраний
необходимо помнить, что:
1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не
констатировать ошибки и неудачи детей (и родителей!).
2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический
характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.
4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей
обучающихся.
Начало собрания должно быть в строго установленное время.
Максимальная продолжительность 1-1,5 часа.
Каждое собрание (имеется в виду не тематическое, рабочее собрание)
структурируется по следующей повестке дня:
1. Информация о жизни школы, класса, достижениях детей за
прошедший период (только положительная информация).
2. Полезная информация специалистов (врачей, психологов,
социологов, ученых, работников правоохранительных органов).
3. Информация о работе родителей с обучающимися за прошедший
период.
4. Планирование участия родителей в делах класса на следующий
период.
Существует много вариантов проведения родительских собраний. Их
характер и направленность подсказывает сама жизнь, система организации
работы в детском коллективе, личность педагога.
Примерный порядок проведения родительского собрания.
1. Определение темы, повестки дня собрания.
2. Сообщение классного руководителя, членов родительского комитета о
выполнении решений предыдущего собрания.
3. Психолого-педагогическое просвещение родителей на педагогическую
тему (в форме лекции, беседы). Сообщение могут сделать: учителяпредметники, классный руководитель, школьный психолог, социальный
педагог, участковый, медицинский работник и т.д.
4. Выступление родителя об опыте семейного воспитания по определенному
вопросу.
5. Обобщение, обмен мнениями по изложенному вопросу.
6. А) Анализ учебных достижений учащихся класса. В этой части
родительского собрания классный руководитель знакомит родителей с
общими результатами учебной деятельности класса. С самого начала стоит
предупредить родителей, что ответы на частные вопросы они получат только
в ходе персонального общения.
Б) Ознакомление родителей с состоянием социально-эмоционального
климата в классе. Классный руководитель делится результатами наблюдения
за поведением ребят в значимых для них ситуациях (на уроках, на переменах,
в столовой, на экскурсии и т.д.). Темой разговора может быть и
взаимоотношения в классе, и речь детей, и внешний вид учащихся и др.
вопросы.
Педагогические требования: при обсуждении данных вопросов с
родителями быть предельно корректным и деликатным, избегать негативных
оценок в адрес как всего класса, так и конкретного ученика.
7.Обсуждение организационных вопросов (экскурсии, классные вечера,
приобретение учебных пособий и т.д.), т.е. информирование родителей о
предстоящих делах. Причем финансовые вопросы лучше заранее обсудить с
родительским комитетом.
8.Разное.
9. Подведение итогов родительского собрания.
- Необходимо сделать выводы, сформулировать необходимые решения.
- Наметить план работы на новый месяц.
- Распределить поручения для родителей.
- Важно выяснить отношение родителей к проведенному собранию (можно
подготовить анкеты для оценок и пожеланий родителей. Например,
примерные вопросы анкеты: Ваше мнение о проведенной встрече? Ваше
мнение о представленной информации? и т.д.
- Сообщить о проведении следующего родительского собрания, о его
повестке дня.
Примечание:
1. Все родительские собрания, как и заседания родительского комитета,
протоколируются. Документация хранится у заместителя директора по ВР
(для общешкольных родительских собраний) и классного руководителя (для
классных родительских собраний).
2. Родители должны осознать, понять, что в вопросах обучения и воспитания
вы их единомышленник.
3. Предупредить родителей, что не вся информация может стать достоянием
детей.
4. Родители должны уйти с собрания с ощущением, что они всегда и во всем
должны помогать своему ребенку.
После проведения родительского собрания предметом педагогического
анализа классного руководителя может стать:
1. Причины отсутствия некоторых родителей.
2. Причины, по которым некоторые родители остались на личную беседу.
3. Вопросы родителей на собрании, их участие в обсуждении вопросов.
Примерное
Положение об общешкольном родительском собрании
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регламентирует деятельность общешкольного
родительского собрания.
1.2. Общешкольное родительское собрание в своей деятельности
руководствуется Конституцией РФ, ФЗ «Об образовании», другими
федеральными законами, постановлениями и распоряжениями Правительства
РФ, указами и распоряжениями Президента РФ, нормативно-правовыми
актами органов местного самоуправления, настоящим Положением.
