Театр сказки» детей дошкольного возраста

Частное образовательное учреждение
Детский центр «Солнце»
Рабочая программа по творческому занятию
«Театр сказки» детей дошкольного возраста.
Разработала: Черникова Ю. В.
Утверждаю: учредитель ЧОУ
Детский центр «Солнце»
Никитина Е. В. ________________
Санкт-Петербург
2014 год
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая образовательная программа предназначена для построения системы
педагогической деятельности по художественно-эстетическому развитию и развитию
дошкольников в театрально-игровой деятельности и представляет внутренний
нормативный документ.
Основная идея рабочей программы – воспитания общечеловеческих ценностей:
добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства.
Театрально-игровая деятельность позволяет решать многие педагогические
задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребёнка, интеллектуального
и художественно-эстетического воспитания. Она – неисчерпаемый источник развития
чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ прикоснуться к духовному
богатству. Приобщение к театру позволяет раскрыть духовный и творческий
потенциал ребёнка и дает возможность адаптироваться ему в социальной среде.
Ребёнок познаёт мир умом и сердцем, выражая своё отношение к добру и злу; познаёт
радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.
Программа разработана в соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании»;
- Национальной доктриной образования в РФ;
- Концепцией модернизации российского образования;
- Концепцией дошкольного воспитания;
- Федеральные государственные образовательные стандарты ДО (приказ №1155
от 17.10.2013) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного
образования;
- СанПиН от 22.июля 2010г. №91 от 20.12. 2010.№164;
Данная рабочая программа является модифицированной и составленной на
основе:
-примерной основной общеобразовательной программы дошкольного
образования «Детство» / Под ред. Т.И. Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.
Михайловой и Образовательной программы ЧОУ Детский центр «Солнце», в
соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования и
соответствует нормативным и законодательным актам.
и парциальных программ:
- Буренина А.И. «Театр всевозможного»;
- Чурилова Э.Г. «Арт-фантазия»;
Рабочая учебная программа отвечает требованиям Государственного стандарта и
возрастным особенностям детей. Программа разработана с учетом дидактических
принципов - их развивающего обучения, психологических особенностей детей
дошкольного возраста.
2
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЛАСТИ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» В
ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цель рабочей учебной программы: создание условий для активизации у ребенка
эстетических установок как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и
поведения, развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами
музыки и театра через решение следующих задач:
- создание условий для развития творческой активности детей, участвующих в
театрализованной деятельности, а также поэтапного освоения детьми различных видов
творчества;
- создание условий для совместной театрализованной деятельности детей;
- освоение детьми приемов манипуляции в кукольных театрах различных видов;
- развитие и совершенствование артистических навыков детей в плане
переживания и воплощения образа, а также их исполнительских умений;
- ознакомление детей с различными видами театров (кукольный, драматический,
музыкальный, детский, театр игрушек и др.);
- приобщение детей к театральной культуре, обогащение их театрального опыта:
знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах,
атрибутах, театральной терминологии, театрах города Санкт-Петербурга;
- развитие у детей интереса к театрально-игровой деятельности.
Основные принципы
построения программы:
Основные принципы
реализации программы:
Формы организации :
Формы работы с
педагогическим
коллективом:
принцип развивающего обучения;
принцип культуросообразности;
принцип преемственности ступеней
образования;
принцип гуманно-личностного
отношения к ребенку.
принцип психологической
комфортности;
принцип целостности;
принцип минимакса;
принцип вариативности;
принцип творчества
(креативности);
принцип интерграции
образовательных областей
непосредственно образовательная
деятельность (совместная,
индивидуальная, тематическая).
совместное планирование.
3
Программа состоит из четырёх разделов:
Раздел «ОСНОВЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ» призван обеспечить условия
овладения основными элементарными знаниями и понятиями, профессиональной
терминологией театрального искусства.
Раздел «ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» направлен не столько на
приобретение профессиональных умений и навыков, сколько на развитие игрового
поведения, эстетического чувства,способности творчески относиться к любому делу,
умения общаться со сверстниками и взрослыми людьми в различных жизненных
ситуациях.
