Конструкт урока истории в 5 классе

Строганкова С.В - учитель истории
МБОУ «Артинский лицей»
Предмет: история.
Тема: «Театр древней Греции ».
5 класс.
Учитель должен формировать у учащихся активный подход к процессу
обучения, то есть умения самостоятельно работать с учебным материалом,
решать непростые задачи. Я считаю, что информация самостоятельно
найденная, осмысленная остается в памяти надежнее и прочнее. Урок по теме
«Древнегреческий театр» располагает к поиску информации, ее осмыслению.
Урок построен так, что учащиеся повторяют учебный материал, а затем
переходят к изучению нового материала о древнегреческом театре, выполнив
опережающие задания. Используется на уроке компьютерная презентация.
Цели урока.
Образовательная: познакомить учащихся
историей его возникновения и развития;
с
древнегреческим
театром,
Развивающая: развитие умения сравнивать культурные явления прошлого и
настоящего, анализировать их, находить закономерности их возникновения в
древних цивилизациях;
Воспитательная: современный театр и древнегреческий театр – школа
эстетического воспитания, формирования культурных взглядов, развития
нравственных качеств личности, воспитания гражданской позиции.
Оборудование урока.
1.Компьютерная презентация
2.Конверты с опорными словами;
3.Трагическая и комическая маски;
4.Древнегреческие театральные билеты;
5.План древнегреческого театра;
6.Настенная карта «Древняя Греция».
7.Атласы по истории Древнего мира.
Добрый день!
Я всех вас рада видеть.
Ребята, для меня сейчас важно знать, на сколько вы готовы к уроку. Через
палитру настроения покажите своё самочувствие ( ученики выбирают
соответствующий для себя цвет).
Я вижу, что большинство готовы к познанию нового.
Вспомните, с историей какой цивилизации мы знакомились на прошлых
уроках?
- Древняя Греция.
.
Кто покажет на карте Грецию? ( ученики показывают Грецию).
Древняя Греция одна из первых
европейских цивилизаций. Греция
подарила нам множество изобретений, которыми пользуемся по сей день. Мы
облекаем мысли в греческие слова: философия, риторика, политика,
география, биология.
Обращаясь к друг другу произносили имена
греческого происхождения, и все мы пользуемся буквами алфавита,
пришедшими к нам из Греции.
На сегодняшнем уроке мы с вами узнаем ещё об одном греческом
изобретении.
Об этом чуть — чуть позже.
Сегодня мы с вами совершим путешествие в Древнюю Грецию, а
помощниками будет учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации, словарь и
дополнительная литература.
Ввод в тему:
В этот самый таинственный миг.
Перед тем как распахнута сцена,
До того как ещё не возник
Мир в котором творит Мельпомена.
Дух театра волшебной игры,
Пробуждённым наполненным залом.
И невидимый вам до поры
Я взлетаю над старым порталом
Возникаю я в стуке сердец
И во взмахе руки дирижёра
Перед тем как прийти наконец
К нам в знакомом обличье актёра.
–
О какой профессии шла речь в стихотворении?
–
Подумайте и скажите где работает человек этой специальности?
–
Ребята, как вы думайте, о чём мы сегодня с вами будем говорить на
уроке?
–
О театре.
Тема нашего урока: Театр древней Греции.
Цель нашего урока: познакомиться с древнегреческим театром и с
историей его возникновения.
–
Ребята, перед вами лежат рабочие тетради в них есть словарик, который
станет вашим помощником, в тетради есть вопросы на которые в течении
урока вы должны ответить, и задания которые вы должны выполнить.
–
Зарождение театра в Древней Греции было связано с празнествами в
честь бога Диониса, покровителя виноделия. На прошлом уроке вы получили
опережающее задание. Вы должны были поработать с источником
информации и подготовить сообщение о боге Дионисе.
