Программа развития 9 школа

1
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт Программы развития школы……………………………………………...………….3
I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ…………….……….……………..………5
1.1. Общая информация…………………………………………………………………….5
1.2. Структура образовательного учреждения……………………………………...…….5
1.3. Кадры…………………………………………………………………………………....5
1.4. Учащиеся…………………………………………………………………………..……6
1.5. Характеристика учебного плана…………………………………………...………….8
1.6. Реализуемые образовательные программы………………………….…………….….8
1.7. Направления организации дополнительного образования школьников
(бюджетная основа)………………..………………………….……………………….8
1.8. Участие в социальных проектах………………………………....……………………9
1.9. Отношения с другими ОУ…………………………………..………………………..9
II. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ……………..……………………………….10
III. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ……………………...…………11
Подпрограмма «Создание условий для повышения качества
3.1.
образования»…………………………………………..……………………………...….….11
3.2. Подпрограмма « Развитие системы воспитательной деятельности» ………..….….13
3.3. Подпрограмма «Информатизация образовательного процесса» …………………….16
3.4. Подпрограмма «Школа – территория здоровья» ……………………………..….…. 24
3.5. Подпрограмма « Одаренный ребенок»…………………………………………………
3.6. Совершенствование кадрового потенциала ОУ…………………………..…….……….31
IV. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…………………….33
Паспорт Программы развития школы
2
Полное
наименование
Программы
Разработчики
Программы
Программа развития МОУ средней общеобразовательной школы №9
городского округа Жигулевск
«Школа - социокультурный центр микрорайона»
Директор школы Аношкин А.С., зам. директора по УВР: Бурмистрова
Е.О., зам. директора по ВР Бебко Е.В., члены Методического совета
школы: Ипатова Е.В., Метельникова О.Н., член ОРК Ибрагимова Ф.М,
председатель Общественного Совета школы Валькова Д.В., председатель
Совета старшеклассников Островская А, член Совета старшеклассников
Ипатов Р.
 Закон РФ «Об образовании».
 Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа».

Конвенция о правах ребенка.

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

Закон Российской Федерации «Об утверждении Федеральной
программы развития образования».

Национальная доктрина образования в Российской Федерации,
одобренная постановлением правительства Российской Федерации
Основания для
разработки

Программы

от 04.10.2000 г.
Концепция модернизации российского образования до 2010 г.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений
Российской Федерации.

Государственные образовательные стандарты начального,
основного, среднего (полного) общего образования.

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего
образования.

Модернизация образования Самарской области: итоги и
перспективы. Доклад министра образования и науки Самарской
области 03.12.2009 г.
Цель
Программы
Задачи
Программы
Удовлетворение потребностей граждан на получение доступного и
качественного
общего,
дополнительного
образования
детей.
Формирование личностных качеств учащихся, способствующих успешной
адаптации в условиях динамичного развития социума.
 формирование здоровьесберегающей образовательной среды,
обеспечивающей сохранение психосоматического здоровья и
духовно-нравственное развитие учащихся;
 создание условий, обеспечивающих личностный рост всех
субъектов образовательного пространства;
3






Сроки
реализации
Программы
получение качественного основного общего и среднего (полного)
общего образования обучающимися;
обеспечение профильного обучения на старшей ступени.
совершенствование модели воспитательной системы, позволяющей
каждому ребенку раскрыть и максимально реализовать свои
индивидуальные творческие способности.
использование ресурсов дополнительного образования как способ
расширения
возможностей
выбора
индивидуальных
образовательных траекторий и развития творческого потенциала
личности;
развитие органов ученического самоуправления, детских
общественных организаций;
развитие единой информационной среды и интерактивных
технологий для вовлечения общественности в образовательный
процесс.
сентябрь 2011 года – май 2016 года.

Этапы
реализации
Программы
2011 гг. — создание условий для оформления основных идей
программы

2012 – 2013 – основной.
Реализация ведущих направлений программы.

2014-2015 гг. — развивающий.
Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего
развития.
Финансовое
обеспечение
Программы
Бюджет в рамках текущего финансирования,
привлечение внебюджетных средств.



Ожидаемые
результаты
реализации
Программы





Повышение качества обучения в результате перехода на
профильное обучение в старших классов.
Рост числа победителей и призеров олимпиад, различных
интеллектуальных конкурсов.
Создание условия для обучения на основе индивидуальной
образовательной траектории.
Исключение числа учащихся, остающихся на повторное обучение.
Доведение охвата школьников услугами дополнительного
образования до 100%.
Максимальное обеспечение электронными образовательными
ресурсами всех учебных дисциплин. Действует электронный
документооборот в школе.
Расширение сетевое взаимодействие школы с социальными
партнерами, способствующими повышению качества образования,
социализации школьника.
Формирование профессиональной компетентности педагогов,
соответствующей изменившемуся государственному заказу и
социальному запросу.
4



