upload/images/files/Готов_ Раб_ прог

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
/ / Ахмадуллина А.Н.
Протокол № 1 от
« 28 »
08
2013 г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя
по УР МБОУ « СОШ
от « »
№133»
/ Кирилюк М.В../
2013 г
Рабочая программа
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа»
Ахмадуллиной Анны Николаевны
учителя 2 квалификационной категории
по учебному предмету «Литературное чтение» в 4 классе
2013 - 2014 учебный год
«Утверждено»
Руководитель
МБОУ «СОШ №133»
Хайдарова Г.С./
Приказ № ___
от « » 09.
2013 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению базового уровня для 4 класса составлена на основе требований Федерального компонента
государственного стандарта общего образования и на основе «Примерной программы по литературному чтению для начальных классов», авторской
программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение», утверждённой МО РФ (Москва 2008 г.) в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год – 2 часа в неделю. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается
проверка навыка чтения и контрольный тест.
Для реализации программного содержания используются:

Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова Литературное чтение: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2009г.

Л.Ф. Климанова. Поурочные разработки по литературному чтению» 4 класс: – М.: Просвещение, 2010г.
Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума образования, позволяет работать без перегрузок в классе с
детьми разного уровня обучения и интереса к литературному чтению.
Программа по курсу литературы призвана ввести ребенка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность
словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литература
пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.
Цель курса - рациональное распределение часов учебного материала, ориентированного на формирование у младших школьников
потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы, духовной нравственно-эстетической личности
юного читателя.
Программа по курсу литературы не предполагает знакомства детей с особенностями творчества писателей, т.к. у младших школьников
нет достаточной начитанности, необходимых жизненных наблюдений и обобщений. Монографический принцип изучения литературных
произведений, характерный для курса литературы в среднем и последующих звеньях школы, вводиться постепенно. Таким образом, литература
в младших классах выступает в качестве органического звена единой и непрерывной системы литературного образования в школе.
Литература относится к наиболее сложному, интеллектуальному виду искусства, восприятие произведений которого носит
опосредственный характер: человек получает тем большее наслаждение художественными образами. Чем ярче оказываются представления,
которые возникают у него в процессе чтения. Характер и полнота восприятия литературного произведения во многом определяются конкретно –
чувственным опытом и умением ребенка воссоздавать словесные образы, соответствующие авторскому тексту.
Таким образом, программа по курсу литературы нацелена на решение следующих основных задач:
 Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально
откликаться на прочитанное;
 Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие
художественный образ. Развивать образное мышление учащихся;
 Формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее
воображение учащихся, ассоциативное мышление;
 Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать
художественный вкус;
 Формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,
создателей произведений словесного искусства;
Обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
Формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
Обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
Расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно
– эстетический и познавательный опыт ребенка;
 Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;
работать с различными
типами текстов;
 Создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.
Для углубления читательского опыта детей в программу вводятся отдельные произведения, которые повторяются в программе 5 – 8
классов.
Неотъемлемой частью курса литературного чтения является внеклассное чтение, которое проводится в форме самостоятельного
домашнего чтения и уроков внеклассного чтения.
Продолжается работа с произведениями фольклора, дети знакомятся с былинами, читают отрывки из древнерусских повестей и «Начальной
русской летописи». Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется
структура курса и содержание произведений.




В соответствии с требованиями программы предусматриваются следующие виды контроля:
- подробный и выборочный пересказ;
- чтение наизусть;
- творческие работы.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4 класса:
В результате усвоения программного материала по литературному чтению,
Обучающиеся должны:
-владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90
слов в минуту;
- понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чём оно).
Обучающиеся должны уметь:
-устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими
словами;
- передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени
одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
- составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
- вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения, цитирования;
- выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
- самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
- уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения,
устного ответа товарища, т.е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами
и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;
- давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.
Обучающиеся должны знать:
- названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей – классиков;
- наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
- не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать;
- более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из
них.
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
знать/понимать
В результате изучения литературного чтения ученик должен
 изученные литературные произведения и их авторов;
 жанры детской художественной литературы (приводить примеры сказок, стихотворений, басен, рассказов);
уметь
 читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;
 читать выразительно художественный текст (заранее подготовленный);
 приводить примеры фольклорных произведений (пословиц, загадок, сказок);
 определять тему и главную мысль произведения;
 пересказывать текст (объем — до 1 страницы);
 делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 самостоятельного чтения книг на русском языке;
 расширения словарного запаса, самостоятельного поиска значения неизвестных русских слов в словаре.
Тематический план
№
п/п
Раздел
программы
4 класс
1
Летописи,
былины,
сказания,
жития
2
Чудесный
мир
классики
3
Поэтическа
я тетрадь
Всего
часов
4 час.
12
час.
8 час
(3ч+2
ч+3ч).
Содержание
Выделение языковых средств выразительности. Участие в
диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)
произведения. Умение ставить вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них. Связь произведений
литературы с другими видами искусств. Герои
произведения,
восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного (прочитанного) произведения. Умение
ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на
них.
Различные виды чтения. Выразительное
чтение, использование интонаций, соответствующих
смыслу текста. Герой произведения, иллюстрация и ее
роль
в понимании произведения. Участие в диалоге при
обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них
Различение жанров произведений на основе сравнения
персонажей. Связь литературы с
музыкой и живописью. Произведения выдающихся
представителей русской литературы о природе, о весне.
