муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3

муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
«Принято»
методическим советом
протокол от «___» ________ 20___г. №___
Председатель _________ А.П.Воронюк
«Утверждаю»
Директор _____М.Н.Титова
приказ от «__»______20__г. №__
Программа дополнительного образования детей
художественно-эстетической направленности
Театральная студия
возраст обучающихся 11 – 13 лет
срок реализации – 1 год
Составитель программы:
Дуганец Н.А.,
учитель начальных классов
г.Апатиты
2009 год
Пояснительная записка программы дополнительного образования детей
художественно-эстетической направленности
Программа «Театральная студия», срок реализации – 1 год, модифицированная
программа,
составлена на основе «Программы для общеобразовательных учреждений.
Факультативные курсы. Искусство» - М.: Просвещение, 1991г. Уровень реализации – начальное
образование, основное общее образование.
Личность современного ребенка складывается в атмосфере творческого созидания,
поэтому актуальным является разнообразное использование театрального творчества
школьников.
Цели программы:
Воспитание у младших школьников эстетического воспитания окружающего мира.
Нравственно воспитание детей.
Трудовое воспитание: каждый студиец должен знать, что занятия – это не только
развлечение, но и труд, требующий настойчивости, упорства, готовности постоянно
совершенствоваться.
Задачи программы:
Выявить и развить природные способности детей, научить их при помощи воображения
и
фантазии ставить себя в предлагаемые обстоятельства.
Помочь детям действовать в сценических условиях логично и направленно.
Развить у детей внимание и эмоциональную чуткость.
Познакомить детей с лучшими образцами отечественной и зарубежной литературы,
живописи, музыки.
Помочь детям понять, что их труд необходим людям
Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы
Ведение кружка “Театральная студия” в общеобразовательной школе способно
эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс, т.к. происходит сплочение
коллектива, расширяется культурный диапазон учеников и учителя, повышается культура
поведения. Знакомство с позицией актера – творца накапливает их эмоциональный,
интеллектуальный, нравственный, трудовой опыт и развивает его.
Театральное творчество не только активизирует интерес школьника к искусству театра и
искусству вообще, но и развивает фантазию, воображение, память, внимание и другие качества,
воспитывает и улучшает психологическую атмосферу в коллективе. Занятия кружка учат
учащихся общаться друг с другом, делиться мыслями, умениями, знаниями. Методы, формы и
содержание театральных упражнений реализуют одновременно три цели: погружают детей в
присущую им стихию игры, развивают психологические структуры (внимание, мышление, волю,
память), придают учебному дню привлекательные для детей качества интересного и веселого
труда.
С помощью педагога юные артисты работают над своими ролями, со словом, его
произнесением и звучанием, чистотой интонации, ясной артикуляцией, мимикой, точностью
ритмического рисунка, находят нужные краски и средства выразительности для раскрытия
художественного образа. Выбор роли происходит по взаимному согласию учителя и учащихся.
Занятия кружка способствуют раскрытию и активизации своеобразия, самобытности,
самостоятельности каждого ребенка. Этой задаче раскрытия “Я” личности учащегося служат
игровые исполнительские задания, где могут быть разные варианты исполнения, и каждый
ребенок может предложить свой вариант в соответствии со своим пониманием и выдумкой.
При отработке сценического движения большое внимание уделяется пластике,
выразительности движений.
Программа кружка предназначена для детей 7-10 лет.
Сроки реализации дополнительной образовательной программы: 1 год
Форма работы на практических занятиях: тренинги, игры, упражнения, этюды. Работа
кружка предполагает знакомство с основами актерского мастерства, просмотр телеспектаклей,
выезд в театр, постановки мини-спектаклей.
Режим занятий: занятия кружка проводятся 1 раз в неделю по 2 часа (в течение года должно
быть проведено 68 часов).
Предполагаемым результатом работы кружка является овладение детьми азами актерского
мастерства, развитие творческих способностей, воображения, умения владеть собой во время
публичных выступлений.
Форма контроля деятельности кружка – спектакли для учащихся .
Предполагаемым результатом работы кружка является овладение детьми азами актерского
мастерства, развитие творческих способностей, воображения, умения владеть собой во время
публичных выступлений.
Структуру программы составляют введение и три основных раздела, включающих
вопросы технологии организации и постановки мини-спектаклей.
Содержание программы:
1.
Беседа о театре.
На этих занятиях дети знакомятся с театром, его историей, осознают, что также будут
играть на сцене. Рекомендуется несколько походов в театр с последующим разбором увиденного
спектакля.