Раздел «КУЛЬТУРА И ТЕХНИКА РЕЧИ» объединяет игры и упражнения
направление на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умения владеть
правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, развитие
связной образной речи, творческой фантазии, уменя сочинять простейшие рассказы и
сказки, сочинять простейшие рифмы.
Раздел «РИТМОПЛАСТИКА» включает в себя комплексные ритмические,
музыкальные, пластические игры и упражнения, призванных обеспечить развитие
естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими ощущения
гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности
телодвижений.
Результатом реализации рабочей программы следует считать:
- стремление и способность детей к образному и свободному восприятию
окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы);
- уважение к чужому мнению, толерантность к различным точкам зрения;
- желание преобразовывать мир, использую фантазию, воображение, общение с
окружающими людьми;
- использование полученных навыков с целью гармонизировать отношение ребенка с
окружающим миром;
- развитие эстетических способностей;
- развитие сферы чувств, соучастия, сопереживания;
- активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;
- овладение навыками общения и коллективного творчества.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ МУЗЫКА С ДРУГИМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ
«Социально-коммуникативное развитие» формирование представлений о
театральной,музыкальной культуре и искусстве; развитие игровой деятельности;
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических
чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу,развитие свободного
общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной
речи.
4
«Познавательное развитие» расширение кругозора детей; сенсорное развитие,
формирование целостной картины мира в сфере творчества.
«Речевое развитие» развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умения владеть
правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, развитие
связной образной речи.
«Физическое развитие» развитие физических качеств для театрализованной
деятельности, укрепление физического и психического здоровья детей, формирование
представлений о здоровом образе жизни. Формирование основ безопасности
собственной жизнедеятельности в различных видах художественно-эстетической
деятельности.
Перспективное комплексно-тематическое планирование составлено в соответствии с
ФГТ, Образовательной программы ЧОУ Детский центр «Солнце», «Программой
воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой и "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций» (вместе с "СанПиН 2.4.1.3049-13)
(см. Приложение1)
Программа рассчитана на детей 4-6 лет. Встречи с детьми проводятся один раз в
неделю в форме интегрированной непосредственно-образовательной деятельности
продолжительностью 30-40 минут.
КОМПЛЕКС МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программно-методическое обеспечение:
- Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. [электрон.версия ] – М.:
ТЦ Сфера, 2001
- Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова Театрализованные игры в детском саду –
авторская педагогическая технология развития ребенка дошкольного возраста в
театрализованной деятельности [электрон.версия ] – М.: Школьная пресса, 2000
- Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду[электрон.версия ] – М.: ТЦ
Сфера, 2009
- Бодраченко И. Музыкальные игры в детском саду [электрон.версия ]
- Радынова О.П. Слушаем музыку [электрон.версия ]– Москва, 2009
- Мединская Е. В. Игровой стретчинг в совместной двигательной активности
дошкольников и педагога [электрон.версия ] – Кемерово, 2011
- Фирилева Ж. Е.,Сайкина Е.Г«СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для
детей. [электрон.версия ] — СПб.: «Детство-пресс», 2000
- Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников и младших школьников.[электрон.версия ] – М.: Владос, 2001
-Картушина М.Ю. Конспекты занятий с детьми.[электрон.версия] – М.: ТЦ Сфера,
2008
5
- Буренина А.И. Театр всевозможного.Вып.1: От игры до спектакля: Учеб.метод.пособие. 2-е изд., перераб. и доп. [электрон.версия]-СПб.,ЛОИРО, 2002
- Клезович О. В.Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи
детей: пособие для дефектологов, музык. рук. и воспитателей.[электрон.версия ] –
Мн.: Аверсэв, 2005
- Макшанцева Е.Д. Детские забавы.М.: Просвещение, 1991
- Буренина А.И. Ритмическая пластика для дошкольников.[электрон.версия ] - СанктПетербург, 1994
- Е.Кутузова, С.Коваленко, И.Шарифуллина. Ку-ко-ша.[электрон.версия ] – СПб, 2009
Музыкальная палитра, 2006
- Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей.Учеб
пособие.[электрон.версия ]- СПб.: «Музыкальная палитра», 2004
- Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение.[электрон.версия ] –
М.:Просвещение,1984.-288с.,ил.,нот.
