Конспект интегрированного урока (русский язык и ИЗО)

Конспект интегрированного урока (русский язык и ИЗО).
Подготовка к сочинению по картине И.Е.Репина
«Запорожцы пишут письмо турецкому султану». 7 класс
Цели и задачи урока: подготовить учащихся к сочинению по картине,
помочь им понять идею картины и замысел художника, наблюдать за
состоянием человека, выражать свое отношение к увиденному, отбирать
нужные средства языка для выражения своих мыслей, обогатить словарь
учащихся, способствовать формированию эстетического вкуса, нравственных
чувств учеников.
Ход урока.
Организационный момент.
1,2 слайд.
Тема урока. Эпиграф.
Бывали и в других землях
товарищи, но таких,
Как в русской земле не было
товарищей.
Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».
Учитель (Щендрыгина Т.В.)
Я вновь приглашаю вас в мир прекрасного, в мир искусства, в мир
живописи.
На сегодняшнем уроке нам предстоит стать художниками и писателями
одновременно. Вы, как художники, должны суметь в самом простом
предмете увидеть что- то замечательное, удивительное, свойственное
только ему. Это непросто, ведь кроме зоркости глаз здесь нужна
фантазия писателя. Записать свои впечатления, найти единственно
нужные слова так непросто. Поэтому давайте учиться.
Учитель (Антонова О.В.)
Художник закончил картину. Она поблескивает невысохшими
красками, и еще тянется к ней рука, но творческое чутье подсказывает:
этот мазок был последним…
3 слайд (портрет Е.И.Репина)
4 слайд (картина)
Какие мысли приходят тогда художнику?
Учитель (Антонова О.В.)
Раздумья о долговечности его труда… Сомнение, поймет ли до конца
зритель, что он хотел выразить, над чем бился, от чего страдал…
Надежда, что его картина что- то хорошее, доброе даст людям, заставит
их в одно поверить, другое полюбить, третьему просто порадоваться…
Пожалуй, ни одна картина И.Е.Репина не стала такой популярной
еще при жизни художника, как картина «Запорожцы пишут письмо
турецкому султану». Репродукции с нее брались нарасхват. Художник
посвятил вольным, свободолюбивым запорожцам.
А писали ли они когда- нибудь письмо турецкому султану?
Сообщение ученика Алексей Подколзин)
Учитель (Антонова О.В.)
Какова же история создания картины?
Сообщение учеников (Полина Чепетова, Николай Оголь, Ангелина
Чайкина)
Учитель (О.В.Антонова)
Картина отражает кусочек действительности. На ней уже дано то, что
надо наблюдать. Главное не растеряться в массе деталей, а суметь
выделить существенное, типичное.
Вопрос. Какой картину увидели зрители? Что представляет собой
композиция картины?
(Ответ: на картине изображена тесная, сплоченная группа людей,
единых в своих помыслах и делах).
Вопрос. Какое произведение Н.В.Гоголя невольно вспоминается, когда
смотришь на «Запорожцев»?
(Ответ: «Тарас Бульба)
Учитель (Т.В.Щендрыгина)
Верно. Строки из «Тараса Бульбы» стали эпиграфом к нашему уроку и
картине Е.И.Репина.
Учитель (О.В.Антонова)
Зачем Репин срезал рамки картины? Что это дает?
( Ответ. Рамки картины произвольно срезаны. Это создает
впечатление, будто происходящее в ней вырвано прямо из жизни,
продолжающейся за пределами холста).
Учитель (О.В.Антонова)
5 слайд (жанр картины)
Так какова тема картины? А основная идея? Жанр? (портрет, пейзаж,
сюжетная картина).
Кто изображен на картине?
Каково отношение художника к своим героям?
6 слайд (физминутка)
Учитель (Т.В.Щендрыгина)
Для того чтобы написать сочинение мы должны вспомнить план работы над
сочинением.
План.
1.Рассмотреть картину, выделить части детали.
2.Определить тип речи.
3.Стиль речи.
4.Сформулировать основную мысль, тему (предмет в целом) и микротемы
(детали, признаки).
5.Отобрать языковые средства, необходимые, уместные при написании
сочинения.
7 слайд (план)
Учитель (Т.В.Щендрыгина)
При написании сочинения по картине нам необходимо составить рабочие
материалы. Мы чертим таблицу, которую, работая в группах, вы будете
заполнять.
8 слайд (работа в группах)
1 группа. Описание запорожца в красном жупане.
2 группа. Описание запорожца в красной шапке.
3 группа. Описание писаря.
4 группа. Описание атамана.
5 группа. Описание силача.
6 группа. Описание человека в черной папахе.
Учитель (О.В.Антонова)
Вокруг картин Репина всегда возникали жаркие идеологические и
художественные споры. Так было и с «Запорожцами». Раздавались голоса,
обвинившие Репина в безыдейности; с чьей- то легкой руки появилось
мнение, что «Запорожцы»- просто «физиологический этюд смеха».
Раскрывая идейную суть своей картины, Репин писал: «Наше Запорожье
меня восхищает этой свободой, этим подъемом рыцарского духа. Удалые
силы русского народа отреклись от житейских благ и основали равноправное
братство на защиту лучших своих принципов…в то время, когда поругана
честь и свобода…»
Сила и преходящее значение «Запорожцев» Репина в высокохудожественном
воплощении идеи свободолюбия, в ее органическом сплаве с живым, словно
происходящем у нас на глазах, мгновением достоверно переданного
исторически национального бытия.
Учитель (Т.В.Щендрыгина)
Сегодня мы убедились, что собирание материалов к сочинению требует
наблюдательности, внимания к признакам предметов и деталям, которые
сразу можно не заметить, но которые подчас играют большую роль.
Итак, мы делаем вывод, что наблюдать- это значит внимательно
рассматривать предметы, устанавливать связь между ними, обращать
внимание на форму, цвет, характерные признаки.
Домашним заданием будет написание сочинение по картине Е.И.Репина
«Запорожцы пишут письмо турецкому султану» на черновик.
9 слайд( спасибо за сотрудничество)