Семинар - практикум "Творческая мастерская"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому направлению развития детей № 13
с. Арзгир Арзгирского района Ставропольского края
Приложение № 6
Семинар-практикум для родителей
«Творческая мастерская»
Учитель-логопед:
Чернышова Ольга Николаевна
Чернышова
Ольга
Николаевна
1
МКДОУ д/с № 13 с. Арзгир
Арзгирского района
Ставропольского края
Выступление учителя - логопеда по теме:
«Артикуляционная гимнастика - что это?»
Ваш малыш растет, открывает для себя мир, ищет себя в
многообразии от ношений, самоутверждается. И так хочется, чтобы он,
делая первые, самые важные, шаги в своей жизни, чувствовал себя
комфортно и уверенно.
Полноценное развитие личности ребёнка невозможно без воспитания у
него правильной речи.
Речь - одна из центральных, важнейших «психических функций.
Развитие мышления в значительной степени зависит от развития речи; речь
лежит в основе овладения грамотой.
Чем богаче и правильней речь у вашего малыша, тем легче ему
высказывать свои мысли, тем шире возможности, тесней контакт со
взрослыми и сверстниками. Формирование личности детей с нарушениями
речи связано с характером их дефекта. У детей могут возникнуть
замкнутость, неуверенность в себе, негативизм. В свою очередь,
отклонения в развитии личности ребёнка с нарушениями речи усугубляют
и речевой дефект. Такие дети, как правило, либо стараются меньше
говорить, либо замыкаются совсем. В результате чего, нарушается
общение ребёнка с окружающим. Поэтому так важно заботиться о
своевременном формировании речи детей, о её правильности и чистоте,
предупреждая и исправляя любые отклонения в развитии речи ребенка. К
четырем-пяти годам ребёнок должен четко произносить все звуки речи.
Но ведь наши дети такие разные и поэтому совершенно естественно,
что у некоторых из них не всё идёт так, как бы этого хотелось. Например,
наиболее распространённый дефект речи дислалию (нарушение
произносительной стороны речи без органических поражений), в той или
иной мере имеют 25% дошкольников. В то же время в быту
распространено мнение, что со временем ребёнок «выговорится»,
поэтому особых тревог по этому поводу родители зачастую не
испытывают. И совершенно напрасно, потому что неправильное
произношение - иногда даже забавное! - может войти в привычку, а
исправить его в более старшем возрасте будет гораздо труднее. Можно с
уверенностью утверждать, что проблемы с речью обязательно отразятся и
на успеваемости, потому что ребёнок обычно стесняется своего недостатка
и весьма неохотно поднимает руку, стараясь оставаться незамеченным.
Для правильного звукопроизношения необходимо, чтобы
артикуляционный аппарат ребёнка - язык, губы, челюсти - работал
правильно. В формировании и развитии движений органов
артикуляционного аппарата важную роль играет артикуляционная
гимнастика, которая состоит из упражнений для тренировки подвижности
Чернышова
Ольга
Николаевна
2
МКДОУ д/с № 13 с. Арзгир
Арзгирского района
Ставропольского края
и переключаемости определённых положений языка и губ, необходимых
для произнесения требуемого звука. Для каждой группы звука существует
определённый комплекс артикуляционных упражнений. На
индивидуальных занятиях логопед подбирает необходимые упражнения.
Их рекомендуется выполнять сначала медленно, обязательно стоя перед
зеркалом, со временем переходя к более быстрому темпу. Каждое
упражнение выполняется 6-8 раз по 10 секунд. Для улучшения результата
поначалу не стесняйтесь делать их вместе с ребенком, старательно всё
объясняя. Вскоре ребёнок научится выполнять движения самостоятельно.
Упражнения, которые ребёнок выполняет без затруднений, можно либо
пропустить, либо возвращаться к ним пару раз в неделю.
В том случае, если всё-таки какое-то движение никак не
получается, следует оказать помощь. Например, для удержания
широкого языка за верхними зубами (для произнесения звука Ш)
можно использовать плоскую узкую ручку чайной ложки, для
выработки вибрации кончика языка (для звука Р) - палец ребенка,
разумеется, чистый.
УПРАЖНЕНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ НЕ
СЛОЖНЫЕ, НО В ТОЖЕ ВРЕМЯ ОЧЕНЬ ВАЖНЫЕ. НО СТАРАНИЯ
ДАЖЕ САМОГО ЛУЧШЕГО СПЕЦИАЛИСТА НЕ ДАДУТ
ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА, ЕСЛИ ЕЖЕДНЕВНО ДОМА
НИКТО НЕ ЗАНИМАЕТСЯ С РЕБЁНКОМ
.
Презентация Комплексов артикуляционной гимнастики
Итак, для каждой группы звуков существует свой комплекс
артикуляционной гимнастики. Комплекс, который необходим вашему
малышу, подберет специалист. А сейчас представляем комплексы
артикуляционной гимнастики и начинаем с самых простых упражнений.
Эти упражнения могут быть полезны не только детям с нарушениями
речи, но и тем детям, которые хотят правильно и красиво говорить.
Данные упражнекия представлены в приложении №1. Также полезно
использовать разные сказки о язычке и его приключениях. Они очень
интересны детям, развивают не только артикуляционный аппарат ребенка,
но и его речь, творчество.
Теперь переходим к упражнениям посложнее:
Первый КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ (для
свистящих звуков С, 3, Ц): для произнесения звуков требуются точные
движения языка, губ, нижней челюсти и наличие воздушной струи.
Выработке необходимых движений способствуют упражнения данного
комплекса (Весь комплекс представлен в приложении).
ВТОРОЙ КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ (для
шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ):для произнесения данных звуков требуются
Чернышова
Ольга
Николаевна
3
МКДОУ д/с № 13 с. Арзгир
Арзгирского района
Ставропольского края
сложные и тонкие движения языка, определенные положения губи и
нижней челюсти. Необходимую помощь органам артикуляционного
аппарата окажет этот комплекс гимнастики. (Весь комплекс представлен в
приложении).
ТРЕТИЙ КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ (для
звука Л) для произнесения звука Л необходима достаточно сложная
дифференцированная работа различных частей языка. Выработке
необходимых движений языка способствует данный комплекс, который
представлен в приложении.
ЧЕТВЁРТЫЙ КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ
(для звука Р) для произнесения этого звука необходима сложная работа
всех мышц языка. И для этого необходимы упражнения четвёртого
комплекса гимнастики.
Вам были представлены основные комплексы артикуляционной
гимнастики.
В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ.
Ни какая даже самая тщательная работа специалиста не исключает
необходимости домашних заданий. По совету специалиста вами будет
завидена домашняя логопедическая тетрадь, в которой логопед будет
записывать задания для вашего ребёнка.
Но в настоящее время появилось много книг по практической
логопедии. В них вы найдёте массу полезных советов для занятий с
ребенком. Материал представлен по разделам, от простого к сложному, от
автоматизации звука к дифференциации похожих по звучанию звуков.
Даже при наличии хорошей литературы, не стоит пренебрегать помощью
специалиста, ведь все дети разные, со своими плюсами и минусами, и
,именно, специалист подберет ту индивидуальную программу, которая
нужна именно вашему малышу, посоветует ,какой именно комплекс
артикуляционной гимнастики нужен вашему ребенку. Вот некоторые
экземпляры литературы по практической логопедии:
Литература:
1 . Руденко В.И. «Домашний логопед».
2. Седых Н.А. «Воспитание правильной речи у детей».
3. Каше Г.А. «Подготовка к школе детей с недостатками речи».
4. Седых Н.А. «Логопедические игры».
5. Крименчук Т.В. «Научите меня говорить правильно».
6. Ткаченко С.А. «Говори правильно» (набор альбомов).
7. «Трудные звуки» (набор альбомов).
УДАЧИ ВАМ И ВАШЕМУ РЕБЁНКУ!!!
Чернышова
Ольга
Николаевна
4
МКДОУ д/с № 13 с. Арзгир
Арзгирского района
Ставропольского края