1.
2.
3.
Контроль
исполнения
Программы
Принятие
утверждение
программы
Внедрение паспорта здоровья для каждого ученика в начальной
школе.
Введение карты индивидуального сопровождения ребенка в
начальной школе.
Расширение роли Общественного Совета школы во всех сферах
деятельности школы.
Отчеты руководителей МО (один раз в полугодие).
Отчет руководителей подпрограмм ( 1 раз в год)
Отчет директора школы на Педагогическом совете и Совете
школы (1 раз в год).
и
Решение педагогического совета ОУ протокол № 1 от 29 августа 2011
года
I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
1.1. Общая информация
Название ОУ (по Уставу)
Тип и вид ОУ
Организационно-правовая форма
Учредитель
Год основания
Юридический адрес
Телефон/факс
Электронная почта
Адрес сайта
Ф.И.О. руководителя
муниципальное
общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная
школа № 9 городского округа Жигулевск
Среднее общеобразовательное учреждение
Государственная
ЦУМОиН
Самарской
области,
администрация г.о. Жигулёвск
1952 год
Самарская область, г.о. Жигулёвск, ул
Куйбышева, 26
3-44-40
school-9@mail.ru
http://www.school9.cuso-edu.ru
Аношкин Александр Степанович
1.2. Структура образовательного учреждения
Формы самоуправления ОУ
Формы ученического самоуправления
Совет учреждения, педагогический совет
Совет старшеклассников
1.3. Кадры
Общее
количество
педагогических
работников, из них совместителей
Средний возраст
Средний педагогический стаж
Имеют категории
Заслуженный учитель
Почетные звания
24 человека, из них 1 совместитель
38,7 лет
18,5 лет
Высшая кв. категория – 5
Первая кв. категория –6
Вторая кв. категория - 1
1
2
5
1
Отраслевые награды
Победители конкурсов (название, год, 1 учитель – лауреат областного конкурса
«Учитель года» 1994 года.
Ф.И.О. учителя, результат)
6
1.4. Учащиеся
Начальная – 115
Общее
количество по Основная – 126
Старшая -22
ступеням
образования
3
Медалисты
(2008-2011)
Достижения
По результатам участия в городских областных и
учащихся
всероссийских мероприятиях за п 2010-2011 учебный год следующие
показатели:
1. Экологический марафон – 4 призовых места в личном зачете у
учащихся 5-8 х классов;
2. городская игра «ЮНЫЙ СПАСАТЕЛЬ» - 3 место (9-е классы);
3. Городская игра «Тропа здоровья»--2 место (9-11 класс)
4. Городское соревнование «Безопасное колесо» – 5 класс – 1 место;
5. Экологический слёт «Самарская Лука»- 1 место (9 класс)
6. Городской
конкурс рисунка литературного творчества
по
пожарной безопасности – 2 призовых мест;
7. Городской конкурс экологического костюма-2 место
8. Городской конкурс «Стартинейджер»- участие (6-7 класс)
9. Городской конкурс рисунков «Жигулёвск-город энергетиков»участие
10. Городской конкурс «Интернет. РУ»- участие ( 4 класс)
11. Городская акция «Безопасная дорога»- участие
12. Городской фестиваль «Прочь негатив, тут креатив на позитиве»участие ( 9 класс)
13. Интеллектуальная игра «Звёздный час»-участие ( волонтёры) 9
класс
14. Интеллектуальная игра, посвящённая празднованию Дня
Конституции РФ-участие ( 9 класс)
15. Международная игра – конкурс «Британский Бульдог»
16. Международная игра – конкурс «Русский медвежонок»
17. Участие во Всероссийском конкурсе «Человек на земле».
Региональный этап. – диплом 2 степени. Работа направлена на
Всероссийский этап.
18. Участие во Всероссийском конкурсе «Человек в истории»
региональный этап. Диплом 1 степени. Ипатов Роман.
Работа направлена на Всероссийский этап.
19. 1 место в соревнованиях по футболу «Белая буца»
20. Участие в соревнованиях «Весёлые старты», 5 место
21. Городские соревнования по лёгкой атлетике -6 призовых мест в
беге и толкании ядра
22. Городской фестиваль «Самарская наша земля - народов Поволжья
большая семья» танцевальный коллектив «Цыганские звёзды»- 1 место
7
23. Городской фестиваль «Самарская наша земля - народов Поволжья
большая семья» Выставка – 3место
24. Городской фестиваль «Самарская наша земля - народов Поволжья
большая семья»
Хоровое пение – 3 место
25. Городской конкурс детских газет и журналов «Улица, транспорт и
мы» - 1 место
26. Участие в 1 городском открытом чемпионате по танцам.
Коллектив «Цыганские звёзды»
27. Всероссийский конкурс-выставка детского творчества «Гамаюн птица вещая»- 3 место (Билицкий А.)
28. Городской конкурс «Жигулёвская сказка»- 4 призовых места
29. Участие в 1 городском фестивале «Прочь негатив, тут креатив на
позитиве»(вокал)
30. Экологическая постановка в рамках городской акции «Покормите
птиц»- 2 место
31. Конкурс рисунков на асфальте «Лес- многоэтажный дом, мы
живём в нём»- 1 место
32. Городской конкурс-смотр «Парад Мальчиш-Кибальчиш»- 3 место
33. Городское соревнования «Школа безопасности» - 3 место
34. Участие в городских сорвенованиях «Безопасное колесо»
35. Городской конкурс рисунков «На дорогах Вселенной» - 1 место
36. Участие в цикле интеллектуальных игр по истории России
37. Участие в Головкинских чтениях(краеведение)
38. Участие в 12 Всероссийской телеконференции экологоисследовательских работ «Природу России сохранят дети»
39. Вторая региональная аграрная олимпиада школьников ФГОУ ВПО
«Самарская государственная сельскохозяйственная академия» - 3
место
40. Участие в 5 открытой международной научно-иследовательской
конференции молодых исследователей старшеклассников и студентов
г. Отрадный
41. 12 Всероссийский конкурс исследовательских работ «Человек в
истории. Россия 20 век»- 1 место
42. Участие в 8 Всероссийском конкурсе «Человек на Земле» с темой
«Экологическое бедствие на Александровском озере, пути, средства и
методы его ликвидации»
43. Окружной этап конференции учащихся
8
«Народная память о коллективизации30-х годов» – 1место
«Социальные проекты, как фактор конструктивного взаимодействия
школы и местного сообщества»-3 место
1.5. Характеристика учебного плана
Основы проектной деятельности;
краеведение.
индивидуально-групповые
занятия
по
выбору учащихся;
Информатика и ИКТ, география.
Математика,
физика,
русский
язык,
обществознание, биология.
Региональный компонент
Школьный компонент
Профильные предметы
1.6. Реализуемые образовательные программы
Ступень начального образования
«Школа России»
Ступень общего образования
Базовые программы
Ступень среднего образования
Базовые программы
профильное и расширенное изучение
математики, русского языка, физики,
