Коновалова Н.Н., педагог дополнительного образования, первой категории МОУ детский дом № 3 Орджоникидзевского района г.Екатеринбурга Опыт по созданию условий для непрерывного развития личностных качеств и творческих способностей детей в условиях детского дома Сегодня социальная ситуация на передний план выдвигает личность, умеющую адаптироваться в изменяющихся условиях, социально компетентную. В процессе становления такой личности значительная роль отводится дополнительному образованию Приоритетным направлением образовательной политики детского дома №3 является социализация воспитанников, социальное и личностное развитие ребенка. Приобщение воспитанников детского дома к искусству имеет особое значение, так как у них имеются серьезные проблемы в личностном и физическом развитии. Включение таких детей в активную творческую деятельность способствует снижению болезненной симптоматики, помогает становлению процесса социальной адаптации. При проведении занятий создаются благоприятные условия для разрешения проблем личностного развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, развивается эмоциональная сфера ребенка, снижается уровень тревожности, развивается пространственное мышление, формируется инициатива, умственная активность, самостоятельность, любознательность. Основной контингент детей – дети с ограниченными возможностями здоровья. Поэтому коллектив детского дома главной своей задачей видит создание комплекса условий, обеспечивающих полноценную социализацию и интеграцию в общество, коррекцию и реабилитацию. Я работаю в детском доме № 3 уже 14 лет. С самого начала своей трудовой деятельности в детском доме стараюсь постоянно работать над самосовершенствованием, над повышением своего педагогического мастерства. Для меня, как педагога, всегда было важно, чтобы моя работа была интересной и нужной ученикам, полученные на занятиях знания, умения и навыки пригодились в дальнейшей их жизни. Процесс социализации в своей деятельности считаю одним из главных направление личностного развития детей – вовлечение детей в творческую деятельность с целью формирования у них умений и навыков, необходимых для организации жизнедеятельности в различных социальных условиях. В студии «Цветочный дизайн» занимаются дети с 3 до 17 лет: дети дошкольного, младшего, среднего и старшего школьного возраста, т.е. создаются условия для непрерывного развития детей в образовательном пространстве детского дома. Мы занимаемся в студии по образовательным программам, адаптированным к условиям детского дома, имеющим художественно-эстетическую направленность. Эти программы расширяют представление о разнообразии видов декоративно-прикладного творчества, знакомят с приемами работы с нетрадиционными материалами в необычном их сочетании, направлены на развитие фантазии, творческой активности и собственного взгляда на жизнь. Дети осваивают разные виды декоративно-прикладного искусства: конструирование из природного материала, в т.ч. бросового, лепка из соленого теста, флористика и фитодизайн, ландшафтный дизайн, декупаж, русская тряпичная и авторская художественная куклы. Программа направлена на овладение воспитанниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление различных полезных предметов для школы и дома, изготовление игрушек. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами творчества и комбинируя их, дети получают возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник. Отличительной особенностью данной программы от других программ по обучению детей декоративно – прикладному искусству является непрерывность образования – на протяжении жизни в детском доме ребята осваивают ремесла различных видов, двигаясь от простого к сложному. Актуальность программы заключается также в том, что она вводит ребят в удивительный мир творчества и дает возможность поверить в себя, свои способности, в реальные возможности соединения трудового обучения и эстетического воспитания в условиях дополнительного образования, в воспитании у детей экологического мышления, так как предусматривает вторичное использование природного материала, а также переработку бросового материала. Занятия в студии помогают профессиональному самоопределению, знакомят с профессиями (цветовод, дизайнер), дают профессиональные знания, которые помогут социально адаптироваться и выбрать профессию. Особое внимание при достижении педагогических результатов образования уделялось развитию мотивации учащихся к творческой деятельности через проектную деятельность: процессу выработки уверенности ребенка в себе, в своих силах, т.е. на создание личности, настроенной на успех в любой области применения своих возможностей, на включение детей в социально и личностно значимую деятельность. Внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий: проектная деятельность, творческие задания для учащихся – помогло реализовать личностно – деятельный подход в обучении, развитии творческих способностей учащихся, овладении ими жизненно необходимыми знаниями и умениями. В течении межаттестационного периода студия «Цветочный дизайн» реализовала и осуществила множество творческих проектов и заданий (коллективных, авторских). Вот несколько примеров: 1) Проект «Цветочный калейдоскоп» в рамках коллективного проекта «Наш уютный двор». 2) Проект «Наш уютный дом» под девизом «Свой дом украсим сами» 2.1 Творческое задание «Панно из кожи» - Петрова Оксана, Петрова Наташа, Петрова Екатерина, Ильина Елена. 