Елфимова О.А. - Проект «Тайны живой клетки

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
www.методкабинет.рф
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение
детский сад № 65 г. Сыктывкар
ПРОЕКТ
«Тайны живой клетки»
Сыктывкар, 2015г.
Информационная характеристика проекта:
Автор проекта: Елфимова Ольга Алексеевна, воспитатель высшей квалификационной
категории, стаж работы 28 лет.
Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, физкультурный руководитель,
родители
Возраст детей: 6-7 лет
База работы: МАДОУ «Детский сад №65», г. Сыктывкар
Адрес: РК, г. Сыктывкар, ул. Трактовая, 33, тел 23-64-11
Материалы и оборудование:
Микроскоп, проектор, ноутбук
Бумага, пластилин, фломастеры, соленое тесто, цветная бумага
Паспорт проекта:
Вид проекта: познавательный, информационный
Длительность: месяц
По числу участников: групповой
По характеру контактов: в рамках ДОУ
Срок реализации: с 15 марта по 15 апреля 2015г.
Проблемный вопрос: К сожалению, в нашем обществе желание вести здоровый образ
жизни не является приоритетным среди убеждений человека. И хочется изменить
существующую ситуацию, воспитать такое поколение, для которого здоровый образ
жизни будет не просто красивыми словами, а главным ориентиром в системе ценностей.
Актуальность:
Часы сделаны из нескольких десятков деталей. А автомобиль? Из нескольких сотен. А
современный компьютер? Из десятков тысяч. А человек? Трудно поверить, однако факт:
каждый человек состоит более чем из сотни триллионов “деталей”. Эти исходные
«детали» — клетки, основные структурные единицы всего живого.
В организме человека клеток около 200 видов: они округлые и продолговатые,
кубические и звездообразные, плоские и призматические, с отростками и без таковых...
Клетки постоянно работают: у каждой своя особая обязанность, которую она выполняет,
как образцовый солдат в армии. Некоторые клетки состоят на действительной службе,
другие составляют запасные силы, находящиеся в ожидании внезапной и спешной работы.
Некоторые остаются на месте, другие передвигаются при исполнении своих обязанностей.
Некоторые исполняют роль мусорщиков, убирая отбросы организма, другие разносят
питательные вещества по всем частям организма. Жизнь клеток можно сравнить с
обширной хорошо налаженной коммуной, где всякий выполняет свою работу и все
действуют на общую пользу.
Клетки, как правило, нельзя увидеть без электронного микроскопа. Самой большой
считается яйцеклетка — женская половая клетка, достигающая 0,2 мм (200 мкм) в
диаметре. Размеры средней клетки примерно в 10 раз меньше — от 10 до 50 микрон.
Вот такие они непохожие — клетки нашего тела. Благодаря этому чудесному
многообразию и существует человек. Очень важно, что ни одна клетка не может жить
отдельно от других. Они способны работать только в содружестве. Те, что одинаковы по
строению, происхождению и функциям, объединены в особые структуры — ткани.
Внутри тела происходят такие удивительные события, что по сравнению с ними
меркнут самые невероятные сюжеты фантастических романов. И хочется хотя бы
немного приподнять «занавес», открыть детям те тайны, чудеса, которые скрывает наш
организм.
Главной составляющей проекта считаю создание таких наглядных образов работе с
детьми, которые бы помогли помочь детям понять, что такое клетка, её роль и значение
для организма и, как следствие, формирование мотивации у детей к здоровому образу
жизни на основе осознанного отношения к своим действиям и привычкам. Чем больше мы
знаем о своем организме, тем больше шансов сделать правильный выбор в пользу своего
здоровья.
Цель проекта: Формирование представлений о единице человеческого организма –
клетке через доступные наглядные образы и разнообразные виды деятельности.
Задачи проекта:
 Дать первоначальное представление о внешнем виде и значении клеток для
организма человека.
 Активизировать познавательную активность детей в изучении темы «Живая
клетка» через разнообразные виды деятельности.
 Создать познавательную развивающую среду как условие развития мышления
детей.
