Направление подготовки «Психология» Задания для самостоятельной работы студентов

Направление подготовки
«Психология»
Задания для самостоятельной работы студентов
по дисциплине
«Общая психология»
Контрольная работа предоставлена в двух вариантах. Вариант выбирается по
начальным буквам фамилии студента:
1 вариант – начальная буква фамилии от «А» до «О»;
2 вариант – начальная буква фамилии от «П» до «Я».
Тема реферата выбирается студентом самостоятельно из приведенного перечня тем
рефератов (если предусмотрено вариантом контрольной работы).
Если по дисциплине учебным планом предусмотрена курсовая работа, то студент
дополнительно выполняет курсовую работу по самостоятельно выбранной теме из
приведенного перечня тем курсовых работ.
Дополнительные требования по выполнению и оформлению работ в
«Методических указаниях для организации самостоятельной работы»
Первый семестр
Для всех вариантов
Теоретическая часть (вопросы по дисциплине)
Общая характеристика психологии как науки.
Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
Современные представления о предмете психологии.
Отрасли психологии и задачи психологической практики.
Понятие отражения и психики.
Виды неосознаваемых психических явлений. З.Фрейд о природе
бессознательного. Классификация неосознаваемых явлений и динамические связи с
осознаваемым.
7. Классификация психических явлений и процессов.
8. Психические процессы, состояния и свойства.
9. Культурно-историческая парадигма и деятельностный подход в психологии.
10. Понятие сознание. Свойства сознания. Сознание и психика. Функции, эмпирические
характеристики сознания (пространственная, временная, информационная, энергетическая),
структура сознания.
11. Структура Я - концепции и ее свойства.
12. Психологическая защита личности: отрицание, вытеснение, проекция, сублимация и др.
13. Психофизика ощущений. Ощущение и образы.
14. Общее представление о восприятии. Основные свойства перцептивных образов.
15. Основные характеристики восприятия: пространственно - временная структура, интенсивность,
предметность, целостность, константность, обобщенность и др.
16. Взаимосвязь физических и психических явлений. Психофизиологическая проблема.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Второй семестр
Для всех вариантов
Теоретическая часть (вопросы по дисциплине)
1.
2.
3.
Теория восприятия: теория извлечения информации Дж. Гибсона.
Гештальт - теория восприятия. (К. Коффка, Ч. Осгуд и др.).
Экологический подход к восприятию.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Восприятие как извлечение информации.
Теория перцептивного цикл. Понятие схем. Функции схем (У. Найссер).
Проблема врожденного и приобретенного в восприятии.
Восприятие и деятельность.
Пороги ощущений. Методы измерения порогов. Закон Вебера-Фехнера.
Понятия: индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
Вторичные образы (представления). Основные характеристики представления: пространственновременная структура, модальность, интенсивность, фрагментарность, неустойчивость,
обобщенность.
Процесс восприятия пространства. Феноменальные характеристики фигуры и фона.
Общее представление о памяти. Основные факты и закономерности памяти.
Виды и процессы памяти.
Память как высшая психическая функция. Принципы организации памяти.
Аномалии памяти. Развитие и тренировка памяти.
Общее представление о воображении. Виды воображения.
Воображение и творческое мышление.
Третий семестр
Для всех вариантов
Теоретическая часть (вопросы по дисциплине)
1. Понятие мышления. Общее представление о мышлении.
2. Основные подходы к изучению мышления.
3. Теории мышления.
4. Свойства и виды мышления как познавательного процесса.
5. Развитие понятийного мышления.
6. Мышление и интеллект.
7. Структура интеллекта.
8. Развитие интеллекта.
9. Исследование мышления с позиций деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев, П.Я.Гальперин,
В.В.Давыдов).
10. Мышление человека и искусственный интеллект.
11. Понятие речи и языка.
12. Речь и речевая деятельность.
13. Виды речи: устная, письменная, монологическая, диалогическая, внутренняя.
14. Вербальное и невербальное общение.
15. Механизмы порождения и понимания речи.
16. Развитие речи в онтогенезе.
17. Функции речи: коммуникативная, средство мышления, сигнификативная, номинативная,
индикативная.
Четвертый семестр
Для всех вариантов
Теоретическая часть (вопросы по дисциплине)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Общее представление о внимании. Внимание и сознание. Виды и свойства внимания.