- журнал «Музыкальный руководитель»[электрон.версия ]
- журнал «Колокольчик» [электрон.версия ]
- журнал «Музыкальная палитра» [электрон.версия ]
Дидактическое обеспечение:
Занятия проводятся в музыкальном зале или другом приспособленном для этих целей
помещении. Для реализации программных задач необходимо следующее оснащение:
 театр на фланелеграфе:
- куклы-картинки;
- фланелеграф;
- мини – декорации.
 театр верховых кукол (куклы-би-ба-бо):
- куклы;
- театральная ширма.
 Настольный театр кукол:
- куклы плоскостные;
- пальчиковые куклы;
- декорации к спектаклям.
 Театр игрушек:
- резиновые игрушки;
- пластмассовые игрушки;
- мягкие игрушки.
 Аттрибуты и элементы костюмов для театрализации:
- специальные костюмы для детей;
- шапки животных,сказ.героев;
- ленточки, шуршалки, платочки, корзинки, шляпы;
- декорации к спектаклям.
 Детские музыкальные инструменты.
 Наборы для детского творчества:
- цветные карандаши;
6
- цветная бумага;
- клей;
- ножницы;
заготовки для изготовления кукол, декораций, музыкальных
инструментов, атрибутов
 Ноутбук
 Наглядный материал (художественная литература, иллюстрации, игрушки)
 Аудиоплеер
 Фортепиано
 Библиотека специальной и методической литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика» [электрон.версия ]- СПб, 2000
2. Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. «В мире детских эмоций»
[электрон.версия ]- - М.; «Айрис-пресс», 2004
3. Крюкова С.В., Слободяник Н.П. «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и
радуюсь. Программа эмоционального развития детей дошкольного и
младшего школьного возраста» [электрон.версия ]- М.; «Генезис», 2003
4. Радынова О.П. Музыкальные шедевры [электрон.версия ] – Москва, 2000
5. Минаева В.М. «Развитие эмоций дошкольников: занятия, игры»
[электрон.версия ] - М.; 1999
6. Пазухина И.А. «Давайте познакомимся!», тренинговое развитие и
коррекция эмоционального мира дошкольников 4 – 6 лет [электрон.версия ]
– СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004
7. Радынова О.П. «Музыкальное развитие детей» 2 части [электрон.версия ]М.; «Владос», 1997
8. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования «Детство». СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2011г.
7
8
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАБОТЫ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ 4-6 ЛЕТ.
Месяц
Неделя
Тема
1
2
2
3
Неделя
радостных
встреч и
воспоминаний
Неделя летних
впечатлений
СЕНТЯБРь
3
Программные
задачи
4
Неделя щедрых
подарков осени
(овощи, фрукты)
4
Ознакомление с
театральной
культурой
5
Развитие
коммуникативных
навыков. Воспитание
эмоциональной
отзывчивости
Что такое театр?
Развитие
эмоциональной
отзывчивости,
знакомство
исполнительскими
навыками а различных
видах театральноигровой деятельности
Развитие артикуляции,
дикции, дыхания.
Развитие
выразительности
движений,
способности к
импровизации
Какие бывают
театры?
Театрализованные
игры
Сценическая речь
6
«Действие с
воображаемым
предметом».
Ритмопластика,
сценические
движения
7
«Потешки».
8
У бабушки в
деревне
«Скороговорки».
.
«Превращение
предмета во что-то».
«Действие с
воображаемым
предметом».
Игрушки
«Улиточка»,
«Муравейник», «одно
и тоже по
разному»(идти,
сидеть, поднимать
руку и т.д.),
Презентация «Театры СанктПетербурга», книга русских
нар.сказок, цв.бумага, ножницы,
клей, заготовки героев сказок,
муз.инструм.
«Утешение»,
«Поссорились»
«Помирились»
Куклы, театральные костюмы,
атрибуты, настольный театр,
книга русских народных сказок,
заготовки для конусного
театра, ножницы, цв.