2. Основные задачи
2.1.
Управление
образовательным
учреждением
на
началах
самоуправления.
2.2.Содействие укреплению связей семьи, образовательного учреждения,
общественности в целях обеспечения единства воспитательного процесса.
2.3. Информирование родителей об изменениях, нововведениях в режиме
функционирования школы.
2.4. Обсуждение чрезвычайных случаев, сложных или конфликтных
ситуаций.
2.5. Принятие решений, требующих учёта мнения родителей по
различным вопросам школьной жизни.
3. Основные обязанности
Общешкольное родительское собрание:
3.1.Помогает образовательному учреждению и семье в воспитании
обучающихся.
3.2.Привлекает родительскую общественность к активному участию в
жизни образовательного учреждения, организации общешкольных
мероприятий.
3.3.Содействует проведению разъяснительной и консультативной работы
среди родителей (законных представителей) воспитанников об их правах и
обязанностях.
3.4.Содействует организации работы с родителями (законными
представителями) воспитанников образовательного учреждения по
разъяснению значения всестороннего воспитания ребенка в семье.
3.5.Способствует
укреплению
материально-технической
базы
образовательного учреждения.
3.6. Выполняет иные обязанности в соответствии с возложенными
функциями.
4. Права
Общешкольное родительское собрание имеет право:
4.1. Вносить предложения руководству и другим органам самоуправления
образовательного учреждения по вопросам воспитания и образования
обучающихся и получать информацию о результатах их рассмотрения.
4.2. Заслушивать и получать информацию о работе образовательного
учреждения от руководства образовательного учреждения, органов
самоуправления.
4.3. Заслушивать и получать информацию от представителей других
органах, сотрудничающих с образовательным учреждением, по вопросам
учебно-воспитательного, финансового, хозяйственного процессов в
образовательном учреждении.
4.4. Давать разъяснения и принимать меры по рассматриваемым
обращениям.
4.5. Принимать участие в привлечении внебюджетных денежных средств
для образовательного учреждения.
4.6. Заслушивать отчеты руководителя образовательного учреждения о
работе школы и принимать информацию по вопросам образования и
воспитания обучающихся.
4.7. Заслушивать отчеты о расходовании внебюджетных денежных
средств.
4.8 принимать решения о направлении в федеральный орган
исполнительной власти, осуществляющий функции по контролю и надзору в
сфере образования, или орган исполнительной власти субъекта РФ,
осуществляющий функции по контролю и надзору в сфере образования,
обращение по проверке соответствия содержания и качества подготовки,
обучающихся требованиям федеральных государственных образовательных
стандартов или соответствия реализуемых образовательных программ их
уровню и направленности.
Имеет иные права в соответствии с возложенными функциями.
5. Ответственность
5.1.Общешкольное родительское собрание в лице своих членов несет
ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение
возложенных обязанностей.
6. Организация работы
6.1.Из своего состава общешкольное родительское собрание выбирает
председателя (любого члена родительского собрания), секретаря, которые
выбираются на время проведения родительского собрания.
6.2. Общешкольное родительское собрание работает по годовому плану
школы.
6.3. Общешкольное родительское собрание правомочно выносить
решения. Решения принимаются простым большинством голосов.
Решение доводится до сведения всех родителей.
6.4.Контроль за выполнением решений возлагается на родительский совет
и руководителя.
6.5. Общешкольное родительское собрание проводится не реже двух раз в
год.
7. Делопроизводство
7.1.Заседания общешкольного родительского собрания оформляются
протокольно. В книге протоколов фиксируются ход обсуждения вопросов,
выносимых на заседание, предложения и замечания.
7.2.Протоколы подписываются председателем и секретарем. Нумерация
протоколов ведется от начала учебного года.
7.3.Книги протоколов общешкольного родительского собрания
пронумеровываются постранично, прошнуровываются, скрепляются печатью
и подписью директора школы.
8. Взаимоотношения
8.1.Общешкольное
родительское
собрание
в
своей
работе
взаимодействует с органами самоуправления и директором школы.
Исп. Бульба О.В.