Значимость музыки на развитие детей

Значимость музыки на развитие детей.
«Воздействуя музыкальными звуками на беременную женщину, можно создавать
уникальные условия для физического и интеллектуального развития будущего ребенка» –
считает врач и музыкант, директор Московского Центра восстановительного лечения
детей с бронхо-легочной патологией Михаил Львович Лазарев.
Музыка оказывает целительное воздействие на человека. Музыкальные звуки не
только лечат, но способствуют развитию творческих и интеллектуальных способностей, а
также в буквальном смысле строят клетки тела.
Еще в древних папирусах египетских жрецов содержались записи о влиянии музыки
на человеческий организм.
Музыканты Древнего Египта пользовались особым почетом, поскольку многие из
них были лекарями.
В III в. до н. э. В Парфянском царстве был выстроен первый в истории музыкальномедицинский центр. Здесь музыкой лечили от тоски и душевных переживаний.
Ученики знаменитого Пифагора проводили занятия математикой под музыку,
потому что заметили, что она благотворно влияет на интеллект.
Известный русский хирург Борис Петровский делал самые сложные операции в
сопровождении классической музыки – он знал, что ее гармоничные колебания
благотворно действуют на клетки больного тела.
Звук на самом деле может все. Прислушайтесь, все, что нас окружает в жизни,
звучит, а значит, вибрирует. Более того, жизнь вообще – это вибрация.
Но, если жизнь - это вибрация, упакованная в некую оболочку (тело), то звук, - это
чистая вибрация, просто колебания, и они не имеют преграду в своем воздействии.
Человеческое ухо воспринимает звуковые колебания в огромном диапазоне – от 16 Герц
до 20 тысяч Герц. Ниже располагается область инфразвуковых, выше – ультразвуковых
колебаний, которые также воздействуют на организм.
Звуки имеют окраску, которую человек хорошо чувствует. Если они неприятны, то
вредны хотя бы потому, что вызывают дисгармоничные процессы в организме.
Приятные для себя звуковые колебания человек научился фиксировать, а затем
соединять их. Так получилась музыка – гармоничное сочетание наиболее приятных
звуков, и через нее человек помогал себе лучше ощущать мир.
Что происходит при слушании музыки в само организме?
Сначала звук улавливается ухом. Его рецепторы воспринимают вибрацию и
передают ее дальше в мозг. Мозг реагирует на это возбуждение.
А поскольку все функции организма, так или иначе, связаны с мозгом, то изменения,
происходящие в нем, влияют на все физиологические процессы в организме.
Но звуки музыкальные – это, прежде всего зафиксированная гармония. Подчиняясь
этим звукам, весь организм начинает работать гармонично. Точно также музыкальные
звуки влияют на чувства человека, его эмоции, психику. Музыкальные звуки заставляют
ответным образом вибрировать человеческие эмоции, отвечая на звуковые колебания. Это
происходит за счет того, что музыкальные вибрации – это всегда некие закодированные
эмоции. Слушая музыку, человек как бы раскодирует эти эмоции, испытывает чувства,
похожие на те, которые испытывал композитор при создании музыкального произведения.
Таким же образом музыка может воздействовать на еще не родившегося ребенка –
плод в утробе матери – и особым образом формировать его.
На растущий и формирующийся плод сначала со всех сторон начинают
воздействовать звуки, только звуки и ничего больше. Прежде всего, это различные шумы
материнского организма. Крохотный зародыш воспринимает свою жизнь через работу ее
органов, он улавливает шумы ее легких, желудка, слышит ритмичный и громкий стук ее
сердца. Звук оказывает на ребенка наиболее сильное воздействие, и в основном
посредством его осуществляется контакт с внешним миром.
Следовательно, именно звуковыми воздействиями можно замедлять либо ускорять
процессы, происходящие при развитии плода. Будущий мир стучится к нему через звук.
Становится важным, какими будут эти звуки – первые звуки реальной жизни, первая
информация об окружающем мире.
На этом основана методика М.Л. Лазарева.