 Воспитание у детей модели правильного поведения для формирования привычки
здорового образа жизни.
Предполагаемый результат:
Для педагога:
 Освоение проектного метода
 Повышение уровня педагогической компетентности
 Повышение качества работы с детьми

Для детей:
 Сформированы простейшие представления о клетке как единице человеческого
организма
 Повысился уровень познавательной активности
 Развитие творческих способностей

1этап. Подготовительный.
 Изучение и просмотр необходимых материалов для работы с детьми в литературе
и интернет источниках, естественнонаучных источников.
 Подбор познавательного материала для детей (познавательных книг для детей,
видео)
 Изготовление презентаций по необходимым темам.
 Составление плана работы.
 Подбор разнообразных приемов и методов работы с детьми, которые были бы
эффективны в работе с детьми.
 Создание необходимой развивающей среды группы для поддержания интереса
детей к данной теме.
2 этап. Реализация проекта.
На этапе реализации проекта учитывались следующие принципы:
- научности – предполагаемый материал соответствует современному подходу к
пропаганде здорового образа жизни среди дошкольников
-реалистичности и доступности –
необходимые представления адаптированы к
восприятию детьми дошкольного возраста
- занимательности – материал излагается в занимательной форме,
познавательную информацию, полезную для практической деятельности.
содержит
- интеграции – сочетание в работе разнообразных видов деятельности для поддержания
интереса и активности детей.
Данный проект реализуется в рамках долгосрочного проекта «Познай себя», в реализации
которого дети течении двух лет знакомились со своим организмом, работой органов и
систем человека.
Виды
деятельности
Формы работы с детьми
Познавательная деятельность
Непосредственно - образовательная деятельность
1. «Что такое микроскоп»
Цель: Познакомить детей с работой микроскопа.
2. «Занимательные открытия»
Цель: познакомить с историей открытий, сделанных с помощью
микроскопа
3. «Микробы вокруг нас»
Цель: Сформировать простейшие представления о бактериях, о
том, как защитить себя от микробов.
4. «Что такое клетка»
Цель: Дать представление о том, что клетка – это единица
нашего тела.
5. «Какие бывают клетки»
Цель: Дать представление о разнообразии клеток.
6. «Как устроена клетка»
Цель: Познакомить детей с устройством клетки человеческого
организма.
ИКТ.
Презентация «Удивительный микроскоп»
Презентация «Что такое клетка человека»
Презентация « Тело под микроскопом»
Презентация « Микробы»
Просмотр видео роликов «Такие разные клетки»
Презентация «Как устроена клетка»
Экспериментирование.
«Какие они клетки»
Цель: познакомить с работой микроскопа на примере растительной
клетки (пленки лука)
«Чудеса в микроскопе»
Цель: рассматривание и сравнение разных образцов в микроскопе
(лепестки цветов, соль и сахар, листья бальзамина и фиалки, волос,
нити, бумага, салфетки и т.д.)
«Где живут микробы»
Цель: Практическим путем определить, где и как можно заразиться
микробами.
«Модель крови»
Цель: дать понять, зачем берут анализ крови, и как он помогает врачу и
больному.
Беседы.
1.
2.
3.
4.
«Что ты знаешь про клетки»
«Откуда берутся микробы»
«Что полезно нашим клеткам»
«Как помочь нашему здоровью».
Чтение и рассматривание книг и альбомов.
Игровая деятельность
1.Е.Качур «путешествие с Чевостиком»
2.П.Катин.Клетки в клетке, или откуда ты взялся.
3.Журнал «как устроено тело человека» № 34 «Клетка»
4.Алексей Дорохов «Про тебя самого»
5.Альбом «Человеческое тело под микроскопом»
1.Настольная игра «Валеология»
Цель: Формирование и закрепление у детей правил здорового образа
жизни.
2.Игра «Тайны микроскопа»
Цель: Поддерживать интерес к микроорганизмам, их разнообразию,
роли
в
жизни
человека.