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с
другими видами искусства. Декламация стихотворных
произведений. Умение работать с книгой: различать тип
книги, пользоваться выходными данными, оглавлением,
аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать жанр «летопись», «былина», произведение «Житие Сергия
Радонежского».
Уметь проводить сравнительный анализ летописи и
стихотворения А. С. Пушкина; читать осознанно текст
художественного произведения; высказывать оценочные суждения о
прочитанном произведении, определять тему и главную мысль
произведения, пересказывать текст, использовать приобретенные
умения для самостоятельного чтения книг, анализировать язык
произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать
доступный по объему текст, делить текст на смысловые части,
составлять его простой план.
Знать творчество П. Ершова, А.Пушкина, М.Лермонтова,
А.Чехова, Л.Толстого; название и основное содержание
изученного произведения
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с
опорой на авторский текст, оценивать события, героев
произведения, отвечать на вопросы по тексту, читать осознанно
вслух тексты художественных произведений целыми словами,
соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.
Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета, Е. Баратынского, Н.
Некрасова, И.Никитина, И. Бунина; названия, основное содержание
изученных литературных произведений о ребятах-сверстниках..
Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста.
выразительно читать стихотворение; использовать интонацию;
анализировать поэтическое изображение зимы в стихах;
находить рифму в произведении; оценивать события, героев
произведения; определять тему и главную мысль произведения.
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и в повседневной жизни:
читать вслух текст.
4
Литературн
ые сказки
9
час.
5
Делу время
– потехе час
5 час.
6
Страна
детства
5час.
7
Природа и
мы
8 час.
Произведения устного народного творчества. Малые
фольклорные жанры: народная сказка, литературная
сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня.
Сравнение и сопоставление, различение жанров
произведений. Выразительное чтение, использование
интонаций. Способ чтения: целыми словами с
переходом на определение смысла фразы,
опережающее прочтение. Участие в диалоге при
обсуждении прослушанного произведения.
Знать творчество В.Одоевского, П.Бажова, С.Аксакова,
названия, основное содержание изученных литературных
произведений; имена, фамилии их авторов.
Уметь: читать осознанно текст художественного произведения,
пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст
на смысловые части; создавать небольшой устный текст на
заданную тему; выполнять словесное рисование картин
природы; различать элементы книги; различать жанры;
приводить примеры произведений фольклора; различать сказки
народные и авторские; составлять простой план.
Литературная сказка. Герои произведения, восприятие
и понимание их эмоционально-нравственных
переживаний. Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного произведения. Создание небольших
письменных ответов на поставленный вопрос по
прочитанному произведению. Выразительное чтение,
использование интонаций. Умение самостоятельно
находить в тексте с определенной целью отрывки,
эпизоды, выражения, слова.
Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на
вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном,
изученные литературные произведения и их авторов, основное
содержание изученных литературных произведений. Уметь
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой
на авторский текст, оценивать события, героев произведения,
создавать небольшой устный текст на заданную тему,
анализировать образные языковые средства, определять тему и
главную мысль произведения, отвечать на вопросы по
прочитанному, работать с иллюстрациями, читать выразительно
художественный текст; определять тему и главную мысль
произведения; пересказывать доступный по объему текст.
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с
опорой на авторский текст; оценивать события, героев
произведения; определять тему и главную мысль произведения;
отвечать на вопросы по прочитанному; пересказывать доступный
по объему текст.
Герои произведения, восприятие и понимание их
эмоционально-нравственных переживаний. Умение
работать с книгой: различать тип книги, пользоваться
выходными данными, оглавлением, аннотацией для
самостоятельного выбора и чтения книг. Связь
произведений литературы с другими видами искусства.
Декламация стихотворных произведений.
Выражение личностного отношения к прослушанному,
аргументация своей позиции с привлечением текста
произведения.
Уметь: анализировать стихотворения; находить рифму в
произведении; оценивать события, героев произведения;
определять тему и главную мысль произведения. Учащиеся
должны уметь использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и в повседневной жизни: читать
вслух текст, построенный на изученном языковом материале.
8
Родина
9
Страна
«Фантазия»
3
часа.
Основные темы детского чтения: произведения о
Родине, о природе, о животных. Выражение
личностного отношения к прослушанному,
аргументация своей позиции с привлечением текста
произведения. Умение составлять вопрос, отвечать на
вопросы по содержанию прочитанного. Умение кратко
пересказывать произведение (эпизод).
Знать: основное содержание текста.
Уметь: подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;
определять мотивы поведения героев путем выбора правильного
ответа из ряда предложений; оценивать события, героев
произведения; определять тему и главную мысль произведения;
делить текст на смысловые части; определять характер текста по
заглавию
4 часа
Различение жанров произведений на основе сравнения
персонажей. Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного произведения.
Создание небольших письменных ответов на
поставленный вопрос по прочитанному произведению
Уметь: читать по ролям; находить рифму в произведении;
оценивать события, героев произведения; определять тему и
главную мысль произведения; анализировать юмористические
произведения; участвовать в обсуждении темы урока; давать
характеристику героям.
12
час.
Произведения писателей зарубежных стран. Сходство
русского фольклора с английским, американским,
французским. Реальность и фантастика в сказках.
