Выступление на межрайонном семинаре «Проектная деятельность как средство повышения педагогической
реклама
МДОУ «Центр развития ребенка – Бардымский детский сад №4» Выступление на межрайонном семинаре «Проектная деятельность как средство повышения педагогической компетентности» Тема: «Реализация педагогического проекта «Движение + движение» Инструктор по физической культуре: Черемухина Гузалия Хасановна Тотальное ухудшение состояния здоровья детского населения является одной из самых острых проблем, стоящих перед обществом. Сегодня большое внимание педагогов, родителей, общества обращается к теме здоровья детей, поскольку именно здоровье является фактором успешности роста и развития, духовного и физического совершенствования и в дальнейшем во многом успешной жизненной карьеры. Какие же проблемы больше всего присущи дошкольному периоду? Каждый пятый ребенок этого возраста состоит на диспансерном учете по поводу какого-либо хронического заболевания: болезни глаз, болезни нервной системы, органов дыхания, пищеварения и костно-мышечной системы. Хронические заболевания прогрессируют в условиях кислородной недостаточности, которая возникает в результате недостаточного пребывания на свежем воздухе. Значительная доля ответственности за здоровье детей лежит на родителях, которые в стремлении интенфицировать процесс обучения, реализовать свои амбиции не учитывают должным образом возрастные и индивидуальные функциональные возможности детей, даже при наличии хронических заболеваний, что приводит к неблагоприятным для организма детей последствиям. Какими факторами определяется здоровье детей? Оказывается, что на 20% здоровье зависит от генофонда, на 20% - от экологии, на 50% (!) – от образа жизни и лишь на 10% - от медицинского обслуживания. Если на наследственность и окружающую среду мы пока не имеем возможности воздействовать, то необходимо обратить внимание на самый значимый компонент – образ жизни. Ребенок должен иметь нормальный режим дня, хорошо высыпаться, выполнять необходимое количество движений и физических упражнений. Исследования свидетельствуют, что современные дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что и в детском саду, и дома дети большую часть времени проводят в статичном положении (за столами, у телевизора, за компьютером и т.д.). Это увеличивает статичную нагрузку на определенные группы мышц и вызывает их утомление. Снижаются сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Причиной «двигательного дефицита» также является и то, что многие дети не желают двигаться, концентрировать силу воли, внимание; неуверенны в себе, некачественно выполняют движения. Таким образом, интенсивность физического развития детей, их здоровье зависят от двигательной активности. Движения необходимы ребенку, т.к. способствуют развитию его физиологических систем и, следовательно, определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма. Развитие движений является одним из показателей правильного физического развития детей. Здоровый, нормально развивающийся ребенок обычно подвижен, жизнерадостен, любознателен. Движение – это средство укрепления сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной системы и их лечения. Чем разнообразнее движения, тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее идет интеллектуальное развитие. В нашем детском саду также из года в год идет увеличение количества детей с низким уровнем развития физических качеств. Так, например, за последние три года их численность повысилась на 19%. Поэтому возникла необходимость создания кружка общей физической подготовки. Решение данной проблемы ведется через реализацию педагогического проекта «Движение + движение». Целью данного проекта является формирование позитивного отношения к двигательной активности, уверенности в себе; повышение качественных и количественных показателей основных движений. Я поставила перед собой следующие задачи: 1. Обогатить предметно-игровую среду для двигательной активности детей. 2. Разработать и апробировать организационные и содержательные основы деятельности группы ОФП. 3. Совершенствовать качество выполнения основных движений в условиях деятельности группы ОФП. 4. Упражнять детей в мобилизации физических и психических качеств, в уверенности в своих силах. 5. Информировать родителей о достижениях детей и привлекать к совместным спортивным мероприятиям. В ходе реализации проекта был создан кружок общей физической подготовки для детей с низким уровнем развития физических качеств, для детей, которые относятся к категории «особых» детей. Составлена программа деятельности кружка, разработаны конспекты занятий. Программа ориентирована на детей старшего дошкольного возраста и их родителей. Занятия проводятся с октября по апрель месяц 1 раз в неделю, длительность занятий 25-30 минут. Перед занятиями проводится предварительная работа в форме бесед, игровых упражнений, в ходе которых дети учатся анализировать свое настроение и состояние во время занятий и после них, знакомятся с жизненно-важными органами человека и их функциями. На занятиях дети знакомятся с физическими качествами: быстротой, силой, ловкостью, выносливостью, гибкостью, учатся различать крупные мышцы рук и ног, считать пульс, мобилизовать свои физические и психические качества. На занятиях также ставится задача воспитывать интерес к физическим упражнениям, желание ежедневно делать утреннюю гимнастику и заниматься физкультурой. В ходе работы разработана картотека специальных упражнений и игр по развитию физических качеств. Эти упражнения включаются в разные режимные моменты. Составлены комплексы дыхательных упражнений, игр и игровых упражнений на тренажерах. Проводятся беседы с родителями о пользе движений, о значении утренней гимнастики, проведен семинарпрактикум «Тренажер – мой друг». По данным предварительной диагностики развития двигательных качеств видны положительные результаты.