3. Игра – мемо «Найди пару»
Цель: развитие памяти, внимания при подборе пары картинок с
изображением клеток человека.
4. Игры – эстафеты: «Клетки крови», «Артерии и вены», «Передай
сигнал» (нервные клетки), подвижная игра «Не пропустим микробы»,
«Поймай микроба».
Цель: закрепление представлений о роли клеток в организме человека,
развитие физической активности.
Практическая
деятельность
1.Создание книжки самоделки «Чудеса в микроскопе»
2.Рисование « Микробы вокруг нас» (нетрадиционное рисование)
3.Лепка «Наши друзья – клетки» (из соленого теста)
4.Расскрашивание контурного рисунка «Клетка»
5.Моделирование строения клеток из разнообразного материала.
6.Моделирование «Тело и клетки»
В нашей группе реализуется проект «Познай себя», в процессе которого, дети в течение
двух лет знакомились со своим организмом. Они узнали о том, как человек слышит,
видит, чувствует запахи, вкус. Дети познакомились с работой органов и систем:
дыхательной, кровеносной, пищеварительной, опорной.
Уже при знакомстве с этими темами затрагивался вопрос о том, что в теле человека
работают и живут маленькие живые клеточки. Почему кровь красного цвета? Как
кислород попадает в разные части тела? Как наш организм побеждает болезни?
Есть в нашем организме такие тайны, которые невидимы нашему глазу, и узнать о
которых можно только при помощи микроскопа.
В первую очередь мы познакомились с микроскопом. На занятии дети узнали, как
появился микроскоп, каким он был раньше. Детям рассказали об истории открытия
микроскопа, о том, как однажды сын голландского мастера очков Захарий Янсен
случайно засунул в трубку линзу от очков. Посмотрев в неё, он увидел, как преобразился
мир! Так был изобретен первый микроскоп.
С интересом дети рассматривали иллюстрации первых микроскопов, сравнивали их
внешний вид с современным микроскопом.
На занятии дети узнали о том, какие великие открытия в давние времена были сделаны с
помощью микроскопа. Как торговец тканями Левенгук из любопытства рассматривал в
самодельном микроскопе насекомых, растения. Как он впервые увидел в капле волы
разных «зверьков», которых в дальнейшем назвали бактериями. Детям рассказали, что
уже триста лет назад английский ученый Роберт Гук и немецкий ученый Теодор Шванн,
разглядывая растения в микроскоп, увидели, что они состоят из маленьких, невидимых
глазу частичек. Позднее эти частички назвали клетками. Детям объяснили то, как с
помощью микроскопа ученые изучают микробов, вирусы.
Дети познакомились со строением микроскопа, провели ряд экспериментов, на которых
рассматривали разные образцы под микроскопом. Трудность здесь вызывало то, что в
детском саду имеется лишь один микроскоп, поэтому рассматривать приходилось детям
по очереди.
( фото1.)
Детям было предложено рассмотреть разные образцы. Они рассматривали в микроскоп
капли воды, кристаллики соли и сахара, перья птицы, листья бальзамина, листья фиалки,
вату, бинт, нити, волосы, лед, воду из лужи, апельсин, лимон, моль. Дети рассматривали
образцы, сравнивали их, зарисовывали то, что увидели в объективе. По результатам
зарисовок детей мы сделали книжку – самоделку «Чудеса в микроскопе».
( фото 2.)
Для игровой деятельности дети смастерили игрушечные микроскопы.
Для того, чтобы поддержать интерес детей к микроскопу, детям была показана
презентация, на которой показали как удивительно выглядят части нашего тела,
увеличенные в микроскопе. С интересными иллюстрациями был составлен альбом для
рассматривания «Тело человека под микроскопом».
( Фото 3.)
Что же можно увидеть в микроскоп? Рассматривая пленку лука, дети увидели, что она
состоит из маленьких разных отделов. Такие же круглые частички дети увидели при
рассматривании лепестков и листьев фиалки и бальзамина. При рассматривании снега,
воды из лужи, аквариума дети увидели, что в образце есть черные точки – это микробы,
бактерии.