Юмор в стихах. Выражение личного отношения к
прочитанному. Аргументация своей позиции с
привлечением текста прочитанному произведении.
Знать: творчество и произведения писателей зарубежных
стран.
10
Литература
зарубежны
х
стран.
Уметь: читать по ролям; находить рифму в произведении;
оценивать события, героев произведения; определять тему
и главную мысль произведения; анализировать
юмористические произведения; участвовать в обсуждении
темы урока; давать характеристику героям. Прогнозировать
эмоциональный тон произведения по названию и
иллюстрациям; различать элементы книги (обложка,
оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).
Учащиеся должны проявлять артистичность,
эмоциональность, выразительность при чтении,
инсценирование произведений зарубежной литературы.
Наимено
вание
раздела
Тема урока
Часть 1.
Летописи,
былины,
жития.( 4
часа)
«И повесил Олег
щит свой на
вратах Царьграда»
(из летописи)
1
2
«И вспомнил Олег
коня своего»
1
Комбин
ирован
ный
3
«Ильины три
поездочки»
(былина)
1
Комбин
ирован
ный
«Житие Сергея
Радонежского»
Обобщение по
теме.
1
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
П.П.Ершов
«Конек-горбунок»
1
6
П.П.Ершов
«Конек-горбунок»
7
А.С. Пушкин.
Стихи
№
п
/
п
1
4
5
Чудесный
мир
классики
(12 часов)
Кол Тип
-во урока
часо
в
Комбин
ирован
ный
Характеристика
деятельност учащихся
или виды учебной д-ти
Планированные результаты
Подача
Виды
Д/задани
контроля я
Дата
проведен
ия
Пла Фа
н
кт
Текущий.
Выразитель
ное чтение
Пересказ с.
6-9
3.09
Текущий.
Соотнесени
е эпизодов с
иллюстраци
ями
Пересказ
с.10-11
6.09
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Текущий.
Выразитель
ное чтение
С.12-24
пересказ
10.09
Образные языковые средства.
Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнонравственных переживаний. Участие в
диалоге при обсуждении прочитанного
произведения.
Умение ставить вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них.
Уметь свободно ориентироваться в
прочитанном тексте и пользоваться
выборочным чтением, целенаправленно
перечитывать текст, для более глубокого
его осознания. Выразительно, бегло
читать, соблюдая нормы произношения
Текущий.
Пересказ по
плану
С. 25-35
Пересказ по
плану
13.09
Комбин
ирован
ный
Различие жанров произведений.
Безошибочное чтение незнакомого текста
с соблюдением норм литературного
произведения.
Текущий
Чтение по
ролям
с. 41-49
чтение по
ролям
17.09
1
Комбин
ирован
ный
Различные виды чтения.
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Архаизмы.
Уметь работать с текстом: делить на
части, озаглавливать, составлять
план, пересказывать. Уметь работать
над образом литературного героя по
плану: портрет, детали биографии,
черты личности, речь,
Чтение по
ролям
С.50-63,
Чтение по
ролям 2-го
отрывка
20.09
1
Комбин
ирован
ный
Герой произведения, иллюстрация и её
роль в понимании произведения. Участие
в диалоге при обсуждении
прослушанного (прочитанного)
произведения. Умение ставить вопросы
по содержанию прочитанного, отвечать на
них. Различение жанров произведений,
народная сказка, литературная сказка
Уметь видеть красоту и великолепие
родной природы, через систему
художественных образов и описаний.
Бережно и с любовью относиться к ней..
Владеть приёмами заучивания
стихотворений (с опорой на ключевые
слова и воображаемые картины) и
Текущий.
Чтение
стихотворе
ний
наизусть
С. 68-71,
чтение
наизусть
24.09
Произведения устного народного
творчества.
Различие жанров произведений.
Выделение языковых средств
выразительности.
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного
(прочитанного) произведения.
Умение ставить вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них.
Умение связывать произведения
литературы с другими видами искусств.
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё
отношение к прочитанному тексту.
Знать особенности жанра
14.
02
выразительное чтение их.
А.С.Пушкин
«Сказка о мертвой
царевне и о семи
богатырях
А.С.Пушкин
«Сказка о мертвой
царевне и о семи
богатырях
1
Комбин
ирован
ный
Декламация произведений.
Связь произведений литературы с
другими видами искусства
1
Комбин
ирован
ный
Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнонравственных переживаний.
Олицетворение, сравнение.
10
М.Ю.Лермонтов.
«Дары Терека»
1
Комбин
ирован
ный
Различение жанров произведений на
основе сравнения персонажей.
Архаизмы.
11
М.Ю.Лермонтов
«Ашик-Кериб»
(турецкая сказка)
М.Ю.Лермонтов
«Ашик-Кериб»
(турецкая сказка)
Л.Н.Толстой
«Детство»
1
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Восприятие и понимание эмоциональнонравственных переживаний героя.
Олицетворение.
8
9
12
13
14
15
16
17
Поэтическ
ая тетрадь
(3 часа)
1
1
Л.Н.Толстой «Как
мужик убрал
камень» (басня)
А.П.Чехов
«Мальчики»
1
А.П.Чехов
«Мальчики»
1
Ф.И.Тютчев.
Стихи.
А.А.Фет.