карандаши, клей
Животные
«Рассказывание
сказки по ролям»
Презентация «Театр», деревяннопальчиковый театр,
дет.муз.инструм.,
цветн.карандаши, заготовки
сказ.героев
У бабушки в
деревне
«Превращение
предмета во что-то».
Зачем театр нужен
людям?
Используемые средства
(наглядный материал,
художественные
произведения, расходные
материалы)*
9
9
1
Сказки осеннего
леса (грибы,
ягоды)
Закрепление
представлений о
театре с
использованием
музыкального и
художественного
материала
Знакомство с
профессией артиста.
Служащие театра
Развитие
эмоциональной
отзывчивости
3
Неделя грустных
деревьев
Развитие навыков
Кукольный театр.
кукловождения,
Зрители и артисты
работы с предметами,
способности различать
разнообразный
характер музыки и
выражать в движении
ОКТЯБРЬ
Дождики и
зонтики (погода,
одежда, обувь)
Прощание с
Журавушкой
Развитие слухового
внимания и памяти,
воображения,
творчества в
театрально-игровой
деятельности
Путешествие в
«Проговаривание и
разыгрывание стихов - осенний лес.
чистоговорок.
«День рождения»,
«Прочитай письмо»
Аудиозаписи: «Детский
альбом», «Голоса птиц и
зверей», «Лучшие звуки
природы»,
деревянно-пальчиковый театр,
дет.муз.инструм
«Перешагни ручеек»,
«Пройди по
камушкам» (по
горячему песку, по
колючей траве, по
травушкемуравушке).
«Волшебная
корзина».
«Чей голосок», «Фраза «Изобрази
по кругу», «А что,
походкой»,
если…».
«Оправдай жест»,
работа с
атрибутами
Презентация «Театр изнутри»,
музыкальное сопровождение
(ф-но), музыкальные диски,
видеозаписи «Фантазия
2000»(фрагменты)
«Волшебная
корзина».
«Штанга», «Мокрые Куклы би-ба-бо, костюмы,
«Чей голосок», «Фраза котята», «Вкусная
атрибуты, настольный театр,
по кругу», «А что,
конфета», «Тяжелая книга русских народных сказок,
если…».
сумка».
Проигрывание
потешек и
чистоговорок.
«ПФД (собери
пирамидку, оденем
куклу, почистим зубы
и т.д.),
2
4
«Танцуют
только…»(руки, ноги,
плечи и т.д.),
«Магазин игрушек».
«Действие с
Драматический театр.
Знакомство с артистами. воображаемым
предметом».
«Превращение
предмета во что-то».
«Игра с интонацией»,
«Передавалки»
Наши пернатые
друзья
Презентация «Птицы»,
аудиозаписи: «Карнавал
животных», «Голоса птиц и
зверей», «Лучшие звуки
природы», театр-оригами
10
НОЯБРЬ
1
Прощание с
осенью (птицы)
2
Все готовятся к
зиме
3
4
ДЕКАБРЬ
1
НравственноАртист и его герой.
коммуникативное
воспитание
средствами театра.
Развитие
исполнительских
навыков в различных
видах театральноигровой деятельности
Освоение понятия
Ребята и зверята.
«ритм», его
универсальности в
природе, в музыке,
изобразительной
деятельности, в стихах
«ПФД (собери
пирамидку, оденем
куклу, почистим зубы
и т.д.),
«Передай
информацию»
Наши пернатые
друзья
Презентация «Птицы»,
аудиозаписи:»Петя и волк»,
«Карнавал животных», «Голоса
птиц и зверей»куклы,
театральные костюмы,
атрибуты
«Волшебная
корзина».
. «Медведь и лиса».
«Прогулка в
зоопарк»
Иллюстрации, Куклы: Медведь,
Заяц. Большая
макака,тигр,слон,верблюд,утка,
сова
Художественное
познание
окружающего мира.
Эмоциональное
развитие
Музыкальные образы.
«Действие с
воображаемым
предметом».
«Штанга»,
«Мокрые котята»,
«Вкусная конфета»,
«Тяжелая сумка».