Рассказ учащегося: В одном из мифов рассказывается, что Дионис
странствует по всей земле, окружённый толпой сатиров. Когда под звуки
флейт и свирелей Дионис приходит в Грецию. То в этой стране начинается
весна, потеплее пригревает солнце, расцветают цветы, вся жизнь
возрождается заново. В конце марта в Греции отмечался главный праздник
бога виноделия — Великие Дионисии. Изображая сатиров, греки надевали
козлиные шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев,
раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками. Весёлое шествие
ряженых двигалось по улицам города и останавливалось на площади. Сценки
разыгрываемые участниками праздника, и были первыми театральными
зрелищами: запевала и ряженые являлись актёрами, а зрителями всё
населения города. Для ежегодных представлений стали отводить площадку,
обычно у подножия холма. Зрители, стоя или сидя на склоне холма,
наблюдали за представлением.
Максим, скажи пожалуйста каким источником информации ты пользовался?
(Мифы древней Греции).
- Спасибо.
–
Ребята давайте с вами в словаре посмотрим определение — что такое
театр?
Греческие театры располагались под открытым небом на склонах холмов и
вмещали тысячу зрителей. Здание театра состояло из 3 частей.
–
Обратите внимания на парту, у вас на парте лежит листочек на котором
показаны части греческого театра.
–
Вы видите, что здание театра состояло из 3 частей, откройте учебник на
странице177, где описывается каждая часть театра.
–
Ваша задача, поработать в парах и найти описания каждой части и
познакомить нас .
–
Давайте познакомимся с ними.
–
Молодцы!
–
Ребята давайте обратим внимания, есть ли эти слова в словарики.
–
Решение проблемной задачи.
Учитель: представьте, что ваши одноклассники (два мальчика заранее
получают задание от учителя) оказались в Древнем мире. Они были
схвачены пиратами и проданы на рынке рабов в греческий театр. О своей
работе в театре Диониса они нам сейчас расскажут. Слушайте внимательно и
ответьте на вопрос: какие особенности древнегреческого театра, можно
выделить из их рассказа?
Рассказ очевидцев. Греческие театры располагаются под открытым небом на
склонах холмов и вмещают тысячи зрителей. Театральные представления любимые зрелища греков. Они начинаются ранним утром и продолжаются до
захода солнца: ставят подряд несколько спектаклей. Обычно в каждом
представлении участвовало не более трёх актёров. Актёрами могут быть
только мужчины. Мы играли все роли в спектакле, в том числе и женские. А
чтобы зрителям было понятно, кого мы играем, надевали специальные маски.
Большие и ярко раскрашенные, они были хорошо видны и с верхних рядов
театра. Маски закрывали не только лицо, но и голову. При взгляде на нас
становилось ясно, кого мы изображаем. У стариков белые волосы, худые
впалые щёки. Если герой помоложе, волосы и борода делаются полуседыми,
юношей изображали безбородыми. Чтобы казаться выше, мы надевали на
ноги специальные сандалии с очень толстыми подошвами.
В конце дня
зрители должны были выбрать лучшую постановку. Её автор награждался
лавровым венком и подарками. Если зрители недовольны, они свистят и
стучат сандалиями. Бывает и хуже: если автор уж очень не нравиться, его
оскорбляют, бросают в него виноградом, маслинами, даже камнями.
Ответ:
1.
Участниками представления были только мужчины.
2.
Актёры использовали маски, обувь на толстой подошве.
3.
Один человек играл несколько ролей в каждом спектакле.
4.
Представления происходили несколько раз в год в особом здании
под открытым небом.
5.
Греки не устраивали вечерних представлений, так как не было
хорошего искусственного освещения.
Физминутка.
Сейчас вы попробуете представить, что чувствует актер, когда он играет на
сцене. Я буду читать, а вы изображать то, что услышите.
Представьте себя зайками, веселыми и чуть озорными. Почешите за ушком.
Посмотрите на свой хвостик и весело-весело покрутите им. Зайка поиграл и
присел отдохнуть. Затем он наклоняется, прячет нос передними лапками и
закрывает глаза. Только уши все слышат. Снится зайке сон. Он сидит у
теплой печки, потрескивают дрова, пахнет свежей капустой и морковным
пирогом. Зайка принюхивается, облизывается, ему тепло, уютно и приятно…
Мама-Зайчиха нежно лижет его ушки, лобик, носик, щечки, ротик и
приговаривает: “Ты красивый, добрый, тебя все любят, оберегают, радуются
твоим успехам. Ты все понимаешь, много знаешь, любишь своих родителей и
друзей, веришь в себя. Мама щурит глазки, а зайка ровно, спокойно дышит.