«Весенний
дождь», «Бабочка»
1
1
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Восприятие и понимание эмоциональнонравственных переживаний героя.
Олицетворение.
Понимание основного содержания
услышанного.
Характер героя, его поступки и их
мотивы.
Текущий
Чтение по
ролям
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Уметь свободно ориентироваться в
прочитанном тексте и пользоваться
выборочным чтением, целенаправленно
перечитывать текст, для более глубокого
его осознания. Выразительно, бегло
читать, соблюдая нормы произношения
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё
отношение к прочитанному тексту.
Знать особенности жанра
Понимание основного содержания
услышанного.
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного (прочитанного)
произведения.
Различение жанров произведений на
основе сравнения персонажей.
Связь литературы с музыкой
и живописью.
Лирика.
Олицетворение.
Настроение лирического героя.
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё
отношение к прочитанному тексту.
Знать особенности жанра
Текущий.
Соотнесени
е эпизодов с
иллюстраци
ями
Текущий.
Пересказ по
плану
Текущий.
Соотнесени
е эпизодов с
иллюстраци
ями
Текущий
Чтение по
ролям
Текущий.
Пересказ по
плану
Текущий.
Выразитель
ное чтение
стихотворе
ний
С. 72-80
чтение по
ролям
27.09
С.81-93,
Чтение
второго
отрывка по
ролям
С.98
Выразительн
ое чтение
1.10
С.99-105,
Выразительн
ое чтение
8.10
с. 105 -113,
пересказ по
плану
11.10
С. 117-120
пересказ
15.10
С.121,
Пересказ.
18.10
С.125-130,
Пересказ по
плану
22.10
С.131-138,
пересказ
25.10
С. 140-144,
выразительн
ое чтение
28.10
4.10
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Литератур
ные сказки
( 9 часов)
Е.А.Баратынский.
Стихи
А.Н.Плещеев
«Дети и птичка»
И.С.Никитин.
Стихи
1
Н.А.Некрасов.
«Школьник»
И.А.Бунин
«Листопад»
Обобщающий
урок
1
В.Ф.Одоевский
«Городок в
табакерке»
В.Ф.Одоевский
«Городок в
табакерке»
1
В.М.Гаршин
«Сказка о жабе и
розе»
В.М.Гаршин
«Сказка о жабе и
розе»
1
П.П.Бажов
«Серебряное
копытце»
П.П.Бажов
«Серебряное
копытце»
С.Т.Аксаков
«Аленький
цветочек»
(сказка ключницы
Пелагеи)
С.Т.Аксаков
1
1
1
1
1
1
Комбин
ирован
ный
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
Осознанность и выразительность чтения.
Логическое ударение.
Осознанность и выразительность чтения.
Олицетворение.
Народная сказка, литературная.
Работа с иллюстрацией.
Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного (прослушанного)
произведения.
Умение ставить вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них.
.
Народная сказка, литературная, работа с
иллюстрацией
Народная сказка, литературная, работа с
иллюстрацией
Участие в диалоге при обсуждении
произведения.
Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнонравственных переживаний.
Участие в диалоге при обсуждении
произведения.
Фантастические события.
Уметь свободно ориентироваться в
прочитанном тексте и пользоваться
выборочным чтением,
целенаправленно перечитывать
текст, для более глубокого его
осознания. Выразительно, бегло
читать, соблюдая нормы
произношения
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме,
анализировать текст по вопросам
Текущий.
Чтение
стихотворе
ний
наизусть
С.145-148,
Чтение
наизусть
1.11
Текущий.
Чтение
стихотворе
ний
наизусть
См.149-156,
Чтение
наизусть
12.11
Текущий.
Соотнесени
е эпизодов с
иллюстраци
ями
С.158-163,
пересказ от
первого лица
15.11
С. 164-170,
по лицам
19.11
Текущий.
Пересказ по
плану
С. 171-175,
пересказ
22.11
С.176-181,
Пересказ по
плану
самостоятель
но
составленном
у
С.182-188,
Чтение по
ролям
26.11
С.189-194,
Чтение по
ролям
3.12
С.195-202,
чтение по
ролям
6.12
С.203-210,
10.12
Умение составлять план пересказа,
кратко пересказывать текст по
определенной теме.
Уметь работать с текстом: делить на
части, озаглавливать, составлять
план, пересказывать. Уметь работать
над образом литературного героя по
плану: портрет, детали биографии,
черты личности, речь,
Текущий
Фронтальн
ый опрос по
вопросам
Чтение по
ролям
Текущий
Чтение по
ролям
Текущий
29.11
28
29
Делу время
-потехе час
( 5 часов)
30
31
«Аленький
цветочек»
(сказка ключницы
Пелагеи)
С.Т.Аксаков
«Аленький
цветочек»
(сказка ключницы
Пелагеи)
Е.Л. Шварц
«Сказка о
потерянном
времени»
Е.Л. Шварц
«Сказка о
потерянном
времени»
В.Ю.Драгунский
«Главные реки»
ирован
ный
1
1
Текущий
Чтение по
ролям
С. 211-217,
отв. на
вопросы
13.12
Творческая
работа
«Цена
минутки»
Текущий
пересказ
близко к
тексту
Текущий.
Пересказ по
плану
Текущий.
Соотнесени
е эпизодов с
иллюстраци
ями
С.4-10,
Творч. Раб.