Видеозаписи «Фантазия 2000»,
мини-театр и куклы би-ба-бо ,
деревянно-пальчиковый театр,
дет.муз.инструм, цв.бумага,
ножницы, клей, заготовки героев
сказок
Неделя первых
снежинок
Художественное
познание
окружающего мира.
Эмоциональное
развитие
«ПФД (собери
Язык театр. Голос,
мимика, жест, пластика. пирамидку, оденем
куклу, почистим зубы
и т.д.),
«Зеркало», «А что
делали покажем»
Иллюстрации, музыкальное
сопровождение (ф-но),
музыкальные диски
Неделя встречи
зимы (приметы)
Развитие
воображения,
творчества в
театрально-игровой
деятельности
Мимика и речь.
«Зимушка – зима»
Аудиозаписи: «Детский
альбом», «Лучшие звуки
природы», настольный театр,
книга детских стихов и сказок
Неделя темноты
и фонариков
«Ежик и медведь»
«Магазин игрушек».
«Отгадай сказку»,
«Отгадай героя», «Кто
сказал?».
«Превращение
предмета во что-то».
«Волшебная
корзина».
«Магазин игрушек».
Осень - зима
«Доскажи сказку от
имени героя».
11
2
Неделя теплых
рукавичек
(одежда, обувь)
Развитие навыков
работы с куклами.
3
Неделя
новогодних
хороводов
4
ЯНВАРЬ
2
3
Праздник
новогодней елки
Неделя веселых
снеговиков и
зимних забав
Неделя Сказки
зимнего леса
(кто как зимует)
«ПФД (собери
пирамидку, оденем
куклу, почистим зубы
и т.д.),
Чистоговорки –
диалоги.
Упражнение:
«Продолжи рифму»
«Изобрази
походкой»,
«Оправдай жест»,
работа с
атрибутами
Куклы, театральные костюмы,
атрибуты.
Развитие двигательных Жесты и движения.
навыков, способности к
импровизации,
воспитание
коммуникативной
культуры
Обогащение
Движение и танец на
праздничными
сцене.
впечатлениями,
развитие
эмоциональной сферы,
воспитание
коммуникативной
культуры
«Действие с
воображаемым
предметом».
«Отгадай сказку»,
«Отгадай героя», «Кто
сказал?».
Сказка о Маше –
растеряши»
(одежда),
Куклы би-ба-бо, костюмы,
атрибуты, театр-оригами
«Конкурс на лучшее
чтение потешек,
скороговорок,
стихотворений (по
ролям)».
«Самолеты и
бабочки»,
«Буратино и
Пьеро», «Передай
позу».
Иллюстрации, музыкальное
сопровождение (ф-но),
музыкальные диски, цв.бумага,
ножницы, клей, заготовки героев
сказок, муз.инструм.
Развитие
воображения,
творчества в
театрально-игровой
деятельности.
Пластика и движение.
Действия с
предметами (палка,
платок)
Вспоминаем сказки
Зимние забавы.
Презентация «Три чуда», минитеатр и куклы би-ба-бо,
атрибуты
Развитие
воображения,
творчества в
театрально-игровой
деятельности
Музыкальный диалог.
Составляем свою
сказку.
«Изобрази
походкой»,
«Оправдай жест»,
работа с
атрибутами
Видеозапись «Три чуда»,
аудиозаписи: «Три чуда»,
«Детский альбом», «Голоса
птиц и зверей», деревяннопальчиковый театр,
дет.муз.инструм
Интонация и жесты.
«Превращение
предмета во что-то».
«Волшебная
корзина».
«Магазин игрушек».
Действия с
воображаемыми
предметами.
Действия с
предметами (палка,
платок)
Действия с
воображаемыми
предметами.
12
4
Неделя
морозных
кружев
Развитие творческого Сказка моей мечты.
воображения,
формирование
исполнительских
навыков в театральных
видах деятельности
Отреагируй на
нужное слово,
«Снежный ком»,
«Передай хлопок»
«Игра с интонацией»,
«Передавалки»
1
Неделя заботы и
доброты
(кормушки)
Знакомство с культурой Народный фольклор.
других народов
(сказки, музыка, игры)
«Превратимся во чтото», «Превратимся в
кого-то…..»
