Деление многозначных чисел.

22.04.14
Тема: Письменный прием деления
многозначного числа на трехзначное число.
Цели: проверить и оценить умение делить в столбик многозначные числа
на трехзначное число с помощью алгоритма; продолжить работу над
совершенствованием письменных и устных вычислительных навыков;
способствовать развитию внимания, памяти учащихся, умения мыслить:
анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное; прививать
интерес и любовь к математике как учебному предмету и области знаний.
Ход урока
I Организационный момент.
- Правила посадки. (Слайд 1)
-Запись числа в тетрадь.
II Актуализация знаний.
- Определите, какое высказывание является верным? (Слайд 2)
- О компонентах какого действия мы говорили?(действия деления)
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (делить)
III Постановка темы и цели урока.
1)Тема
-Перед вами выражения. (Слайд 3)
- Какова тема нашего урока? (Слайд 4)
2) Цель
- Вычислим эти выражения. (Слайд 5)
-Почему возникли трудности при решении этого выражения?(делится в
столбик)
- Чем нужно воспользоваться при решении этого выражения?
- Какова цель нашего урока? (Слайд 6)
3) Алгоритм
-Давайте вспомним алгоритм действия деления в столбик.
Из скольки этапов состоит алгоритм?
- У некоторых на партах лежат по одному из этапов алгоритма,
давайте его соберем во едино.
-Назовите первый, … этап кому достался первый шаг?.... (дети собирают
алгоритм поэтапно)
-Давайте проверим наш результат. (Слайд 7)
- Вычислим выражение в столбик при помощи алгоритма.
8280:460=18 (Доска)
IVДифференцированная самостоятельная работа.
- Сегодня на уроке мы проверим полученные нами знания по теме:
«Письменный прием деления многозначного числа на трехзначное число»
и оценим результаты.
Правила.
- Наш урок пройдет в форме аукциона.
- Ваша задача заработать на уроке хорошую отметку. Для этого вам
нужно набрать как можно больше балов. Балы, набранные вами,
соответствую отметке, которую вы получите. (Слайд 8)
-У вас на партах лежат наборы с карточками, выполнив которые вы
заработаете определенное количество балов.
- Зеленые карточки оцениваются в 10 балов, желтые в 15, синие в 20, и
красная в 50 балов. (Слайд 9)
-Оцените свои возможности, подумайте сколько балов вы хотите
заработать, выберите карточки, укажите свою фамилию и
приступайте к работе.
- На выполнения задания вам отводится 20 минут.
Зеленые карточки:
1к. 14352:624=23
2к. 12865:415=31
Желтые карточки:
1к. (25000-5656):Х=156
2к. 176 ×Х=13215+29201
19344:Х=156
176×Х=42416
Х=124
Х=241
Синие карточки:
1к. Из города выехал поезд со скоростью 215км/ ч. В первый день он
прошел путь в736км, во второй на 182 км меньше. Сколько времени
потратит поезд на весь путь?
1)736-182=554
2)736+554=1290
3)1290:215=6
2к. От пристани отчалила моторная лодка и шла со скоростью 145км/ч. В
первый день она прошла 646км, а во второй на 13км больше. За какое время
лодка прошла весь путь?
1)646+13=659
2)646+659=1305
3)1305:145=9
Красная карточка:
41624:86-22244:83-12685:59+29397:717=42
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
41624:86=484
22244:83=268
12685:59=215
29397:717=41
484-268=216
216-215=1
1+41=42
V Взаимопроверка и оценивание.
(проверка у доски)
-Время выполнения завершено. Поменяйтесь со своим напарником
выполненными карточками, и приступим к поверке. Те задания, которые
вы не выполняли, записываем в тетрадь.
VI Рефлексия.
-Наш урок подошел к концу. Каждый из вас получил отметки.
Поднимите руки те, кто заработал 30 балов, 40, 50.
-Поднимите руки те, кто доволен своей работой. Поднимите руки те,
кто не доволен своей работой.
- Объясните причину своей неудачи.
-Что нужно сделать, что бы исправить ситуацию?