Конспект непосредственно образовательной деятельности воспитателя с учетом интеграции образовательных областей:

Конспект непосредственно образовательной деятельности воспитателя с учетом
интеграции образовательных областей:
«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие», «Речевое развитие»
на тему: "Как нужно беречь уши. Звук. Слово. Предложение".
Возраст детей: 6-7 лет.
Используемые современные образовательные технологии: здоровьесберегающие
технологии, информационно-коммуникативные, интерактивные технологии.
Составила и провела воспитатель МБДОУ «Детский сад № 31 комбинированного
вида» Савина Марина Сергеевна, город Гатчина.
Цель: формирование знания детей, что такое слух (орган слуха).
Задачи: 1. Формировать знания детей о том, как надо заботиться об органе слуха.
Учить детей бережно относиться к органу слуха.
2. Закрепить понятия: звук (гласные, согласные – твердые и
и глухие), слово, предложение; закреплять
мягкие, звонкие
умение работать в тетради, составляя
схему предложения.
3. Формировать навыки учебной деятельности слышать
инструкцию
воспитателя и выполнять ее, отвечать точно на поставленный вопрос, правильно
держать ручку, ориентироваться в тетради, следить за осанкой, использую мешочек
для контроля осанки.
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.
Форма организации: фронтальная и индивидуальная в условиях группового режима.
Формы реализации детских видов деятельности: создание игровых ситуаций и
реализация в них двигательной деятельности.
Материалы и оборудование: презентация, интерактивная доска, рабочие тетради,
простой и цветные карандаши, мешочки для контроля осанки, плакаты (город гласных
и согласных звуков).
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по
строению уха,
заучивание и драматизация стихотворения, подбор иллюстраций, подбор фонограмм,
подбор стихов по теме. Проведение дидактической игры «Угадай по голосу», "А-у".
Ход:
I. Вводная часть (мотивационная)
Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться! Доброе утро!
- Доброе утро! Солнцу и птицам!
- Доброе утро! Приветливым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым!
Доброе утро пусть длится до вечера!
- Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее
настроение не покидает нас целый день!
- Проходите и садитесь на коврик.
II. Вводная беседа Дети сидят полукругом на коврике.
- Закройте глаза.
Звучит музыка. 2 слайд.
- Ребята, кто из вас, что слышал?
- При помощи чего вы все это слышали?
3 слайд. Читает ребенок или воспитатель.
Детки слушают в лесу, как кричат кукушки.
А для этого нужны - нашим деткам ... (ушки)
-А сейчас закройте уши ладошкой
4 слайд.
Хорошо вы слышали, когда ваши уши были закрыты? (ответы детей)
- Оказывается, если уши закрыты, мы не слышим или очень плохо слышим
окружающие звуки.
5 СЛАЙД. Слух - это способность воспринимать звуки большая ценность для
человека. Когда человек теряет слух, то становится глухим.
- У кого кроме людей есть уши? (ответы детей)
- Уши животных отличаются от ушей человека формой и размером. 6 слайд.
- у слона большие, у зайца – большие удлиненные, у мышки – маленькие круглые, у
кошки остренькие.
7 слайд. А у собак могут быть разной формы и размера в зависимости от породы.
- Как вы думаете для чего животным уши? (ответы детей)
8 слайд. Уши нужны животным, чтобы слышать и слушать звуки при ловле
добычи или наоборот, услышать, как подкрадывается враг, или для того, чтобы
найти друг друга.
III. Основная часть
9 слайд. Назовите орган слуха.
Дружно, хором! Это - ...( ухо)
Посмотрим, как устроено наше ухо: 10 слайд
Наружное ухо - ушная раковина, она собирает звук и направляет его в слуховой
проход (он похож на узкий коридорчик). Дальше звук бежит по нему и ударяется о
тонкую плёночку - барабанную перепонку. Так звук попадает в среднее ухо, там
находится молоточек, а во внутреннем ухе находится орган, который похож на
улитку. А затем звуки поступают в мозг. А там все поступающие сигналы,
превращаются в понятные для человека слова и фразы.
11 слайд Сценка
РЕБ.1–
Лисенок однажды к нам в садик пришел,
было лисенку нехорошо
Что случилось с тобой лисенок?
