Урок литературы в 3 классе по сказкам английского писателя

Татаринова Юлиана Юрьевна, учитель русского языка и литературы
УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 3 КЛАССЕ ПО СКАЗКАМ АНГЛИЙСКОГО ПИСАТЕЛЯ ДОНАЛЬДА
БИССЕТА
Цели урока:



Учиться анализировать литературный текст; продолжить работу над выразительностью
речи; познакомить с новыми словами;
Развивать понятие добра и любви к жизни;
Учиться выступать на сценической площадке.
Оборудование:









афиша,
буквы, составляющие имя и фамилию писателя, название сказки «Про тигренка Бинки,
который потерял полоски»,
гитара или запись песни «Начинается день, начинается»,
видеозапись спектакля по сказкам Д.Биссета,
листы с заданием для самостоятельной работы,
хрестоматия «Литературное чтение. 3 класс»,
таблички со словами сценарий, сценарист, пластика, диалог, актер, режиссер,
персонаж, которые вывешиваются на доску во время беседы,
детские рисунки,
колокольчик.
Ход урока.
1. Вступление
Звук колокольчика. Учитель выходит к доске с афишей, напевая песню:
Начинается день, начинается,
Словно солнце со дна моря поднимается.
И волнует, и шумит замечательный день,
Любопытный, как олень, и большой, как рыба-кит!
В далекой-далекой Англии живет человек. В детстве он хотел стать художником, но денег на
обучение не было, поэтому он пошел работать в театр, актером. Там, за кулисами, он начал писать
свои сказки про крякающий почтовый ящик, про поросенка, который учился летать, про жукафилософа, мышей на Луне, про малютку-автобус, который боялся темноты, про мистера
Крококота… Имя этого замечательного сказочника… Но у нас на афише нет этого имени!
Задание: из рассыпавшихся букв составьте имя и фамилию писателя.
Буквы прикрепляются к афише. Для работы вызываются два ученика.
2. Проверка домашнего задания.
Вы уже догадались, что героями нашего урока будут герои сказок Дональда Биссета. Я знаю, что
вам больше всего понравилась его сказка про тигренка Бинки, потерявшего полоски. И дома я вас
просила выбрать из сказки отрывок и подготовить его выразительное чтение. Откроем
хрестоматии.
Чтение отрывков (3-4 ученика).
Некоторые ребята не только готовили выразительное чтение отрывков сказки, но и нарисовали к
сказке рисунки. Давайте попросим их рассказать, что они изобразили.
Устное описание (4-5 учеников), рисунки прикрепляются на афише под названием сказки.
3. Самостоятельная словарная работа.
Чтобы понять героев сказки, нужно не только прочитать произведение и проиллюстрировать его,
но еще необходимо дать героям точное определение.
У вас на столах лежат листы с определениями для каждого героя сказки Д.Биссета. Задание: из
предложенных определение выберите самое точное для характеристики героя, объясните свой
выбор.
Тигренок
Любопытный
Непоседливый
Грустный
Целеустремленный
Глуповатый
Несмышленый
Доверчивый
Тигрица-мама
Веселая
Трудолюбивая
Ласковая
Умная
Хозяйственная
Добрая
Гостеприимная
Сержант
Зебра
Строгий
Изящная
Серьезный
Кокетливая
Важный
Спокойная
Глупый
Грациозная
Равнодушный
Сердечная
Бессердечный
Мудрая
Самостоятельная работа 3 минуты. Ответы учащихся.
4. Я приготовила вам сюрприз. Сейчас вы увидите отрывок из спектакля по сказкам Д.Биссета
о тигренке Бинки, потерявшем полоски.
Просмотр видеоролика.
5. Беседа.
– Совпадают ли ваши определения с тем, как были сыграны роли?
– Актеры прочитали или сыграли сказку?
– Что значит сыграть роль?
– Кто такие актер, актриса?
– Вам бы хотелось попробовать себя как актера?
– А можно ли сейчас выйти перед ребятами и что-то сыграть? Почему?
– Первое в работе над спектаклем – это сценарий (Произведение, расписанное по ролям), и пишет
сценарий сценарист.
– Сказки Д.Биссета являются готовым сценарием? Почему?
– Чтобы получился спектакль, необходима хорошая работа актеров. Главная задача актера –
сыграть роль убедительно. Как вы думаете, что для этого нужно? Ответы учащихся.
Для этого надо:
1) понять характер персонажа (одного из героев сказки), «увидеть его»;
2) суметь перевоплотиться, вжиться в образ героя;
3) уметь вступать в диалог. Что такое диалог?
4) уметь двигаться пластично (умело, красиво, точно);
5) уметь выразительно читать, владеть своим голосом. Вот как много задач стоит перед актером.
- А еще мы можем сказать о работе костюмера, гримера, декоратора, осветителя, и других людей,
которые помогают делать спектакль. И от каждого зависит общее дело. Попробуем с вами
сделать спектакль?
– Скажите, кто руководит всей подготовкой спектакля? Конечно, это режиссер. Сегодня я буду
вашим режиссером.
6. Физминутка.
Исполнение под гитару песни «Маленький кузнечик». Дети двигаются, изображая действия
героев песни.
7. Работа по тексту.
Вы уже догадались, что сейчас мы попробуем прочитать как сценарий сказку Д.Биссета «Про
кузнечика Денди». Откроем хрестоматии. Выразительное чтение текста по ролям.
– Постарались чтецы передать голосом характеры героев?
- Получился между ними диалог?
8. Выступление.
Что же, мы готовы сыграть наш небольшой спектакль. Актеры, на сцену! Начинаем наш спектакль!
Звук колокольчика. 6 учащихся выходят на площадку перед доской. Во время исполнения песни
«Алфавит» выполняют танцевальные движения, на припев – изображают буквы. Остальные
учащиеся подпевают.
Дональд Биссет пишет свои сказки, потому что зеленеет трава, гремит гром, светит солнце, льет
дождь, потому что он снимает шляпу перед божьей коровкой, любит детей и изверей, любит
играть и рисовать. Кто любит все это, тот счастлив, а кто ничего не любит, тот не может быть
счастливым.
Общий поклон.
9. Рефлексия.
Вам понравился наш небольшой спектакль? Давайте перечислим все то, чему мы сегодня
научились.
10. Домашнее задание.
Мы продолжим знакомство со сказками Д.Биссета. Ваше домашнее задание – подготовить
выразительное чтение сказки Д.Биссета (из хрестоматии на выбор) и попробовать нарисовать к
этой сказке афишу.