Знакомство с микробами и бактериями мы продолжили на занятии. С помощью
эксперимента дети увидели, что микробы легко попадают на наши руки через ручки
дверей, игрушки. Микробы можно передать при близких контактах. Микробы есть на
немытых фруктах. Микробы передаются при кашле, чихании. В роли микробов на занятии
выступали тени с блестками, которые наносились на ручки дверей, игрушки и оставались
на руках детей видимые простому глазу.
Дети рассмотрели иллюстрации, узнали, какими по внешнему виду могут быть микробы
и вирусы. Я рассказала о том, что микробы и вирусы могут нести с собой страшные
болезни. От некоторых болезней ученые создали прививки. В игровой форме дети
рассматривали изображения вирусов в игрушечные микроскопы, читали названия
болезней, которые они могут вызвать, сравнивали внешний вид бактерий.
( фото 4).
Дети попробовали сами изобразить микробов: рисовали традиционным способом, с
помощью выдувания, делали микробов из пластилина. Рисунки детей получились яркими
и выразительными. Потом дети рассказывали, где живут микробы, которых они
изобразили, как надо себя вести, чтоб не заразится этими микробами и бактериями.
( фото 5, фото 6, фото 7).
На следующем этапе мы подошли непосредственно к знакомству с клеткой как частью
организма.
Очень доступным здесь для детей в пояснении был метод сопоставления: как дом
строится из кирпичей, так и наше тело состоит из маленьких кирпичиков – клеток. Детям
было предложено сделать модели человека, где они изображали клетки из кусочков
бумаги, пластилина, мелкой крупы, рисовали клеточки разной формы.
Дети смотрели познавательное видео по клетки нашего тела. Они увидели, что в теле
человека клетки самые разнообразные, каждая клетка выполняет свою работу. Так клетки
кожи защищают нас от микробов, выделяют пот, вредные вещества. Кровь имеет
сложный состав. Некоторые клетки крови переносят по телу кислород и питательные
вещества, другие борются с вирусами, третьи – останавливают кровотечение. Клетки
нервов передают сигналы мозгу и команды мозга всем органам.
Закрепляли и запоминали всё это дети в игровой форме: для чего нужны те или иные
клетки, какую работу они выполняют.
В «Уголке здоровья» появились новые игры. С помощью игры «Собери картинку» дети
закрепляли внешний вид клеток, в мемо-игре вспоминали названия клеток организма.
( фото 8, фото9).
Очень понравилось детям творческое задание вылепить клетки из соленого теста. Детям
предложили нарисовать клеточки, их внешний вид, какими они их представляют. Работы
детей были интересными и оригинальными.
( фото 10, фото11)
При объяснении внутреннего строения клетки был использован метод сравнения. Как в
большом доме есть квартиры, в которых живут жильцы, так и наша клетка – как отдельная
квартира со своими жителями – органеллами. Жильцы в квартире нуждаются в тепле,
свете, продуктах питания, делают уборку. Так и в клетках есть разные органеллы, которые
заботятся об энергии, питании, очистке от ненужных веществ. В процессе знакомства со
строением клетки мы с детьми моделировали клетку из разных материалов. Мы делали
модели строения клетки из соленого теста, пластилина, продуктов и другого
разнообразного материала.
( фото 12, фото 13, фото 14).
Очень увлекательной для детей была работа с «Моделью крови». Здесь дети наглядно
увидели, для чего берется анализ крови, как он помогает выявить болезни и неполадки в
организме.
( фото 11).
3 этап. Заключительный.
Развлечение « В гостях у доктора Микроскоскопкиной», где дети ещё раз уточнили,
какие клетки есть в нашем теле, как они выглядят, какую работу выполняют. В конце
развлечения сделали вывод: клеточки заботятся о нас, но и нам надо помогать им и
защищать.
Таким образом, можно подвести итог. Проект был полностью реализован. Работая над
проектом, мы выяснили, что организм человека состоит из маленьких «кирпичиков» клеток. Их очень много, они разные, но все они важны для человека и его здоровья.