Если эти звуки будут гармоничными (т.е. музыкой), ребенок еще в лоне матери
будет гармонично духовно и физически развиваться. Упущенные девять месяцев для
формирования интеллектуальных, творческих, музыкальных способностей ребенка, а
также здоровых клеток тела будут упущены. И свою первую консерваторию он должен
пройти, еще не родясь в утробе матери. Когда ребенок родится, его нужно будет только
совершенствовать.
Уникальной методика М.Л. Лазарева считается потому, что впервые в мировой
практике он работает, воздействуя на внутриутробный плод не однообразными звуками, а
сочетанием наиболее гармоничных звуков – музыкальных. Такое воздействие гораздо
эффективнее.
Почему музыка П.И. Чайковского и В. Моцарта остается бессмертной?
Это происходит от того, что их музыка гармонирует не только духовные, но и
физиологические процессы в организме человека. Музыка потому гениальна, что она
глубоко проникает в нас, она входит в резонанс не только с нашими эмоциями, но и с
нашими клетками.
Суть методики Лазарева заключается в том, что она предполагает не только
воздействие музыки на плод, но и работу с музыкальными звуками самой матери. И тогда
звук действует еще более комплексно, эффективно. Второй аспект деятельности по
методике Лазарева – это работа самой беременной женщины.
Ведь ребенок, находящийся в материнской утробе, это неотъемлемая часть матери.
И именно она должна помочь ему войти в мир музыки.
Прежде всего, для будущего ребенка самый нужный музыкальный инструмент – это
собственный голос матери. Для того, кого носит женщина под сердцем. Ее голос – самый
хороший, самый совершенный, даже, если он хриплый, некрасивый и совсем не
музыкальный. Вибрации материнского голоса – первые реальные вибрации, которые плод
воспринимает.
Мама начинает петь. Она поет простые и небольшие песенки, поет их для своего
будущего ребенка, который еще не родился. С помощью этих песен она заранее знакомит
будущего сына или дочь с разными жизненными ситуациями.
Через пение ребенок еще до рождения знакомится с различными явлениями
повседневной жизни, еще в утробе матери он понимает, что такое грусть, радость,
нежность. Иными словами, ребенку как бы дается предощущение мира.
Исследования М.Л. Лазарева показывают, что музыкальные вибрации оказывают
целебное воздействие на весь организм. Они благотворно влияют на костную структуру.
Звук как бы массирует все внутренние органы, достигая глубоколежащих тканей и
стимулируя в них кровообращение. Вся костная и мышечная системы укрепляются, а
вибрации, распространяясь по всему организму, повышают его тонус.
Слушая определенные музыкальные произведения, беременные женщины
излечиваются от болезней сердечно-сосудистой системы, различных нервных
расстройств, то же самое происходит и с плодом. Создатель музыкальной фармакологии
американец Роберт Шоффлер предписывает с лечебной целью слушать все симфонии П.И.
Чайковского и увертюры Моцарта, а также такие известные произведения, как «Лесной
царь» Шуберта и «Оду к радости» Л.В. Бетховена. Эти музыкальные произведения
особенно активизируют в организме энергетические процессы, которые направляются на
борьбу с любой болезнью.
По данным исследования М.Л. Лазарева, дети, рожденные по его методике,
значительно опережают в развитии своих сверстников. Малыши уже в две недели
начинают держать головку, ребенок реагирует на музыкальные звуки сразу после
рождения, словно это его родная стихия. Семимесячные малыши смотрят телевизионную
детскую сказку и адекватно реагируют на нее – это свидетельство того, что они уже
способны держать в поле зрения некий процесс. Говорить дети начинают очень рано. Они
здоровы физически. У них 100% интерес к музыке. Все дошколята также очень развиты
музыкально. По всем параметрам: психическому, физическому и интеллектуальному
новорожденные дети по методике Лазарева значительно опережают других детей в своем
развитии. Эти дети могут создавать новое высокоинтеллектуальное и физически здоровое
поколение.
Литература:
1. М.Л. Лазарев Методика дородовой музыкальной терапии. Сонател
2. Занятия школы дородовой педагогики (123308 Москва, ул. Куусинена, д.6, кор.1)