Лис. -
Без шапки ходил, советов не слушал,
И вот простудил свои рыжие уши ( плачет )
РЕБ 1 – Ушки свои ты всегда береги
без шапки на улицу - не выходи.
Если заболело ухо, если в ухе стало глухо
не волнуйся и не плачь – тебе всегда поможет врач
ВРАЧ. Здравствуй милый мой больной, знаю, знаю, что с тобой
Лисенку конечно на помощь приду и ушкам больным я сейчас помогу
Инструментов у меня, очень много разных
И бояться их нельзя - это безопасно
Попал на прием и запомни с тех пор
Что уши больные лечил доктор ЛОР!
ЛИС - Ну спасибо добрый доктор, мои уши не болят
Могу снова веселиться
Бегать, прыгать и играть
О том, что нужно беречь уши - никогда не забывать.
- Ребята, что же случилось с Лисенком?
Отчего у него заболели уши?
- Давайте расскажем Лисенку, что вредно, а что полезно для ушек.
Дидактическая игра «ВРЕДНО – ПОЛЕЗО» 12 слайд
1.Нельзя сильно сморкаться.
Нужно правильно сморкаться, закрывать одну ноздрю,
2.Нужно защищать уши от сильного ветра и холода.
3.Нельзя ковырять в ушах острыми предметами,
Нельзя засовывать ничего в свои уши.
4.Нужно всегда держать свои уши в чистоте.
5. Защищать уши от попадания воды.
6.Нельзя слушать очень громкую музыку,
надо защищать уши от сильного шума. МОЛОДЦЫ!
13 слайд. Ребята, посмотрите мы попали с вами в лес. Какие деревья растут в лесу?
(березы). Значит какой лес?(березовый) Давайте прогуляемся по лесу. Вставайте в
круг.
Физминутка. Игра «Узнай по голосу», Подвижная игра «Ау» 14 слайд.
- Садитесь на коврик.
Разные звуки можно услышать с помощью ушей.
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
1.А какие звуки речи мы знаем? (гласные и согласные); согласные бывают...
15 слайд. Посмотрите на это задание. Как вы думаете, что нужно сделать в этом
задании?
Разместить зверей в домики. (1- животных, названия которых начинается на гласный
звук. 2 - на твердый согласный, 3 -мягкий согласный)
2. Посмотрите на картинки. Кто изображен? Назовите животного и его детеныша.
Как вы думаете, а что в этом задании мы должны сделать?
16 слайд. Делим слова на слоги.
А сейчас пройдите за столы.
Пальчиковая гимнастика «Солнышко» под музыку (перед работой в тетради).
Сейчас мы с вами сделаем звуковой разбор слова, а какого, вы узнаете, отгадав
загадку.
17слайд. Педиатра ты не бойся,
Не волнуйся, успокойся,
И, конечно же, не плачь,
Это просто детский ...
Звуковой разбор слова ВРАЧ.
18 слайд. Нужно отгадать, какое слово зашифровано.
19 слайд. Составление слова по первым звукам, запись слова в тетрадь.
20 слайд. Работа над предложением.
Молодцы! А теперь подойдите ко мне на коврик.
21 слайд. Массаж ушек
На ушной раковине находится много волшебных, лечебных точек и если на них
бережно надавливать, то улучшается работа наших ушей.
Подходи ко мне дружок и садись скорей в кружок
Чтобы уши не болели, разомнем мы их скорее.
А сейчас потянем вниз, ушко ты не отвались!
Козелок мы разомнем и ладошкой прижимаем,
Сильно – сильно растираем.
Вот и кончилась игра, наступила тишина...
-Вам понравился массаж?
-Этот массаж нужно делать каждый день, и тогда наши уши будут хорошо слышать, а
еще вы защитите себя от простуды.
III. Заключительная часть (итог занятия в соответствии с поставленными
целями).
- Ребята, вам понравилось наше занятие?
- А что понравилось больше всего?
- А что не понравилось? Молодцы!
- О чем мы сегодня с вами говорили?
-Из каких отделов состоит наше ухо?
- Нужно беречь свои уши?
-Кто из докторов лечит уши?
Что вам больше всего запомнилось сегодня на занятии?
Потеря слуха – большое несчастье, поэтому слух надо беречь.
Всем спасибо, вы сегодня хорошо поработали. Молодцы!
Игра « Автобус».
Все дети встают в круг – «садимся в автобус» и отправляемся в группу (под музыку).