Дети в доступной форме выяснили, что такое клетка, какие бывают клетки и какую
роль они играют в организме человека.
Проект позволил расширить развивающую среду группы. В уголке здоровья мы
разместили новые модели «Человек состоит из клеток», модели «Клетки человека»,
альбомы «Тело под микроскопом» с иллюстрациями разных клеток и частей тела под
микроскопом, книжку самоделку с зарисовками детей «Чудеса в микроскопе». В
распоряжении детей появились новые игры, соответствующие теме проекта.
В процессе изучения мы доказали, что клетки в организме человека разные, они
выполняют важную работу и нужны нам для сохранения здоровья.
Таким образом, мы пришли к выводу: клетки нашего организма заботятся о нас, о
нашем здоровье. Но каждая клеточка только тогда будет хорошо работать, если мы ей
поможем. Наши клеточки нужно поддерживать и защищать, беречь их опасностей.
Дети в доступной форме приобрели подтверждение, как можно заразиться микробами,
как работают клетки нашего организма. Проектная деятельность обеспечила
понимание детьми важности правильных привычек для сохранения здоровья человека.
У детей появился познавательный интерес, желание узнать дальше что-то новое о
своем организме.
В творческой деятельности дети проявляли свои способности при изображении
объектов, связанных с темой проекта.
Реализация проекта повысила познавательную активность детей к данной теме. Это
проявляется в самостоятельной деятельности детей, в их выборе занятий. В свободное
время дети с удовольствием самостоятельно продолжают рассматривать новые
образцы в микроскоп, сами предлагают для рассматривания разные объекты
(камешки, песчинки, снежинки, льдинки, разные кусочки нитей, тканей, бусинки и
т.д.) Свои впечатления они отражают в своих зарисовках.
Дети неоднократно просили повторить показ познавательного видео про
«Внутреннюю жизнь клетки», часто рассматривают новые альбомы в «уголке
здоровья» «Тело в микроскопе», «Микробы и вирусы».
В сюжетно – ролевой игре «Больница» дети играют в лабораторию, изучают
«микробы», исследуют «анализы крови».
Дети самостоятельно рисуют клетки,
микробов, обсуждают свои рисунки. Дети с удовольствием играют в новые настольные
игры «Собери картинку», «Мемо клетки».
В повседневной жизни дети стали внимательнее относиться к своим поступкам и
поступкам других детей. Стали обращать внимание на то, что нужно соблюдать
правила. На прогулке делают замечания при необходимости «не ешь снег, там
микробы», «не бери палец в рот». В группе делают предложения «давайте проветрим
группу», «можно я помою игрушки?», «не мешайте спать, мне надо отдохнуть», «не
читай в темноте книгу, испортишь глаза», «ты помыл руки?». Т.е. дети стали
внимательнее относится к себе и своим товарищам.
Данный проект не обошел вниманием и родителей воспитанников. Родители были
приглашены на познавательное занятие «Строение клетки человека» с участием в
моделировании клетки. Для родителей был организован видео отчет о проведенной
работе. В уголке «Это интересно» был размещен материал, как можно сделать модель
клетки в домашних условиях, какие познавательные книги по этой теме полезны для
детей. Т.о. проект объединил родителей и детей, создал условия для совместной
детско-родительской деятельности.
Методическое обеспечение проектной деятельности:
1.Программа по здоровью МАДОУ «Детский сад №65» старшая, подготовительная
группы.
2.Журнал «Как устроено тело человека» № 34 «Клетка»
3.Алексей Дорохов «Про тебя самого»
4.Е.Качур «Путешествие с Чевостиком»
5.П.Катин. «Клетки в клетке, или откуда ты взялся».