Этот раздел призван познакомить учащихся с театром, как видом искусства; дать понятие,
что даёт театральное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы,
видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в этюдах, представление своих
работ по темам бесед. Дети знакомятся с театральной терминологией
Театральный словарь: театр, актер, аншлаг, бутафория, декорации. бенефис, грим,
зритель, драма, комедия, трагедия, водевиль, жест, мимика, этюд, оркестр, дирижер.
реквизит, репертуар, премьера. Акт, пьеса, диалог, антракт, гример, костюмер, сценарист.
Устройство зрительного зала и сцены. Оформление сцены. Декорации.
2.
Упражнение на память физических действий. Ритмопластика
Цель упражнений – научить детей органично двигаться на сцене. Проводится в игровой
форме. Детям предлагается выполнить ряд действий, например, выпить из воображаемой чашки
чай, подмести воображаемым веником пол и т.п. Как только действия станут органичными,
можно переходить к этюдам и подготовке к спектаклю.
Игры: «Муравьи» «Кактус и ива» «Угадай, что я делаю?» «День рождение» «Король»
«Превращение комнаты»
Пластические импровизации: «встреча», «потеря» «листья». «утро», «подарок» «печаль».
выполнение действий с воображаемыми предметами Игры: «Что я делаю?», «Кругосветное
путешествие». «Гнев», «Знакомство»
3.
Упражнения на развитие внимания, воображения, фантазии.
Элементы внимания, воображения и фантазии присутствуют уже в упражнениях на
память физических действий. Без воображения и фантазии это невозможно. Необходимо
добиться от детей, чтобы на сцене, да и в жизни, они действительно смотрели и видели, слушали
и слышали, а не делали вид, что смотрят и слушают.
4.
Занятия по технике речи.
На этих занятиях с помощью скороговорок и специальных упражнений
отрабатывается
ясная, четкая речь, дети учатся громко и отчетливо говорить со сцены и
посылать звук в зрительный зал, а также выразительному чтению. Рекомендуется упражнения по
технике речи проводить в начале каждой репетиции.
Работа со скороговорками, «испорченный телефон», «ручеек», фраза по кругу,
«главное слово»
Развиваем правильное дыхание: игры со свечой, «мыльные пузыри»и т.д .
5.
Индивидуальные и массовые этюды.
Этюды – самостоятельная работа одного или нескольких исполнителей. Работа над
этюдами развивает в детях способность живо и инициативно отвечать на условия вымысла
конкретными действиями. Сначала темы предлагает преподаватель, в дальнейшем дети
начинают придумывать их самостоятельно.
6.
Работа над драматургическим материалом.
Для детей младшего школьного возраста самое важное – работа над спектаклем и
выступление. В работу над спектаклем входит разработка характеров героев, придумывание для
них характерных черт, костюмов, придумывание и разработка декораций.
Итогом работы над драматургическим материалом является участие детей в концертах и
отчетных спектаклях
7
Спектакль.
В спектакле участвуют все дети без исключения. Желательно, чтобы не было дублеров на
одну роль. Пьеса подбирается таким образом, чтобы все роли были небольшими, поскольку в
этом возрасте трудно выучить большой текст, и примерно одинаковыми, чтобы дети чувствовали
себя равными. Желательно обойтись без отрицательных персонажей. Оптимальная
продолжительность спектакля – 20 мин, чтобы дети не уставали. На следующем занятии
проводится обсуждение спектакля.
Примерное содержание разделов 6 и7 :
Сценки ко Дню учителя, проведение праздника «Золотая осень», литературная композиция
«Россия. Родина моя», праздник, посвященный Дню матери, постановка сказки «Космический
Новый год»,
фольклорный праздник «За околицей» , праздник для мальчиков «Русский солдат умом и силой
богат», проведение праздника Масленица, выступление на праздничном концерте «Пусть всегда
будет мама!», выступление агитбригады на тему «Огонь- друг, огонь- враг!», показ шуточного
представления «День наоборот!», показ сказки «Премудрый царь»,.выступление с литературной
композицией «День Победы!»
Методическое обеспечение
1. Программа для общеобразовательных учреждений. Факультативные курсы. Искусство» - М.:
Просвещение, 1991г.
2. Ладыженская Т. А., Сорокина Г. И., Никольская Р. И. Речь и культура общения // Начальная
школа, 1990, № 8. Леммерман Х. Учебник риторики.
3. Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного
образования, работающих с дошкольниками: Программно-методическое пособие /Под ред. С.И.
Мерзляковой. – М.: ВЛАДОС. – 216 с.: ил. – пер. – 60х88 1/16.
Предложенные в сборнике авторские программы по изучению фольклора со школьниками,
организации театра и театрализованной деятельности, созданию оркестра, углубленной работе в
области ритмопластики, хореографии, бального танца помогут педагогам дополнительного
образования лучше организовать работу по своему предмету, определить задачи, выстроить
систему, последовательность, методы и средства их решения.