«Птицы зимой»
Скороговорки –
чистоговорки.
Чистоговорки-диалоги
2
Неделя зимних
спортивных игр
Приобщение к
Чистоговорки и
здоровому образу
скороговорки.
жизни, нравственнокоммуникативное
воспитание, развитие
навыков в
исполнительских видах
деятельности
«Люблю – не люблю»,
«Переступи черту»,
«Переступи порог»,
«Игра с интонацией»,
«Передавалки»
3
День защитника
Отечества
Воспитание чувства
Сказки и их авторы.
патриотизма, развитие
нравственнокоммуникативных
навыков
«Здравствуй зимушка
– зима».
«Рассказывание сказки «А что у вас
(профессия)»
по ролям»
«Путешествие».
«В гостях у
братцев Тик – так»
«Поездка по
городу
(транспорт)
Иллюстрации, музыкальное
сопровождение (ф-но),
музыкальные диски, кассеты.
Куклы, театральные костюмы,
атрибуты, деревяннопальчиковый театр,
дет.муз.инструм, настольный
театр, книга народных сказок
Аудиозаписи «Театральные
шумы», «Карнавал животных»,
куклы, атрибуты,
дет.музыкальные инструменты
Куклы би-ба-бо, костюмы,
атрибуты, цв.бумага, ножницы,
клей, заготовки героев сказок,
муз.инструм.
«Профессии».
«Зимние чудеса»
«Добро – зло».
ФЕВРАЛЬ
«Горе – радость».
«Больной –
здоровый».
13
4
Неделя веселых
чаепитий
(посуда).
Масленица
Расширение кругозора, Рифмы и ритмы.
приобщение к
русскому фольклору,
развитие музыкальных
и творческих
способностей
«Зимние чудеса»
«Добро – зло».
Чистоговорки –
диалоги.
Упражнение:
«Продолжи рифму»
«Зимние забавы»
Мини-театр и куклы би-ба-бо,
дет.муз.инструм
«Горе – радость».
«Больной –
здоровый».
1
МАРТ
2
Неделя улыбок и
сюрпризов для
бабушек и мам
(посуда)
Ребята и зверята
(мамы и
детеныши)
Воспитание
эмоциональной
отзывчивости,
развитие творческих
способностей,
исполнительских
навыков в различных
видах театральноигровой деятельности
Веселые превращения.
«Больной –
здоровый».
«Чей голосок», «Фраза «Встреча с
Федорой»(посуда).
по кругу», «А что,
если…».
Холодный –
горячий».
Презентация «Откуда дырки в
сыре», музыкальное
сопровождение (ф-но),
музыкальные диски,
видеозаписи «Фантазия
2000»(фрагменты)
«Веселый – грустный
Воспитание любви и
Музыка и пластика.
интереса к театрально- Балет.
игровой деятельности.
Воспитание интереса к
танцевальной
культуре, развитие
двигательных навыков.
«Руки – ноги»
(усложнение: смена
последовательност
темпа)
Чистоговорки –
диалоги.
Упражнение:
«Продолжи рифму»
Домашние
животные.
Слайды и иллюстрации
«Откуда дырки в сыре»,
музыкальное сопровождение
(ф-но), музыкальные диски,
картонный театр
«Превращение
предмета во что-то».
«Превращение в когото».
3
Неделя
технических
чудес
(транспорт)
Развитие
воображения,
творчества в
театрально-игровой
деятельности
Театральный мир.
Синтез искусств.
«В магазине зеркал»,
«Тень»
«Рассказывание сказки Домашние
животные.
по ролям»
Презентация «Цирк Дю Солей»,
мини-театр,куклы би-ба-бо,
театр игрушек, атрибуты
«Пожалуйста»,
14
4
Сказки
весеннего леса
(приметы весны)
Воспитание любви и
Сказка на новый лад.
интереса к театральноигровой деятельности
«Отреагируй на
нужное
слово»(усложнение:
включать
одновременно 2-3
задания.
