ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ» Анализ результатов мониторингового исследования по теме: «Оценка эффективности использования оборудования базовыми стажировочными школами и дошкольными образовательными учреждениями Ставропольского края в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы» г. Ставрополь 2013 г. Мониторинг эффективности использования оборудования, полученного базовыми стажировочными школами и дошкольными образовательными учреждениями в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО) на 2011-2015 гг. проводился с 3 июня по 1 октября 2013 г. Научно-методическим центром инновационного развития и мониторинга образования ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО. Мониторинг проводился в соответствии с пунктом 3.3 протокола заседания совета при Губернаторе Ставропольского края по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политики от 3 июня 2013 года №33. Цель мониторинга: оценка организационно – технических условий и эффективности использования оборудования, полученного базовыми образовательными учреждениями Ставропольского края в рамках реализации ФЦПРО. Мониторинг проводился в форме самооценки (анкетирование и заполнение таблиц). В ходе мониторинга эффективность использования оборудования анализировалась по следующим критериям: доля педагогических и руководящих работников, обучающихся, воспитанников и слушателей стажировочных площадок, работающих с поставленным оборудованием; занятость оборудования; динамика качества образовательного процесса. В мониторинге принимало участие 16 общеобразовательных и 11 дошкольных учреждений Ставропольского края, которые вошли в перечень базовых площадок для реализации мероприятий ФЦПРО по направлению «Реализация во всех субъектах Российской Федерации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» по подмероприятиям: 1) «Создание основанной на информационно – коммуникативных технологиях системы управления качеством образования, обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам». 2) «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования». 3) «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования». Распределение образовательных учреждений по видам представлено на диаграммах. 1 ДОУ Школы Рис. 1. Распределение образовательных учреждений по видам. В ходе мониторинга выяснилось следующее: I. Оборудование, закупленное министерством образования Ставропольского края в рамках реализации ФЦПРО на 2011-2015 гг., передано базовым стажировочным школам и дошкольным образовательным учреждениям и поставлено на забалансовые счета. II. Анализ данных, полученных в ходе мониторинговых исследований, позволил оценить эффективность использования 16 базовыми школами оборудования, полученного в рамках работы стажировочной площадки за 2011, 2012 и 2013 годы, как достаточно высокую: эффективность использования оборудования в школах фиксируется на уровне 53,8 %, что в среднем составляет 5 часов в день. Рассматривая такой показатель, как доля обучающихся и воспитанников, имеющих доступ к оборудованию, от общего числа обучающихся, можно отметить, что данный показатель изменяется в диапазоне от 20 % до 100 %. В среднем одним комплектом оборудования в школах пользуются свыше 43 % обучающихся. III. Данные, полученные в ходе мониторинговых исследований, позволили оценить эффективность использования одиннадцатью дошкольными образовательными учреждениями оборудования, используемого в рамках работы стажировочных площадок. Доля педагогических и руководящих сотрудников, работающих с единицей оборудования, в среднем равна 42 %. Эффективность использования оборудования в дошкольных образовательных учреждениях фиксируется на уровне 36,3 %, что в среднем составляет 3-4 часа работы в день. 2 Доля обучающихся и воспитанников, имеющих доступ к оборудованию, колеблется от 40 % до 100 %. В среднем одним комплектом оборудования в дошкольном учреждении пользуются свыше 72 % детей от общего числа воспитанников. IV. 1. В качестве положительных эффектов использования оборудования, полученного базовыми стажировочными школами, прежде всего, следует отметить позитивную динамику показателей качества знаний обучающихся (рис.2). 54,00% 51,63% 52,97% 52,00% 50,00% 48,00% 46,10% 46,00% 44,00% 42,00% 2011 2012 2013 Рис. 2. Качество знаний учащихся в школах, %. Показателем развития информационной среды является динамика снижения количества обучающихся, приходящихся на один компьютер (рис.3). 