Тема занятия: Интонация и персонаж кукольного спектакля

Тема занятия: Интонация и персонаж кукольного спектакля.
Цель занятия: Формирование интонационной выразительности речи у детей.
Задачи занятия:
Образовательные:
- научить понимать эмоции кукольного персонажа, выражать их с помощью интонации;
- обучать исполнительской культуре детей;
- вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при работе над скороговоркой.
Развивающие:
- развивать у детей познавательные процессы: внимание, воображение, память и
творческий потенциал.
- развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные:
- воспитать навыки коллективной работы и сотрудничества;
- развивать коммуникативные качества у учащихся.
1.
Звучит русская народная мелодия(дети садятся в круг)
И мы вновь, ребята, с вами встретились в мире сказки.
Посмотрите друг другу в глазки, улыбнитесь, передайте взглядом , что вы желаете всем
доброго общения и хорошего настроения.
Приятно, что мы начинаем занятие с хорошим радостным настроением.
2. Ребята, вы на этих занятиях принимаете роль актеров-кукловодов.
Что важно на ваш взгляд уметь актеру кукловоду? ( оживлять и озвучивать куклу)Что это
значит?
Конечно же, актеру необходимо при озвучивании своей роли четко, ясно произносить
текст. Поэтому с чего предлагаете начать занятие? ( с речевой разминки)
Работа с язычком.
Однажды язычок решил позвать к себе гостей, ведь у него был день рождение. Он очень
готовился перемыл всю посуду вот как,
подмел пол Вот так
и стал ждать гостей. Вышел на крыльцо посмотрел вверх, может кто нибудь летит (язык
поднимаем вверх) ;может кто нибудь идет (язык опускаем вниз) ;смотрим вправо (язычок
вправо) ;смотрим влево. А вот гости появились на лошадке.
« Лошадка» -.-.-.-.-.
Они весело провели время : играли, смеялись, радовались, ели:
Дыхательные упр.
Следующие упражнения помогут вам научиться правильно «посылать» дыхание,
находить «опору» для дыхания.
3.1. «Свеча» - ровный медленный выдох.
Вдохните глубоко, остановитесь и медленно дуйте на воображаемое пламя свечи.
Постарайтесь дуть так, чтоб пламя «легло» и удержать его в таком положении до конца
выдоха (для контроля можно держать близко перед собою узкую полоску бумаги).
3.2. «Погаси свечу» - интенсивный, прерывистый выдох.
Вдох, секундная задержка дыхания. Короткими толчками выдохнуть воздух: фу! фу! фу!
фу!
Почему для актера уметь удержать, брать дыхание , это важно?
Работа со скороговоркой.
Чтобы губы и язык были более подвижны, предлагаю поработать со скороговоркой.
Вспомним как нужно произносить скороговорку?
Повторяйте за мной медленно.
Три сороки тараторки тараторили на горке.
Скажите скороговорку без звука, медленно, быстрей
« Радио»
« Вопрос-ответ»
Спасибо. Молодцы. Речевой аппарат к работе подготовили.
-Как мы оживляем куклу? (С помощью рук)
-Чтобы ваши руки не уставали проведем…..
( музыкальное сопровождение)Куклы с нетерпением ожидают встречи с вами.
Персонажи какой сказки находятся в этой волшебной коробочке?
Подойдите и разберите своих кукол.
Чтобы наша постановка была более яркой и интересной, научимся передавать интонацией
разное настроение персонажей.
В своей речи мы используем разную интонацию .Например:…..
На примере нашей сказки Теремок потренируемся применять интонацию к персонажам.
Послушайте отрывок сказки и подумаем, с каким настроением подходит каждый
персонаж к теремку.
( Прослушивание сказки)
Обратили внимание, каждый из героев говорит с особой интонацией, выражает только
ему свойственный характер, так как у каждого зверька свои характерные особенности. Но
чтобы правильно подобрать правильный тон речи, нам надо хорошо понять героев.
Например:мышка – маленькая, серенькая, быстрая, шустрая, говорит торопливо, на
высоких нотах. Какой тон разговора нужно выбрать для мышки.
: (Быстрый, громкий.) например….попробуйте как мышка представится Я..
Для лягушки. Дети, вы наблюдали, как в природе двигается лягушка.
. (Немного тяжеловата, говорит ниже, нараспев медленно, с остановкой. Разговор
спокойный, рассудительный.)
Зайчик.
(с опаской, удивленно потому что зайчик трусливый.)
. Волк.
(немного грубоватый)
. Лисичка
(хитрый, жалобный, ласковый тон)
И последний наш персонаж, это Медведь. Какой он?
. ( Большой, неуклюжий, никого не боится, ведет себя самоуверенно, говорит низко,
неторопливо.)
Попробуйте вполголоса
Каждый из персонажей подходя к теремку, говорит одну и ту же фразу. Какую?
(Это, что за теремок, теремок, он не низок не высок. Кто, кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?)
Проговорим хором своим голосом.
- В каких словах прослеживается интонация удивления……хором какое слово
необходимо выделить голосом?
- Второе предложение нужно с какой интонацией говорить? Пробуем….
Попробуем эту фразу произнести по-разному. Каждый голосом своего персонажа
Параллельно повторим, как передать движение персонажа по ширме.
Удалось ли?
Что посоветуете…
Разыграем последний эпизод
Мы сделали еще один шаг. Сегодня ваши куклы и говорили , и двигались. Как вы
считаете. можно приступать к постановке сказки? Как настоящим кукловодам вам еще
многому надо научиться.
Пора возвращать кукол в волшебную коробочку, но прежде, чем вы это сделаете, я хотела,
чтоб вы голосом своего героя поделились впечатлениями от занятия и попрощались….
(подходят друг за другом, отвечают и возвращают куклу)
Мы сегодня хорошо поработали, давайте поаплодируем друг другу.
вспомните, почему каждое занятие мы заканчиваем аплодисментами?
До встречи на следующей неделе, снова в мире сказки.