«Цена
минуты»
17.12
С.11-16,
Пересказ по
плану
20.12
С.17-23,
Краткий
пересказ
24.12
С.24-28,
Чтение по
ролям
27.12
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
работа с иллюстрацией и с текстом
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Умение самостоятельно
находить в тексте с определённой целью
отрывки, эпизоды, выражения, слова.
Уметь работать с текстом: делить на
части, озаглавливать, составлять план,
пересказывать. Уметь работать над
образом литературного героя по плану:
портрет, детали биографии, черты
личности, речь,
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Тема, главная мысль, последовательность,
события.
Участие в диалоге при обсуждении
произведения.
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё
отношение к прочитанному тексту.
Знать особенности жанра
Текущий.
Пересказ по
плану
Понимание содержания литературного
произведения
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Текущий.
Словесное
рисование
Текущий
Чтение по
ролям
Комбин
ирован
ный
Умение самостоятельно находить в тексте
с определённой целью отрывки, эпизоды,
выражения, слова.
33
В. В. Голявкин
«Никакой я
горчицы не ел» .
Обобщение по
разделу.
1
Б.С.Житков «как я
ловил человечков»
1
К.Г.Паустовский
«Корзина с
еловыми
шишками»
К.Г.Паустовский
«Корзина с
еловыми
1
36
Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
Архаизмы
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё
отношение к прочитанному тексту.
Знать особенности жанра
Чтение по
ролям
1
1
35
Осознанность и выразительность чтения.
Чтение по
ролям
Комбин
ирован
ный
В. Ю.Драгунский
«Что любит
Мишка»
Страна
Детства (5
часов)
Комбин
ирован
ный
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
1
32
34
Комбин
ирован
ный
Выражение личного отношения к
прочитанному.
1
Выражение личного отношения к
прочитанному.
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё
отношение к прочитанному тексту.
Знать особенности жанра
С. 29-36,
пересказ,
отв.на
вопросы
14.01
С. 38-46,
Выразительн
ое чтение
17.01
С.47-52,
Чтение по
ролям
21.01
С.53-58,
Словесное
рисование
24.01
шишками»
М.М.Зощенко
«Елка»
37
38
39
Поэтическ
ая тетрадь
(2 часа)
40
41
42
43
44
45
Природа и
мы( 8
часов)
1
М.М.Зощенко
«Елка»
Обобщение по
разделу
1
В.Я. Брюсов
«Опять сон»,
«Детская»
С.А.Есенин
«Бабушкины
сказки»
М.И.Цветаева
Стихи
Обобщение по
разделу
1
Д.Н.Мамин –
Сибиряк
«Приемыш»
Д.Н.Мамин –
Сибиряк
«Приемыш»
А.И.Куприн
«Барбос и
Жулька»
М.М.Пришвин
«Выскочка»
1
Е.И. Чарушин
1
1
1
1
1
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
Комбин
ирован
ный
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
Литературная сказка.
Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
Архаизмы. Участие в диалоге при
обсуждении произведения. Умение
ставить вопросы и отвечать на них.
С.59-66,
Ответы на
вопросы
28.01
С. 66,
Составить
рассказ об
авторе по
плану
31.01
Текущий.
Чтение
стихотворе
ний
наизусть
С.68-71,
Наизусть
один стих
4.02
Текущий.
Чтение
стихотворе
ний
наизусть
С. 72-74,
наизусть
7.02
Текущий
С. 76-84,
пересказ
11.02
Чтение по
ролям
С.76-84,
Чтение по
ролям
14.02
Текущий.
Словесное
рисование
Текущий.
Пересказ по
плану
С. 85-91,
пересказ
18.02
С. 92-95,
чтение
выразительн
ое
21.02
С. 96-99
25.02
Текущий.
Пересказ по
плану
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Создание небольших письменных ответов
на поставленный вопрос по
прочитанному тексту.
Выразительное чтение произведений.
Лирика..
Умение составлять задания для
викторины
Выражение личного отношения к
прочитанному. Аргументация своей
позиции с привлечением текста
произведения.
Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнонравственных переживаний.
Связь литературы с музыкой.
Умение последовательно воспроизводить
содержание рассказа
Уметь свободно ориентироваться в
прочитанном тексте и пользоваться
выборочным чтением,
целенаправленно перечитывать
текст, для более глубокого его
осознания. Выразительно, бегло
читать, соблюдая нормы
произношения
Уметь работать с текстом: делить на
части, озаглавливать, составлять
план, пересказывать. Уметь работать
над образом литературного героя по
плану: портрет, детали биографии,
черты личности, речь
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Понимание содержания литературного
произведения.
Уметь работать с текстом: делить на
части, озаглавливать, составлять план,
пересказывать. Уметь работать над
образом литературного героя по плану:
портрет, детали биографии, черты
личности, речь,
Рассказ о своих впечатлениях
Умение кратко пересказывать текст
Текущий.
«Кабан»
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
В.П.Астафьев
«Стрижонок
Скрип»
В.П.Астафьев
«Стрижонок
Скрип»
1
В.П.Астафьев
«Стрижонок
Скрип».