2.2 «Декорирование изделий с помощью декупажа из салфеток» - Барняков Андрей. 2.3 «Коллаж из природных материалов в оформлении группы» - Степанов Дмитрий, Степанов Сергей, Вялков Павел, Брусницына Майя, Бурцева Светлана, Калинин Павел. 2.4 «Уютная тряпичная кукла» - Карпова Евгения, Каргаполова Надежда, Байрамалова Есения и многие другие. 3) Творческие задания: «Тряпичная народная кукла», «красота и величие народного костюма» в рамках проекта «Рождественская мечта». 4) Творческий проект «Цветочное шоу»: 4.1 «Свадебное» 4.2 «Космическое» 4.3 «Мисс-Весна» 4.4 «Амазонки» На занятиях в студии дети постепенно вовлекаются в проектную деятельность. Младшим школьниками предлагаются проекты по созданию простых изделий, на которых они учатся проектированию, техническим приемам работы с инструментами и материалами. Постепенно, из года в год, содержание проектов расширяется, усложняются задания. Актуальной является интеграция образовательных программ художественно – эстетической направленности в образовательном пространстве детского дома. Тесное взаимное сотрудничество с музыкальной студией, студией изобразительного искусства осуществляется через совместные творческие проекты: -с музыкальной студией: цветочные шоу, изготовление цветочных аксессуаров к костюмам, цветочное оформление сцены зала к праздникам. Например, последний творческий проект: изготовление ростовых кукол для сопровождения музыкального номера «народный частушки» в день Рождения детского дома; -с художественной студией: совместное участие в разработке и осуществление проекта «Город моей мечты» - благотворительный детский праздник, посвященный международному дню защиты детей и 65-летию победы в великой отечественной войне (Гран-при, кубок «1 место» за лучшее оформление командной беседки и представленную выставку поделок и рисунков на тему праздника); совместное оформление сцены к праздникам, интерьерное оформление детского дома. Трудовое воспитание должно являться одним из основных направлений работы в детском доме, ведь полученные трудовые навыки являются залогом успехов воспитанников в самостоятельной жизни. Вовлечение воспитанников детского дома в социально значимую трудовую деятельность происходило через осуществление коллективного творческого проекта «Наш уютный двор», работа на цветочно-декоративном участке и цветочных клумбах, через занятия цветоводством и ландшафтным дизайном – являлось частью проекта. Ребята осваивали технику устройства различных типов цветников, дорожек, каменистых садов - рокариев и альпинариев, выращивали цветочную рассаду в парниках, высаживали ее в открытый грунт, ухаживали за ней (полив, рыхление, прополка сорняков); участвовали в городском фестивале цветников на лучшее оформление территории. В детском доме есть все условия для успешных занятий декоративно-прикладным искусством: хорошо оборудованная всем необходимым большая и уютная студия дизайна, цветочно-декоративный участок, где мы выращиваем разнообразные цветы для занятий в студии. Цветы на участке – это не только красочное оформление территории, но и материал для занятий в студии, это букеты из живых цветов первоклассникам и педагогам 1 сентября и в День учителя, ежегодно е участие в выставке Цветов в День рождения города Екатеринбурга. Для оценки результативности учебных занятий проводится диагностика (три раза в год) знаний умений и навыков учащихся. С целью выявления освоения программы ребенком, реализации творческих способностей учащихся организуются выставки, фестивали, конкурсы (районные, городские, областные); работы учащихся используются для сувениров в качестве подарков; для оформления интерьера детского дома и для осуществления творческих проектов. Студия «Цветочный дизайн» активно участвует в традиционных ежегодных выставках, фестивалях, районных, городских, областных, межрегиональных, международных уровней: 1) В международном фестивале в г. Великий Устюг «Рожественская мечта» 2) Межрегиональная выставка-ярмарка в КОСКе «Россия» - «Осенний блюз», «Дачный сезон», «Ландшафтный дизайн и архитектура», «Выставка кошек». 3) В городской выставке Цветов в День рождения города Екатеринбурга (14 лет подряд) 4) В областном фестивале для детей с ограниченными возможностями здоровья «Мы все можем» 5) В городском фестивале цветников 6) В районном конкурсе «Уральские родники» и многих других. В рамках межрегиональных выставок «Осенний блюз» и «Мать и дитя» воспитанниками детского дома проводились мастер - классы по декоративно-прикладному искусству: обереги из природного материала, тряпичная народная кукла. Наша студия сотрудничает со многими организациями: Информационно-добровольческим центром «Парус», ООО «VISION-Екатеринбург», библиотеками Главы Города и им. Горького, домом инвалидов и другими, и участвует в выставках и благотворительных акциях. Эффективность педагогической деятельности подтверждает множество благодарственных писем, почетных грамот, дипломов победителей выставок, конкурсов различных уровней. Т.о., я считаю, что роль занятий декоративно-прикладным творчеством в отношении детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей очень велика в эстетическом, трудовом, экологическом воспитании, а работа, имеющая практическую коррекционную и реабилитационную направленность, является результативной и актуальной.