биологии, обществознания, английского
языка.
1.7. Направления организации дополнительного образования школьников
(бюджетная основа)
В МОУ СОШ № 9 г. Жигулёвска с учётом ранее изученных потребностей
территории работа ведется по следующим направлениям:
Общеобразовательные программы: начального общего образования, основного общего
образования; среднего (полного) общего образования.
Программы дополнительного образования по направлениям: физкультурно-спортивное;
художественно-эстетическое;
туристско-краеведческое,эколого-
биологическое,социально-педагогическаое.
Участники воспитательного процесса: классные руководители, учителя-предметники;
органы ученического
самоуправления; педагоги дополнительного образования;
родители, общественность.
9
Направленности
Срок
реализации
программы
Кол-во
Кол- Итого
Ко-во
часов на
во
часов воспитанников
1 группу групп
в неделю
Художественно-эстетическая:
Вокал
1
2
2
4
41
Физкультурно-спортивная
ОФП
1
1
5
5
129
Футбол
1
3
1
3
20
Бокс
3
3
2
6
45
4
1
4
17
Туристко- краеведческая
Музееведение
1
Эколого-биологическая
Основы экологии
1
2
1
74
12
Увлекательный мир
растений
1
3
1
111
16
Социально-педагогическая
Азбука журналистики
Психология
1
1
1
34
12
1
1
5
170
128
10
1.8. Участие в социальных проектах
Школа участвует в международных проектах:
 Участие в 5 открытой международной научно-иследовательской конференции
молодых исследователей старшеклассников и студентов г. Отрадный
 12 Всероссийский конкурс исследовательских работ «Человек в истории. Россия 20
век»- 1 место
 Участие в 8 Всероссийском конкурсе «Человек на Земле» с темой ---«Экологическое бедствие на Александровском озере, пути, средства и методы его
ликвидации»
Окружной этап конференции учащихся
 «Народная память о коллективизации30-х годов» – 1место
 «Социальные проекты, как фактор конструктивного взаимодействия школы и
местного сообщества»-3 место
1.9. Схема взаимодействия МОУ СОШ №9 с социумом
Название учреждения
Форма отношений
МОУ ДОД СЮТ
Центр «Семья»
Договор
Договор
ГОУ дополнительного профессионального Договор
образования
«Региональный
социопсихологический центр»
Договор с МОУ ДОД ГЦИР
Договор
Дом Молодежных Объединений
Договор
ФГУ Национальный парк «Самарская
Лука»
МУК КДЦ «Луч»
Договор
Центр внешкольной работы «Успех»
Договор
11
II. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Стратегия развития школы основывается на том, что школа существует для
человека и во имя человека.
Описание социального климата в микрорайоне
Общее количество семей обучающихся
261
244
239
2007-2008 уч.г.
2008-2009 уч.г.
2009-2010 уч.г.
Социальный статус семей
Данные социального паспорта школы на 2010-2011 учебный год показывают, что 74,3
% учеников школы проживают в полных семьях.
7,8 % детей находятся под опекой. Причины нахождения детей под опекой в основном
социальные, родители этих детей лишены родительских прав, что подтверждает данные о
проблемах социума микрорайона Александровское поле. Две семьи неблагополучные,
состоят на учете в центре «Семья». В основном дети проживают в семьях рабочих (51%),
служащих (22,5%), 4,1 % семей, где родители уже пенсионного возраста. Это в основном
семьи опекаемых детей. 22,1 % семей разнородны по своему социальному составу, это и
интеллигенция, и предприниматели и другие категории
Социальный паспорт МОУ СОШ №9
Количество в 2010-2011 учебном году
Характеристика
Семей
Детей в этих семьях
1.Общее число семей,
из них:
239
242
12
*полные семьи (оба
родителя)
151
180
*неполные семьи (одна
мать, один отец)
66
43
*воспитывают
родственники
(бабушка, дедушка,
опекуны, попечители)
22
19
Общее число родителей
*многодетные семьи (3
и более детей)
48
*семьи, в которых есть
дети-сироты,
опекаемые
16
19
*семьи с детьмиинвалидами
2
2
*семьи с родителямиинвалидами
1
1
*семьи беженцев и
переселенцев
2
2
*семьи, где один из
родителей не имеет
работы
38
40
*семьи, где оба
родителя не имеют
работы
-
-
3.Общее число
неблагополучных
семей, из них сумма не
= общему числу семей):
2
2
*неблагополучные
семьи, состоящие на
учете в центре «Семья»
2
2
*семьи без
определенного места
жительства
-
13
*семьи, находящиеся в
социально опасном
положении
(алкоголизм,
наркомания,
проституция, жестокое
обращение с детьми и
женщинами, условия
которых угрожают
здоровью и жизни
детей
2
2
*семьи, где родители
(один из родителей)
осуждены и отбывают
наказание
-
-
4.Уровень дохода
семей: (сумма =
общему числу семей)
239
*семьи с уровнем
дохода ниже
прожиточного
минимума
9
*семьи с уровнем
дохода на уровне
прожиточного
минимума
118
*семьи со средним
уровнем дохода
92
*семьи с уровнем
дохода выше среднего
20
5.Социальный состав
семей: (сумма =
общему числу семей)
239
*рабочие (оба
родителя)
122
*служащие (оба
родителя)
54
*пенсионеры
10
14
*прочие (все остальные
семьи)
53
6.Образовательный
уровень родителей:
(сумма = общему числу
родителей)
390
*основное общее
образование
*среднее (полное)
общее образование
70
*начальное
профессиональное
образование
118
*среднее
профессиональное
образование
157
*незаконченное высшее
образование
14
*высшее образование
31
*два высших
образования и более
7.Возраст родителей:
(сумма = общему числу
родителей)
390
*до 20 лет
-
*от 20 до 30 лет
18
*от 30 до 40 лет
213
*от 40 до 50 лет
142
*старше 50 лет
17
8.Семьи с
количеством детей:
(сумма = общему числу
семей)
239
*один ребенок
61
15
*двое детей (они могут
обучаться в разных ОУ)
122
*трое детей (они могут
обучаться в разных ОУ)
43
*более пяти детей (они
могут обучаться в
разных ОУ)
13
9.Жилищно-бытовые
условия: (сумма =
общему числу семей)
239
*хорошие
66
*удовлетворительные
(соответствуют
установленным
нормам)
173
*неудовлетворительные
-
Уровень дохода семей также неоднозначен, 3,7 % семей проживают на уровне ниже
прожиточного, 49,3% семей живут на уровне прожиточного минимума, 38,4 5 семей имеют
средний доход, и только 8,3 %родителей имеют доход выше среднего.
16
Уровень благосостояния семей
60%
53%
50%
38,4%
40%
30%
20%
8,3%
10%
0%
Средний
Высокий
Низкий
Уровень образования населения микрорайона
45%
30%
5%
Образование
не получено
Среднее
Высшее
10%
Среднеспециальное
10%
Средненезаконченное
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
74% 72% 71%
26%
полные семьи
2007-2008 уч.г.
18% 19%
неполные семьи
2009-2010 уч.г.
Выводы:

