Методические рекомендации к проведению уроков по теме

Методические рекомендации к проведению уроков по предмету:
МУЗЫКА
Учитель: Фролова Марина Валентиновна
ГОУ Гимназии №45, г. Москва.
Класс: 5. 7.
Тема: «Развитие и направления вокальной, инструментальной и
театральной музыки 20-го столетия»
Кол-во уроков: По заданной программе и по усмотрению учителя.
Тип урока: Комбинированный.
Рассказ-монолог, беседа, игра. Прослушивание музыкального
материала (подобранного педагогом),
просмотр наглядного материала, демонстрация слайдов.
Цель: «Культурное обогащение и стремление к восприятию и
пониманию, умению слышать профессиональную современную
музыку»
Задачи:
1. Познакомить с современной инструментальной и театральной
музыкой, в основе которой лежит фольклорная тематика: сюжеты,
жанры, народные музыкальные мотивы.
2. Представить развитие хорового жанра в 20-м столетии.
3. Познакомить с симфонической музыкой Шостаковича.
4. Рассказать о развитии камерной инструментальной музыки на
примере жанра прелюдии (прелюдии и фуги).
Тематический рубрикатор:
1. Интонация как носитель смысла в музыке.
2. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности
и различий.
3. Музыкальные образы в вокальной, вокально-инструментальной,
камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыке.
4. Выразительные возможности различного склада письма и
композиционных особенностей музыкальных форм и жанров.
5. Особенности русской народной музыкальной культуры.
6. Основные жанры русской народной музыки.
7. Место и возможности музыки в синтетических видах искусства.
8. Родство художественных образов разных искусств и
взаимодополнение их.
Используемые ресурсы из музыкальной коллекции:
http://school-collection.edu.ru/collection/
Свиридов концерт для хора «Пушкинский венок»
Стравинский балет «Поцелуй феи»
Стравинский балет « Петрушка»
Шостакович симфонии №8, №11
Шостакович прелюдии для фортепиано
Щедрин прелюдия и фуга ля-минор
Щедрин концерт для фортепиано с оркестром №1
Кабалевский прелюдии для фортепиано
Статьи - электронные издания - энциклопедия «Кругосвет» http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/
Симфония
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f0eee244-0aaa-f1f0-1546a9848201b3f9/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Шостакович http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6edf115d-1c64-5c74-f11f05b1f873c023/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Щедрин http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb73bee2d59520b/23502/?letter=%D9&interface=electronic
Народная музыка http://school-collection.edu.ru/catalog/res/99d929b5-1421-cdcb-0055316fe33672a6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Кабалевский http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e01a754b-d6be-b328-32a7872db927234f/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic
Демонстрация ресурсов с использованием ИТ : Для проведения
уроков необходимы: проектор, компьютер, звуковые колонки
Рекомендации к использованию:
Предлагается в качестве яркого примера использования народного
тематизма обратиться к музыкальным фрагментам балета
Стравинского «Петрушка». Рассказать о сюжете, взятом из народного
балагана, типичных героях, их взаимодействии. Показать музыкальный
материал, в основе которого лежат мотивы народных песен, танцев, с
уличными базарными гуляньями (включить видеопроектор и
продемонстрировать картины народного гуляния). Обратить внимание
на типы развития, характерные для народной музыки: остинатность,
вариантность, своеобразная ритмичность. Обратить внимание на
необычный гармонический язык и многослойность музыкальной
фактуры (наложение музыкальных тем), характерные для стиля
композитора. Рассказать о драматургии развития балета: на фоне
ярмарочных сценок развивается личная драма главного героя. Показать
музыкальные темы, характеризующие Петрушку, балерину, Арапа с
присущими им жанрами и лейтмотивами.
Рекомендуется прослушать несколько фрагментов из балета «Поцелуй
феи», написанного по сюжету сказки Андерсена «Снежная королева»,
как пример развития лирических образов и «моделирование»
(погружение, воссоздание) музыки прошлых столетий, характерных
для творчества Стравинского. Включить ресурс: Стравинский балет
«Поцелуй феи».
Как пример использования современного народного жанра
городской и деревенской частушки обратиться к произведению
Щедрина концерт для фортепиано с оркестром №1. Параллельно
вспомнить признаки жанра и отметить новшества, привнесённые
современным музыкальным языком и индивидуальным стилем самого
композитора.
Как пример использования жанра концерта в хоровой музыке
прослушать «Пушкинский венок» Георгия Свиридова. В процессе
прослушивания использовать видеопроектор с картинками,
подобранными к стихам Пушкина. Отметить яркую изобразительность,
колорит, подчёркивающий образы, раскрывающиеся в стихах. Словно
ожившие сценки из прошлого или картины природы. Воссоздание
стиля античной эпохи, подражание народным песням и жанрам.
Своеобразие музыкального языка, что характеризует стиль
композитора.
Познакомить с симфоническим творчеством Шостаковича:
психологического типа на примере симфонии №8 и программного типа
симфонии №11.
Рассказать об образном содержании симфонии №8, в которой
композитор передаёт чувства и переживания, связанные с ужасами и
разрушениями, принесшими Великой Отечественной Войной.
Познакомить с основным тематическим материалом и типом его
развития. Включить ресурс: Шостакович симфония №8.
Симфония №11 посвящена событиям 1905 года, отсюда симфония
имеет свою программу и тематизм, взятый из старых революционных
песен. Включить ресурс Шостакович симфония №11.
Развитие камерного инструментального жанра показать на примере
прелюдий для фортепиано Шостаковича и Кабалевского, прелюдии и
фуги ля-минор Щедрина. Вспомнить типы развития, характерные для
жанра, отметить новшества, привнесенные современными
композиторами. При желании педагога можно дать краткие сведения о
жизни и деятельности композитора Д. Кабалевского.
В заключении рекомендуется провести музыкальную викторину,
используя музыкальные фрагменты из данной и предыдущей темы.