Конспекты занятий, которые даются в сборнике в качестве приложения к каждой программе,
подскажут возможные варианты построения занятий, их содержание.
Сборник адресован педагогам дополнительного образования; будет интересен и педагогам,
работающим по базисной программе.
4. Коренева Т.Ф. Музыкальные ритмопластические спектакли для детей дошкольного, младшего
и среднего школьного возраста: В 2 частях. – М.: ВЛАДОС. – 216 с.: ил. – пер. – 60х88 1/16.
Ч. 1. – 176 с.: ноты. – обл. – 60.90 1/8.
Ч. 2. – 160 с.: ноты. – обл. – 60.90 1/8.
Пособие является методическим обеспечением авторской программы по ритмике «В мире
музыкальной драматургии», опубликованной в книге «Фольклор – музыка – театр», и состоит из
двух частей.
Часть 1 содержит разнообразные сценические этюды, ритмопластические спектакли,
является продолжением пособия по музыкально-ритмическим движениям для детей
дошкольного и младшего школьного возраста.
Часть 2 пособия содержит либретто и музыкальный репертуар ритмопластических
спектаклей «Листая календарь природы», «Золушка», «День ангела»; подробное описание
основных танцевальных композиций, раскрывает методику занятий по ритмике.
Пособие адресовано педагогам дополнительного образования, музыкальным руководителям,
преподавателям ритмики общеобразовательных и музыкальных школ, педагогических
колледжей и институтов, а также педагогам-музыкантам широкого профиля.
5. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и
младших школьников: Программа и репертуар. – М.: ВЛАДОС. – 160 с.: ил. – обл. – 60х90 1/16.
Из всех видов художественной деятельности именно театрализованная ближе всего ребенку,
поскольку в основе ее лежит игра - неиссякаемый источник детского творчества. В этой книге
читатели познакомятся с развивающей программой «Арт-фантазия», узнают, как с помощью
театральных игр и упражнений развить у детей внимание и память, воображение и фантазию,
активизировать мышление и познавательный интерес, а главное – как раскрепостить ребенка,
снять мышечное напряжение, раскрыть его творческие возможности.
Ко всем разделам даны методические рекомендации и авторские сценарии.
Материал книги может быть использован воспитателями, учителями и педагогами
дополнительного образования, занимающимися с детьми театральным искусством.
Театр, где играют дети: Пособие для педагогов / Под ред. А.Б. Никитиной. – М.: ВЛАДОС. – 288
с.: ил. – пер. – 60х90 1/16.
Как помочь начинающим руководителям детских театральных объединений создать целостный
образ спектакля, правильно организовать весь ход репетиционного процесса, включая
выполнение декораций, костюма, работу над гримом – об этом рассказывается на страницах
данного учебного пособия. Опытные педагоги –руководители театральных студий, театров, где
играют дети, смогут также получить интересный познавательный материал, способствующий
развитию их творческого профессионализма.
6. Янсюкевич В.И. Репертуар для школьного театра. – М.: ВЛАДОС. – 240 с. – пер. – 60х90 1/16.
В сборник вошли пьесы, сказки театрального драматурга Владимира Янсюкевича. Здесь и
обработки сказочных сюжетов, и оригинальные авторские сочинения, написанные в стихах и
прозе. Пьесы интересны для постановки на школьной сцене. Эпизоды могут служить хорошим
материалом для игрового общения школьников в заданных образах. Каждая пьеса снабжена
авторскими рекомендациями к постановке детьми среднего и старшего школьного возраста.
7 Список рекомендуемой литературы для игровых моментов
1. Журнал “Воспитание школьников” № 4, 1998год.
2. Журнал “Воспитание школьников” № 5, 1998год.
3. Журнал “Воспитание школьников” № 6,1998год.
4. Журнал “Воспитание школьников” № 4, 2004год.
5. Журнал “Воспитание школьников” № 3, 2005год.
6. Журнал Классный руководитель” № 6, 2001год.
7. Журнал Классный руководитель” № 2, 2003год.
8. Журнал Классный руководитель” № 7, 2003год.
9. Журнал Классный руководитель” № 5, 2004год.
10. Журнал Классный руководитель” № 7, 2005год
8.http://viki.rdf.ru/. Презентации к праздникам
9 Сизова Ю. А. Школьный театральный кружок. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2006. - 1
сентября. http://www.eidos.ru/journal/2006/0901-16.htm
К концу первого года занятий ребёнок:
Знает:
 что такое театр;
 чем отличается театр от других видов искусств
 с чего зародился театр
 какие виды театров существуют
 кто создаёт театральные полотна (спектакли)
Имеет понятия:
 об элементарных технических средствах сцены
 об оформлении сцены
 о нормах поведения на сцене и в зрительном зале
Умеет:
 направлять свою фантазию по заданному руслу
 образно мыслить
 концентрировать внимание
 ощущать себя в сценическом пространстве
Приобретает навыки:





общения с партнером
элементарного актёрского мастерства
образного восприятия окружающего мира
адекватного и образного реагирования на внешние раздражители
коллективного творчества
А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса
"взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к
окружающему миру, ответственность перед коллективом.