- данные социального паспорта школы показывают, что в микрорайоне
школы существуют серьезные проблемы, много семей мигрантов,
достаточно высокий процент семей, низкого уровня дохода, переехавших
из Тольятти, с целью приобретения более дешевого жилья, что
сказывается на социальной обстановке микрорайона и уровне
17
менталитета семей и воспитанников школы. Многие родители
вынуждены работать в Тольятти, что лишает их возможности в
достаточной степени контролировать своих детей.

Жизненный уровень семей учеников школы в основном низкий и средний,
что не позволяет родителям обеспечить занятость своих детей во
внеурочное время в платных кружках и секциях. Тем самым, существует
опасность безнадзорности учеников во внеурочное время.
Рекомендации:

педагогическому
коллективу
необходимо
усилить
работу
по
профилактике детской безнадзорности и предупреждению девиантного
поведения учеников школы.

необходимо выстраивать систему совместной работы школы и
социальных служб города по предупреждению оказания детей в трудной
жизненной ситуации.

необходимо создание системы дополнительного образования на базе
школы, позволяющего реализовывать разные образовательные программы
дополнительного образования. При этом необходимо активизировать
вовлечение в кружки и секции детей, находящихся в «группе риска», по
разным показателям,
а также детей склонных к девиантному
поведению.
Наше педагогическое кредо - каждый ребенок от природы успешен. Главное в
раннем возрасте выявить его способности, возможности и развить их.
Поэтому миссию школы мы видим в том, чтобы создать условия для достижения
каждым учащимся уровня образованности, соответствующем требованиям стандартов 2
поколения, формирование личностных качеств учащихся, способствующих успешной
адаптации в условиях динамичного развития социума.
Для реализации данной миссии выделяются задачи:
1.
Обеспечение равных и разных стартовых возможностей для всех детей,
принятых в школу. Для этого необходимо:
1.1. Разработать образовательные программы для каждой ступени обучения, с целью
получения всеми учениками новых базовых знаний, возможностью обновления
навыков, необходимых для включения в информационное общество- это
компьютерная грамотность, иностранные языки, социальные навыки, а также умение
учиться адаптироваться к переменам, ориентироваться в потоке информации.
1.2. Обеспечить для каждого ребенка оптимальные условия для индивидуализации и
самореализации через индивидуально-групповые занятия, кружки, секции
1.3. Создать в школе здоровьесберегающий комплекс, функционирующий на основе
идеологии культуры здорового образа жизни. Ввести паспорт здоровья школьника.
2.
Повышение профессионального уровня педагогических кадров:
18
2.1.
2.2.
2.3.
Активизировать участие педагогических работников в конкурсах учительского
мастерства разного уровня.
Организовать систематическое участие учителей в семинарах профессионального
мастерства.
Обеспечить прохождение педагогическими кадрами курсов повышения квалификации
не менее 1 раз в 5 лет.
19
III . ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Цель программы - разработка и создание условий, обеспечивающих
эффективное развитие школы, ориентированной на удовлетворение потребностей
участников образовательного процесса в доступном и качественном образовании и
позитивном воспитании.
Реализация цели и задач программы планируется через следующие подпрограммы:
3.1. Подпрограмма «Создание условий для повышения качества образования»
Цель – способствовать становлению личности, способной эффективно реализовывать
себя в различных сферах деятельности, ориентироваться в мире ценностей и решать задачи,
связанные с определением своей мировоззренческой, нравственной и гражданской позиции.
3.1.1.Основные направления реализации поставленной цели:
 осуществление
комплексного
подхода
к
образовательной
деятельности,
ориентированной на практический результат;
 внедрение учебных программ, начиная с 1-ой ступени, ориентированных на освоение
школьниками ключевых компетентностей образовательных стандартов 2-го
поколения;
 активное применение современных образовательных технологий, ориентированных
на интеграцию, решение проектных и исследовательских задач;
 внедрение программ для профильного самоопределения учащихся и формирование
способностей и компетентностей, необходимых для продолжения образования;
 активизация олимпиадного и конкурсного движения с целью выявления и
сопровождения одаренных и талантливых детей;
 совершенствование учебного режима с целью формирования образовательной среды
для построения индивидуальной образовательной траектории;
 внедрение в образовательный процесс электронных учебно-методических
комплексов;
 совершенствование системы оценивания результатов учебной деятельности
учащихся, применение новых методик оценки качества образования;
 устранение перегрузок и стрессов школьников в процессе обучения;
3.1.2. Планируемые действия по
созданию условий для повышения качества
образования
№
Сроки
Ответственные
п/ Наименование мероприятия
исполнения
исполнители
п
Бурмистрова Е.О.
1. Разработка образовательных программ школы 2квартал
для 1 ступени с учётом стандартов 2-го 2011 года
Учителя
поколения
3квартал
Аношкин А.С.
2. Подготовка новой редакции Устава школы
2011 года
3квартал
Администрация
3.
Разработка локальных актов: «Положение о
2011 года
профильном обучении», «Положение об
исследовательской работе учащихся»
20
4.
5.
6.
7.
9.
Реализация факультативных и элективных
курсов, спецкурсов для профильной подготовки
учащихся в соответствии с запросами участников
образовательного процесса с предоставлением
права выбора
Введение за счёт дополнительных платных
образовательных услуг спецкурсов
естественнонаучной и гуманитарной
направленности.
Активное участие в интеллектуальных конкурсах,
олимпиадах на окружном, областном и иных
уровнях.
Выявление
способностей
и
склонностей
учащихся на основе психолого-педагогической
диагностики
2011-2015 г.г.
2011-2015
годы
постоянно
1 раз в год
Активизация
научно-исследовательской Постоянно
деятельности школьников
Учителяпредметники
Бурмистрова Е.О.
Администрация
Учителяпредметники
Администрация
Учителяпредметники
привлеченный
педагог-психолог,
руководители МО
Бурмистрова Е.О.
Учителяпредметники
3.1.3. Ожидаемые результаты:
 Качественное повышение результатов итоговой аттестации
выпускников в форме ГИА и ЕГЭ;
 увеличение количества выпускников, проходящих итоговую аттестацию в форме ЕГЭ
по профильным предметам;
 увеличение численности выпускников, поступающих в высшие учебные заведения
профильной направленности до 80%;
 увеличение численности учащихся, способных к успешному обучению в ВУЗах.
3.2. Подпрограмма « Развитие системы воспитательной деятельности»
Цели:
1. Поддержание и развитие традиций школы.
2. Развитие органов ученического самоуправления до уровня партнерства с педагогическим
коллективом.
3. Повышение культурного, нравственного уровня учащихся, воспитание гражданского
долга.
3.2.1.Основные направления реализации поставленной цели:
- создание условий для реализации программы «Новая модель воспитательной системы»;
- поддержка и развитие социальных инициатив и творческих достижений учащихся,
шефского движения;
- формирование толерантного сознания;
- формирование навыков здорового образа жизни;
- создание условий для активизации семьи в школьном процессе воспитания;
- обеспечение системы социальной и психологической поддержки учащихся;
- мониторинг норм взаимодействия субъектов образовательного процесса (учащихся,
педагогов, родителей, администрации);
- обеспечение защиты прав детей;
21
- развитие и расширение различных форм образовательной деятельности школьного
обучения, самообразования, дополнительного образования, социально-творческой
деятельности и т.д.);
- развитие системы школьного самоуправления;
- дальнейшее развитие социальных инициатив школы.
3.2.2. Планируемые действия по созданию условий по
воспитательной деятельности:
№ Наименование мероприятия
Сроки
п/п
Разработка Программы «Новая модель
2011-2012г.
1.
воспитательной системы»
администрация
Реализации подпрограмм «ШколаПостоянно
2.
территория здоровья», «Толерантность»,
«Я – гражданин России», «Семья»
Расширение полномочий Совета
2011-2015 годы
3.
старшеклассников по привлечению его к
участию в мероприятиях
педагогического коллектива.
Введение института наставничества
2011 год
4.
старшеклассников над младшими
школьниками
Организация и проведение мероприятий 2 раза в год
5.
с участием, детей, родителей, жителей
района
развитию
системы
Ответственные
Зам. Директора по ВР
Пед. работники
Зам. Директора по ВР
Администрация
Зам. Директора по ВР
Кл. рук. 7-11 классов
Зам. директора по ВР
3.2.3. Укрепление и развитие традиций школы:
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
«Первый звонок»
«Юбилею школы – 60 полезных дел» (акция)
Игра по станциям «Безопасное колесо»
«Посвящение в школяры!»
Конкурс рисунков «Мой любимый учитель»
Концерт, посвященный Дню учителя
Праздник «Золотая осень»
Конкурс «Самый здоровый класс»
День толерантности
Акция «Молодёжь за здоровый образ жизни»
Праздник «День матери».
Декабрь
Мастерская Деда Мороза
«Красная лента» -декада борьбы против СПИДа.
Международный день защиты прав человека.
Январь
«Татьянин день»
Акция «Покормите птиц зимой»
Конкурс интеллектуалов «Ученик года»
Праздник «Прощание с букварем».
Праздник «День защитника Отечества»
Праздник «День Святого Валентина».
Праздник «День рождения школы». День встречи с выпускниками.
Февраль
22
Праздник «Прощай, масленица!»
Праздничный концерт, посвященный 8 марта.
Городской фестиваль детского творчества
День космонавтики
Неделя добра
Всемирный день здоровья.
Март
Апрель
Конкурс «Безопасное колесо».
Парад «Мальчиш-Кибальчиш», посвящённый
Дню Победы
Международный День семьи
Прощай, 4 класс!
Организация работы детского пришкольного лагеря
Май
3.2.4. Структура самоуправления:
Управление Школьной страной.
СОВЕТ ШКОЛЬНОЙ СТРАНЫ
КОМИТЕТЫ
ПРЕСС-КОМИТЕТ
КОМИТЕТ
ЗДОРОВЬЯ И
СПОРТА
КОМИТЕТ
ОБРАЗОВАНИЯ И
НАУКИ
КОМИТЕТ
КУЛЬТУРЫ
КОМИТЕТ
ПРАВОПОРЯДКА И
ТРУДОВЫХ ДЕЛ
АКТИВЫ КЛАССОВ
Функционал и права представителей Школьной страны:
23
1.1.Высшим органом управления и органом исполнительной власти Школьной страны
является Совет Школьной страны, в состав которого входят учителя, родители и
учащиеся, среди которых выбирают руководителей следующих комитетов:





Комитет образования и науки;
Комитет культуры (весёлых и находчивых);
Комитет здоровья и спорта;
Пресс-комитет ((PR-агенты) ;
Комитет правопорядка и трудовых дел.
1.2.Функциями правительства Школьной страны являются;
- руководство работой комитетов;
- организация работы по подготовке и проведению общешкольных мероприятий,
требующих координации деятельности нескольких комитетов.
- предоставлять коллектив учащихся в общественных организациях, на педагогических
советах, на заседаниях совета школы;
- принимать решения по вопросам общественной жизни учащихся школы, сроков и
порядка проведения собраний, отчетов, выборов и других мероприятий;
- организовывать и координировать конкурс на звание «Лучший класс школы»;
- определять повестки для заседаний Совета.
1.3. Совет Школьной страны назначает руководителей комитетов из числа командиров
классов.
1.4.Каждый комитет имеет свою символику и систему работы.
1.5.Функции Пресс-комитета.
Пресс-комитет организует:
 выпуск газет, наглядных агитаций;
 смотры конкурсы плакатов, рисунков;
 информационные линейки;
 участие школьников в оформлении проводимых мероприятий.
Комитет имеет право:

подводить итоги смотров-конкурсов плакатов, рисунков, газет, определять
победителей;

заслушивать отчеты редколлегии классов о проделанной работе и оценивать их
работу.
В Пресс-комитет входят представители редколлегии классов. Работу Комитета
курирует классный руководитель.
1.6 Функции Комитета здоровья и спорта:
 организует и проводит спортивные мероприятия и праздники, игры, походы;
 вовлекает учащихся в спортивные секции и кружки.
Комитет имеет право:
24
 заслушивать отчеты физоргов классов о проделанной работе;
 оценивать работу физоргов классов;
 подводить итоги соревнований, спартакиад и определять победителей.
В состав Комитета входят физорги классов, капитаны сборных команд. Комитет
работает под руководством классного руководителя.
1.8.Функции Комитета образования и науки :
 организует участие классов в предметных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах,
конференциях, исследовательских работах;
 проводит рейды по контролю посещаемости;
 анализирует итоги успеваемости и посещаемости;
 осуществляет контроль за наличием школьных принадлежностей, состоянием книг.
Комитет имеет право:




заслушивать отчеты командиров класса и ответственных за учебу;
готовить отчеты на заседания педагогических и родительских собраний;
ходатайствовать перед администрацией о поощрении или наказании учащихся;
участвовать в спорах, разрешении конфликтов между учителями и учениками.
В Комитет входят ответственные за учебу и посещаемость из каждого класса. Курирует
работу Комитета заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
1.7.Функции Комитета науки и культуры:
 руководит проведением коллективно-творческих дел;
 организует общешкольные праздники и вечера;
 распределяет между учащимися обязанности по проведению мероприятий;
 организует оформление праздников, конкурсов, вечеров и др.;
 принимает заявки учащихся на проведение культпоходов и экскурсий.
Права:
 имеет право ходатайствовать перед советом о поощрении учащихся и классов,
принимавших активное участие в культурно-массовой работе, или наказании учащихся.
В Комитет входят культорги каждого класса. Комитет работает под руководством
заместителя директора по воспитательной работе.
1.8.Функции комитета правопорядка и трудовых дел.





работа с нарушителями дисциплины и порядка;
организация, контроль и оценка дежурства по школе, на дискотеках;
организация работы по благоустройству территории школы;
участие в посадке деревьев, работа в летний период на территории школы;
организация уборки школы во время субботников.
Права:
Деятельность осуществляется в следующей форме: составление графиков дежурства;
оценивание дежурства; рейды по школе; трудовой десант.
В Комитет входят
представители каждого класса. Комитет работает под руководством заместителя
директора по хозяйственной работе и классного руководителя.
25
3.2.5. Ожидаемые результаты:
увеличение числа учащихся, обучающихся в системе дополнительного образования
до 100%;
реализация программы «Новая модель воспитательной системы школы»;
развитие системы школьного самоуправления и шефского движения в школе;
развитие социальных инициатив учащихся.
26
3.3. Подпрограмма «ИНФОРМАТИЗАЦИЯ образовательного процесса»
В настоящее время возникла необходимость организации процесса обучения на основе
современных информационно-коммуникативных технологий.
Роль школы как образовательного учреждения претерпевает значительные изменения,
а именно: на первый план выходит не передача суммы знаний, накопленных человечеством,
а технология оперативного поиска, осмысления, преобразования, хранения и передачи
информации, а также технология постановки проблем для исследования с целью
дальнейшего поиска решения.
Цели:
1. современные образовательные технологии - основа для создания учащимися своей
индивидуальной образовательной траектории;
2. создание единой образовательной среды;
3. повышение качества обучения за счет применения современных технических средств;
4. организация преподавания, способствующего повышению эффективности обучения и
развитию
творческих
способностей
учащихся.
Задачи:
1. сформировать у школьников навыки общения посредством телекоммуникаций с
применением всех возможных ресурсов компьютерных сетей;
2. сформировать у учащихся умения проведения исследовательской и проектной
деятельности;
3. повысить уровень преподавания школьных предметов за счет использования глобальной
сети Интернет и активного использования электронных ресурсов;
4. повысить уровень компетентности педагогического коллектива в области использования
ИКТ.
5. осуществлять оперативную передачу информации по всем аспектам школьной жизни (для
администрации, учителей, учеников, родителей);
6. использовать сайт школы для информированности родителей о школьных делах;
7. оснастить школу средствами информатизации и организация единого информационного
пространства школы;
3.3.1. Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся
Одна из важнейших целей стоящей перед школой, - не только дать знания, а научить
учиться, вооружать учащихся умениями и навыками работать с книгой, с иными
источниками информации, работать самостоятельно и добывать знания не только в процессе
обучения в школе, но и за ее порогом и, конечно же, развивать творческие способности
детей.
Проникновение компьютерных и информационных технологий в сферу образования
предоставляет такую возможность. Использование ИКТ на уроке пробуждает интерес
школьников к изучаемому предмету, рассеивает ученические страхи, враждебную
настороженность и нежелание некоторых учеников работать и развивает творческие
способности учащихся.
состояние
на 01.09.2011
Работа с талантливыми учащимися по
планирование
на 2011-2015 гг.
Используя ИКТ:
27
предметам.
Помощь в подготовке к конкурсам по
различным предметам.
Проведение олимпиад и конкурсов по
информатике.
Проведение конференций и семинаров
с презентацией проектов.
 Создание банка программно-методических
материалов, мультимедиа программ, пособий,
учебников для организации эффективной
работы по внедрению информационных
технологий в урочную и внеурочную
деятельность на всех ступенях обучения.
3.3.2. ИНТЕРНЕТ. Единая локальная сеть
состояние
на 01.09.2011
На 01.09.2011 – Интернет проведен в 1
компьютерный класс, 3 ПК администрации.
В компьютерном кабинете установлена
локальная сеть.
планирование
на 2011-2015 гг.
внедрение мобильного компьютерного класса;
эффективное использование возможностей
единой локальной сети на уроках и во внеурочной
деятельности с 1 класса.
3.3.3. Сайт школы
Наличие сайта школы дает возможность не только учителям, учащимся и их родителям
быть в курсе всех дел и мероприятий учебного заведения, но и всем лицам, желающим знать,
чем живет наша школа.
состояние
на 01.09.2011
на
сайте
школы
регулярно
размещается информация о школьной
жизни,
структурных
изменениях
и
стратегических задачах школы.
планирование
на 2011-2015 гг.
Осуществление системы обратной связи.
Расположение на сайте разделов МО школы.
Введение страниц службы педагогических
консультаций.
3.3.4. Повышение уровня компетентности педагогического коллектива в области
использования ИКТ.
Уровень и культура использования компьютерной техники определяет степень
информатизации школы, готовность к продолжению образования в области ИКТ и жизни в
информационном веке.
Для создания единой образовательной среды необходимо:



обучение всех участников учебного процесса применению информационных
технологий в педагогической деятельности,
повышение ИКТ квалификации учителей-предметников,
разработка новых методик проведения уроков и внеклассных мероприятий,
учитывающих и использующих информационные и коммуникационные
технологии.
28