Вдох – выдох, вдох – выдох. Зайчиха гладит зайке лапки, животик, спинку.
Как хорошо дома! Уснул зайка, сладко улыбается во сне, потягивается.
- Эй, зайка, вставай, хватит спать.
–
В греческом театре было два главных вида представлений -
трагедия и комедия
–
Давайте обратим внимание на словарик и посмотрим определение
этих двух слов.
–
Комедия — это
–
Трагедия - это
Трагедиями назывались пьесы серьёзного содержания, часто кончавшиеся
гибелью действующих лиц и в переводе означает « песнь козлов».
Комедии — весёлые, насмешливые представления, в которых выставлялись
в смешном виде и критиковались какие — то поступки. Это слово происходит
от слова «космос» весёлое шествие.
Самый известный автор трагедий — Софокл, а комедий — Аристофан.
Откройте страницу 181. Там Вы видите отрывок стихотворения Софокла
«Антигона». Давайте его прочитаем и выясним трагедия это или комедия?
–
Прочитать (читает ученик).
–
Ребята, вам было дано опережающее домашнее задание — сделать
маску комического или трагического содержания. Кто выполнил?
–
В театре была прекрасная слышимость. Если бросить монету в
центре орхестры, звон её будет слышен на самых задних скамьях. Здание
театра имело форму огромной чаши, которая ,как рупор усиливала все звуки
речи и музыки.
–
В греческом театре не было занавеса. Действия развёртывались без
антрактов, т. е. Без перерывов.
–
За вход в театр брали небольшую плату. Билет был из свинца или
обожжённой глины. В нём буквой (А, Б, Г) указывался один из «клиньев» на
которые театр делился лестницами. В указанном на билете «клине» можно
было занять любое место, начиная со второго ряда.
–
Для бедных людей Греции выдавали билеты бесплатно. Назывались
они феорикон — зрелищные деньги. (это слово тоже есть в нашем
словарике)
–
Чтобы не сидеть на самом верху, греки шли в театр ещё до рассвета.
Брали с собой узелок с пирожками и фляжку с вином, тёплый плащ,
подушечку, которую подкладывали под себя на каменную скамью.
–
Ребята. Кто из вас сделал билеты в Греческий театр? Молодцы!
–
Обратите внимание на вопросы которые даны в рабочей тетради и
попробуйте ответить на них. (2 минуты).
Ребята, к сегодняшнему уроку я подготовила выставку книг, энциклопедий,
иллюстраций рассказывающих о театре не только древней Греции но и
современном.( Давайте познакомимся).
–
Я вам предлагаю следующее задание. Обратите внимание на
таблицу в конце нашей рабочей тетради. Вам предлагается сравнить театр
древней Греции и современный театр.
–
Вы, сегодня молодцы!
–
Достигли ли мы с вами цель, которую ставили в начали нашего
сегодняшнего занятия.
Заключительное слово учителя
Ребята! Сегодня мы с вами познакомились с историей возникновения театра.
Увидели, как был устроен древнегреческий театр, как в нем проходили
представления,
узнали
чем
современный
театр
отличается
от
древнегреческого.
Театральное искусство по - прежнему популярно. Многие люди в наше время
как и древние греки любят посещать театр. Театр помогает человеку больше
узнать об окружающем мире, заставляет думать, способствует развитию
личности. Человек должен развиваться всесторонне: как физически так и
духовно.
Сегодня вы были любознательными путешественниками, узнали много
нового,
интересного,
надеюсь
очень
полезного
Домашнее
для
себя.
задание:
§ 39, Ответить устно на вопросы 1,2, 6 страница 181 учебника.
Индивидуальное
задание:
Подготовить небольшой доклад о греческих поэтах: Софокле и Аристофане.
Подготовить
Подведение
рассказ
итогов
о
урока.
современном
театре.
Выставление
оценок.
Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся как устную
(ответы на вопросы) так и письменную (выполнение заданий на карточках),
выставляет отметки
Ответьте на вопросы:
-Что нового вы сегодня узнали на уроке?
-Что понравилось?
-О чем расскажете дома?