Тематический план (68 часов в год).
Сроки
освоения
Введение.
Театр в жизни
современного
человека
Сентябрьоктябрь
1
Тема
2
Театр
как одно из
древнейших
искусств
ноябрь
№
Кол-во часов
Содержание занятий
теория
8
практика
8
всего
16
4
4
8
Изучение материала по разделам.
Основы театрального искусства:
Знакомство детей с понятиями
театр, актер, актерское искусство, атмосфера, внимание,
воображение,
Ритмопластика:
Разучивание игр «Если бы мы были»
«Веселое предположение», «Зеркало», «Дракон»
Техника и культура речи:
Работа над дыхательной гимнастикой, работа со
скороговорками
Подготовка спектакля:
Знакомство со сценарием, распределение ролей,
репетиции, подготовка декораций к праздникам «Золотая
осень». Дню учителя
Изучение материала по разделам.
Основы театрального искусства:
Знакомство детей с народными истоками театрального
искусства(обряды. Игры, празднества). Знакомство с
первыми профессиональными актерами - скоморохами,
кукольный театр «Петрушки»
Ритмопластика:
Разучивание игр: «Веселое предположение», «Зеркало»
«Сиамские близнецы», «Дотронься до...».Упражнения на
общение.
Техника и культура речи:
Работа над дыхательной гимнастикой, работа со
скороговорками
Подготовка спектакля:
Знакомство со сценарием, распределение
ролей, репетиции, подготовка декораций к литературной
композиции ко Дню матери
Формы подведения итогов
Выступление на Дне учителя,
показ сказки «Золотая осень»
Показ
литературной
Дню матери
композиции
ко
Выразительное
значение
5
основных
компонентов
современного
спектакля
2
6
8
2
6
8
январь
Февраль- май
Театр
4 и
литература
декабрь
Театр3
искусство
коллективное
1
0
1
8
Изучение материала по разделам.
Основы театрального искусства:
Знакомство с театральными профессиями: драматург,
режиссер, художник, композитор, создатели декораций,
костюмов, бутафории, художник по свету.
Ритмопластика:
Разучивание игр: «Ожившая картина», «В кинотеатре»,
«Хромой лис» Упражнения на общение.
Техника и культура речи:
Работа над дыхательной гимнастикой, со скороговорками.
Игры:« Сто прочтений одного
стихотворения»,«Хороводная чепуха»
Подготовка спектакля
Знакомство со сценарием, распределение ролей,
репетиции, подготовка декораций к спектаклю Новогодние
приключения»
Изучение материала по разделам.
Основы театрального искусства: знакомство с понятиями:
статика, сценическая речь, этюд, монолог, пьеса, афиша
Ритмопластика: работа над этюдами. Упражнения на
общение. Игры; «Начинающие сыщики», « Создай образ»
Техника и культура речи: работа над дыхательной
гимнастикой. Работа со скороговорками. Игра « Монолог»
Подготовка спектакля: знакомство со сценарием,
распределение ролей, репетиции, подготовка декораций к
выступлению агитбригады на темы
« Огонь-друг, огонь-враг! «Наш друг светофор»
2 Изучение материала по разделам.
8 Основы театрального искусства: Сценография, сюжет.
Ритмопластика: Работа над этюдами. Упражнения на
общение. Игры:
« Создай образ», «Дракон»,«Перевоплощение»,
«Зеркало»
«Сиамские близнецы», «Если бы мы были» «Ожившая
картина», «Веселое предположением, «Дотронься до».
Техника и культура речи: Работа над дыхательной
Показ Новогодней сказки
Выступление
агитбригады.
Огонь-друг, огонь-враг! «Наш
друг светофор»
Проведение праздника
Масленица, участие в
общешкольном концерте,
посвященном 8 Марта, показ
Пасхального спектакля, показ
литературно-музыкальной
композиции «65 лет Победы!»
гимнастикой, со скороговорками. Игра «Сочиняем
сказку» , « Сто прочтений одного стихотворения»
Подготовка спектакля: знакомство со сценарием,
распределение ролей, репетиции, подготовка декораций к
Масленице, Пасхальному спектаклю, к праздничному
концерту, литературно-музыкальной композиции «65
лет Победы!»
ИТОГО
2
6
4
2
6
8