Организация семинаров для педагогических работников школы по вопросам
информатизации образования.
Проведение ежегодного школьного конкурса «Лучший мультимедийный урок»
29
3.3.5. Оснащение школы средствами
информационного пространства школы
информатизации
и
организация
единого
Уже созданная материально-техническая база школы позволяет кардинально изменить
преподавание учебных предметов, повысить качество образования.
состояние
на 01.09.2011
Компьютерный класс – 1
Администрация (библиотека,бухг.) - 4
Мультимедийные проекторы:
Компьютерный класс – 1
Доступ к Интернету – 70%
Внутришкольная локальная сеть – 70%
планирование
на 2011-2015 гг.
Дооснащение
МОУ
компьютерной
техникой для выполнения программы по
информатизации:
Оборудование
актового
зала
мультимедийным проектором.
Оснащение техникой каждого рабочего
места учителя:
- ПК- 14
приобретение интерактивной
доски
Завершить этап подключение к Интернету
и локальной сети-100%
3.3.6. Ожидаемые результаты:
-
интенсификация и повышение качества обучения на всех ступенях системы
образования. Работа школы по вышеперечисленным направлениям соответствует
требованиям информационного общества.
при помощи современных образовательных технологий
помогаем учащимися
создавать свою индивидуальную образовательную траекторию.
создание единой образовательной среды
Возможность для всех участников образовательного процесса использовать школьные,
районные, мировые информационные и образовательные ресурсы.
Использование новых форм учебных занятий.
Участие большего числа учащихся в конкурсах, смотрах, олимпиадах, соревнованиях.
Раскрытие творческого потенциала учащихся и учителей.
Изменение характера отношений между учителями и учащимися.
Повышенный уровень педагогического мастерства учителей.
Более высокий качественный уровень работы педагогического коллектива, школьного
научного общества.
Более эффективное использование ИКТ в образовательном процессе.
Улучшенная материальная база.
Функционирующий сайт – источник полной информации о событиях школы.
30
3.4. Программа «Школа – территория здоровья»
Подпрограмма направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий и
валеологическое образование учащихся.
В реализации программы «Здоровье»
задействованы службы школы: администрация, педагоги, психологи, медицинский работник
и технический персонал.
Цели:
1. поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы,
2. создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения
к здоровому образу жизни как одному из главных путей в достижении успеха.
Задачи:
1. Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного
отслеживания его в течение всего времени обучения.
2. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного
физического развития и формирования здорового образа жизни.
3. Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора
школьников в области физической культуры и спорта.
4. Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского
травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы.
5. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
3.4.1. Участники программы
-
учащиеся;
классные руководители;
учителя-предметники;
школьная медсестра;
школьные специалисты (психологи);
родители.
3.4.2.Функции медицинской службы школы:
-
проведение диспансеризации учащихся школы;
медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;
выявление учащихся специальной медицинской группы.
3.4.3.Характеристика здоровья школьников
В школе ведется мониторинг как числа детей, относящихся к различным группам
здоровья, группам для занятий физической культурой, так и мониторинг хронических
заболеваний.
Состояние здоровья обучающихся по медицинским группам
31
3.4.4.Хронические заболевания.
Болезни эндокринной системы -1,6%
Болезни органов дыхания -6%
Болезни органов пищеварения -4%
Болезни системы кровообращения -2%
Болезни нервной системы- 3,3%
Болезни глаза -4,6%
Болезни уха – 0,30%
Болезни костно-мышечной системы-5,5%
Врожденные пороки развития – 1,6%
Всего детей с хроническими заболеваниями -32%
-
Хотя в школе наметилась позитивная тенденция уменьшения хронических
заболеваний, велик еще процент детей, имеющих подготовительную группу здоровья
3.4.5. План мероприятий
школьников
по
сохранению
и
укреплению
здоровья
Совершенствование работы по обеспечению здоровьеформирующей направленности
учебно-воспитательного процесса
№
п/п
1.
2.
Наименование мероприятий
Работа по внедрению здоровьесозидающих
технологий в образовательный процесс
Создание организационно-педагогических
условий для введения в МОУ 3 урока физической
культуры во всех классах.
32
Сроки
исполнения
постоянно
Ответственные
Учителя
С 01.09.2011
года
Директор
школы
3.
Организация работы на уроках физической
культуры с детьми имеющих специальные
медицинские группы
2011-2015 годы
Учитель
физкультуры
4.
Проведение физкультминуток для увеличения
двигательной активности обучающихся на уроках
в 1-6 классах.
Постоянно
Учителя –
предметники
5.
Мероприятия по формированию
здоровьесозидающей образовательной среды
школы:
Конкурсы рисунков
Эссе
Дни здоровья
По отдельному
плану
Зам. директора
по ВР
6.
Организация и проведение мероприятий по
вопросам здоровьесозидающей деятельности в
школе в условиях перехода на новые
образовательные стандарты.
Педсовет
Постоянно
Зам. директора
по ВР
7.
Использование в школе инновационных
технологий в работе с обучающимися по
формированию ЗОЖ
Постоянно
Зам. директора
по ВР, кл.
руководители
8.
Оптимизация просветительско-воспитательной
работы с обучающимися, направленной на
формирование ценности здоровья и здоровый
образ жизни:
Лекции специалистов из центра «Семья»,
Лекции школьной медсестры,
Мониторинг по здоровьесозидающей
образовательной среды школы,
Классные часы,
Просвещение родителей.
Постоянно
Зам. директора
по ВР
1 раз в квартал
кл.
руководители
Медицинское сопровождение образовательного процесса
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименование мероприятий
Сроки
Ответственные
исполнения
и
проведение
регулярных В соответствии Медицинские
осмотров и диспансеризация с графиком
работники
Организация
медицинских
учащихся
Мониторинг физического здоровья
постоянно
Проведение профилактических мероприятий, В течение года
направленных на предупреждение педикулеза
Проведение профилактических мероприятий, Декабрь-март
направленных на предупреждение сезонных
заболеваний (ОРВИ, грипп)
33
Медицинские
работники
Медицинские
работники
Медицинские
работники
Совершенствование психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
обучающихся
№
п/п
1.
Наименование мероприятий
Организация психолого-педагогического и
медико-социального сопровождения обучающихся
с проблемами в поведении и в обучении
Сроки
исполнения
В течение года
Ответственные
Психолог
Организация физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности школы
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование мероприятий
Сроки
исполнения
Расширение сети кружков и секций физкультурно- В течение года
спортивной
направленности
в
рамках
дополнительного образования
Проведение оздоровительных мероприятий в Июнь
период летней оздоровительной компании
Ответственные
Директор
Зам. директора
по
ВР
мед.
работники, кл.
руководители
Проведение школьных мероприятий и участие в По отдельному Зам. директора
районных и городских мероприятиях, акциях, плану
по ВР
направленных на формирование ЗОЖ
Организация школьных дней здоровья
По отдельному Администрация
плану
Развитие материально-технической базы школы в постоянно
Директор
части приобретения спортивного, медицинского
оборудования
Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
№
п/п
1.
2.
Наименование мероприятий
Сроки
исполнения
В течение года
Организация работы в школе с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья
Мероприятия по созданию
условий
для В течение года
интеграции
учащихся, находящихся на
индивидуальном обучении в школьную среду
Ответственные
Администрация
Администрация
Реализация мер по выполнению целевых городских и районных программ
№
п/п
1.
Наименование мероприятий
Реализация
мер
по
Сроки
исполнения
противодействию В течение года
34
Ответственные
Бебко Е.В., кл.
2.
3.
4.
злоупотребления наркотических и психотропных
веществ
Реализация мер по сокращению потребления В течение года
алкогольной и табачной продукции
Реализация мер по профилактике заболевания, В течение года
вызываемого вирусом иммунодифицита человека
Реализация мероприятий городских акций
В течение года
руководители
Бебко Е.В., кл.
руководители
Бебко Е.В., кл.
руководители
Бебко Е.В., кл.
руководители
Работа с педагогическими работниками по повышению квалификации в области
здоровосбережения
№
п/п
1.
2.
Наименование мероприятий
Сроки
исполнения
Участие в тематических краткосрочных курсах по В течение года
профилактике ЗОЖ
Участие педагогов школы в действующих В течение года
семинарах по ЗОЖ
Ответственные
Администрация
Администрация
Сотрудничество с родителями, общественностью, бизнес структурами
№
п/п
1.
2.
Наименование мероприятий
Сроки
исполнения
Проведение
информационно-разъяснительной В течение года
работы с родителями по формированию здорового
образа жизни с привлечением специалистов
учреждений здравоохранения
Сотрудничество с учреждениями медицинской и В течение года
социальной сферы
Ответственные
Бебко Е.В., кл.
руководители
Бебко Е.В, кл.
руководители
Информационно-методическое сопровождение по сохранению и укреплению здоровья
школьников
№
Наименование мероприятий
Сроки
Ответственные
п/п
исполнения
Информирование через школьный сайт о В течение года Администрация
1.
реализации программы «Здоровье» и её
результатах
Публикации в СМИ о проведении мероприятий, В течение года Администрация
2.
направленных на сохранение и укрепление
здоровья школьников.
Организация работы по совершенствованию питания обучающихся
№
п/п
1.
2.
Наименование мероприятий
Сроки
исполнения
Мониторинг школьного питания
В течение года
Подготовка и проведение мероприятий для В течение года
обучающихся и родителей по вопросам
здорового питания
35
Ответственные
Совет школы
Администрация,
кл. руководители
3.4.6.Ожидаемый результат:
- Улучшение общего физического состояния учащихся;
- Повышение стремления к ведению здорового образа жизни;
- Получение реальной адекватной информации по основам безопасности
жизнедеятельности;
- Мониторинг тенденций изменения поведения сложных учащихся;
- Развитие навыков общения в коллективе на базе спортивных мероприятий,
формирование командного духа.
3.5 Подпрограмма « Одаренные дети»
Школа дает возможность повысить творческий интеллектуальный потенциал учащегося.
Такие особенности учащихся школы, как развитый интеллект, высокий уровень творческих
возможностей и активная познавательная потребность, позволяют утверждать, что среди учащихся
школы есть дети, которые обладают высоким интеллектуальным потенциалом.
Можно условно выделить три категории одаренных детей:
1.Дети с высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.
2.Дети с признаками специальной умственной одаренности – одаренности в определенной
области науки.
3.Учащиеся, не достигающие по каким- либо причинам успехов в учении, но обладающие
яркой познавательной активностью, незаурядными умственными резервами.
Создание условий для оптимального развития детей, чьи способности еще не выявлены, а
также просто способных детей, в отношении которых есть надежда на дальнейший качественный
скачек в развитии их способностей, является одним из главных направлений работы школы.
В работе с этой категорией учащихся школа должна руководствоваться следующими
принципами:

принцип индивидуализации обучения;

принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг,
помощи, наставничества;

принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип особого внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной
работе с учащимися.
3.5.1. Цели и задачи работы с одаренными детьми
Целями работы учителей школы с одаренными детьми являются:
36

выявление одаренных детей;

Для реализации первой цели необходимо решить следующие задачи:
1.Знакомство учителей с научными данными о психологических приемах, эффективных при
работе с одаренными детьми, через:

проведение педагогических советов с приглашением специалистов;

научно-методическую работу по данному направлению.
2.Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеурочной деятельностью
школьников для выявления детей, имеющих склонность и показывающих высокую
результативность в различных областях, путем:

обсуждение критериев, позволяющих судить о наличии одаренности;

выявления мнения родителей о склонностях, области наибольшей успешности и круге
интересов, об особенностях личностного развития их ребенка;

периодического сбора сведений среди учителей предметников
руководителей о наличии одаренных учеников в их классах.
и
классных
3.Подбор материалов и проведение специальных тестов, позволяющих определить наличие
одаренности, в единстве с такими видами деятельности, как:

знакомство с имеющимся практическим опытом работы по данному направлению;

проведение различных внеклассных мероприятий,
позволяющих ребенку проявить свои способности.
конкурсов,
олимпиад,
После выявления одаренных детей работа с ними должна вестись следующим образом:

учителями, вводящими учащегося в сферу учебного предмета и создающими
атмосферу эмоциональной включенности, возбуждающими интерес к предмету,
закладывающими основы системы знаний, отрабатывающими с учеником технику
исполнения видов деятельности при решении различных учебных задач;
наставником, который:

выполняет функции научного руководителя, выводящего ученика на высокий
профессиональный уровень в работе над темой, избранной самим учеником;

координирует индивидуальную работу всех лиц, заинтересованных в судьбе
одаренного ребенка;

осуществлять связь с родителя ми данного учащегося.
Наставниками могут стать учителя, психолог, родители.
37
Учащийся свободен в выборе наставника или в отказе от работы с наставником.
Для реализации второй цели необходимо решать следующие задачи:
1. Отбор среди различных систем обучения тех методов, форм, которые способствуют
развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества, и применение этих
методов, форм и приемов с опорой на такие правила как:

умение сопоставлять, анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы.

минимальное количество времени сообщать информацию или показывать конкретные
способы выполнения учебных заданий, а больше предоставлять ребятам возможности
обсуждать вопросы самим (меньше объяснять и больше спрашивать, используя так
называемые «открытыевопросы», чтобы понять, как учащиеся пришли к выводу,
решению, оценке);
2. Предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности с
научным руководителем, поскольку научный руководитель:

обеспечивает высокий уровень консультирования по выбранной учащимся теме;

создает условия для конкретного воплощения творческих идей;
3.Проявление уважения к индивидуальности ученика, что, в частности предполагает:

понимание особенностей развития одаренного учащегося;

составление развития программы личностного развития учащегося;