Обобщение по
разделу
Б.Л.Пастернак
«Золотая осень»
С.А. Клычков
«Весна в лесу»
1
Комбин
ирован
ный
1
Комбин
ирован
ный
50
Д.Б. Кедрин
«Бабье лето»,
Н.М.Рубцов
«Сентябрь»
1
Комбин
ирован
ный
51
С.А.Есенин
«Лебедушка»
Обобщающий
урок
1
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
И.С. Никитин
«Русь»
1
46
47
48
49
52
Поэтическ
ая тетрадь
(3 часа)
Родина (3
часа)
1
Комбин
ирован
ный
по определенной теме.
Словесное
рисование
Понимание содержания литературного
произведения.
Тема, главная мысль.
Умение выразительно читать по книге
стихи перед аудиторией. Выразительное
чтение, использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Выражение личного отношения к
прочитанному. Аргументация своей
позиции с привлечением текста
произведения.
Связь произведений литературы с
другими видами искусств.
Выразительное чтение, использование
интонаций, соответствующих смыслу
текста.
Олицетворение
Понимание содержания литературного
произведения
Выражение личного отношения к
прочитанному,
аргументация своей позиции с
привлечением текста..
Передача при помощи интонации своего
отношения к персонажам и событиям.
Сравнение.
Выражение личного отношения к
прочитанному.
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Текущий.
Пересказ по
плану
пересказ
100-106,
выр.чтение
28.02
107-110,
пересказ
3.03
С. 110-112,
составление
плана, отв.на
вопросы
6.03
Уметь видеть красоту и великолепие
родной природы, через систему
художественных образов и описаний.
Бережно и с любовью относиться к ней..
Владеть приёмами заучивания
стихотворений (с опорой на ключевые
слова и воображаемые картины) и
выразительное чтение их.
Текущий.
Чтение
стихотворе
ний
наизусть
С. 114-117,
наизусть
10.03
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё
отношение к прочитанному тексту.
Знать особенности жанра
Текущий.
Устное
рисование
С. 118 -119,
выразительн
ое чтение
13.03
Уметь свободно ориентироваться в
прочитанном тексте и пользоваться
выборочным чтением, целенаправленно
перечитывать текст, для более глубокого
его осознания. Выразительно, бегло
читать, соблюдая нормы произношении
Текущий.
Выразитель
ное чтение
стихотворе
ний.
С.120-126,
наизусть
17.03
Текущий.
Выразитель
ное чтение
стихотворе
ний.
С. 128-132,
выразительн
ое чтение
20.03
Умение делить текст на части,
выделять главную часть,
53
С. Д. Дрожжин
«Родине»
А. В. Жигулин «О,
Родина!....»
1
Комбин
ирован
ный
Аргументация своей позиции с
привлечением текста произведения.
54
Б.А.Слуцкий
«Лошади в
океане»
Обобщение по
теме.
1
Связь произведений литературы с
другими видами искусств.
Выразительное чтение, использование
интонаций, соответствующих смыслу
текста.
Олицетворение .
Лирика.
Е.С.Велтистов
«Приключения
Электроника»
Е.С.Велтистов
«Приключения
Электроника»
Кир Булычев
«Путешествие
Алисы»
Кир Булычев
«Путешествие
Алисы»
1
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Джонатан Свифт «
Путешествие
Гулливера»
1
Комбин
ирован
ный
Умение последовательно и сознательно
прочитывать текст с целью
переосмысления
60
Джонатан Свифт «
Путешествие
Гулливера»
1
Комбин
ирован
ный
61
Г.Х.Андерсен
«Русалочка»
1
62
Г.Х.Андерсен
«Русалочка»
1
63
Г.Х.Андерсен
«Русалочка»
1
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Умение выразительно читать наизусть
стихи перед аудиторией,
выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Безошибочное чтение незнакомого текста
с соблюдением норм литературного
произношения.
55
Страна
«Фантазия
»(4 часа)
56
57
58
59
Зарубежна
я
литература
(12 часов)
1
1
1
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного (прочитанного)
произведения.
Выражение личного отношения к
прочитанному,
аргументация своей позиции с
привлечением текста.
Создание небольших письменных ответов
на поставленный вопрос по
прочитанному произведению.
Система событий, составляющих основу
художественного произведения.
Фантастика.
Различие жанров произведений.
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного (прочитанного)
произведения.
озаглавливать каждую часть.
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё
отношение к прочитанному тексту.
Знать особенности жанра
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё
отношение к прочитанному тексту.
Знать особенности жанра
Уметь работать с текстом: делить на
части, озаглавливать, составлять
план, пересказывать. Уметь работать
над образом литературного героя по
плану: портрет, детали биографии,
черты личности, речь,
Умение делить текст на части,
выделять главную часть,
озаглавливать каждую часть.
Текущий.
Словесное
рисование
С.133-138,
Выраз.чтение
др. стихов
авторов
Текущий.
Выразитель
ное чтение
стихотворе
ний.
Текущий.
Словесное
рисование
Текущий.
Стр. 142, отв.
на вопросы
3.04
7.04
С.144-149,
Выр. чтение
10.04
С.144-149,
Пересказ
14.04
Текущий.
Стр. 150-156,
выр. чтение
17.04
Текущий
Анализ
текста по
вопросам
Текущий.
Анализ
текста
С.150-156,
чтение по
ролям
21.04
Стр. 160-166,
выр.чтение
24.04
Словесное
рисование
Стр. 160-166,
пересказ
28.04
Текущий.
