ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ. ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ – КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА 2012/2013 учебный год Республика Хакасия, г.Сорск, улица Дружбы 3а МБДОУ детский сад « Ручеёк» Воспитатель 2 категории Пильщикова Вера Васильевна Организованная деятельность в области «Здоровье» Старшая группа. «Слушай во все уши». Цели: -познакомить с органом слуха- ушами -учить различать и называть разные звуки -дать знания о необходимости органов слуха у животных - учить различать уши животных по форме и цвету - формировать знания о защите органов слуха Словарная работа: мембрана, нервы. Оборудование : иллюстрации(рыба, лягушка, птица) -ширма, колокольчик -схема строения уха -фонограмма «звуки в лесу» -линейка - 2 бокала (целый и с трещиной) -игрушечный заяц -резиновая шапочка, беруши -вязаная шапочка -носовой платок, спички, булавка -иллюстрации с изображением ушей животных Ход За ширмой звенит колокольчик. -Дети, что происходит за ширмой?(вы позвонили в колокольчик) -Как вы узнали, ведь вы ничего не видели?(услышали) -Да, вы слышали звук колокольчика. Я его просто держала в руке или выполняла какие-то действия?(ответы детей) Звоню ещё раз на глазах у детей. -ЗВУЧИТ ТОЛЬКО ТО , ЧТО ДРОЖИТ ИЛИ КОЛЕБЛЕТСЯ. (проводится опыт с линейкой или гитарой) ЗВУК ОБЯЗАТЕЛЬНО «БЕЖИТ» ПО ЧЕМУ –ЛИБО: по воде, по металлу, по проводу, но чаще всего он бежит по воздуху Дети, при помощи чего вы услышали звук колокольчика? (при помощи ушей) УШИ-ОРГАН СЛУХА, который необходим всем живым существам для улавливания и различения звуков. Ведь окружающий нас мир полон звуков и лишь благодаря ушам мы можем услышать стрекотание кузнечика, гудок паровоза, лай собаки, грохот грома. Все эти звуки попадают человеку в ушную раковину (это то . что мы видим). Посмотрите друг на друга. Потрогайте свои раковины. (Рассматриваем схему) Из ушной раковины звук двигается дальше через слуховой проход на мембранумаленькую плёнку, спрятанную внутри уха, затем к нервам( это специальные тонкие дорожки внутреннего уха и в мозг. И там уже сигналы превращаются в понятные для человека слова и звуки. Если мы можем закрыть глаза ночью и ничего не будем видеть, то уши и ночью будут воспринимать звуки, даже когда мы спим. (просыпаемся от шума, стука ,лая собак и т. д. ) ЕСЛИ БЫ НЕ УШИ, МЫ НЕ МОГЛИ БЫ РАЗГОВАРИВАТЬ. Вы можете спросить, а причём здесь уши? Оказывается, прежде чем научиться говорить, малыш долго слушает и запоминает, что и как говорят окружающие его люди. Речь человека состоит из отдельных звуков, благодаря ушам мы слышим их и воспринимаем, если человек не слышит , он нас не понимает. Представьте, себе, что вы не слышите.( все дети закрывают уши руками, воспитатель говорит « Я вас люблю», потом дети открывают уши). -говорила ли я что – нибудь? -как вы догадались? (по шевелению губ) -что я сказала? -почему вы не поняли? -ваши уши были закрыты, звук моего голоса не попадал в ваши уши Людей, которые не слышат, называют глухими. Им очень нелегко в жизни. Такие люди носят специальные слуховые аппараты. ЗВУКИ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ. Опыт с посудой. Постучим по бокалу целому – звук чистый, звонкий. Постучим по бокалу с трещиной_ - звук глухой, т. к. он встречает препятствие. А теперь давайте прогуляемся по лесу: дети « гуляют» среди маленьких ёлочек Физминутка : -В лесу много удивительных звуков. Давайте погуляем по лесу, послушаем и попробуем узнать, что это за звуки. (звучит фонограмма «Звуки леса», по её окончании дети называют звуки и то , кем они издаются) Обращаю внимание на зайчика, который сидит под деревом. -как вы думаете, почему зайчик спрятался? -нужен ли слух животным? СЛУХ У ЖИВОТНЫХ НАМНОГО ЛУЧШЕ, ЧЕМ У ЧЕЛОВЕКА. Лиса находит мышей под толстым слоем снега по их шуршанию , человек эти звуки не воспринимает. У собак тоже очень хороший слух , они даже работают в милиции , в службе спасения. Уши помогают животным спасаться от врагов, найти друг друга, поймать добычу. Очень важен слух для тех животных, которые ведут ночной образ жизни. Отличный слух у оленей, лосей, косуль- так они спасаются от преследователей. Не у всех животных уши заметны так же хорошо, как у человека. У рыб, насекомых, лягушек, птиц ушных раковин нет, хотя слышат они хорошо.(показ иллюстраций) У меня есть фотографии ушей различных зверей- это друзья нашего знакомого зайчика. Ему хочется, чтобы вы определили по форме и цвету, кто же его друзья. Игра: « Угадай, чьи уши?» -Чтобы уши хорошо слышали и не болели, их нужно беречь. А как вы знаете? Дети подходят к столу, где лежат разные предметы: 1.Резиновая шапочка( от попадания воды в уши) 2.Беруши ( от сильного шума) 3.Вязаная шапка ( от ветра) 4.Носовой платок (от слизи в носу ,т. к. нос связан с ушами) 5.Булавка и спички ( дети с помощью воспитателя рассказывают о том, какие предметы защищают уши, а какие нельзя использовать) Поговорка: «Никогда не засовывай в ухо предметы размером меньше своего локтя» Теперь вы знаете об ушах довольно много. Берегите их. Вслушивайтесь в таинственный и удивительный мир звуков