Творческий потенциал детей зависит от той базы знаний

Всероссийский интернет-конкурс
педагогического творчества
(2013/2014 учебный год)
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование
Название работы:
«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПУТЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК В АППЛИКАЦИИ»
- презентация для родителей и коллег
Автор: воспитатель первой квалификационной категории
Кумскова Ирина Владимировна
Место выполнения работы: муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «детский сад № 3 «Колобок»
городского округа город Урюпинск Волгоградской области
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И КОЛЛЕГ НА ТЕМУ
«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПУТЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК В АППЛИКАЦИИ»
Воспитатель
первой квалификационной категории
муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 3 «Колобок»
городского округа г. Урюпинск
Кумскова Ирина Владимировна
Урюпинск 2013
Все мы знаем, что изобразительное творчество одно из самых больших
удовольствий для ребенка, в нем раскрывается его внутренний мир. Делая
аппликацию, ребенок отражает не только то, что видит вокруг, но и
проявляет собственную фантазию. И нам, взрослым, не следует забывать, что
положительные эмоции составляют основу психического здоровья и
эмоционального благополучия детей, поэтому нужно поддерживать и
развивать интерес детей к изобразительному творчеству.
1. Направлением своей работы я выбрала - использование в аппликации
нетрадиционных техник изображения.
Тема опыта: «Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста
путем использования нетрадиционных техник в аппликации»
Чтобы ребенок стал творческой личностью, в детстве необходимо развивать
его способность видеть, чувствовать и осознавать выразительность образов,
замечать неповторимость, оригинальность окружающего мира, уметь
передавать свои впечатления в творчестве.
2. Целью работы является: формирование творческой личности
дошкольника, развитие природных задатков, творческих способностей и, как
следствие, свободное творчество детей.
В соответствии с целью были определены следующие задачи:
 создать предпосылки к формированию творческого мышления,
развивать творческое воображение;

создать условия для свободного экспериментирования с
художественными материалами;

развивать у детей любознательность и познавательный интерес к
окружающей действительности;

формировать технические навыки и умения;

воспитывать художественный вкус и чувство гармонии, цвета и ритма.
Творческий потенциал детей зависит от той базы знаний и умений, которые
они приобретают в детском саду. Для этого должны быть созданы
определенные условия, организована развивающая среда, доступная и
соответствующая возрастным особенностям детей. Каковы же эти условия?
3. Первое условие - организация интересной содержательной жизни детей:
 организация повседневных наблюдений за явлениями окружающего
мира, общение с искусством, материальное обеспечение
 учет индивидуальных особенностей детей,
 бережное отношение к процессу и результату детской деятельности,
 организация атмосферы творчества
 мотивация задания.
4. Второе условие - развитие творческого восприятия, которое проходит в
два этапа.
Первый этап – развитие сенсорного восприятия,
умения рассматривать предметы, всматриваться, вычленять части, сравнивать с сенсорными эталонами форму, цвет, величину, определять признаки
предмета и явления.
Второй этап – эмоционально-эстетическое восприятие,
развитие у ребенка умения замечать выразительность форм, цвета,
пропорций и выражать при этом свое отношение и чувства.
Потребность детей проявлять свои творческие способности велика. Ее
удовлетворение дает детям ощущение радости жизни
Предметом исследования мною неслучайно был выбран такой вид
художественного творчества, как аппликация, т.к. это простой и доступный
вид
изобразительного
искусства,
доставляющий
детям
огромное
удовольствие.
5. Что же такое аппликация?
Аппликация - это способ создания художественных изображений из
различных форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных
или нашитых на соответствующий фон.
Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей
дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих
качеств
личности,
ее
психических
и
эстетических
возможностей.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения в аппликации дает
большой толчок к развитию детского интеллекта, подталкивает их к
творческой активности и учит нестандартно мыслить.
6. Аппликация – один из самых доступных и понятных видов детского
творчества. Итак, давайте рассмотрим, какие виды аппликации бывают.
Аппликация может быть предметной, сюжетной, декоративной.
В предметной аппликации дети овладевают умением вырезать и наклеивать
на фон отдельные предметные изображения
Сюжетная аппликация предполагает наличие умения вырезать и наклеивать
различные предметы во взаимосвязи в соответствии с темой или сюжетом.
Декоративная аппликация вид орнаментальной деятельности, во время
которой дети овладевают умением вырезать и объединять различные
элементы украшения по законам ритма симметрии, используя яркие
цветовые сопоставления.
Это три основных вида аппликации, с которыми мы знакомим детей на
занятиях.
Использование нетрадиционных материалов и техник находят свое
применение в следующих, доступных для дошкольников, видах аппликации.
7. Простая аппликация
Для изготовления таких работ не нужно уметь рисовать, достаточно лишь
заготовить геометрические фигуры и, как из конструктора, выкладывать
любые изображения
8. Аппликация из кусочков бумаги: обрывная, мозаичная аппликация
Такой тип творчества отлично подходит для дошкольников. Для такой
аппликации не нужно брать в руки ножницы, достаточно нарвать бумагу на
небольшие кусочки, для чего нужна хорошо развитая мелкая моторика.
Работа с мозаичной аппликацией развивает чувство формы, цвета и
моторику.
9. Объёмные аппликации
Для того, чтобы сделать объёмную аппликацию из бумаги, нужно её либо
помять руками, а затем вырезать из заготовки нужную форму и наклеит на
основу, либо накрутить деталь аппликации на карандаш и придать ей
загнутую форму, изогнутые и сложенные гармошкой полоски, частично
приклеенные элементы, элементы, выполненные в технике оригами – все это
создает эффект объемности.
10. Коллаж – так называют замечательную декоративную технику, которая
славится не только безграничными возможностями самовыражения,
яркостью образов, интересными колоритными решениями, но и простотой
выполнения. Именно это преимущество позволило ему занять достойное
место в детском творчестве. Коллаж – это настоящая свобода творчества!
11. Аппликацию можно выполнить не только, используя традиционные
материалы (бумагу и картон), но и всякую всячину.
К сожалению, в работе с дошкольниками не предусмотрено широкое
использование нетрадиционных материалов и технологий, хотя
нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества,
проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.
12. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одной работе,
дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику
использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным.
Планируя, какую-либо деятельность мы ставим перед собой цель,
определяем задачи и прогнозируем результаты.
13. Итоги наблюдений за детьми в процессе изобразительного творчества,
позволяют сделать выводы о позитивных результатах проведённой работы:
дети накопили некоторый багаж знаний, умений и навыков, необходимых
для самостоятельной творческой деятельности
14. дети с удовольствием выполняют творческие задания, научились
осуществлять свой замысел, передавать форму, строение, пропорции
предметов
15. у детей появился интерес к самостоятельному замыслу, они увлеченно и
с удовольствием входят в воображаемую ситуацию
16. дети стараются комбинировать знакомые элементы в новом сочетании, с
большим интересом используют нетрадиционные средства
выразительности.
17. Самый простой и доступный способ развития детских способностей – это
занятия творчеством.
Детское творчество это особый мир, где ребенок познает себя, свои
возможности, окружающий мир и может выразить свое отношение к нему.
Еще не умея полностью управлять своими мыслями и речью, для того, чтобы
четко сформулировать свои желания и потребности, ребенок может выразить
это с помощью своего творчества. Творческий процесс - это настоящее чудо.
В нем дети раскрывают свои уникальные способности, здесь они начинают
чувствовать пользу творчества и даже ошибки - это всего лишь шаги к
достижению цели, а не препятствие. Детям нужно дать понять: «В творчестве
нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой
собственный путь».