Пересказ по
плану
Стр. 167-176,
пересказ
2.05
Стр. 176-185,
чтение по
ролям
5.05
Стр. 185-193,
вопрос 4
8.05
Марк Твен
«Приключения
Тома Сойера»
1
65
Марк Твен
«Приключения
Тома Сойера»
1
Комбин
ирован
ный
Взаимоотношения людей.
Участие в диалоге при обсуждении
произведения
66
Сельма Лагерлёф
«Святая ночь»
1
Комбин
ирован
ный
Знакомство с творчеством С.Лагерлеф.
Обогащение словарного запаса детей.
Составление словесного
портрета.
67
Сельма Лагерлёф
«В Назарете»
1
Комбин
ирован
ный
64
68
69
70
Обобщающий
урок
1
Внеклассное чтение. В стране литературных героев
1
Урок-отчет за год.
Книги, рекомендуемые для прочтения летом
1
Комбин
ирован
ный
Умение ставить вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них.
Создание небольших письменных ответов
на поставленный вопрос по
прочитанному произведению.
Урок
обобще
ния и
система
тизации
знаний
Комбин
ирован
ный
Комбин
ирован
ный
Взаимоотношения людей.
Участие в диалоге при обсуждении
произведения.
Текущий
Стр. 194-200,
пересказ,
12.05
Чтение по
ролям
С.194-200,
чтение по
ролям
15.05
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Текущий.
Словесное
рисование
Стр. 201-208,
вопросы 1, 2
19.05
Уметь свободно ориентироваться в
прочитанном тексте и пользоваться
выборочным чтением, целенаправленно
перечитывать текст, для более глубокого
его осознания. Выразительно, бегло
читать, соблюдая нормы произношения
Текущий.
Пересказ по
плану
С.209-216,
пересказ
22.05
Диагностик
а навыка
чтения
С.217, отв. на
вопросы
тесты 10-12
по вариантам
26.05
Уметь использовать полученные
знания для самостоятельного чтения
книг
Пересказ
Стр. 219
29.05
Знать изученные
литературные произведения и их
авторов, основное содержание
изученных литературных
произведений
Тематическ
ий
Задание на
лето
31.05
Умение кратко пересказывать текст
по определенной теме.
Уметь читать незнакомый текст на
время и анализировать
Вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Развитие устной
речи, её содержательности,
последовательности, точности.
Колво
часов
Тип
урока
«И повесил Олег
щит свой на вратах
Царьграда» (из
летописи)
«И вспомнил Олег
коня своего»
1
Комбин
ированн
ый
«Ильины три
поездочки» (былина)
1
«Житие Сергея
Радонежского»
Обобщение по теме.
1
П.П.Ершов «Конекгорбунок»
1
5
А.С. Пушкин. Стихи
6
№п
/п
1
Наименован
ие раздела
Часть 1.
Летописи,
былины,
жития.
( 3часа)
Тема урока
Характеристика деятельности
учащихся или виды учебной
деятельности
Планируемые результаты
Виды
контроля
Текущий.
Выразитель
ное чтение
Пересказ с.
6-11
2.09
Текущий.
Выразитель
ное чтение
Текущий.
Пересказ по
плану
С.12-24
пересказ
9.09
С. 25-35
Пересказ по
плану
16.09
Уметь работать с текстом: делить на
части, озаглавливать, составлять план,
пересказывать. Уметь работать над
образом литературного героя по плану:
портрет, детали биографии, черты
личности, речь,
Текущий
Чтение по
ролям
с. 41-63,
чтение по
ролям
23.09
Уметь видеть красоту и великолепие родной
природы, через систему художественных
образов и описаний. Бережно и с любовью
относиться к ней.. Владеть приёмами
заучивания стихотворений (с опорой на
ключевые слова и воображаемые картины) и
выразительное чтение их.
Текущий.
Чтение
стихотворе
ний наизусть
С. 68-71,
чтение
наизусть
30.09
Текущий
Чтение по
ролям
С. 72-93,
чтение по
ролям
7.10
Уметь свободно ориентироваться в
прочитанном тексте и пользоваться
выборочным чтением, целенаправленно
перечитывать текст, для более глубокого
его осознания. Выразительно, бегло
читать, соблюдая нормы произношения
Текущий.
Соотнесение
эпизодов с
иллюстрация
ми
С.98-113,
Выразительн
ое чтение
14.10
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё отношение
Текущий.
Соотнесение
С.117-138,
Пересказ по
21.10
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё отношение
к прочитанному тексту. Знать
особенности жанра
Образные языковые средства.
Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнонравственных переживаний. Участие в
диалоге при обсуждении прочитанного
произведения.
Умение ставить вопросы по содержанию
прочитанного, отвечать на них.
Уметь свободно ориентироваться в
прочитанном тексте и пользоваться
выборочным чтением, целенаправленно
перечитывать текст, для более глубокого его
осознания. Выразительно, бегло читать,
соблюдая нормы произношения
Комбин
ированн
ый
Различие жанров произведения.
Различные виды чтения.
Выразительное чтение,
использование интонаций,
соответствующих смыслу текста.
Архаизмы.
1
Комбин
ированн
ый
Герой произведения, иллюстрация и её
роль в понимании произведения. Участие
в диалоге при обсуждении
прослушанного (прочитанного)
произведения. Умение ставить вопросы
по содержанию прочитанного, отвечать на
них. Различение жанров произведений,
народная сказка, литературная сказка
А.С.Пушкин
«Сказка о мертвой
царевне и о семи
богатырях
1
Комбин
ированн
ый
Декламация произведений.