Теории внимания. Внимание и деятельность.
Понятие о внимании. Развитие внимания.
Когнитивная психология внимания. Внимание как селекция. Эксперименты К. Черри и др.
Понятие воли в психологии. Волевые процессы, явления.
Воля как высший уровень регуляции. Развитие воли у человека.
Основные направления развития представлений об эмоциях.
Функции и виды эмоциональных процессов.
Основные проблемы психологии эмоций.
Потребности и мотивация. Иерархия потребностей.
Теории мотивации в отечественной и зарубежной психологии.
Направленность и мотивы деятельности. Мотивация отдельных видов деятельности.
Общее представление о психическом состоянии. Классификация психических состояний.
Эмоциональные состояния: виды и функции.
14.
15.
16.
17.
18.
Адаптация человека и функциональное состояние организма.
Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний.
Понятие о личности в общей, дифференциальной и социальной психологии.
Свойства, структура личности.
Биологические предпосылки и социальные условия развития личности. Типология личности.
Пятый семестр
Для всех вариантов
Теоретическая часть (вопросы по дисциплине)
1. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
2. Генотипическая и фенотипическая, биологическая и социальная в индивидуальном развитии
человека.
3. Индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности.
4. Задатки и способности.
5. Общее представление о способностях.
6. Структура способностей. Способности и одаренность.
7. Виды способностей. Показатели и признаки способностей.
8. Диалектическая связь между способностями, знаниями, умениями и навыками.
9. Уровни развития способностей. Современные исследования. Талант и гениальность.
10. Общее представление о темпераменте. Теории темперамента.
11. Развитие свойств темперамента в жизненном опыте. Методы исследования темперамента.
12. Экспериментальные подходы к исследованию характера.
13. Темперамент и характер.
14. Классификация черт характера. Проявление характера через деятельность, отношение к другим
людям, интересы, эмоциональность и волю.
15. Формирование характера.
16. Акцентуации характера по А.Е.Личко у подростков.
17. Концепция характера по К. Леонгарду.
18. Теоретические подходы к исследованию характера.
Темы курсовых работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Взаимосвязь интеллекта и личности.
Виды механизмов психологической защиты и индивидуальные особенности их использования.
Внимание и установка.
Волевые качества и свойства нервной системы.
Восприятие времени и личность.
Зависимость стиля общения и свойств темперамента.
Закономерности формирования характера.
Индивидуальные особенности и нарушения памяти.
Личностные особенности и здоровье.
Личностные особенности творческого человека.
Мечта и фантазия как особый вид воображения.
Проявление психологических свойств темперамента в познавательных процессах человека.
Сенсорная организация личности.
Склад ума и типы мышления.
Соотношение темперамента и характера.
Средства развития мышления.
Стили педагогической деятельности.
Стиль деятельности и её эффективность.
Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Теоретические концепции типологии характера.
Успешность деятельности руководителя и личностные особенности руководителя.
Учет закономерностей сенсорных процессов в деятельности и общении.
Факторы, определяющие развитие памяти у человека.
Формирование педагогических способностей в студенческом возрасте.
25. Эффективность интеллектуальной профессиональной деятельности и типологические
особенности.
26. Оптимальное эмоциональное напряжение.
27. Использование приемов развития познавательных психических процессов на уроке.
28. Активность восприятия и роль обратной связи.
29. Источники самооценочных представлений.
30. Представления студентов о зрелой личности.
31. Вспомогательные средства языка.
32. Способы активизации мышления.
33. Влияние стресса на личность.
34. Личность и индивидуальность: параметры индивидуальных различий личности.
35. Интерес как когнитивно-мотивационное состояние.
(Образец титульного листа )
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА»
ЭКОНОМИКО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (НАПРАВЛЕНИЕ) «___________»
РЕФЕРАТ
(КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА,
КУРСОВАЯ РАБОТА)
по дисциплине «____________»
семестр ____
ВАРИАНТ № __ (для контрольных работ)
«ТЕМА РАБОТЫ» (для рефератов, курсовых работ)
Работу выполнил студент ______________ Фамилия Имя Отчество
(подпись)
Проверил
_______________ регалии Фамилия Имя Отчество
(подпись)
Регион
__________________
Москва 2014