Интернет ресурсы:
1.Как делать модель крови.
http://montessoriself.ru/zanimatelnie-opiti-po-biologii/
2. Мультфильм Стаси Завьяловой «Клетка»
http://www.youtube.com/watch?v=ca6Iu0JIuHI
3. Как сделать модель клетки.
http://ru.wikihow.com/%D1%81%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B8
4.Видео «Клетки человека»
www.google.ru/search?sourceid=chrome-psyapi2&ion=1&espv=2&ie=UTF8&q=Внутренняя%20жизнь%20клетки.mp4&oq=Внутренняя%20жизнь%20клетки.mp4&aq
s=chrome..69i57.1385j0j4
5.Видеоролики «Тело человека»
http://www.youtube.com/watch?v=0mHKWhYhmkQ&list=PL0wr5k1WvgxmyN6zj437pUMmouFSncK-&index=19
Приложение 1.
Таблица. «Планирование совместной деятельности педагога и детей»
тема
виды деятельности
«Что
такое НОД «Что такое микроскоп»
микроскоп»
Просмотр презентации «Удивительный микроскоп»
Рассматривание микроскопа
Экспериментирование
«Что
можно
увидеть
Рассматривание образцов в лупу, микроскоп.
Изготовление игрушечных микроскопов.
в
микроскоп»
«Занимательные НОД «Занимательные открытия»
открытия»
Просмотр презентации «Тело под микроскопом»
Изготовление альбома «Тело под микроскопом»
Экспериментирование «Чудеса в микроскопе». Рассматривание
образцов в микроскоп.
Изготовление книжки-самоделки «Чудеса в микроскопе»
«Микробы
вокруг нас»
«Что
клетка»
НОД «Микробы вокруг нас»
Беседа «Откуда берутся микробы»
Просмотр презентации «Микробы»
Экспериментирование «Где живут микробы»
Рассматривание иллюстраций с изображением микробов и вирусов в
игрушечные микроскопы.
Художественное творчество:
 рисование «Микробы»
 лепка «Микробы»
 рисование нетрадиционным способом (выдувание) «Микробы»
Игровая деятельность:
подвижные игры «Поймай микроба», «Летающие вирусы»
такое НОД «Что такое клетка»
Беседа «Что ты знаешь про клетки?»
Просмотр видео «Жизнь клетки»
Моделирование человека из мелкого конструктора лего: каждая деталь
– клеточка человека.
Моделирование человека:
 изготовление фриза из пластилина и круп (клеточки)
 изготовление фриза (клеточки – мелкие шарики пластилина)
 изготовление фриза аппликацией (клеточки – мелкие кусочки
бумаги)
 изготовление фриза рисованием (клеточки –нарисованные
шарики, колечки, звездочки, палочки и т.д.)
«Какие бывают НОД «Какие бывают клетки»
клетки»
просмотр видео «Клетки человека»
Беседа
 «Что полезно нашим клеткам»
 «Что ты знаешь про клетки»
Просмотр презентации «Такие разные клетки»
Изготовление и обыгрывание «Модели крови»
Изготовление и рассматривание альбома «Такие разные клетки»
Художественное творчество:
 изготовление моделей клеток из соленого теста
 рисование «Клетки бывают разные»
Игровая деятельность:
 игры эстафеты «Артерии и вены», «Передай сигнал»,
«Тромбоцит придет на помощь»
 подвижные игры «Поймай микроба», «Не пропустим микроб»
 настольные игры «Собери картинку», «Мемо клетки»
«Как устроена НОД «Как устроена клетка»
клетка»
Просмотр видео «Как устроена клетка Стаси Завьяловой»
Беседа
 «Как помочь нашим клеткам»
 «Что нужно нашим клеткам»
 «Что вредно для клеток»
Моделирование «Как устроена клетка»
 из разнообразного материала
 из пластилина
 из соленого теста
 из соленого теста и продуктов
Рисование «Как устроена клетка»
итоговое
мероприятие
развлечение «В гостях у доктора Микроскопкиной»
работа
родителями
с Консультация
 «Микромир под микроскопом»
(зачем нужен и как правильно выбрать микроскоп ребенку)
 «Как сделать модель клетки в домашних условиях»
(интересные идеи по ознакомлению детей со строением клетки)
Показ открытого занятия «Как устроена клетка» с практической
деятельностью с родителями по изготовлению модели клетки.