Связь произведений литературы с
другими видами искусства
Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнонравственных переживаний.
Олицетворение, сравнение.
7
М.Ю.Лермонтов.
«Дары Терека»,
«Ашик-Кериб»
(турецкая сказка)
1
Комбин
ированн
ый
Различение жанров произведений на
основе сравнения персонажей.
Архаизмы.
Восприятие и понимание эмоциональнонравственных переживаний героя.
Олицетворение.
Восприятие и понимание эмоциональнонравственных переживаний героя.
Олицетворение.
8
Л.Н.Толстой
«Детство», «Как
1
Комбин
ированн
Понимание основного содержания
услышанного.
3
4
Чудесный
мир
классики
(5 часов)
Дата
проведения
План
Произведения устного народного
творчества.
Различие жанров произведения.
Умение ставить вопросы по
содержанию прочитанного, отвечать
на них.
Умение связывать произведения
литературы с другими видами
искусств.
2
Подача
Д/задания
Комбин
ированн
ый
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
знаний
Умение кратко пересказывать текст по
определенной теме.
Умение кратко пересказывать текст по
определенной теме.
Фак
т
9
Поэтическая
тетрадь
(2 часа)
10
11
Литературн
ые сказки
( 4 часа)
12
13
14
15
16
Делу время потехе час
( 2 часа)
мужик убрал
камень» (басня)
А.П.Чехов
«Мальчики»
Ф.И.Тютчев.
А.А.Фет.
Е.А.Баратынский.
А.Н.Плещеев .
Стихи.
ый
Характер героя, его поступки и их
мотивы.
к прочитанному тексту. Знать
особенности жанра
эпизодов с
иллюстрация
ми
плану
1
Комбин
ированн
ый
Различение жанров произведений на
основе сравнения персонажей.
Связь литературы с музыкой
и живописью.
Лирика.
Олицетворение.
Настроение лирического героя.
Уметь свободно ориентироваться в
прочитанном тексте и пользоваться
выборочным чтением, целенаправленно
перечитывать текст, для более глубокого
его осознания. Выразительно, бегло
читать, соблюдая нормы произношения
Текущий.
Выразитель
ное чтение
стихотворе
ний
С. 140-147,
выразительн
ое чтение,
наизусть
28.10
И.С.Никитин.
Н.А.Некрасов.
«Школьник»
И.А.Бунин
«Листопад».Стихи
Обобщающий урок
1
Урок
обобщен
ия и
системат
изации
знаний
Уметь свободно ориентироваться в
прочитанном тексте и пользоваться
выборочным чтением, целенаправленно
перечитывать текст, для более глубокого
его осознания. Выразительно, бегло
читать, соблюдая нормы произношения
Текущий.
Чтение
стихотворе
ний наизусть
См.148-156,
Чтение
наизусть
11.11
В.Ф.Одоевский
«Городок в
табакерке»
1
Текущий.
Соотнесение
эпизодов с
иллюстрация
ми
С.158-170,
пересказ от
первого лица
18.11
В.М.Гаршин
«Сказка о жабе и
розе»
П.П.Бажов
«Серебряное
копытце»
1
Текущий.
Пересказ по
плану
Текущий
Чтение по
ролям
С. 171-181,
пересказ
25.11
С.182-194,
Чтение по
ролям
2.12
С.Т.Аксаков
«Аленький
цветочек»
(сказка ключницы
Пелагеи)
1
Комбин
ированн
ый
Умение составлять план пересказа,
кратко пересказывать текст по
определенной теме.
Уметь работать с текстом: делить на
части, озаглавливать, составлять план,
пересказывать. Уметь работать над
образом литературного героя по плану:
портрет, детали биографии, черты
личности, речь,
Умение кратко пересказывать текст по
определенной теме.
Текущий
Чтение по
ролям
С.195-217,
чтение по
ролям
9.12
Е.Л. Шварц «Сказка
о потерянном
времени»
1
Комбин
ированн
ый
16.12
1
Комбин
ированн
ый
Текущий
пересказ
близко к
тексту
Текущий.
Пересказ по
плану
С.4-16,
Пересказ по
плану
В.Ю.Драгунский
«Главные реки»
Уметь размышлять над содержанием
произведений, выражать своё отношение
к прочитанному тексту.
Знать
особенности жанра
Умение кратко пересказывать текст по
определенной теме.
С.17-28,
Краткий
пересказ
23.12
1
Комбин
ированн
ый
Комбин
ированн
ый
Комбин
ированн
ый
Осознанность и выразительность
чтения.
Олицетворение.
Народная сказка, литературная.
Работа с иллюстрацией.
Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного (прослушанного)
произведения.
.
Народная сказка, литературная,
работа с иллюстрацией
Участие в диалоге при обсуждении
произведения.
Герои произведения, восприятие и
понимание их эмоциональнонравственных переживаний.
Участие в диалоге при обсуждении
произведения.
Фантастические события.
Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
Архаизмы
Работа с иллюстрацией и с текстом
Умение самостоятельно
находить в тексте с определённой
целью отрывки, эпизоды,
выражения, слова.
Умение кратко пересказывать текст по
определенной теме, анализировать текст
по вопросам