«День рождения»,
«Прочитай письмо»
«Угадай, кто я»
«Дикие животные
лесов»
Презентация «Животные
леса», куклы, аудиозаписи:
«Карнавал животных», «Голоса
птиц и зверей», театральные
костюмы, атрибуты,
дет.муз.инструм
«Игра с интонацией»,
«Передавалки»
«Дикие животные
тропиков»
Презентация «Инструменты
оркестра», элементы костюмов,
мелкая атрибутика,
аудиозаписи: «Карнавал
животных», «Голоса птиц и
зверей», дет.муз.инструм.,
заготовки для изготовления
простейших муз.инструм.
«День рождения»,
«Прочитай письмо»
«Путешествие в
космос»
Презентация «Инструменты
оркестра», музыкальное
сопровождение (ф-но),
музыкальные диски, кассеты,
заготовки для изготовление
простейших муз.инструм.
«Снежный
ком»(усложнение:
зоопарк, цветочный
магазин, чайный
сервиз и т.д.).
АПРЕЛЬ
1
2
Неделя звонких
капелей
Неделя
космических
фантазий
(профессии)
Развитие
Оркестр в театре.
эмоциональной
отзывчивости на
музыку,
исполнительских
навыков, способности к
импровизации
«Передай импульс».
Расширение
представлений об
окружающей
действительности.
Развитие
эмоциональной
отзывчивости на
музыку
«Угадай по голосу»
Изобретатели в театре.
«Пропасть».
«Пройдем болото».
«Перетягивание
каната»
(воображаемого)
«Говорить от имени
персонажей
произведений».
«Круги».
«Скульптор и глина».
«Насос и мяч».
«Ой. Ой….болит»
15
3
4
Неделя
разноцветных
галош (одежда,
обувь)
Воспитание интереса к Цирк.Цирк.Цирк.
театрально-игровой
деятельности,
творческой
импровизации,
расширение кругозора.
«Прогулка в весенний
лес».
Неделя птичих
трелей
Воспитание любви к
родине, русской
природе
«Встреча на лесной
поляне».
Настоящий друг.
«Весенние
зарисовки»
Чистоговорки –
диалоги.
Упражнение:
«Продолжи рифму»
«Играем в цирк»
«Рассказывание сказки «Прогулка в лес».
по ролям»
«Что нас окружает»
1
Неделя веселых
одуванчиков
МАЙ
2
Неделя
солнечных
зайчиков
Знакомство с
окружающим.
Развитие
исполнительских
навыков в различных
видах театральноигровой деятельности
Расскажи стихи….
руками.
Расширение
представлений об
окружающем,
развитие
художественноэстетических
способностей
Театр своими руками.
«Времена года»,
«Чей голосок», «Фраза : «Дождик и
по кругу», «А что,
цветы», «Кот и
если…».
сметане».
Презентация «Цирк»,куклы,
театральные костюмы,
атрибуты., цв.бумага, ножницы,
клей, заготовки героев сказок,
муз.инструм.
Аудиозаписи: «Детский
альбом», «Голоса птиц и
зверей», «Лучшие звуки
природы», деревяннопальчиковый театр,
дет.муз.инструм
Элементы костюмов, мелкая
атрибутика, настольный театр,
книга детских стихов и сказок
«Нападение»
«Магазин игрушек»
«Рассказывание сказки «Волшебный мир
цветов»
по ролям»
«Сломанный
киноаппарат»,
Мини-театр и куклы би-ба-бо,
цв.бумага, ножницы, клей,
заготовки героев сказок,
муз.инструм.
«Покажи слово»,
«Яйцо»,
3
Неделя
ожидания лета
Нравственнокоммуникативное
воспитание,
эмоциональное
развитие детей
Путешествие в весенний «Угадай по голосу»
лес.
«Говорить от имени
персонажей
произведений».
«Игра с интонацией»,
«Передавалки»
«Приключения
муравьишки»
Куклы би-ба-бо, костюмы,
атрибуты
16
4
Неделя
прощания с
выпускниками
Закрепление
полученных знаний и
навыков, повторение
любимого репертуара
На бис!
Повторение любимых игр Повторение любимого
репертуара
Повторение любимых Куклы, театральные костюмы,
игр и упражнений
атрибуты.
*Репертуар может варьироваться от целей, задач и возможностей группы (на усмотрение педагога)
17