3 30 2011 2012 2013 14 17 Рис. 3. Количество обучающихся в школах, приходящихся на один компьютер. Таким образом, можно с полным основанием констатировать позитивную динамику снижения количества обучающихся, приходящихся на один компьютер. Так, в 2011 году на один компьютер приходилось 30 человек, в 2012 году-17 человек, а в 2013 году-14 человек. В образовательных учреждениях, являющихся базовыми стажировочными площадками, отмечен рост доли обучающихся в профильных классах к общему числу обучающихся за последний год на 1,1 %. Отмечен рост уровня мотивации к учебной деятельности учеников, осуществление полисенсорного восприятия материала и активизация педагогического процесса в целом. 2. Положительные эффекты использования оборудования, полученного базовыми стажировочными дошкольными образовательными учреждениями, следующие: создание адекватной ФГОС развивающей образовательный среды, создание условий для сохранения здоровья воспитанников и активизация педагогического процесса в целом. V. По результатам самооценки педагогических и руководящих работников ОУ удалось проследить эффекты внедрения оборудования. Анкетирование проводилось по 5-балльной шкале (5-самая высокая оценка, 1-самая низкая оценка) по следующим направлениям: 1). Готовность педагогических работников к использованию полученного оборудования; 2). Уровень мотивации педагогических работников к использованию полученного оборудования; 4 3). Уровень соответствия технических возможностей поставленного оснащения и оборудования техническим требованиям к оборудованию для организации образовательного процесса в современных условиях; 4). Оснащение кабинетов ИКТ средствами, мультимедийным оборудованием и доступом к Интернету; Все ответы распределились по трем оценкам: отлично, хорошо и удовлетворительно. Данные самооценки приведены на рис.4-9 Рис. 4. Готовность педагогических работников к использованию полученного оборудования(школы). Таким образом, готовность к использованию полученного оборудования педагогическими и руководящими работниками образовательных учреждений оценивается на «отлично» - 37,5%, «хорошо» - 56,25%, «удовлетворительно» - 6,25%. 5 Рис. 5 Уровень мотивации педагогических работников к использованию полученного оборудования в учебном процессе(школы). Уровень мотивации к использованию полученного оборудования в учебном процессе 68,75 % респондентов оценили на «отлично», 18,75% «хорошо» и «удовлетворительно» - 12,5%. Рис.6 Уровень соответствия технических оборудования техническим требованиям (школы) возможностей поставленного Более 87 % респондентов отметили, что оснащенность образовательного процесса в школах соответствует требованиям ФГОС. 6 Рис.7. Оснащение кабинетов ИКТ средствами, мультимедийным оборудованием и доступом к Интернету (школы). Оснащение кабинетов ИКТ средствами, мультимедийным оборудованием и доступом к Интернету было оценено на «отлично» каждым четвертым респондентом (27,2 % ), на «хорошо» - более половины ( 54,5%) и 18,1% «удовлетворительно». Рис. 8. Готовность педагогических работников к использованию полученного оборудования (ДОУ). 7 Готовность педагогических и руководящих сотрудников образовательных учреждений к использованию полученного оборудования оценили на «отлично» - 27,27% респондентов, «хорошо» - 54,55 %, «удовлетворительно»- 18,18%. Хорошо; 9,09% Удовлетворительно; 9,09% Отлично; 81,82% Рис. 9. Уровень мотивации педагогических работников киспользованию полученного оборудования в учебном процессе (ДОУ ). Уровень мотивации дошкольных работников к использованию полученного оборудования в учебном процессе оценили на «отлично» 81,82%, «хорошо» - 9,09% и «удовлетворительно» - 9,09%. Соответствие технических возможностей поставленного оснащения и оборудования федеральным требованиям к организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях отметили 100 % респондентов. Оснащение кабинетов ДОУ ИКТ средствами, мультимедийным оборудованием и доступом к Интернету оценили на «отлично» более половины респондентов (54,55%). 8 Выводы: По итогам анализа следует отметить ряд системных эффектов использования оборудования, полученного в 2011-13 гг. базовыми стажировочными школами и дошкольными образовательными учреждениями в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. В целом прослеживается: 1). Рост доли обучающихся и воспитанников имеющих доступ к образовательной среде, соответствующей требованиям ФГОС. 2). Рост уровня мотивации учеников к учебной деятельности. 3). Позитивная динамика показателей качества знаний. 4). Повышение качества профильного обучения в школах. 5). Активизация педагогического процесса в общеобразовательных и дошкольных учреждениях. НМЦИР и МО 25.10.2013 г. 9