создание ситуации продуктивного и эмоционального благоприятного взаимодействия
с одноклассниками, способствующей гармонизации развития интеллектуальной ,
эмоциональной и социальной сфер.
3.5.2. Содержание, методы и формы работы с одаренными учащимися школы
Прежде всего, методы и формы работы могут быть разделены на урочные и внеурочные.
Основной формой организации учебного процесса в школе остается урок.
Широкое распространение должны получить групповые формы работы, различного рода
творческие задания, различные формы вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную
деятельность, дискуссии, диалоги. Перечисленные формы работы и виды деятельности могут найти
применение в рамках семинарской формы работы, в различных практикумах и при проведении
лабораторных знаний в условиях деления класса на подгруппы при изучении профильных
дисциплин.
Среди форм и методов внеурочной работы широкими возможностями выявления и развития
одаренных учащихся обладают различные факультативы, кружки, конкурсы, интеллектуальный
марафон, привлечение школьников к участию в самых различных олимпиадах и конкурсах вне
школы и, разумеется, система внеурочной проектно- исследовательской работы учащихся.
38
3.5.3. «Овладение методами и приемами проектно-исследовательской деятельности»
Задачи подпрограммы:
Формирование ключевых компетенций учащихся в ходе проектно-исследовательской
деятельности:
-информационная компетенция – готовность к самостоятельной работе с информацией, ее
критическому осмыслению
-коммуникативная компетенция – готовность к общению с другими людьми, умение
представлять свою работу
-кооперативная компетенция – готовность к сотрудничеству с другими людьми
-компетенция решения проблем – готовность к самостоятельному выявлению и решению
проблем
Ожидаемый результат:
Управление качеством образования через технологию проектно -исследовательской
деятельности создаст условия для самореализации учащихся и учителей, осуществления
сотрудничества на равных.
Необходимые действия:
1 этап- теоретический (2011-2012 учебный год)
1. Анализ учебного процесса с точки зрения современных задач образования.
2. Изучение теории и практики использования метода учебных проектов в современном
образовании.
3. Анализ учебных планов и программ с целью выявления возможности использования
элементов проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках.
4. Формирование медиа и информационного наполнения медиатеки для информационной
поддержки проектно-исследовательской деятельности учащихся и учителей
II этап – практический – этап реализации (2012– 2014 г.г.)
1.Отработка исследовательских навыков в практической деятельности. Организация работы
кружка «Проектно-исследовательская деятельность» с учащимися начальной школы
Организация консультаций с учителями по работе над проектами и исследовательскими
работа
39
Проведение обучающих семинаров для учащихся старших классов по выполнению
проектно-исследовательской работы
Проведение тренингов по формированию коммуникативных умений
Мониторинг личностного роста участников проектно-исследовательской деятельности
Организация и проведение НПК «Шаг в будущее», приглашение представителей других
школ.
2. Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся на основе
проектно-исследовательской деятельности.
3.Разработка спецкурса «Учебное исследование», который будет являться составной частью
дополнительного образовательного компонента в учебном плане 9-11 классов. Разработка
спецкурса «Руководство учебным исследованием учащихся».
3. Применение инновационных технологий на основе ИКТ, проектно-исследовательского
подхода в управленческой деятельности и образовательном процессе.
4. Создание научного общества «Школьная академия наук» (как деловая игра для
старшеклассников). Выпуск вестника «Школьной академии наук».
5.Включение всех участников образовательного процесса в реальную проектную и
исследовательскую деятельность.
6. использование метода проектов в воспитательной системе школы.
III этап – аналитический 2015 г.
Цель: обобщение опыта организации проектно-исследовательской деятельности
1. Мониторинг выполнения Программы развития школы;
2. Обобщение опыта учителей-исследователей
3.Выявление проблем создания среды взаимодействия педагогов-исследователей между
собой, учителями и учениками.
4.Обобщение опыта учителей, занимающихся проектно-исследовательской деятельностью.
Выступления на педсоветах, семинарах. Публикации. 5.Мониторинг влияния проектноисследовательской деятельности на результативность работы учителей , учащихся
(результаты ЕГЭ, ГИА, качество обученности)
Трудности в реализации проекта
40
Отсутствие научного руководителя, занимающегося только реализацией данного проекта,
работой с учащимися и учителями.
Большая загруженность учителей, склонность части учителей к традиционным формам
работы.
Проектно-исследовательская деятельность предполагает внеурочную, самостоятельную
работу и данной деятельностью могут заниматься хорошо мотивированные учащиеся.
Недостаточное владение учителями технологии организации проектов и исследований на
уроках.
Ожидаемый результат
-Приобретение учителями и учащимися функционального навыка исследования и создания
проектов;
-Обеспечение активной учебной работы школьников через формирование ключевых
компетенций;
-Повышение качества знаний учащихся;
-Развитие творческих способностей учащихся;
-Обеспечение развития творческой работы педагогов;
-Использование индивидуализации и активных методов обучения;
-Использование инновационных технологий в управленческой деятельности позволят
позитивно влиять на имидж школы.
3.6.
Совершенствование кадрового потенциала ОУ
Цель программы:
1. формирование коллектива специалистов, способных решать задачи обучения и
воспитания в условиях перехода к новым образовательным стандартам, предоставлять
образовательные услуги, отвечающие запросам и потребностям обучающихся и
родителей.
Задачи:
1. Совершенствование работы методической службы;.
2. Использование механизмов аттестации педагогических работников, сопровождение
аттестуемых учителей.
3. Развитие и укрепление традиций педагогического коллектива;
4. Создание условий для успешной деятельности учителя,
5. Разработка и создание службы педагогического мониторинга и сопровождения.
Направления деятельности по реализации программы:
41
3.6.1.Индивидуальное сопровождение педагогов:
- Оказание помощи по созданию индивидуальных планов самосовершенствования и
портфолио
- Организация тематических и индивидуальных консультаций с привлечением
специалистов соответствующих областей и методических служб.
- Содействие педагогам, принимающим участие в профессиональных конкурсах и
проектах.
3.6.2.Профессиональное обучение в рамках повышения квалификации.
- Организация и проведение проблемных семинаров, тематических педагогических
советов, конференций, открытых уроков успешно работающих учителей, мастерклассов, круглых столов, праздников педагогического мастерства
3.6.3.Аттестация педагогических работников.
- Консультирование по нормативно-правовым вопросам процедуры аттестации
- Подготовка необходимых документов для аттестуемых педагогов
- Оказание помощи в составлении портфолио
3.6.4.Мониторинг успешности педагогической деятельности.
- Организация и обеспечение независимой экспертизы ЗУН обучающихся, уровня
сформированности
общеучебных навыков в соответствии государственным
стандартам
- Проведение индивидуальных собеседований по результатам экспертизы,
консультаций по выработке решений возникающих проблем
- Проведение диагностики
эффективности системы повышения квалификации
педагогических работников и коллектива
- Подготовка рекомендаций по дальнейшему сотрудничеству с учреждениями по
повышению квалификации.
- Проведение социологических опросов, анкетирования учащихся, родителей,
педагогов, выпускников в рамках определения общественного мнения о работе
педагогического коллектива
3.6.5.Ожидаемые результаты:
- Совершенствование
профессионализма
педагогического
коллектива,
обеспечивающего высокое качество и результативность учебно-воспитательной
деятельности
- Рост мотивации и заинтересованности в повышении профессиональной компетенции
всех членов педагогического коллектива
- Улучшение условий организации труда, способствующих росту педагогического
мастерства
- Повышение уровня работы службы мониторинга успешности педагогической
деятельности
- Рост эффективности обучающих мероприятий по повышению квалификации
педагогических работников
- Формирование конкурентоспособного коллектива единомышленников
- Создание системы морального и материального стимулирования сотрудников школы.
42
3.7.
Ресурсное
обеспечение
реализации
Программы
Основными
ресурсами
для
реализации
Программы
являются:
- кадровый ( профессионализм сотрудников ОУ, мотивационная среда социума Района
Александровское поле, ЦУ образования,);
научно-методический (договора и соглашения о сотрудничестве и социальном
партнерстве в социуме района, с учреждениями способствующими образованию.);
- материально-технический:
Мероприятия
1. Оборудование кабинетов
в соответствии с соблюдением
всех санитарно-гигиенических
норм.
2. Обновление материальной
базы кабинета физики
3. Обновление материальной
базы кабинета химии
4.
Ежегодное
финансирование комплексного
плана мероприятий
«Безопасная школа»
5. Оборудование спортивного
зала.
6. Обновление мебели
классных комнат.
7. Оборудование
современного медпункта
Средства
200 тыс. руб.
100 тыс. руб.
140 тыс. руб
50 тыс. руб.
1 70 тыс. руб.
Источники
Федеральный бюджет, бюджет
муниципалитета
Жигулевск,
гранты, пожертвования
Федеральный бюджет
бюджет
муниципального
образования
Федеральный бюджет
бюджет
муниципального
образования
Бюджет
муниципального
образования.
Федеральный бюджет
бюджет
муниципального
образования
.
300 тыс.
380тыс. руб.
Бюджет
образования.
муниципального
- мотивационный;
Разработка критериев оценки деятельности педагогов в инновационном режиме.
инновационный использование современных педагогических технологий, социальных
практик,
владение
основами
современного
образовательного
менеджмента.
3.8 Объем и источники финансирования Программы развития школы
Источники
финансирования
Прогноз (руб.)
2011г.
2012 г.
Муниципальный
100
100
бюджет
тыс.руб
тыс.руб
Субвенции
из 300
300
областного
тыс.руб
тыс.руб
2013г.
100
тыс.руб
300
тыс.руб
43
2014г.
100
тыс.руб
300
тыс.руб
2015 г.
100
тыс.руб
300
тыс.руб
бюджета
Итого
400
тыс.руб
400
тыс.руб
400
тыс.руб
400
тыс.руб
400
тыс.руб
Реализация Программы проводится за счет средств местного бюджета, а также
дополнительных источников финансирования:
- внебюджетных средств;
- дохода, полученного от реализации дополнительных образовательных услуг, а также от
других видов разрешенной самостоятельной деятельности;
- грантов и субсидий;
- добровольных пожертвований физических и юридических лиц.
IV.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Школа имеет статус бюджетного учреждения.
2. Контингент учащихся соответствует лицензионным требованиям
3. 100% учащихся 10 -11 классов занимаются по программам профильного обучения.
4. Действует сетевое партнерство с партнерами психолого-педагогической и
дополнительно-педагогической направленности.
5. Все учащиеся школы (100%) во 2 половине дня охвачены услугами
дополнительного образования в школе или других учреждениях
дополнительного образования района и города.
6. Все учащиеся начальной школы имеют карту индивидуального сопровождения и
паспорт здоровья.
7. Школа максимально обеспечена ЭОР по учебным дисциплинам.
8. Рабочее место учителя оборудовано с учетом современных требований, действует
«электронное образовательное пространство школы».
9. Более 50% учителей имеют высшую квалификационную категорию.
10. Школа активно участвует в проектах инновационной направленности.
44